關于觸動作文九篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的觸動作文9篇，希望能夠幫助到大家。
觸動作文 篇1
生活中總有一些瞬間，經歷過、感動過，看在眼里，留在了心頭。沒有堙滅，沒有淡忘，在記憶的深處發酵，時時地觸動心扉，讓我體會生活的美好，讓我品味幸福的價值，
場景一：應該是七八歲吧，娘把饃蒸進鍋里，吩咐我燒鍋，就去地里喊大回來吃飯。我把鍋燒好后，左等右等，父母還不回來，那時，剛剛責任田到戶，人們利用一切時間在地里勞作，我就自作主張，把飯都盛好，那樣勞累的父母回來后，就可以吃飯了。
那時早飯很簡單，鍋里煮的是紅薯，箅子上餾的饃。饃是紅薯面做的，很粘，把饃拿出鍋后，手上沾的都是饃皮，我把手上沾的饃皮，還有箅子上沾的饃皮都吃了，這一幕被回來的父親看到了，說，“東西可吃不可丟！”大是經歷過忍饑挨餓的日子，娘告訴我，提前蘸些水，就不會沾手了。盡管我現在都人到中年了，這是留在我記憶里的唯一的一次當面表揚，讓我銘記于心。
場景二：廣場上，一個中年人推著輪椅，老人靜靜地坐在輪椅里，盡情的享受著冬日溫暖的陽光，廣場上，人很多，中年人推著車子來回溜圈，老人很高興，嘴里不知說著什么，應該是得過中風之類的病吧。中年人臉上是淡淡的笑，每和老人說話，都要前傾著身子，湊近老人的耳邊，很專注地聽老人說，不時的和老人聊著什么。一會兒過來個騎車的小女孩，喊：“姥，爸，媽叫回家吃飯�！笨粗心耆送浦喴危畠和浦孕熊�，漸行漸遠，充滿親情的三代人，這也是幸福
場景三：每天的早上，在公園，常常能看到一對老人，男的腿有些不靈便，左腳上還有一根帶子，拽一下帶子，才能挪一步。但老太太沒有一絲的不耐煩，一手架著老頭的胳膊，一手拽著帶子，嘴里還鼓勵著：“就這樣走，走的真好�！钡故抢项^嘟噥著，發著牢騷，是怨自己走的不好，還是嫌老太婆拽的勁道大了？但老太婆，似乎沒有聽到，一如既往，耐心地做著她的活。這不僅僅是相濡以沫的感情了，而是合而為一的一個人了。
生活在淡淡的時光中流淌，總有一些目光凝聚，總有一些瞬間定格，總有一些場景動情。其實幸福是如此簡單，來源于生活的真實和質樸。不需要刻意去雕琢，那是自然的流露，；不需要刻意去掩飾，那是真情的釋放。
觸動作文 篇2
有這樣一首詩：泥濘中，一只扶持的手；岔路口，一個引導的箭頭；挫折時，一句溫暖的話；迷惑時，一個肯定的回答……我喜愛這首詩，因為這首詩讓我體會到了朋友的重要。記得我在練武時，有一個女孩，讓我一輩子也不能忘記。那次，我們去區里參加比賽，我本可以將女子組的拳和長器械的冠軍收入囊中，但在舞棍時，我不小心把棍掉在了地上，沒能順利完成這個動作，只得了第四名。而她卻把短器械的第一名給捧了回來，她看見我在角落一臉失落，誰也不理，就跑過來說：“你已經有了個第一名，但我知道這不是你要的結果。如果你不介意的話，我就把我的那個第一名分你一半吧。”說著，她真的伸手去撕那本獎狀，我連忙攔住了她，并和她抱在了一起。這個女孩以她的真誠給了我莫大的安慰，使我有了信心，更加努力的練習。在第二年的比賽中，我全力發揮，拿了所有獎項。令獎時，我最想擁抱的就是這個女孩。
我在與這個女孩相處的時刻，感受到友誼給我的觸動。在讀名人之間的友誼故事時，同樣使我受到觸動。
俞伯牙是戰國時期一名著名的樂師，但卻沒有一個人聽得懂他的琴聲。一天，俞伯牙在溪邊彈琴，鐘子期順便路過，聽懂了俞伯牙的琴聲，俞伯牙終于遇到了知音，兩人約定一年后在此一聚。第二年，俞伯牙卻沒等到鐘子期。這時，有為老者來告訴俞伯牙，鐘子期已經去世了。俞伯牙來到鐘子期的墳前，含淚彈完一首曲后，遍把琴摔碎在墳前。他悲傷地說：我唯一的知音已不在人世了，這琴還彈給誰聽呢？” 兩位“知音”的友誼感動了后人，人們在他們相遇的地方，筑起了一座古琴臺。直至今天，人們還常用“知音”來形容朋友之間的情誼。
友誼是高山上的'白雪，友誼是生命的蜜和鹽，友誼是森林中的松柏。它時刻感動著我，它深深地觸動著我的內心。我一定要讓自己擁有誠摯的友誼。
觸動作文 篇3
山崩地裂，地動山搖教學樓開始搖晃，隨之倒塌，孩子們都被壓在了沉重的水泥鋼板之下……原來校園里的歡聲笑語，現在卻變成了一陣陣的求救聲，大哭聲……
地震，雖說是災害，卻也展現了無數張愛的畫卷。
林浩只是一個小學二年級的學生，地震后，他兩次救人，兩次被壓倒在樓板下面，但他每一次都表現出驚人的一面，體現出成熟與鎮定。被壓倒后，林浩試著挪動身子向外爬，終于爬出了廢墟，但他并沒有離開，而是營救了兩個被埋在廢墟中的同學。
當人們問林浩為什么救人時，他心平氣和地說：“因為我是班長！如果其他人都沒有了，要我這個班長有什么用呢？”他還說：“我長大以后要當工程師，要造震不垮的房子�！�
世上難道只有領導人偉大嗎？不，林浩只是一個小小的班長。自古英雄出少年，林浩在地震中證明了一個事實，孩子也是成年人學習的榜樣，一個女生，在災難面前，當了老師的助手，但是自己卻身陷險境。
鄒雯櫻是班上的體育尖子，是班上跑得最快的，但是這個跑得最快的女生，這次卻跑在最后。她一直是老師的小助手，這次，她也盡了自己的義務。
在突然來襲的那一刻，愛，迸發出了最動人的力量——親人之間，生死相依；同學之間，相互激勵，陌生人也挽起了手臂。這些故事，讓我們落淚，讓我們堅強。當看到這些感人事跡的同時。我的心像一根緊繃的弦，不斷有人撥動它，讓我的心靈為之震動。
我想，換成我們，會不會也像這些小英雄一樣舍已救人呢？其實，一個動作，一句激勵的話語足以讓人精神倍加。愛，原來可以這么簡單。
觸動作文 篇4
上到九年級的時候，我所就讀的實驗中學又重新分了一次班，同時也換了我們的各科老師。就是在這一年，我認識了我的英語老師馬老師，這是我很值得慶幸的一件事。
馬老師長相平凡，甚至還有點土，屬于那種讓人過目就忘了長的啥模樣的人，起初我還打心眼里對他失望了好一會子。但是，在聽過他講的課，了解了他的為人后，我卻發自內心地喜歡上了他。
別看馬老師長相土氣，可說起英語來，卻是標準而洋氣，聽他用英語跟我們對話或朗讀課文，可算上是一種心靈的享受；他講課時總是全身心地投入，有時下課鈴聲響過了，他還渾然不覺，依然美美地沉浸在英語知識的講解中，所以，同學們都開玩笑地稱他為“拖堂哥”；他特別親切、平易，總是“丫頭，丫頭”地稱呼我們這些女生，如果你有不會的題向他求教，他總是很快樂地向你講解，完了，還送你一個鼓勵的眼神，使我們不拘謹，不憚于給他制造各種各樣的“麻煩”；他總是見縫插針地給我們補課，講解他發給我們的試卷，我們畢業班每天下午增加的那一節課，有好幾次都是被他“搶”了過去……
其實，馬老師大可不必這樣“拼命”。他既不是年級主任，也不是班主任，只是一個普通的帶課老師�？墒�，他平常的話語和舉動之間，卻時時流露出他對學生的那種發自內心、油然而生的責任感、使命感。原本，他輕松、坦然地按時完成他的授課，就已經盡到為人師的職責了；本來，他可以把多余的精力用于校外辦輔導班之類的活動，賺些外快補貼己用，可是他卻從未這樣做過；本以為，我們只不過是彼此路上的匆匆過客，可是在九年級的那一年，他把我們當成自己的孩子一般對待和關愛，而我亦把他當作了慈父或兄長，甚至有時向他撒撒嬌�！把绢^，別犟！”有一次我死掙著自己的答案對，不肯認同他所講的正確答案時，他對我發出了這樣小小的責備，讓我頓感親切而好笑。
馬老師的質樸、平實、敬業、不囿于功利使我對他的課情有獨鐘，隨之，我的英語成績的提高也為大家所有目共睹。連一向最不喜歡打擾、麻煩老師的媽媽，在跟他有過兩次短暫的交談過后，也說這是他所認識的老師里面最樸實和沒有架子的，跟著這樣的老師學習知識和做人，真叫人放心和舒心。
是的，媽媽說得很對。馬老師是個值得讓人信任的人，做他的學生內心是那么地踏實、安定；馬老師是個能給人溫暖力量的人，跟著他學習總會有一種妥帖、自信、舒適的感覺在心里彌漫開來。
就是這種來自心靈的感動讓我對你念念不忘。現在，緊張的學習之余，我會常常想起你，并向我的媽媽嘮起你——馬老師，你現在好嗎？好想念做你學生的那段美好時光。
觸動作文 篇5
天空漸漸地暗了下來，烏云聚集在一起，遮蔽了太陽，遮蔽了一切光芒。不遠處的樹梢上掛著一個繭，在蠢蠢欲動。
雨滴一點點下，狂風席卷著整個城市，天地間一片昏暗。那個繭一點點地在蠕動著，拼命地劇烈地變大，又緩緩地變小，里面瘦小的生命似乎正不顧一切地想要沖破這束縛自己的牢籠。
雨滴漸漸變大，它們舍生忘死地不顧一切地沖系向地面，沖向玻璃，似乎想以一己之力撞破它們。繭在風中不斷晃動著，晃動著。緊繃的繭絲牢牢防御著它所束縛的生命的頑強反抗。
一陣緊促的拍打聲過后，狂風漸漸消歇，雨珠漸漸消散，烏云漸漸地逝去……繭絲似乎已有些力不從心，正一根根地在巨大壓力下斷開。那小生命似乎獲得了希望，也喚起了它對光明的熱切企盼，一點點掙扎著擺脫繭……
接著，最令人心動，最令人陶醉，最令人贊嘆的景象出現了，那渺小但堅強的生命頑強地脫繭而出，展開七彩的翅膀，盡情地飛翔……在它身后是一輪從烏云中噴薄而出的太陽。
這令人心動的景象固然值得人們贊美，但這瞬間的輝煌背后所蘊涵的深刻哲理卻更發人深思。是什么使這樣渺小的生命能脫離牢固的繭而化蛹成蝶？是渴望，是對光明、對美的渴望在它心中樹立起來的一股不滅的信念。
正是這堅定的信念使它不屈不撓地斗爭，正是這堅定的信念使它化蛹成蝶！
我的心靈被深深觸動，它告訴我要想取得一件事的成功，必須有渴望，有永恒的信念！
觸動作文 篇6
“旋律”不僅僅是指那動聽的音樂，還是指那大自然的聲音。風、鳥、雨、蝴蝶、蜜蜂……那美妙的旋律，不僅讓人心情舒暢，還給人許多啟示呢！
那一次，我因和姐姐吵了一架，心情特別不好，我便跑出來散散心。我走在花園中，只聽見蜜蜂嗡嗡聲，我循聲找去，只見一只小蜜蜂在采蜜呢！那嗡嗡聲惹得我很煩，我立即走近它，它很敏感，便飛走了，這正合我意！哈哈……當我暗暗自喜的時候，我仔細聽，最后發現，原來它并沒有飛遠，而是到了另一個花朵上。我走進那一朵花，再次將它嚇飛了，我仔細的盯著它，只見它又飛到了另一朵花上，我想：“連你這小小的蜜蜂也和我作對，真是的！我不服！”我又走了過去，它又飛到了另一朵花上……就這樣，我不停的重復這這個動作，它也是。我心想：在平時，我會很佩服你那頑強的精神，可現在……我不耐煩了，我拿了一個網子，準備徹底的將它捉住。當我走進它時，它好像沒有注意到我，我立即舉起網子，準備落下時。我突然發現，它正在吸花粉。它是那么可愛，那么美麗。它好像就是個小孩子，正在吸吮媽媽的乳汁呢！我不忍心下手了，我坐在它的身邊，仔細的瞧著它，聽它那美妙的聲音"嗡嗡、嗡嗡嗡、嗡嗡嗡嗡……我仔細的聽著，好像聽到了它的心聲：“我勤勞，我能干，吸取花粉釀蜂蜜，蜂蜜獻給好人類……”啊！它們是多么的無私啊，吸取花粉，釀成蜂蜜，默默獻給人類，這是它們的愿望，是它們的心聲……
但還是有一些人，故意打擾它們原本平靜的生活，當人們要攻擊它們時，它們會聚集在一起，奮不顧身的叮上人們一口，這一口對于人們沒什么大不了，但對于它們來說，卻是自己的生命，它們犧牲自己，只為保衛家園。請大家愛惜小動物吧！它們也有生命，它們也會傷心，它們也有父母……
通過這件事，我得到了一個啟示：要勤勞、奮斗、上進、要頑強不屈，堅持不懈！只為他人，不為自己，無私奉獻，要為社會做出貢獻。
仔細傾聽大自然的聲音，你會感悟很多！
觸動作文 篇7
流年暗轉，片彩飛花，惋惜西子湖畔弱柳扶風的嘆息。一個不經意間，一朵小小的太陽花觸動了我的心靈。
——題記
生活的需求，使我整天重復著三點一線的路線；生活的忙碌，使我覺得生活變得乏味，沒有絲毫的樂趣。直到那次和太陽花的邂逅?
窗外清風徐徐而來，吹走了神經的疲憊，吹來了心情的愉悅。身披一襲燦爛，心系一份執著的我，打開了房門，出去走走。
在無邊的曠野嘗遍了野草的喧囂，聽膩了雀鳥的訴說，唯獨沒有發現的是埂邊那小小的太陽花。是因為它的平凡樸素而沒有細看它，還是因為它生長在不起眼的地方而不知道它？不知不覺我竟沉浸在這花的世界里。在這花的世界里，只留下花兒芬芳的氣息，只留下一片童話般的大地�！皢琛獑琛逼嚨镍Q聲打破了我的幻想。
抬頭看到了那充滿朝氣的太陽，突然又想到自己腳邊的太陽花。它為什么要叫太陽花呢？我若有所思的蹲下來細細觀察起了太陽花，它開的是多么旺盛，正如太陽般的朝氣蓬勃，好像成為我們生命中最美的風景。如果沒有今天風雨的阻擋，哪來明天太陽的美麗。一帆風順的旅途固然令人向往，但這樣的路低蘊不會厚重。在人生的舞臺上如果沒有遇見眾多的坎坷，將會顯得多么蒼白無力。從現在開始，我們應該像太陽花一樣，像太陽花一樣充滿朝氣，對明天充滿希望。
暮然回首，它依舊開著。
一個不經意間，一朵小小的太陽花已深深觸動了我的心靈。
觸動作文 篇8
當春風夾雜著泥土的氣息，柔和地灑滿大地時，我們歡聲笑語地來到了大羅山。
一行人坐著搖搖晃晃的大巴，謹記著班主任的話——“這是一次艱苦的磨練意志的旅程”，來到了山腳下。山中樹冠遮天，幾縷稀稀落落的日光從枝葉縫隙照下來，為山林添了幾分幽雅。
開始登山。時間愈發漫長了，起初的興致勃勃也隨之煙散云散。汗水沿著額頭滑落，背著書包弓著背，拖著千斤重的雙腿，伴隨著腳底落葉的“沙沙”聲，一步一步地跨上無止盡也無回頭路的道路。低著腦袋，盯著不斷升高的階梯，“能撐多久是多久吧。”我喃喃道。心漸漸地平靜下來，開始發覺臉龐微微發燙。周圍的打鬧聲，歡笑聲摻雜著話語聲，在幽邃的天空中回蕩著，清亮而溫柔。
一路喝水仍覺口干舌燥，直到保溫杯里再也倒不出一滴水，我就要放棄了。胃里無法忍受的劇痛，就好像有一百個微型米開朗琪羅同時舉著錘子鑿子，愣要把我這塊冥頑不靈的蠢石頭雕成大衛像。這些可怕的小天才們在頭頂的每一個毛孔，和胃中的每一個細胞里敲啊鑿啊，身子飄飄然欲乘風而去。
實在受不了了！于是停下腳步，大口大口地吸著氧氣。迷糊中，前面的那個人也停了下來，小心地轉了個身，一只攤開的手掌緩緩遞到我眼前，“拉著吧，再堅持一會兒�！庇谑牵木拖裨趹已逻叡焕嘶貋�。我把手放在那攤開的手掌上，周身的血液異樣地涌動。
這一刻，我深深地觸動了。又開始清楚地知道，自己腳下踏著的是結結實實的山路，而不是房間里軟綿綿的床。這只有力的手，使我在后半路程堅持了下來。靠著這只手，我看過了盤旋在山腰的綿云，欣賞了詩意朦朧的高山峻嶺，站在山頂轉身瞭望遠方，暖人心田的不僅僅是視野中的美景……
是呀，前行的路上，若一時被濃霧環繞而看不清前行的路，請不要放棄。請相信，必會有一束陽光穿透濃霧，照亮前行的方向，引領著你，一往無前。
觸動作文 篇9
芊芊蘆葦，觸動了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動了國人的心靈；眷眷親情，觸動了游子的心靈；殷殷師恩，觸動了學子的心靈；瀑布飛流，觸動了詩人的心靈……而那個發自內心的微笑，卻觸動了我的心靈。
我，一個平凡得不能再平凡的女孩，沒有出眾的外貌，沒有優異的成績，也沒有什么特長，于是，自卑便成為了我形影不離的朋友，自然成了老師和同學們所遺忘的對象。
我討厭周圍的一個個虛偽的面孔，更討厭老師那種“以分論人”的觀念，對于學生的不公平，于是我幼小的心靈便開始盼著一個善解人意的朋友走進我的生活。
來了，她終于來了，就在我對前途失去信心之際，她走進了我的視野。
剛開始，我覺得她和別的同學一樣虛偽，對她是愛理不理的，只要她不問我，不主動和我說話，我從來不和她搭腔。我越不理她，她反倒越來越來勁，越想了解我，越想和我做朋友，想知道關于我的一切。在一個很無聊的時候，對于她的“窮追不舍”，我很無奈地和她聊了幾句。
她是帶著微笑走到我身旁，那個微笑讓我的心為之一顫，顯得那么自然，那么可愛，從來沒有人對我那樣笑過。就因為這一個發自內心的微笑，讓我接受了她做我的朋友，把內心深處的話毫無保留地都講給了她。我希望她能夠真心地幫助我。
她聽后說：“不用擔心，我一定會幫你從自卑中走出來的，相信我，我們一定會成為最好的朋友�！蔽铱蘖�，但是我知道這是被理解后的幸福的眼淚，我抬起頭來看著她，她的嘴角有一絲微笑。
親愛的朋友，因為你的微笑，使我走出了自卑，走出了陰影，你使我懂得了生活中不是缺少知心朋友，而是沒有打開心扉讓別人走進來。
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