家庭教育對(duì)孩子的重要性
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。下面和小編一起來(lái)看家庭教育對(duì)孩子的重要性，希望有所幫助！
父親的格局，決定孩子能飛多高
有心理學(xué)家指出，在孩子12歲之前，往往會(huì)把父親當(dāng)成自己的偶像。
孩子對(duì)父親往往有一種強(qiáng)烈的崇拜之情，把父親當(dāng)成智慧和力量的象征。
孩子會(huì)下意識(shí)的去模仿父親的行為方式。在心智成熟之后，會(huì)努力去抵達(dá)或者超越父親的高度。
曾國(guó)藩之子曾紀(jì)澤就是一個(gè)例子，曾紀(jì)澤以父親為榜樣，為人處世、做官做事都向父親學(xué)習(xí)。其后入朝為官，在政治事務(wù)中表現(xiàn)出不亞于其父親的能力。
曾國(guó)藩在處理外交事務(wù)——“天津教案”中，處置失當(dāng)，名聲跌落谷底，曾國(guó)藩意識(shí)到外交的重要性，于是常常告誡曾紀(jì)澤要開(kāi)眼看世界。
曾紀(jì)澤就學(xué)習(xí)外語(yǔ)，勢(shì)要在父親跌倒的地方爬起來(lái)。
果不其然，曾紀(jì)澤在后來(lái)的外交事務(wù)中發(fā)揮出色，在新疆的領(lǐng)土爭(zhēng)端中捍衛(wèi)了國(guó)家利益，成為當(dāng)時(shí)中國(guó)最著名的外交家。
而且相對(duì)母親而言，父親一般不會(huì)溺愛(ài)孩子，他們往往給孩子指明一個(gè)方向，讓孩子用自己的力量去抵達(dá)。
孩子有較大的空間去發(fā)揮，也可以鍛煉自立的能力。
所以，父親給孩子最好的教育，不是事無(wú)巨細(xì)的體貼照顧，而是指引方向的立志教育。
一個(gè)好的父親，一定要在格局和立志上為孩子做好榜樣，這在未來(lái)將會(huì)決定孩子所能抵達(dá)的上限。
父愛(ài)的充足，保證了孩子的安全感
隨著如今教育成本的增加，父親作為家庭的經(jīng)濟(jì)支柱，往往承擔(dān)著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，為了工作，往往很少有時(shí)間陪伴家庭，這就造成了孩子教育上的巨大缺失。
幼年缺乏父愛(ài)的孩子往往缺乏安全感，都說(shuō)父愛(ài)如山，孩子身邊沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的依靠的時(shí)候，就會(huì)變自卑、焦慮。
長(zhǎng)大之后，哪怕成為一個(gè)健壯的大人，孩子也無(wú)法擺脫這種不安全感。這樣的孩子在事業(yè)上很容易墨守成規(guī)，恐懼失敗，不敢突破創(chuàng)新，不敢做出新的嘗試。
這往往會(huì)使得他的事業(yè)受到局限，不能突破固有的局面，打開(kāi)新的天地，這嚴(yán)重制約了個(gè)人事業(yè)所能達(dá)到的高度。
所以無(wú)論再忙，身為父親也一定要抽出時(shí)間多陪陪孩子，父親的關(guān)愛(ài)會(huì)讓孩子覺(jué)得自己有一個(gè)足夠堅(jiān)強(qiáng)的后盾，產(chǎn)生安全感，做事就會(huì)自信很多，而不是畏手畏腳。
在家庭教育中，母親也同樣是個(gè)舉足輕重的角色，母親特有的溫柔和寬容可以讓孩子養(yǎng)成寬厚的性格。
而母親自身的修養(yǎng)，往往影響著孩子一生的品德和人格。
母親的修養(yǎng)，決定了孩子的品德
奧地利有個(gè)關(guān)愛(ài)女孩協(xié)會(huì)有一個(gè)非常著名的提問(wèn)：如果一個(gè)家庭有一雙兒女，但只有一筆教育經(jīng)費(fèi)，你投給誰(shuí)?
他們的答案是：投給女孩。
因?yàn)榻逃艘粋�(gè)男孩，你只教育了一個(gè)個(gè)體，而教育了一個(gè)女孩你就教育了一個(gè)家庭，教育了一個(gè)民族，教育了一個(gè)國(guó)家。
這并不是虛言，在一個(gè)家庭里，母親的`修養(yǎng)決定了孩子的品德。
嬰兒時(shí)期，人的意識(shí)極為單純，行為習(xí)慣也不固定，在心理上對(duì)母親有一種獨(dú)有的依戀。母親的行為舉止、思想品德，容易在子女心靈上留下深刻的烙印，逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非的最初概念，而這個(gè)時(shí)期的基礎(chǔ)打得如何，將決定他們成為怎樣一個(gè)人。
正如著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《家庭教育學(xué)》一書(shū)中所說(shuō)：
“孩子道德發(fā)展的源泉在于母親的智慧、情感和內(nèi)心的激情，人在自己的道德發(fā)展中變得如何，決定于有什么樣的母親。”
一個(gè)人的品德如何決定了他是否能夠在社會(huì)中立足。是否能夠和人好好相處，是否可以在大是大非面前不犯原則性錯(cuò)誤。
這樣的人，可能不會(huì)有十分驚艷的表現(xiàn)，但是勝在踏實(shí)穩(wěn)定，耐力悠長(zhǎng)，人生之路也自然可以走得更遠(yuǎn)一些。
母愛(ài)如水，溫柔寬厚
我們常說(shuō)嚴(yán)父慈母，母親對(duì)待孩子往往更溫柔、更寬厚，父親往往更為嚴(yán)厲，女性的特質(zhì)決定了母親在教育中往往更能包容理解，也更有耐心。
所以在單親家庭長(zhǎng)大的孩子，如果是由父親帶大的女孩一般比較像男孩子，脾氣往往比較直接。
被母親帶大的男孩則一般比較溫柔寬厚，包容性更強(qiáng)，不喜歡咄咄逼人。
老子講，柔能克剛，懂得包容往往比一味剛強(qiáng)更有力量。
胡適就是一個(gè)很好的例子：胡適三歲父親去世，被母親帶大，他雖然是進(jìn)步青年，卻有著那一代人沒(méi)有的包容與寬厚。胡適在回憶自己母親的文章里也曾經(jīng)指出，自己性格中的寬厚，得益于母親對(duì)他的教育。在那個(gè)時(shí)代，幾乎所有的進(jìn)步青年都選擇放棄包辦婚姻，無(wú)論是徐志摩還是魯迅，他們都選擇丟下原配，去追求自己的幸福。但是胡適卻沒(méi)有丟下他的包辦婚姻。他的妻子江冬秀不識(shí)字，喜歡打麻將，經(jīng)常不給胡適做飯，脾氣還很暴躁，但是胡適就這樣包容下來(lái)，兩個(gè)人就這樣相互包容著過(guò)了一輩子。
魯迅當(dāng)年的論戰(zhàn)，幾乎把文壇罵了一個(gè)遍，也罵過(guò)胡適，但是胡適卻從沒(méi)有回應(yīng)過(guò)，而當(dāng)時(shí)無(wú)論是魯迅的好友還是魯迅的論敵，和胡適都相處地十分融洽。
胡適本人的寬厚包容可見(jiàn)一般。
母親特有的溫柔和寬容，能夠讓孩子養(yǎng)成寬厚待人的處事方式，這樣的孩子不尖銳，在踏入社會(huì)之后，往往有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。
受母親影響的孩子，成人之后心理健康程度也比平均水平要高很多，事業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系都相對(duì)穩(wěn)定，不容易出現(xiàn)激烈的變動(dòng)。
在如今孩子的教育中，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，父親和母親才是影響孩子一生的人。
而在家庭教育中，無(wú)論是父親還是母親，都不可或缺，少了哪一方都可能造成孩子發(fā)展的失衡。
所以，每一位父親和母親，都要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在自己擅長(zhǎng)的地方，給孩子最好的教育。
只有這樣，才能讓孩子全面發(fā)展，讓孩子既可以飛得高，也能飛得遠(yuǎn)，擁有一個(gè)成功而又幸福的人生。
家庭教育對(duì)于孩子的重要性
如果沒(méi)有生存的壓力，沒(méi)有溫飽問(wèn)題的困惱，誰(shuí)愿意去吃苦受累呢?為了一個(gè)飄渺的目標(biāo)去吃苦，孩子很難堅(jiān)持下去，所以很多孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有后勁。有家長(zhǎng)就把恐嚇當(dāng)作鞭策手段，比如：“你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，以后考不上好大學(xué)，你就得去要飯。”“你如果不好好學(xué)習(xí)，以后找不到好工作，你拿什么養(yǎng)活自己?”把這些似是而非的概念灌輸給孩子，讓孩子對(duì)自己的未來(lái)充滿了恐懼感，為撫平這些恐懼不得不繼續(xù)吃苦和努力。
中國(guó)家長(zhǎng)還常常跟孩子灌輸“你要做出成績(jī)，給父母臉上增光”“你要考好大學(xué)，光宗耀祖。”或者“父母為你犧牲了這么多，你要努力回報(bào)。”這些家庭教育永遠(yuǎn)地阻礙了孩子的心理健康成長(zhǎng)。
看國(guó)內(nèi)的達(dá)人秀節(jié)目，當(dāng)評(píng)委問(wèn)參賽的那些小選手為什么努力練習(xí)的時(shí)候，幾乎每個(gè)孩子回答的都是：為了報(bào)答父母、父母太不容易了、為了給父母減輕負(fù)擔(dān)等等。所以很多中國(guó)孩子是在為父母而努力，或者為了名利地位那些父母看中的東西而努力，他并不是為了自己在做。
中國(guó)人的養(yǎng)育方式對(duì)出身困苦，家境貧寒的人特別合適。比如偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子，不刻苦讀書(shū)一輩子就只能窩在山溝里，考大學(xué)是改變命運(yùn)的唯一機(jī)會(huì)。看到父母天天辛苦勞作，全家還是吃不好穿不暖，爺爺奶奶沒(méi)錢(qián)看病，村里的年輕人都娶不上媳婦，他們會(huì)有巨大的動(dòng)力去吃苦，去拼了命地學(xué)。這種情況下，興趣愛(ài)好、好奇心創(chuàng)造力什么的都是浮云了，只要能通過(guò)上大學(xué)這條路越過(guò)龍門(mén)就行。
美國(guó)人的教育方式，推崇的是熱情和天賦，孩子因?yàn)閷?duì)某件事有興趣、有天賦、有熱情而去從事它，這個(gè)前提下進(jìn)行努力，過(guò)程充滿了興致和樂(lè)趣，孩子樂(lè)在其中。
美國(guó)人向孩子灌輸?shù)氖悄阋グl(fā)現(xiàn)自己，為自己的夢(mèng)想和熱情去探索。這個(gè)夢(mèng)想可能是名利地位，也可能是些非常虛幻飄渺的東西，也可能是具體可操作的項(xiàng)目，但是不管如何，孩子都是為他自己在做，他不用背負(fù)任何負(fù)擔(dān)和恐懼，全憑自己的滿腔熱情和喜好，充分挖掘出自己的天賦，他因此會(huì)在那個(gè)領(lǐng)域里快樂(lè)地努力著，奮斗著。
美國(guó)人的方式適合于中產(chǎn)階層以上家庭的孩子。父母有條件讓孩子自由發(fā)展，孩子不會(huì)被最基本的生存問(wèn)題約束住，可以去發(fā)現(xiàn)并專注于自己的熱情和興趣所在，成功只是興趣的副產(chǎn)品。
現(xiàn)在中國(guó)城市中的大多數(shù)家庭都已步入中產(chǎn)階級(jí)的行列了，但是中國(guó)父母還在用窮人的思維方式養(yǎng)孩子，尤其是那些天資聰穎有著各種天才素質(zhì)的小孩，本來(lái)?yè)碛刑祚R行空般的超級(jí)好奇心和創(chuàng)造力，硬生生地被釘在書(shū)桌上反復(fù)做題，參加各種補(bǔ)習(xí)班，為了把成績(jī)從九十八分提高到一百分而每天多做好幾個(gè)小時(shí)的重復(fù)練習(xí)，背誦標(biāo)準(zhǔn)答案，孩子最初靈動(dòng)的，對(duì)這個(gè)世界充滿好奇和興奮的眼神，一點(diǎn)點(diǎn)地變得木然，變得僵化，里面的火苗漸漸熄滅。因?yàn)樘熨Y聰穎，他們還是能夠上名校，只是生活的原動(dòng)力在他們身上消失了，不僅創(chuàng)造力無(wú)從談起，很多人對(duì)生活都是興趣缺缺。
父母可能沒(méi)有意識(shí)到，如果讓孩子自由發(fā)展，他們不僅可以上名校，還會(huì)熱愛(ài)生活，會(huì)在自己感興趣的領(lǐng)域大放異彩。
上個(gè)世紀(jì)著名的心靈大師奧修說(shuō)：“不是天才生下來(lái)的少，每個(gè)小孩本來(lái)都是某個(gè)方面的天才，是父母和學(xué)校社會(huì)的不當(dāng)教育方式，把天才都給毀了。偶爾冒出來(lái)的幾個(gè)天才是很僥幸地逃過(guò)了摧殘的，得以把自己的天分展現(xiàn)出來(lái)。”
他還說(shuō)“世界上最大的奴役發(fā)生在家庭里，是父母在愛(ài)的名義下對(duì)孩子進(jìn)行的。父母制約孩子，用錯(cuò)誤的方式撫養(yǎng)孩子。父母自己并沒(méi)有覺(jué)得，他們正在摧毀小孩，把孩子變笨，而這實(shí)實(shí)在在地在各個(gè)家庭中發(fā)生著。”
“當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有自我選擇的機(jī)會(huì)，他自己的智慧無(wú)法運(yùn)行，只能機(jī)械化地按照別人的意志行事，他在精神上就殘廢了。當(dāng)父母強(qiáng)迫孩子服從自己的意志，就是在精神上摧殘孩子，把孩子變成殘廢。所有的教育都是把孩子變殘廢的過(guò)程，如果一個(gè)孩子的自由意志得到發(fā)展，他會(huì)非常聰慧、警醒、覺(jué)知，他長(zhǎng)大后不會(huì)被愚弄，被控制，這是政府、社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)所不喜歡的，也是父母所不喜歡的，所以家長(zhǎng)和社會(huì)一起消掉孩子的靈性，把他變成老老實(shí)實(shí)的木偶一樣聽(tīng)話的孩子，告訴他們這就是適應(yīng)社會(huì)的人。”
他實(shí)在是看到了問(wèn)題的根本，值得我們深思。
已經(jīng)處于中產(chǎn)階層的父母?jìng)儯枰獢[脫自身貧困出身帶來(lái)的烙印，別再用養(yǎng)窮孩子的思維方式去養(yǎng)育孩子，給孩子自由發(fā)展的空間，讓孩子本身的天賦發(fā)揚(yáng)出來(lái)，每個(gè)孩子都會(huì)以他自己的方式成才成人。
孩子是家庭里的一面鏡子
孩子是家庭重最脆弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最容易受到傷害的成員。夫妻出現(xiàn)問(wèn)題并無(wú)法妥善解決問(wèn)題的家庭，往往會(huì)有一個(gè)“有問(wèn)題的”孩子來(lái)平衡和轉(zhuǎn)移家中的沖突與矛盾。
孩子就像是家庭里的一面鏡子，會(huì)真實(shí)反應(yīng)家庭的情況。
從孩子出生開(kāi)始，父母的言傳身教就在影響孩子的一言一行，孩子通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)父母的一些習(xí)慣和秉性，在心理學(xué)上認(rèn)為孩子的模仿只是透過(guò)表面信息學(xué)到一些基本的行為方式，然而父母的深層心理狀態(tài)會(huì)更深刻的影響孩子的深層心理。父母的深層心理往往是隱而不顧的，孩子的深層心理狀態(tài)是通過(guò)什么習(xí)得到的呢?孩子的深層心理狀態(tài)反應(yīng)出的是潛意識(shí)的信息，而潛意識(shí)信息正如馬汀 布伯所說(shuō)的“潛意識(shí)是在個(gè)體之間”，孩子的深層心理狀態(tài)體現(xiàn)在關(guān)系之中。在孩子學(xué)習(xí)和反應(yīng)的關(guān)系信息中，影響最大的來(lái)源一是父母之間的關(guān)系，二是家族系統(tǒng)的關(guān)系。
在家庭中，讓父母擔(dān)心的往往是孩子的問(wèn)題，孩子不愿意上學(xué)，注意力不集中，情緒不穩(wěn)定，貪食，厭食，打架，做危險(xiǎn)的舉動(dòng)，甚至生奇怪的病，家長(zhǎng)帶孩子前來(lái)咨詢，雖然孩子的表現(xiàn)各有不同，但孩子行為的深層原因都和父母的關(guān)系有很大的關(guān)系，也或者是家庭系統(tǒng)中的認(rèn)同與排序錯(cuò)亂。
孩子出現(xiàn)不想學(xué)習(xí)，情緒不穩(wěn)定，有抵觸性情緒的時(shí)候，很可能反應(yīng)的是父母間夫妻關(guān)系的失衡或模糊。
孩子出現(xiàn)注意力分散、依賴，易交壞朋友的時(shí)候，他所反應(yīng)的往往是父母雙重標(biāo)準(zhǔn)，夫妻關(guān)系分裂，在家中缺乏歸屬感。孩子忠誠(chéng)于家庭，孩子試圖以犧牲自己的方式來(lái)讓父母的關(guān)系達(dá)到平衡，若是父母離婚的狀態(tài)，孩子潛意識(shí)里想要讓父母和好，用身體或心理上的病態(tài)，來(lái)使父母的心在一起，或者為父母的父母的分開(kāi)做補(bǔ)償。
所以，孩子的問(wèn)題前來(lái)咨詢，單純做孩子的咨詢是很難達(dá)到很好的效果的，需要父母一起參與咨詢。
在咨詢當(dāng)中，往往有很多的父母將孩子的問(wèn)題拋給咨詢師去解決，而并不愿意或較難意識(shí)到夫妻之間的關(guān)系以及家庭系統(tǒng)中的關(guān)系對(duì)孩子的影響，較難意識(shí)到孩子的問(wèn)題不單純孩子需要調(diào)整，而需要整個(gè)家庭一起來(lái)做調(diào)整。
若是孩子因?yàn)楦改戈P(guān)系的問(wèn)題而產(chǎn)生的問(wèn)題，需要父母有一個(gè)和解。
比如，家庭中父親背叛母親，有第三者的存在，讓其中的母親難以去理解或原諒父親，在母親和孩子的言行舉止中，會(huì)無(wú)意識(shí)的帶有對(duì)父親憤怒的情緒，母親壓抑了憤怒但并未和解，孩子便會(huì)主動(dòng)的承擔(dān)下母親對(duì)父親的憤怒，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定的癥狀。為了孩子，也為了和自己和解，母親必須拿出勇氣，去面對(duì)和丈夫之間的關(guān)系，和解不是同意他對(duì)你做的事情，而是“我很生氣你對(duì)我做的事，我現(xiàn)在還不能原諒你，可是我同意你仍是我孩子的爸爸。”
心理專家有話說(shuō)：
父母需要明白，家庭中任何兩個(gè)人發(fā)生沖突，都不應(yīng)該影響到這兩個(gè)人和第三個(gè)人的關(guān)系，也就是說(shuō)無(wú)論父母怎么沖突，父母對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該是一致的。父親永遠(yuǎn)是孩子的父親，母親永遠(yuǎn)是孩子的母親，父母之間的怨恨不應(yīng)留存在孩子心中。
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