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家庭教育學習心得(集合15篇)
當我們心中積累了不少感想和見解時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編收集整理的家庭教育學習心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
家庭教育學習心得1
世界上沒有不好的孩子，只有不好的教育。家庭教育尤為重要，學校接受的教育只是認識世界的一個工具，孩子一出生就像白紙一張，需要家長、學校及社會不停的給與他各方面的正確引導教育，中國式的傳統教育可以稱為圈養，就是按照家長接受的教育來教育下一代，也可以形容為模型式成長；我認為現代教育方式根據孩子的特性、身心發展去教育，每個孩子的性格行為都不同，作為家長，只要在孩子的成長過程中糾正一些錯誤的做法，順勢引導他完成孩子喜歡做的事情，孩子才能突出自己的個性，無拘無束地放松自我；當然，孩子的一些做法是模仿大人的做法而去的，一個家庭的教育氛圍會決定孩子的教育方式，全家人都在玩手機，那孩子肯定不會坐那看書或者學習，相反，全家人都在那里學習看書，孩子肯定不會去玩或者玩游戲，他會聚精會神的投入學習當中。
孩子在幼兒園，要及時關注孩子在園里的一切，跟同學相處的如何，孩子犯錯誤了，不要著急吼孩子，要理智地跟孩子溝通，給他正確的引導，比如，周子鈺有一次不跟老師打招呼直接從學校拿回他喜歡的玩具，回家后我們發現了，就問他哪來的，他說從幼兒園拿的，然后我們就問老師知不知道，他說不知道，我們就給他講，拿別人的東西不經過同意是不可以的，是不禮貌的，總之，給他講了許多道理，他聽完當即表示第二天還回去，然后他就把玩具拿過去了；學校學習的知識，只要孩子有興趣，回到家里家長可以接著繼續鼓勵孩子深入學習。總之，聽完三位老師的談話，我覺得非常受益，家庭教育和學校教育共同進步，家庭和學校要多溝通，多聯系，以最合理的方式解決孩子在接受教育時出現的種種問題。給孩子營造一個良好的教育生態圈。
家庭教育學習心得2
6月13日上午,我和師專附中的眾多家長一起,聽取了博淄市家庭教育講師團成員翟z所做的“親子共成長”教育報告，翟老師動情的講解，樸實的話語，詼諧的表演都給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。
聽了翟老師的講座，我從理論上明白了許多原來說不出口的道理。認識到：決定一個孩子成材最關鍵的因素是幫助孩子形成良好的自我評價。在生活中，從做好每一件事、做好每一次作業、考好每一次試等各方面，通過家庭教育，引導孩子自我管理，形成穩定的、積極的、和諧的自我評價體系。“教育他們應該怎么說，比教育他們說什么更重要”。在幫助孩子形成良好的自我評價方面，要通過述情，通過愛心與孩子交流溝通，從各方面理解他們、關心他們、尊重他們，作他們的知心朋友。
“退一步海闊天空”，對于孩子的逆反心理、做法，我也體會很多，想過很多，聽了翟老師授課后才覺得真是需要用另一種心態來對待，要自我反思、重新評價孩子的逆反心理。要換一個角度來看待逆反心理，而不是家長與孩子意見不同時，總帶著敵對情緒。為此，我們家長更應該學習一些方法、明白一些道理。孩子長大了，有時要有原則的讓步，為孩子的成長感到高興，為孩子的獨立性留有空間。
“學習好的關鍵是什么?是培養、激發孩子學習的主動性。”這句話給我的印象比較深刻。“逼、催、緊、急”等手段都是不可取的，也是不長久的。重要的是通過長期的教育、引導，變要你學為我要學，積極培養孩子的學習主動性。
“孩子多大我多大”、“家長也需要學習”、“觀察問題的角度決定觀察問題的結果”、“要用成長的眼光來看待問題”等等是翟老師給我們的建議，而我感覺更像是忠告。智慧來源于反思，變化來自理念的更新。既然學校給我們提供了學習、認知的機會，我們就要努力把握，懷著一顆感恩的心，對于家教問題進行認真思考、認真分析其中的道理與內涵。只要我們付出了，收獲的將是我們自己。
家庭教育學習心得3
教師是孩子的第二任老師，良好的學校教育對孩子的成長有著至關重要的意義，家長是孩子的的第一任老師。我常常想如果能有一種將學校教育和家庭教育結合在一起的新型的教育模式的的話，一定會是所有家長和孩子的福音。這種新型的知識培訓使我們每一位班主任老師受益匪淺。以下就是我這次培訓學習的幾點體會：
（一）成人是目標。
學會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關心的人。要把孩子看成一個獨立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個教育原則，讓他們在學校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發展，最起碼應該成為有益于社會的合格公民而適應現代社會。
（二）家長是鏡子。
“天才”不能創造，但家長只要不失時機地去發現、培養，開發孩子天賦中的特長，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅是孩子的天然教師，也是監護人，同時是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現著家長們的思想意識形態。“當父母不容易，當好父母更不容易”。事實確實如此。如何當好家長，我認為，首先，努力“學會關心”。家長應以身作則，言傳身教地關愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強自身修養。家長應堅持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規范，自覺地將完善自己道德品質的實踐活動示范于孩子。再次，要創造和諧環境。教育環境的優劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信；在羞辱中生活，他將學會自卑；在平等中生活，他將學會公道；在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學會詭辯、責怪、妒忌和冷漠？？，這種現實是“無言之教”。不是危言聳聽。
（三）、培養孩子良好的自信心
在孩子的成長中，家長要引導孩子無論干什么不但要用心而且要盡力，即使結果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。當孩子有了錯誤時，家長也不要過于斥責孩子，首先要教育孩子有承擔錯誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯在哪里，為什么錯了，會造成什么后果，以后應如何改正錯誤。多鼓勵自己的孩子，看到他們的進步，肯定他們的成績，不要盲目地批評他們的努力和失敗。給孩子樹立信心，自信心是一個逐步積累的過程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因為其可能失敗，而應該讓孩子樂于做一件事，因為其可能成功。正因為這是一個漸進的培養過程，因此，需要我們無論在生活的小事上，還是在游戲、學習中，都需要始終注意這一點。生活中，孩子需要幫忙，需要愛，作為父母不是全盤代替，而是進行合理的關懷和訓練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動樹立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養孩子獨立自主的健全人格。
（四）、正確對待孩子的學習成績
學習成績是檢查學生學習的手段，不是目的，家長應對孩子的考試成績有一個正確的認識。所以當家長接過孩子的考試成績單時，不要只看分數高低，而應本著了解孩子在校學習、生活狀況的一個側面去考慮它。決定成績的因素很多，作為家長應該幫助孩子分析成績不理想的原因，吸取失敗的教訓，總結經驗，以利以后的考試；對于孩子的進步則應及時鼓勵，并且幫助孩子明確進步的原因，樹立孩子的信心。如果把孩子的考試成績單看成是“獎懲通知單”，一看考了高分，給予物質獎勵。看到成績不好就打罵、懲罰孩子，只會增加了孩子再考時的恐懼心理。
現代教育是學校教育、家庭教育和社會教育的統一體，三者的培養目標是一致的。教育孩子這個課題，是困難而艱辛的，但也富有樂趣和慰藉。今后，我決心將這次是所學的知識運用到自己的教育教學工作之中，理論與實踐相結合，將學生培養成為成為能適應現代社會的有用人才。
家庭教育學習心得4
有幸成為了叢臺區首屆"國家高級家庭教育指導師"的培訓班的一員，接觸了不少家庭教育方面的專家、領導，聆聽了他們對家庭教育的獨特見地，收獲很大。
首先，為我們講課時的省教科所劉鳳華主任。他今天給我們培訓的是：家庭教育指導師應具備的基本素質。首先首先讓大家明確了"家庭教育指導師"是能以科學的方法幫助父母做好家庭教育的專業工作者。接著又講了心理健康咨詢師與家庭教育指導師及家庭教育與家長教育的區別，家庭教育理論基礎，弗洛伊德人格學說，多元智能理論，家長教育理念，嬰幼兒的社會適應，，幼兒期的思維特征，思維飛躍期、道德判斷期等。
接著，邢臺市教育局樊娜為我們介紹了"房樹人人格測驗"使我們懂得了圖畫中房樹人的形狀、位置、線條粗細等等所代表的含義，從而根據一定的標準對圖畫進行分析、評定、解釋，以此來了解被測驗者的心理現象、心理功能、智力狀態或人格特征，判斷心理活動的正常或異常等問題，以便及時采取措施應對。
后來，中國青少年研究會副秘書長、中華演講學會理事黎陸昕青年成長五大法則 "性格、教育、機遇、勤奮、人脈"及演講的技巧，教授廣博的知識，抑揚頓挫的語調，幽默而犀利的語言，讓我們大開眼界。
最后，曹瀅專家為我們講述了家庭教育的目的和基本目標、五元家教法的理念與方法、在我國家庭教育指導實踐中，有哪些家庭教育的指導形式等，為我們分享了幫助他人走出心理陰霾的方法與過程。
多年的研究，使這些走在全國最前沿的家庭教育指導專家，對家庭教育指導的理論與方法，熟記于心，課上，他們旁征博引，口若懸河，將枯燥的理論與活生生的案例相結合，講起課來一個半小時竟然不會停頓。老師們聽的入了神，不住地點頭稱是，課堂上響起經久不息的發自內心的掌聲。
這次培訓，讓我對家庭教育的重要性有了更深刻的認識，同時增加了家庭教育方面的知識，轉變了自己對教育學生和子女的一些片面的看法和觀念，對孩子成長有了更客觀理性的認識。我最大的收獲是，它使我對家庭教育指導師的認識提高到了新一層次，并對它的發展充滿著希望。清楚了孩子成長過程中每一階段的特點及其作為家長、老師、包括孩子的親人應該如何去做。我平時對教育孩子還是比較自信的，特別是認為孩子第一反抗期時，大人不能聽之任之，應拒絕他無理的要求。這點與老師講的雖然算不上背離，但老師講的更為利于孩子的發展：幼兒期是孩子"自我中心"形成的關鍵期，這一階段，孩子會想盡辦法顯示自己并為達到目的不惜一切代價，他會利用哭喊、撒潑等耍賴手段，這時候，不是特別不合理的要求，家長應盡量滿足，盡量強化，以后找機會糾正，因為，沒有"自我中心"就不會產生自我，"自信""自尊"隨之會受到影響，自卑產生不可避免，因此，幼兒時期孩子的需要應該滿足，自我中心也應得到強化。家庭教育指導師，就是這樣一個職業，他要求你懂愛，會愛，傳播愛。人的成長過程是一生的。在每一個階段，不管是孩提，童年，幼年，青年，甚至老年。也許是一本書，也許是一個人，也許是不經意的一句話，也許是一次刻骨銘心的經歷，他都會讓你成長。孩子是我們成長的平臺，社會是我們成長的助推劑，這一次次的學習是我們成長的手段，做一個一流品質的人是我們成長的目標。
幾天來的學習和專家們的指導點撥，深刻的認識到指導并做好家庭教育工作，從大的方面將利國利民，小的方面講有利于促進學校的教育教學和管理工作，在以后的工作中將會投入更多的精力開展家庭教育指導和家長培訓工作，真正發揮學校教育對家庭教育的引領作用，家校合作共同做好孩子教育工作，使每一名學生都能健康快樂的成長。家庭教育指導要靠我們來傳承創新，我要不斷鉆研，力求做一名有穩定的角色心理，有明確的責任意識，有到位的工作行為的家庭教育指導師。
家庭教育學習心得5
三載時光，白駒過隙。不知不覺間，一個眼睛鼻子還皺成一團、巴不得時時粘著媽媽的小小人兒，已經長成了天天盼著去幼兒園向老師們學本領、和伙伴們玩耍的小大人了。當然，和她一起成長的，還有我自己。在這個“幼小銜接”的特殊階段，學習和體悟國家于去年頒發的《家庭教育促進法》，將幫助我更好地明晰對孩子的培養方向，把握好自己的節奏。
千人千面，萬物萬象。每個孩子都有其獨特性，對孩子的教育也絕非是千篇一律可以照搬照抄的，即使是長期研究教育的專家學者，也無法在具體操作層面言明窮盡什么是人人都適用的教育。但我堅信，良好的家庭教育對心靈的滋養、對教育觀念的影響是受用一生的。猶記得，我的爺爺雖然小學都未畢業，卻一生堅持看報自學，在我即將步入小學時，他給我們一家三口寫了一封信，大意是教育不僅僅是學校的事，父母是孩子最初也是最好的老師，希望父母以言傳身教為我樹立榜樣，希望我遵循師長教誨，以后成為社會的有用之才。當年媽媽念這封信時，我仍懵懵懂懂，更多感受到的是長輩對晚輩的關心和期許，而當我自己也成為媽媽，這一幕已近30年前的場景卻在腦海中愈發清晰，讓我感悟到好的教育并不由學歷高低所決定，家風傳承對孩子教育起著重要影響。因此，在教育自己孩子的過程中，我也不斷用爺爺當年的叮囑自勉，并和家人們形成一致。
秉持初心，身體力行。得益于緊密的家園協同機制，讓我這樣的“新手”可以通過家長學校學到新的教育理念和方法，并就孩子的成長情況向老師們請教其應用。雖然近現代的教育理論頗多來自西方，但中國本身就是一個自古重視教育的國家，并流傳下了諸多經典。譬如《論語》中的“士不可以不弘毅，任重而道遠”，“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之”……無不啟迪著我們思考“培養孩子成為什么樣的人”，“怎樣培養孩子”等問題。《易經》中的“自強不息”“厚德載物”不僅是清華大學的校訓，更昭示著優秀人才所應具備的品格。而在《家庭教育促進法》中，我們也能明確看到對家庭教育的指引，并不是對孩子的知識、技能的堆砌填壓，而是著重于家國情懷、道德品質、意趣審美、行為習慣等方面的培養，并提出了多種方式方法。我對其中三點尤為印象深刻，在此和大家分享。
一是親子陪伴。我和孩子爸爸都很注重與孩子相處的時間和質量，雙方參與、不可或缺。在平時，我們會和孩子在晚飯后邊散步邊聊天，在書桌前閱讀各自喜歡的書，用APP聽故事甚至一起看動畫片，討論其中的情節和角色。到了周末，我們會一起去爬山嬉水，親身領略“亂花漸欲迷人眼”描寫的場景，探索大自然的秘密；或是逛館觀展，了解博物館里展陳的人文和科技，感受燦爛悠久的中華文明。我們希望通過點滴日常，把自己的素養更重要的是價值觀傳遞給孩子，讓孩子對自然規律、社會規則保持敬畏之心。
二是充分尊重。孩子不是我們的附屬品，而是具有自己思想、性格的獨立個體。我們將孩子視為平等一員，常會在需要作出某項決定前，傾聽孩子的意見并求同存異，既不以家長的權威施壓或操控，也不因她的幼小而有求必應。孩子雖小卻也有自尊心，比如她不擅長的事就不愿意示于人前，家長的示弱、容錯，看似不經意間制造的讓她悄悄努力的機會，反而會給她帶去克服困難的勇氣。情緒是個小怪獸，家長總會有不耐煩的時候甚至免不了大聲訓斥，但及時反思，真誠地說一聲“對不起”會讓孩子感受到尊重。
三是相互促進。人無完人，我們并不是“超級媽媽”、“萬能爸爸”，都存在自己的知識短板、性格缺點，所以我們也從不要求自己的孩子萬事完美。對于自己不了解的盲點和未知領域，我們都坦然承認，并會和孩子一起通過各種方式來查資料學習。我們也常常發掘對方和孩子身上的閃光點，一聲贊美、一個擁抱，情感上的共鳴更有助于我們的良性互動、共同進步。
十年樹木，百年樹人。教育非一夕之功，對孩子的教育也是家長的一場修行。希望我們能像那“潤物細無聲”的春雨，以潛移默化的方式方法、日益精進的自我修為，陪伴孩子從扶風幼苗茁壯成長為參天大樹。
家庭教育學習心得6
孩子就像一棵樹上的果子，果子看上去很好的時候，大家都感覺很不錯，很欣慰；果子若不好，那么，單純關注孩子是不會有多大改變的，要關注這棵大樹，給很好的肥料，適當地給，該修正就修正……才會產生好果子；如果是樹的問題，絕不要讓果子單獨承擔，不輸在家庭教育學習心得體會。那么這棵大樹應當扎根在哪里呢？那就是家庭教育。
讀讀里面的案例，和孩子的父親聊聊孩子的動向以及統一我們的立場，不僅能夠形成自己的家庭的核心價值，也能加深家人間的情意。在家里時，讓孩子盡力遵守規則或做不到時坦白或表達歉疚外，很難鉆空子。他就能把自己的注意力轉移到他應該關注的游戲和生活實踐中，使自己在日常生活和家人交流中得到自身的成長。每位父母都渴望自己的孩子能健康地成長，將來成為一個成功的人。當孩子日漸長大，他的成長帶給我們很多快樂，也帶給我們無盡的困惑和煩惱，為什么他是如此的任性、如此的叛逆、如此……作為父母的我們該怎樣做？要怎樣做？成為我們全家爭論的話題。我們都是再普通不過的家庭，也并不奢望孩子能成為什么大人物、大智者，我們只是希望他能成為一個知道是非對錯、善惡美丑的人……說到這里真的十分感謝xx
通過學習得到一些心得。
（一）營造使孩子心情舒暢的家熱愛孩子的父母都想為孩子提供舒適安全的家。
家的含義不僅是指有大面積的住房，有許多玩具，庇護孩子身體安全不受侵害。更重要的是，一個真正意義上的家要具有最多的和諧與關愛、最少的緊張與壓力良好的家庭氣氛有利孩子身心健康，讓人也在和諧中感受到愛，懂的愛，懂得包容，懂得理解、懂得感恩，做一個善良，快樂，大度，樂于助人的人！
二）在原則上給孩子自由的空間如果你能尊重他的選擇，適時地引導與鼓勵，努力給孩子營造一個快樂的童年，不要在他還沒有成年的時候就背負我們大人的煩惱。
不強迫、不被迫他做他極不愿做的事。不需要教孩子學會快樂，孩子天性快樂、喜悅，但這種心情要自由地表達出來卻需要家長的允許，有時還需要家長的鼓勵。生活愉快并不意味著豐厚的物質條件。家長越熱愛生活，樂于與孩子在一起，孩子的生活就越急切地想擁有生活，每天早上醒來就露出微笑，思想匯報專題聽到音樂會隨之起舞，高興時由衷地放聲大笑。生活健康愉快的孩子精力充沛，充滿好奇心，渴望探索，積級參與周圍世界的活動，樂于與人友交往。
（三）讓孩子生活愉快
不需要教孩子學會快樂，孩子天性快樂、喜悅，但這種心情要自由地表達出來卻需要家長的允許，有時還需要家長的鼓勵。生活愉快并不意味著豐厚的物質條件。家長越熱愛生活，樂于與孩子在一起，孩子的生活就越急切地想擁有生活，每天早上醒來就露出微笑，聽到音樂會隨之起舞，高興時由衷地放聲大笑。生活健康愉快的孩子精力充沛，充滿好奇心，渴望探索，積級參與周圍世界的活動，樂于與人友交往。
（四）培養孩子的學習能力
渴望學習與探索，對未知的世界充滿好奇心是孩子與生俱來的本能。孩子出生以后的最初幾年是大腦發育的關鍵時段，如果孩子的各種嘗試與探索能得到外界很好的理解與引導，孩子的學習本能就能順利地轉變成自覺學習愛好學習的興趣與習慣，這種興趣與習慣的建立使孩子受益終生。保持與促進孩子對學習班的興趣，是家長的重要責任。孩子學習和探索的行為給予鼓勵、呵護與引導，尊重孩子的興趣與選擇，孩子提問，允許孩子自己發揮，反復試誤，欣賞孩子由學習而獲得的樂趣，孩子很快就會認識到，學習把事情做好，既能獲得自我滿足又能討家長的歡心。反之，如果家長對孩子的智慧火花不欣賞，對孩子的嘗試橫加干涉與限制，超越孩子的能力強迫加壓，孩子的學習興趣就會受挫，還沒有等到上學，已經變得害怕探索、不想學習，甚至厭惡學習，激發孩子學習興趣的秘訣是，在確保安全的前提下，盡可能多給孩子是求知的天然欲望，讓孩子愛上學習，我們很多家長給予孩子太多愛、太多這不能那不許、也太多責備。唯獨少了他最需要的理解。我們都是從為人子的階段經歷到現如今的為人父母，雖然我們有過走彎路的經歷，但卻成不能把自己走的認為的得出的成功筆直的路給孩子走。
家庭教育學習心得7
《不輸在家庭教育上》是每年幼兒園都會動員家長購買的一本教育書籍，書中以生動的案例和具體的分析組成，這樣更利于家長在指導自己的孩子時，發生類似的案例，可以采取正確的方法引導孩子，而不是很盲目的不知道怎么做。
那《不輸在家庭教育上》對于我們老師來說，更多的通過閱讀書籍，學習一定的理論知識，在家長遇到問題的時候，給予相關的指導與幫助。
在實踐中，記得丁丁有一次做錯了一件事，而丁丁的爸爸就擋著老師的面扇了丁丁一個耳光，瞬間，丁丁落下了眼淚，其實孩子也是有自尊的，父親當眾的打罵行為也傷害到了丁丁幼小的心靈，而丁丁對于班中孩子的推打行為可能也源于父親平時對于她的打罵，所以學會了這個“本領”，作為解決爭端的方法使用。
教育家陶行知先生認為：健康是生活的出發點，也就是教育的出發點。其實，健康并不只身體健康，也包括心理健康，是一種在身體上和精神上的完滿狀態及良好的適應能力，而真正的心理健康的定義又相對來比較廣泛，大致可包括六個方面，智能發育正常；有積極樂觀的情緒，熱愛學習和工作，對生活充滿信心；有良好的人際關系，樂于與人交往、樂于幫助別人；能夠正確認識自己，不僅知道自己的優點和缺點，也了解自己的興趣、特長，有符合實際的發展目標；有健全的性格，開朗、待人坦誠、勇于負責、正視困難；能夠正確對待現實，適應環境迅速，接受新事物、新概念快，思想和行動能與時代同步。
而丁丁在情緒、性格、人際關系方面都存在一定的問題，造成丁丁這一現象的原因可能有：首先，一個人的成長和發展與家庭氛圍有著必然的聯系，俗話說，孩子是父母的鏡子，家庭教育方式直接影響孩子的行為，尊重孩子，盡管他們年齡小，也要把他們看成家庭中具有一定獨立自主性的成員，有自己的情感和需要。放下做家長的架子，蹲下身來與孩子講話，以減少威嚴感，使孩子覺得父母和自己是平等的，使其保持愉快的心情以及與家人融洽的關系。因此，家長要注重家庭環境的創設，注重言傳身教，促進孩子健康心理的形成。教師在其中可以做一個傳輸的紐帶作用，幫助家長樹立正確的育兒觀。
其次，丁丁所處的小社會當然是幼兒園生活了，她喜歡上幼兒園，喜歡老師，喜歡小朋友，但是丁丁有時又控制不住自己的情緒，常常傷害了周圍的人，漸漸地，班中的小朋友離丁丁越來越遠，甚至不愿意和她做好朋友，慢慢地，丁丁的人際關系也出現了問題。同伴關系是幼兒之間一種重要的人際關系，也是幼兒社會化不可缺少的內容，面臨競爭激烈的社會,幼兒除了擁有知識外,更需要的就是人際交往的能力，但所幸的是，丁丁很喜歡、樂意與人交往，在老師不舒服時，她主動來詢問老師：“老師，你哪里不舒服？”在班級幼兒需要幫助時，丁丁主動幫助她，這些都是丁丁可愛的一面。所以，教師與家長要注重培養丁丁人際交往的策略，在幼兒園生活中，創設平等、民主的交往氛圍，幫助丁丁建立寬松、和諧的同伴關系，當丁丁出現良好的交往行為時，教師予以表揚，強化丁丁良好的交往方式。
最后，丁丁在有比較強烈的情緒反應時，在成人的安撫下需要較長的時間才能平靜下來。3-4歲幼兒的情緒是一個過渡期，他們的自我控制能力還不明顯，仍不能控制自己的情感沖動，因此生氣和遇到挫折時仍會哭泣、踢打和尖叫。教師除了教會孩子們合理地表達自己的情緒外，也要幫助他們合理地宣泄自己的不良情緒。
其實，丁丁需要的是關心與愛護，每每和她交流時，都發現她那閃爍的大眼睛在發光，她是上帝帶到世界的寶貝，我們都愛她。
家庭教育學習心得8
20xx年4月17日上午，傾聽了馬英老師關于“親子共成長”的家庭教育講座后，我感受頗深。
青春期的孩子，隨著身體的發展，心理也在發展，孩子處在人生的十字路口，身體和心理會出現不平衡，出現矛盾，出現沖突，父母要及時告訴孩子出現這些情況的原因，要學會了解孩子，學會和孩子溝通交流，并給予孩子指導，讓孩子做一個懂事負責任的孩子。
青春期的孩子，自我意識高漲，處在半成熟半幼稚期，逆反心理強，喜、怒、哀、樂變化快，父母不要忽略孩子，要給予孩子情感上的支持，要信任孩子，不干涉、不反對，讓孩子有獨立的意識，正確地評價自我，約束自我。
青春期的孩子，人際交往復雜，同學之間有時會發生矛盾、沖突、困惑，父母要及時和孩子探討問題的根源，要接納、認可、理解、尊重孩子，不要輕易否定孩子的朋友，給孩子獨立的成長空間。教育孩子要積極向上地追求，勤奮刻苦地學習，求知善思、文明友善、用民主樂觀的心態去看待一切。
父母的教育理念不同，孩子的心理也矛盾，父母不要在孩子面前互相指責，要多找自身的原因，給孩子創造一個和諧、溫暖的家庭。父母和孩子之間有代溝，但有代溝并不可怕，用尊重、理解的心態去對待孩子，通過雙方的努力，代溝會逐漸消失。及時了解孩子的要求，無私地接納孩子，給孩子的心靈提供休息的港灣，孩子就會朝著父母的方向去發展，走進父母的世界。
對孩子所犯的一些無心的錯誤，要站在孩子的角度去體驗，理解孩子的感受，不要盲目指責，讓孩子明白自己所做的事自己去承擔責任，父母要給孩子選擇權，父母合理的后退、讓步，孩子也會學會后退、讓步。
父母對孩子要直說、實說、正面說、好好說，不該說的不說，不該做的不做。與孩子溝通時，要多用手，少用嘴，耐心傾聽孩子的心理，了解孩子的內心，成為孩子心靈的伙伴。
父母要給孩子溝通的機會，讓我們與孩子的交流無所不在，當然也要經常和老師保持聯系，把家庭和學校連接在一起，在理解孩子的同時，也理解老師。讓我們共同走進豐富多彩的世界，創造美好的未來。
感謝學校領導和老師為孩子所作的一切！
家庭教育學習心得9
最近我進行了《家庭教育促進法》的學習活動，通過學習《家庭教育促進法》，我進一步感受到家庭教育的神圣使命。我深深地感受到了教育好孩子是一件非常不容易的事情，身為家長的我們，責任重大，但是我們做得真是遠遠不夠。
當今青少年問題頻發，親子沖突、離家出走、逃學厭學、意志渙散等等，已經不只是家長的焦慮更是社會焦慮！隨著家庭教育促進法的實施，除了讓教育從業者高度關注，更讓許多家長投入到家庭教育指導的學習之中，因為孩子的教育關乎每個家庭甚至每個人。
此次《家庭教育促進法》的學習，使我受益匪淺。讓我了解了法律出臺的背景、家庭教育的內容、實施要求、九大方法為我以后教育孩子提供了切實的幫助和方向指引。現在，我就和大家談一談自己平時的想法和做法，和大家一起共勉。
奧地利心理學家阿爾弗雷德·阿德勒說過，“幸運的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年”。好的家風離不開好的家庭教育，而家庭教育是孩子樹立正確的世界觀和價值觀的起點，父母應該把孩子看作平等的人，有獨立個性的人，尊重孩子的個性發展，找到適合孩子的成長規律，才能夠更好地培養孩子。而《中華人民共和國家庭教育促進法》第五條規定家庭教育應當符合以下要求：尊重未成年人身心發展規律和個體差異；尊重未成年人人格尊嚴，保護未成年人隱私權和個人信息……結合實際情況采取靈活多樣的措施。當孩子背著家長在外闖禍，該法刪除了拘留、罰款等針對家長的處罰措施，突出了國家對家庭教育的支持和服務，這體現家庭教育的重點責任和科學性，立法的目的是引導父母建立良好的育人觀、成才觀，樹立良好的家風家教，協同校內、校外三方，來助推“雙減”政策更好的落地實施。
反思，在當今快節奏的生活和工作中，面對紛亂復雜的社會，我們為了維系一定的人際關系常常忽視對家人的感受，特別是對于未成年的關心，我們很多家長普遍認為在教育中所承擔的責任，僅限于協助科任老師給孩子布置的家庭作業，而忽略要幫助孩子建立良好的情商，培養孩子良好生活和學習習慣，樹立孩子正確的人生觀和價值觀。一個好的家風家教，孩子就會是一塊海綿，他具有學習的欲望、學習的能力和上進的決心，不管將這塊海綿扔到池塘或是大海，他都會吸滿有用的知識；反之，不好的家庭教育，孩子像一塊石頭，被扔到池塘或大海，或許會產生“連漪”，但是他吸收不到任何有用的東西。所以很多孩子的成長中出現的問題，不是因為課堂教育沒有學習好，也不是沒有學到足夠的知識，而是因為他缺乏學習知識的能力、興趣和習慣，而這些往往是家風家教所決定的。
家庭的和睦對于一個孩子的成長是至關重要的，家人之間的相親相愛會讓孩子學會寬容，學會理解，學會愛，愛別人和愛自己。給孩子營造一個溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能快樂無憂的生活。
家庭教育學習心得10
英國教育家洛克早在17世紀就指出："教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕視。"教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。
隨著社會的發展和進步，家庭教育也隨之產生了新的變化和要求。今天的孩子是未來的主人，未來需要怎樣的人才，什么樣的人才才能贏得未來？怎樣培養未來的新人才？種種疑惑困擾著每一位家長。
班主任作為一位管理者，是連結學生、家長、任課教師、學校的橋梁。一位優秀的班主任，既要帶好學生，服務于任課教師，管理好班集體，還要指導家長，開展家庭教育。本文就班主任指導家庭教育的意義、策略進行分析、探究。
家庭是兒童和青少年的第一學校，家長是他們的第一任教師。家長一般都希望把自己的孩子培養成有用的人才，但由于職業特點，文化水平，性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由于家長與子女之間的那種骨肉之情，往往會沖淡理智，科學的教育觀念，因而造成主觀愿望與客觀效果的背離。班主任老師有義務也有很有必要指導家長開展家庭教育。班主任只有與家庭密切配合，有意識地形成積極向上的教育全力，才能發揮出富有成效的綜合教育作用。
一、班主任提高自身素質，是指導家庭教育的基礎。
我接管的班級中有這樣一位高學歷的家長，對教學很有自己的一套方法。孩子上課不聽原任老師的講課，考試前家長給他補補也過得去，家長對教師教學不滿意，更談不上與老師的勾通與配合了。這種情況下，演繹了孩子的雙重性格。由此看來，如果教師只是個教書匠，你是無法贏得孩子的心，更無法贏得高學歷，高素質的家長的尊重與信任的。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。時代的變化對班主任工作提出了更高的要求。新時期的師德精神又有了新的時代內涵。愛與責任是師德的靈魂，學識魅力與人格魅力是師德的最高境界。教師的魅力是德才兼備的升華。來源于對學生的博大愛心，對事業的無限忠誠，來源于淵博的學識，教書育人的能力和從不滿足的執著精神。一個優秀的班主首先要有健康的心理，把班主任工作當成一項事業來做，用真心，真情經營這份光輝事業。其次要提高自身的文化素養及現代教育觀念。在這終身學習的時代，廣泛閱讀是一種最直接，最有效的提高自身素質的辦法。教師要閱讀文學類的書籍；閱讀生活智慧/實踐智慧類的書籍，如：《讀者》《青年文摘》等；還要讀教育新理念類書籍，如：[美]杜威《學校與社會·明日之學校》，[美]加德納《多元智能》等；還要讀教育隨筆/教育手記/教育日記類書籍，如[蘇]蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等。班主任還要結合班級情況，理論聯系實際開展德育課題研究。運用科學的工作方法，要創造性地開展工作，做一位智慧型的班主任。以師者的高尚的人格魅力和學識魅力教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，贏得家長及社會的普遍尊重。
二、班主任主動與家長溝通，是指導家庭教育的前提。
家庭是社會的細胞，學生入學后，他們的全部生活仍然與家長保持著聯系，因此家庭教育有學校教育不可替代的作用。主動與家長勾通，取得家長的支持，各項工作能起到事半功倍的效果。因此明智的班主任應該放低姿態，放平心態，經常主動地與家長一同分享孩子點滴進步的喜悅，交換教育的意見，聽取家長的建議。記住，你的熱情能讓堅冰融化。本學期我調到新學校接任一個新班級。注冊那天幾位挑剔的家長擺出一副要找校長理論的架勢抱怨到："怎么搞的，每年都換老師"。我當場承諾："請放心，我會用實際行動讓你們滿意的。"我深深地知道這句承諾的分量。記住學生的名字，了解家庭情況，向原任班主任請教，設計新穎的課型……。第一堂課生動的自我介紹，孩子的心被我收攏了，一周后，我一一與家長們電話家訪，家長被我的誠意感動了，被我的敬業精神感動了，他們有的給我發來熱情洋溢的郵件，有的主動主動打電話給校長："校長，謝謝您給我們的孩子配了一位優秀的班主任，我們一定會支持學校的工作。"如今那些原本挑剔的家長都成了我的教育教學的好參謀。
主動與家長勾通的方式除了傳統的家長會、家訪、電話訪問外，我利用網絡與家長勾通，并取得了很好的效果。我把本學期的班級計劃、學科學習目標、學生階段思想動態等通過文字上傳到網上供家長了解，取得家長的支持。另外我經常在學生的日記本、試卷、練習本，作文本上批注一些溫馨的激勵性的話語。如："進步啦，繼續努力！""加油！你是最棒的！"感謝家長的話如："媽媽辛苦了，孩子的進步有你的一份功勞呀！""讓我們共同努力，孩子會有更大的進步！"等。對于比較特殊的孩子我則上門家訪，因為家訪是一種其它教育方法所不能取代的。根據家長的要求，我還設定了每周五放學后是"校訪日"時間，讓需要找我了解孩子情況的家長在這天與我和孩子面對面地交流。我因此周末會晚些回家，可卻收獲著喜悅。
三、班主任專題指導，是指導家庭教育的關鍵。
教育專家孫云曉曾提出："為人父母者需領取執照"。這一說法雖在中國不能實行，但也導出了一位教育專家對提高家長素質的渴望，也道出了我們一線教育工作者的心聲。父母文化水平的高低，學歷的高低并不能完全代表家庭教育素質的高低。教授殺子，寒門三博士等事例就是很好的例證。一位身為領導的家長對我說："單位上至高層領導，下至幾百號員工我都能搞定，就搞不定我兒子一人，老師，他就聽你的。"一位擁有博士學位的大學教授說："我會搞高深的學問，可一個拼音字母要教一天，這可真難倒了我，我還得聽聽你的指導。"常常有家長對我說："我們也很想把孩子教育好，可千頭萬緒，不知從何做起。"由此看來，以我們自身的專業優勢，完全可以自信地指導家長開展家庭教育工作。
葉圣陶先生說過："教育就是培養習慣。"習慣的好壞決定著人生的成功與失敗。培養孩子終身受益的習慣，我和我的學生家長們在快樂地實踐著。
家庭教育學習心得11
你要教育好孩子，首先不要輸在家庭教育上。不能輸在家長提高自身家庭教育素養上，別無選擇！創建一個學習型家庭，是現代科學的家庭教育指導下，與孩子共同成長，是件兩代人共同收益的大事，要堅持下去必有超值回報。
家庭需要以身作則：孩子一言一行反映著做父母的基本素質。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子接受教育最長久的場所，是孩子天然的學校，家長傳遞給孩子最重要的信息，往往不是用語言方式來表達的。在孩子成長期，他們都會模仿父母的行為，并以父母作為楷模！
家庭教育需要幽默些：幽默感，您與您的孩子一起歡笑，能讓孩子看到實物輕松和愉快的一面。不要總是對孩子一本正經。笑聲能讓我們更加熱愛生活。中國教育方式大都是嚴肅多與寬容，從一些俗語上不難看出：三天不打上房揭瓦、棒子出孝子。這種教育方式是家長和孩子的關系弄得非常緊張、對立，殊不知最好的教育方式是要帶一些幽默感的。
家庭教育方式多種多樣，但總的來說不外乎疾言厲色、心平氣和、風趣幽默三種，家庭教育本質在“教育”二字上，無論哪一種教育，都離不開生活理念的灌輸，但是不同的灌輸方式大不相同，風趣幽默的教育觸動的是孩子的天性，因此更能在孩子的心靈深處留下不滅的印跡，使他們時刻以此警示自己。幽默是家長與孩子溝通最好的也是最有效的教育方式。
家教需要與學校配合：孩子成長是一個復雜的過程，教育是一項系統工程，如同培育花朵一樣，需要精心把我育苗、培土、除草、滅蟲各個環節。需要方方面面協調一致，共同努力，若是一個環節出了問題，就可能使花兒夭折、培育失敗、前功盡棄。因此父母們切不可自作主張、我行我素，而應與學校與班主任老師多加溝通、相互協調、相互理解、相互整合，已關注孩子的成長。記得在一次家長會上，趙瑛老師說過這樣一句話：不讓孩子品嘗饑餓，他們就不知道實物的價值；不讓孩子品嘗寒冷，他們就不知道溫暖的可貴；不讓孩子品嘗失敗，他們就不知道成功的美妙！有的家長對孩子疼愛有加，生怕孩子吃一點點苦受一點點委屈，有時在學校里不聞不問、放任自流，這樣容易造成家庭與學校之間產生裂痕，會為自己的孩子埋下失敗的種子。
為人父母，師也！孩子的啟蒙老師是父母而非學校老師也。從某個角度來講，育比養更難、更重要，更需要藝術，更需要父母的無私和各方面的素質。俗話說得好：龍生龍鳳生鳳。它包含了后天影響的意思，試想龍帶著龍子從小就騰云駕霧，龍長大后何不能耀武揚威呢？所以要養育好兒女，必從提高父母自身素質開始，重視家庭教育。
家庭教育學習心得12
現在大部分的家庭都是獨生子女,其中一個“獨”字體現除了不同的“獨特”性格。因為家庭中只有一個孩子，沒有同齡人的陪伴成長，這個“獨”特的孩子以自我為中心，他們總感覺自己是對的。不只感覺自己是對的，還有著家人的“支持”，孩子摔倒了，很多時候你會看到，爺爺（奶奶）：“就是這個地不好，把我們寶寶弄摔倒了，踩爛它，爺爺打他”邊說邊用力的踱地。這種教育怎會有一個寬容的'孩子，怎樣與他人合作、分享，小小的世界中只有自己。
寬容一詞的詞語解釋為：寬大有氣量，不計較或不追究，能容忍別人。寬大容納。寬容是人性中最美麗的花朵，寬容是心理養生的調節閥。人在社會的交往中，吃虧、被誤解、受委屈的事總是不可避免地發生，面對這些，最明智的選擇就是學會寬容。寬容是一種良好的心理品質；寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷；寬容是一種高貴的品質、崇高的境界；寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分；寬容是一種生存的智慧、生活的藝術。它不僅包含著理解和原諒，更顯示著氣質和胸襟、堅強和力量。
有些家長對待孩子犯下一點兒錯誤都不能容忍，過分的嚴苛和不斷的批評會給孩子成長留下不好的影響與陰影。言傳不如身教，家長是孩子第一位的老師，從自身說起我不僅是一位老師也是一位家長，在教育孩子時，我時常反問自己“這些我做到了嗎？”作為孩子效仿的榜樣，家長的示范作用是全方位的，孩子從小到大，家長的一舉一動、一言一行孩子全看在眼里，家長的模范作用不容忽視。寬容是人類生活中至高無上的美德，生活需要寬容。寬容是一種無聲的教育。惟有寬容的人，其信仰才更真實。
繪本故事深受孩子的喜愛，睡前小故事這短短的幾分鐘可以讓孩子學到很多，講完故事后可以和孩子一起講講、說說故事中的道理，用孩子喜愛、容易接受的形式無形中培養孩子良好的品格。孩子在與同伴的交往中難免會有摩擦、會有不開心，家長可有意識的與孩子溝通，聆聽孩子的想法，在理解孩子的同時進行換位思考，幫助孩子理解他人的想法和行為。愛之深，責之切，我有著深深的體會。其實，家長不妨擺出寬容的態度，給孩子一個知錯認錯改錯的機會。家長應多些改變，對孩子學習等方面多些寬容，成長比成績更重要。從小就為孩子樹立一個寬容的榜樣。偉大的文學家雨果先生曾經說過：“比天空更浩瀚的是人的心靈。”家長努力做到寬容孩子，讓孩子學著寬容他人。
一切為了孩子，為了孩子的一切。正仿佛德國教育家福錄·貝爾說的：孩子的命運是把握在父母親手中的，從不輸在家庭教育做起，托起明天的太陽，鑄就孩子的幸福生活。
家庭教育學習心得13
13日上午，聆聽了翟召博老師的青春期心理健康教育報告會，感觸非常深刻，翟老師不僅談了孩子青春期的教育，也談了孩子學習意識的培養，為廣大家長做了一次生動而深刻的心理指導。當今社會，青春期教育的確成為家庭和學校教育的頭等大事，教育得當會促進孩子的健康成長，否則，就會挫敗孩子的積極性，不利于孩子正確價值觀和人生觀的形成。
親近孩子，拉近與孩子的距離，以身示范，幫助孩子樹立正確的價值觀。家長應當在百忙之中盡量抽出時間陪陪孩子，例如，一起散步，一起打球，一起郊游。通過與孩子共同的活動拉近與孩子的關系，為走進孩子心靈埋下伏筆。孩子對事情的認識與成人是有一定差距的，家長應當以身示范，給孩子做出榜樣，親近鄰里，處事大方大度，舉止文明，講究禮儀，孝敬父母，具有同情心，都會潛移默化的影響孩子。
尊重孩子，給孩子話語權。青春期的孩子思想比較活躍，想法比較多，不定型，具有逆反心理，家長必須想辦法走進孩子，學會聆聽。孩子對很多事是由自己的想法的，當孩子表達自己的觀點時，家長必須有耐心，讓孩子把自己的觀點發表出來，不要借口有其他事情要辦而不容許孩子說話或者打斷孩子說話（即使是錯的），否則次數多了孩子就不愿意與家長溝通，認為家長不尊重自己，產生無法挽救的裂痕。當孩子認為無法和父母溝通時，就會遠離父母，找別人傾訴，變得無法教育。
正確對待學習。學習是孩子自己的事，但學習不僅為自己，也為社會。培養主動學習的意識，要讓孩子認識到，學習的意義：一方面，提高自身素質，為將來工作奠定基礎；另一方面，明確生活的改善，質量的提高是前人發明創造的結果，以后的進步還要靠我們。培養責任意識，引導孩子樹立正確的人生觀。
正確對待學習成績，不看重學習成績是絕不可以的，學習成績是對前一段學習情況的檢驗，學習水平的反應。但是過于看重成績，或僅僅看成績評價孩子是非常錯誤的。孩子基礎有差異，只要孩子認真學習，為之努力，感到全心付出了就可以了。參與班級活動，積極交往，學會處理與同學、老師的關系非常重要，會成為將來參加工作的寶貴財富。
家庭教育學習心得14
我有幸和我縣其他兄弟學校的5位同仁一起參加了xx第二期“家庭教育指導師”高級培訓班的培訓學習。接觸了不少家庭教育方面的專家、領導，聆聽了他們對家庭教育的獨特見地。9天學習，雖然時間不算太長，但收獲很大。具體匯報如下：
一、時間安排緊湊
5日下午我們到賓館報道、安頓好住處，拿到學習考察指南一看，9天時間，除了中間復習一天，從8月6日早上9：00開始都是一坐一天，上下午都滿滿的。上午9：00到12：00，下午14：00到17：00，晚上18：00到21：00。有3個晚上都有課，8月13日晚上考試。
二、培訓內容豐富
9天時間，培訓學習的內容非常豐富，有專家報告，學員分享，師生互動，還有學習檢測。專家們通過大量的案例分析、師生互動、現場答疑等靈活多樣的教學方法，給我們每位學員生動祥實難忘的一節節課，使我們對家庭教育有了更進一步的認識。學習結束還進行了嚴格的考試，既檢驗了學習效果，又對學習過程是一個有力的促進。
首先，為我們講課的是中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長兼秘書長趙剛老師。他給我們培訓的是：現代教育體系中的家庭教育。首先讓大家明白家庭是人生的第一所學校，1—7歲也許不到人生的10%，卻決定了人生的70%。中國的教育顛倒，應把重點放在幼兒教育，力爭一開始就讓孩子把一切做對。忽視了家長教育，將會使我們的教育事業問題叢生：在這里他給我們講了一個關于“四大名爹”的事件。網上有一首歌叫星爹罩兒去戰斗是說李雙江的兒子打人的事件。其次是當前的家庭教育問題：
1、體制：有權的不管，管的沒權。
2、市場之亂：急功近利，誤人子弟。
3、家長之愚：篤信有文憑就有一切。
家庭教育成為各國關注的教育熱點，家長教育對學校教育是不可或缺的。晚上是學員分享，每個縣為一個代表隊，我們縣和華亭是一個隊，要求選一名隊長，隊秘，要有隊名、隊歌、口號，學員做自我介紹。半小時準備，各隊都展現了自己的特點，并且學習熱情很高。
接著，著名青少年教育工作者，教育專家周慧玲老師給我們講的是“既要耕好事業的田，又要育好自家的園”。教師的困惑是：我能教好書，為什么育不好子？我搞學校管理輕車熟路、得心應手，為什么搞家庭管理束手無策？在這里主要分了三部分來講：
第一部分，為什么教師能種好事業的田，卻育不好自家的園？主要表現在教育的對象不同、教育內容的差異、對受教育者的態度方法不同、評價標準不同、教育主體的缺失導致家庭教育的缺失和錯位，致使部分教師能種好事業的田，卻育不好自家的園。
第二部分，為什么既要耕好事業的田，又要育好自家的園？耕好事業的田是教師的職業責任，育好自家的園是教師的家庭責任，職業責任、家庭責任都是教師的社會責任。
第三部分，如何既能耕好事業的田，又能育好自家的園？“慎于初始、禁于未發”，父母愛孩子的目的是為了分離，父母不要把自己的腦袋長在孩子的脖子上。
出門是老師，在家是爹娘——注意自己的角色轉換。善待、看重搗蛋的孩子，好孩子是為國家教的，搗蛋的孩子來創造我們的家鄉，讓孩子順勢成才。教師父母如何與孩子的老師溝通？把責任往自身攬——教孩子內歸因。在外人面前為孩子的過失承擔責任，回到家里讓孩子為自己的過失承擔責任。分清孩子是撒謊還是想象。哲人說，兩片云只有在相同的高度才能撞擊出雨來。教師要具備這樣的智慧：有和自己的孩子與學生在任何高度相遇的能力，互相撞擊出雨來，形成甘霖，彼此滋潤對方的心靈。
后來，中國青少年研究會副秘書長、中國演講學會理事黎陸昕老師介紹了口才藝術——演講的技巧。口才是用有聲語言解決實際問題的一種能力。衡量口才水平的標準是：思維的寬度、思維的角度及思維的深度。教授廣博的知識，抑揚頓挫的語調，幽默而犀利的語言，讓我們大開眼界。
接下來的兩天，教育學碩士，河北省教育科學研究所研究員劉鳳華主要講了孩子心理發展關鍵期和培養孩子良好習慣兩方面內容。兒童成長關鍵期從胎教、嬰兒的社會適應期、孩子的出生方法、嬰兒的智力開發、幼兒期、小學生的發展和教育及青春期孩子的行為表現幾方面做了分析介紹。幼升小入學適應期，師生關系是家校關系的縮影。所以一個家長在孩子面前詆毀一個老師讓孩子失去一門學科；詆毀一所學校讓孩子失去學習的動力；詆毀社會，孩子將失去生活的希望。家庭教育指導之——學習習慣輔導，首先講到教育的誤區是要求多與具體指導、指責多于賞識、“落井下石”多于“雪中送炭”、“警察罰教師寫100遍交通規則”的啟示。培養孩子良好習慣包括學習習慣、注意習慣、生活習慣。
最后兩天，中國青少年研究會副秘書長曹萍關于實施成功家庭教育的基礎和關鍵做了生動的講解。課堂上專家和學員們進行了現場互動、情境演示、案例分析、經驗交流。最后介紹了婚姻是——為滿足親密與愛的需求。婚姻是最難的關系卻又是最近的關系，同時也是最脆弱的關系。親子關系，其教育方式是冷漠、講理、懲罰、討好。常用的溝通方式指責、嘮叨、威脅、比較、主觀（這些都是錯誤的）。要想有聽的效果，只有改變說的方式；直接談的不要經由第三者；效果比道理更重要；任何人都想向有力量的人靠近。給我們分享了幫助他人走出心理陰霾的方法與過程。
多年的研究，使這些走在全國最前沿的家庭教育指導專家，對家庭教育指導的理論與方法，熟記于心，課上，他們旁征博引，口若懸河，將枯燥的理論與活生生的案例相結合，講起課來一個半小時竟然不會停頓。老師們聽的入了神，不住地點頭稱是，課堂上響起經久不息的發自內心的掌聲。
這次培訓，讓我對家庭教育的重要性有了更深刻的認識，同時增加了家庭教育方面的知識，轉變了自己對教育學生的一些片面的看法和觀念，對孩子成長有了更客觀理性的認識。家庭教育指導師，就是這樣一個職業，他要求你懂愛，會愛，傳播愛。人的成長過程是一生的。在每一個階段，不管是孩提，童年，幼年，青年，甚至老年。也許是一本書，也許是一個人，也許是不經意的一句話，也許是一次刻骨銘心的經歷，他都會讓你成長。
幾天來的學習和專家們的指導點撥，深刻的認識到指導并做好家庭教育工作，從大的方面將利國利民，小的方面講有利于促進學校的教育教學和管理工作，家校合作共同做好孩子教育工作，使每一名學生都能健康快樂的成長。
三、學習感悟頗多
作為一名教育工作者，我對家庭教育、社會教育和學校教育的關系以及家庭教育重要性的認識更為清晰。家庭教育是基礎性的教育，是對孩子的初加工，學校教育是主體性的教育，對孩子是具有一定延續性的深加工，社會教育其實就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環境性的特征。家庭教育決定著學校教育的起點和水平，決定著社會教育的基礎和發展趨勢。因此一個學校想把教育教學質量搞上去，首要的抓手應該是家庭教育，對學校來說，這才是真正的起跑線。沒有問題的孩子，更沒有問題的家長，出現問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。
改變家長看孩子的高度和角度，更需要學校重視家庭教育，并在實施家庭教育的過程中想方設法去引導和幫助每一位家長。
家庭教育學習心得15
孩子自上幼兒園至今，每一期《不輸在家庭教育上》這本書我必訂無疑。它已成為我學習‘家庭教育’的良師益友。
它指出了我們諸多的家庭教育誤區。像“獎勵孩子也會有錯誤”、“不要說反話”、“別害了孩子”等，都是值得我們反思的。以前，我一直認為孩子聽話，順從父母，就是好孩子，讀了“孩子的成長代價”才知道其實不然，我們做父母的愛孩子，就應該讓孩子張揚個性，做一回自己。
它教導我們如何教育好孩子。通過一些事例，傳授給我們一些教育的方式方法。“肯定與欣賞讓孩子動力十足”，“夸獎孩子講究藝術”就是指導我們如何使自己的孩子正確面對失敗，建立良好的自信心；讓我們知道夸獎孩子要講究方式方法，才能達到更好的效果。
它還指導我們如何輔導孩子的學習和培養孩子的品德。讓我們知道輔導孩子的學習不是一味地背書、做習題，而是要因人而宜，使用正確的方式方法。同時不要忘了孩子最基本的教育——品德教育。
總之，《不輸在家庭教育上》這本書功能諸多，只要我們能夠用心去閱讀，就能體會它的意義所在。通過它來完善我們自身的家庭教育素養去培養我們的孩子。
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