主題班會說課稿

時間：2024-10-19 18:41:34 主題班會說課稿我要投稿

主題班會說課稿精華（15篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編整理的主題班會說課稿，歡迎閱讀與收藏。

主題班會說課稿精華（15篇）

主題班會說課稿1

　　我說的主題班會課是《相信自己我能行》

　　一、主題活動內容

　　《相信自己我能行》班會課主要針對身邊的故事和小學生生活實際中的點滴現象進行引導教育。本課的主要內容是使學生認識到自信是一種非常重要的心態，是一種自我肯定、自我鼓勵、堅信自己一定能成功的心理素養。從而培養學生熱愛生活，不自卑。為此，我確定了本次班會活動的結構，由生活情境入手到知識的傳授，在游戲與活動中讓學生感悟自信、培育自信、展示自信，獲得成功的快樂。

　　二、活動設計理念

　　現在很學同學的日常生活中看不到自信的風采，看到的只是他們不能大聲的回答問題，不能自信的正視你的目光，不能自豪的說是，對自己的題解不能準確的肯定等等。針對這些情況，我認為有必要培養他們自信、自強的優秀品質，從而使他們擁有青春的朝氣，使他們更好的融入學習及日常生活中，真正為學生的終生發展奠基。本活動要讓學生明白失敗和成功，是完整人生不可缺少的組成部分，面對學習、生活中遭受的挫折，要用一種積極、樂觀、上進的心態來對待，這要求學生要正確認識自我，才能做一個身心健康、全面發展的人。

　　三、主題活動目標

　　根據本課的內容特制定以下目標：

　　1、通過共同學習，使學生認識到自信是一種非常重要的心態，是一種自我肯定、自我鼓勵的心理素養。懂得失敗是成功之母的意義，學會調整自己的言行和心理狀態的`重要性。

　　2、通過學習和游戲活動，讓學生感悟自信、培育自信、展示自信，獲得成功的快樂。

　　四、活動的重、難點

　　本次班會活動的重點是在參與的過程中，讓學生能正確評價自己，接納自己的優缺點，能夠解決面臨的問題，增強學生應對環境與

　　1壓力的能力和勇氣。教學難點是讓學生了解“樹立自信”的重要性并幫助學生掌握“樹立自信”的方法。

　　五、教法和學法

　　教法：在活動中，我遵循直觀性教學原則和生活性原則，利用聽故事來感悟自信，交流“自信之人我知道”，找優點夸夸自己來培育自信等方法，喚起學生已有的生活經驗，激發學生主動參與活動的興趣。

　　學法：引導學生在活動的過程中主動地探索，積極發言，使學生各方面的能力都得到提高。

　　六、主題活動過程

　　本次班會課，我會通過故事案例地深入分析和問卷調查分析來引領學生合作探究是本次班會活動的突出特點。

　　1、故事引入，揭示主題。依據小學生愛聽故事的特點，由聽教師身邊的故事引出主題，這樣可以激起學生的學習興趣，讓學生在故事情景中去思考，明確“相信自己我能行”主題內容。

　　2、展開，深化主題：

　　⑴感悟自信：

　　①結合學過的課文《是樂譜錯了》展開討論，發表見解。

　　【此環節通過師生互動交流，讓學生感悟自信是成功的前提，感悟自信在一生中的重要性。】 ②我的優點我來說：師：自信是成功的第一秘訣，那什么是自信呢？接下來我會組織學生就做個小游戲：兩人一組，正視對方的眼睛，輪流說出自己的優點，一分鐘之內，看誰說出自己的優點最多。

　　③查找失敗的原因：出示12個日常表現問題的表格，如“我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔憂。”調查學生自信情況。鼓勵學生勇敢的去嘗試，“相信自己，我能行！”

　　接下來請學生欣賞一首歌曲《相信自己》。

　　（播放歌曲。）

　　然后告訴學生一個自信小秘訣：一是睜大眼睛，正視別人；二是昂首挺胸，快步行走；三是學會微笑；四是練習當眾發言。

　　【此環節設計的目的是引導學生通過找優點、匯報交流、對癥下藥等活動，讓學生對自己有一個正確而又理性的認識，從而選擇切實可行、貼近自身實際的辦法。從而能快樂的擁有自信。

　　最后總結，升華主題：

　　⑴總結：

　　利用（ppt出示一句話：“自信像一盞明燈，掛在我們心里，我們就會變得勇敢；自信像一股清泉，流進我們心里，我們就會變得快樂；自信像一朵鮮花，開在我們心里，我們就會走向成功！）

　　是的，自信會讓你更加快樂，快樂會伴你健康成長。擁抱自信吧，它會為你帶來更多的喜悅和精彩！

　　【此環節設計的目的是升華情感，通過教師寄語詮釋自信，讓學生能相信自己，能把自信、自強的美好品質真正落實到學習及生活中去，隨著《相信自己》的旋律結束此次班會。】

　　我的說課到此結束，謝謝大家。

主題班會說課稿2

尊敬的各位領導，老師：

　　大家好！

　　格外感謝各位領導和老師給我這次學習和提高的機會。今日我說課的題目是學校主題班會《遠離垃圾食品，享受健康生活》。下面我將從設計背景、活動目標、活動預備、活動重難點、活動方法、活動過程、活動反思七個方面進行說課。

　　一、活動設計背景：

　　我們學校沒有商店，學校領導和老師也經常訓練同學不要任憑吃零食，禁止到小商店購買零食，為何屢禁不止呢？通過調查發覺：有很多同學嫌家里的飯菜不好吃，而且中午學校食堂的飯菜單一，外面小商店的口味迷人，而且還廉價。因此，學校周邊的小商店到了放學的時候，生意特殊好！而校內內、教室內的垃圾箱幾乎成了各種食品袋的天下。為了加強同學的食品安全訓練，提高同學的食品安全自我愛護意識，我設計了遠離垃圾食品，享受健康生活為主題的班會課。

　　二、活動目標

　　為了調動同學參與活動的愛好，引導同學觀看、爭辯，結合學校生的心理特點，達到增加學校生食品安全意識這一目的，我設計了以下教學目標：

　　1、通過活動的開展與溝通，讓同學生疏垃圾食品，并在購買食品時學會選擇和鑒別。

　　2、通過活動的參與，同學能夠認清垃圾食品的危害，增加拒絕垃圾食品的信念，讓同學健康、安全的成長。

　　三、活動預備：視頻、圖片、案例、垃圾食品包裝袋等

　　四、活動重、難點：

　　重點：讓同學學會辨認垃圾食品，并生疏到長期食用垃圾食品的'危害。

　　難點：學校生通過活動如何真正地遠離垃圾食品，促進身體健康。

　　五、活動方法

　　依據本節課的具體內容，結合學校生現具有的心理特點，我接受了敘述法、課堂爭辯法、互動溝通、調查法等方法，同學主要接受自主、合作、探究的探究方式，充分地調動學校生參與活動的樂觀性，達到預期的訓練目的。

　　六、活動過程：

　　1、談話導入，現場調查

　　同學們我們生活是多么幸福、美滿，我們有父母、親人、老師、伴侶地關懷與疼惜，好像覺得我們的四周是多么的安全。其實，我們生活中仍舊有很多擔憂全的東西存在，需要加以留意和認真對待，否則在不知不覺中會給自己的身體帶來損害。現場調查：同學們平常寵愛吃零食，特殊是寵愛吃辣條、雞爪、便利面等小食品的請舉手。此時舉手的同學會格外多，引導同學知道本節班會課主題與食品有關，與同學一起帶著這一話題來進入今日的主題班會課。

　　設計意圖：這一環節調動了學校生的思維，引起同學的思考，現場調查引入主題，也體現了學校生現階段的思維特點。

　　2、觀看視頻，溝通生疏

　　首先請同學們共同觀看垃圾香腸等垃圾食品的制作過程視頻，然后現場調查同學是否在小商店買過該類小食品？通過短片，是否了解這些垃圾食品在制作過程中，都添加過那些對人體有害的物質？

　　設計意圖：通過溝通，同學會對垃圾食品有了初步的生疏和了解，也為學校生今后遠離垃圾食品奠定了肯定的基礎。

　　3、溝通爭辯，生疏危害

　　出示垃圾小食品尤其是五毛食品（魔法師、一根筋、一根蔥、辣皮、唐僧肉等）的制作圖片。結合圖片老師適時敘述：這些食品均來自地下黑工廠，老板為了追求利潤會不擇手段的降低生產成本，只知道用色、香、味來引誘我們，根本不顧食品的安全與健康。此時的同學聽了老師的敘述確定會感到驚異與贊美。緊接著邊出示同學生疏的各種垃圾食品包裝袋邊提出：這樣低價的食品確定不是什么好東西，肯定是劣質產品，為什么呢？通過觀看、溝通爭辯引導同學生疏到這些垃圾食品其實大多都是一些小作坊生產的三無產品，然后重點啟發同學并爭辯溝通它們的危害。老師通過屏幕出示一些同學比較寵愛的垃圾食品的成分及危害，并舉案列、垃圾食品的危害視頻來進一步說明垃圾食品的危害。

主題班會說課稿3

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好！

　　我是來自五四班的中隊輔導員。今天，我說課的內容是《感恩父母擁抱親情》。下面，我將該班會課的設計向各位評委老師匯報，不妥之處，還望批評、指正。

　　一、背景分析

　　1、“感恩”是一個永恒不變的話題，是一種處世哲學，也是生活大智慧，一個智慧的人不會為自己斤斤計較，也不會一味索取而私欲膨脹。“感恩”是中華民族的傳統美德，學會感恩，感謝生活給予的一切，保持健康心態，擁有積極人生觀。

　　2、通過與家長談話，了解大部分學生都是獨生子女，父母及爺爺奶奶的寵愛，容易使孩子變得自私，不尊重長輩、不自覺遵守紀律，沒養成與人協同合作精神，甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣。著名的兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他人，更不會主動地幫助別人。”

　　為了讓孩子們能了解父母，感恩父母,并落實到實際生活之中,我設計了以“感恩父母擁抱親情”為主題的班會。

　　二、活動目的

　　通過主題班會活動，調動學生的積極性，參與討論，表演小品，演唱歌曲等多種形式來引導學生提高感恩父母的意識，體會父母的辛勞，明白感恩父母的道理，用實際行動報答父母養育之恩。讓學生認識到，在家庭里父母對孩子的愛不是單向的，應該是雙向互動的，孩子不僅要接受來自父母的愛，更應懂得愛的反饋和回報。

　　三、活動準備

　　在確定班會課的主題后，為了更好的讓學生受到教育，感受到父母的真情，產生愛父母的情感，而不是靠枯燥的說教往學生的頭腦中灌，我充分挖掘各種教學資源，讓學生開始了以下準備工作：

　　1、加強宣傳發動，營造活動氛圍。播放《父親》、《母親》的歌曲，讓學生感受到那如山的嚴父愛、如水的慈母心。

　　2、選定主持的同學。

　　3、收集一系列反映父愛、母愛的感人肺腑的文字材料、歌曲等等。

　　4、將同學們收集到材料能夠適合本節班會課的制作成多媒體課件。

　　5、活動準備。

　　（1）搜集班級中反映父愛母愛的震憾心靈的親情故事，讓學生通過作文的形式把它寫下來，并在班級中進行了一次朗誦比賽。另一方面與學生家長對話，搜集學生在家中的突出表現。

　　（2）課間播放感恩歌曲，結合音樂課，全班同學學習手語唱《感恩的心》。

　　（3）開展我為爸爸媽媽洗一次腳、端一杯茶、說一個笑話、做一次飯等感恩活動，讓學生明白如何來回報父母對我們的愛。

　　四、活動形式

　　講故事、快板、情景劇、討論、宣誓、寫“心愿卡”和唱歌等形式。

　　五、活動過程

　　在優美背景音樂《母親》中，主持人致開場詞，并引入主題——《感恩父母，擁抱親情》。

　　第一環節：回顧篇——走近親情

　　1、配樂朗誦《地震中的媽媽》，在音樂、圖片的渲染下，感人至深的故事讓孩子們充分感受到在特定環境中，父母表現出的偉大的愛，深沉的愛。

　　2、小組討論并匯報：自己所感受到的父母之愛。這個環節設計的目的是讓學生感受到父母之愛其實是無處不在的，正是因為這種愛是那樣的平凡和普通，因此，我們常常沒有留意，覺得是理所當然。因此，通過這個環節就是讓學生把父母的愛找出來。

　　第二環節擁抱篇——體驗親情

　　1、親情贊頌知多少

　　（1）孝敬父母是中華民族的傳統美德，從古到今，有多少贊頌父母的歌曲，有多少演繹親情的故事，有多少謳歌親情的詩詞名言。請學生或唱歌，或講故事，或朗誦詩歌，表達對父母的感激之情。

　　（2）情景劇表演《一碗混沌》。《一碗餛飩》講的是：一位小女孩與媽媽吵架后跑出家門。一位老婆婆見她餓了就請她吃了一碗餛飩，她十分感激，便把心里的不愉快告訴了老婆婆。后來，聽了老婆婆的一番話，才懂得親情比什么都寶貴的事。設計這個情景劇的目的是讓學生明白親情是寶貴的，是多少金錢都換不回來的東西，我們應該珍惜它，愛護它。

　　2、感恩大調查

　　(1)出示調查內容，學生選擇

　　(2)主持人匯總調查結果。

　　(3)班主任就此進行評論，對比父母的付出和學生的回報，引發學生深思。

　　設計此環節的目的是讓學生明白，對比父母的付出，我們的回報卻少得可憐，進一步告訴學生要珍惜父母親情，同時為下個一環節“回報親情”做鋪墊。

　　第三環節行動篇——回報親情

　　1、感恩行動大搜尋

　　“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。父母對我們的恩情深如大海，我們又怎能不常懷感恩之情呢？我們又拿什么來報答我們的'父母呢?”主持人的一席話引出了“感恩父母行動大搜尋”活動，在活動過程中，同學們紛紛說出了自己想為父母做的事，如：做家務、講故事、拿個好成績等等，他們暢所欲言，這個活動并成為課后活動的延伸，回報親情這一篇章達到了此次班會活動的目的——感恩，這樣的設計即符合學生的年齡、心理特點，又對學生行為的指導起到了積極的促進作用。

　　2、學生表演快板《孝敬父母十要求》，將感恩父母的行動以快板的形式表現出來，易于學生接受。

　　3、寫感恩卡，畫“感恩樹”，將自己對父母的感恩之情和感恩行動寫在感恩卡上，并貼在畫好的“感恩樹”上。

　　4、全班起立，在主持人的引領下進行宣誓：

　　親愛的爸爸媽媽，我向你們保證：

　　從現在開始，在思想上讓你們安心；

　　在學習上讓你們放心；

　　在生活上讓你們省心；

　　以最優異的表現來報答你們的養育之恩；

　　我決不辜負父母心！

　　通過以上環節，讓學生把感恩父母落實到具體的行動上，落實到孩子的生活中去，這樣才能實現本次教育的目的。

　　第四環節總結篇——主題升華

　　首先班主任總結講話：鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；感謝之情，回報之舉。在這個世界上，有許許多多的人或事值得我們去感恩。其中，最值得我們每個人去感恩的人，就是我們的父母。我們感謝父母的方式多種多樣，一個感激的眼神，一聲溫馨的問候，一次真誠的交流，一份滿意的答卷；做一個孝順的子女，做一個優秀的學生，這就是對父母最好的感恩。

　　然后全班同學共同表演手語歌《感恩的心》，讓學生在音樂中進一步感受家庭的溫馨，珍惜父母的愛，學會感恩，產生踐行的愿望。將班會氣氛推向最高潮。伴隨著歌曲《感恩的心》的優美的旋律，班會結束。

　　以上就是我們班這次主題班會《感恩父母擁抱親情》的設計過程，不當之處請各位領導和老師批評指正。最后，我想借用當代作家畢淑敏說過的一句話來提醒自己：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！

　　謝謝大家！

主題班會說課稿4

　　大家好！我抽到這個題目時很不自信，但我還是很自信地站到這里，給我的學生們做好榜樣。今天我主題班會的內容是有關《提高學生自信心》的。我們的孩子已與青春牽手，他（她）們常常在對自己肯定與否定之間徘徊，要么特別自戀，有時又是那么自卑。一切都是那么無可定型。我們老師在平時的教育教學活動中經常會遇到這樣的現象：有些學生不管是做作業還是考試，總想和別人對答案；有些同學上課不敢舉手回答問題，或者不敢用肯定的語氣回答問題；有些同學不積極參加集體組織的活動，不敢在眾人面前展示自己......凡此種種，都是學生缺乏自信心的表現。這些缺乏自信的同學，性格容易盲從，缺乏自主決斷能力，這對他們未來的個性發展非常不利。

　　針對這種情形，我確定這節班會課要實現以下3個目標：

　　1、讓學生知道什么是自信，以及自信的重要意義。

　　2、通過活動，讓學生發現并肯定自己的長處，提高自我認識能力。

　　3、提升學生的自信心。

　　目標確定之后，在備課和上課上我確定兩個主導方向：其一，創造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在全然放松的情況下來上這節課。我認為在全然放松的情況下學生會忘我，更容易調動學生的積極情緒。其二，攻心術。我認為教育活動攻心則勝，心動之后才有行動。所以，無論是主題的選取，還是對每個教學環節的設計我都試圖觸動學生的心，感染學生的心，調動學生的積極情緒，也試圖用自己張弛有度的語言節奏來調控學生。

　　下面我從三方面談一談設計這節課的具體做法。

　　首先，我談一下主題的選取意圖，我把主題確定為“賞識自己，增強自信”，就是想一目了然的緊扣教育目標，從題目上就讓學生明白，賞識自己在自信中的地位。賞識自己，是建立自信的基礎，也是實現自信的一種途徑。

　　其次，課前我做了這樣的準備工作：

　　1、讓每個學生準備自信的格言或故事。

　　2、學生自己準備比較拿手的才藝表演，尤其讓那些平時不自信的同學更要提前做好準備。

　　3、適當調整座位，學習好的與學習有困難的，性格外向與性格內向的合理調配。以便于展開討論。

　　再次，整堂課的活動主要采取教師引導，學生討論，自由發言的方式，并適當設置娛樂活動調節氣氛。

　　最后在內容與活動流程上，我通過以下的'環節來實現：

　　環節一、設置節節高的游戲。活躍課堂氣氛，進行快樂體驗。三分鐘學生搭光滑的撲克牌，高者勝。學生在做這個游戲時，也都是抱著必勝的信念，全力以赴來完成的。引出自信的內涵。時間預設5分鐘。

　　環節二、自信的重要意義。我們英語書上稱鄧亞萍為A great Chinese ping—pong player，這個運動員學生再熟悉不過了。她打球喜歡先用自信的眼神，自信的氣勢壓倒對手，可見自信是成功的基礎，相當重要。時間預設5分鐘。

　　環節三、闡明自我肯定、賞識自己，是建立自信的基礎。這個環節通過身邊的實例來說明。老師引發學生。（比如：運動會中的姜楠，4×100米異程接力前，說自己的胃疼跑不了了，我們鼓勵他說，能不能拿出必勝的信念，自己對自己說我能行。結果姜楠連續超越前三個選手，勇奪第一。我們感覺姜楠真的是個英雄。）時間預設5分鐘。

　　環節四、開展自我賞識的活動。時間預設10分鐘。

　　學生通過夸自己的活動，邁出自信的步伐。老師啟發學生暢所欲言，必要時上臺才藝展示，談談自我賞識的感受等等。從而讓學生知道每個人都有長處，關鍵是我們擁有一雙發現自己長處的眼睛。在活動中學生會正確評價自己。

　　環節五、開展借助他人，賞識自己的活動。時間預設10分鐘。

　　在這個環節中學生先分組賞識，再在班級前讓個別同學賞識某個人。教師點播同學賞識別人的態度一定要誠懇，說真話，要親切熱情。并且老師適時地把目光投向平時不自信的同學，讓他來賞識別人，或讓別人賞識他。讓自己的優點再從別人那里得到印證，從而增強快樂體驗，增強自信。老師要讓同學知道，當我們用真心和誠意賞識別人時，實際是幫助別人樹立信心，同時也為自己找到自信的鏡子。

　　環節六、說格言。時間預設5分鐘。這個環節實際是想實現語言激勵提升自信心的作用。我也想通過格言的形式，讓學生確立自己的奮斗目標和班級整體的奮斗目標。（說自己的格言，討論班級整體奮斗目標的格言）

　　環節七、老師結語。時間預設5分鐘。語言注意總結性和激勵性。

　　讓我們對自己多進行積極肯定的評價。同時也適時誠懇的肯定他人。我們相攜起自信的手，人人自信，打造一個自信的集體。揚起人生自信的風帆，從這里起航。

　　最后班會在歌曲《相信自己》富有激情的旋律中結束。

　　以上就是我對整節課的背景，設計意圖，主題，活動方式，以及具體內容流程的闡述。

　　最后我想說，我們的孩子們已經步入人生最美的一段年華，我們應該責無旁貸地引領孩子們走好這一段人生之路，為他們創造一個認識自我和改變自我的條件。將來，他們回憶起有我們陪伴的日子，感覺他們的青春風景是一個個的亮點。至少我自信，我會用責任，愛與理智，幫助他們走好這一段青蔥的歲月！謝謝大家！

主題班會說課稿5

　　【教育目標】

　　1、認知目標：通過對文明禮儀的解讀，讓學生了解為人處世必須遵循文明禮儀。

　　2．情感目標：通過《弟子規》的貫穿，來讓學生了解在校的文明禮儀有哪些要求。通過小品和場景再現，讓學生明白文明禮儀的重要性。通過快板及照片回放總結學生對于在校文明禮儀的認識。

　　3．行為目標：通過對文明禮儀的認識，規范學生自身的衣著、姿態及言行。

　　【活動背景】

　　預初的學生剛跨入中學校門，常有許多不注重文明禮儀的地方。同學之間時常發生小摩擦，小口角。通過這次主題班會，希望讓學生能從細節中真正把握在校文明禮儀的要求。

　　【活動準備】

　　1、準備小品《坐能成名》；

　　2、準備場景再現“搶湯”；

　　3、準備快板；

　　4、準備舉手快答的搶答題；

　　【班會流程】

　　一、引入主題

　　由主持人請出同學扮演的“吳教授”，請他為我們講解如何成為有禮儀的中學生。

　　二、文明禮儀的三個方面

　　1、衣著禮儀

　　（1）《弟子規》的內容

　　（2）照片對比，學生發言

　　（3）自我檢查衣著是否規范

　　（4）誦讀《弟子規》

　　2、站姿坐姿

　　（1）《弟子規》的.內容

　　（2）同學講解

　　（3）小品《坐能出名》

　　（4）同學示范坐姿站姿

　　（5）大家一起練習坐姿站姿

　　3、交往禮儀

　　（1）《弟子規》的內容

　　（2）場景再現

　　（3）同學討論

　　（4）場景再現

　　（5）快板總結

　　（6）師生禮儀討論

　　（7）照片重現

　　三、尾聲

　　（1）舉手快答

　　（2）教師總結

　　（3）《新弟子規校園篇》誦讀

　　【主題班會說課】

　　《知書達“禮”》主題班會說課稿

　　預初年級

　　這個主題班會的對象是預初的孩子。預初學生剛踏進中學的校門，許多學生對中學的生活還不習慣，對中學的要求還不明確。許多學生在平時的學習生活中都不太注重對自身文明禮儀的培養，教室里走廊上也經常發生摩擦與矛盾。因此我希望用《弟子規》作為一個導引，讓他們能從中發現自身文明禮儀的不足之處。

　　本節班會共分四個板塊1、衣著禮儀，2、站姿坐姿，3、交往禮儀4、尾聲構成。

　　第一板塊衣著禮儀。這一部分主要是以《弟子規》中對日常衣著的規范來引出兩組衣著整齊與衣著不整照片的對比。讓同學談談對衣著不整的看法。并且由此推及到自身，看看自身有沒有什么衣冠不整的地方，進而及時改正。

　　第二板塊主要是站姿坐姿的培養與訓練。以《弟子規》的內容引入，請同學解釋其含義。并請學生觀看一個《坐能成名》小品，了解張九齡以坐而成名，推及自身要保持良好的坐姿。并根據要求全班一起練一練站姿與坐姿。

　　第三板塊交往禮儀。用《弟子規》中的內容引入。請同學看一個場景再現，中午打湯時同學之間相互爭吵不謙讓。讓同學們來講講其中有哪些不符合禮儀規范的地方，談談后果會如何。聽完同學發言之后再來一個良好的文明的打湯場景再現。從場景再現的討論中讓學生了解如何才是良好的同學間交往的禮儀規范。并由兩名同學表演一段快板來總結弟子規中有關交往禮儀的內容。接下去請學生自己談談有哪些師生之間的禮儀規范。然后播放一組學生做得好的師生禮儀，讓學生了解除了要遵循與同學之間的禮儀外更要遵守師生之間的禮儀規范。

　　最后班會的結尾安排了兩個集體活動。一、“舉手快答”，安排學生將之前學到的文明禮儀用搶答題的形式加以鞏固，并在這一搶答的環節中注重自身的文明禮儀。二、全班誦讀“新弟子規之校園篇”，以此來對自己的學習生活提出新的要求。

　　完成這次主題班會后，反思整個過程有以下的感受。一、學生對某位同學扮演教授講授《弟子規》的形式樂于接受，活躍了一定的課堂氣氛。對于一些小品及場景再現出自他們自己的生活，學生顯得比較積極。二、同學在參與搶答的過程中，熱情度比較高，也都能將文明禮儀表現出來。三、由于時間比較緊，學生年齡較小，所以主持人對場面的掌控能力和隨機應變能力不夠強。在設計的討論環節中同學們各抒己見的范圍不夠廣，思考的內容還不夠完整。

主題班會說課稿6

　　一、設計意圖

　　首先，我談一下主題的選取意圖。今日的主題班會是以心中有他人為核心進行的。主要載體是角色互換的系列體驗活動。之所以要選擇這一內容，是由于同學進入高班級，特殊是五年六年之后，班級干部工作就越來越難做了。工作量大，任務多，因而工作熱忱不高。而一般同學感受不到班干部的辛苦，不理解班干部的工作，甚至消滅不聽班干部要求的現象。為了調動班干部的樂觀性，激發工作熱忱，增進同學間的相互理解，使同學學會換位思考，學會為他人著想，打算召開此次班會。

　　二、活動目標

　　1、使同學加強對法律學問的生疏，增加法律意識。

　　2、讓同學養成學法、懂法、守法的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定進展。

　　3、培育同學良好的道德意識，自覺的遵紀守法，做合格公民。

　　三、活動預備

　　課前我做了這樣的預備工作：首先，在班級中開展心中有他人角色互換體驗活動。讓每個孩子都做一周的班級干部，感受不同的班干部工作，體驗班級干部的辛苦。并且記錄同學活動過程，也讓同學記錄自己在活動中的點滴感受。接下來，引導孩子總結自己在活動中的收獲以及活動對自己產生的影響。然后確定班會流程，支配班會主持人，制作多媒體課件。預備召開班會。

　　四、活動過程

　　在內容與活動流程上，我通過以下的環節來實現：

　　（一）導入

　　由我來讀一封班干部來信，主要內容是敘述自己的工作苦惱，并提出辭職。以此來呈現班級中存在的問題，介紹開展本次活動的緣由。

　　（二）主持人宣布主題班會開頭，用多媒體課件來回顧本次活動過程中的'點點滴滴。這一環節可以再次把同學帶回活動之中，喚起他們的記憶，激活同學思維。

　　（三）談感受。

　　請同學暢談自己做班級干部的感受。這一環節請五位同學談感受。他們分別體驗的是五位班干部的工作，工作中充分感受到了班干部工作的辛苦。理解了班干部的工作。并表達了自己對班干部的理解與敬重。

　　（四）、說收獲。

　　同學溝通自己做班干部的收獲。這一環節照舊是五位同學談收獲。在這次體驗活動中，接下來，由同學談本次體驗活動給自己的啟示及促動。很多同學在活動中意識到自己的自私、自己的不足，并漸漸在活動中改正。這一環節就由他們敘述活動前后自己的心態，自己的變化。

　　（六）、比力量。

　　這一環節由兩項內容構成，首先是怎樣處理同學間的沖突？表演同學間鬧沖突。情境，讓同學現場處理，現場評判，評比金點子獎。其次項內容是設計并主持一次晨會，主題是《新聞早早報》。活動前同學上交一份設計方案，從中選擇優秀方案進行現場呈現，評委評判，評出金話筒獎。活動中每個同學都得到了鍛煉，力量都有提升。這一環節給同學制造了一個呈現的平臺，讓他們看到自己的進步。

　　接下來是班級干部的詩朗誦：《我情愿》。以此來表達情愿為同學服務的決心。最終是班主任總結。布置下一次體驗活動內容。

　　最終我想說，我們的孩子們已經步入人生最美的一段年華，我們應當責無旁貸地引領孩子們走出自我的狹隘空間，走向心中有他人的博大世界，形成建康共性和健全人格，走好這一段人生之路。感謝大家！

主題班會說課稿7

　　一、說主題

　　現在社會上普遍存在一種認識：老實是傻，老實人要吃虧的。說謊欺騙的人往往事事順利。由于這樣的認識存在，社會秩序越來越混亂，人類道德意識淪喪。因此，開展誠信主題的班會，有利于培養小學生誠信為人的意識。

　　1、設計意圖：

　　首先，我來說說這節班會課的設計意圖。

　　在日常的教育教學工作中，我發現“誠信”已寫入《小學生日常行為規范》。對學生實行誠信教育是當前德育工作的重點。在學校，學生考試作弊、抄襲作業、言行不一、欺騙他人等現象時有發生。為此，我設計了這次主題班會《誠信伴我成長》，目的在于使學生明白誠信的含義，懂得怎樣做才是一個講誠信的人。

　　2、活動目標

　　這節課的活動目標是通過視頻、朗誦、演唱等形式的活動，培養學生誠實守信的美德，讓學生懂得誠信是中華民族的傳統美德，現代社會更需要誠信，學會做講誠信的人，在生活中增強學生自信，能糾正同學們的錯誤行為。

　　3、說教學重難點

　　本次主題班會的重難點是.使學生懂得誠信的含義，學會做講誠信的人。

　　二、說教法

　　我覺得這節課最關鍵、最有效的教學方法是合作探究法、情境體驗法和情感升華法。教學時，我用合作探究法讓學生在充分的討論交流中解決問題，提高與同學間的合作能力，增強學生自信，做一個講誠信的人。教學中，我創設了情景，用情境體驗法讓學生自主體會，領悟，明白怎樣才是誠信，最后以評選誠信之星和種植誠信樹這一環節，讓情感升華法發揮了良好的作用。

　　三、說學法

　　這節課，我的設計是讓學生激情體驗、積極參與，大膽熱情實踐，因此，“自主探究、合作交流”這種學法體現的最為突出，在讓學生“看一看、說一說、議一議”等一系列活動中，知道誠信的含義，愿意做誠信的好孩子。

　　四、說課堂活動程序

　　這節課，首先我會用《狼來了》的視頻來導入，以引起學生對誠信這個為題的思考。（目的是雖然《狼來了》的故事比較簡單，但富有教育意義，讓孩子馬上明白做人要誠實，不要撒謊，緊扣班會課的重點。）

　　然后我設計了“感受誠信：這一環節，具體讓學生說說自己知道的關于誠信的小故事。這些小故事是學生課前收集的。其中包括華盛頓砍櫻桃樹的故事、小珊迪的故事、宋慶齡小時候的故事等，這些故事精短而又富含誠信的教育意義，對學生很有說服力，在這一環節的結束時，我設計讓學生齊唱一曲《誠信之歌》。（這樣做，既可以加深學生對誠信的理解，同時也真真實實地明白：誠信，具體要求他們要怎樣做。）

　　接下來就是“尋找誠信“這一環節，我主要是讓學生以小記者進行采訪的形式，讓同學們說出自己身邊的誠信故事。然后以小組朗誦《我們呼喚誠信》來向學生發出倡議。（通過小記者采訪的形式，學生尋找到自己身邊的誠信事跡，對誠信更是加深了了解。朗誦更是對誠信的一一作了小結。）

　　跟著就是“擁抱誠信”這一環節。在這一板塊中，我結合學生的日常生活，從實際出發，真正地幫助他們解決問題。基于這樣的出發點，我在這一板塊當中創設了三個情境：1、你的好朋友小明父母離異了。他只把此事告訴了你，并說不想讓第三個人知道。另一好友小剛卻問到了此事，你該怎樣對小剛說；2、在科學課上，你的同伴打破了實驗器具，他讓你幫忙隱瞞，老師問你時，你會怎么說? 3、若干年后，你成了一名企業家。由于去年預算錯誤，中秋月餅的餡料剩下了很多，今年中秋月餅的生產旺季到了，下屬建議你把去年剩下的餡料從新拿出來用，你會怎么做？這樣，從不同的角度引導他們分析如果遇到這樣的情況，你怎樣做到誠信？對于這三個問題，我先采取小組討論，然后交流，交流時可以隨便選你感興趣的問題發表看法，真正做到以學生為主，自主探究、合作交流。

　　最后我以評選誠信之星和“種植”誠信樹作為本節班會課的最后一個環節。誠信之星的評選目的在于把班級中的正能量輻射開去，帶動所有的人，學會誠信，至于種植誠信樹，其實就是在班級的墻壁上畫上一棵“誠信樹”的樹干，要求學生把寫有自己以后怎樣用誠信指導自己的生活決心寫在一片用卡紙做的小“樹葉”上，學生把屬于自己的那一片葉子貼到班級的誠信樹上，目的就在于讓班級的誠信樹枝繁葉茂，在班上開花結果。

　　五、結束語

　　做一個誠信的人不是一朝一夕的事情，需要孩子們長期的付出和行動。因此，本次班會結束時，我會以提出希望來結束本節班會課：“希望大家把誠信放在心里，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點一滴做起，做一個大家喜歡的誠信學生。”

　　視頻故事：《狼來了》

　　從前，有個放羊娃，每天都去山上放羊。

　　一天，他覺得十分無聊，就想了個捉弄大家尋開心的主意。他向著山下正在種田的農夫們大聲喊：“狼來了！狼來了！救命啊！”農夫們聽到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子，我們來幫你打惡狼！”

　　農夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你們上當了！”農夫們生氣地走了。

　　第二天，放羊娃故伎重演，善良的農夫們又沖上來幫他打狼，可還是沒有見到狼的影子。

　　放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你們又上當了！哈哈！”

　　大伙兒對放羊娃一而再再而三地說謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。

　　過了幾天，狼真的來了，一下子闖進了羊群。放羊娃害怕極了，拼命地向農夫們喊：“狼來了！狼來了！快救命呀！狼真的來了！”

　　農夫們聽到他的喊聲，以為他又在說謊，大家都不理睬他，沒有人去幫他，結果放羊娃的許多羊都被狼咬死了。

　　故事1：

　　美國第一任總統華盛頓小時候，用斧頭砍斷了父親心愛的櫻桃樹，父親非常生氣。華盛頓勇敢而誠懇地向爸爸承認了錯誤，爸爸不僅沒懲罰他，反而稱贊他。

　　故事2：

　　有一次，宋慶齡要去看望幼兒園的孩子，幼兒園的小朋友聽了都很高興，等著宋奶奶的`到來。突然，原來晴朗的天空刮起了大風，霎時間，飛沙走石，路上的行人都睜不開眼。大家議論說，宋奶奶可能不會來了。正在這個時候，宋奶奶不顧漫天風沙，滿臉笑容的走下汽車，來到孩子們中間。一位老師感動地說：“天氣不好，您就改天再來嘛！”宋奶奶說：“不，我不能失信，應當遵守諾言。”

　　故事3：小珊迪的故事

　　18世紀英國的一位有錢的紳士，一天深夜他走在回家的路上，被一個蓬頭垢面衣衫襤褸的小男孩兒攔住了。“先生，請您買一包火柴吧”，小男孩兒說道。“我不買”。紳士回答說。說著紳士躲開男孩兒繼續走，“先生，請您買一包吧，我今天還什么東西也沒有吃呢”小男孩兒追上來說。紳士看到躲不開男孩兒，便說：“可是我沒有零錢呀”，“先生，你先拿上火柴，我去給你換零錢”。說完男孩兒拿著紳士給的一個英鎊快步跑走了，紳士等了很久，男孩兒仍然沒有回來，紳士無奈地回家了。

　　晚上，紳士正在自己的辦公室工作，仆人說來了一個男孩兒要求面見紳士。于是男孩兒被叫了進來，這個男孩兒比賣火柴的男孩兒矮了一些，穿的更破爛。“先生，對不起了，我的哥哥讓我給您把零錢送來了”“你的哥哥呢？”紳士道。“我的哥哥在換完零錢回來找你的路上被馬車撞成重傷了，在家躺著呢”，紳士深深地被小男孩兒的誠信所感動。“走！我們去看你的哥哥！”去了男孩兒的家一看，家里只有兩個男孩的繼母在招呼受到重傷的男孩兒。一見紳士，男孩連忙說：“對不起，我沒有給您按時把零錢送回去，失信了！”紳士卻被男孩的誠信深深打動了。當他了解到兩個男孩兒的親父母都雙亡時，毅然決定把他們生活所需要的一切都承擔起來。

　　《誠信之歌》

　　沒有準星的槍（喲），目標不清；

　　缺乏誠信的人（喲），方向不明；

　　說話要算話，一諾值千金；

　　國無信不強，企沒信難贏。

　　做事做到底，守信得人心；

　　人有信才立，業因信方興。

　　沒有根基的樹（喲），不會長青；

　　不講信用的人（喲），寸步難行；

　　說話要算話，一諾值千金；

　　國無信不強，企沒信難贏。

　　做事做到底，守信得人心；

　　人有信才立，業因信方興。

　　朗誦《我們呼喚誠信》

　　我們呼喚誠信甲：參天大樹挺拔聳立; 靠的是深扎大地的根默默支撐; 乙：凌云高樓氣勢撼人; 靠的是厚重堅硬的基石無語的支撐; 甲：那么,人又是靠什么來支撐無比睿智的人生呢? 合：那就是-----誠信! 1、誠信是一朵馨香的花朵; 2、讓他人快樂,使自己陶醉; 3、誠信是一首古老的詩歌; 4、讓他人品味,使自己高尚; 1、面容上有自尊;

　　2、眼睛里有自信;

　　3、行動中有把握;

　　4、生活中有朋友;

　　甲：一個人可以沒有財富,只要他活得坦蕩; 乙：一個人可以沒有名望,只要他問心無愧; 合：但一個人不能沒有誠信,否則一無所有;

　　1、學習,因為誠信而進步; 2、工作,因為誠信而成功; 3、人生,因為誠信而精彩; 4、社會,因為誠信而和諧; 合：

　　讓我們用心靈呼喚誠信; 讓我們的人生以誠信為基石; 讓我們的風采以誠信為旗幟; 讓誠信成為你寒冷時身邊紅紅的爐火; 讓誠信成為烈日下你同頂的一片綠蔭; 甲：身沐一片燦爛;

　　乙：心系一份執著;

　　甲：帶著誠信上路;

　　乙：踏著一路風光;

　　合：我們呼喚誠信,擁抱誠信,堅守誠信! 誠信的人呀就在我心中。

　　1、誠信如同一團火！ 2、誠信如同一棵松！ 3、誠信如同一面鏡！ 4、誠信如同一盞燈！

　　合：有了誠信事竟成。有了誠信成英雄。

　　我有誠信事事通。

　　讓我們從誠信走向明天！

主題班會說課稿8

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家下午好！

　　我是實驗小學三年級三班的班主任老師，我叫劉列平。今天，我很高興能和在座的各位班主任老師們一起共同探討如何組織班會活動。

　　下面，我將該節班會課的設計和大家交流交流，不妥之處，還望大家批評、指正。

　　第一：背景分析

　　1、“感恩”是一個永恒不變的話題，不管哪朝哪代，不管官居何職，我們都應該懂得感恩，“感恩“是中華民族的傳統美德。

　　2、在平時與家長的談話過程中，我得知現在的學生大都是獨生子女，因此，父母對他們大都是嬌生慣養，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私的品質。甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的.感受，使做父母的很傷心。著名的兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。”

　　為了讓孩子們能了解父母，感恩父母,并落實到實際生活之中,我設計了以“感恩父母擁抱親情”為主題的班會。

　　第二：活動目的

　　通過主題班會活動，調動學生的積極性，參與討論，表演小品，演唱歌曲等多種形式來引導學生提高感恩父母的意識，體會父母的辛勞，明白感恩父母的道理，用實際行動報答父母養育之恩。

　　第三：活動準備

　　1、提前布置主題班會內容，叫同學們收集有關“感恩父母”的材料。

　　2、準備班會課件。

　　3、叫同學們如何感恩父母做好發言準備。

　　4、準備一份感恩卡。

　　第四：活動形式

　　講故事、快板、討論、寫“心愿卡”和唱歌等形式。

　　第五：活動過程

　　第一板塊：感受父母之愛

　　（一）講故事《地震中的媽媽》，在音樂、圖片的渲染下，讓孩子們充分感受在特定環境中，父母表現出的偉大的愛，深沉的愛。

　　（二）小組討論并匯報：自己所感受到的父母之愛。

　　這個環節設計的目的是讓學生感受到父母之愛其實是無處不在的，正是因為這種愛是那樣的平凡和普通，因此，我們常常沒有留意，覺得是理所當然。因此，通過這個環節就是讓學生把父母的愛找出來。

　　第二板塊：回報父母之愛

　　（一）在主持人的組織下，以不同的語氣呼喚“媽媽”，讓學生情感達到共鳴。

　　（二）小品表演《媽媽生病了》

　　通過“媽媽生病了，淘淘回家照顧媽媽，直到媽媽病好”這個故事，讓學生談談體會。從而向淘淘學習這種感恩父母的品質。

　　（三）觀看公益廣告《洗腳》

　　通過觀看《洗腳》讓學生感受充滿著濃濃愛意的一家人，彼此是怎樣相互體貼和關心的，然后讓學生說說看后的感受。

　　（四）快板《孝敬父母十要求》

　　（五）拍手歌《孝敬父母人人夸》

　　快板和拍手歌的目的是讓學生通過這兩種形式，感恩父母應該做些什么？

　　（六）寫心愿卡，畫“感恩樹”

　　①想一想；②說一說；③寫一寫；④讀一讀；⑤貼一貼。

　　通過這五個環節，讓學生把感恩父母落實到具體的行動上，落實到孩子的生活中去，這樣才能實現本次教育的目的。

　　（七）全班共同表演《感恩的心》結束本次班會活動。

　　以上就是我們班這次主題班會《感恩父母擁抱親情》的設計過程，該節班會課還存在著許多的不足，請在座的各位領導和老師們批評指正。

　　最后，我想借用當代作家畢淑敏說過的一句話來提醒自己：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！

　　謝謝大家！

主題班會說課稿9

　　主題理念：

　　當前我們的學生中大部分已是獨生子女，隨著社會經濟的發展，獨生子女的各方面條件不斷提高，被叫“小皇帝”“公主”“小祖宗”已是比較普遍的現象。不少學生在一定程度存在著心胸狹窄，依賴性強；只能人人為我，不能我為人人。這次都是當前青少年成長中不容忽視和亟待解決的大問題。一年級學生已有集體生活的體驗，同學間交往增多，很有必要進行心中要想著別人，要謙讓，要關心幫助同學的教育。

　　教學目標：

　　認知要求：知道同學之間友愛互助的故事。

　　行為要求：見同學、伙伴有困難能關心、幫助。

　　情感要求：愿意幫助有困難的同學。

　　教學重點：

　　初步養成你幫我、我幫你的良好習慣。

　　教學難點：

　　讓孩子們能真正做到團結、友愛，相互幫助。

　　教學設想：

　　本節主題班會課在深入淺出的教法及靈活多變的學法下，將本次班會的認知、情感乃至行為目標通過教師一步一步地“導”，學生一步一步地“學”、“思”、“議”、“辨”，由近及遠，由淺入深，從具體到抽象地領會。根據班會課一般的教學結構，我設計了“游戲導入明確主題→情景表演，辨析導行→運用觀點，行為指導→榜樣示范，拓展延伸→談話總結，歌聲升華”這五個基本環節。

　　第一個環節，通過“盲人過馬路”的游戲，讓正常兒童了解殘疾人的不幸，激發他們的同情心。不僅讓學生在游戲的過程中理解、關心、幫助殘疾人，還能讓他們在活動中產生的同情心逐步內化為一種主動關心、幫助殘疾人的社會責任感，進而達到從小培養學生關心他人，幫助他人的良好道德品質的目的。

　　第二個環節，創設情景表演教學,學生通過一個個很熟悉的學習生活情境中，獲得情感體驗從而明白同學之間遇到不愉快的事要正確對待，要團結友愛；當別人有困難時要伸出援助之手，同學之間要互相幫助。

　　第三個環節，采取小組競賽的.形式是低段學生喜聞樂見的學習方式，既調動了學生參與的積極性，又增強了集體榮譽感。讓學生想一想、辨一辨，采用角色換位方式，使學生設身處地地運用觀點解決問題，設置這一題的目的是了解學生運用觀點的能力。讓學生想一想，幫一幫，激發學生運用觀點解決問題的興趣，享受成功的快樂。在各組員積極動腦想辦法幫助他人時，從中也明白了遇到這樣的事情將如何去處理，深化了本課主題。

　　第四個環節，抓住小學生善于模仿的特點，通過學生夸夸我們班曾經能主動幫助同學的學生和學生講一講在家主動幫父母做事，從而知道了平時哪些同學樂于助人，大力表揚同學們身邊的活雷鋒，使他們成為同學們學習的好榜樣，自覺地去學習，無論在校，還是在家都要去幫助他人，在關心他人。

　　第五個環節，通過提問談話，總結回顧本次班會的主題思想，并在一首與主題相關的歌曲中進一步升華主題內涵。

　　在教學設計中各環節連接緊密，過渡自然，層次清楚，各環節目的性明確。整體教學過程完整，教學力求體現思想性與知識性、趣味性、實踐性有機地統一，遵循學生認識特點，充分調動學生的多種感官參與課堂，做到及時反饋、及時調控，矯正學生言行，達到本課的教學目標。

　　教學過程:

　　一、游戲導入，明確主題：

　　同學們，我們來做個“盲人過馬路”的游戲，好嗎？

　　師找個學生做盲人，蒙上眼睛，準備過馬路。

　　當你被蒙住雙眼成了盲人時，你覺得怎么樣？這時你最需要什么？通過談話，引出今天活動的課題：請讓我來幫助你。

　　二、情景表演，辨析導行：

　　１、出示班上葉子青的畫，看他的畫多好呀，可是，他缺少一支紅色的筆。所以，太陽沒有涂上顏色。哪個小朋友愿意借給他一枝紅色的筆呢？

　　愿意的同學，請給太陽涂上顏色，等他涂好后，讓他說說他愿意幫助葉子青的理由。

　　2、小品表演

　　①課間兩個小朋友追跑，一個同學不小心摔倒了。另一個小朋友一邊說不是我撞的，就跑走了。

　　看完請學生說小朋友是怎么做的？對不對？為什么？

　　師小結：同學之間難免會發生一些矛盾，我們要學會正確處理，同學之間要團結友愛。（板書：團結友愛）

　　②寫字時發現鉛筆斷了，問同桌借，可同桌不肯借給他。

　　看完請學生說小朋友是怎么做的？對不對？為什么？

　　師小結：在學習生活中我們都會遇到困難，同學之間要互相幫助。（板書：互相幫助）

　　三、運用觀點，行為指導：

　　如果你是他們遇到下面的情況，你會怎么做？請你開動腦筋幫他們一下好嗎？我們采取各小組競賽出點子，看哪組同學想的辦法好，想的辦法多，就評為“金點子”小組。

　　(1）學下課了在草坪上亂跑亂跳。

　　(2）美術課做手工，小明做了一個精致的火箭，可是桌子卻布滿了小明扔下的廢紙屑。

　　(3)小紅不愛吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎?

　　(4)洋洋不會寫作業，你有什么辦法幫助他嗎?

　　(5)濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎?

　　四、榜樣示范，拓展延伸：

　　1、請同學們夸夸我們班曾經能主動幫助同學的學生。

　　2、小朋友，看著你們的笑臉，我想你們的爸爸、媽媽也一定在為你們高興，那么你能說說你在家里怎么幫助大人做事的。集體背《新三字經》。

　　五、談話總結，歌聲升華：

　　今天這堂課，使你學到了什么本領？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，相互幫助，團結友愛，我們就會收獲、很多的快樂、這個世界也會變得更美麗。

　　讓我們全班同學深情地齊唱《請讓我來幫助你》這首歌吧！

　　板書設計：

主題班會說課稿10

尊敬的各位評委老師：

　　你們好，今天我說課的內容《勤儉節約，我最可愛》

　　一、活動主題

　　隨著人們生活水平的日益提高，浪費現象隨處可見。大量觸目驚心的事實無可辯駁地表明，浪費已成為我國目前一大社會公害。減少和預防浪費，是我們每個公民應盡的職責。讓我們從孩子抓起，從現在做起，讓孩子從小就有勤儉節約的意識，讓我們人盡其力，物盡其用，對浪費說“不”！

　　二、活動目標

　　（一）態度目標：通過尋找生活中的浪費現象，使學生了解浪費的危害性以及浪費帶來的嚴重后果，從而增強了學生的節約意識及社會責任感，養成學生勤儉節約的好習慣。

　　（二）能力目標：通過實踐活動使學生學會節約的方法和利用廢物制作節約的作品，培養了學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　三、活動重難點：

　　認識浪費危害性，養成勤儉節約的好習慣。

　　四、活動準備：

　　1、課前搜集關于浪費的圖片.

　　2、生活當中變廢為寶的物品。

　　3、設計一張《浪費現象調查表》。

　　五、活動過程：

　　（一）、古詩導入，引入課題

　　借用古詩《憫農》，引入節約的話題《勤儉節約從我做起》。

　　再給學生出示自己上一周在班級廢紙簍里收集到的學生丟棄的物品：鉛筆很長就扔了，橡皮只用了一半，還有嶄新的直尺，請聽一支鉛筆的自述…

　　通過實物的導入，學生初步認識到：雖然古詩我們都能背誦，但我們常常在無意識中就造成了很多浪費。

　　（二）、聯系現實生活，尋找浪費

　　1、個人的浪費

　　除了班里紙筆的浪費，想想看，在我們平時的生活中，你還有過哪些浪費現象呢？學生紛紛反思自己的行為，并進行了交流：飯桌上菜不好就剩下一大碗飯,作業本上寫錯字了，隨手就撕掉的紙，書包帶壞了要媽媽買一個新書包,衣服拉鏈壞了就扔了……讓學生認識到這些行為都是浪費想象，是作為小學生不應該有的。

　　2、身邊的浪費

　　出示圖片，讓學生聯系身邊的實際，引起學生們談論的話題，面對身邊的這些浪費現象你們應該怎么做呢？

　　通過這一談話讓學生對于浪費這一不良行為習慣有了更新的認識，我們個人的浪費加上身邊人們的浪費，合起來對人類自己是多么大的損失啊！我們應該怎樣減少物品浪費呢？

　　3、圖片對比，加深認識

　　出示圖片對比，一邊是糧食的浪費是中國很大的浪費，中國還有1.28億的貧困人口，占農村總人口的13.4%，占全國總人口有統計數據顯示，中國人每年在餐桌上浪費的糧食價值高達20xx億元，被倒掉的食物相當于2億多人一年的口糧，幸好現在人們愛上光盤，打包。一邊是水資源的.浪費,不合理的開發利用,讓土地荒漠化越來越嚴重，為孩子們提出節約用水的口號。課件出示，怎樣節約糧食和水。

　　事實勝于雄辯，學生深刻感受到了：我們的這些浪費行為，是多么大的一種犯罪呀!,這不僅造成了現有資源的流失，更有失中華民族的傳統美德。在生活中我們一定要養成節約的好習慣。

　　（三）、誦讀節約歌謠，提升節約意識

　　（屏幕出示）

　　節約小歌謠

　　一滴水，不算多，一滴一滴匯成河，

　　一粒米，不算多，一粒一粒積滿籮，

　　一塊石，不算多，一塊一塊修成閣，

　　一棵樹，不算多，一棵一棵綠山坡。

　　晴天防雨天，豐年防災禍

　　細水長流不浪費，人人唱好節儉歌

　　對于勤儉節約、拒絕浪費的意識更加深刻了。但在我們的現實生活中，不可避免地會造成一些資源的浪費，如何將廢物利用、變廢為寶呢？

　　（四）、動手來制作，將廢變為寶

　　1、首先，讓學生欣賞幾組變廢為寶的圖片。

　　（大屏幕配樂放變廢為寶的圖片）

　　2、課后孩子們自己尋找變廢為寶的材料，自己創造發明。

　　（五）、教師小結，提出要求

　　1、法國著名作家福樓拜說：“地球的資源是有限的，而人類的愚蠢是無限的。”我們應該做聰明的人類，拒絕浪費，讓勤儉節約在當今社會，成為一種時尚、一種習慣、一種精神！

　　2、最后，老師提出要求：希望同學們課后通過走訪、調查等方式完成一次浪費現象的調查活動。勤儉節約，我最可愛！

　　我的說課到此結束，謝謝大家！

　　（附：）教學反思

　　活動的開展需要學生有濃厚的學習興趣來參與，而生活中的浪費現象無處不在，與學生的日常生活息息相關。通過本節課的教學，能夠讓學生發現生活中的浪費現象及帶來的社會危害，進一步提高學生的勤儉節約、拒絕浪費的意識。

　　課堂上，我讓學生結合自己的經歷來談浪費現象，激發了學生的好奇心和求知欲，使之積極參與活動。通過圖片的對比、數據的說明，學生對浪費這一不文明行為習慣有了深刻的認識及反思；課堂上的變廢為寶環節，既鍛煉了學生的動手操作能力，又提高了學生的勤儉節約意識；課后的調研活動，旨在讓學生更多地了解生活中的不文明行為，從而提高學生發現問題、解決問題的能力，并身體力行，為我們倡導的勤儉節約之風貢獻了一份力量！

　　4、落實行為，付諸行動

　　每年的10月31日是世界勤儉日，在勤儉日即將到來之際，我要求學生表明一下自己的決心，大家一致認為：要從身邊的小事做起，節約每一滴水、每一度電、每一粒糧食、每一張紙……

　　根據學生交流，我即時板書：

　　板書：勤儉節約從點滴做起

主題班會說課稿11

　　一、主題活動內容

　　《相信自己我能行》班會課的主要內容是使學生認識到自信是一種非常重要的心態，是一種自我肯定、自我鼓勵、堅信自己一定能成功的心理素養。為此，我確定了本次班會活動的結構，由生活情境入手到知識的傳授，在游戲與活動中讓學生感悟自信、培養自信、展示自信，使他們能夠自信、健康、快樂的成長。

　　二、活動設計理念

　　現在很學同學的日常生活中看不到自信的風采，看到的只是他們不能大聲的回答問題，不能自信的正視你的目光，不能自豪的說是，對自己的題解不能準確的肯定等等。針對這些情況，我認為有必要培養他們自信、自強的優秀品質，從而使他們擁有青春的朝氣，使他們更好的融入學習及日常生活中，真正為學生的終生發展奠定基礎。本活動要讓學生明白失敗和成功，是完整人生不可缺少的組成部分，面對學習、生活中遭受的挫折，要用一種積極、樂觀、上進的心態來對待，這要求學生要正確認識自我，才能做一個身心健康、全面發展的人。

　　三、主題活動目標

　　根據本課的內容特制定以下目標：

　　1、通過共同學習，使學生認識到自信是一種非常重要的心態，是一種自我肯定、自我鼓勵的心理素養。懂得失敗是成功之母的意義，學會調整自己的言行和心理狀態的重要性。 2、通過學習和游戲活動，讓學生感悟自信、培養自信、展示自信，獲得成功的快樂。

　　四、活動的重、難點

　　本次班會活動的重點是在參與的過程中，讓學生能正確評價自己，接納自己的優缺點，能夠解決面臨的問題，增強學生應對環境與壓力的能力和勇氣。教學難點是讓學生了解“樹立自信”的重要性并幫助學生掌握“樹立自信”的方法。

　　五、活動方式

　　觀看視頻游戲活動討論交流等

　　六、主題活動過程

　　1、故事引入，揭示主題。依據學生生理和心理特點，師生共同觀看視頻：“感動中國十大人物----無臂鋼琴師劉偉的故事”引出主題，激起學生的學習興趣，讓學生在故事情景中去思考，明確“相信自己我能行”主題內容。

　　2、展開，深化主題：

　　⑴感悟自信：測一測你是自信的人嗎？

　　請根據自己的實際情況選用不同的符號：“是”用“☆”，“否”用“△”，拿不準用“？”

　　（1）我覺得自己很討人喜歡。（）

　　在眾人面前學會微笑大聲發言抬頭挺胸提高走路速度

　　4．多媒體出示一首詩歌《我自信！我能行！》學生齊聲朗讀

　　自信是驚雷，是飛雪，是驟風，橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰，相信自己行，才會“我能行”。

　　自信是戰鼓，是號角，是旌旗，

　　催人勇往直前，大膽挺進，永不退縮，自信催我行，努力才能行。

　　自信是鏡子，是理想，是希望，能正視“不行”，也是“我能行”，今天若不行，明天還能行。

　　自信是向導，是良師，是益友，

　　幫人認清自己，不狂妄自大，不自傲，量力而行，才是真正的我能行。自信是陽光，是雨露，是瓊漿，

　　助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切，你在這點行，我在那點行。

　　自信使潛能釋放，使困難后退，使目標逼近，自信的人生不一般，不一般的人生有自信，我自信！我能行！

　　3 5．學生全體起立，宣誓：我們是自信的中學生，不管遇到任何的困難與挫折，我們將永不氣餒發憤圖強，創造奇跡超越極限超越自我。！

　　6、師生共同欣賞歌曲《相信自己》，同時多媒體展示：

　　“自信像一盞明燈，掛在我們心里，我們就會變得勇敢；自信像一股清泉，流進我們心里，我們就會變得快樂；自信像一朵鮮花，開在我們心里，我們就會走向成功！

　　教師寄語：是的，自信會讓你更加快樂，快樂會伴你健康成長。擁抱自信吧，它會為你帶來更多的喜悅和精彩！看到同學們一張張自信的笑臉，老師為你們找到了自信而喝彩，現在讓我們自信地告訴自己“我能行”！

　　七、課后反思

　　針對我班學生學習中生活中大量不自信的現象，我就在班中開展了這次關于自信的主題班隊會，目的就是要通過本次班會，讓學生認識自信心的重要性，并激發學生的參與意識和合作意識，幫助學生樹立自信心。在上完了這堂主題班隊會課后，對我有以下幾點啟示：

　　1、找優點培養學生的自信心

　　自信又叫自信心，是相信自己有能力實現自己愿望的心理，是對自己力量的充分肯定。培養學生的自信心是班主任工作中的一個重點，也是我校德育中的重要內容，培養自信可以是在多方面的，如生活、學習、人際交往等方面。為了改善我班不自信的不良習慣，我通過找自己優點、找同學優點的活動，讓學生不僅能清楚自己的優缺點，還能發現別人的長處，讓學生增加勇氣，擁有自信心，引導他們從小樹立信心，勇于探索，形成“我能行”的健康心理，從點點滴滴中滲透自信的教學，以良好、健康、自信的'心理狀態去面對學習和生活。

　　2、各種教學手段以激情

　　在本堂班會課中，我運用了多媒體教學手段，通過觀看視頻一開始就抓住了學生的心；我還采用了多種形式，如談話、小組討論、游戲、說自己的優點、找同學的自信、贈送自信話語等教學方式，讓學生在情境中了解自信的重要性，樹立自己的自信心，整個活動氣氛很快樂、學生參與面也很廣，在快樂中提高學生的自信心。

　　通過本堂班會課，我發現本課還有很多不足的地方需要改進：

　　(1)培養學生發言的深度性

　　一堂課上下來，我班學生發言面在90%以上，大部分同學都能踴躍發言，有的學生發言還挺精彩的，博得了同學們的贊賞，但就發言深度上還有待培養和訓練，因此在平時的教學中我還要加強對學生發言的訓練。

　　(2)環節設計要有遞進性

　　在“列優點清單”此環節中，把此環節布置為課后作業，感覺內容有些脫節。此外，通過上這樣的一堂班會課，對于我和我的學生而言都是一個學習的過程，使我對今后的教學有了一個明確的方向，而且其他老師對我的建議和點評讓我知道自己的優點和不足點，我要繼續努力，使自信的活動在我班深入開展下去。

主題班會說課稿12

　　大家好，今日我說的主題班會的題目是明晰目標，贏取奇特將來。這次班會的設計是基于目前同學的學習狀態：初一的新生，剛剛脫離學校相對輕松、愉悅的學習環境，在很多方面難以適應學校生活的快節奏。明晰目標，贏取奇特將來的班會設計，目的在于掛念同學樹立明晰的階段目標和長遠目標，調整學習的心態和狀態，從而促使他們盡快適應學校的新生活新環境，更加主動自覺地投入學習。下面我從班會設計、班會預備、班會流程三個角度來說說這堂班會課。

　　一、班會設計

　　現在的同學，對目標大多理解不到位，或者沒有目標，漫無目的，缺乏自主性；或者任憑指定目標，定下目標后又不付諸行動，任憑放棄。這種對目標的模糊性和任憑性，在很大程度上阻礙著同學主動地學習。而現在的同學，排斥心理特殊猛烈，一味的說教所起到的訓練效果很微弱。基于這樣的現狀，我想到了將人生的目標的'說教實行給父母寫信、書信呈現評比的方式，將看似宏大、枯燥的說教轉換成同學寵愛的、易于接受的方式，讓同學在與父母的書信溝通中體會到人生中類似的際遇，漸漸明確自己的階段目標和長遠目標。這樣的設計堅持以同學為中心，讓同學唱主角，用同學寵愛的方式觸動他們的內心，激發起他們表達的愿望。其間再利用沒問、親情的多種途徑，不斷強化目標、行動這兩個關鍵詞在同學腦海中的記憶，逐步達到知、情、意、行相統一的訓練效果。

　　二、班會預備

　　為了使這次主題班會更富有實效，課前我讓每位同學給父母寫一封信：寫一些自己對將來的設想，確立1-2個人生目標，說明理由，并寫一寫自己將如何實現目標。寫完后，每位同學拿給家長看，病情家長對此寫一封回信。回信內容可以是引導孩子如何樹立正確的人生目標，也可以是給出一些要求和建議。從反饋的狀況看，家長對于本次班會格外贊同支持，每一位家長都很珍惜這次機會，把它當做一次與孩子心靈溝通的契機，回信語氣平和親切，溝通情深意切，很令人感動。我從中截取了一些代表性的內容制成了課件，作為對同學的鼓舞。

　　這一做法，旨在讓同學及同學家長充分參與到班會中來，一方面讓他們明白，班會不是走形式，而是他們真正需要的活動；另一方面家校聯合，形成訓練合力。

　　三、班會流程

　　1、談心導入

　　班會課上，我接受師生談心的方式來導入，在于同學的交談中，了解同學近階段學習狀態，掛念同學分析學習感到比較累的緣由，由此自然引出確立目標對于提高學習樂觀性的重要性。

　　師生談心這種方式可以拉近師生間的距離，消退隔閡感，掛念老師了解同學的真實狀況，以便提出對同學更有針對性的掛念方法。

　　2、書信呈現賽

　　我在通過談心導出確立目標的重要性后，又鼓舞十個學習小組每組都推舉一名同學，將寫給父母的一封信即興呈現，讀給給同學聽，暢談自己的目標與抱負。同時組成一個評委小組，依據目標的時效性、可行性、是否遠大等各個方面，對十位同學進行評審，評比出最具實效獎一名、最遠大目標獎一名、最具潛力獎兩名，這一環節成為本次班會的亮點。十名同學的人生目標有：中國名牌高校的高校生、幸福和諧美滿的家庭、知心伴侶、把握一門精湛的技藝、取之不盡的信用卡、無窮的毅力和能量、免費周游世界、健康和感恩知足的心、攻克癌癥的醫學博士、楊利偉一樣的航天員這十項。不同的人生目標代表著不同的價值觀和人生觀取向。同學們個個激情滿懷，踴躍參與，除了十名同學代表外，還有另外兩名同學也爭取到講臺前朗讀了自己寫給父母的人生目標書信。

　　這一場書信呈現賽，不僅調動了課堂氣氛，使每一個同學都參與其中，更讓同學在活動中體會到很多人生道理，充分激發了他們的表達欲望。

　　3、即興采訪

　　書信呈現賽很快結束，同學們都意猶未盡，我抓住了機會即興采訪，讓同學談談感受。同學們有感而發，談了很多。圍圍著行動二字，我引用了一篇古文《為學》中的窮和尚與富和尚的故事，讓同學再次感受到行動的重要性，鼓舞同學在明確了自己的目標后，如何通過目標實現行動。同學們的發言很切實，同時我抓住了這樣的機會，在幾個平常行為表現不是很好的同學說完后，特殊和全體同學說大家都聽到了吧？我們都是某某同學的督促人，期望某某同學男子漢大丈夫，說到做到。

　　由于細心的設計，班會氛圍始終吵鬧，同學格外情愿表達自己，發言此起彼伏，且都格外精彩。這一環節由于同學發言的精彩發言和老師恰當引導讓整堂課顯得既好玩又富有實效。

　　4、學姐真心話

　　在同學們說得差不多后，我向他們介紹了一位曾經就讀于七甲中學，現在已經留美博士畢業的學姐史雪榮，并用大屏幕播放了一段鼓舞同學的視頻。視頻中史雪榮鼓舞同學珍惜貴重的學校生活，如何有效的學習實現人生的目標。看完后，我又請一些同學談談自己的感想。

　　初一的同學處于同伴價值取向為主的時期，比較能聽進同齡人的話語。從同學隨機談的感受來看，他們的確被這位學姐的話打動了。

　　5、家長寄語

　　在同學都意識到要通過行動實現目標時，我用PPT投放了極端家長的話，讓同學了解父母對他們的愛與期望，使他們的內心再一次受到感染與觸動。

　　很多時候，孩子不情愿和家進步行心對心的溝通，由此往往引發很多問題。我通過這個環節的設計，災難與家長之間架起一座溝通的橋梁，讓孩子理解父母的真實想法。這個環節時，全班同學顯得最安靜，看得出，他們被感動了，聽到心里去了。

　　6、合唱回味

　　我用歌詞我的將來不是夢，認真過好每一分鐘道出了對同學的期望與祝愿，最終，我們一起合唱《我的將來不是夢》，在音樂聲中結束了此次班會課。

主題班會說課稿13

　　各位老師好。接下來說說這節課的教學設計。

　　一、設計意圖

　　首先，我談一下主題的選取意圖。今天的主題班會是以“心中有他人”為核心進行的。主要載體是“角色互換”的系列體驗活動。之所以要選擇這一內容，是因為學生進入高年級，特別是五年六年之后，班級干部工作就越來越難做了。工作量大，任務多，因而工作熱情不高。而普通同學感受不到班干部的辛苦，不理解班干部的工作，甚至出現不聽班干部要求的現象。為了調動班干部的積極性，激發工作熱情，增進同學間的相互理解，使學生學會換位思考，學會為他人著想，決定召開此次班會。

　　二、活動目標

　　1、使學生加強對法律知識的認識，增強法律意識。

　　2、讓學生養成學法、懂法、守法的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。

　　3、培養學生良好的道德意識，自覺的遵紀守法，做合格公民。

　　三、活動準備

　　課前我做了這樣的準備工作：首先，在班級中開展“心中有他人——角色互換”體驗活動。讓每個孩子都做一周的班級干部，感受不同的班干部工作，體驗班級干部的辛苦。并且記錄學生活動過程，也讓學生記錄自己在活動中的點滴感受。接下來，引導孩子總結自己在活動中的收獲以及活動對自己產生的影響。然后確定班會流程，安排班會主持人，制作多媒體課件。準備召開班會。

　　四、活動過程

　　在內容與活動流程上，我通過以下的環節來實現：

　　（一）導入

　　由我來讀一封班干部來信，主要內容是敘述自己的工作煩惱，并提出辭職。以此來展示班級中存在的問題，介紹開展本次活動的原因。

　　（二）主持人宣布主題班會開始，用多媒體課件來回顧本次活動過程中的點點滴滴。這一環節可以再次把學生帶回活動之中，喚起他們的記憶，激活學生思維。

　　（三）談感受。

　　（四）、說收獲。

　　同學交流自己做班干部的收獲。這一環節依然是五位同學談收獲。在這次體驗活動中，同學們的收獲是方方面面的。有些同學體驗到了為人服務的快樂，有些同學感受到了集體的溫暖，更多的同學懂得了為他人著想的道理。還有些同學性格有了改變，勇敢了，開朗了。

　　（五）、話促動。

　　接下來，由同學談本次體驗活動給自己的啟示及促動。很多同學在活動中意識到自己的自私、自己的`不足，并逐漸在活動中改正。這一環節就由他們講述活動前后自己的心態，自己的變化。

　　（六）、比能力。

　　這一環節由兩項內容構成，首先是怎樣處理同學間的矛盾？表演同學間鬧矛盾。情境，讓學生現場處理，現場評判，評選金點子獎。第二項內容是設計并主持一次晨會，主題是《新聞早早報》。活動前學生上交一份設計方案，從中挑選優秀方案進行現場展示，評委評判，評出金話筒獎。活動中每個同學都得到了鍛煉，能力都有提升。這一環節給學生創造了一個展示的平臺，讓他們看到自己的進步。

　　接下來是班級干部的詩朗誦：《我愿意》。以此來表達愿意為同學服務的決心。最后是班主任總結。布置下一次體驗活動內容。

　　最后我想說，我們的孩子們已經步入人生最美的一段年華，我們應該責無旁貸地引領孩子們走出自我的狹隘空間，走向心中有他人的博大世界，形成建康個性和健全人格，走好這一段人生之路。謝謝大家！

主題班會說課稿14

尊敬的評委老師：

　　大家好！

　　我今天說的課題是《突發事件的自我保護》。

　　一、班會背景

　　大自然是美好的，但大自然也存在一些不可預測的危險，如5、12汶川地震余波未停，又到今年4、14玉樹地震。而且社會環境復雜，最近校園安全事件頻發，3.28福建南平校園行兇案余驚未退，又到4、12廣西合浦兇殺事件等等。一個個災難，一件件慘案的發生，告訴了我們對學生加強安全教育，增強學生的自我保護意識，提高學生的自我保護技能迫在眉睫。加強校園安全防范工作，杜絕校園安全事件的發生，成為了我們學校今年工作的重頭戲，也是我們班主任義不容辭的責任！因此，我設計的這次班會的主題是“突發事件的自我保護”。

　　二、設計理念

　　生命無價，生命對每個人來說都是唯一的，是不可替代的。任何麻痹大意和忽視都是不可容忍的。校園安全牽連千家萬戶，關系社會大局穩定。不怕一萬,只怕萬一。學生只有學會自我保護，才能遠離危險，減少危害的影響，防患于未然。

　　在本次班會設計上，我主要體現以下幾點：

　　1、貼近生活。課一開始我就播放汶川地震、玉樹地震和最近兩個月發生的校園惡劣事件剪輯的視頻報道，震撼學生的靈魂。

　　2、形式多樣。我通過視頻報道，視頻學習，技能演練，誦讀歌謠等多種形式，配合多媒體運用，充分發揮學生學習的'主體性。

　　3、突出重點。突發事件有許多，本節課我重點是讓學生懂得地震發生時如何逃生自救和遇到校園暴力事件時如何防范、應對。

　　三、班會目的

　　通過本次班會，讓學生深切感受生命的寶貴，增強學生自我保護的意識，學會一些自我保護的知識和技能，在遇到地震和校園突發事件時懂得自我保護，減少影響，健康成長。

　　四、班會準備

　　1、學生課前了解有關地震、校園暴力事件自護自救知識和方法。

　　2、教師課前查找一些突發事件致使生命逝去的視頻報道剪輯成一個小片段，查找一些讀起來朗朗上口的自我保護歌謠，查找一個短小的《地震逃生與自救常識》教育視頻。

　　五、班會過程：

　　整個班會過程我是這樣設計的，分四步：一、播放視頻報道，引出主題。二、小組探究自我保護的知識和方法。三、全班交流，結合視頻學習進行相應技能演練。四、總結班會收獲。

　　第一步：播放視頻報道，引出主題。

　　課一開始，我就利用多媒體播放地震以及最近兩個月發生的校園惡劣事件經過剪輯的視頻報道（時長2.38分鐘）。目的通過給學生觀看，震撼學生的心靈，讓大家的心情一下子沉重起來，真切感受生命是何等的脆弱和寶貴，明白天災不可抗拒，突發事件防不勝防，從而懂得學會自我保護的重要性，順勢引出本次班會的主題，讓全班齊讀。

　　第二步：小組探究自我保護的知識和方法

　　我先問學生，平時危及我們人身安全的突發事件有哪些？（學生也許會說有地震、火災、交通事故、觸電、溺水、校園暴力事件等等很多）。然后我明確這節班會的重點是探討：當遇到地震或校園暴力事件時我們該如何進行自我保護。接著讓學生結合課前了解的資料分四人小組進行探究。我用多媒體把探究的問題打在屏幕上。（1、地震發生時，我們該怎么辦？是先跑還是先躲？為什么？2、跑，什么情況下先跑？跑時注意什么？躲，怎么躲？躲到哪安全？3、在校園中你碰到過怎樣的不良行為？當時你是怎樣處理應對的？）目的培養學生合作探究的能力。

　　第三步：全班交流，結合視頻學習進行技能演練。

　　1、首先交流地震逃生的知識和做法。板書（略）。

　　圍繞小組探究的問題我先問學生，當地震發生時，我們該怎么辦？是先跑還是先躲？讓學生舉手表態。接著提問選擇先跑的學生，為什么選擇先跑？在什么情況下先跑？跑的時候要注意什么？然后提問選擇先躲的學生，為什么選擇先躲？躲到哪才好呢？引導學生層層深入地去交流。

　　通過交流，讓學生知道，當地震發生時，如果自己當時身處平房或者樓房的一樓，能很快跑到室外安全地方時就先跑。跑的時候要注意手護著頭，而且要盡量跑到遠離狹窄街道、高大建筑、高煙囪、變壓器的地方。地震停下，也不能輕易跑回未倒塌的建筑物內，防止余震傷人。從地震發生到房屋被破壞、倒塌，只有十幾秒，最多三十幾秒時間。這么短的時間，如果自己身處樓上，根本來不及跑到樓外的時候應先躲起來。等待地震過去，再迅速撤離，那樣才有生存希望。如果在家里，應就近躲到家具下，如寫字臺、床等，也可躲到墻角、衛生間和廚房等處。如果是在教室，就要聽從老師指揮迅速頭頂書包鉆到各自的課桌下，閉上眼睛。等地震一停，再有秩序地迅速撤離。

　　交流這些知識時，我參與其中，學生有說不到的我補充。當學生對地震逃生知識有了理性認識后，我播放一段三分鐘的《地震逃生常識》視頻讓學生更直觀形象地學習，加深印象。看完視頻，趁熱打鐵組織學生進行地震逃生技能演習，讓學生熟練地掌握地震逃生技能。

　　地震逃生固然重要，受傷后的自救也很重要。為了真正學透，演練之后，我還穿插一個小練習。送給學生一個“地震急救包”， “地震急救包”里該存放什么物品和藥品，課件給出名稱讓學生選擇。

　　最后我用一首讀起來朗朗上口的《地震逃生歌》進行小結：動物反常注意防，平房遇震可以逃，樓房遇震莫外逃，樓角桌下把身藏，余震可怕莫返房，被埋冷靜別絕望。”課件展示讓學生誦讀，便于記憶。

　　2、交流校園惡劣事件的防范和應對。板書（略）

　　關于這個話題的交流，我先和學生說近期出現了不少社會不良分子傷害小學生及幼兒的校園惡劣事件，請同學們回想一下，在校園中你還碰到過哪些不良行為？（學生也許會說敲詐勒索，隨意傷人，聚眾斗毆等等。）當時你是怎樣應對的？讓學生談談。其他同學聽后認同這種解決辦法嗎？哪位同學還有更完美的解決方法？逐步引導學生發表自己看法。之后我用課件出示“面對校園小霸王：不卑不亢，適當自衛，記住長相，求助師長！”這樣的引導，以“學生談”代替了“老師講”，避免一味地說教，幫助學生正確解決生活中的實際問題。

　　接著我拋出一個嚴峻的問題：當歹徒手持兇器或危險品沖進校園時，你該怎么辦？明確告訴學生一定要先跑回教室，然后關上教室門口。一切聽從老師的指揮，等危險解除后才可以出教室。告誡學生這是個嚴肅的問題，一定要按老師講的去做。

　　許多校園暴力事件都是在上學或放學時間在校門口發生的，接下來是引導學生如何防范，這是本次班會的重點內容。設計這個問題的目的是讓學生知道，對于校園暴力事件的防范要做到不能提前到校，不要在校門口逗留；要按時上學，按時放學，最好要求家長護送，不行的話就和同學結伴而行；途中不要邊走邊看書或邊走邊聊天，不和陌生人答話，隨時提高警惕；發現有精神病人，不要去逗他，最好繞道而行；看見有歹徒傷人了，第一反應就是快跑，而不是看熱鬧或被嚇得愣在那不知所措，否則等待你的只有受傷或死亡。

　　不怕一萬，就怕萬一。萬一是學生自己撞上歹徒時又該如何應對？這個問題也要教會學生。我告訴學生可以參照南寧警方發布的學生防身八字口訣的做法去做：跑躲蹲喊，包哨車傘。（課件出示）讓學生猜猜每字的要領，猜不對的我再糾正。因為學到了后面學生感覺會累，利用猜一猜的形式，更能激發學生激情，學得會更有效果，印象會更深些。

　　第四步：總結發言

　　班會接近尾聲，我請學生談談本次班會的收獲。送給學生幾句話，課件出示，全班誦讀：突發事件隨時有，時時刻刻要小心，只要自護心中記，平安一定伴你行。最后祝愿學生今后都能成為一名“學會自我保護”的好少年，健康快樂成長！結束本節班會。

　　六、板書設計：

　　突發事件的自我保護

　　1、地震逃生自救知識技能

　　2、校園暴力的防范與應對

　　我的說課到此結束，謝謝各位評委！

主題班會說課稿15

各位評委老師們：

　　大家上午好！

　　我是xx號選手，今天我要說課的主題班會課題是：好習慣成就美好人生。

　　一、活動背景、問題提出

　　俗話說：習慣決定性格，性格決定命運。好習慣享用一輩子，壞習慣影響終生。教育家葉圣陶先生也說過：“教育就是習慣地培養。”好的習慣能端正學習態度，提高學習效率，還能提高修養，完善人格，使人上進。所以學生如果只有高智商是遠遠不夠的，更重要的是，他還必須具備良好的學習習慣和生活習慣。升入高中以來，我發現很多學生有很多不良生活和學習習慣，比如不講衛生，比如作息紊亂，比如熱愛八卦，比如上課講話等等，導致他們的在校生活非常不順利。但他們卻并沒有認識到是習慣不良導致的結果，只是不斷抱怨同學、老師和家長。所以為了讓學生認識自己的習慣對學業、生活、交際的影響，能夠自己對自己負責，我決定選擇這個主題作為班會主題。

　　二、活動目的

　　1、通過本節主題班會課，讓學生進一步了解什么是好習慣，習慣對人的一生有哪些重要的影響；

　　2、讓學生進一步反思自己平時的習慣，重視好習慣的養成，學習改善習慣的方法，為自己的美好人生奠基；

　　3、在全班形成“人人講習慣，人人重視習慣”、“以好習慣為榮”的良好班級氛圍，為形成良好的學生成長環境注入一股強勁的力量。

　　三、活動準備

　　1、提前十天：

　　（1）召開班干部和班級活動積極分子會議，討論并設計主題班會課形式及內容。

　　（2）選擇男女各一位勇敢果斷、應變能力強的主持人，全程參與本次班會的所有工作。

　　2、提前一周：

　　（1）召開全班動員會，進行小組分工，包括：班會課小品、歌曲設計收集組；校園中不良行為習慣拍攝組；古今中外有關“習慣和人生”的名人名言收集組；教室板報和標語（“人人都有好習慣倡議書”）等宣傳品采購及布置組；“如何培養好習慣”資料收集組；主題班會課件制作組。

　　（2）評選班級最佳習慣學生10名，準備獎狀和禮物，電話邀請這些學生的家長參加班會，并讓其中2位家長代表圍繞“我是怎樣培養孩子好習慣”的主題準備發言。

　　3、班會前：教室前黑板寫上主題，小品主人翁小明的白T恤一件，便簽紙、記號筆若干。

　　四、活動過程

　　1、ppt播放不良習慣照片，配合背景音樂范曉萱《稍息立正站好》，以營造輕松的會場氣氛。

　　2、學生小品表演《小明的日常》：一位習慣不良的主人公小明的在校生活。讓學生通過小品，談談對主人公的看法。說說在主人公身上有哪些不良習慣？并進一步讓學生分小組討論一下，除上面這些不良習慣外，我們班中還有哪些？并說說這些不良習慣對自己、同學、班級有哪些害處？小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發言。

　　設計意圖：這個環節讓學生找出常見的不良習慣，并認識到不良習慣不利于身心的健康發展、文化知識的掌握和人際關系的培養。

　　3、ppt展示

　　“習慣和人生”的.名人名言，讓學生思考：如果主人公小明要收獲美好人生，他需要哪些好的生活和學習習慣？請學生小組討論并由代表上臺在主人翁小明的白T恤上寫上他們希望他擁有的好習慣。并由小明的扮演者將T恤掛在教室墻上。

　　設計意圖：通過給小明寄語的形式，讓學生說出、寫下自己希望他擁有的好習慣，形成一個班級虛擬榜樣。

　　4、班級最佳習慣學生頒獎。邀請獲獎學生家長上臺給學生頒獎，獲獎學生給家長禮物表示對家長良好教育的感謝。家長代表上臺發言介紹好習慣培養的具體方法。PPT補充展示學生收集的好習慣的培養法。

　　設計意圖：通過頒獎典禮，樹立優秀榜樣，給予好習慣培養的案例介紹和方法指導。

　　5、便簽墻活動：我要立刻培養的好習慣。

　　讓學生每個人思考自己最急切需要培養的好習慣是什么，寫在便簽紙上，并寫下自己習慣養成的方法和限定日期，簽上名字，在《明天會更好》的音樂聲中，將便簽紙貼在教室后方的宣傳欄上。

　　設計意圖：讓目標具體化，讓行動立刻開始，用培養一個好習慣去替代一個壞習慣，讓全班同學成為自己的督促者。

　　6、班長帶領同學誦讀《“人人都有好習慣”倡議書》

　　同學們：

　　良好的習慣影響人的一生，播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲人生。為了克服不良習慣，養成良好習慣，我們班委會發出如下倡議：