家庭教育的重要性
過去的認(rèn)識里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看家庭教育的重要性，希望有所幫助！
家庭教育的重要性 篇1
家庭教育，是國民教育體系的重要組成部分，是社會和學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補充和延伸。家庭教育伴隨人的一生，影響人的一生，對一個人的成長成才至關(guān)重要。教育家蔡元培先生說：“家庭者，人生最初之學(xué)校也。”清醒認(rèn)識家庭教育的重要作用，對于我們每個人、每個家庭乃至整個社會都有著十分重要的意義。
從社會結(jié)構(gòu)而言，家庭作為社會的最基本單元，營造良好的家風(fēng)、弘揚家庭美德是構(gòu)建和諧社會最為重要的基礎(chǔ)，更是社會文明程度的重要標(biāo)志。從人的發(fā)展序列而言，家庭是個體生命成長的最初始的場所。
親子教育5大核心：
1、家庭教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。
2、童年教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成年教育。
3、親子關(guān)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于親子教育。
4、夫妻關(guān)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于親子關(guān)系。
5、父母好好學(xué)習(xí)孩子天天向上。
家庭教育與學(xué)校最大的區(qū)別：
1、家庭教育是個別化的教育，針對孩子個別的關(guān)注、指導(dǎo)和教育，必須由家長來完成，學(xué)校無法替代；而學(xué)校則是面向大多數(shù)學(xué)生的教育，提供的只是一個公共的、普遍的教育，需按照統(tǒng)一進度、統(tǒng)一的課程，很難真正關(guān)注每一個兒童的差異。
2、家庭教育是終身性、示范性的教育。從生活時空來看，多數(shù)時間孩子是在家與父母一塊兒度過。學(xué)校對于孩子只是人生的一小段，因此家庭環(huán)境對一個孩子成長的影響比學(xué)校要大得多、長得多。
3、從教育內(nèi)容上看，與學(xué)校主要是傳授知識不同，家庭教育的任務(wù)主要是生活教育、人格教育和行為養(yǎng)成教育。
4、從法律責(zé)權(quán)利上看，孩子與家長具有天然血緣關(guān)系，這是學(xué)校、老師無法替代的，故每一個家庭監(jiān)護人都應(yīng)有教育孩子的的責(zé)任。
良好的家庭教育是孩子成才的`有力保障，是維護社會和諧穩(wěn)定的一劑良方：
孩子是祖國的未來，是父母的希望，孩子接受的第一次教育來自于父母，源自于家庭，良好的家庭熏陶對孩子的成長至關(guān)重要。研究結(jié)果表明，良好的家庭環(huán)境能夠使孩子保持一個快樂、向上的心態(tài)，而快樂是成功之道。為人父母都希望自己的孩子將來能夠成功，成為社會棟梁之材，要做到這一點，首先要為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭成長環(huán)境，這是基礎(chǔ)和前提。家庭環(huán)境，主要分為外在環(huán)境和內(nèi)在環(huán)境兩個方面，外在重點指物質(zhì)層面的富足，內(nèi)在則是指家庭氛圍的影響，在整個家庭教育中，后者往往起著決定性的作用。
抓好家庭教育的幾點建議：
重視并強化家庭教育是孩子成長成才的必要保障。德國著名教育家福祿貝爾說過：“國家的命運與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話高度概括了家長在教育子女中所起到的關(guān)鍵作用。抓好家庭教育，我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手：
一、要因人施教。
“望子成龍、望女成鳳”是每個家長的心愿，為實現(xiàn)這一目標(biāo)，一些父母忽視客觀事實，經(jīng)常一廂情愿地“幫助”和“促進”孩子成長，采取了一些拔苗助長、措施過當(dāng)?shù)慕逃绞剑瑢?dǎo)致事與愿違，嚴(yán)重的還造成了一些悲劇。其實，每個人一出生，就意味著開始脫離母體，成為獨立的人，但其后天發(fā)展與父母的教育密切相關(guān)。“教子如種樹”，教育孩子，父母應(yīng)在“根”上下功夫，充分考慮孩子自身的性格特點，重視孩子心理與行為發(fā)展的順序漸進或個性需要，在教育過程中，注重方法，因材施教。要區(qū)別對待，根據(jù)每個孩子的自身特點，堅持一切從實際出發(fā)制定教育計劃，科學(xué)合理設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，既要符合實際，也要貼近生活，同時滿足孩子的個性化需要，要讓孩子沿著自己喜愛的、正確的發(fā)展道路健康快樂成長。
二、要注重方法。
家庭教育看似簡單，其實大有學(xué)問，不同家庭采取不同的教育方法，孩子成長的路徑也會千差萬別，最終成長軌跡就會各不相同。在長時間的相處中，父母采用什么樣的方法教育培養(yǎng)孩子，決定著孩子將來會成為什么樣的人，會是什么樣的命運。因此，從某種意義上說，未來的競爭與其說是孩子的競爭，不如說是家長的競爭，歸根結(jié)底是教育方法的競爭。好的教育方法能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，反之，不僅不能培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，還會影響孩子的正常成長。我們常說“孩子是父母的翻版”，孩子猶如一臺復(fù)印機，反映了父母的思想、言行、作風(fēng)、為人處事等方方面面。有什么樣的父母，就有什么樣的孩子，孩子在日常生活中所反映出的良好行為和不良行為都是父母教育和影響的結(jié)果。俗話說，近朱者赤，近墨者黑。父母的言行、表情、神態(tài)以及行為方式、情感態(tài)度、生活習(xí)慣等都直接成為孩子的模仿對象。從這個意義上講，教育孩子，一定要注重方法，父母要做到言行一致、表里如一、方法科學(xué)、方式得當(dāng)，唯此，才能收到理想的教育培養(yǎng)效果。
三、要互相尊重。
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。眾所周知，當(dāng)今的家庭教育不再是單向，而是雙向互動的；不是居高臨下，而是平等、相互尊重的；不是顯性，而是隱性的。父母不僅僅是孩子的教育者，更是一個終生學(xué)習(xí)者。孩子也并不僅僅滿足父母物質(zhì)上的給與，更需要的是和父母的真誠交流。因此，在家庭教育中，父母應(yīng)與孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛。要將心比心，想孩子所想，懂孩子所需，能夠就孩子關(guān)心的問題進行深入溝通，在溝通中增進了解，解決分歧。做好家庭教育，父母要善于做傾聽者，能夠理解孩子的觀點立場和情感訴求，能夠站在孩子的角度想問題、做決定。唯此，家庭關(guān)系才會和諧融洽，家庭教育才會取得預(yù)期效果。
四、要強化德育。
道德選擇能力的培養(yǎng)是家庭教育的核心。人們常講，智力教育沒跟上，孩子就會成為次品；體育培養(yǎng)沒搞好，孩子就容易成為廢品；品德教育抓不好，孩子就會變成危險品。而德育的根在哪里？在家庭。父母平時在家的一言一行無不是德育的行為，每個孩子的行為舉止，無不可以從父母身上找到影子。當(dāng)下，一些父母總是抱怨孩子不好管，不聽話，感到最大的困惑就是“知行脫節(jié)”，殊不知，正是因為父母自身的一些行為觀念不到位，誤導(dǎo)了孩子，使其養(yǎng)成不良習(xí)慣，尤其是在品德教育方面，作為父母更應(yīng)格外注意。與其總是用語言灌輸，不如拿行動引領(lǐng)，如應(yīng)在孝敬老人、樂于助人、文明禮讓等方面作出表率，用實際行動教育孩子養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。現(xiàn)代社會物質(zhì)生活極大豐富，要教會孩子“節(jié)制欲望”，讓他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，在老大爺?shù)沟胤霾环龅汝P(guān)系道德素養(yǎng)問題上立場堅定，敢于伸手。
家庭教育的重要性 篇2
在人的培養(yǎng)過程中，教育是關(guān)鍵。人的教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三個部分構(gòu)成。家庭教育為教育之源，在造就人才的啟蒙教育和指導(dǎo)人生的終身教育中，具有無可替代的獨特作用，亦是教育的基礎(chǔ)，對孩子的身心健康有著重要的影響。本文從家長對孩子的教育態(tài)度、家庭的結(jié)構(gòu)、家庭的氛圍三個方面來探討了家庭教育對
家庭教育 身心健康 影響
教育不僅影響個人的發(fā)展，家庭的和諧，甚至關(guān)乎國家及民族的命運。在大力提倡優(yōu)化國民教育體系的時候，我們應(yīng)該關(guān)注家庭教育在基礎(chǔ)教育階段的重要性。因為長期以來，在培養(yǎng)孩子的過程中，我們更加強調(diào)了學(xué)校教育，而忽視了家庭教育。隨著人們對家庭教育關(guān)注度的提高，我們發(fā)現(xiàn)良好的家庭教育能夠使孩子的身心得以更健康的發(fā)展，能夠使孩子更好地接受學(xué)校教育。在我們生活中，一個人的成長，首先受到的影響就是來自家庭、來自父母，家庭是孩子的第一學(xué)校，而父母則扮演了孩子第一老師的角色。家庭對孩子身心健康成長的重要性是不言而喻的。
一、家長對孩子的教育方法
父母與孩子朝夕相處，父母的言行無時無刻不在影響著孩子，在家庭教育中，父母的以身作則在對孩子的教育過程中尤為重要。父母應(yīng)從細(xì)節(jié)處做到以身作則，如信守對孩子的承諾，欣賞別人的優(yōu)點，敢于承認(rèn)錯誤并勇于擔(dān)當(dāng)，過馬路時遵守交通規(guī)則等等。如果是一個三代同堂的家庭，一定要注意和睦相處，做到長幼有序，給孩子留下文明、禮貌的做人之道。因為父母的一言一行對孩子性格、品行以及待人處事的態(tài)度等都是有影響的。子曰：“其身正，不令其行;其身不正，雖令不從。”父母對自己嚴(yán)格要求，事事處處為孩子做出好的榜樣，才能使孩子在潛移默化中受到教育，才會對孩子身心健康的形成起到積極的作用。
家長在教育孩子的時候，不要對孩子百依百順，也不要對孩子不分青紅皂白地肯定或否定。在批評孩子之前，先表揚他好的一面，這樣才能有助于孩子自尊心的維護和自信心的培養(yǎng)。做家長的應(yīng)當(dāng)教育孩子學(xué)會欣賞別人，這樣孩子才會正確看待自己，才能與別人合作。適時實施施挫折教育，同時注意孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負(fù)面影響。現(xiàn)代社會是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自我才能收獲一生的幸福和成功，家長要有意培養(yǎng)孩子超越自我，勇于競爭的意識。
二、家庭的結(jié)構(gòu)
家庭結(jié)構(gòu)是指家庭人員的構(gòu)成及其排列順序。隨著社會的發(fā)展，目前我國家庭結(jié)構(gòu)面臨著由大家庭向小家庭、小家庭向多元家庭發(fā)展的趨勢。如果正常的家庭結(jié)構(gòu)被打破，則會給孩子心理發(fā)展造成很大的影響。如：父親或母親早亡，會給孩子造成很大的心靈創(chuàng)傷，使其失去了精神的依托，出現(xiàn)行為不正常、情緒不穩(wěn)定等現(xiàn)象。隨著離婚現(xiàn)象的增多，離異家庭子女的心理健康教育問題就顯得越來越重要，這些離異家庭的子女大多具有自卑、少言寡語、性情孤僻、厭學(xué)情緒和逆反心理較強等心理問題，應(yīng)引起全社會特別是家庭、學(xué)校的極大關(guān)注。目前，學(xué)校里有部分學(xué)生出現(xiàn)心理問題，就是由于殘缺的家庭結(jié)構(gòu)造成的。所以，要使孩子的心理健康地發(fā)展，首先應(yīng)該給他們創(chuàng)造一個完整和睦的家庭。
三、家庭的氛圍
孩子健康成長的重要保障之一就是家庭的和諧美滿。家庭的.氛圍在無形之中對人起著一種感染的作用。良好的家庭教育可以營造和諧的家庭氛圍，和諧的家庭氛圍能讓孩子感受到家庭的溫暖與關(guān)愛，有利于孩子的健康成長與全面發(fā)展，也能讓孩子體會到親情的可貴，并在其熏陶引導(dǎo)下幫助孩子形成良好的性格，擁有樂觀的生活態(tài)度。所以在和諧環(huán)境中成長的孩子性格活潑、開朗、大方、好學(xué)、誠實、謙遜、愛勞動、愛清潔、守時守信。而不良的家庭氛圍，會給孩子造成極壞的影響，可使孩子膽怯、嫉妒、孤僻、懶惰、放任、不懂禮貌、言語粗俗。由此可見，家庭氛圍的好壞在家庭教育中對孩子的身心健康及學(xué)業(yè)發(fā)展都有著直接的影響。
在一個家庭中，家庭成員之間相互尊重、彼此關(guān)愛、地位平等、溫馨和睦，無論孩子還是家長，都努力為和諧的家庭氛圍添磚加瓦，這是我們最理想的家庭。我們也只有努力去做到，才能給孩子的身心健康發(fā)展提供必要的前提和基礎(chǔ)。
家庭是社會存在的細(xì)胞，對社會穩(wěn)定發(fā)展的作用也是不容忽視的。隨著經(jīng)濟的不斷高速發(fā)展、物質(zhì)生活水平的提高，家庭教育對孩子的影響也在日益增加。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識清楚其中的利弊，做到趨利抑弊，樹立正確的家庭教育觀，努力營造良好的家庭教育氛圍，以有利于孩子的身心健康得以保證。
家庭教育的重要性 篇3
教育，集體（托幼園所，學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結(jié)合在一起，相互影響，相互作用，相互制約，這項教育工程離開那一項都不可能，但在這項系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。以下是“家庭教育的重要性小論文”希望能夠幫助的到您！
江同志說過“良好的家庭教育，對人的進步和影響是終身難忘的。而父母對孩子的影響尤為重大，往往可以影響他們的一生。”
作為一名教育工作者，也作為一名孩子的家長，我深切的感受到家庭教育對孩子成長的重要性。家庭是孩子成長的第一課堂，家長是孩子的第一任老師。在孩子的成長過程中，家長的一言一行，家庭環(huán)境的各種因素，對孩子的世界觀，人生觀以及價值觀的形成有著舉足輕重的作用。“人之初，性本善” 道出了世上天生就沒有壞孩子，所有的孩子都是天真無邪的。但他們既生活在家庭這個小環(huán)境里，同時又生活在社會這個大家庭、大環(huán)境里，他們那天真無邪而單純的心靈很容易受到周圍環(huán)境的影響。比如：
一是家庭教育對小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。
二是家庭教育對孩子性格養(yǎng)成的影響。
那么，如何搞好孩子的家庭教育呢？在這個問題上，我有這樣一些見解。
第一，提高家長自身教育修養(yǎng)和促進家庭和諧氛圍的培養(yǎng)。
第二，以孩子為主角，重視孩子的全面培養(yǎng)，采取切實可行的辦法，達(dá)到家庭教育的理想目的。
1.保證孩子有健康的身體
家庭教育中，首先就要讓孩子認(rèn)識到自己生命的重要和身體的健康是最基礎(chǔ)的意義。我跟許多家長聊天時就說到，我們誰都不能保證孩子長大后，究竟會發(fā)展到什么程度，是成為一個平凡普通的人，或是成為一個優(yōu)秀的人？我們不能做肯定的判斷。但是，我們現(xiàn)在可以明確的告訴孩子，有一個健康的身體，更是強健的身體，你的未來才有保障。所以，引導(dǎo)孩子愛惜身體，從小就加強鍛煉，吃飯注意營養(yǎng)全面，不挑食；愛清潔衛(wèi)生，不生病等。同時，家長以身作則，在家人的帶動下，孩子自然就養(yǎng)成這樣的習(xí)慣了。
2.培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣
我對孩子的教育就是，可有可無的行為，我不要求必須有，或者不必有；但不能有的行為習(xí)慣，絕對不能有。所以，孩子四歲開始，我就讓他試著做生活上他力所能及的事情，比如自己可以獨立穿的衣服，褲子，就自己試著穿，即使穿錯了，家長可以幫他改過來。自己擰毛巾洗臉，自己刷牙，當(dāng)然有時孩子掌握尺度不夠，比如牙膏過多了，我就教他下一次少一點，不浪費就行。暑假里，我就有意讓他學(xué)習(xí)收碗筷洗碗筷，盡管洗不干凈，還有摔碎碗的情況，以及弄濕衣服和地板等，都不用擔(dān)心，畢竟是夏天，處理一下很方便的。至于摔碎碗碟的情況，孩子奶奶會更擔(dān)心，我就單獨對老人講，沒關(guān)系的，即使摔碎了，只是幾元錢的問題，讓他有個好習(xí)慣，自己多動手做事，這就不是錢的問題了。
3.健全孩子的人格和個性品質(zhì)
家庭教育的.核心應(yīng)該是教孩子如何做人，讓孩子在德，智，體，勞各個方面得以啟迪培養(yǎng)，使他們快樂成長。我更主張教育引導(dǎo)孩子有健全的人格和良好的個性品質(zhì)，比如有愛心，有善心，有信心，有耐心，有熱情，有精神等。盡管孩子還比較小，別人認(rèn)為現(xiàn)在注意這些問題還較早，但生活中，我觀察孩子，他已經(jīng)在這些問題上顯示出了苗頭了。孩子很小時，吃什么都是我們家長去買。有一次，我在一家店鋪里辦事，孩子想吃旁邊的什么東西，我又走不開，就給了他幾元錢，讓他自己去，那商店就在我辦事的隔壁，但孩子從來沒單獨去買過東西，于是，他叫我去買，我沒去，他一直也不去，后來就使性哭了起來，最后還是那家老板主動來給他買了。于是，這以后，他要什么東西，我認(rèn)為可以買的，估計了價錢，有意把錢給他，然后讓他自己去，他就敢去了，信心和膽量就有一點了，不再恐懼和依賴了。
4.培養(yǎng)孩子廣泛的學(xué)習(xí)和生活興趣
孩子在小的時候，好像對什么都感興趣，畢竟這個世界對他來說是全新的，不必拘于某一方面要他喜歡和發(fā)展。他喜歡畫畫，就讓他去畫吧。他不喜歡畫了，又喜歡玩皮球了，那讓他去玩皮球吧。這也不喜歡了，他喜歡玩泥巴捏東西了，你就讓他去捏吧。讓他什么都去試試，而后才能發(fā)現(xiàn)他究竟喜歡干什么，擅長什么，都喜歡更好，興趣廣泛。只有擁有廣泛的興趣和愛好，才會發(fā)現(xiàn)世界是多么美，生活才會更豐富多彩，孩子也會更完整或更完美。
5.讓孩子在困境中磨礪成長，在坦途中信心充足
人生之路不會一帆風(fēng)順，當(dāng)孩子面臨困難時，讓他自己去面對解決，家長可以適度指導(dǎo)，絕不能一手遮天，要孩子學(xué)會不退縮，自己在哪里跌倒，就在哪里爬起來。比如犯了錯，該承擔(dān)相應(yīng)的懲罰，自己必須去承擔(dān)，教育孩子失敗不可怕，只要失敗后能找到原因，再去成功。
第三，言傳身教，身體力行。對于種種家教，不只是家長的口頭言論而以，更應(yīng)該事事做好表率。身教重于言教的影響，潛移默化的熏陶，對孩子的成長具有積極的推動作用。我們家長不能只憑一張嘴想教育說服孩子，更應(yīng)該在日常生活中，做到以身作則，從自己做起，為孩子樹立言行規(guī)范，從小事做起，發(fā)現(xiàn)不良苗頭及時解決，才能真正體現(xiàn)家教的價值和重要性。
總之，作為家長要充分認(rèn)識到家庭教育的重要性，不斷地吸取一些成功學(xué)生家長教育孩子的經(jīng)驗，不斷探索、研究，尋求一條學(xué)校教育和家庭教育有機結(jié)合的契合點，力求使兩種教育互相補充、相互促進，做好孩子的教育工作，盡好家長的責(zé)任與義務(wù)，培養(yǎng)孩子做一個正直守信、意志頑強、開拓創(chuàng)新的人。
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