關(guān)于課堂上主動(dòng)表達(dá)的作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的關(guān)于課堂上主動(dòng)表達(dá)的作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　成長學(xué)習(xí)，如采蓮蓬，一摘一問，一辨一折，需仔細(xì)挑選，勤懇實(shí)在。主動(dòng)表達(dá)，則如曬蓮蓬。新采的蓮蓬堆在船頭上，讓陽光蒸去過足的水氣，讓老者過目，同行品薦，如此才得蓮蓬的沉淀，學(xué)問的精神。

　　采蓮蓬，曬蓮蓬，二者缺一不可。否則，滿船蓮蓬，無處可尋。如今的多數(shù)課堂所持的冰涼氣氛，卻全然失去了采蓮夏日的熱火朝天。大多數(shù)學(xué)生有心采蓮，卻無心曬蓮；他們隨著年齡的增長，生命日趨成熟，而變得緘默，在老師的問題與自我的觀點(diǎn)間成了沉默的大多數(shù)。你不曬蓮，老師怎知你采的孰白蓮孰黑蓮？采蓮的豐收喜悅，就在羞澀中，與悄悄的蓮歌一同消逝在沉默的課堂中。

　　拒絕主動(dòng)表達(dá)，是固守“自我獨(dú)行”的封閉自我，也包含了害怕面對(duì)“敗蓮”的恐懼與焦慮。在大多數(shù)沉默者的眼里，相較于主動(dòng)表達(dá)的思想與內(nèi)容，表達(dá)“本身”被賦予了更重大的責(zé)任與意義。想發(fā)聲，怕招來質(zhì)疑；想質(zhì)疑，怕引起反對(duì)；想反對(duì)，又怕流言發(fā)聲了。我們在成為焦點(diǎn)的恐懼和表達(dá)欲望的拔河中猶豫躊躇，卻忘了：“曬蓮”的目的是篩得蓮子，而不是“曬蓮”這一舉措。學(xué)問如采蓮蓬，要靜心避開喧鬧方得真諦，但固守“自我獨(dú)行”則是封閉自我，堵上耳舌的盲目表現(xiàn)。采蓮路上，獨(dú)立修行的長路漫漫，但更多時(shí)候是船路的交織與重疊；表達(dá)自我與聆聽他人，我們躲不了，也逃不掉。表達(dá)如曬蓮蓬，表達(dá)美好從不是炫耀，不辨是非就冠上“出風(fēng)頭”的帽子不免像是吃酸葡萄。試想，當(dāng)他人勇敢站出表達(dá)自己，你是否只認(rèn)為他在夸耀，他太夠喧嘩？而課堂，則如競蓮蓬，害怕出丑也是在隱藏缺陷，逃避指正，拒絕同行老師為自己篩去“敗蓮”。誠然，拒絕主動(dòng)表達(dá)有諸多理由，也有諸多立場。善于機(jī)算工巧的不善口舌，攻于藝術(shù)丹青的不攻表達(dá)，也似乎合情合理。他們可以說：我采的又不是“蓮蓬”，哪來“蓮蓬”可曬，供你展示！的確，我們不乏十年沉積，一鳴驚人的藝術(shù)家，也出現(xiàn)過在一度沉默中忽然爆發(fā)的人。他們，都是不擅主動(dòng)表達(dá)卻依舊輝煌的代表。但試想，憑借他們的毅力，有他們的天賦殊才，如果再主動(dòng)一點(diǎn)，多表達(dá)一點(diǎn)，他們的路會(huì)不會(huì)更好走、更快到達(dá)目的地一點(diǎn)？拋開課堂，主動(dòng)表達(dá)是整個(gè)社會(huì)成長的背景，生命成熟的催化劑。排解自我、辯白自我、審判自我、遴選自我、改變自我，都在一步步主動(dòng)的表達(dá)中，為生命成長積累了厚度。主動(dòng)表達(dá)，讓采得的蓮蓬煥發(fā)清香。愿所有人都能在生命前行的廣闊湖面上采蓮曬蓮，讓滿船蓮蓬處處尋，載滿船蓮蓬又歸來。