主動作文

時間：2024-11-26 19:20:09 藹媚動作我要投稿

有關主動作文（精選26篇）

　　無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的主動作文，歡迎大家分享。

有關主動作文（精選26篇）

　　主動作文 1

　　星星，因為努力閃爍而點亮夜空；花兒，因為競相開放，而擁有自己的一份美麗；老鷹，因為振翅高飛，而擁有自己的一片天。我，因為主動，而擁有自己的喜悅。主動，讓我的生活更加精彩。

　　規范辦學，自主學習，我們學校本學期重點推進工程，我也自然地融入其中。但這需要一個漫長的適應過程。曾經，我是一個羞澀的女生。

　　緊張、害怕、不知所措。

　　還清晰地記得那是自主學習的第一節課。老師興奮地向我們宣布，我們的課堂從今天起還給我們。我們的課堂我們做主！我們可以自由揮灑！對于曾經習慣了傳統教育方式的我們，一開始曾茫然不知所措。政治老師竟然要把課堂交給我們去講！我是看慣了政治老師唾沫星子漫天飛舞，時不時手舞足蹈的人；我也是習慣了洗耳恭聽，不愿動腦筋的人，這樣的課堂改革，豈不是革我的小命？

　　政治老師微笑的樣子讓我害怕，因為她那眼神直勾勾地向著我。啊？莫非？是我？我也向她回報以微笑，“不，不，不，不要叫我！”我用眼神傳遞我的信息。此刻的我，緊張的心快要跳出。同桌悄悄湊過來：“你是怎么個意思？你現在面紅耳赤！”啊？我沒空理她，因為我分明聽到政治老師的渾厚的富有磁性的聲音中摻雜著我的名字。真的.是我？我豁出去了！我抬著千斤重的小腳，邁著“小碎步”，搓著已經滲出絲絲汗珠的小手，時不時還拽拽我那雪白的衣角，衣角都被拽黑了，我終于挪到了講臺上。同學們都看著我，那孤立的眼神，柔柔的。我明白了。接下來是我滔滔不絕地講了10分鐘，再接下來是同學們持久不息的掌聲。呵呵，我竟然做到了！

　　快樂，自信，游刃有余。

　　接下來的幾周里，我竟然像喝了葡萄酒一樣沉醉其中，我竟然發自內心地愿意上講臺展示。老師頻頻的點頭，同學陣陣的掌聲，都讓我感受到了其中的快樂。那是一節公開課，我想證明我實力的機會到了，我自信地跨著大步，時不時甩甩那柔亮的頭發，昂首挺胸地站在講臺上，將我國經濟變動即脹通縮的原因及其應對措施狠狠地說了一通。聽課老師們投來贊賞的目光讓我信心倍加。再接下來是我在辯論賽上的風采，是我作文上的突破。主動，讓我邁出了狹小的圈子。

　　主動，是一種積極向上的心態，是一種探究世界的欲望，它讓我的視野更開闊，讓我的世界更精彩。曾經那沙灘邊拾貝的女孩，在主動中學會了成長，在主動中采擷到了生活中最美麗的浪花。

　　主動作文 2

　　看著雜志上、電視上許多衣著鮮亮的成功人士，很多人都會發出“他的運氣真好”的感嘆，而兀自感慨生不逢時，不走運。殊不知，機會都是人們主動爭取來的。

　　主動是自信的表現，主動追求成功，抓住機遇的人，一定是對自己有足夠自信的人。

　　戰國時期，毛遂主動向平原君推薦自己，沒有足夠的自信，那就算他學富五車，才高八斗也白搭。主動又是強者成功的必要素質，如果在戰場上或競爭場上不去主動出擊，不抓住這一閃而過的機遇，就算有一統天下的霸氣也無用。

　　秦末，劉邦和項羽先后進入咸陽，當時項羽率領40萬大軍駐守鴻門，而劉邦則率10萬軍隊駐守霸上，兩軍相距很近。此時項羽消滅劉邦的勢力是易如反掌。在“鴻門宴”上，項羽若聽從謀士范增之言殺掉劉邦有如探囊取物，可項羽卻偏偏聽信項伯的'仁義之說，放走了當時處于劣勢的劉邦，還封他為漢王，此舉可謂是縱虎歸山、放龍入海，最終導致項羽被劉邦所滅。

　　假使項羽冷靜地用睿智的頭腦去分析一下形勢及各自的實力，吳江自刎的悲劇完全可以避免。他的被動直接導致了他的失敗。

　　主動還是競爭社會中生存的必要條件。只有主動創新，及時抓住機遇的人才會在社會中生存，而那些隨波逐流的人最終都會被淘汰。日本索尼公司成功的重要原因是有“率領時代新潮流”的意識。索尼公司總能率領潮流風，總能在相同的行業里走在最前面。所以，它才能在強手如林的競爭社會中保持不敗。

　　美國戴爾·卡耐基曾經說過：“我們多數人的毛病是當機會朝我們沖奔而來時，我們兀自閉著眼睛，很少人能夠去追尋自己的機會，或在絆倒時，還能看得見它。”

　　為了成功，為了能在這高手如林的社會中占有一席之地，主動出擊吧！去尋找屬于自己的寶貴機會！

　　主動作文 3

　　昨天下午鄭老師宣布：哪位同學如果能夠當著全班同學的面，背完整篇三字經，就獎勵100張先鋒卡。我聽了后，心潮澎湃，躍躍欲試。

　　晚上我昨晚作業后，我一直懇求媽媽，敦促我重新復習背誦三字經。媽媽不假思索地拒絕了我：“越長大越獨立，想要獎勵必須靠自己！”我有點不快：“靠自己就靠自己！”今天早上六點出頭我迷迷糊糊地醒來后，我在床上翻來覆去，自己默背三字經到存治體后，然后自己起床穿衣，自己翻閱三字經自己背。而辛勤的媽媽一如既往地幫我煮雞蛋和熱牛奶。大約半個多小時候，我找媽媽背誦，功夫不負有心人，一百行的`三字經我可以易如反掌地背下七十多行。媽媽大吃一驚：“你這個小朋友，有時讀書，有點被動，效果就不怎么好！今天主動背詩，效果奇高！”

　　我嘿嘿一笑，吃完了早飯，還有點時間，我把剩下的二十多行斷斷續續地也背完了，正如媽媽所言：主動學習和被動學習真的千差萬別啊！

　　主動作文 4

　　由被動學習到主動學習不記得這句話是從哪聽來的，只知道它讓我學到了很多，并成為我腦海中一顆閃亮的星

　　初一的我們，像一群野鴨子，整天嘻嘻哈哈，不知天高地厚。總以為離中考還有三年呢。三年吶，還有多少個日日夜夜?數都要數好一段時間呢。于是，在我們的腦子里，沒有黑夜，有的只是白天，不分黑夜地玩著可以說是到了忘我的'境界了。唯有老師天天趕著我們去學，自己才極不情愿去學那么一點點這時候的我們處于被動

　　初二的我們，似乎長大了。沒有了嘻嘻哈哈，喜歡自個兒陶醉在小說中，電腦游戲中雖然我們知道再過兩年就要中考了，可我們還是滿不在乎。只是老師，家長的話語中多了兩個字：中考

　　初三的我們，懂得了很多。明白了家長的厚望，明白了老師的苦心，也明白了自己要追求的究竟是什么于是，我們便開始努力，朝著自己的目標前進。這時候的我們成了主動的人兒。于是，深夜里，臺燈下多了個身影，父母，老師口中也多了句話歇歇吧

　　由主動到被動，這是個過程，它記錄著我們成長的足跡。我想，只有當一個人主動學習了，那么他才算長大了，因為他心中多了個夢想。

　　主動作文 5

　　休業這天，我回到家，和媽媽正吃著午飯。突然，媽媽問話：書法什么時候再練? 我若無其事地回答：張老師會通知的啊。都放寒假了，還沒通知你們，你應該主動打電話問問張老師。說著，媽媽拿出手機叫我打。

　　我很不情愿，輕聲嘟噥著：張老師自己會打過來的，為什么偏要打電話給張老師呢?等，等，等，就知道坐著等別人，你不可以主動去問問嗎? 媽媽發火了。

　　我坐著無語

　　媽媽看透了我的心思，放下手機，語重心長地對我說：既然你不知道什么時候練書法，放不下心，打一個電話不就行了嗎?什么問題都解決了?你說張老師自己會打來的，與其等著電話，不如先下手為強。

　　媽媽的.一番話讓我如夢初醒，不就打個電話嘛，為什么我就不情愿呢?這時，耳邊又響起媽媽的話：想到遠山看風景，山不能靠近我們，只有我們向前，等著站著永遠不會實現夢想。只有主動，再主動，才會前進，才能登到峰頂，欣賞這美麗的風景。我聽了，默默地拿起手機，給張老師打了電話。心中頓時一片釋然。

　　對呀，我們所有人都應該主動積極行動，就像我們上課發言，都要積極向上。你們看哪些強者，他們最大的優點就是沒有對命運聽之任之，而是主動行動，成為命運的駕馭者。讓我們主動向前一步吧!

　　主動作文 6

　　之前老師有給我們每個人發了一份電子的導圖筆記，當時只是看了看，沒有去收藏保存下來。

　　隔了幾天才想起來，去打開的時候，才發覺已然過期了。

　　于是厚著臉皮又去找老師要了一份。

　　雖說老師沒有什么意見直接就再給我發了一份，但想想還是有點兒特不好意思的。

　　這件事情讓我想到了要養成主動學習的習慣。

　　平時看到這些有的資料，當下有空的時候就要適時地去學習了解一下，要是實在沒有時間，一定要有順手保存下來的習慣，然后給自己一個時間點去看看。

　　否則，看似一直有在學習，實則就是一種假勤奮，自我感動，真要問點真才實料的問題，不一定能夠說得上來。即使回答了，也只是較膚淺些，沒有真正的.思考與沉淀，學到他人的精華。

　　不知道其他同學有沒有這樣的情況，但可以說一直有很好的主動學習習慣的同學，成績差不到哪去。

　　這也是為什么很多看似很努力，實則也就是感動了自己而已。

　　時刻提醒自己要有主動學習的意識，也會變得更謙卑起來。

　　主動作文 7

　　“不只是我主動，你在課堂上也要主動。”這是我的班主任今天對我說的一句話，我并不很想接受。

　　不過，我在課堂上確實不是很主動，連被動都沒有過，其實我認為，既然大家舉手了的，來回答問題，多我這一個又怎么樣？只要我自己清楚明白就好了，但是如果有比同學，甚至老師更加完美的答案，我或許會為那些愛學習的同學所講。我都沒有好的話，那就由班主任你來說了。

　　我十分討厭舉手，會受到同學譏笑的感覺。于是我下定決心，沒有到萬不得以的'時刻，我就當一個實實在在的收音機。

　　不過，機會總會自己飛出來。依稀記得在五年級，已經臨近期末，班主任不知道從哪里找出上屆的卷子。他從基礎題開始說起，閱讀的文章里面有一道題，問中心思想，他深情的讀了好幾遍，大家互相議論，不知道該怎么說才好，我做過這篇文章，自然而然比他們清楚得多，我沒有違背我的諾言，裝作不知道，等待同學們的回答。時間一分一秒地過去了，盡管有無數的同學舉手，但是都沒有答到點子上，班主任也準備公布答案了，我決定站出來，但是不能答完整，總要給老師留個下臺的空間。為此，我只回答到了一點，那就是“熱愛書籍。”班主任才繼續說下去。

　　我所扮演的角色就是—“關鍵先生”。

　　主動作文 8

　　我一直是個內斂害羞的文靜小女孩，從不會主動與不認識的人交流，但那一件事，改變了我。

　　上一年級的時候，我搬家了，跟著爸爸媽媽離開了熟悉的老家，來到了現在的'新家。那時候，剛剛搬過來的我，對于周圍的一切都不太熟悉，特別是周邊的人。我也不敢主動跟他們打招呼，遇見了總是低著頭匆匆離開，眼神都不敢跟人家對視，所以搬過來一個多月，我還是一個人都不認識。

　　有一次，我去上學，因為走得太快了，不小心就撞到了一個人，我頭也不敢抬一下，低著頭匆匆又小聲地說了句“對不起”就想走開，其實我的聲音真的很小，我以為對方是聽不見的，但我也不敢說大聲，但沒想到那人立馬溫柔地回了一句：“沒關系，小姑娘，走路慢些”。我驚訝地抬頭，就看見了一張溫柔的笑臉，那笑仿佛就像陽光一樣，讓我渾身暖洋洋的。

　　那天以后，我發現原來主動與他人打招呼并沒有那么難，勇敢地跨出了第一步，后面就簡單了很多。并且，大方主動的我，在接下來的短短半個月，就認識了許多新的朋友，對新家，也有了依戀。

　　勇氣，讓我交到了新的朋友。

　　勇氣讓我改變了自己，讓我更加自信，也讓我交到了新的朋友。生活，漸漸地因為勇氣而多姿多彩。

　　主動作文 9

　　當一個人能力不足的時候，很容易把自己從主動陷入到被動的局面。

　　想起之前幫朋友一起處理一個項目，之前只知道他所說的需要幫助，于是稍微考慮之后就答應了。

　　然而在這個過程中，才發現，其實遠不止他所說的那樣的簡單，反而是一步步地有加深難度，有時甚至連給你多加考慮的時間都沒有，從最開始的主動，就這樣一步步地，不知不覺地陷入了被動。

　　當然，這一切如果在自己實力很強的情況下，也并沒有什么可以顧慮的，但一個是自己也只是在提升的過程中，還有一個就是對于從一開始就沒有很好地了解，對于朋友的隱瞞，這是非常讓人覺得反感的，畢竟這是一種很不舒服的情緒。

　　從這件事情中，也讓我思考，對于一些幫助，是否真的'有必要義氣用事，是否真的事前有過很認真的調查了解，這是自己需要去反省的，同時對于一個朋友的考察，也是我們平時在為人處事的過程中要去學習的，否則過于相信他人，如果稍不留意就會陷于被動。

　　說到底，與其在惱怒一個人的人品與作事風格，不如多在自身身上尋找原因，畢竟我們能改變的且需要花費時間心力的，就是自己。

　　主動作文 10

　　電視里播放的公益廣告，有愛心，大家互相幫助，互相關心。如果我們大家都能獻出一份愛心，世界一定會變得更加美好。

　　5月12日四川大地震，我看到電視里有許多人都失去了親人，無家可歸，好多小朋友都成了孤兒，沒有了家，不能上學了。全國上下都獻愛心，幫助他們，我看到后，非常感動，也好想獻出一份愛心去幫助他們。我們學校組織了獻愛心募捐活動，我們班上的同學都紛紛拿出自己的零花錢，獻一份愛心，雖然我們的錢很少，但是，我們是真心希望能幫助四川的.小朋友，真心的希望他們能堅強起來，重新回到學校上課。

　　我們在學習上，也有互相幫助，互相關心。我覺得能夠幫助別人是一件快樂的事。記得有一次，老師讓我們訂正數學作業，我前面的同學陳施蕊，她有一道題不會做，我教她后，她就懂了，能幫助同學，我覺得非常開心。我們班的姚可欣非常樂于助人。有一次，上音樂課，我們拉二胡，我的二胡壞了，她就陪我到老師那兒去換了一個二胡，我非常感謝她。

　　讓我們伸出自己的援助之手，去幫助別人吧。

　　主動作文 11

　　一個炎熱的夏天，同學們在玩游戲，當他們做完游戲的時候，一個個熱得汗流滿面，嗓子冒煙。忽然，他們看見公園旁邊有一個攤床，攤主正在賣汽水，于是，大家一窩蜂似地跑了過去，爭先恐后地買汽水喝。

　　忽然，一件意想不到的事發生了，王強和孫亮一不小心把一瓶汽水打破了，他們倆人滿臉通紅，攤主讓他們賠錢，可是他倆說：“這瓶不是我倆打破的。”攤主說：“明明就你們倆站在那里，怎么會不是你倆打破的呢？”王強看了一眼孫亮，小聲說：“三十六計，走為上策，快跑吧！”于是倆人撒腿就跑。

　　正跑著，他倆看到了班主任劉老師，劉老師問：“你們倆怎么了？”王強和孫亮說：“老師，我們倆把攤主的汽水瓶打破了。”劉老師說：“損壞東西要賠，假如不承認，還跑，那是不道德的。”王強和孫亮聽了，很慚愧，低著頭說：“老師，我們明白了。”

　　最后他們兩人回到攤主面前，主動承認了錯誤并且主動給出了賠償，攤主看到他們兩個人都如此的.誠實，會心的笑了笑，原諒了他們。

　　主動作文 12

　　最近我讀了《時代廣場的蟋蟀》，這可是喬治塞爾登的著作，還得過1961年紐伯瑞銀獎呢！

　　蟋蟀柴斯特因為一念之差來到了時代廣場的瑪利歐家，并認識了塔克老鼠和亨利貓，還和它們成為了好朋友。后來柴斯特因為做夢吃了錢而引起了火災，這讓瑪利歐的母親非常討厭它。

　　柴斯特的境遇變得越來越糟糕，但是柴斯特并沒有離家出走或做出一些自暴自棄的行為，而是積極、主動地去改變生活、改變自己，在朋友們的幫助下，它努力去學更多的'樂曲，終于用它那無與倫比的鳴奏，使它一舉成名，改變了生活。

　　在平時，我們也要通過努力去改變生活，例如我要改掉拖拖拉拉的習慣，使我的學習非常高效率；改變做數學題的方法，把一道題用幾種方法去做，做完后再舉一反三多做幾道類似的題目，從中汲取經驗，總結出一套好的辦法來做這類題。

　　就像柴斯特一樣，不斷地改正自己的壞習慣、不好的地方，努力改善自己不足的地方，同時要積極主動，不要等到別人來催，你才改變，要自己主動去改變，當然，也不要胡亂方向去改變，要定好一個目標，朝著那個方向努力去改變，讓自己做題更高效、做事更完美、做人更優秀！

　　主動作文 13

　　在人生路途中，人要選擇的東西多不甚數，而面對著這些選擇，我們有時會猶豫不定。也許，選擇之后，前途一片光明，從此平步青云；也許，前方一片黑暗，充滿未知，從此陷入迷茫；也許，前途一片荒蕪，困難重重，人生將在困難中度過。當面臨主動與被動時，我們也許會迷茫。

　　也許多數人會選擇主動，一切事情都掌握在自己手中，自己主宰著一切，一切都隨心所欲，這樣才能體會人生的快感。并且有了主動，我們將不再依賴他人，在選擇其他時，我們將會領先別人一步，然而，現實卻是讓人無可奈何，心中所想，卻不一定能隨心所欲的做，當面臨人被動時，人們總會有一絲的不自然，沒了自己操控，一切的事情能達到目的嗎？

　　一個奇特的課堂出現了，同桌兩人中的一個拿著兩個餅，自己吃一個，另一個喂給他人吃，這是一種被動的吃法。自從通曉人事后，我們都是自己吃，但是隨著課堂的進行所有的人都有了不好意思，快樂等表情面對這種被動的吃飯，有人欣然接受，但是也有人猶豫不決，這也是后一種選擇，是一種主動與被動的.選擇！

　　在以后的道路面對主動與被動，我們要權衡利弊，如此在以后的道路上才會走的更遠。

　　主動作文 14

　　如何讓孩子自動學習，是個重要的議題，專家們主張不要逼孩子去補習，身為父母的人當然希望能不補習，功課又都處理的好，只是常常天不從人愿，孩子不讀書又不補習，成績一落千丈，那該如何？

　　我認為關鍵在自動學習，如果有學習動機就會愿意主動學習，不必壓迫自然能越學越好。我有個同學，在中年級時，成績排末座，高年級時，每天按時寫功課，也聽從老師的要求對考試的科目非常重視，成績越來越起色，他一有成就感越發認真，成績進步到中上；畢業后，自己要求媽媽要去補習，因為他怕初一的功課無法應付，成績又退回原點，他不要再過以前成績不優的日子。

　　這個同學，雖然不聰明，但是知道自己要掌握自己的前途，不管有沒有補習，都會學習，這樣的讀書態度就對了。

　　當孩子有好成績的成就感，就會有讀書的動機，越讀越起勁，至于該不該補習，該不該搶救成績，就只有當事人最清楚。孩子如果肯自動學習，在學校在補習班都能學得好，反之則差。

　　因此要讓孩子明了，學習是為了自己的`將來，為自己的前途著想，才能心甘情愿的好好讀書。

　　主動作文 15

　　假期的一天傍晚，我和媽媽正在一家咖啡館享受美味的晚餐。這時，媽媽的電話鈴聲突然響起。因有急事，在一陣風卷殘云之后，我們便帶上隨身物品，急匆匆地往家趕。

　　一路上，一種異樣的感覺一直糾纏著我，但又不知道是什么。快到家的時候，媽媽突然觸電一般驚叫一聲：“哎呀，糟了！我們剛才忘記買單了！”我也是一臉的驚愕，終于找到那種怪感覺的'緣由了：“這可怎么辦呢？”我的臉“刷”地紅到了脖根，覺得自己頓時成了千古罪人。媽媽立即調轉車頭：“不行，我們得馬上回去補單，否則那個服務員要遭殃了！”此時電瓶車的電量已經所剩無幾，車速也明顯慢了下來，但為了不讓服務員蒙受損失，也容不得我們多想了。

　　到達餐廳時，遠遠就看見那位服務員一臉的愁云。媽媽迅速地打開錢包，主動迎上去說：“不好意思，剛才我們忘記買單了，現在補上。”服務員頓時喜上眉梢，激動得連聲說：“謝謝！謝謝！”她可能沒有想到，我們在成功逃單之后還會主動上門來補單！

　　主動作文 16

　　我不明白為何我還能想起這件事情。那時很小，性格比現在內向得多，連主動接觸人都不會，因此嘴巴總是閉著，用我媽的話說就是說出的話比金子還貴。

　　那一次是休息日，已是晚上八九點，媽媽說她有事急著要出門，臨走前他把我帶到朋友家玩，當時我已沉浸在歡樂之中，只是后來有點晚了，我得回家了，于是我一個人走了，走在路上時，心中想的還是剛才玩的游戲。誰也沒料到，當時爸爸也因為有事出門了，他可能想我會一直呆在朋友家，而媽媽也以為爸爸不會出去，這樣一個巧合給我碰上了。我起初是以一般的聲響叫開門，但是叫了好幾次都沒人，我開始大喊起來，但始終沒人應答。最后我便是大叫配上大力敲門，都快喊啞了，也沒人回復我。當時年紀實在太小，我竟然因此哭了起來也沒想到要去找朋友。

　　我坐在樓梯上，大滴大滴的.眼淚流個不停，時而哭喊幾下，然后又沮喪地走到門前，雙手握成拳狀敲打著鐵門，并用比剛才還要大的嗓音哭著，我還記得當時心情的絕望，這般悲傷好像化作了我的力量，不斷以更大的力氣，更響的嗓音，敲打著，哭喊著。

　　主動作文 17

　　對待學習，不同的人有不同的看法。有的人認為學習是一件非常困難的事，但有的.人認為學習很有趣，學起來很輕松。原來有的人平時就努力用功，知識充滿了大腦，當然學起來胸有成竹，輕松愉快。

　　下面是我對學習的一點體會：學習就像一座無邊無際的大山，里面琳瑯滿目的知識，讓你眼花繚亂，目不暇接。可有的人上課不專心，態度不端正。他們學習是為了應付老師和家長。當然體會不到學習的樂趣，學習便成了他們的負擔。其實每天的作業，只是對當天所學內容的一個小測驗。只要認真聽講，課后復習，就一定會輕松解決，帶來樂趣，取得成功。

　　上課時，只要思維隨著老師轉，認真專心，學習不好才怪。讀書時，不能盲目，要有目的。讀了一本書，就要有收獲。做作業首先要認真，盡可能一次做對，做完要認真檢查。

　　以上是我的一點學習經驗，希望大家看了，對你們有所幫助。只有主動學習，才能取得好成績。成功是不會帶給那些不無所術的人的。記住。有付出，必有收獲。

　　主動作文 18

　　今天上午天空下起了鵝毛大雪，時不時還有一陣寒風向我們吹來，像坐在冰屋子一樣。時常會從學校屋頂上落下一大塊雪。雪被風吹到了樓梯上，化成了水，因為溫度比較低，所以水就凝結成了冰。

　　下課了，同學們都小心翼翼地走著，生怕一不小心滑倒了，可是有幾個同學就不這樣想，他們在樓梯一起開心的滑冰，一不小心撞住了一個一年級的小女孩，小女孩的腳一下打滑了，手從欄桿上松開了，一下子坐到了樓梯上，那些撞倒小女孩的大學生，不但不向那個小女孩道歉，還狠狠的`跺了一腳，她好像就快要哭了，我見了這個場景，非常生氣，想幫助小女孩，可是我又想了想，萬一我也摔了怎么辦，可是我又想起了媽媽對我說的話，幫助別人，快樂自己。于是我三步兩步就走到了小女孩的身旁，用手挽住了小女孩的手臂，把她扶了起來，對小女孩親切地說：“你沒事情吧，小妹妹，要不要去衛生室看一下呀？”小女孩說：“沒有事，大姐姐。”這時候我臉上緊張的表情，立刻變得開心起來。我把小女孩送回了教室。

　　今天我幫助了別人，感到非常開心，因為贈人玫瑰，手有余香。

　　主動作文 19

　　主動，是一種發自內心的行為，其實，我們身邊也有一些主動者，激勵我們向前去。

　　這個星期，我們的周記又是以《尋找主動者》為話題，經過這個星期的觀察，我發現，其實小熙也是一位主動者。

　　小熙成績一直很不錯，一直保持在班級前十名。

　　在英語自習課上，英語老師讓我們寫《導學案》，英語老師通常會在底下轉，有的人看見老師都會躲著，有的人會等老師來了給老師看，而小熙卻不一樣，小熙遇到不會的題，即使老師在遠處，小熙也會站起來叫老師，示意老師過來，自己沒聽懂還會繼續問。

　　小熙是一名生物課代表，雖然她是最后一個當上的，但是她是最負責的.。

　　每當上課前，她就會拉著另外的課代表小然去老師辦公室叫老師，幫老師端水、拿書，上課前，還會站在講臺上，拿著話筒告訴大家："翻到生物書頁，自由背誦。"每次收發作業非常及時，在小熙沒當課代表前，老師總是批評我們收發作業不及時，而小熙當上課代表后，老師還表揚我們收發作業非常及時。

　　前幾天放學后，我聽見她對小然說："去跑步嗎？”幾乎每天都說，放學以后，每當看向操場后，總能看到小熙的身影。

　　我要向小熙學習，她是我們的榜樣，主動使她優秀，要是我主動了，不也是優秀的人嗎？

　　主動作文 20

　　咦？平時活潑好動的海伊情境作文班的同學們今天怎么鴉雀無聲了呢？還不時傳來葉老師的批評聲。讓我們去看看吧！

　　今天天氣不怎么理想，這讓我預感到上課必定會有大事發生。果然在老師去拿東西時，迫不及待想知道今天是上“活動課”還是上“多媒體課”的張嚴文像脫韁的野馬一樣飛奔上去，急忙翻閱葉老師講臺上的課件。

　　這時，我們班的一個女同學急忙大叫：“葉老師！葉老師！張嚴文正在翻你的東西。快回來看看呀”隨著這一叫，讓原本就“作賊心虛”的張嚴文感到不知所措，只見他像離弦的.箭一樣飛奔下來。可沒有想到一不小心把葉老師喝水用的玻璃杯給碰倒了，只聽“嘭”的一聲，教室里頓時變得鴉雀無聲，連針落地的聲音都能清晰的聽見。

　　片刻之后，班級里亂成一團，有的在七嘴八舌，議論紛紛；有的若無其事，面不改色；還有的幸災樂禍，暗喜張嚴文完蛋了，教室里炸開了鍋。張嚴文看到這樣的一幕，瞬間手足無措地逃離了“犯罪現場”，以致他沒有“毀尸滅跡”。

　　這時，正納悶班級里為何會如此吵鬧的葉老師走了進來，一眼就看見了玻璃杯的“遺體”“這是怎么一回事？到底是誰干的？”葉老師大喝一聲，同學們都嚇得花容失色，屏住了呼吸，靜得能聽到彼此的心跳聲。隨后，同學們不約而同地說：“是張嚴文干的。”張嚴文頓時滿臉通紅，后來聽取了同學們的教導，向葉老師鞠躬道歉，葉老師臉終于露出了笑容。

　　主動作文 21

　　今天讀到了關于工具書的使用方法，給我留下深刻印象的是書中的一句話：工具書并不是你茫然無措的指南，它并不能替代你的思考。

　　當時看到這句的話，真的很觸動。最近關于閱讀，越來越明白了主動的'力量。

　　就是當你打算閱讀一本書，不管是能給你立桿見影的幫助的工具書，還是其他的書籍，在你準備開始閱讀之前，你是否有想到幾個問題：你為什么要讀這本書？你覺得這本書能帶給你什么？

　　可以說，放在以前，我真的沒有考慮過這些。

　　如果是課本，反正就是要學，考試要考，老師上課要講，大家都在學，也就不存在為什么要學，想學的想法了。

　　而課外書，有的是老師推薦要讀的，有的是同學說有趣要讀的，有的就是消遣去讀的，可是卻從來沒有想過在拿到一本書，翻開它閱讀之前，去想著說自己想從這本書中獲得什么。

　　是一個人生故事，是一些道理，還是一些方法？

　　看完之后，有的是感慨了一會，然后了解了一下，之后就不了了之，可能在那么當下有所觸動，但很快就會忘卻，這也是為什么即使看過一些書，卻不記得很清楚。

　　在看過工具書中的這句話時，我才明白，如果你不主動地帶著思考，帶著問題去看書，很多時候就是囫圇吞棗的模式。

　　應該學著帶著提問去看書，這樣才會有實質性的進步。

　　主動作文 22

　　在一個多星期前我們的語文老師布置了一項作業，一項非常難完成的作業，特別是我們女生，那項作業就讓我們抱爸爸。

　　對于已經是初二的女生的我們，抱爸爸就是一個接近于無可能完成的任務，因為這是作業，所以我制定了幾個計劃。為了這項任務的順利完成，我守住了我的“口”，在媽媽的面前表現的沒有什么發生（我這個人的心事是藏不住的），終于，“超人”歸來了。

　　當我聽到“咔咔”的開門聲時，我就從我的書桌與椅子間“飛”出來，在以一個180度的`轉身，向大門口“飛奔”而去，這是爸爸的習慣動作——張開雙手，準備給我一個擁抱，平常的話我都會從他的手下鉆過去，然后我們兩人在走廊上“扭打”在一起，這次我可是鼓足了勇氣一頭扎進爸爸的懷中，可是在接觸到他的前一秒鐘，我停了一下，因為不自然而停，好像時間在那一秒停了一下。

　　“怎么了？”爸爸敏銳的眼睛發現了我的不正常。

　　“沒什么，只是飲料喝多了。”因為看見桌上的可樂，所以就隨口回答了這段話。

　　回到房間，我認認真真的思考了“父愛如山”這句話。從小到大，從來沒有和他賭過氣，每次家中的事都是他一個人頂著、扛著，甚至現在有時稱為我和媽媽的“出氣筒”。父愛就是這樣默默無聞，這樣重于泰山，這樣讓一個孩子感到，讓這樣一個孩子觸摸到，讓這樣一個孩子明白。

　　可能這個人年齡的我們無法對爸爸說出：“我愛你！”可是我的心中不是時刻說著這句話嗎？

　　主動作文 23

　　我們成長的路上需要友誼，但是友誼并不是工具，需要的時候就要，不需要的時候就扔掉，友誼是需要我們主動去澆灌，讓它不斷成長的。

　　到了初三，對生活的感悟多了，自個兒也就成熟了許多，也愈加念舊。每每回想起自己從小學到現在的性格，人際關系，總是感慨萬千!

　　小學的我，是一個超自閉、就像存在于另一個世界的小女生，根本談不上快樂。我幾乎沒有朋友，有的也只是一個放學一起回家、既同班有是鄰居的普通同學。也許你們會說：“不可能!放學一定有談天說地的`呀!那怎么還能說是‘普通朋友’呢?”說實話，我現在回想起來，我也覺得奇怪：我那時怎么那么耐得住沉默??所以啊，小學時代的我，就是一個典型的自閉的女生。

　　但上中學了，我，變了。

　　當踏進教室的第一步，就環顧四周，都是些陌生的臉孔，心里有一種說不出的感覺。不知什么時候，我從哪里得到了“主動”這一法寶，我只知道，我漸漸地頻繁出現在教室的每個角落。依稀記得，我鼓起勇氣，打聽同學的名字;鼓起勇氣、漲紅著臉與同學打招呼;鼓起勇氣，主動關心同學。然后，我臉上的笑容，多了;言語，多了;朋友，多了;友誼，深了;原本用強力膠粘著的心靈之門，開了;我的世界與他人的世界的距離，近了;我，與快樂掛上鉤了，而且快樂越來越多!

　　我以“主動”這一法寶，創造了快樂，創造了友誼!

　　友誼需要主動，需要我們用心去澆灌這棵幼苗讓它成長起來，成為我們一路上的伙伴!

　　主動作文 24

　　實現目標，解決問題時，我們會遇到諸多麻煩和困難，有的人在碰到“釘子”之后，就灰心喪氣，主動放棄了，這就等于徹底失敗了。如果能夠堅持，堅持，再堅持，就會看見勝利的曙光。馬克思克服了重重困難用畢生精力才撰寫的一部光輝巨著《資本論》。西漢時期的史學家司馬遷為了完成《史記》的創作，他負重忍辱；因他為李陵（在與匈奴之戰中因寡不敵眾被抓）說了幾句公道話，而被漢武帝處以死刑或宮刑，為了完成《史記》，他忍受痛苦，選擇了宮刑，成了宦官，他在痛苦的煎熬中完成了《史記》的創作。如果馬克思和司馬遷在遇到困難時，就主動放棄，那么他們的目標是不能實現。

　　有的同學在學習上，因考試成績不好，就主動放棄學習。實際上他們只要堅持努力學習，找出成績不好的原因，找出多種解決問題的金鑰匙，考取重點中學和大學（或更高學歷）的'可能性大大存在，甚至將來成為了不起的人才。由于他們主動放棄，一顆成才的萌芽，就被自己抹殺了，多可惜啊！

　　對待其它問題，在遇到困難時同樣不要輕易放棄，如果你選擇解決問題的方法“不能用”，那就改變一種方法來解決問題，如果還不行，再換一種方法，直到你找到解決問題的辦法，勝利必將屬于你自己。就像從此地去彼地，坐船去不行就坐汽車，坐汽車不行就坐火車，坐火車不行就坐飛機……總可以找到解決問題的辦法，目的總可以實現。

　　同學們，當你們遇到困難時，記住實現目標的壯志不要動搖，不要輕易放棄自己的力！

　　主動作文 25

　　時間如流水一般匆匆而逝，有很多記憶已隨著日子的消失而褪色。但有一件事，讓我銘刻腦海，因為它讓我感受到助人為樂是一件很快樂的事。

　　記得那是一個秋天的周末，天氣晴朗，我和媽媽一起去解放公園看菊花展。我們來到公交車站，因為是星期日，等公交車的人非常多，我和媽媽也隨著人群排起隊來。上了車，發現還有空著的座位，我高興地坐了上去。車開了，有很多人站在過道上，手拉著扶手，身體隨著汽車的行駛而前仰后合著。到了下一站，又有許多人擠上了車，這時車上幾乎連站的地方都沒有了，像罐頭里的沙丁魚一樣所有的人都緊挨在一起。這時有一位白發蒼蒼的.老爺爺上了車，有座位的叔叔阿姨沒人讓座，我猶豫不決：如果讓，還有很遠的路呢，擠著多難受啊；如果不讓，那個老爺爺多可憐啊。就在這時一個急剎車，老爺爺沒有站穩，差一點摔倒了。我立即站了起來，對老爺爺說：“老爺爺，坐這里來吧。”老爺爺感激地說：“謝謝你小朋友，你真是一個好孩子啊。”我連忙說：“不用謝，這是我應該做的。”此時我發現大家的目光都向我看來，有幾個人還說：“這小朋友真懂事。”媽媽欣慰地笑了，而我臉上紅彤彤的，心里卻美滋滋的。公園到了，我的腳雖然站得有些疼，但心里卻感到非常快樂。

　　走在花團錦簇、景色宜人的公園里，媽媽問我：“兒子，在幫助別人的同時，你感受到快樂了嗎？”我肯定地點了點頭。“贈人玫瑰，手有余香”，從此以后，我就非常樂意去體會助人為樂的快樂了。

　　主動作文 26

　　每個人都經歷過無數個第一次，有的驚險刺激，有的卻困難重重，有的還會使我們有意外的收獲。

　　記得暑假里有一次，我同爸爸到爺爺家。我每一次來，爺爺和奶奶就會拿許多好吃的來招待我。有這么好的待遇，我當然不舍得回家，便和爺爺奶奶一起聊天。在聊天中，我發現了他們的孤獨。因為他們的兒女都有自己的家庭和事業，所以不能常常來看望他們。

　　由此可見，即使是長輩，他們也需要我們的關心。可是我長這么大卻從來沒有主動關心過自己的長輩，每天只是生活在被愛和被關懷的`世界里，卻從沒想過我身邊的人也需要得到這些。于是，第二天，我便自己騎著自行車來到爺爺奶奶家。一進門，我便主動的詢問他們的生活狀況和還未解決的問題。爺爺奶奶見我如此關心他們，笑得合不攏嘴，對我說：“我們的生活一切都好，就是希望你在閑暇時能常來陪陪我們。”我爽快地答應了。

　　在第一次關心爺爺奶奶之后，我收獲了不少，便開始了我的第一次關心爸爸媽媽。那一次，在父母下班回來后，我一一沏了杯熱茶給他們，然后為他們捶捶背，盡量滿足他們的需求，并主動地與爸爸媽媽談心。此外，我還發現：原來愛別人比被愛更加幸福，關心別人比被關心更加快樂!

　　在這個特別的第一次中，我受益匪淺，在今后的日子里，我依然會主動關心自己的長輩，將這個第一次變為無數次。

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