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高三材料作文審題立意訓練
在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的高三材料作文審題立意訓練，希望對大家有所幫助。
高三材料作文審題立意訓練 1
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于 800 字的文章。
孩子第一次看到大山，他高興地說： “我看到了高峻！我懂得了高峻！” 大山笑了： “你 只看到了高峻的一部分，你還沒有真正懂得高峻！” 孩子第一次來到海邊， 面對大海， 他激動萬分： “我看到了浩瀚！我知道什么叫浩瀚了！” 大海笑了： “你只看到了浩瀚的一部分，你還沒有真正理解浩瀚！” 孩子第一次來到草原，他騎馬在草原上奔馳，興奮極了： “我看到了遼闊！什么叫遼闊？ 這下我全懂了！”草原笑了： “你只看到了遼闊的一部分，什么叫遼闊，你還沒有全懂呀！”要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內 容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【命題理由】 人生無限，求知不止，探索不停，本題的'命意在此。對于正在求知中的學生而言，懂 得如何求知，知識的海洋有多深；如何探索，探索的道路有多廣闊，是十分重要的。這 一命題在全國各地的高考中時有體現，符合高考命題規律。
【命題指導】 這則寓言從整體上說，談的是“大自然奧妙無窮，我們對它的認識永無止境” 。由此整體可立意為認知、成長、求索，永無止境；從局部看，既可立意為我們 要努力探索事物本質，也可立意為為人要有虛懷若谷之心，切不可高傲、一知半解。
高三材料作文審題立意訓練 2
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有一個人為大家奉獻了畢生的力量，于是，人們在他老得不能行動的時候用盡所有 能夠稱贊的詞匯稱贊他。 一個人對此感到肉麻，表示不滿。他吹滅了在他面前的蠟燭，說： “一個人的生命不 就像這樣一根蠟燭，一吹就滅嗎？它怎么跟太陽永恒的光輝相比呢？” 一個智者說： “你太謙虛了。一個人的肉體可以像蠟燭，一吹即滅，但是，一個偉人 的思想和功績，卻可以像太陽的光輝，光耀萬代啊！” 要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內 容及含意的`范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【命題理由】 價值觀問題始終是高考命題的一個核心內容。本題的命意在于引導考生思考人生價值 在精神層面的意義，有一定的深度。重點考查學生的思維深度。
【命題指導】 這則寓言通過兩個人的對話揭示了人生價值的意義。審題時要注意“一個智者”的 話，根據這句話可立意：
人的偉大來自奉獻，世界上只有精神是永恒的；偉大與平凡；人生追求：永恒。
高三材料作文審題立意訓練 3
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有好事者從小河里取了一些水，并把這些水裝進高高的玻璃杯，放在豪華的桌子上。 水很高興，得意洋洋地說： “以前我總是匍匐在別人的腳下，現在我終于可以高高在上揚 眉吐氣了。 ” 正說著，只聽“啪”的一聲，玻璃瓶跌倒在地板上，碎了。水流了一地。沒等它嘆 息，不一會兒就消失得無影無蹤。 要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內 容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【命題理由】 人生在世，應該用怎樣的態度對待別人與這個世界，這是考生應該思考的問題。它 關系到考生步入社會后能否順利融入社會，讓自己的人生不斷走向成功。本題的這一命 意很有現實意義和指導意義。
【命題指導】 這則寓言比較簡單，審題時注意“水”的'態度和結果。材料的核心思想是： “那些自 以為是，一心想高高在上的人，最終只會跌個大跟頭，到頭來悔之晚矣！”由此可立意為： 高與低；站得高未必看得遠；態度與成敗；狂妄與冷靜；位置，等等。
高三材料作文審題立意訓練 4
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莊子送葬，經過他的好友惠子的墳墓，回頭對隨從講了如下的`故事：有個楚國郢地 人，鼻尖上沾了一層薄薄的白灰，像蒼蠅翅膀一樣薄，便讓一個名叫石的工匠用斧子把 灰削去。石便揮動斧子，呼呼作響，隨手向下削掉了白灰。郢人的鼻子毫無損傷，站在 那里面不改色。宋元君聽說這件事，把石召來說： “給我試試。 ”石說： “我以前倒是能削， 不過我的搭檔早已經死了，沒有人能同我配合了。 ”自從惠施死后，我也失去了對手，沒 法同人辯難與討論問題了。
要求選擇一個角度構思作文。要求：自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離 材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【命題指導】 可以從多方面去立意，如：從匠石“運斤成風” ，用斧子把鼻尖上的灰削去的角度來 思考，可以確定“獲得成功，需要熟練的技藝”的立意；從匠石不答應宋元君以及莊子 說的幾句話來思考，可以確定“沒有恰當的對手，難以成就一番偉業” “默契的合作，方 能把事情做到極致” “主客觀相統一，才能創造美”等立意。
高三材料作文審題立意訓練 5
閱讀下面的文字，根據要求作文。
一片樹葉從樹枝向下跌落。 “我想落到大地上。 ”樹葉說。 西風刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說： “其實我正想向東飛翔。 ” 轉眼東風刮起把西風壓倒，樹葉說： “向西飛行其實更妙。 ” ， 接著是勢均力敵，西風 對抗東風，樹葉說： “理智告訴我懸浮在空中。 ” 東風和西風都停了，樹葉猝然跌落。 樹葉說： “我已決定徑直走向地球。 ” 要求全面理解材料，以材料的寓意為話題寫一篇文章。自主確定立意，確定文體，確 定標題；不要套作，不得抄襲，不少于 800 字。
【命題理由】 寓言往往帶有勸諭或諷刺意味，結構大多簡樸，主人公可以是人、物，但都是借此喻 彼，借古喻今，借小喻大，寓深刻的道理于簡明的故事中。本題著重訓練學生的辯證思 維能力，學會用一分為二的`觀點去思考和分析問題，冷靜思索，理性看待。 【命題指導】 這則材料，可以從兩個角度去思考： 落葉的旅程給我們凸現了缺乏主見、沒有抗爭、隨波逐流、沒有原則等落葉意象。 飄零的落葉可以飄零出失意人無法主宰自己命運的哀嘆，飄零出夾縫中生存的人的無奈 和辛酸，飄零出隨遇而安者維護面子的“精神勝利法” ，飄零出某些甘愿做奴隸者的媚骨 丑態。
飛舞的落葉在跌落的歡歌中，舞起弱小卑微者探尋生存空間的勇氣，舞起蕓蕓眾生俯 仰一世的交際藝術，舞起人們身處劣境的樂觀豁達，舞起生命回歸時的最后輝煌；可悲 可憐的落葉映襯出的更是不屈于壓力的抗爭者，不人云亦云的清醒者，不同流俗的革新 者等的不凡 ； 當我們不能改變世界的時候，要學會改變自己，并樂觀地生存。
高三材料作文審題立意訓練 6
有一則小故事是這樣的：有個太太多年來不斷嘲笑對面太太很懶惰：“那個女人的衣服，永遠洗不干凈。看，她晾在院子里的衣服，總是有斑點，我真的不知道，她怎么連洗衣服都洗成那個樣子？”直到有一天，有個朋友到她家才發現不是對面的太太的衣服洗不干凈。細心的朋友拿了一塊抹布，把她窗戶上的灰漬抹掉，說：“看，這不就干凈了嗎？”原來，是自己家里的窗戶臟了。
一個人發現別人的錯誤總比發現自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己更簡單。因為，生活當中，我們常常可以看到那些憤世嫉俗的人。我們不妨提醒他們：“擦亮你的窗子。”而我們每個人也應常常自問一句：“自己的窗子擦亮了嗎？ ”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定話題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
角度提示：
閱讀材料，我們會找到一個關鍵的句子：“一個人發現別人的`錯誤總比發現自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己更簡單。”擦亮你心靈的窗子，你會發現更真實更精彩的東西在閃閃發光，生活中很多東西都不是可以直視的，要用心去發現。眼睛是心靈的窗戶，擦亮窗戶就是擦亮眼睛、擦亮心靈。擦亮心靈的窗戶，你會發現原來很多東西都是你沒看過的。擦亮你的窗子。
這是一個比喻型作文，我們應善于從喻體中發現本體，然后通過聯想類比，這樣才能打開思路。這里的窗子并非只是實指的窗子，而有更深層面的意義，是非物質化的心靈、認識、修養類的窗子。隔著物質的窗子看世界有時會很不分明，很不清楚；隔著心靈上的窗子更會讓心迷失方向。這個話題可以寫在人與人交往過程中，我們很容易發現別人的錯誤或缺點，可對于自己的問題或錯誤往往看不到，因此別讓灰塵擋住了自己的視線，擦亮窗子可以使我們看清這個世界；因此多找到自身的不足，檢討一下自己，而不要一味地怪罪別人。文章需要從這個層面展開，寫出自己的認識與思考。
高三材料作文審題立意訓練 7
有這樣一個傳說，說的是有這么一只鳥兒，它一生只唱一次，那歌聲比世上一切生靈的歌聲都更加美妙動聽。從離開巢窩的那一刻起，它就在尋找著荊棘樹，直到如愿以償，才歇息下來。然后，它把自己的身體扎進最長最尖的荊棘上，便在那荒蠻的`枝條之間放開了歌喉。在奄奄一息的時刻它超脫了自身的痛苦，而那歌聲竟使云雀和夜鶯都黯然失色。這是一曲無比美妙的歌，曲終而命絕。然而，整個世界都在靜靜地諦聽著，上帝也在蒼穹中微笑。因為最美好的東西只能用疼痛的巨創來換取。它的歌聲是以生命為代價的歌唱，是世間最凄美的絕唱。這不僅僅是一種生的態度，更是一種感天動地的愛的方式。
角度提示
主旨：贊美荊棘鳥以頑強的精神唱出最美的生命之歌。
材料中的主要事件：荊棘鳥從離巢便不懈尋找著荊棘樹，經歷磨難，超脫自身的痛苦，唱出最美的生命絕唱。①超脫出自身的痛苦，生命之花才美麗；②有頑強的意志，才敢挑戰生活中的荊棘；③生命需要勇敢和頑強。
如何讓把握寓意：
1、提取關鍵語句。
2、明確材料主旨
高三材料作文審題立意訓練 8
紫藤蘿和牽牛花，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽牛花和紫藤蘿，成就了一道到風景。
角度提示
寫優勢互補才能夠達到共贏。
1、相互映襯，構筑和諧
2、互惠互利，實現雙贏
3、借人精華，以鑄輝煌
4、巧“借”巧“還”
牽牛花借枯樹之軀，得以昂然，此巧“借”；攀而附之，展葉開花添美麗，也使枯木逢春，此巧“還”。于巧借巧還之中，牽牛花得以笑傲枝頭，枯木得以久病逢春，田地間萬物因之和諧、因之美麗。
高三材料作文審題立意訓練 9
在浩瀚的撒哈拉沙漠腹地有一個小村莊比賽爾，它緊貼在一塊僅有1、5平方千米的.綠洲旁，為艱苦的生活條件所迫，村民們曾多次試圖離開那里，但無論向哪個方向走，卻一次次有走回原地。原來，在一望無際的沙漠中憑感覺前行，常常會走出大小不一的圓圈，從起點再回到起點。1926年英國皇家科學院院士肯？萊文來到這里，他教會比賽爾人認識了北斗星。他們沿著北斗星指引的方向，只用了三天就走出了大漠。
角度提示
（1）科學改變世界
（2）方法決定成功
高三材料作文審題立意訓練 10
有一家人生活很貧困，一位富有的女士很想幫助他們。一天，這家人的鄰居去找那位女士，勸她不要管他們，因為他們是在裝窮。這個鄰居說：“這家的`孩子天天都能吃上美味的食物。”
當天中午，富有的女士去拜訪那家人。她剛要叫門就聽到屋里有人說話，一個小女孩說：“今天你要吃醬肉嗎？”另一個女孩答道：“不，今天我想吃烤雞。”聽完這番話，女士敲了一下門，然后走了進去。她看到兩個小女孩坐在桌前，而桌子上只有幾片薄薄的干面包，兩個冰涼的土豆和一罐水。那位女士詢問這到底是怎么回事。這家人說，他們把這點可憐的食物想象成各種各樣的美食，一個小女孩說：“當您把面包當作水果餅時、面包就會變得非常可口。”“如果把面包當成冰淇淋的話，它會更加美味。”另一個小女孩說。
角度提示
（1）尊重事實（讓事實說話）
（2）樂觀是快樂之源
（3）美好的心態孕育快樂
高三材料作文審題立意訓練 11
一陣海嘯過后，沙灘上出現了許多魚。它們的心被無奈與痛苦充斥。有的魚，選擇自暴自棄，一動也不動，在寂寞的等待中結束了生命；有的魚，不停地跳躍，想回到碧藍的大海中，但沒過多久，它們就累死了；有的魚，它們知道回去已不可能，但努力呼吸適應沒有水的新環境，在呼吸中他們長出了肺，鰭也變成了四肢，于是，它們開始了新的生活，也許，陸地上的生活比海洋里的生活更美好。
角度提示
（1）適應是硬道理
（2）用行動改變現實
（3）學會調整
（4）積極應對（豈能坐以待斃？）
七、有這樣一個故事：有兩個鄉鎮給失業家庭各發放1000元補助，一個宣布為“救濟金”，一個宣布為“保險金”。前一個鄉鎮的.失業家庭覺得太少，充滿了抱怨，并期待安排工作；后一個鄉鎮的失業家庭覺得沒有后顧之憂，開始努力去爭取工作。同樣是1000元，效果確實如此不同。材料中兩種不同的表述和產生的不同結果蘊涵著什么道理？你對此又怎樣的思考？請寫一篇800字以上的文章。
角度提示
（1）從積極的角度思考，生活便會煥然一新
（2）山重水復疑無路，柳暗花明又一村
（3）健康心態，積極生活
八、（1）袁隆平一行三人組成的中國雜交水稻專家組，乘飛機到達洛杉磯。美國圓環種子公司總經理威爾其已經打著牌子在機場迎候。初次見面，威爾其鬧了個以貌取人的笑話。袁隆平笑道：“威爾其先生，您認錯人是完全可以理解的，我還有一個綽號，叫做‘剛果布’，也就是‘非洲黑人’的意思。”“您真了不起，袁先生。一認清您，我就想象出您的偉大發明是怎樣取得的了。”威爾其敬佩地說。
（2）袁隆平說：“6歲時一次郊游，曾在武漢郊區參觀了一個園藝場。滿園里郁郁蔥蔥，到處是芬芳的花草和一串串鮮艷的果實。”時隔60多年的漫長歲月，袁隆平憶及當年兒時的感受，仍不免雙眼閃爍，神采煥發。這片美麗的記憶，成了他心目中永遠的夢幻，使袁隆平從此與“農”結下了不解之緣。你對發生在袁隆平身上的事有怎樣的看法和認識？
角度提示
（1）偉大的成就，來自忘我的奮斗
（2）鋼鐵是怎樣煉成的
（3）興趣引領成功
（4）對科學的追求就是對美的追求
九、一輛開往郊區的公交車馬上要開了，一個穿著整潔的青年一步跳上了已經啟動的車子，
回頭對售票員說：“我的皮夾被人偷了，沒錢了。”售票員說：“沒錢就不能上車。”這個青年理也不理地坐到位置上。售票員讓他下車，他裝作沒聽見，顯出一副無所謂的樣子，車上的人議論紛紛：“就5元錢，值得這樣嗎？”“也許是沒有錢了，開車吧，就算做件好事。”“這樣拖著，我們怎么辦？”雙方就這樣僵持著？一會兒，一個大學生模樣的人掏出5元錢，對售票員說：“我替他買了吧。”售票員接過錢，給了車票。車子開出不久，那位沒買票的青年人掏出手機與別人滔滔不絕地聊天？
角度提示
（1）堅持原則，維護秩序
（2）遵守規則，社會有序和諧
（3）動機與效果
高三材料作文審題立意訓練 12
一個酷愛芭蕾舞的女孩決定將跳舞作為自己的人生理想，但她很想知道自己是否有這個天分。于是，當一個芭蕾舞團來到女孩居住的城市時，她跑去求見該團的藝術教練。女孩說：“我想成為最出色的芭蕾舞演員，但我不知道自己是否有這個天分。”“你跳一段舞給我看看。”教練說。5分鐘后，教練對女孩搖搖頭說：“不，你沒這個條件。”女孩傷心地回到家，把舞鞋扔到箱底后再也沒穿上。多年后，她去看芭蕾舞演出，在劇院門口又碰到了當年的教練。她給教練看了自己家人的'照片，并聊起了現在的生活。她說：“有一點我始終不明白。您怎么那么快就知道我沒有當舞蹈家的天分呢？”“哦，你跳舞時我幾乎沒怎么看，我只是對你說了對其他所有人都會說的話。”她氣憤地叫道：“您的這句話毀掉了我的一生，我原本可以成為最出色的舞蹈演員的！”“我不這樣認為。”老教練反駁道，“如果你真的渴望成為一名舞蹈家，你是不會在意我對你說的話的。”你怎樣理解這件事？請以“誰動了我的‘舞鞋’”或“誰動了我們的‘舞鞋’”為題作文。
構思提示
這是命題作文。“舞鞋”是比喻理想、目標、愛好。在選擇題目中的“我”或“我們”的時候，要考慮你的素材，以及題目的難度。“走你的路，讓人們去說吧！”對于一個目標堅定而又能果敢行動、發憤努力的人，世界都要為之讓路！那些毫不負責任的言論又豈能左右他們的腳步？
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