關(guān)于青春期家庭教育觀后感范文（精選45篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，你有什么總結(jié)呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫觀后感了。那么我們該怎么去寫觀后感呢？以下是小編收集整理的關(guān)于青春期家庭教育觀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
青春期家庭教育觀后感 篇1
10月28日下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)明德樓能容納三四百人的大會議室里座無虛席。家長們有幸受學(xué)校邀請，聆聽國家級心理咨詢師、培訓(xùn)師、家庭教育指導(dǎo)師張志剛老師的“做真正會愛孩子的家長”家庭教育講座，各位家長專注聆聽、積極互動、認(rèn)真筆記，獲益頗豐。
講座中，張老師以幽默風(fēng)趣、接地氣的語言、親子溝通的真實(shí)案例，向各位家長傳遞家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。在兩個(gè)小時(shí)輕松愉悅的氛圍中讓我有以下感悟：
1、家長的成長比孩子的'學(xué)習(xí)更重要
孩子是每個(gè)家庭的希望，所以我們把更多的注意力放在孩子身上，關(guān)注孩子的成績、關(guān)注孩子的日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正因?yàn)檫^度的關(guān)注造成了很多意識不到的問題，而我們的用心良苦，往往達(dá)不到想要的結(jié)果。聽了張老師的講座，我茅塞頓開，其實(shí)孩子遠(yuǎn)比我們想象的更優(yōu)秀，我們是忽視了自己的成長和學(xué)習(xí)，造成了一定程度的焦慮。
2、關(guān)注孩子的心理健康和受挫能力更重要
在日常的生活中，注意樹立良好的家風(fēng)和榜樣。想讓孩子成為什么樣的人，自己先做一做。善于學(xué)習(xí)，懂得孩子發(fā)展的規(guī)律，滲透正向的能量。家庭和睦是孩子健康成長的保障，愛自己、愛家人，在孩子面前維護(hù)配偶的正面形象，營造和諧幸福的家庭氛圍，使孩子獲得安全感、幸福感。對孩子進(jìn)行挫折教育，杜絕過度溺愛，教會孩子任何情況下都不能傷害自己，不破壞環(huán)境，不傷害他人。讓孩子知道出現(xiàn)錯(cuò)誤就要接受懲罰。
3、學(xué)會真正的愛孩子
因?yàn)槎茫源缺√煜聸]有不愛孩子的父母，但是我們的方式是否正確？要做到在同一時(shí)間，同一空間，和孩子做同一件事，做到真正意義上的陪伴。改變自己的觀念，改掉焦躁的習(xí)慣，改變語言模式，努力培養(yǎng)擁有有趣的靈魂、健康的身體、會探索的孩子，而不是聽話的孩子。
短短兩個(gè)小時(shí)的講座，家長們聽的津津有味，許多經(jīng)驗(yàn)之談讓我如醍醐灌頂，感慨良多。借用張志剛老師的話“讓自己快樂是一種美德，讓別人快樂是一種功德！”讓我們從愛自己、快樂自己開始，做一名愿意學(xué)習(xí)、愿意成長的家長，從現(xiàn)在開始改變自己、改善家庭環(huán)境、呵護(hù)孩子健康成長！
青春期家庭教育觀后感 篇2
孩子的教育問題是家長最關(guān)心也是最困惑的一個(gè)問題。10月28日下午學(xué)校組織了一場《做真正會愛孩子的家長》的家庭教育講座，雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，卻讓我充分認(rèn)識到家庭教育的重要性。孩子從出生到入園、上學(xué)有如一張白紙，可塑性極強(qiáng)，小學(xué)的六年是孩子成長的黃金階段。每個(gè)父母對孩子的期望都是“望子成龍、望女成鳳”，可是這個(gè)“成”是最難的一個(gè)問題。通過聆聽這次講座，讓我感觸良多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、做個(gè)會愛孩子的家長
之前我以為愛孩子就是事事為他著想，穿衣吃飯出行游玩，事無巨細(xì)的給他一切，其實(shí)我不是一個(gè)寵溺孩子的媽媽，但是也總會覺得孩子還小，有一些小問題是難免的，直到聽了講座之后我才明白，孩子需要的不是這些，他們需要的是父母的關(guān)注、自由成長的'空間，每個(gè)孩子心中都有一個(gè)完美的空間，不要去打破它，不要把自己認(rèn)為好的東西交付給孩子。
二、家庭教育的重要性
家長是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來，才能收到最好的教育效果。
1、覺得把孩子送到學(xué)校，交給老師就萬事大吉了。
2、孩子在學(xué)校五天，好不容易放假了放松一下。就這短短周末的兩天卻把孩子在學(xué)校建立起的良好習(xí)慣丟的一干二凈，只有家長意識到家庭教育的重要性，主動去做好家庭教育，孩子才能更好的成長。
三、父母要以身作則
孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。比如不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，可在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長卻看著電視、打著游戲，孩子的心里會怎么想，能感覺到平衡嗎？每次別人問起：你家孩子你滿意嗎？回答的最多的都是這個(gè)孩子氣死人了。反之，有人問你家孩子對爸爸媽媽的滿意嗎？捫心自問你覺得孩子會怎么回答？所以，家長要以身作則，要求孩子不做的，首先自己不做。
四、加強(qiáng)與孩子的溝通和高質(zhì)量的陪伴
要善于傾聽，傾聽孩子身上所發(fā)生的一切，和孩子多聊聊天，就會發(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)在關(guān)注什么、需要什么、渴望得到什么，孩子樂意向父母傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內(nèi)心世界。陪伴不是你陪在孩子身邊就可以，孩子玩耍你在看手機(jī)，這是看護(hù)不是陪伴，總結(jié)為：“要和孩子在同一個(gè)時(shí)間、同一個(gè)空間做同一件事”。
五、學(xué)會賞識自己的孩子，提高孩子的心理素養(yǎng)
對孩子要多鼓勵(lì)、多贊賞，不斷培養(yǎng)孩子的自信、自強(qiáng)、自尊和自立。用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，“你能行”，“你真棒”，在父母的鼓勵(lì)下，孩子會覺得我行、我可以、下次要做更好，在鼓勵(lì)中得到快樂和成長的改變。對孩子說話也要多多注意，同一句話不同的語句給人的感受大不相同，這就是語言的魅力。
六、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
都說環(huán)境改變一個(gè)人，人亦能改變環(huán)境，尤其對孩子而言，有一個(gè)好的學(xué)校環(huán)境至關(guān)重要。夫妻恩愛、家庭和睦，才能使孩子感受到愛的存在，家的溫暖，孩子才能更加積極向上。張志剛老師說：“讓自己快樂是一種美德，讓別人快樂是一種公德”。我覺得很對，只有讓孩子感受到環(huán)境帶來的快樂他才不會抗拒所有的一切。
青春期家庭教育觀后感 篇3
看了這次的視頻，收獲頗豐，最主要的一點(diǎn)就是家庭教育的重要性。
除了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)之外，家庭也是重要的一個(gè)生長環(huán)境的場所，具有無可替代無與倫比的作用。
孩子的青春期是十一二歲到十七八歲之間，這段期間孩子容易受情緒腦的控制。這個(gè)時(shí)代的孩子，他們可以宣泄的空間更少了，在我們那個(gè)年代的娛樂是和小伙伴們一起出去摘東西吃，而他們卻是回到家中，面對冷冰冰的電子產(chǎn)品。他們孤獨(dú)，缺少玩伴。他們失落，因?yàn)殡y得的'周末不是在補(bǔ)習(xí)班就是在去補(bǔ)習(xí)班的路上。他們迷茫，因?yàn)樗麄冎恢缹W(xué)習(xí)，不懂得自身的價(jià)值感在哪。
所以，家庭教育在這期間起了至關(guān)重要的作用，我們可以用家庭的凝聚力，讓孩子體會到家庭的快樂與溫暖；用傳教的方式教會孩子們?nèi)绾卧诿鎸毫r(shí)解決困難；用家庭環(huán)境的力量幫助孩子們培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的性格，不會輕易被壓力壓垮。
關(guān)于如何保護(hù)家庭環(huán)境方面，現(xiàn)在的家庭問題就是家庭的過于冷漠，家庭的劇烈沖突以及家里遭受了重大變故。第三點(diǎn)一般家庭是不會遇見的。第一點(diǎn)家庭的冷漠，家長對孩子的不聞不問，放養(yǎng)型讓孩子成長，這樣孩子看起來很自由，但卻沒得到關(guān)愛，對于成績等方面也是無所謂的態(tài)度。第二點(diǎn)劇烈沖突，家長太管孩子了，往往適得其反，意見不合而產(chǎn)生了沖突。在我看來，最好的辦法就是多溝通，少說教。溝通是雙向的，雙方能像知心朋友一樣吐露自己的心聲，毫無保留，而說教則是家長單方面的教訓(xùn)孩子，孩子在長大了之后該懂的道理早就懂了，說多了也嫌煩。
家庭教育，家庭環(huán)境，由我們每個(gè)家長共同守護(hù)。
青春期家庭教育觀后感 篇4
每一個(gè)孩子，都是父母心目中的寶貝。我們都期望他們能夠平安、健、快樂地成長。對于孩子的教育，我也一直處在不斷的學(xué)習(xí)、探索和反思中，希望自己能夠與孩子一起成長、一起磨煉、一起成熟。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母的言談舉止、道德品質(zhì)以及家庭的溫馨、和睦對孩子來說是至關(guān)重要的。每當(dāng)看到孩子那燦爛的笑臉，聽到孩子那稚嫩的聲音時(shí)，什么煩惱，什么辛苦統(tǒng)統(tǒng)都拋到九霄云外去了。
一、重視品德教育，使孩子成為受歡迎的人
個(gè)人品德是一切道德行為的基礎(chǔ)。教育孩子講道德要從自身、身邊做起，使她從小尊敬長輩，友愛他人，不欺負(fù)弱小。孩子做對了要贊賞，做錯(cuò)了要恰當(dāng)批評，讓他樹立起一個(gè)正確的判別事物對錯(cuò)的觀念。內(nèi)心善良、懂禮貌、講文明、辨是非、懂得換位思考，這一切應(yīng)該從小就抓起。
例如：孩子很小的時(shí)候有點(diǎn)攻擊性，喜歡打人，常常把其他小朋友弄哭。個(gè)性強(qiáng)一點(diǎn)的孩子往往都會這樣，我想一定要想辦法治好他。有一天下班回家有媽媽過來告狀說我兒子昨天打了她的孩子，弄臟了她孩子的衣服。回到家我非常耐心地蹲下來問他：“每個(gè)孩子都是爸爸媽媽心中的寶貝，是不是？”（因?yàn)槲移匠６紩蛩麖?qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，所以我敢肯定他一定會說“是”）。他果真說：“是啊。”我繼續(xù)說：“你要是被別人打了，爸爸媽媽一定會很心疼、很傷心！但同樣的`，你把別的小朋友打了，她的爸爸媽媽也很心疼、很傷心啊，因?yàn)樗彩撬謰尩男氊惏。 边@個(gè)時(shí)候他已經(jīng)不知不覺地低下了頭，開始知道自己的這種行為是會令別人傷心的。從此以后，我們這一片兒的孩子都愿意和他一起玩、一起笑，偶爾鬧點(diǎn)小矛盾叫很快會和好。
二、培養(yǎng)獨(dú)立性、主見性，鍛煉孩子的能力
孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下，父母想一代要比一代強(qiáng)，就必須讓孩引故自己的主人。作為父母我們要尊重孩子的選擇，賦予孩子行使選擇的權(quán)利，不要用自己心中的選擇去評價(jià)孩子。
例如：孩子自己衣服的顏色，什么時(shí)候看書、畫畫、玩耍、彈幾遍電子琴、看多久的動畫片、玩多久的游戲，只要是在合理的范圍內(nèi)，就由他自己選擇決定。當(dāng)孩子跟我在一起時(shí)，他會安排的并并有條，有時(shí)還會指出我做的不足的地方。也許作為家長，我們應(yīng)該要學(xué)習(xí)聰明地示弱，把機(jī)會讓給孩子。孩子也只有在一次次的實(shí)踐、思考中，不斷長大、獨(dú)立，然后超越父母。
三、督促孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣
孩子是父母的體現(xiàn)，父母是孩子的榜樣。所以，我們要求孩子做到什么，我們自己首先要做到，身教重于言傳。而且習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，我們要幫助孩子堅(jiān)持不懈、持之以恒，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。告訴他每天什么是重要的，什么是次重要的。對于醫(yī)生，時(shí)間就是生命；對于商人，時(shí)間就是金錢；對于你，時(shí)間就是知識與成長。利用安排好了時(shí)間，你可能長的枝繁葉茂，但如果浪費(fèi)了時(shí)間，那你可能弱小干枯。但勞逸要結(jié)合，該學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩，心中要有個(gè)時(shí)間表。教育的最終目的不是分?jǐn)?shù)，而是讓孩子有能力去創(chuàng)造幸福生活并享受生活。
例如：早上起來洗臉、刷牙、疊被子，自己整理并管理好自己的東西，用過的東西要記得放在哪。看完一部動畫片或電影，跟孩子一起探討一下有什么教育意義或者是有哪些體會和感受。大人討論問題，你也可以發(fā)表自己的意見，表達(dá)自己的看去。大人有哪些你認(rèn)為不對或不好的地方，你也可以指出來。
四、多贊賞，多鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信心
有一句教育名言是這樣說的：“讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路。”孩子的自信源于父母對他的愛。不要吝嗇“我愛你”這三個(gè)字，也不要羞于表達(dá)。愛孩子、愛伴侶、愛父母就應(yīng)該大聲說出口。不僅是這樣，我們還要充分信任他、尊重他，多挖掘他身上的優(yōu)點(diǎn)，少一些責(zé)罵，多一些寬容，但不要縱容；少一些攀比，多一些鼓勵(lì)；少一些包辦，多一些引導(dǎo)；少一些灰心，多一些欣賞。也許孩子會笑著去面對他的人生。
例如：有一段時(shí)間，經(jīng)常陰雨綿綿，我就說：“這天氣老是下雨，心情好煩躁。”不料兒子卻說：“我有世界上最幸福的家庭，天天下雨也影響不了我的心情。”
五、加強(qiáng)安全意識教育，讓孩子健康平安地成長
現(xiàn)代社會到處都存在著安全隱患，所以在孩子成長的過程中我們還要培養(yǎng)孩子自己的安全意識。唯有孩子的安康，才會有家庭的幸福。教孩子認(rèn)各種安全標(biāo)識、交通標(biāo)識、食品標(biāo)識以及其他標(biāo)識是很有必要的。也非常感謝學(xué)校在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以恰當(dāng)?shù)姆绞浇o孩子培養(yǎng)安全意識，并根良據(jù)不同的成長階段以及面臨的不同環(huán)境，教給他們一些遇到危險(xiǎn)時(shí)求安求生之道。
以上是我自己覺得重要的一些心得與體會，在孩子的成長過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，都需要我們家長冷靜地面對、理性地分析，提出最適合自己孩子的解決方案。
在這里我要感謝老師的辛勤付出以及對孩子的循循善誘、孜孜不倦地教導(dǎo)。讓我們共同攜手為祖國培養(yǎng)更優(yōu)秀的下一代而努力。
青春期家庭教育觀后感 篇5
有幸成為一名母親，也承擔(dān)著教育子女的責(zé)任和義務(wù)。隨著孩子的一天天的成長，走進(jìn)了學(xué)校的這個(gè)小型社會，僅有的家庭教育已經(jīng)不能滿足孩子的健康成長了。隨之而來的就是學(xué)校的教育不僅承擔(dān)了教育孩子知識的責(zé)任同時(shí)也扮演了我們孩子教育中的一大重要角色！
隨著孩子的長大，她有了自己的想法，我們不能再像小時(shí)候一樣去哄她，讓她言聽計(jì)從，她也有了自己的不想我們父母知曉的秘密了，除了最基本的做人準(zhǔn)則，必須遵守外，別的事情再做決定的時(shí)候，我們就需要詢問下孩子的意見，然后結(jié)合我們家長相對成熟的經(jīng)驗(yàn)給予孩子最合理的建議，做出最后的'決定。
最近暑假也發(fā)現(xiàn)了，我的一些不規(guī)律作息習(xí)慣，逐漸影響到了她，自己都做不到卻去要求孩子做到，好像有點(diǎn)困難，所以決定調(diào)整一下家里的作息時(shí)間以及計(jì)劃內(nèi)容，并且告訴她，如果媽媽沒有遵守，和弟弟也要記得提醒我改正，我們一起來遵守最新的計(jì)劃表，祝愿我們可以達(dá)到好的效果吧！
為了我們孩子更好的成長與發(fā)展，我們家長要和學(xué)校以及未來需要邁進(jìn)的真正社會，共同制定更加合理優(yōu)秀的教育計(jì)劃，我們家長會是主要執(zhí)行方，讓我們的孩子成長身心健康！
青春期家庭教育觀后感 篇6
父母以身作則，做孩子的榜樣，學(xué)校用心引導(dǎo)，雙方共同努力我們認(rèn)為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會跟著學(xué)習(xí)。如果光說大道理，而自己不能作為孩子的'榜樣，那么，這種金玉其外、敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果孩子的品德更多來自于家庭內(nèi)部的言傳身教。
中國傳統(tǒng)家庭教育更注重孩子的品德，而不是孩子的成就有多高！家庭教育并不是教會孩子多少知識而是讓小朋友有一正確積極的心理！形成自己的品格！
青春期家庭教育觀后感 篇7
觀看本期的家庭教育，讓我懂得了以下幾點(diǎn)：
一、家庭教育莫用補(bǔ)償心理教養(yǎng)孩子
對孩子來說，父母的補(bǔ)償心理，可能會反而讓孩子無法接受，適得其反。因?yàn)楦改赶胍玫降臇|西，可能并不是孩子想要的；父母把自己的愿望強(qiáng)加給孩子，會讓孩子心生反感；對孩子有求必應(yīng)，會導(dǎo)致孩子溺愛成性，以自己為中心，缺乏責(zé)任感；對孩子期望值過高，會增加孩子的壓力和精神負(fù)擔(dān)，失去學(xué)習(xí)興趣、動力和信心。
對父母來說，把希望寄托在孩子身上，一切圍繞孩子轉(zhuǎn)，只要孩子學(xué)習(xí)好了，考上名牌大學(xué)，出人頭地，就心滿意足，從而放松對自己的要求，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，甚至甘當(dāng)孩子的保姆，放棄自己的工作。
我們父母不要以為自己的愿望是為孩子好就是好的.，補(bǔ)償心理要不得，“最可怕的禮物”送不得，切莫用補(bǔ)償心理教養(yǎng)孩子。
二、最好的教育是父母與孩子共同成長
通過學(xué)習(xí)讓我明白，父母要與孩子互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同進(jìn)步、共同成長，這是家庭教育必須遵循的客觀規(guī)律，也是家庭教育成功的一個(gè)重要標(biāo)志。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們作為父母要多抽時(shí)間陪孩子，與孩子共同成長。
三、要樹立向孩子學(xué)習(xí)的理念
父母作為孩子的第一任老師，負(fù)有教育孩子的主體責(zé)任，要始終把教育引導(dǎo)孩子成長成人成才作為天職。但是也要看到，我們的孩子可愛可敬，值得父母學(xué)習(xí)的東西很多。他們是一個(gè)個(gè)有思想的獨(dú)立生命體，盡管人生尚未成熟，仍然充滿著生機(jī)活力，在學(xué)習(xí)、生活中展示出很多優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)。
孩子也許有這樣的缺點(diǎn)，那樣的不成熟，但肯定都有這樣的優(yōu)點(diǎn)，那樣的優(yōu)勢，作為父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)孩子的優(yōu)點(diǎn)。要讀懂孩子，了解孩子，尊重孩子、欣賞孩子，放下身段，以孩子之長補(bǔ)自己之短，促進(jìn)自己的成長。
青春期家庭教育觀后感 篇8
說起孩子，每個(gè)父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，也帶來了我們數(shù)不清的歡樂。孩子的教育可分為家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。家長不能僅僅關(guān)心孩子的智力開發(fā)，學(xué)習(xí)成績的好壞。我認(rèn)為，家長應(yīng)注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會道德；意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。知識教學(xué)、智力開發(fā)這些要由學(xué)校教育來完成。即便家長懂得這些知識，可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。
我的女兒13歲，就讀于自貢田家炳中學(xué)初一，她有值得我驕傲的地方：孩子發(fā)展比較全面，學(xué)習(xí)上進(jìn)步非常明顯，有一定的獨(dú)立自主的能力，能主動學(xué)習(xí)；有一定的責(zé)任心和愛心，能體諒、尊重父母，與同學(xué)和睦相處，知道勞動的艱辛，但也存在不少的問題：如粗心、做事情散慢、拖沓。下面我來談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>
一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，抓家風(fēng)家訓(xùn)
現(xiàn)今社會獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對孩子“錯(cuò)愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，做作業(yè)不專注，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事情磨磨蹭蹭等。
我家教育孩子的`宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠意的人。一切時(shí)，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。
我家培養(yǎng)孩子的習(xí)慣采取“小時(shí)嚴(yán)大時(shí)寬、家風(fēng)家訓(xùn)要嚴(yán)管”。小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽話，好管教，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對女兒以嚴(yán)為主。孩子只要小時(shí)候養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何家風(fēng)家訓(xùn)教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。初中階段，是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。
二、好家訓(xùn)形成好家風(fēng)，好家風(fēng)成就好家庭。
我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對孩子的傷害往往大于大人，會使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會做人才會做事。德育我們主要從要求女兒不說謊、不隨便要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的.成長而變化。當(dāng)然，家長要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。還有，對孩子進(jìn)行德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行；另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。我們每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，使孩子從小樹立起遠(yuǎn)大的理想，從而激起心靈深處無窮的動力。
三、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。
家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致的價(jià)值觀，家長應(yīng)當(dāng)主動向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。
家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對孩子的教育還做得不夠好，為人父母者，要正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，教育孩子要立大志。人無志向就不能成大器。志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標(biāo)。要求孩子要立大志。明確方向，努力學(xué)習(xí)。精進(jìn)不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應(yīng)句瑗；父母命，行勿懶。”在學(xué)校要求孩子做到“尊敬老師，聽從老師的教誨。”上課時(shí)要做到認(rèn)真聽課，要按時(shí)完成老師所布置的一切作業(yè)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，要做到取長補(bǔ)短；在學(xué)校要爭取多做對大眾有益的事情。嚴(yán)格遵守校規(guī)，教育孩子力爭做到成為一個(gè)“德智體美勞為”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來能為祖國效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺悟的人，這就是我們家庭對孩子的期望和教育的綱領(lǐng)。
青春期家庭教育觀后感 篇9
《弟子規(guī)》中有云：“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。”中國傳統(tǒng)家庭教育主要以倫理道德為核心，而道德以孝為核心，家庭教育的根本就是孝，孝又以德為本。在生活中處理好人際關(guān)系，家庭成員各安其分，各守其位，各盡其責(zé)，各求所需，尊循綱常倫理，和諧家庭生態(tài)圈，以身作則，以身示范。同時(shí)學(xué)會自律，管好自己，行善積德，以德載物，以德傳家，這才是中國傳統(tǒng)家庭教育的精髓所在，而不是簡單的的溝通和淺薄培養(yǎng)孩子的興趣愛好。
作為家長的我要以身作則，為孩子樹立良好的榜樣形象，在現(xiàn)代家庭教育中，傳統(tǒng)家庭教育無疑是最好的'教育工具，不僅能夠?qū)⒆悠鸬搅己玫慕逃饔茫�能夠培養(yǎng)孩子深厚的文化底蘊(yùn)與品格。
中國傳統(tǒng)家庭教育就是以德傳家，以孝治家，以孝治國。也所謂“修身齊家治國平天下”。
青春期家庭教育觀后感 篇10
今天讀了《家庭教育》上的一篇文章《家長要學(xué)會與孩子一起學(xué)習(xí)》，里面有許多好的做法，值的借鑒和學(xué)習(xí)。
其中有一條說到：家長要學(xué)會寬容，敢于放棄“完美”。在“望子成龍”、“望女成鳳”的功利思想驅(qū)動下，父母對孩子的要求常常是情不自禁的追求“完美”。這種完美主義在于其他孩子攀比的過程中，難免對不同層次的孩子的要求過于苛刻，孩子的到的只是父母的嘮叨、不滿、抱怨、指責(zé)，長期這樣，孩子的自尊心和自信心不斷的遭到打擊，從而產(chǎn)生了厭煩感。
聰明的家長都是從孩子的實(shí)際出發(fā)，密切與孩子接觸，從深切智慧的愛出發(fā)，用“賞識”的眼光代替“挑剔”的`眼光；用熱情贊美代替諷刺、挖苦，寬容孩子的缺點(diǎn)和過失，認(rèn)為孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是與生俱來、與生相伴的。于是，家長就會發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，用有點(diǎn)去點(diǎn)燃孩子的自信，用自信去點(diǎn)燃孩子對生活和學(xué)習(xí)的熱情。
青春期家庭教育觀后感 篇11
今天看了《家庭教育》里的一段內(nèi)容非常有感觸，寫下來分享一下。
這段內(nèi)容主要講了五個(gè)問號教孩子養(yǎng)成規(guī)劃習(xí)慣。我家的哲凡同學(xué)時(shí)間觀念不強(qiáng)，做什么都很慢條斯理的，看了以后覺得非常適合他做作業(yè)慢，拖拖拉拉的，不能合理規(guī)劃時(shí)間。一問是假期有什么計(jì)劃？二問是想去哪里放松一下？三問是那可能要占用一天半的時(shí)間，你覺得夠嗎？四問是那你制定時(shí)間表吧，怎樣才能休息好又能提高？五問是如果沒有完成，你覺得需要多久時(shí)間彌補(bǔ)？
從以上可以看出這是位有智慧、耐心的爸爸，在幫助孩子建立良好的規(guī)劃態(tài)度方面依照這樣一個(gè)規(guī)律：詢問并引導(dǎo)計(jì)劃——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃——監(jiān)督檢查——修正改善。在上次計(jì)劃落實(shí)的'基礎(chǔ)上，下次適當(dāng)?shù)难娱L時(shí)間，逐步鍛煉孩子的規(guī)劃能力，不嘮叨只問了五個(gè)問題，這位家長就讓孩子養(yǎng)成了規(guī)劃的好習(xí)慣。
通過學(xué)習(xí)覺得做什么事都要有方法，好方法事半功倍，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)的。
青春期家庭教育觀后感 篇12
讀完這三期《家庭教育》對我的感受頗深。尤其讀完這篇《溺愛》滋生了《啃老族》這篇文章，使我聯(lián)想到自己和自己的孩子，聯(lián)想到當(dāng)今社會普遍存在的一種教育觀念。每個(gè)父母心中都盼望自己的孩子能在各方面都非常優(yōu)秀，掌握更多的知識，去更高的學(xué)府深造來適應(yīng)這個(gè)日趨發(fā)展的社會。所以一些家長在這一方面做的比較偏激，以為自己的孩子只要學(xué)習(xí)好，其他方面可以忽略。在家?guī)椭⒆哟螯c(diǎn)一切，養(yǎng)成孩子衣來伸手、飯來張口的不良習(xí)慣。不懂的體諒大人的艱辛以自己為中心。認(rèn)為這樣做理所當(dāng)然，日久天長滋養(yǎng)了孩子的惰性和對家長的過分依賴，缺乏獨(dú)立思考問題、判斷問題的能力。
當(dāng)今社會還存在一種現(xiàn)象。有些孩子在學(xué)習(xí)上只要有成績，家長就覺的'自己的孩子是優(yōu)秀的其他方面也順理成章同樣優(yōu)秀，而忽略了對孩子適應(yīng)社會的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。到社會后很難適應(yīng)難以獨(dú)立生活。
青春期家庭教育觀后感 篇13
讀了《家庭教育》中的一篇叫做“求學(xué)的懸梁歲月”的文章，感觸很深。說的是前世界乒壇冠軍鄧亞萍苦心求學(xué)直至讀到劍橋博士的艱辛歷程。身材矮小的鄧亞萍剛開始喜歡上打乒乓球時(shí)，所有的人都不看好她，但她的父親堅(jiān)持對他說，你很優(yōu)秀，真的，后來靠吃方便面矜持集訓(xùn)的她最終靠堅(jiān)韌的毅力取的了驕人的戰(zhàn)績。
同樣，退役的她在只認(rèn)識26個(gè)英文字母的情況下靠著頑強(qiáng)的毅力在清華大學(xué)讀完了英語本科專業(yè)，后又到英國諾丁漢大學(xué)攻讀碩士，再到后來就讀英國劍橋讀博士，從對英語一竅不通，到與外國教授用英語熟練交流，從開始的迷茫到后來的`挑戰(zhàn)，每一步都是那么艱難。
鄧亞萍學(xué)業(yè)上的成功于打乒乓球的輝煌，其實(shí)并非的益于她先天具備多大的天賦。恰想反，在條件對她很不利的情況下，靠內(nèi)心那對強(qiáng)大的翅膀毅力去支撐，靠積極進(jìn)取的生活態(tài)度，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，在人生道路上為自己和他人樹立了一座座豐碑，榜樣的力量是無窮的，人生有涯，知識無涯，不懈追求，走出人生理想之路。
青春期家庭教育觀后感 篇14
今天，觀看了由河南省教育廳主辦的《開學(xué)第一課》之幼兒園學(xué)段——“做好規(guī)則教育，護(hù)航健康成長”。
主講老師陶真講到，幼兒期是幼兒身心發(fā)展，社會性以及個(gè)性形成的關(guān)鍵期。幼兒的規(guī)則行為是幼兒社會性發(fā)展的重要內(nèi)容之一，也是幼兒健全人格的重要組成部分。所以說三到六歲是培養(yǎng)一個(gè)人規(guī)則意識的最佳時(shí)期，“沒有規(guī)矩不成方圓”規(guī)則意識對于孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，專注能力，情緒穩(wěn)定都起著極其重要的作用，我們做家長的一定要在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，怎樣才能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識呢，與孩子一起制定規(guī)則，在日常生活中家長的一舉一動都在影響著孩子，所以我們家長要做好表率，以身作則，和孩子一起遵守共同制定的規(guī)則，不能隨意更改，不能半途而廢，時(shí)間長了自主意識就建立起來了。孩子在成長過程中會出現(xiàn)各種不一樣的.問題，我們的職責(zé)就是成為孩子的導(dǎo)師，陪伴、幫助孩子一起解決和改正成長過程中遇到的一些問題及錯(cuò)誤，引導(dǎo)孩子茁壯成長。
青春期家庭教育觀后感 篇15
讀《不輸在家庭教育上》這本書，使我受益匪淺，尤其是孫云曉談家教和教子學(xué)會愛等幾篇。
近幾年來，隨著人們物質(zhì)生活和文化水平的提高，家長對子女的關(guān)愛程度和成才期望也急劇上升，望子成龍望女成鳳已成為廣大家長的迫切愿望。讓孩子成龍成風(fēng)固然重要，但是讓孩子擁有良好的品德、健全的人格、快樂的性格也同樣重要。
那么怎樣培養(yǎng)孩子的這些性格呢？我覺得首先要讓孩子心中有他人，要讓孩子知道人人為我，我為人人，要讓孩子知道感恩，如果沒有感恩之心就不會有愛心。其次，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，責(zé)任心不像知識和能力那樣清晰可見，但是它是能力發(fā)展的催化劑，一個(gè)有責(zé)任心的孩子會讓家長放心、老師省心的孩子。
我想這也將是我努力的`方向，我雖然不是一個(gè)優(yōu)秀的家長，但我愿意成為一個(gè)好學(xué)的家長，我愿意和更多成功的家長共同學(xué)習(xí)，把我的孩子教育好、培養(yǎng)好。
青春期家庭教育觀后感 篇16
讀了這本書，我真的百感交集，每天我們都在為孩子的成長而操心。當(dāng)父母的是多么希望自己的孩子在成長中能夠一帆風(fēng)順。健康快樂擁有一個(gè)美好的人生。
不是所有的孩子都那么優(yōu)秀，我的女兒也是一般，在生活中，打、罵、冷嘲熱諷。有的時(shí)候，我們利用母親的權(quán)利情不自禁的就把這些都用上了。看了這本書，我深深的覺的我們這種錯(cuò)誤的教育方式。應(yīng)該放在一邊，徹底的改變一下了，這樣的方式達(dá)不到想要的預(yù)期效果。僅此而已，我不會再用這樣的方式。
玩是孩子的天性，如果教育不能尊重孩子的天性。這樣的.教育從一開始就是錯(cuò)誤的、殘酷的、是違背人性。因此，我們教育起孩子也是困難重重，讓他玩了，學(xué)習(xí)不進(jìn)步，不讓玩，還在臉上燦爛花朵般的笑容沒了，真是矛盾的很，孩子在幼兒園的時(shí)候，我覺的孩子的童年時(shí)快樂無憂無慮的。所以沒怎么在學(xué)習(xí)方面管他。結(jié)果在一年級的時(shí)候就落后，玩與不讓玩做到適度真的很難。
教育孩子有的時(shí)候會很生氣，有的時(shí)候孩子進(jìn)步了，也感覺很享受。和孩子一起生活是一種快樂。和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，真是一種無法言表的快樂。一種美好的享受。希望我們都在快樂中教育孩子，為了孩子父母都樂此不疲。
青春期家庭教育觀后感 篇17
讀了這篇文章，我有很多感觸。作為家長的我們，責(zé)任是多么的重大。不僅要在平時(shí)做到言傳身教，而且在學(xué)習(xí)上也要幫助她，鼓勵(lì)她，和她一起努力共同進(jìn)步。孩子的學(xué)習(xí)，不僅依賴于孩子自身的探索，教師的輔導(dǎo)，也需要家長的參與。家長比任何人都了解孩子的興趣與個(gè)性，更有可能參與到孩子的`學(xué)習(xí)過程中來。在幫助孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)我們也提高了自己。另外，在生活上要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，改掉壞毛病。
作為家長要以身作則，給孩子做榜樣。現(xiàn)在正是孩子的關(guān)鍵時(shí)刻，我要克服一切困難，幫助孩子度過重要的六年級。我的女兒，你也要多爭氣一點(diǎn)，勤奮再勤奮，媽媽和你一起加油！加油！
青春期家庭教育觀后感 篇18
我是一個(gè)急性子，是一個(gè)脾氣暴躁的媽媽。我兒子可能遺傳了我的基因，是一個(gè)特別皮，特別待不住的“小祖宗”！所以大多數(shù)時(shí)候的教育方式就是先吼，再威脅，最后還不行就是動手。漸漸的我兒子會學(xué)我說“我怎么有你這樣的媽媽”，“我要把我媽媽扔掉”之類的話（這些話也是我平時(shí)會對他說的話），自己說的時(shí)候覺得沒什么，當(dāng)我兒子對我說時(shí)，我卻感覺好傷心。
孩子倔的時(shí)候，還是要讓他自己靜一靜，在脾氣暴躁的情況下，還是不要對孩子做出過分的舉動。孩子有孩子的想法，有他自己的世界，我們還是要尊重他們。每次我兒子對我提出需要做的'事情時(shí)，我都是很沒耐心的敷衍他，漸漸的他自己玩自己的了，不與我分享。所以我們還是要有足夠的耐心去聆聽，去照顧他們。雖然他們的語言組織能力還沒成熟，有時(shí)在表達(dá)一件事情時(shí)，不夠清楚，導(dǎo)致總是錯(cuò)誤的理解著他的話，最后不被理解的他只能“倔”在那，我想以后我需要“耐心”！
讀了這篇文章后，對我啟發(fā)很大。以后我一定要多讀書多理解，減少錯(cuò)誤的家庭教育細(xì)節(jié)，希望我們父母與子女能一同成長。
青春期家庭教育觀后感 篇19
確實(shí)如文中所言，中國社會飛速發(fā)展、瞬息萬變，隨著外部社會環(huán)境的變化所帶來的沖擊非常之大，網(wǎng)絡(luò)成癮、手機(jī)游戲、攀比心理，種種不良誘惑擺在了我們廣大孩子和家長面前。前段時(shí)間我?guī)鹤尤メt(yī)院看病，看病過程中就有兩位孩子非常有趣。本來一開始談的是學(xué)習(xí)問題，兩個(gè)人說著說著就講到了我家有寶馬，我家有奔馳，我家里面有多少游戲光盤之類的話題。由此可見，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)并不是十年前二十年前的我們所能豈及的，所以我認(rèn)為不輸在家庭教育上這本書非常有可讀性，其中不少的例子活生生的再現(xiàn)了我們現(xiàn)在家庭教育的困境，也給了我們家長不少啟示。
教育孩子不要攀富，不要片面的追求名利，人的一生更多的時(shí)候要多為別人考慮，不要以為自己學(xué)了多少知識就很了不起，育人先要育德，現(xiàn)在的.孩子都很聰明，沒有幾個(gè)人會認(rèn)為自己的孩子比別人的笨，但在思想品德教育上有很多家長做出了不好的表率，當(dāng)然這是極少數(shù)的。
總之一句話，無論是博士媽媽也好、顧曉鳴老師的回復(fù)也好，大家現(xiàn)在也都是摸石頭過河，有許多的問題有待大家共同摸索前進(jìn)。
青春期家庭教育觀后感 篇20
從孩子踏入校門，我才接觸到《不輸在家庭教育上》一書，這是一本集時(shí)代性、專業(yè)性、實(shí)用性、操作性于一體的書。通過多次閱讀和學(xué)習(xí)，深刻體會到?jīng)]有好的教育方式那將改變孩子一生的命運(yùn)。“沒有教不好的孩子，只有不會教的.家長”書中這句話對我感觸頗深，作為家長任務(wù)艱巨，怎樣才算是好的家庭教育方式？
《不輸在家庭教育上》給了我們一個(gè)導(dǎo)向，書中介紹了許多家庭教育成功范例，使我明白孩子的成長不僅是文化知識的教育，還有素質(zhì)教育，擁有健全的人格和健康的心理同等重要。給孩子一定的空間自由支配，做家長的樹立好的榜樣，身教勝于言教。培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力，理解和支持孩子的興趣愛好，多鼓勵(lì)孩子。
對照這些我才發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足之處。以前的我總認(rèn)為把孩子送入學(xué)校，教育的責(zé)任就推給了老師，父母只要給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和物質(zhì)上的盡量滿足就很稱職了。現(xiàn)在有了《不輸在家庭教育上》這本書，在我遇上教育孩子的問題時(shí)可以從中學(xué)習(xí)技巧。書中一些失敗的教育案例也能讓我們引以為戒，避免重蹈覆轍。
只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育知識才能扮演好家長這一角色。一切為了孩子的健康成長。
青春期家庭教育觀后感 篇21
不知不覺孩子都上六年級了，都說父母是孩子的一面鏡，第一位老師，什么樣的父母成就什么的孩子。教育面臨的問題很多很多，他們不再是以前的.那個(gè)乖巧，懵懂的小可愛了，他們的叛逆心理更讓我們難以駕馭，在這個(gè)高科技社會nv的見識，廣泛，生活的多彩讓我們多了很多的攀比無休止的滿足各種好奇的東西，各種依賴，自尊心強(qiáng)然而只知道不斷的獲取等等。
想想，這些都是教育，教育是我們的責(zé)任，也是讓孩子成材的.一種手段。沒有規(guī)矩不成方圓。我作為一名母親我也承認(rèn)自己并不是合格的母親，往后我們一起共同學(xué)習(xí)，共同成長，團(tuán)結(jié)，友愛，團(tuán)結(jié)住互助，愛國愛家，愛集體傳承優(yōu)良的傳統(tǒng)。在教育孩子的這一條道路上，我更注重的是孩子的品德良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格要求自己日常生活多與孩子交流，盡量給孩子提供一個(gè)干凈，安靜的環(huán)境，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞，力所能及，勤中節(jié)儉，愛動手的良好習(xí)慣。
最后想說一點(diǎn)是：科學(xué)養(yǎng)娃，高質(zhì)量的親子陪伴，珍愛生命，學(xué)會自我保護(hù)，擁有一個(gè)健康的體魄，做孩子的知心朋友，傾聽孩子的心聲，我們一起努力，孩子！
青春期家庭教育觀后感 篇22
每次觀看家庭教育公開課都讓我受益淺，作為家里有兩個(gè)孩子的家長，在家庭教育過程中，一定要確保公平公正，做到一碗水端平。
傾聽每個(gè)孩子的聲音，肯定每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰要一視同仁，當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)不偏向一方，嚴(yán)肅對待。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，欣賞每個(gè)孩子的獨(dú)特性，每個(gè)孩子都是不同的，所以他們的需求點(diǎn)不同，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)來給予關(guān)愛。
關(guān)注孩子們的心理，走進(jìn)孩子們的'內(nèi)心，加強(qiáng)語言和情感的溝通，給兩個(gè)孩子都營造一個(gè)充滿愛的家庭環(huán)境。讓他們感受到與獨(dú)生子女家庭不同的獨(dú)特溫馨與樂趣。利用多子女這種優(yōu)勢，培養(yǎng)孩子之間的合作能力、情商和解決問題的能力，進(jìn)而提高孩子的情商，這樣對子女今后立足社會也是至關(guān)重要的。
青春期家庭教育觀后感 篇23
隨著“全面二孩”政策的正式實(shí)施，多子女家庭數(shù)量顯著提高。多個(gè)孩子就意味著可能產(chǎn)生情感沖突、規(guī)則沖突、個(gè)性沖突等狀況。今天《家庭教育公開課》中的兩位老師為我們講解了多子女家庭教育的特點(diǎn)和方法。多子女家庭年齡相仿的孩子發(fā)生爭吵，大人不要過多地干預(yù)，要跟孩子一起討論如何制定家庭規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣，要讓孩子感受到自己在家長心中的獨(dú)一無二。
多子女家庭教育過程中，一定要確保公平性，傾聽每個(gè)孩子的聲音，肯定每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞每個(gè)孩子的獨(dú)特個(gè)性，孩子們一定會關(guān)愛自己的兄弟姐妹，感受到與獨(dú)生子女家庭不同的獨(dú)特溫馨與樂趣，這樣便能形成平和溫暖的家庭氛圍。
家庭即課堂，生活即教育。多子女的`家庭教育應(yīng)從特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮子女的教育功能，從多元共治達(dá)到多元良性共育。注重發(fā)揮家訓(xùn)、家風(fēng)、家規(guī)、家學(xué)的多元教育要素的融合教育作用。樹立家教有“法”意識，實(shí)施有“理”有“情”教育，建設(shè)和諧之家，成就家國興旺！
青春期家庭教育觀后感 篇24
感謝學(xué)校搭建平臺，給家長們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。聽完專家講座，真是受益匪淺。
家庭教育是最重要的教育。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境是孩子成長的`重要基石。作為家長要努力營造溫馨、舒暢，充滿包容和愛的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長。努力做到：
1、多陪伴，多理解孩子。家長的陪伴是孩子成長的精神食糧和溫暖港灣。陪伴會讓孩子減少焦慮，消除孤獨(dú)，喜歡與我們在一起。理解會促進(jìn)溝通，讓孩子感到溫暖、幸福。
2、多溝通，少說教。良好的溝通有助于親子關(guān)系的和諧，和諧的親子關(guān)系是孩子身心健康的保障。學(xué)會傾聽孩子說話，多和孩子交流，讓孩子感受到家長的尊重與關(guān)愛。
3、制定規(guī)則，管理好手機(jī)與讀物。孩子從小要有規(guī)則意識。特別是手機(jī)和不健康的讀物，會影響孩子的身心健康。制定規(guī)則，會促進(jìn)孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不迷戀，不越界，形成積極、健康的心理特征。
4、和孩子一起面對壓力。孩子是一個(gè)活生生的個(gè)體，會遇到許多壓力。作為家長，不能忽視，不能責(zé)怪，要和孩子一起面對，并教會孩子在壓力面前不抱怨，不逃避。必要時(shí)，學(xué)會求助。只有家長的接納與幫助，才能最大程度的保護(hù)孩子，提高孩子的心理彈性。
愿我們通過學(xué)習(xí)，成為更好的家長。愿我們的學(xué)習(xí)，成就更好的孩子！
青春期家庭教育觀后感 篇25
通過觀看王殿軍專家的講座，我深深地感受到對孩子的教育是一門大學(xué)問。而我們作為孩子的第一任老師，行為舉止更是深深地影響著孩子，我們不斷學(xué)習(xí)和提高自己，更要時(shí)刻學(xué)習(xí)如何與孩子溝通，如何引導(dǎo)好孩子，如何教育好孩子。家庭教育對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。所以我認(rèn)為在孩子成長的道路上環(huán)境是最為重要的因素—親子環(huán)境
當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的.時(shí)候，作為家長，應(yīng)該怎么做呢？我們有一個(gè)通病就是責(zé)罵，比如經(jīng)常會有家長說：“你怎么每次都這樣粗心？”這樣的話語是亂貼標(biāo)簽的。孩子如果常常挨罵的話，就會失去自信心，總覺得自己什么都做不好。我們面對孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，首先要記住我們是期望他更好，教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么？你很難過，對嗎？為什么會這樣子呢？ 讓孩子思考后想辦法去解決它，并讓他認(rèn)識到這樣的行為是不好的，而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。
父母有一顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的，凡是心態(tài)好的父母，無論孩子考出多么糟糕成績，我們應(yīng)該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的親子環(huán)境下長大，總有一天孩子會學(xué)會感恩。
在孩子的成長過程當(dāng)中應(yīng)該有他獨(dú)立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放手。我們陪孩子但不操縱孩子，教給孩子良好的自我管理習(xí)慣和培養(yǎng)良好的發(fā)展意識，這樣才能讓他們受益一生 。
青春期家庭教育觀后感 篇26
這是一節(jié)讓我受益匪淺的教育課。
這是一次震撼心靈的視覺體驗(yàn)。
這是一趟觸摸真情的旅程。
下午第二節(jié)一下課，老師便讓我們馬上下樓排隊(duì)去階梯教室，我們些許猜出了此行的目的——一堂青春教育課。
當(dāng)大屏幕上逐漸把目標(biāo)顯現(xiàn)出來，我們心里多多少少有一些激動。有4個(gè)大主題：
1.生理衛(wèi)生；
2.萌動的青春
：3.自尊自愛，拒絕婚前性行為；
4.完善自我，超越自我。
第三，第四個(gè)主題令我印象尤為深刻。
第三個(gè)主題通過兩個(gè)小女孩的自述，告訴我們：女生，自尊自愛最重要。那個(gè)叫璐璐的女孩聲音稚嫩得惹人憐，但她所訴說的內(nèi)容，語氣卻像一個(gè)經(jīng)歷“豐富”的成人，她最后一個(gè)比喻很形象：青春期的我們是一個(gè)裹在蛹里的毛毛蟲，只有等到春到，最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期破蛹，才能綻放最美的一面，才能找到屬于自己的花。如果是一只“半成品”的蝴蝶，破蛹傷了自己的身，尋花則會傷了自己的心。正如璐璐所說的過早去體驗(yàn)?zāi)撬^的“愛情”，最終只會失去真正的愛情。
這樣的例子好像與我們無關(guān)，但它是一個(gè)隱形的炸彈，潛伏在我們之間。身邊的同學(xué)多多少少會有一些人早戀。早戀是個(gè)陷阱，這個(gè)陷阱下又是一個(gè)接一個(gè)的陷阱，漸漸地，你的理智，你的成績，你的未來，最后連你的清潔都會一個(gè)一個(gè)陷落下去。雖然這些情況還沒發(fā)生在我身上，但她給我敲響了一個(gè)警鐘。
這個(gè)主題末尾，老師還給我們播放了一段分娩的錄像，我內(nèi)心不僅是震撼，還有心酸。“女人天生是不完整的。”是啊，是我們在母親的身子上添了一道傷痕，但這是不完整的完美，像斷臂維納斯，殘缺，但美麗。當(dāng)看到醫(yī)生扒開血淋淋的肚皮，聽到叮叮當(dāng)適當(dāng)?shù)钠骶呗暎瑑?nèi)心不寒而栗。現(xiàn)在的我們，手上被割了個(gè)小口子都喊痛，何況在你的肚子上用刀子和手拼命地拉扯呢？可想而知，母親承擔(dān)了多大的痛苦！做兒女的豈能不孝？
第四個(gè)主題——完善自我，超越自我
一開頭，播放了一群城里的“問題少年”去體驗(yàn)大山的生活。看到父母與兒子分別時(shí)，父母淚流滿面，兒子卻一臉漠然，心里不禁泛酸，想起了那句話“兒行千里母擔(dān)憂，母行千里兒不愁”。影片還播放了一段學(xué)校生活的片段：大山里的孩子的懂事、堅(jiān)強(qiáng)與城里孩子的嬌聲慣養(yǎng)形成了鮮明的對比。城里的孩子受不了餓，五年級的學(xué)生主動拿出自己的晚飯分享。另一個(gè)場景覺得很好笑：怕城里的孩子吃不習(xí)慣，好客的農(nóng)家人借了一只雞，城里孩子不知是客氣還是怎么著，推托不吃，說敢緊放進(jìn)冰箱，我笑了，笑得心里泛酸。最后一個(gè)場景是大山里的孩子因?yàn)闊o法好好招待客人哭了。不知為什么，心理涌動：憐憫？同情？欽佩？
第三段影片講述的是一個(gè)完全沒有下肢的人的成功故事，他雖然沒有超越別人，但是他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了自我。我突然想起這么一句話：“當(dāng)你因?yàn)闆]錢買鞋時(shí)，你還應(yīng)該想到有人沒腳。”這句話傳達(dá)了兩個(gè)意思：一是超越，二是知足。怎樣做？約翰.［影片男主角］給了我們最好的答案。
讓青春飛揚(yáng)，讓我們的過去不留遺憾。在青春時(shí)播下種子，金秋時(shí)節(jié)收獲——幸福。
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伴著一陣陣隱隱的心痛，看完了《致我們終將腐朽的青春》。淚眼朦朧的揮別了鄭微，揮別了年少時(shí)的那個(gè)“玉面小飛龍”。我知道她們終將要離開我，一轉(zhuǎn)身，便是個(gè)訣別，今后都不會再見。即使多年后的夢里，當(dāng)我們再次遇見那個(gè)曾經(jīng)深深愛過的陳孝正，也只能說一聲，我們再也回不去了，對不對？
青春終將腐朽，曲終人散時(shí)，才發(fā)現(xiàn)愛是那樣銘心，而傷害卻也同樣刻骨。那個(gè)曾經(jīng)如此飛揚(yáng)跋扈的小飛龍，那個(gè)曾經(jīng)如此孤傲冷峻的阿正，那棵老槐樹，那本《安徒生童話》,那場7年的失約，那個(gè)陪你一起走過青春的阮阮，那個(gè)一生中最亮的.月光，統(tǒng)統(tǒng)都將被埋葬。
正如故鄉(xiāng)是用來懷念的，青春就是用來追憶的，當(dāng)你懷揣著它時(shí)，它一文不值，只有將它耗盡后，再回過頭看，一切才有了意義――愛過我們的人和傷害過我們的人，都是我們青春存在的意義。
每個(gè)人或多或少都可以在鄭微身上找到自己當(dāng)年的影子，每個(gè)年輕的女孩都會遇到自己生命中的陣孝正，而每一個(gè)陳孝正都要在經(jīng)歷過失去后才會蛻變成林靜，而每個(gè)鄭微在長大后都知道林靜才是最終最好的選擇。
成長的代價(jià)就是要失去一些東西，而那些東西當(dāng)時(shí)不覺得有什么珍貴，若干年后，過盡千帆才明白這些將不會在以后的人生路上再次出現(xiàn)。可是沒關(guān)系，每個(gè)人的成長之路都是如此，但愿我們失去后會懂得好好珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，因?yàn)槟切┒际怯们啻海醚蹨I，用心碎換來的。在未來的日子里，有過去的記憶溫暖于心，甜蜜也好，痛苦也罷，都是存在過的證據(jù)。我的青春，你來過。雖然沒有陪我走下去，但我是如此慶幸，在我一生中最美好的時(shí)光里，有你來過的痕跡，久久都不曾退去。這就夠了。希望你日后想起，也會會心一笑，我們曾經(jīng)的傻氣。
寫到這里，淚水早已落下。我的青春年華，我的歡聲笑語，我的誓言哭泣，我的傷痕累累，我的訣別離去，如同一幕幕黑白電影，慢慢變得清晰，再慢慢得灰飛煙滅。過去是如此的濃墨重彩，如今看來卻只剩黑白。
有人說我們的青春，并非說的是鄭微，陳孝正和林靜。而是指微微，阮阮，還有朱小北她們。見仁見智的問題。其實(shí)，誰沒有過青春，就連許正陽回憶起自己的青蔥歲月，也可以驕傲的說，當(dāng)年我是如此的愛微微。還有老張，如此默默的感情，沒有張揚(yáng)，只有等待和祝福，又何嘗不是另一種美好的青春呢？還是那句話，有誰沒有過青春呢？又有誰的青春不會腐朽呢？
網(wǎng)上有人偏愛阮阮，那樣的女孩，我想是大多數(shù)人喜歡的吧。愛情在她心里，是絢爛的煙花，一次就耗盡了生命，但是誰又有勇氣抵擋那花開般的美麗呢？
我想，我要去買書。在書的扉頁寫上“獻(xiàn)給我已經(jīng)腐朽的青春”。若我以后生個(gè)女兒，在她十八歲的時(shí)候，我會把書送給她，然后告訴她，我曾經(jīng)愛過誰，又傷害過誰。
致我們終將腐朽的青春。
青春期家庭教育觀后感 篇27
星期五下午的時(shí)候，黃老師的講座在五年級同學(xué)們熱烈的鼓掌聲中拉開了帷幕。根據(jù)鄧?yán)蠋煹慕榻B，我知道這位黃老師將會是我們學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師。
講座開始了，看到標(biāo)題“五年級青春期健康教育專題講座”，我們班的女生一看到“青春期”這三個(gè)字，會覺得很不好意思；我們班的男生一看到“青春期”這三個(gè)字，就開始想入非非。主題是“成長的秘密”，大家看到“秘密”一詞，肯定會很好奇，很想知道成長的秘密吧？那就隨著我的介紹來進(jìn)入黃老師的講座吧！
一開題，黃老師就給我們提出了三個(gè)有趣的問題：
1、上體育課做運(yùn)動時(shí)，會發(fā)現(xiàn)總有那么幾個(gè)同學(xué)坐在旁邊，為什么？
2、小明最近的聲音漸漸開始低沉，開始長了一點(diǎn)點(diǎn)胡子，這是怎么一回事？
3、小康看到同桌小麗的.椅子上有紅色的血跡，小麗到底怎么了？同學(xué)們可都積極了，都把問題一一解答出來：
1、因?yàn)槟菐讉�(gè)同學(xué)來月經(jīng)了，來月經(jīng)了不適宜做劇烈運(yùn)動。
2、因?yàn)樾∶鏖_始發(fā)育了，發(fā)育的時(shí)候會長胡子，聲音也會慢慢低沉。
3、小麗來月經(jīng)了。女孩子們聽了同學(xué)們的一一解答，臉漸漸都紅得像個(gè)紅蘋果了。
接下來，黃老師通過幻燈片的形式簡簡單單的講述了一下男女生青春期發(fā)育的時(shí)間：男生是11歲多；女生是10歲左右。然后又講了，青春期的男性和女性的第二特征：男性表現(xiàn)為長胡須、喉結(jié)突出、骨骼粗大、聲音低沉等；而女性表現(xiàn)為乳房增大、骨盆寬大、皮下脂肪豐富、嗓音尖細(xì)等。黃老師還給我們放了一段“月經(jīng)”的視頻，大家看完后，大會議室就傳來一陣嘔吐的聲音。
最后，黃老師也隨著同學(xué)們“排山倒海”的掌聲中，離開了大會議室，結(jié)束了這次講座。這次講座，使我懂得了要愛護(hù)自己的身體。
青春期家庭教育觀后感 篇28
3月18日中午，我們整個(gè)年級的男生都去了小禮堂聽一個(gè)青春期教育講座。經(jīng)過這一節(jié)課，我們都體會頗深。
青春期是兒童期至成年期的過渡時(shí)期，體格、性征、內(nèi)分泌及心理等方面都發(fā)生了巨大變化，人體生長發(fā)育是繼嬰兒期后出現(xiàn)的第二個(gè)高峰，各組織器官由稚嫩走向成熟，由能力不足趨向功能健全，世界觀及信念逐步形成。由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，個(gè)人在這個(gè)時(shí)期往往對生活采取消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來的一些良好本質(zhì)。這種反抗傾向，會引起少年對父母、學(xué)校以及社會生活的其他要求、規(guī)范的抗拒態(tài)度和行為，從而會引起一些不利于他們的社會適應(yīng)的心理衛(wèi)生問題。青春期的人際交往特點(diǎn)：處在青春期的學(xué)生，漸漸地從家庭中游離，更多地與同伴一起交流、活動，結(jié)交志趣相投的同學(xué)為知心朋友，他們無話不談，形影不離，視友誼至高無上，甚至為朋友兩肋插刀在所不惜，這些舉止往往令家長很難理解，而這恰恰是典型的心理斷乳表現(xiàn)，只是發(fā)生得太快，家長沒有心理準(zhǔn)備，如果此時(shí)的'家長愈加束縛，他們離家長愈遠(yuǎn)，有的甚至逃離家庭去投奔同學(xué)。同時(shí)，青春期是性心理萌芽期，表現(xiàn)為開始比較注意自己形象，特別是異性同學(xué)對自己的評價(jià)，也嘗試與異性交往，但是在交往過程中心理變得很復(fù)雜，一方面渴望接近對方，另一方面又很害怕別人發(fā)現(xiàn)，結(jié)果，交往過程神神秘秘，羞羞答答，反而顯得別扭。老師為我們解釋了青春期的現(xiàn)象和青春期應(yīng)該注意什么，我們就處于這個(gè)時(shí)期，所以大家都聽得很認(rèn)真。
青春期是一生中做寶貴的時(shí)期，我們要好好把握這段時(shí)期，認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果我們荒廢了這段時(shí)期，將會有終生的遺憾，同學(xué)們，讓我們攜手共進(jìn)，把握青春歡呼青春吧！
青春期家庭教育觀后感 篇29
隨著以“芳華康健”為主題的芳華期系列教育在我校如期開展，我逐步理解了其中的內(nèi)涵——芳華期教育是指以性教育為主要內(nèi)容的生理、心理、倫理道德等方面的綜合教育，是素質(zhì)教育的重要組成部分。
●首先，芳華期教育通過對教師的意見培訓(xùn)，大大提高了教師的指導(dǎo)水平，改變了教師原本的一些思維習(xí)慣和工作要領(lǐng)。以“早戀”這個(gè)敏感的話題為例，如何看待，怎樣引導(dǎo)，關(guān)系到學(xué)生的康健發(fā)展，通度日動我認(rèn)識到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生之間的異往，情況干差萬別，不能一概而論，其中真正意義上的戀愛其實(shí)不多。這一意見上的分析使我在面對學(xué)生異往不懂的題目時(shí)不再無所適從，先經(jīng)過觀察判斷它的類型，再選擇恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)要領(lǐng)，使學(xué)生在教員的幫助下不錯(cuò)處理友誼和愛情的不懂的題目。
2、對待學(xué)生浮現(xiàn)的感情不懂的題目或情感困惑，教師要做一個(gè)真正的良師益友。在日常工作中，教師要通過各種方式、創(chuàng)設(shè)各類渠道與學(xué)生溝通，讓學(xué)生既把你當(dāng)作教員，又當(dāng)作朋友，習(xí)慣對你敞高興扉。如果你與學(xué)生在溝通方面形成了一個(gè)良性循環(huán)，那么，你引導(dǎo)學(xué)生處理好情感不懂的題目，走出情感困惑就會游刃有余。其實(shí)，芳華期教育不是伶仃存在的，它與教師日常的工作是相連的，雷同的。
3、多開展集體活動，供給集體來往是轉(zhuǎn)移學(xué)生“焦點(diǎn)”的一個(gè)好辦法。習(xí)慣思維中，正因?yàn)槲窇种袑W(xué)生浮現(xiàn)戀愛征象，家長、教師猝不及防，盡可能地杜絕一切男女生來往的機(jī)會，以避免“出不懂的題目”。而實(shí)際上往往適得其反，在好奇心和逆反心理的作用下，處在芳華期的中學(xué)生會在這類“堵”“防”的措施下變得更加向往充滿神秘感的異往。在我校，不僅供給學(xué)生間的集體來往，還要求學(xué)生多開展康健有益的集體活動。在我校傳統(tǒng)社會考查項(xiàng)目——南京生存訓(xùn)練中，就讓學(xué)生組成男女生搭配的小組(5—6人一組)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生以小組的形式開展活動。在這一舉措下，很多內(nèi)向的學(xué)生得到了鍛煉，開始學(xué)會并喜歡與同學(xué)來往、溝通，同時(shí)也恰如其分地打破了異往的神秘感，讓學(xué)生在集體來往中得到了快樂，轉(zhuǎn)移了“焦點(diǎn)”，使學(xué)生不再一昧向往男女生的單一來往。以“疏”代“堵”，以“溝通”取代“設(shè)防”，芳華期異往不懂的題目不再是難題。
●芳華期教育的體系化、周全化，使學(xué)生發(fā)生了一些細(xì)微且意義重大的變化。前不久，我的一位學(xué)生，在家里因一道化學(xué)題做不出就大使性子，不肯來校上課。第一次家訪時(shí)她避而不見、不懂的題目沒有辦法解決。然后她三天都不肯起床上學(xué)，父母焦急萬分又束身無策。這時(shí)我聯(lián)系幾次講座中專家教員介紹的一些情況，分析她的癥結(jié)地點(diǎn)。從日常平凡的了解和其它學(xué)生的言談中我注意到，因?yàn)樾愿駜?nèi)向，幾近孤僻，這位女同學(xué)少有朋友，在同齡人壽極易被忽視，這使她在同性和異往中有極大的挫敗感，心中苦悶抑郁。正如專家所說，她碰到了芳華期的種種煩惱，借著一道化學(xué)題發(fā)泄出來了。于是，我采取了兩個(gè)對策，一方面，我找了幾個(gè)女同學(xué)，讓她們?nèi)缓蠖嗯c這位同學(xué)接觸、交流，多幫助她。同時(shí)，我寫了一封信給她，分析她的心態(tài)，肯定了她的刻苦和對自己的要求，并攜帶信再次去了她隸。第二天，這位女同學(xué)終于來校上學(xué)。還有一件事也讓我體會很深，有一位女同學(xué)在進(jìn)八高中后，短短的一個(gè)月內(nèi)成就直線下降。家長和各科教員從習(xí)慣思維出發(fā)，認(rèn)為她肯定是放松了對自己的要求，不夠努力，而她本人對此也不持貳言。后來，她參加了“芳華康健”教育活動的宣傳工作，芳華期生理康健知識使她鼓起勇氣說出了真相。本來近兩個(gè)月來。她的經(jīng)期極不正常，她深受困惑又難以啟齒。然后，及時(shí)的就醫(yī)使她的病癥有了明顯好轉(zhuǎn)，進(jìn)修生活也重新步人正軌。正是芳華期教育使她邁出了令人高興的一步，走出了芳華期的陰影。
●由學(xué)校來組織、開展適度適量的性教育，應(yīng)成為性教育的主渠道之一。因?yàn)楝F(xiàn)在的家庭中家長工作相對于繁忙，以及在思維上的不夠正視，中國的家庭性教育至關(guān)薄弱。主渠道不通暢，社會上的一些不康健讀物就會乘虛而八，誤導(dǎo)青少年。而以學(xué)校為主渠道開展性教育，可以孕育發(fā)生集體效應(yīng)，起到很好的效驗(yàn)。
1、增加青少年的性知識。處在芳華發(fā)育期的男孩，會因?yàn)樾灾R的缺乏而孕育發(fā)生苦悶。在芳華期教育開展過程中，“學(xué)校開設(shè)了針對家長的相關(guān)講座，家長的反響至關(guān)強(qiáng)烈，好評價(jià)如潮，很多父親意識到日常平凡疏忽了兒子的發(fā)展，忽略了孩子的性教育。而對女兒來說，開展周全的性教育，增強(qiáng)自我掩護(hù)意識尤為重要。我們在開展的討論與調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，芳華期的學(xué)生如何更快走出不成熟的戀愛，有沒有往成為重要的一環(huán)。特別是女兒。往往是以而困惑、猶豫，越陷越深。是以，性教育力度的'增強(qiáng)很有須要。
2、培養(yǎng)青少年的責(zé)任感。中學(xué)生往往受一些影視作品的影響，孕育發(fā)生“不求天長地久，只求曾領(lǐng)有”、“愛不需要理由”的概念，甚至進(jìn)一步認(rèn)為這是社會上的主流思惟。這些概念的泛濫會使青少年缺乏責(zé)任感，今天愛了，明天不愛了，反正不需要理由，反正只求曾領(lǐng)有。而通過學(xué)校這一主渠道開展教育，可以培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任感，改正中學(xué)生的一些錯(cuò)誤概念。我愿接續(xù)了解芳華期的各類知識，伴隨青少年學(xué)生走過十六歲的花季和雨季。芳華期指的是男女官增快生長、身軀各部發(fā)育急速施行的日子，男孩在14歲左右，女孩是12歲左右。 芳華期教育有感－芳華期輔導(dǎo)是指青少年在最近時(shí)間內(nèi)所遭遇的包含性知識、性心理粗壯、人生觀等輔導(dǎo)。在我國，孩子通常都是從初中開端正式確保芳華期輔導(dǎo)，何況是“猶抱弦樂器半遮面”。直到近幾年，這一不懂的題目才被看重起來。 但是，隨著物質(zhì)生活的不斷拔高，以及各種傳媒對孩子的拖累，使孩子早熟的不懂的題目日益嚴(yán)重，用古代的年齡準(zhǔn)則來衡量此刻孩子確保性輔導(dǎo)的時(shí)間顯然已經(jīng)不適合。前其間時(shí)間電視臺和報(bào)紙?jiān)谌呵楹⒆哟_保芳華期輔導(dǎo)的最佳時(shí)間，可謂各執(zhí)一詞，無所適從。
馳譽(yù)醫(yī)學(xué)家吳階平說：“人的終生在不斷確保輔導(dǎo)的過程中有兩個(gè)格外倔強(qiáng)的輔導(dǎo)日子，一個(gè)是0—4歲智力開發(fā)的開始的一段時(shí)間輔導(dǎo)，另一個(gè)就是10—15歲青少年施行的芳華期輔導(dǎo)。”按眼前的社會現(xiàn)狀來看，后者的年齡還應(yīng)提早，也就是此刻的小學(xué)5—6年級才是芳華期輔導(dǎo)的最佳日子。 芳華期教育有感－實(shí)情上，此刻小學(xué)里孩子們的開竅程度已令人受驚，早戀在校園內(nèi)早已不是什么新聞，有些頑皮的孩子在稱呼異性同課時(shí)也萬分斗膽。雖然他們未必只是有一層昏黃的好感收緊奇心，但若不及時(shí)加以提倡，效驗(yàn)將是恐怖的。
因?yàn)?0—12歲時(shí)，大單方面孩子已經(jīng)急速發(fā)育，女孩的發(fā)育較男孩還要早一些。同性其它孩子發(fā)育速度也有差別，這方面差別導(dǎo)致了孩子的好奇心，對寰界昏黃的結(jié)識更加劇了孩子結(jié)交切身的盼望。而今，萬一他們得不到及時(shí)的增援，極易走入誤區(qū)，出世性困感、性無知以及輕視、孤僻、焦炙等征象，萬分不有益孩子身心的粗壯進(jìn)展。 芳華期教育有感－所以說，芳華期輔導(dǎo)應(yīng)該自小學(xué)5—6年級時(shí)開端，此刻增援孩子們做好舉措，以面臨芳華期降臨時(shí)未必出世的一些不懂的題目。但眼前在小學(xué)內(nèi)，芳華期輔導(dǎo)還沒有完成稱意的看重，響應(yīng)的教材和授課時(shí)間都點(diǎn)滴。人們總認(rèn)為孩子們還小，確保這方面知識為當(dāng)時(shí)的風(fēng)尚早，因而不肯過多說起。其實(shí)，讓孩子確認(rèn)見解本人的生長發(fā)育，坦然歡笑地確保本人的生理變化，并曉得怎樣做好芳華期催進(jìn)健康衛(wèi)生，是輔導(dǎo)部門和家長的一同責(zé)任。我們應(yīng)該趕早奉告孩子們更多的拖累知識，提倡他們平穩(wěn)、粗壯地度傲人生的敏感階段，使他們可以擁榮美滿完滿的終生。
青春期家庭教育觀后感 篇30
“我們在愛中孕育、出生、成長；我們在愛中喜悅、成熟”。每個(gè)人都會步入需要呵護(hù)、需要關(guān)愛的青春期。為此，學(xué)校請來了心理咨詢師——李欣老師為我們青春期的同學(xué)上了一課。
下午，陽光明媚。我們來到階梯教室。首先，李欣老師給我們講了一個(gè)大石頭的故事，教育我們要關(guān)愛自己的生命。因?yàn)樯腿缫槐P棋，一步失誤，全盤皆輸。接著，大屏幕上出現(xiàn)了一行字“俄羅斯的一個(gè)人說過‘健康是1，其余的全是0’”。是啊，健康比什么都重要。李老師告訴我們在青春期要注意：
1、要苗條的同學(xué)不能節(jié)食，會導(dǎo)致?lián)p壞智商。
2、每個(gè)人不能太過于緊張，會影響自己。
3、我們要愛護(hù)自己并且尊重自己。
4、要注意合理安排營養(yǎng)和體育鍛煉。讓我們對青春期有了更深的了解。在青春期的'同學(xué)會有心理變化，有的會有獨(dú)立意識但又有較強(qiáng)的依賴性；有的會出現(xiàn)逆反的心理；有的會對異性更加的迷戀……。最后，李老師教育我們要學(xué)會：行為得體，意志品質(zhì)健全，正確認(rèn)識自我，這樣我們的生命才會開花結(jié)果。通過這次講座，我深有感觸：每個(gè)孩子都是父母辛辛苦苦養(yǎng)大的，只有我們愛護(hù)自己的生命，努力學(xué)習(xí)，長大后才會收獲通過自己澆灌的果實(shí)。
呵護(hù)青春，關(guān)愛生命。讓我們從現(xiàn)在開始，珍愛自己，創(chuàng)造燦爛的明天，迎接新的自我。
青春期家庭教育觀后感 篇31
“女孩子家家的，這么晚出去干嘛啊?”“現(xiàn)在才七點(diǎn)，我保證最遲九點(diǎn)就回來了，我路上一定會很小心的。”我苦苦哀求，卻還是迎來了父母親的謾罵。“你有本事就出去，出去以后就再也不要回來了。”不爭氣的眼淚奪眶而出，掉入嘴里，是咸的。我抹掉眼淚，走進(jìn)了我的房間，躺在床上，想著……
我以為青春期，像是春天的迎春花，我會迎來并度過我一生最難忘的時(shí)期。可實(shí)際上，青春期卻是那么的不近人意，它像是冬天里的梅花，寒風(fēng)如同父母的'謾罵那般刺骨，我與青春期相依為命，在與寒風(fēng)做著斗爭。幻想美好，現(xiàn)實(shí)殘酷。
相信許多人同我一樣，會這樣：“媽，我想出去和朋友們玩會?”“和誰去啊?去哪兒啊?再說小孩子家的，有什么朋友啊?不準(zhǔn)去。”或許是這樣：“媽，作業(yè)寫完了，我想玩會電腦，可以嗎?”“玩什么啊，就不能看會兒書去啊!不準(zhǔn)!”還有可能是這樣：千方百計(jì)終于討得了媽媽的歡心，可是，“嘀嘀嘀，”哎，完蛋了。“怎么又聊天啊?小心把你給聊走。不準(zhǔn)玩了，去看書。”
總是滿心歡喜的帶著希望去問，可是，“不準(zhǔn)!不準(zhǔn)!不準(zhǔn)……”父母給的答案幾乎都是不準(zhǔn)，躺在床上的我在想，父母為什么那么不近人情?可能，我的父母在想，這孩子什么時(shí)候變得那么不聽話?于是，我與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。
父母的謾罵，使我有所抵觸。要我這樣做，我偏要那樣做，你們說這個(gè)好，我非說那個(gè)好，叫我相信這個(gè)，我非相信那個(gè)。這就是叛逆吧!
我不只一次在想，什么時(shí)候才能坦坦蕩蕩的和朋友出去玩，哪怕是有異性，什么時(shí)候才能坦坦蕩蕩的玩會電腦，不用擔(dān)心媽媽隨時(shí)會讓我看書。也許要求并不過分，可是，現(xiàn)在在我眼中卻成了奢望。
爸爸媽媽，我在成長，相信我，我可以使你們對我減輕操勞，我有我自己的思想，我開始了獨(dú)立行事，我渴望獨(dú)立。你們的愛把我困在了失去自由的牢籠，爸爸媽媽，難道你們就不擔(dān)心，當(dāng)你們放開牢籠的那一天，不等我展翅翱翔，就跌落在籠口旁嗎?
青春期，我希望自己可以在你們的幫助下去闖，闖出一個(gè)不一樣的青春期。
青春期家庭教育觀后感 篇32
20xx年12月26日，我們學(xué)校中高年級的班主任到永一小學(xué)參加了xx德育小學(xué)四組青春期教育研討活動。
這是一次非常務(wù)實(shí)的研討活動。首先，永一小學(xué)的鄧珍紅老師為我們上了一節(jié)高年級女生青春期教育示范課。這是我第二次聽鄧?yán)蠋煹恼n，第一次是三年前我們鎮(zhèn)舉辦的口語交際、作文比賽課，那時(shí)我才剛踏上教壇，也去參加了這個(gè)比賽，當(dāng)時(shí)我對口語交際和作文課一竅不通，最終以失敗告終。但是當(dāng)我聆聽了鄧?yán)蠋熌枪?jié)成功的口語交際課后，我有很大收獲，這對我往后上課有很大幫助。
再次見到鄧?yán)蠋煟廊幌袢昵澳敲疵利悺厝幔恼n就跟她的人一樣，始終給人一種美感、親切感，讓人久久回味。鄧?yán)蠋煶耸且幻麅?yōu)秀的語文老師，還是永一小學(xué)的心理輔導(dǎo)老師，她每年都給高年級女生上青春期教育課。我們聽的就是其中一節(jié)。鄧?yán)蠋熗ㄟ^多個(gè)視頻，形象生動地給學(xué)生介紹了女生青春期的特點(diǎn)。她還出示了一幅女性下腹內(nèi)器官圖，解釋月經(jīng)的形成，這一環(huán)節(jié)不僅學(xué)生們在認(rèn)真聽，連在場的老師都在專心致志地聆聽，因?yàn)檫@確實(shí)是在平常的.教學(xué)中很少涉及到的內(nèi)容。她現(xiàn)場利用人體模特講述乳房發(fā)育的知識讓我印象非常深刻，這樣直觀的教學(xué)方式起到了立竿見影的效果。此外，鄧?yán)蠋熯�從自身的體會出發(fā)，向?qū)W生介紹了痛經(jīng)的緩解方法、慎防婦科病、內(nèi)衣與衛(wèi)生巾的選擇等。
我被鄧?yán)蠋焺勇牭穆曇簟⒂哪L(fēng)趣的語言以及親切的講課態(tài)度深深打動了，這仿佛不是一節(jié)課，而是一次成長的飛躍，成長的不僅僅是學(xué)生，還有在場聽課的老師們。
課后，我們進(jìn)行了研討。從各間兄弟學(xué)校代表老師的發(fā)言中，我又接受了一次教育，學(xué)習(xí)到了其他學(xué)校的青春期教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我知道了回學(xué)校后該把女生青春期教育重視起來，真正地把這項(xiàng)工作落到實(shí)處。
青春期家庭教育觀后感 篇33
許多家長抱怨說，初孩子特別不聽話，愛和大人頂嘴，叫他向東他偏向西，叫他不干他非要干，逆反心理特別強(qiáng)。聯(lián)合心理咨詢的資深心理專家王仁勇所長友情分享對待孩子逆反心理的幾條妙方：
1、對孩子的教育盡量是單獨(dú)的，談話性的，避免公開的申斥。孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強(qiáng)。所以對孩子的教育盡量避免在公開場合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。
2、切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對比或拿別的孩子與他對比。這樣做，只能招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨，比較。
3、多跟老師交流，隨時(shí)關(guān)注孩子的變化。但要跟孩子說明，自己只是關(guān)心他，愿意幫助他解決問題。不是想監(jiān)視他，不是不信任他。
4、在上初一之前，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)孩子，并表達(dá)一下做父母的.期望。很多孩子剛步入初一，經(jīng)歷了辛苦的小升初，都會出現(xiàn)松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo)，為他鼓勁。
5、改變只說不做的教育方式。盡量避免蒼白的說教，而是身體力行，為孩子做出表率。
6、對孩子一定要嚴(yán)格要求，避免在孩子面前過于隨便，保持在孩子面前的威信。
7、引導(dǎo)孩子結(jié)交積極上進(jìn)的朋友。在孩子的成長階段，除了父母和老師，朋友對他的影響是最大的了。尤其有些問題，孩子不愿意跟父母和老師交流，更愿意與自己的朋友分享。一個(gè)好的朋友可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他健康的成長。
8、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖，遇到孩子不懂的問題，父母可以跟孩子一起討論，引導(dǎo)他自己動腦思考，而不是完全代勞。
9、在孩子成績下降的時(shí)候，首先，要做的不是責(zé)備，而是鼓勵(lì)。孩子的成績下降的時(shí)候，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了。作為家長，應(yīng)該表示關(guān)切，鼓勵(lì)他，幫助他樹立信心，幫助他具體分析問題，解決問題。責(zé)備會疏遠(yuǎn)他與你的距離，以致今后出了問題，也不會再主動拿出來與父母協(xié)商。
青春期家庭教育觀后感 篇34
青春期是生理、心理、社會行為等方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化的時(shí)期，是人生中質(zhì)的轉(zhuǎn)變期，是脫離了兒童時(shí)代認(rèn)識方式，創(chuàng)造新的自我觀念，從心理上重建人生的時(shí)期。如何培養(yǎng)青年健康的心理呢
(一)正確的自我觀念。正確的自我觀念是心理健康的重要條件，一個(gè)人只有正確地認(rèn)識自己，他的行為舉止才能得體，學(xué)習(xí)和工作才能適應(yīng)，才能努力地發(fā)展自己，主動地進(jìn)行自我教育。如果自我觀念不正確，他可能自視甚高，自以為了不起，去做力不能及的工作，他也可能自覺羞慚，不肯以本來的面目表現(xiàn)自己，以致形成沉重的`心理負(fù)擔(dān)，不能心地坦然;
(二)適度的抱負(fù)水平。要了解社會對個(gè)人的要求，哪些是環(huán)境所允許的，哪些是不允許的，其變化趨勢如何等。要善于將個(gè)人的優(yōu)、缺點(diǎn)與環(huán)境的利弊四個(gè)因素綜合起來分析，揚(yáng)長避短，挖掘環(huán)境的有利因素，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，一方面與命運(yùn)搏斗，改造客觀，一方面調(diào)整主觀，確定合適的抱負(fù)水平，以免做出招致挫折的事;
(三)和諧的人際關(guān)系。在與人相處時(shí)，其肯定的態(tài)度(如尊敬、信任、友愛等)總多于否定的態(tài)度(如憎惡、懷疑、恐懼等)，對其所歸屬的集體，有一種休戚相關(guān)、安危與共的情感，總樂于犧牲個(gè)人的欲念去謀取集體的幸福;
(四)個(gè)人與社會的協(xié)調(diào)一致。自己的需要、愿望與社會的要求與他人的幸福發(fā)生沖突時(shí)，要放棄和修改自己的行動計(jì)劃，以謀求與社會的協(xié)調(diào)一致;
(五)把心靈中的積郁傾吐出來。思想和情緒上的矛盾長期郁悶在心中，會影響腦功能，造成心理失常。思維情緒上的問題只有將它傾吐出來，心情才會感到舒暢，并能起到一定的安定作用。
青春期家庭教育觀后感 篇35
為了讓孩子能體會到做父母的愛，能讓其走上正確的路我曾經(jīng)使用了太多的方法。以前慣用的是講道理為主，偶爾的打罵為輔。但這次孩子離家的事情，讓我困惑了很久。從自身找找原因，看哪個(gè)地方存在問題，讓孩子會有這樣的選擇。歸類起來就是給孩子的感覺，我們做父母的把她們逼得太緊了，對孩子的要求太高了，太急于求成了。
一、孩子分?jǐn)?shù)考不高，每次最著急的會是父母，所以又很自然的只考慮孩子的分?jǐn)?shù)問題去斥責(zé)孩子，而很少會心平氣和的拿起孩子的卷子看看孩子因?yàn)槭裁丛蚴Я朔郑⒆幽膫�(gè)方面的沒有學(xué)會，沒有耐心的去輔導(dǎo)，卻只會埋怨孩子沒達(dá)到自己心里的那個(gè)結(jié)果。久而久之，她們就會產(chǎn)生畏懼的心理，每每考試完后也不會主動告訴父母，考的怎么樣?結(jié)果就進(jìn)入了一個(gè)惡性的循環(huán)之中。平心靜氣的想想，孩子背著包袱，怎么能很好的發(fā)揮?
二、孩子進(jìn)入初中，身體開始發(fā)育，處于青春期，尤其是女孩身體發(fā)生一定的變化，對異性會很自然的產(chǎn)生那種神秘感。我們做父母的也同樣從這個(gè)年齡段渡過，應(yīng)該很理解那種感覺是什么。但當(dāng)孩子又這種朦朧感的時(shí)候，有些異樣的舉動，咱做父母大多首先考慮的是咱自己的臉面，怕孩子什么舉動會讓做父母的丟人現(xiàn)眼。而根本沒有站在孩子的角度，看看該如何正確的引導(dǎo)幫助孩子，正確的認(rèn)識男孩女孩之間的關(guān)系，和孩子一起度過這個(gè)他們認(rèn)為是很神秘的時(shí)期。其實(shí)咱做父母的越避諱去談，就越是增加了孩子的神秘感。
三、孩子成長到現(xiàn)在，回想一下，我們作父母的表揚(yáng)過幾次自己的孩子?尤其是當(dāng)著外人面的時(shí)候。大多的時(shí)間，都是拿周圍很優(yōu)秀很不會闖禍的孩子，在孩子面前說來說去。我們作父母的自己把這個(gè)疙瘩系在了孩子的心里。孩子也是人，也有面子，當(dāng)著外人的面說自己的孩子不如別人，別的孩子多么多么好，孩子自己沒有面子，這無形當(dāng)中又給了她們無形的壓力。今后勸慰所有的父母包含我自己，學(xué)著把自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，在外人面前也很自然的說出來。孩子有了面子，就會更鼓勁，當(dāng)然咱的這種做法很自然的也能夠拉近和孩子之間的`距離。四、我們做父母的都對照著看看，有沒有根本就沒去了解事件的整個(gè)過程而直接就冤枉了孩子的時(shí)候。孩子做錯(cuò)了，我們作父母的會大聲的斥責(zé)孩子。但咱父母的判斷決策錯(cuò)了，冤枉了孩子，為什么就可以凌駕于孩子之上呢?長此以往，孩子根本就不會臣服于我們。咱們雖身為父母，憑什么剝奪孩子的面子來照顧咱自己的面子呢?
五、孩子在這個(gè)逆反期，需要父母幫助，安撫的時(shí)候，可能不一定通過語言。有時(shí)她們的一個(gè)眼神一個(gè)舉動，如果我們做父母的能理解了，去及時(shí)的親她抱她一下或提供適時(shí)的幫助，她們可能會很感動，雖然她們也不會通過語言去表達(dá)這種感動。心靈深處的那種默許是要靠心靈去感應(yīng)的。
咱每個(gè)父母的心都是一樣的，望子成龍，望女成鳳。但如同一棵小樹的成長過程一樣，在不同的階段都會長出這樣或那樣一個(gè)小樹杈。我們不要為了讓其長城參天大樹而只注重長出了樹杈就打掉，再長出再打掉。你們豈知樹杈被打掉時(shí)，那種剝離樹干時(shí)的深深的痛楚?我們?nèi)绻芗皶r(shí)的上點(diǎn)消炎止痛止血的藥，不忘記不停的施施肥，澆澆水.....孩子是否也能順利的渡過青春期這難過的一關(guān)?
養(yǎng)育孩子是一個(gè)漫長的過程，古語言：“欲速則不達(dá)”。如果把孩子在小學(xué)的階段比喻成學(xué)會了走步，那升入初中階段，就是學(xué)習(xí)跑步的過程。在跑步的過程中，偶爾的摔一跤兩跤，再正常不過。咱作父母的卻過于大驚小怪，不但沒有適時(shí)的伸出攙扶之手，而是冷眼相斥，孩子又怎么能拉近和父母之間的距離?有什么知心的話，又怎么會選擇向你傾述?
所以，想拉近和孩子的距離的父母，這當(dāng)然包含我自己在內(nèi)。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，要壓住自己的火氣，努力的擠一個(gè)笑臉給孩子，讓孩子首先感覺到父母沒有背離她們，讓她們感受到那份溫暖。要培養(yǎng)和孩子有可以相通的興趣，這樣才能和孩子有共同的語言，縮小與孩子之間的代溝。
青春期家庭教育觀后感 篇36
參加了在教師進(jìn)修學(xué)院舉行的由計(jì)劃生育協(xié)會舉辦的“生育關(guān)懷-青春健康”培訓(xùn)班。
通過這一課程的培訓(xùn)我認(rèn)為，青春健康教育主要針對目前在校、閑散在社區(qū)的、以及年齡處于10—24歲的青少年，為青少年提供青春期教育宣傳方面的服務(wù)。通過為期2天的培訓(xùn)，不僅使我學(xué)習(xí)到了性的'知識、性行為帶來的后果，預(yù)防艾滋病病毒的感染、預(yù)防意外懷孕、安全套的認(rèn)識和使用以及未來家庭的計(jì)劃等內(nèi)容。這些內(nèi)容的授課填補(bǔ)了對青少年青春健康教育工作方面這一環(huán)節(jié)上的不足，增強(qiáng)了要做好對青少年在性健康心理上的重要關(guān)注。在今后的工作中，在與青少年的接觸中可以適當(dāng)普及一些青春期性健康的一些知識，對于一些有更加深入了解性教育方面的青少年，可以個(gè)別對其進(jìn)行心理上咨詢與輔導(dǎo)，或者開展有針對性的小組活動，讓社青能對性健康教育有所的了解，幫助他們安全度過青春期，健康成長。
青春健康教育是一項(xiàng)非常重要的工作，可以通過參加這一班的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識，幫助未婚的青年坦然的面對性與生殖健康問題，學(xué)習(xí)性與生殖健康、預(yù)防艾滋病，提高自我風(fēng)險(xiǎn)評估以及同伴/伴侶溝通的能力，不斷提高青少年的道德意識、責(zé)任意識。
青春期家庭教育觀后感 篇37
中學(xué)時(shí)代，被許多學(xué)家稱作“狂飚期”，這就注定了情緒處于急劇波動之中，而家長作為孩子的強(qiáng)刺激源，常常給孩子帶來許多煩惱，這樣家庭則失去了“港灣”的功能。青春期的心理特征是造成親子關(guān)系矛盾的最基礎(chǔ)的原因，而父母不了解孩子的心理變化，教育出現(xiàn)偏差則是激化親子矛盾的動因。
1、在人格上，存在著獨(dú)立性和依賴性之間的矛盾。
“為從父母的束縛中解放出來而奮斗”是孩子們的獨(dú)立宣言。生理上的`成人化，使他們覺得有理由要求與父母有平等的人格，父母的過分保護(hù)是他們成長道路上的絆腳石。渴望獨(dú)立是一種進(jìn)步，但他們不知獨(dú)立的過程，生活上不能自理，飯來張口，衣來抻手的孩子，無論如何標(biāo)榜自己的獨(dú)立愿望，在家長看來，不過是他們的自說自話。有一位高中男生一再向老師表示，他上大學(xué)一定要去外地，讓他那管手管腳的媽媽無法再管到他。但當(dāng)我問他選擇哪所大家？哪個(gè)專業(yè)時(shí)，他十分輕松地說：“那可得聽媽媽的，我怎么能知道？”想一想，這樣沒有主見的孩子，家長真的給你“解放證書”，你敢接過來嗎？
2、在認(rèn)知發(fā)展上，存在著批判性和片面性之間的矛盾。
大多數(shù)的青少年仿佛都具有反叛精神，憤世嫉俗。這一方面來源于家長的“雙重人格”，他們接受的傳統(tǒng)教育，理性上是保守的，正統(tǒng)的，“萬般皆下品，惟有讀書高”；而感性上卻是享樂的，實(shí)惠的。他們教育孩子要循規(guī)蹈矩地做人，但在日常生活中又常常流俗。就像一凡的父親，失去了孩子的信任，加重了孩子的反叛。另一方面來源于孩子希望通過斗爭來體現(xiàn)自身的價(jià)值，表明自己長大了的心理。而遺憾的是，孩子們由于自身認(rèn)知發(fā)展尚未成熟，看問題具有片面性，這種片面性就決定了批判性的不科學(xué)性。明智的家長應(yīng)保護(hù)孩子的自尊心，給他們自己逐步修正自己的機(jī)會。
3、在與父母的交往中，存在著尋求理解與自我閉鎖之間的矛盾。
進(jìn)入中學(xué)以后，孩子們所面臨的學(xué)習(xí)、生活、娛樂和師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系十分復(fù)雜，他們希望得到家長正確的指導(dǎo)。如果家長漫不經(jīng)心，顧左右而言他，則在心理上傷害了孩子，他們以后就失去了與家長交流的興趣；如果家長對諸如孩子與異性交往等問題過于敏感，常常旁敲側(cè)擊，孩子將為曾經(jīng)向家長吐露心聲的“愚蠢”舉動而自責(zé)，從而開始了自我閉鎖，牢記“言多語失”這句真言。
4、在自我意識上，存在著理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。
進(jìn)入青春期，孩子們常常為自己勾畫理想中自我形象，往往是理想過高，這一方面來自于家長“望子成龍”期望的內(nèi)化，另一方面來自作為獨(dú)生子女本身所有的一種極強(qiáng)的優(yōu)越感，這就造成自我認(rèn)識理想化或非常客觀化。而多數(shù)家長依然將學(xué)習(xí)成績作為判定孩子未來是否有好前程的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這樣專業(yè)的壓力加重，如果有幾次成績不理想，家長再橫加指責(zé)的話，則給孩子造成了嚴(yán)重的挫折感，甚至?xí)艞壞繕?biāo)，愛誰誰了。
破譯了青春期的心理密碼，我們要開始行動了——擁抱親情，由我做起。
青春期家庭教育觀后感 篇38
青春期教育是學(xué)生進(jìn)入青春期以后這一特定階段根據(jù)其生理心理發(fā)展特點(diǎn)與需要所進(jìn)行的針對性教育，吳階平教授對此有過精辟的闡述：“青春期教育是針對青少年進(jìn)入青春期生理和心理的特點(diǎn)進(jìn)行的，從總體上說是人格教育、人生教育、思想道德教育、愛國主義教育、遵紀(jì)守法教育、性知識和性道德教育等方面的綜合性教育。” 性教育是青春期教育的核心，青春期性教育是對青少年進(jìn)行的性健康教育。這是人生性教育的關(guān)鍵階段。主要向青少年傳授科學(xué)的性知識，糾正與性有關(guān)的認(rèn)識和行為偏差，樹立健康的性意識。在性生理和性心理教育的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)置于性的倫理道德、法制、情感、審美、人格等的素質(zhì)培養(yǎng)教育上。“性知識教育可以指導(dǎo)青少年保持性的心理和心理健康;而性道德教育則能夠幫助青少年在順利完成青春期轉(zhuǎn)折過程中建立起高尚的情操;在性觀念上的自尊、自重、自愛教育，有利于青少年人格的健全發(fā)展。” 因此青春期教育是運(yùn)用生理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、法學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科知識創(chuàng)立和建設(shè)的一門獨(dú)立學(xué)科。
通過學(xué)習(xí)我了解了青春期教育的內(nèi)容：主要包括：1.知識：即性生理學(xué)、性心理學(xué)、性社會學(xué)、性倫理學(xué)等方面的知識;2.技能：教會學(xué)生解決青春期困擾、疑惑及問題的實(shí)際技能，如怎樣建立自信，如何發(fā)泄感情，如何與異性相處等等;3.態(tài)度：即對性別的態(tài)度和對性的態(tài)度，如男孩對女孩的平等態(tài)度，對性問題的科學(xué)態(tài)度等等;
目前，學(xué)校青春期教育存在很大問題。高中學(xué)生專題課程不斷增多，學(xué)生課程負(fù)擔(dān)加重，教育部門對青春期等專題教材作了調(diào)整，學(xué)生青春期教育也削弱了。一些學(xué)校的校長常以“課時(shí)太緊張”、“沒有教材又沒有老師”等借口不開青春期教育課，這種情況在遠(yuǎn)郊區(qū)縣尤為嚴(yán)重。現(xiàn)階段多數(shù)學(xué)校每學(xué)期只安排一、兩次青春期生理衛(wèi)生課，很多學(xué)校甚至一次都沒有，有的`學(xué)校雖然很想向?qū)W生提供這方面的教育，但卻苦于沒有好的教材。目前國內(nèi)還沒有一套公認(rèn)的、把握時(shí)代脈搏的青春期教育的教材。事實(shí)上青春期教育教育的實(shí)施需要多種教材，小學(xué)高年級要有學(xué)生用書、教師用書，中學(xué)生要有自學(xué)用書，教師用書，最好同時(shí)配備相應(yīng)的家長用書，使學(xué)校青春期教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合在一起。
青春期教育的目標(biāo)和任務(wù)：青春期教育就是要教會學(xué)生科學(xué)的性知識，培養(yǎng)他們正確的性觀念和健康的性心理，告訴他們什么是具有符合社會道德規(guī)范的性行為，幫助他們建立積極的自我概念、和諧的人際關(guān)系，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，塑造完整健全的人格。
通過學(xué)習(xí)使我更加明白作為一名高中教師學(xué)習(xí)《青春期教育》的重要性。在以后的教育教學(xué)中要重視對學(xué)生進(jìn)行青春期教育。幫助青少年解決青春期生理與心理發(fā)育不一致的矛盾;糾正瞬息萬變的社會環(huán)境和不良性觀念對青少年的影響;預(yù)防青春期性錯(cuò)失足，維護(hù)社會穩(wěn)定;開展青春期教育可以提高青少年的身心健康水平;開展青春期教育有助于提高我國的社會文明水平。
總之，廣泛開展青春期教育，不但可以教育幫助青少年，而且可以促進(jìn)社會、學(xué)校、家長和老師對青春期青少年生理、心理變化的重視，正確引導(dǎo)他們，幫助學(xué)生了解自身的變化，消除困惑與苦惱，使男女生關(guān)系自然融洽，交往有度，收到使學(xué)生明智、知文、懂情、正行的良好效果。
青春期家庭教育觀后感 篇39
最近，不斷有家長訴苦：孩子頂撞他、不服從管教，他為此多次動手打了孩子，可至今仍沒什么效果，怎么辦？
聽了家長無助的聲音，我也陷入了深思，也許此時(shí)，經(jīng)歷過兒子青春期叛逆的我最能了解他的苦惱，我盡我所能幫他發(fā)現(xiàn)教育的問題，想一些辦法幫他解決，送走他后，我想了很多：
我想，家長應(yīng)該明確兩點(diǎn)：一是孩子為什么不服從家長管教；二是怎樣管教孩子才有效。
第一點(diǎn)，孩子不服管必有其原因，家長應(yīng)搞清原因，特別應(yīng)摸透孩子的心理，然后才能正確施教。要傾聽孩子說話。家長往往習(xí)慣于自己說話，讓孩子聽話。家庭應(yīng)該是孩子說心里話的地方，家長要注意把說話的機(jī)會留給孩子，特別是內(nèi)向的孩子，家長更要予以重視，鼓勵(lì)孩子多說話。家長不能因工作忙忽略與孩子的思想交流。特別是父親要跟孩子作有益的思想交流，在餐桌上的話題往往比較輕松，當(dāng)孩子說話家長傾聽時(shí)是最美好溫馨的時(shí)光。
第二點(diǎn)，是教育的方法問題。寬容與約束都重要。對孩子寬容好還是嚴(yán)格好，并沒有一致的意見，現(xiàn)實(shí)中家庭教育失敗的`教訓(xùn)往往過分寬或過分嚴(yán)。家長要明白這樣的道理，孩子的快樂性格不會是在訓(xùn)斥聲中養(yǎng)成，家長的適時(shí)表揚(yáng)比其他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能幫助孩子養(yǎng)成好品性，表揚(yáng)孩子與約束孩子的不良行為不構(gòu)成矛盾，奠定孩子愉悅的幸福人生基礎(chǔ)從鼓勵(lì)與表揚(yáng)開始。
隨著年齡的增長，孩子逐漸變得獨(dú)立，求知欲更強(qiáng)了。周末，家長可帶孩子參加展覽會之類的活動，讓他見見大場面，開開眼界；能獨(dú)自處理的事情我們都放手讓他去做，如制定合理的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃；如果做錯(cuò)了什么事，父母不一定要直接指出，可以讓他自己將那些不對的行為和同齡孩子對照，讓孩子自己去領(lǐng)會到什么是對，什么是錯(cuò)。
教育青春期的孩子確實(shí)令人頭疼，但只要方法得當(dāng)，依然能取得良好的效果。
青春期家庭教育觀后感 篇40
今天，聽了邵老師講解的關(guān)于處在青春期孩子的教育問題及一些處理方法和建議，使我深有感觸，受益匪淺，讓我增長了教育孩子的認(rèn)識，學(xué)到了不少教育孩子的好方法。
聽完老師的講解，方知自己平時(shí)在教育孩子的問題上存在許多誤區(qū)，甚至有錯(cuò)誤的管理方式，導(dǎo)致了孩子在學(xué)習(xí)上和生活中形成了一些不好的習(xí)慣，使孩子自己的特長和愛好得不到有效發(fā)揮。家長一味地要求孩子努力學(xué)習(xí)，其它的事情都不用孩子去做，忽略了孩子的心理成長和孩子在生活上社會上的適應(yīng)能力，只要孩子好好學(xué)習(xí)，各門功課能考出高分，考出好成績。“學(xué)習(xí)至上，成績至上”是家長對孩子制定的唯一目標(biāo)，于是家長就包攬了孩子的一切后勤保障工作。如果孩子想干點(diǎn)力所能及的家務(wù)活時(shí)，就怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響孩子的學(xué)習(xí)成績。要是孩子考出了好成績，那家里就是陽光燦爛的日子；要是孩子考差了，那家里就是陰沉沉的日子。為了孩子能夠在各方面都取得優(yōu)異的成績，家長們舍得花很多的錢讓孩子參加各種各樣的特長班、提高班，同時(shí)也給孩子帶來了巨大的壓力和比上學(xué)還累、還忙的周末。
處在青春期的孩子有自己的獨(dú)特思想，對事物有自己的看法；如果孩子的看法和家長的看法不同，發(fā)表了自己的意見，家長就覺得孩子不聽話，如果再和家長頂嘴，就覺得孩子的逆反心理強(qiáng)烈，其實(shí)這都是孩子處在青春期這個(gè)階段的一些正常表現(xiàn)。家長應(yīng)該有一個(gè)正確的認(rèn)識態(tài)度，進(jìn)行積極的引導(dǎo)，信任孩子，他們需要家長、老師和同學(xué)們的認(rèn)可和關(guān)愛，更需要我們大家的.友誼。
平時(shí)我們要多關(guān)愛孩子，鼓勵(lì)他們樹立自信心，和孩子建立良好的關(guān)系，不能事事都干涉，那樣必然會引起孩子的不滿，如果使用高壓手段、家長作風(fēng)來管理孩子，將會引起孩子更大的不滿和強(qiáng)烈的反抗心理。簡單粗暴的方法來管理孩子是行不通的。我們要給孩子平等的發(fā)言權(quán)，尊重孩子的人格，耐心傾聽孩子的心聲，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，以便對癥下藥解決孩子自己處理不好的問題；不對孩子隨意加以指責(zé)，胡亂批評孩子；在管理孩子上家長要做出，向好的方面發(fā)展，起到積極引導(dǎo)作用，與孩子建立良好的溝通平臺，能讓孩子心情愉快，有利于孩子的心理健康。對待孩子要少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)贊賞；主動尋找值得贊賞孩子的理由，多看孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)時(shí)，要多一點(diǎn)寬容心，給孩子多一點(diǎn)時(shí)間，只要孩子每次都有一些改正，能有所進(jìn)步就可以了，糾正孩子的缺點(diǎn)要切合實(shí)際，要有耐心。少一點(diǎn)命令，多一點(diǎn)平等；要相信孩子的能力，多給孩子一些信心，讓孩子自己感到“我能行”，要尊重孩子的正確選擇，盡量少用命令的口氣說話，讓孩子知道我們都是平等的，以增加孩子的自信心。少一點(diǎn)生活上的關(guān)照，多一點(diǎn)精神上的關(guān)懷；孩子能干好的事情一定要讓孩子自己干，讓孩子們盡量的能夠在生活上自理，在精神上我們要多給予積極的鼓勵(lì)，讓孩子保持良好的積極的進(jìn)取心態(tài)。
營造一個(gè)和諧幸福的家庭，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)、生活、成長，讓孩子們有一個(gè)美麗快樂的青春。
青春期家庭教育觀后感 篇41
本人由于參加過C證培訓(xùn)和多次班主任培訓(xùn)，對于學(xué)生的青春期問題非常關(guān)注，所以本次網(wǎng)上學(xué)習(xí)看到繼續(xù)教育科目中有《青春期教育》的科目覺得非常實(shí)用。如果我們高中教師能夠有意識地學(xué)習(xí)青春期教育的有關(guān)知識，對于管理和教育學(xué)生應(yīng)是非常實(shí)用的。
本人認(rèn)為高中生主要問題有以下幾點(diǎn)：
1、感情問題上的空白，隨著年齡的增長，身體的各器官發(fā)育良好，性器官的發(fā)育，以及青春期的原因?qū)е铝四信g的誤會與隔閡。學(xué)生間談戀愛情況比較普遍，而且戀愛對象不穩(wěn)定，戀人間容易發(fā)生沖突影響正常的學(xué)習(xí)，甚至影響班級其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。班級學(xué)生也容易孤立談戀愛的學(xué)生，很奇怪的是，戀愛雙方中，女生往往更容易被孤立。
2、學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭意識的增強(qiáng)，對周圍身邊事物的認(rèn)知能力加強(qiáng)。十多年的讀書就看最后的高考了，雖然今天的高考不像苦人所說的“一考定終身”，但是目前的高考還是人生當(dāng)中最重要的事情，所以學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大也是很正常的事情。學(xué)習(xí)壓力大的例子，在我這幾年的教學(xué)生涯中碰到頻率非常高，特別是那些交了較多贊助費(fèi)而家境又相對困難的學(xué)生。
3、學(xué)生的抑郁行為，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中遇到各種各樣的挫折，如果不合理的進(jìn)行釋放或疏通，往往會導(dǎo)致學(xué)生的抑郁的增加，問題逐步上升，產(chǎn)生各種暴力行為或者反社會行為。
4、自我安全感問題，學(xué)生在生活中往往不信任同伴或者家人，認(rèn)為自己沒有安全感。不被社會認(rèn)同或者人際交往問題的不協(xié)調(diào)等原因是造成學(xué)生自我安全感的消失主要因素。另外，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與家長，學(xué)生與老師之間的溝通較少也是造成學(xué)生自我安全感消失的因素之一。
本人針對以上問題，特別是青春期感情問題，結(jié)合繼續(xù)教育科目中《青春期教育》所學(xué)的內(nèi)容，我認(rèn)為處理學(xué)生問題的方法有：
1、加強(qiáng)學(xué)生與各方面的交流溝通，讓學(xué)生主動的說出自己的.壓力在哪些方面。這樣學(xué)生也不容易陷入戀愛的困境，特別是一些單親家庭中缺少和家長溝通的學(xué)生，更容易有機(jī)會把自己的不合理的情緒宣泄出去。同時(shí)又減少了學(xué)生和戀人間的交流時(shí)間，久而久之和戀人間的感情也容易淡漠。
2、通過班會課讓學(xué)生更好的了解生理和健康知識。甚至可以開設(shè)一些專門的戀愛課，告訴學(xué)生愛情是神圣的，尤其是初戀每個(gè)人一生都只有一次機(jī)會，所以一定要珍惜，要發(fā)自肺腑的愛別人，對自己和戀人都要負(fù)責(zé)，如果因?yàn)楦咧猩顗毫Υ螅蛘咭驗(yàn)榍啻浩诿葎佣回?fù)責(zé)任地談戀愛，那就是對初戀的褻瀆，對愛情的不負(fù)責(zé)任等等。
3、開展必要的性知識教育
通過班會課，分男生和女生單獨(dú)開課效果較好，最好和其他兄弟班級一起開課，或者學(xué)校有能力的話，可以請一些外面的專家來做講座，學(xué)生對這類課，表明上看很排斥，但實(shí)際上聽得是很認(rèn)真的，高中生受中國傳統(tǒng)思想影響下，既想聽性知識，又怕別人說他們不正經(jīng)，如果通過正面的性知識教育去學(xué)習(xí)，總比學(xué)生通過非正常途徑去學(xué)習(xí)性知識要好得多。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛的情感，正確認(rèn)識和區(qū)別友誼與戀愛。
引導(dǎo)學(xué)生感受親情、友情，建立高尚純潔的友誼，互幫互助，認(rèn)識到人生存在的動力不是金錢和名利，而是一種熱愛之情，但又不能產(chǎn)生和生理上的依戀之愛，避免早戀現(xiàn)象，以防浪費(fèi)精力和時(shí)間而影響正確的學(xué)習(xí)和身心受到傷害。使學(xué)生做到自尊、自愛、自強(qiáng)、自立。
總之，高中生正處于人格重建和極易扭曲的危險(xiǎn)期，需要建立一套完善、科學(xué)的輔導(dǎo)和治療體系，家長和教師對學(xué)生應(yīng)進(jìn)行切實(shí)可行的健康教育。《青春期教育》的學(xué)習(xí)對于高中教師來說是比較實(shí)用的。
青春期家庭教育觀后感 篇42
1. 幾家歡笑幾家哭
一模考試成績下來了。同學(xué)們嘰嘰喳喳地議論著，分高的手舞足蹈，分低的垂頭喪氣。
“Oh my god，班里第一名任涵藝536第二名王晶534.5，年級排名第6和第10。”同學(xué)們議論著，不知誰大聲吵吵著：“看看李勝在哪里，我還想宰李勝呢。找不到呢，李勝，成績單上咋沒你的名字呢。”，同學(xué)們哄堂大笑。
任涵藝笑得合不攏嘴，王晶美滋滋地跟同學(xué)們說笑。
李勝獨(dú)自坐在課桌前發(fā)呆。聽到同學(xué)們的議論嘲弄，默不作聲。陳林也郁悶，本來跟李勝是一個(gè)檔次的，現(xiàn)在李勝已經(jīng)跟自己拉開了差距，李勝班里排名30，陳林48，這樣的成績在年級排名中，406名和587名。一中，是遙不可及的夢嗎?
此時(shí)，王晶心情極好，在小組討論上，她掩飾不住內(nèi)心的激動，說話聲音也提高了幾分貝，時(shí)不時(shí)調(diào)侃一下宋青青，宋青青這次成績一般，不太理想。她瞥著嘴醋溜溜地說：“大小姐，你能不能低調(diào)點(diǎn)，讓別人也好受點(diǎn)，拜托啦，好嗎?”
李勝趴在桌子上，拉著臉，懶得說話。陳林用手推了一把李勝：“嗨，不至于吧，你知足吧，看看你現(xiàn)在的成績，已經(jīng)對得起你了，才發(fā)狠學(xué)了幾天，就超越我18名，上次咱倆名次還挨著呢，一中，哪能那么好考!”李勝掃了一下王晶和陳林，好像說給王晶聽，也好像說給自己聽：“等著，我就是要上一中，一中，你等著!”語氣狠狠的。
王晶收斂了自己的笑，看見李勝的眼里亮閃閃的，有淚。這個(gè)小屁孩真的發(fā)狠了，陳林沉默了，宋青青也不作聲了，小組討論陷入了僵局。
2.失常的考試
郁悶不已的`還有高宇軒，他這次考砸了，成績嚴(yán)重失常。
放學(xué)后，王晶正走著，高宇軒從后面追上來，低著頭不說話。
“一次考不好，也說明不了什么，別難過了。”王晶一直跟高宇軒是鐵哥們，看哥們這樣一直沉默，只能寬慰。
“本來感覺自己是穩(wěn)上一中珍珠班，這次成績下來，真是受不了，連進(jìn)一中的大門都是問題。”高宇軒聲音有些顫抖。
“你這次考砸，是什么情況?是不會做題還是有啥特殊情況?“王晶對高宇軒糟糕的成績也是莫名其妙。高宇軒是七班的驕傲，數(shù)學(xué)班級學(xué)霸。
高宇軒一臉茫然：“這次考試跟楊帆坐在一起，考試數(shù)學(xué)時(shí)發(fā)揮失常了，楊帆提前十五分鐘已經(jīng)把數(shù)學(xué)卷子檢查了2遍，當(dāng)時(shí)我還沒有寫完卷子，看著楊帆不屑一顧的樣子，我急得直出汗。越著急越是手發(fā)抖，手發(fā)抖，腦子里一片空白。對著數(shù)學(xué)卷子，我都要崩潰了。”
高宇軒考完哭了。最后成績公布李煜豪數(shù)學(xué)118分，高宇軒數(shù)學(xué)90多分。(滿分120)
同樣是班級學(xué)霸，差距怎么這樣大，楊帆是人嗎?如果我是高宇軒，處在這種情況下，估計(jì)也強(qiáng)不到哪兒去。王晶這樣想。
“高宇軒，振作起來，以你平時(shí)的成績，進(jìn)一中應(yīng)該是一點(diǎn)都沒有問題，這次是特殊情況，哪能每次都遇到楊帆呢?我們努力了，無愧自己就好了。”高宇軒聽著王晶的話，淚水在眼里直打轉(zhuǎn)兒。
“相信經(jīng)過這些天反復(fù)的心里糾結(jié)，矛盾沖突，任何結(jié)果我都能接受。謀事在人，成事在天。謝謝你，王晶，我想明白了，一起加油，進(jìn)一中!”高宇軒和王晶彼此握起拳頭，為自己也為鐵桿加油。
除了刻苦努力，學(xué)習(xí)真的是有天賦和靈性的。王晶在心里這樣默默地對自己說。
一中，我們離你有多遠(yuǎn)?
青春期家庭教育觀后感 篇43
大學(xué)生健康問題是我們大學(xué)生目前所關(guān)注的重要話題之一。這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)生健康教育這門課程。經(jīng)過了幾個(gè)禮拜的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多有關(guān)于大學(xué)生健康方面的知識。這些知識的學(xué)習(xí)，有助于我們更好的認(rèn)識當(dāng)前大學(xué)生中存在的健康問題。下面就是我學(xué)習(xí)之后的心得體會：
大學(xué)生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來的佼佼者，在心理上有很強(qiáng)的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時(shí)，大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學(xué)生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。相比生理而言，心里健康就尤為重要了，故只談心理方面的問題。
心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展的`重要,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，
一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
那么，如何消除他們的心理規(guī)律障礙呢?其具體的途徑和方法如下：
第一，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。第二，加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)。第三，積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。第四，求助心理老師或心理咨詢機(jī)構(gòu)，獲得心理咨詢知識。
心理健康是大學(xué)生掌握科學(xué)文化知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，所以我學(xué)習(xí)了這門課程后感覺到受益匪淺，對我以后的生活都起到了積極作用。
青春期家庭教育觀后感 篇44
青春期教育是學(xué)生進(jìn)入青春期以后這一特定階段根據(jù)其生理心理發(fā)展特點(diǎn)與需要所進(jìn)行的針對性教育，吳階平教授對此有過精辟的闡述：“青春期教育是針對青少年進(jìn)入青春期生理和心理的特點(diǎn)進(jìn)行的，從總體上說是人格教育、人生教育、思想道德教育、愛國主義教育、遵紀(jì)守法教育、性知識和性道德教育等方面的綜合性教育。”
性教育是青春期教育的核心，青春期性教育是對青少年進(jìn)行的性健康教育。這是人生性教育的關(guān)鍵階段。主要向青少年傳授科學(xué)的性知識，糾正與性有關(guān)的認(rèn)識和行為偏差，樹立健康的性意識。在性生理和性心理教育的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)置于性的倫理道德、法制、情感、審美、人格等的素質(zhì)培養(yǎng)教育上。“性知識教育可以指導(dǎo)青少年保持性的心理和心理健康；而性道德教育則能夠幫助青少年在順利完成青春期轉(zhuǎn)折過程中建立起高尚的情操；在性觀念上的'自尊、自重、自愛教育，有利于青少年人格的健全發(fā)展。”因此青春期教育是運(yùn)用生理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、法學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科知識創(chuàng)立和建設(shè)的一門獨(dú)立學(xué)科。
通過學(xué)習(xí)我了解了青春期教育的內(nèi)容，主要包括：
1、知識：即性生理學(xué)、性心理學(xué)、性社會學(xué)、性倫理學(xué)等方面的知識；
2、技能：教會學(xué)生解決青春期困擾、疑惑及問題的實(shí)際技能，如怎樣建立自信，如何發(fā)泄感情，如何與異性相處等等；
3、態(tài)度：即對性別的態(tài)度和對性的態(tài)度，如男孩對女孩的平等態(tài)度，對性問題的科學(xué)態(tài)度等等；
目前，學(xué)校青春期教育存在很大問題。高中學(xué)生專題課程不斷增多，學(xué)生課程負(fù)擔(dān)加重，教育部門對青春期等專題教材作了調(diào)整，學(xué)生青春期教育也削弱了。一些學(xué)校的校長常以“課時(shí)太緊張”、“沒有教材又沒有老師”等借口不開青春期教育課，這種情況在遠(yuǎn)郊區(qū)縣尤為嚴(yán)重。現(xiàn)階段多數(shù)學(xué)校每學(xué)期只安排一、兩次青春期生理衛(wèi)生課，很多學(xué)校甚至一次都沒有，有的學(xué)校雖然很想向?qū)W生提供這方面的教育，但卻苦于沒有好的教材。目前國內(nèi)還沒有一套公認(rèn)的、把握時(shí)代脈搏的青春期教育的教材。事實(shí)上青春期教育教育的實(shí)施需要多種教材，小學(xué)高年級要有學(xué)生用書、教師用書，中學(xué)生要有自學(xué)用書，教師用書，最好同時(shí)配備相應(yīng)的家長用書，使學(xué)校青春期教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合在一起。
青春期教育的目標(biāo)和任務(wù)：青春期教育就是要教會學(xué)生科學(xué)的性知識，培養(yǎng)他們正確的性觀念和健康的性心理，告訴他們什么是具有符合社會道德規(guī)范的性行為，幫助他們建立積極的自我概念、和諧的人際關(guān)系，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，塑造完整健全的人格。
青春期家庭教育觀后感 篇45
大學(xué)生作為成年人，性生理上已經(jīng)成熟，但對性的思想認(rèn)識還相對滯后，本次心理健康活動月特意安排了性教育內(nèi)容，讓大學(xué)生更好地了解自己、認(rèn)識自己，從而更有效地保護(hù)自己。陳文教授既是教授又擔(dān)任過主任醫(yī)師，理論造詣和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都很豐富。陳老師從人類的有性繁殖、性生理的發(fā)育過程、人類繁殖調(diào)控技術(shù)、性傳播性疾病及預(yù)防四個(gè)方面深入淺出的解答了許多大家關(guān)心的問題。陳老師科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂v授讓在座同學(xué)受到了很好的`性教育，部分同學(xué)從剛開始的害羞到講座結(jié)束也能坦然面對。
青春期是人生一個(gè)特殊的階段，青春期的話題是大學(xué)生不可避免的一個(gè)重要內(nèi)容，此次“性教育與性健康”講座揭開了青春期關(guān)于“性”的神秘面紗，必將有助于同學(xué)們更安全更健康地度過大學(xué)生活。
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