數學八年級上冊知識點總結

時間：2024-11-02 10:06:10 知識點總結我要投稿

數學八年級上冊知識點總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此，讓我們寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的數學八年級上冊知識點總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數學八年級上冊知識點總結

數學八年級上冊知識點總結1

　　1、四邊形在同一平面內，由不在同一直線上的四條線段首尾順次相接組成的圖形叫做四邊形。

　　2、四邊形具有不穩定性

　　3、四邊形的內角和定理及外角和定理

　　四邊形的內角和定理：四邊形的內角和等于360°。

　　四邊形的外角和定理：四邊形的外角和等于360°。

　　推論：多邊形的內角和定理：n邊形的內角和等于(n?2)?180°;

　　多邊形的外角和定理：任意多邊形的外角和等于360°。

　　6、設多邊形的邊數為n，則多邊形的對角線共有n(n?

　　3)條。從n邊形的一個頂點出2

　　發能引(n-3)條對角線，將n邊形分成(n-2)個三角形。

　　1、平行四邊形的定義

　　兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

　　2、平行四邊形的性質

　　(1)平行四邊形的對邊平行且相等。

　　(2)平行四邊形相鄰的角互補，對角相等

　　(3)平行四邊形的對角線互相平分。

　　(4)平行四邊形是中心對稱圖形，對稱中心是對角線的交點。

　　常用點：(1)若一直線過平行四邊形兩對角線的交點，則這條直線被一組對邊截下的線段

　　的中點是對角線的交點，并且這條直線二等分此平行四邊形的面積。

　　(2)推論：夾在兩條平行線間的平行線段相等。

　　3、平行四邊形的判定

　　(1)定義：兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形

　　(2)定理1：兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形

　　(3)定理2：兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形

　　(4)定理3：對角線互相平分的四邊形是平行四邊形

　　(5)定理4：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形

　　4、兩條平行線的距離

　　兩條平行線中，一條直線上的任意一點到另一條直線的距離，叫做這兩條平行線的距離。平行線間的距離處處相等。

　　5、平行四邊形的面積

　　S平行四邊形=底邊長×高=ah

　　一、函數：

　　一般地，在某一變化過程中有兩個變量x與y，如果給定一個x值，相應地就確定了一個y值，那么我們稱y是x的函數，其中x是自變量，y是因變量。

　　二、自變量取值范圍

　　使函數有意義的自變量的取值的全體，叫做自變量的取值范圍。一般從整式(取全體實數)，分式(分母不為0)、二次根式(被開方數為非負數)、實際意義幾方面考慮。

　　三、函數的三種表示法及其優缺點

　　(1)關系式(解析)法

　　兩個變量間的函數關系，有時可以用一個含有這兩個變量及數字運算符號的等式表示，這種表示法叫做關系式(解析)法。

　　(2)列表法

　　把自變量x的一系列值和函數y的對應值列成一個表來表示函數關系，這種表示法叫做列表法。

　　(3)圖象法

　　用圖象表示函數關系的方法叫做圖象法。

　　四、由函數關系式畫其圖像的一般步驟

　　(1)列表：列表給出自變量與函數的一些對應值

　　(2)描點：以表中每對對應值為坐標，在坐標平面內描出相應的點

　　(3)連線：按照自變量由小到大的順序，把所描各點用平滑的曲線連接起來。

　　五、正比例函數和一次函數

　　1、正比例函數和一次函數的概念

　　一般地，若兩個變量x，y間的關系可以表示成(k，b為常數，k0)的形式，則稱y是x的一次函數(x為自變量，y為因變量)。

　　特別地，當一次函數中的b=0時(即)(k為常數，k0)，稱y是x的正比例函數。

　　2、一次函數的圖像：所有一次函數的圖像都是一條直線

　　3、一次函數、正比例函數圖像的主要特征：一次函數的圖像是經過點(0，b)的'直線;正比例函數的圖像是經過原點(0，0)的直線。

　　1、二元一次方程

　　含有兩個未知數，并且所含未知數的項的次數都是1的整式方程叫做二元一次方程。

　　2、二元一次方程的解

　　適合一個二元一次方程的一組未知數的值，叫做這個二元一次方程的一個解。

　　3、二元一次方程組

　　含有兩個未知數的兩個一次方程所組成的一組方程，叫做二元一次方程組。

　　4、二元一次方程組的解

　　二元一次方程組中各個方程的公共解，叫做這個二元一次方程組的解。

　　5、二元一次方程組的解法

　　(1)代入(消元)法(2)加減(消元)法

　　1、刻畫數據的集中趨勢(平均水平)的量：平均數、眾數、中位數

　　2、平均數

　　(2)加權平均數：

　　3、眾數

　　一組數據中出現次數最多的那個數據叫做這組數據的眾數。

　　4、中位數

　　一般地，將一組數據按大小順序排列，處于最中間位置的一個數據(或最中間兩個數據的平均數)叫做這組數據的中位數。

數學八年級上冊知識點總結2

　　一、四邊形性質探索

　　定義：若兩條直線互相平行，則其中一條直線上任意兩點到另一條直線的距離相等，這個距離稱為平行線之間的距離。

　　平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形，對邊相等，對角相等，對角線互相平分。兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形，兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形，兩條對角線互相平分的四邊形是平行四邊形，一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形

　　菱形：一組鄰邊相等的平行四邊形（平行四邊形的性質）。四條邊都相等，兩條對角線互相垂直平分，每一條對角線平分一組對角。一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形，對角線互相垂直的平行四邊形是菱形，四條邊都相等的四邊形是菱形。

　　矩形：有一個內角是直角的平行四邊形（平行四邊形的性質）。對角線相等，四個角都是直角。有一個內角是直角的平行四邊形是矩形，對角線相等的.平行四邊形是矩形。

　　正方形：一組鄰邊相等的矩形。正方形具有平行四邊形、菱形、矩形的一切性質。一組鄰邊相等的矩形是正方形，一個內角是直角的菱形是正方形。

　　梯形：一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形。一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形是梯形。

　　等腰梯形：兩條腰相等的梯形。同一底上的兩個內角相等，對角線相等。兩腰相等的梯形是等腰梯形，同一底上兩個內角相等的梯形是等腰梯形。

　　直角梯形：一條腰和底垂直的梯形。一條腰和底垂直的梯形是直角梯形。

　　多邊形：在平面內，由若干條不在同一條直線上的線段首尾順次相連組成的封閉圖形叫做多邊形。n邊形的內角和等于（n—2）×180

　　多邊形內角的一邊與另一邊的反向延長線所組成的角叫做這個多邊形的外角。多邊形的外角和都等于360°。三角形、四邊形和六邊形都可以密鋪。

　　定義：在平面內，一個圖形繞某個點旋轉180°，如果旋轉前后的圖形互相重合，那么這個圖形叫做中心對稱圖形，這個點叫做它的對稱中心。

　　中心對稱圖形上的每一對對應點所連成的線段都被對稱中心平分。

　　二、實數

　　定義：任何有限小數或無限循環小數都是有理數。無限不循環小數叫做無理數（有理數總可以用有限小數或無限循環小數表示）

　　一般地，如果一個正數x的平方等于a，那么這個正數x就叫做a的算術平方根。特別地，我們規定0的算術平方根是0。

　　一般地，如果一個數x的平方等于a，那么這個數x就叫做a的平方根（也叫二次方根）一個正數有兩個平方根；0只有一個平方根，它是0本身；負數沒有平方根。求一個數a的平方根的運算，叫做開平方，其中a叫做被開方數。

　　一般地，如果一個數x的立方等于a，那么這個數x就叫做a的立方根（也叫做三次方根）。正數的立方根是正數；0的立方根是0；負數的立方根是負數。求一個數a的立方根的運算，叫做開立方，其中a叫做被開方數。有理數和無理數統稱為實數，即實數可以分為有理數和無理數。

　　每一個實數都可以用數軸上的一個點來表示；反過來，數軸上的每一個點都表示一個實數。即實數和數軸上的點是一一對應的。

　　在數軸上，右邊的點表示的數比左邊的點表示的數大。

　　三、全等三角形

　　（1）形狀、大小相同的圖形能夠完全重合；

　　（2）全等形：能夠完全重合的兩個圖形叫做全等形；

　　（3）全等三角形：能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形；

　　（4）平移、翻折、旋轉前后的圖形全等；

　　（5）對應頂點：全等三角形中相互重合的頂點叫做對應頂點；

　　（6）對應角：全等三角形中相互重合的角叫做對應角；

　　（7）對應邊：全等三角形中相互重合的邊叫做對應邊；

　　（8）全等表示方法：用“@”表示，讀作“全等于”（注意：記兩個三角形全等時，把表示對應頂點的字母寫在對應的位置上）

　　（9）全等三角形的性質：

　　①全等三角形的對應邊相等；

　　②全等三角形的對應角相等。

數學八年級上冊知識點總結3

　　1、對稱軸：如果一個圖形沿某條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個圖形叫做軸對稱圖形；這條直線叫做對稱軸。

　　2、性質：

　　（1）軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。

　　（2）角平分線上的點到角兩邊距離相等。

　　（3）線段垂直平分線上的任意一點到線段兩個端點的距離相等。

　　（4）與一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的垂直平分線上。

　　（5）軸對稱圖形上對應線段相等、對應角相等。

　　3、等腰三角形的性質：等腰三角形的兩個底角相等，（等邊對等角）

　　4、等腰三角形的頂角平分線、底邊上的高、底邊上的中線互相重合，簡稱為“三線合一”。

　　5、等腰三角形的判定：等角對等邊。

　　6、等邊三角形角的特點：三個內角相等，等于60°。

　　7、等邊三角形的判定：三個角都相等的三角形是等腰三角形。

　　有一個角是60°的等腰三角形是等邊三角形

　　有兩個角是60°的三角形是等邊三角形。

　　8、直角三角形中，30°角所對的直角邊等于斜邊的一半。

　　9、直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。

　　數學學習方法訣竅

　　1細心地發掘概念和公式

　　很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數式的概念（用字母或數字表示的.式子是代數式）中，很多同學忽略了“單個字母或數字也是代數式”。

　　二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯系起來。三是，一部分同學不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？

　　我們的建議是：更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現，我們都能夠應用自如）。

　　2養成良好的解題習慣

　　要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。

　　在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

　　初中數學實數知識點

　　1、平方根

　　平方根，又叫二次方根，表示為〔±√￣〕，其中屬于非負數的平方根稱之為算術平方根。一個正數有兩個實平方根，它們互為相反數，負數沒有平方根。

　　2、立方根

　　如果一個數的立方等于a，那么這個數叫a的立方根，也稱為三次方根。

　　立方根性質

　　①在實數范圍內，任何實數的立方根只有一個

　　②在實數范圍內，負數不能開平方，但可以開立方。

　　③0的立方根是0

　　3、實數

　　實數，是有理數和無理數的總稱。實數具有封閉性、有序性、傳遞性、稠密性、完備性等。

數學八年級上冊知識點總結4

　　1．勾股定理

　　1、勾股定理

　　直角三角形兩直角邊a，b的平方和等于斜邊c的平方，即a2b2c22、勾股定理的逆定理

　　如果三角形的三邊長a，b，c有關系a2b2c2，那么這個三角形是直角三角形。

　　勾股數：滿足a2b2c2的三個正整數，稱為勾股數。

　　2．實數

　　一、實數的概念及分類

　　1、實數的分類正有理數有理數零有限小數和無限循環小數實數負有理數正無理數無理數無限不循環小數負無理數

　　2、無理數：無限不循環小數叫做無理數。

　　在理解無理數時，要抓住“無限不循環”這一時之，歸納起來有四類：

　　（1）開方開不盡的數，如7,32等；π

　　（2）有特定意義的數，如圓周率π，或化簡后含有π的數，如+8等；

　　（3）有特定結構的數，如0.1010010001等；

　　（4）某些三角函數值，如sin60等二、實數的倒數、相反數和絕對值1、相反數

　　實數與它的相反數時一對數（只有符號不同的兩個數叫做互為相反數，零的相反數是零），從數軸上看，互為相反數的兩個數所對應的點關于原點對稱，如果a與b互為相反數，則有a+b=0，a=b，反之亦成立。2、絕對值

　　在數軸上，一個數所對應的點與原點的距離，叫做該數的絕對值。（|a|≥0）。零的絕對值是它本身，也可看成它的相反數，若|a|=a，則a≥0；若|a|=-a，則a≤0。

　　3、倒數

　　如果a與b互為倒數，則有ab=1，反之亦成立。倒數等于本身的數是1和-1。零沒有倒數。

　　4、數軸

　　規定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數軸（畫數軸時，要注意上述規定的三要素缺一不可）。

　　解題時要真正掌握數形結合的思想，理解實數與數軸的點是一一對應的，并能靈活運用。

　　5、估算

　　三、平方根、算數平方根和立方根

　　1、算術平方根：一般地，如果一個正數x的平方等于a，即x2=a，那么這個正數x就叫做a的算術平方根。特別地，0的算術平方根是0。

　　表示方法：記作“a”，讀作根號a。

　　性質：正數和零的算術平方根都只有一個，零的算術平方根是零。

　　2、平方根：一般地，如果一個數x的平方等于a，即x2=a，那么這個數x就叫做a的平方根（或二次方根）。

　　表示方法：正數a的平方根記做“a”，讀作“正、負根號a”。

　　性質：一個正數有兩個平方根，它們互為相反數；零的平方根是零；負數沒有平方根。開平方：求一個數a的平方根的運算，叫做開平方。a0注意a的雙重非負性：a0

　　3、立方根

　　一般地，如果一個數x的立方等于a，即x=a那么這個數x就叫做a的立方根（或三次方根）。

　　表示方法：記作3a

　　性質：一個正數有一個正的立方根；一個負數有一個負的立方根；零的立方根是零。注意：3a3a，這說明三次根號內的負號可以移到根號外面。

　　四、實數大小的比較

　　1、實數比較大小：正數大于零，負數小于零，正數大于一切負數；數軸上的兩個點所表示的數，右邊的總比左邊的大；兩個負數，絕對值大的反而小。

　　2、實數大小比較的幾種常用方法

　　（1）數軸比較：在數軸上表示的兩個數，右邊的數總比左邊的數大。

　　（2）求差比較：設a、b是實數，

　　ab0ab,ab0ab,ab0ab

　　（3）求商比較法：設a、b是兩正實數，1ab;baab1ab;ab1ab;

　　（4）絕對值比較法：設a、b是兩負實數，則abab。

　　（5）平方法：設a、b是兩負實數，則abab。五、算術平方根有關計算（二次根式）

　　1、含有二次根號“2、性質：

　　2（1）(a)a(a0)

　　22”；被開方數a必須是非負數。

　　a(a0)

　　（2）a2aa(a0)

　　第1頁共5頁數學知識必須經過自己的加工、創造，才能真正領會，學以致用！

　　（3）abababab(a0,b0)（abab(a0,b0)）n(n3)6、設多邊形的邊數為n，則多邊形的對角線共有

　　(a0,b0)（abab(a0,b0)）2條。從n邊形的一個頂點出

　　3、運算結果若含有“a”形式，必須滿足：

　　（1）被開方數的因數是整數，因式是整式；

　　（2）被開方數中不含能開得盡方的因數或因式

　　六、實數的運算

　　（1）六種運算：加、減、乘、除、乘方、開方

　　（2）實數的運算順序

　　先算乘方和開方，再算乘除，最后算加減，如果有括號，就先算括號里面的。

　　（3）運算律

　　加法交換律abba

　　加法結合律(ab)ca(bc)乘法交換律abba

　　乘法結合律(ab)ca(bc)乘法對加法的分配律a(bc)abac

　　3．圖形的平移與旋轉

　　一、平移

　　1、定義

　　在平面內，將一個圖形整體沿某方向移動一定的距離，這樣的圖形運動稱為平移。

　　2、性質

　　平移前后兩個圖形是全等圖形，對應點連線平行且相等，對應線段平行且相等，對應角相等。

　　二、旋轉

　　1、定義

　　在平面內，將一個圖形繞某一定點沿某個方向轉動一個角度，這樣的圖形運動稱為旋轉，這個定點稱為旋轉中心，轉動的角叫做旋轉角。

　　2、性質

　　旋轉前后兩個圖形是全等圖形，對應點到旋轉中心的距離相等，對應點與旋轉中心的連線所成的角等于旋轉角。

　　4．四邊形性質探索

　　一、四邊形的相關概念

　　1、四邊形

　　在同一平面內，由不在同一直線上的四條線段首尾順次相接組成的圖形叫做四邊形。

　　2、四邊形具有不穩定性

　　3、四邊形的內角和定理及外角和定理

　　四邊形的內角和定理：四邊形的內角和等于360°。四邊形的外角和定理：四邊形的外角和等于360°。

　　推論：多邊形的內角和定理：n邊形的內角和等于(n2)180°；多邊形的外角和定理：任意多邊形的外角和等于360°。

　　發能引（n-3）條對角線，將n邊形分成（n-2）個三角形。

　　二、平行四邊形

　　1、平行四邊形的定義

　　兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

　　2、平行四邊形的性質

　　（1）平行四邊形的對邊平行且相等。

　　（2）平行四邊形相鄰的角互補，對角相等

　　（3）平行四邊形的對角線互相平分。

　　（4）平行四邊形是中心對稱圖形，對稱中心是對角線的交點。常用點：

　　（1）若一直線過平行四邊形兩對角線的交點，則這條直線被一組對邊截下的線段的中點是對角線的交點，并且這條直線二等分此平行四邊形的面積。

　　（2）推論：夾在兩條平行線間的平行線段相等。

　　3、平行四邊形的'判定

　　（1）定義：兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形

　　（2）定理

　　1：兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形

　　（3）定理2：兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形

　　（4）定理3：對角線互相平分的四邊形是平行四邊形

　　（5）定理4：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形

　　4、兩條平行線的距離

　　兩條平行線中，一條直線上的任意一點到另一條直線的距離，叫做這兩條平行線的距離。

　　平行線間的距離處處相等。

　　5、平行四邊形的面積S平行四邊形=底邊長×高=ah

　　三、矩形

　　1、矩形的定義

　　有一個角是直角的平行四邊形叫做矩形。

　　2、矩形的性質

　　（1）矩形的對邊平行且相等

　　（2）矩形的四個角都是直角

　　（3）矩形的對角線相等且互相平分

　　（4）矩形既是中心對稱圖形又是軸對稱圖形；對稱中心是對角線的交點（對稱中心到矩形四個頂點的距離相等）；對稱軸有兩條，是對邊中點連線所在的直線。

　　3、矩形的判定

　　（1）定義：有一個角是直角的平行四邊形是矩形

　　（2）定理1：有三個角是直角的四邊形是矩形

　　（3）定理2：對角線相等的平行四邊形是矩形4、矩形的面積S矩形=長×寬=ab四、菱形

　　1、菱形的定義：有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形

　　第2頁共5頁數學知識必須經過自己的加工、創造，才能真正領會，學以致用！

　　2、菱形的性質

　　（1）菱形的四條邊相等，對邊平行

　　（2）菱形的相鄰的角互補，對角相等

　　（3）菱形的對角線互相垂直平分，并且每一條對角線平分一組對角

　　（4）菱形既是中心對稱圖形又是軸對稱圖形；對稱中心是對角線的交點（對稱中心到菱形四條邊的距離相等）；對稱軸有兩條，是對角線所在的直線。

　　3、菱形的判定

　　（1）定義：有一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形

　　（2）定理1：四邊都相等的四邊形是菱形

　　（3）定理2：對角線互相垂直的平行四邊形是菱形

　　4、菱形的面積

　　S菱形=底邊長×高=兩條對角線乘積的一半

　　五、正方形（3~10分）

　　1、正方形的定義有一組鄰邊相等并且有一個角是直角的平行四邊形叫做正方形。

　　2、正方形的性質

　　（1）正方形四條邊都相等，對邊平行

　　（2）正方形的四個角都是直角

　　（3）正方形的兩條對角線相等，并且互相垂直平分，每一條對角線平分一組對角

　　（4）正方形既是中心對稱圖形又是軸對稱圖形；對稱中心是對角線的交點；對稱軸有四條，是對角線所在的直線和對邊中點連線所在的直線。

　　3、正方形的判定

　　判定一個四邊形是正方形的主要依據是定義，途徑有兩種：先證它是矩形，再證它是菱形。先證它是菱形，再證它是矩形。

　　4、正方形的面積

　　設正方形邊長為a，對角線長為b，S正方形=a2

　　（三）等腰梯形1、等腰梯形的定義

　　兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。

　　2、等腰梯形的性質

　　（1）等腰梯形的兩腰相等，兩底平行。

　　（2）等腰梯形同一底上的兩個角相等，同一腰上的兩個角互補。

　　（3）等腰梯形的對角線相等。

　　（4）等腰梯形是軸對稱圖形，它只有一條對稱軸，即兩底的垂直平分線。

　　3、等腰梯形的判定

　　（1）定義：兩腰相等的梯形是等腰梯形

　　（2）定理：在同一底上的兩個角相等的梯形是等腰梯形

　　（3）對角線相等的梯形是等腰梯形。（選擇題和填空題可直接用）

　　（四）梯形的面積

　　（1）如圖，S梯形ABCD12(CDAB)DE

　　（2）梯形中有關圖形的面積：

　　①SABDSBAC；②SAODSBOC；③SADCSBCD

　　七、有關中點四邊形問題的知識點：

　　（1）順次連接任意四邊形的四邊中點所得的四邊形是平行四邊形；

　　（2）順次連接矩形的四邊中點所得的四邊形是菱形；

　　（3）順次連接菱形的四邊中點所得的四邊形是矩形；

　　（4）順次連接等腰梯形的四邊中點所得的四邊形是菱形；

　　（5）順次連接對角線相等的四邊形四邊中點所得的四邊形是菱形；

　　（6）順次連接對角線互相垂直的四邊形四邊中點所得的四邊形是矩形；

　　（7）順次連接對角線互相垂直且相等的四邊形四邊中點所得的四邊形是正方形；

　　八、中心對稱圖形

　　1、定義

　　在平面內，一個圖形繞某個點旋轉180°，如果旋轉前后的圖形互相重合，那么這個圖形叫做中心對稱圖形，這個點叫做它的對稱中心。

　　2、性質

　　（1）關于中心對稱的兩個圖形是全等形。

　　（2）關于中心對稱的兩個圖形，對稱點連線都經過對稱中心，并且被對稱中心平分。

　　（3）關于中心對稱的兩個圖形，對應線段平行（或在同一直線上）且相等。

　　3、判定

　　如果兩個圖形的對應點連線都經過某一點，并且被這一點平分，那么這兩個圖形關于這一點對稱。

　　九、四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形、等腰梯形、直角梯形的關系圖：

　　b22

　　六、梯形

　　（一）1、梯形的相關概念

　　一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫做梯形。

　　梯形中平行的兩邊叫做梯形的底，通常把較短的底叫做上底，較長的底叫做下底。梯形中不平行的兩邊叫做梯形的腰。梯形的兩底的距離叫做梯形的高。2、梯形的判定

　　（1）定義：一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形是梯形。

　　（2）一組對邊平行且不相等的四邊形是梯形。

　　（二）直角梯形的定義：一腰垂直于底的梯形叫做直角梯形。一般地，梯形的分類如下：一般梯形

　　梯形直角梯形特殊梯形

　　等腰梯形

　　第3頁共5頁數學知識必須經過自己的加工、創造，才能真正領會，學以致用！

　　5．位置的確定

　　一、在平面內，確定物體的位置一般需要兩個數據。

　　二、平面直角坐標系及有關概念1、平面直角坐標系

　　在平面內，兩條互相垂直且有公共原點的數軸，組成平面直角坐標系。其中，水平的數軸叫做x軸或橫軸，取向右為正方向；鉛直的數軸叫做y軸或縱軸，取向上為正方向；x軸和y軸統稱坐標軸。它們的公共原點O稱為直角坐標系的原點；建立了直角坐標系的平面，叫做坐標平面。

　　2、為了便于描述坐標平面內點的位置，把坐標平面被x軸和y軸分割而成的四個部分，分別叫做第一象限、第二象限、第三象限、第四象限。

　　注意：x軸和y軸上的點（坐標軸上的點），不屬于任何一個象限。

　　3、點的坐標的概念

　　對于平面內任意一點P,過點P分別x軸、y軸向作垂線，垂足在上x軸、y軸對應的數a，b分別叫做點P的橫坐標、縱坐標，有序數對（a，b）叫做點P的坐標。

　　點的坐標用（a，b）表示，其順序是橫坐標在前，縱坐標在后，中間有“，”分開，橫、縱坐標的位置不能顛倒。平面內點的坐標是有序實數對，當ab時，（a，b）和（b，a）是兩個不同點的坐標。

　　平面內點的與有序實數對是一一對應的。

　　4、不同位置的點的坐標的特征

　　（1）、各象限內點的坐標的特征

　　點P(x,y)在第一象限x0,y0

　　點P(x,y)在第二象限x0,y0點P(x,y)在第三象限x0,y0點P(x,y)在第四象限x0,y0

　　（2）、坐標軸上的點的特征

　　點P(x,y)在x軸上y0，x為任意實數點P(x,y)在y軸上x0，y為任意實數

　　點P(x,y)既在x軸上，又在y軸上x，y同時為零，即點P坐標為（0，0）即原點

　　（3）、兩條坐標軸夾角平分線上點的坐標的特征

　　點P(x,y)在第一、三象限夾角平分線（直線y=x）上x與y相等點P(x,y)在第二、四象限夾角平分線上x與y互為相反數

　　（4）、和坐標軸平行的直線上點的坐標的特征位于平行于x軸的直線上的各點的縱坐標相同。位于平行于y軸的直線上的各點的橫坐標相同。

　　（5）、關于x軸、y軸或原點對稱的點的坐標的特征

　　點P與點p’關于x軸對稱橫坐標相等，縱坐標互為相反數，即點P（x，y）關于x軸的對稱點為P’（x，-y）

　　點P與點p’關于y軸對稱縱坐標相等，橫坐標互為相反數，即點P（x，y）關于y軸的對稱點為P’（-x，y）

　　點P與點p’關于原點對稱橫、縱坐標均互為相反數，即點P（x，y）關于原點的對稱點為P’（-x，-y）

　　(6)、點到坐標軸及原點的距離點P(x,y)到坐標軸及原點的距離：

　　（1）點P(x,y)到x軸的距離等于y

　　（2）點P(x,y)到y軸的距離等于x

　　（3）點P(x,y)到原點的距離等于三、坐標變化與圖形變化的規律：

　　坐標（x，y）的變化x×a或y×ax×a，y×ax×（-1）或y×（-1）x×（-1），y×（-1）x+a或y+ax+a，y+axy22

　　圖形的變化被橫向或縱向拉長（壓縮）為原來的a倍放大（縮小）為原來的a倍關于y軸或x軸對稱關于原點成中心對稱沿x軸或y軸平移a個單位沿x軸平移a個單位，再沿y軸平移a個單6．一次函數

　　一、函數：

　　一般地，在某一變化過程中有兩個變量x與y，如果給定一個x值，相應地就確定了一個y值，那么我們稱y是x的函數，其中x是自變量，y是因變量。

　　二、自變量取值范圍

　　使函數有意義的自變量的取值的全體，叫做自變量的取值范圍。一般從整式（取全體實數），分式（分母不為0）、二次根式（被開方數為非負數）、實際意義幾方面考慮。

　　三、函數的三種表示法及其優缺點

　　（1）關系式（解析）法

　　兩個變量間的函數關系，有時可以用一個含有這兩個變量及數字運算符號的等式表示，這種表示法叫做關系式（解析）法。

　　（2）列表法

　　把自變量x的一系列值和函數y的對應值列成一個表來表示函數關系，這種表示法叫做列表法。

　　（3）圖象法

　　用圖象表示函數關系的方法叫做圖象法。

　　四、由函數關系式畫其圖像的一般步驟

　　（1）列表：列表給出自變量與函數的一些對應值

　　（2）描點：以表中每對對應值為坐標，在坐標平面內描出相應的點

　　（3）連線：按照自變量由小到大的順序，把所描各點用平滑的曲線連接起來。

　　五、正比例函數和一次函數

　　1、正比例函數和一次函數的概念

　　一般地，若兩個變量x，y間的關系可以表示成ykxb（k，b為常數，k0）的形式，則稱y是x的一次函數（x為自變量，y為因變量）。

　　特別地，當一次函數ykxb中的b=0時（即ykx）（k為常數，k0），稱y是x的正比例函數。

　　2、一次函數的圖像:所有一次函數的圖像都是一條直線3、一次函數、正比例函數圖像的主要特征：

　　一次函數ykxb的圖像是經過點（0，b）的直線；正比例函數ykx的圖像是經過原點（0，0）的直線。

　　第4頁共5頁數學知識必須經過自己的加工、創造，才能真正領會，學以致用！

　　k的符號b的符號函數圖像y0x圖像特征b>0圖像經過一、二、三象限，y隨x的增大而增大。k>0yb00x圖像經過一、二、四象限，y隨x的增大而減小K

數學八年級上冊知識點總結5

　　第一章軸對稱圖形

　　軸對稱圖形線段角等腰三角形軸對稱的性質等腰梯形軸對稱的應用軸對稱設計軸對稱圖案第二章勾股定理與平方根

　　一．勾股定理

　　1、勾股定理

　　直角三角形兩直角邊a，b的平方和等于斜邊c的平方，即abc

　　2、勾股定理的逆定理

　　如果三角形的三邊長a，b，c有關系abc，那么這個三角形是直角三角形。

　　3、勾股數：滿足abc的三個正整數，稱為勾股數。

　　二、實數的概念及分類

　　1、實數的分類

　　正有理數

　　有理數零有限小數和無限循環小數實數負有理數

　　正無理數

　　無理數無限不循環小數負無理數

　　2、無理數：無限不循環小數叫做無理數。

　　在理解無理數時，要抓住“無限不循環”這一時之，歸納起來有四類：

　　（1）開方開不盡的數，如7,32等；

　　（2）有特定意義的數，如圓周率π，或化簡后含有π的數，如

　　（3）有特定結構的數，如0.1010010001等；

　　（4）某些三角函數值，如sin60等

　　π3+8等；

　　三、平方根、算數平方根和立方根

　　1、算術平方根：一般地，如果一個正數x的平方等于a，即x=a，那么這個正數x就叫做a的算術平方根。特別地，0的算術平方根是0。

　　表示方法：記作“a”，讀作根號a。

　　性質：正數和零的`算術平方根都只有一個，零的算術平方根是零。

　　2、平方根：一般地，如果一個數x的平方等于a，即x2=a，那么這個數x就叫做a的平方根（或二次方根）。

　　表示方法：正數a的平方根記做“a”，讀作“正、負根號a”。

　　性質：一個正數有兩個平方根，它們互為相反數；零的平方根是零；負數沒有平方根。

　　開平方：求一個數a的平方根的運算，叫做開平方。注意a的雙重非負性：

　　3、立方根

　　一般地，如果一個數x的立方等于a，即x3=a那么這個數x就叫做a的立方根（或三次方根）。

　　表示方法：記作3a

　　性質：一個正數有一個正的立方根；一個負數有一個負的立方根；零的立方根是零。注意：3a3a，這說明三次根號內的負號可以移到根號外面。

　　四、實數大小的比較

　　1、實數比較大小：正數大于零，負數小于零，正數大于一切負數；數軸上的兩個點所表示的數，右邊的總比左邊的大；兩個負數，絕對值大的反而小。

　　2、實數大小比較的幾種常用方法

　　（1）數軸比較：在數軸上表示的兩個數，右邊的數總比左邊的數大。（2）求差比較：設a、b是實數，

　　ab0ab,ab0ab,ab0ab（3）求商比較法：設a、b是兩正實數，1ab;baab1ab;ab1ab;

　　（4）絕對值比較法：設a、b是兩負實數，則abab。（5）平方法：設a、b是兩負實數，則a2b2ab。

　　五、實數的運算

　　（1）六種運算：加、減、乘、除、乘方、開方

　　（2）實數的運算順序

　　先算乘方和開方，再算乘除，最后算加減，如果有括號，就先算括號里面的。（3）運算律

　　加法交換律abba

　　加法結合律(ab)ca(bc)乘法交換律abba乘法結合律(ab)ca(bc)乘法對加法的分配律a(bc)abac

數學八年級上冊知識點總結6

　　(有理數總可以用有限小數或無限循環小數表示)

　　一般地，如果一個正數x的平方等于a，那么這個正數x就叫做a的算術平方根。

　　特別地，我們規定0的算術平方根是0。

　　一般地，如果一個數x的平方等于a，那么這個數x就叫做a的平方根(也叫二次方根)

　　一個正數有兩個平方根;0只有一個平方根，它是0本身;負數沒有平方根。

　　求一個數a的平方根的運算，叫做開平方，其中a叫做被開方數。

　　一般地，如果一個數x的立方等于a，那么這個數x就叫做a的立方根(也叫做三次方根)。

　　正數的立方根是正數;0的立方根是0;負數的立方根是負數。

　　求一個數a的立方根的運算，叫做開立方，其中a叫做被開方數。

　　有理數和無理數統稱為實數，即實數可以分為有理數和無理數。

　　每一個實數都可以用數軸上的一個點來表示;反過來，數軸上的每一個點都表示一個實數。即實數和數軸上的點是一一對應的。

　　在數軸上，右邊的點表示的數比左邊的點表示的數大。

　　實數知識點

　　平方根：

　　①如果一個正數X的平方等于A，那么這個正數X就叫做A的算術平方根。

　　②如果一個數X的平方等于A，那么這個數X就叫做A的平方根。

　　③一個正數有2個平方根/0的平方根為0/負數沒有平方根。

　　④求一個數A的平方根運算，叫做開平方，其中A叫做被開方數。

　　立方根：

　　①如果一個數X的立方等于A，那么這個數X就叫做A的立方根。

　　②正數的立方根是正數、0的立方根是0、負數的立方根是負數。

　　③求一個數A的立方根的運算叫開立方，其中A叫做被開方數。

　　實數：

　　①實數分有理數和無理數。

　　②在實數范圍內，相反數，倒數，絕對值的意義和有理數范圍內的相反數，倒數，絕對值的意義完全一樣。

　　③每一個實數都可以在數軸上的一個點來表示。

　　打好基礎

　　數學基礎包括基礎知識和基本技能。基礎知識是指數學公式，定理，原理和概念之間的內在和外在聯系。基本技能指的是計算技巧，繪圖技巧以及使用公式解決問題。技能等等。只要掌握了基礎知識和基本技能，學生就可以靈活運用數學知識來解決各種問題。

　　注意新舊知識之間的聯系

　　數學知識是初中的基礎。學生可以合理地分配時間在初中復習這部分知識，同時學習新知識。新知識的學習通常是通過舊知識或以前學習知識的延續來引入的。因此，在學習數學的過程中，學生應注意接觸新舊知識，鞏固和提高對數學知識的掌握程度。

　　善于總結和整理

　　要想把數學學好的話，我們在學習之后，對于重點內容，我們一定要善于總結和整理，不斷的強化記憶一下重點知識點。

　　加法：①同號相加，取相同的符號，把絕對值相加。②異號相加，絕對值相等時和為0;絕對值不等時，取絕對值較大的數的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。③一個數與0相加不變。

　　減法：減去一個數，等于加上這個數的相反數。

　　乘法：①兩數相乘，同號得正，異號得負，絕對值相乘。②任何數與0相乘得0。③乘積為1的兩個有理數互為倒數。

　　除法：①除以一個數等于乘以一個數的倒數。②0不能作除數。

　　乘方：求N個相同因數A的積的運算叫做乘方，乘方的結果叫冪，A叫底數，N叫次數。

　　高中數學學習方法

　　1怎么才能提高高考數學成績

　　一、看課本補基礎

　　基礎很差，那就不要總想著有什么捷徑，不要給自己找理由去偷懶，積累的過程從來就沒有捷徑，看課本補上基礎，是一個緩慢但卻最實際最靠譜的方法，特別是高三第一輪復習的時候，對于概念，公式，如何推導公式等一定要重點弄懂，還有每個知識點后面的例題，至于有同學會問那些課后習題需要做么?我覺得應該沒有那么多時間，而且那些針對性也不強，畢竟有些必修課本是面向全部學生，沒有分文理科的。

　　二、跟著老師步驟去看課本補基礎

　　在第一輪復習的時候，很多同學會覺得很多知識點都不懂并且還會有不知從哪里去看課本好，這時老師復習節奏很重要，你就不要自己計劃今天要復習課本哪里，第一輪復習可以跟著老師步驟，老師講到哪，就去看這部分知識點的內容，具體按照上一步驟。

　　2提高高考數學成績的技巧

　　背例題

　　這個是一個比較冷門但是效果奇好的提高數學成績的方法。這個辦法就是，遇到你不會的題目，如果怎么都做不出來，你就不用花時間弄懂它了，把它背下來，但是不要什么題都背，要背那種中等難度的題，高難的題一般以后也用不上，簡單的你自己就會做。這樣做一段時間，你會發現你節省了很多時間，遇到不會的題你也會往里面“套答案”了。

　　課后復習

　　高中數學一定要注意的一點就是時效性，一定要在課后及時復習，這樣做的原因就是如果你隔幾天在看，你會發現你的知識點已經忘記的差不多了，這個時候你在復習，就產不多相當于又重新在學一次，所以“趁熱打鐵”這個成語同樣適用于高中數學的學習。其次，我們復習過得知識也不是一勞永逸的，每周、每個月都最好總結一下。這樣有利于形成我們的知識網絡，更加方便記憶。

　　3提高高考數學成績的竅門

　　仔細研讀教材

　　對于高考的'數學來說，高考的出題一直是源自教材的，所以在高三學生復習的過程中，需要認真閱讀數學的教材，并且將教材中的知識、概念、例題、等知識點加以分析，在數學的知識點中，有很多知識點網絡的交匯處是歷年高考的高頻考點，想要考好數學的學生可以將數學課本中的知識串成串，連成線，匯成面，并且將高考中出現的各個知識點加以練習并相互結合。

　　找到適合自己學習數學的方式

　　每個高三學生的學習情況都不一樣，所以針對于他們的訓練方式也不同。但是對于訓練的目標有很多相同之處。所以在高三學生學習數學備考的時候應該合理安排訓練。首先就需要高三學生弄清楚自己的需要，無論是數學的試卷還是專題，都需要自己一點一點來做。

　　并且弄清楚自己那些知識點存在著問題，就要多做一些此類知識點。其次就是要制定一個合理的目標，學習要為了自己的成績而學，不是為了老師和家長而學習，在做題之前首先要制定一個目標，通過一些訓練的方式來提高自己的數學做題的準確率。

數學八年級上冊知識點總結7

　　第十一章三角形

　　一、知識框架：

　　知識概念：

　　1、三角形：由不在同一直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形。

　　2、三邊關系：三角形任意兩邊的和大于第三邊，任意兩邊的差小于第三邊。

　　3、高：從三角形的一個頂點向它的對邊所在直線作垂線，頂點和垂足間的線段叫做三角形的高。

　　4、中線：在三角形中，連接一個頂點和它對邊中點的線段叫做三角形的中線。

　　5、角平分線：三角形的一個內角的平分線與這個角的對邊相交，這個角的頂點和交點之間的線段叫做三角形的角平分線。

　　6、三角形的穩定性：三角形的形狀是固定的，三角形的這個性質叫三角形的穩定性。

　　7、多邊形：在平面內，由一些線段首尾順次相接組成的圖形叫做多邊形。

　　8、多邊形的內角：多邊形相鄰兩邊組成的角叫做它的內角。

　　9、多邊形的外角：多邊形的一邊與它的鄰邊的延長線組成的角叫做多邊形的外角。

　　10、多邊形的對角線：連接多邊形不相鄰的兩個頂點的線段，叫做多邊形的對角線。

　　11、正多邊形：在平面內，各個角都相等，各條邊都相等的多邊形叫正多邊形。

　　12、平面鑲嵌：用一些不重疊擺放的多邊形把平面的一部分完全覆蓋，叫做用多邊形覆蓋平面，

　　13、公式與性質：

　　⑴三角形的內角和：三角形的內角和為180°

　　⑵三角形外角的性質：

　　性質1：三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內角的和。

　　性質2：三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內角。

　　⑶多邊形內角和公式：邊形的內角和等于·180°

　　⑷多邊形的外角和：多邊形的外角和為360°。

　　⑸多邊形對角線的條數：

　　①從邊形的一個頂點出發可以引條對角線，把多邊形分成個三角形。

　　②邊形共有條對角線。

　　第十二章全等三角形

　　一、知識框架：

　　二、知識概念：

　　1、基本定義：

　　⑴全等形：能夠完全重合的兩個圖形叫做全等形。

　　⑵全等三角形：能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形。

　　⑶對應頂點：全等三角形中互相重合的頂點叫做對應頂點。

　　⑷對應邊：全等三角形中互相重合的邊叫做對應邊。

　　⑸對應角：全等三角形中互相重合的角叫做對應角。

　　2、基本性質：

　　⑴三角形的穩定性：三角形三邊的長度確定了，這個三角形的形狀、大小就全確定，這個性質叫做三角形的穩定性。

　　⑵全等三角形的性質：全等三角形的對應邊相等，對應角相等。

　　3、全等三角形的.判定定理：

　　⑴邊邊邊（）：三邊對應相等的兩個三角形全等。

　　⑵邊角邊（）：兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形全等。

　　⑶角邊角（）：兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形全等。

　　⑷角角邊（）：兩角和其中一個角的對邊對應相等的兩個三角形全等。

　　⑸斜邊、直角邊（）：斜邊和一條直角邊對應相等的兩個直角三角形全等。

　　4、角平分線：

　　⑴畫法：

　　⑵性質定理：角平分線上的點到角的兩邊的距離相等。

　　⑶性質定理的逆定理：角的內部到角的兩邊距離相等的點在角的平分線上。

　　5、證明的基本方法：

　　⑴明確命題中的已知和求證。（包括隱含條件，如公共邊、公共角、對頂角、角平分線、中線、高、等腰三角形等所隱含的邊角關系）

　　⑵根據題意，畫出圖形，并用數字符號表示已知和求證。

　　⑶經過分析，找出由已知推出求證的途徑，寫出證明過程。

　　第十三章軸對稱

　　一、知識框架：

　　二、知識概念：

　　1、基本概念：

　　⑴軸對稱圖形：如果一個圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形。

　　⑵兩個圖形成軸對稱：把一個圖形沿某一條直線折疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關于這條直線對稱。

　　⑶線段的垂直平分線：經過線段中點并且垂直于這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線。

　　⑷等腰三角形：有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形。相等的兩條邊叫做腰，另一條邊叫做底邊，兩腰所夾的角叫做頂角，底邊與腰的夾角叫做底角。

　　⑸等邊三角形：三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形。

　　2、基本性質：

　　⑴對稱的性質：

　　①不管是軸對稱圖形還是兩個圖形關于某條直線對稱，對稱軸都是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。

　　②對稱的圖形都全等。

　　⑵線段垂直平分線的性質：

　　①線段垂直平分線上的點與這條線段兩個端點的距離相等。

　　②與一條線段兩個端點距離相等的點在這條線段的垂直平分線上。

　　⑶關于坐標軸對稱的點的坐標性質

數學八年級上冊知識點總結8

　　20xx年9月份起，我擔任了八年級C116的數學教學工作。一個學期以來，在校領導的親切關懷和落級行政的直接幫助和指導下，在本備課組同事的幫助和自身努力，我的各項教學工作得到順利開展。現在總結如下：

　　本學期來，我一直是兢兢業業，恪守本職工作，勤勤懇懇，任勞任怨，努力工作，并多向有經驗的教師請教和學習，完成了以下工作，現分幾點來總結：

　　一、課任教師的本職工作

　　1、我認真學習了《九年義務教育數學課程標準》的基本精神，我還認真閱讀了《初中數學新課程教學法》，轉變數學教育觀念,以學定教。從數學教學的基本出發點著手，促進學生全面、持續、和諧地發展，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。同時在教學當中滲透培養學生進入初中的數學學習習慣和數學學習興趣，我運用理論知識于實踐的教學活動當中，效果明顯。

　　2、我還專門購買了一本配套的教案，方便調整教學方法和把握重點和難點，深入詳細地理解教材，還向同事虛心請教。在把握了重點后，我努力將各個知識點詳細備課，重點講解。

　　3、課堂教學形式、數學活動組織要靈活多樣。我在課堂上注意運用直觀教具，制作模型，運用多媒體課件，使學生的思考有依托，并注意把培養學生的思維能力放在教學的重要位置，同時創設貼近學生生活，生動有趣的問題情境，激發學生的學習興趣，開展生動、活潑、有效的數學活動，組織學生主動參與、勤于動手、積極思考，在“做數學”中讓學生親身經歷數學知識的形成過程，感悟數學思想方法。教學中慢慢發揚教學民主，建立和諧、平等的師生關系，要學會聆聽學生的不同見解，在溝通與理解中掌握數學知識，形成數學能力

　　4、課后，認真批改作業，堅持每天都批改一定量的作業，及時了解學生的學習狀況，掌握反饋的信息，及時在課堂上查漏補缺。逐漸培養學生養成良好的數學學習習慣與數學學習能力。這同樣是八年級教學的重點，使學生形成“課前預習上課認真聽講、積極思考、大膽參與課后認真總結、梳理知識與方法規范獨立完成作業階段認真小結反思”的好習慣，逐步學會獲取數學知識的方法。注重學生數學學習過程中的'學習熱情、自信心、合作意識、表達交流、反思調節，激勵學生的信心和勇氣，可起到激勵學生學習、促進學生發展的作用。

　　5、此外，我還針對的班級制定了一些切實可行的具體的措施。我發現同學們上進心不夠，沒有競爭意識的毛病，我就把全班同學分成A,B,C三組，并任命了學習成績好組織能力強的同學為組長，讓組長負責布置作業和監督組員的學習，起先組長不熟悉操作，當組長慢慢進入角色后，這方法是收到一定的效果，首先是能按時交作業，抄作業現象也少了，對于成績好的同學能布置一些有難度的作業，對成績差的也能有所提高，這也是新課程標準里要求的“人人都在數學上有所發展”的課程理念。通過這樣的辦法，鼓勵學生學習也提高了學生的學習積極性。

　　6、課余時間，我還對個別極差的學生進行一對一的輔導，通過對知識點的落實，也盡量讓學困生能有不同程度的提高。

　　二、存在的不足

　　主要表現在對教材的鉆研還是不夠深刻和吃透，體會教學大綱未夠全面和考試重點的把握未夠準確，此外，還未很好地摸透學生的心理和學生的興趣，布置作業還欠科學和預見性。

　　三、今后努力方向

　　經過多年的學習與實踐，我覺得我應該做到全面統籌安排，計劃行事，有程序，有步驟地開展各項教學工作，安排好教學的進度和復習的時間表，取得時間的主動權，加強雙基教學，培養能力，進一步落實培優扶差，狠抓優生率和及格率，努力爭取成績更上層樓。

數學八年級上冊知識點總結9

　　一、平移

　　1、定義

　　在平面內，將一個圖形整體沿某方向移動一定的距離，這樣的圖形運動稱為平移。2、性質

　　平移前后兩個圖形是全等圖形，對應點連線平行且相等，對應線段平行且相等，對應角相等。

　　二、旋轉

　　1、定義

　　在平面內，將一個圖形繞某一定點沿某個方向轉動一個角度，這樣的圖形運動稱為旋轉，這個定點稱為旋轉中心，轉動的角叫做旋轉角。

　　2、性質

　　旋轉前后兩個圖形是全等圖形，對應點到旋轉中心的距離相等，對應點與旋轉中心的連線所成的角等于旋轉角。

　　三、四邊形的相關概念

　　1、四邊形

　　在同一平面內，由不在同一直線上的四條線段首尾順次相接組成的圖形叫做四邊形。

　　2、四邊形具有不穩定性

　　3、四邊形的內角和定理及外角和定理

　　四邊形的內角和定理：四邊形的內角和等于360°。四邊形的外角和定理：四邊形的外角和等于360°。

　　推論：多邊形的內角和定理：n邊形的內角和等于(n2)180°；多邊形的外角和定理：任意多邊形的外角和等于360°。6、設多邊形的邊數為n，則多邊形的對角線共有

　　n(n3)2條。從n邊形的一個頂點出

　　發能引（n-3）條對角線，將n邊形分成（n-2）個三角形。

　　四．平行四邊形

　　1、平行四邊形的定義

　　兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。2、平行四邊形的性質

　　（1）平行四邊形的對邊平行且相等。

　　（2）平行四邊形相鄰的角互補，對角相等

　　（3）平行四邊形的對角線互相平分。

　　（4）平行四邊形是中心對稱圖形，對稱中心是對角線的交點。

　　常用點：（1）若一直線過平行四邊形兩對角線的交點，則這條直線被一組對邊截下的線段的中點是對角線的交點，并且這條直線二等分此平行四邊形的面積。

　　（2）推論：夾在兩條平行線間的平行線段相等。

　　3、平行四邊形的判定

　　（1）定義：兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形（2）定理1：兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形（3）定理2：兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形（4）定理3：對角線互相平分的四邊形是平行四邊形

　　（5）定理4：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形

　　4、兩條平行線的距離

　　兩條平行線中，一條直線上的任意一點到另一條直線的距離，叫做這兩條平行線的距離。

　　平行線間的距離處處相等。5、平行四邊形的面積

　　S平行四邊形=底邊長×高=ah

　　五、矩形

　　1、矩形的定義

　　有一個角是直角的平行四邊形叫做矩形。

　　2、矩形的性質

　　（1）矩形的對邊平行且相等

　　（2）矩形的四個角都是直角

　　（3）矩形的對角線相等且互相平分

　　3、矩形的判定

　　（1）定義：有一個角是直角的平行四邊形是矩形

　　（2）定理1：有三個角是直角的四邊形是矩形

　　（3）定理2：對角線相等的平行四邊形是矩形

　　4、矩形的面積S矩形=長×寬=ab

　　六、菱形

　　1、菱形的定義

　　有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形

　　2、菱形的性質

　　（1）菱形的四條邊相等，對邊平行

　　（2）菱形的相鄰的角互補，對角相等

　　（3）菱形的對角線互相垂直平分，并且每一條對角線平分一組對角

　　（4）菱形既是中心對稱圖形又是軸對稱圖形；對稱中心是對角線的交點（對稱中心到菱形四條邊的距離相等）；對稱軸有兩條，是對角線所在的直線。

　　3、菱形的判定

　　（1）定義：有一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形

　　（2）定理1：四邊都相等的四邊形是菱形

　　（3）定理2：對角線互相垂直的平行四邊形是菱形

　　4、菱形的面積

　　S菱形=底邊長×高=兩條對角線乘積的一半

　　七．正方形

　　1、正方形的定義

　　有一組鄰邊相等并且有一個角是直角的平行四邊形叫做正方形。

　　2、正方形的性質

　　（1）正方形四條邊都相等，對邊平行

　　（2）正方形的四個角都是直角

　　（3）正方形的兩條對角線相等，并且互相垂直平分，每一條對角線平分一組對角

　　（4）正方形既是中心對稱圖形又是軸對稱圖形；對稱中心是對角線的交點；對稱軸有四條，是對角線所在的直線和對邊中點連線所在的直線。

　　3、正方形的判定

　　判定一個四邊形是正方形的主要依據是定義，途徑有兩種：先證它是矩形，再證它是菱形。先證它是菱形，再證它是矩形。

　　4、正方形的面積

　　設正方形邊長為a，對角線長為bS正方形=a2b22

　　八、梯形

　　（一）1、梯形的相關概念

　　一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫做梯形。

　　梯形中平行的兩邊叫做梯形的底，通常把較短的底叫做上底，較長的底叫做下底。梯形中不平行的兩邊叫做梯形的腰。梯形的兩底的距離叫做梯形的高。

　　2、梯形的'判定

　　（1）定義：一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形是梯形。

　　（2）一組對邊平行且不相等的四邊形是梯形。

　　（二）直角梯形的定義：一腰垂直于底的梯形叫做直角梯形。一般地，梯形的分類如下：一般梯形

　　梯形直角梯形特殊梯形

　　等腰梯形

　　（三）等腰梯形

　　1、等腰梯形的定義

　　兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。

　　2、等腰梯形的性質

　　（1）等腰梯形的兩腰相等，兩底平行。

　　（2）等腰梯形同一底上的兩個角相等，同一腰上的兩個角互補。

　　（3）等腰梯形的對角線相等。

　　（4）等腰梯形是軸對稱圖形，它只有一條對稱軸，即兩底的垂直平分線。3、等腰梯形的判定

　　（1）定義：兩腰相等的梯形是等腰梯形

　　（2）定理：在同一底上的兩個角相等的梯形是等腰梯形

　　（3）對角線相等的梯形是等腰梯形。（選擇題和填空題可直接用）

　　（四）梯形的面積

　　（1）如圖，S梯形ABCD12(CDAB)DE

　　（2）梯形中有關圖形的面積：

　　①SABDSBAC；

　　②SAODSBOC；

　　③SADCSBCD八、中心對稱圖形

　　1、定義

　　在平面內，一個圖形繞某個點旋轉180°，如果旋轉前后的圖形互相重合，那么這個圖形叫做中心對稱圖形，這個點叫做它的對稱中心。

　　2、性質

　　（1）關于中心對稱的兩個圖形是全等形。

　　（2）關于中心對稱的兩個圖形，對稱點連線都經過對稱中心，并且被對稱中心平分。

　　（3）關于中心對稱的兩個圖形，對應線段平行（或在同一直線上）且相等。

　　3、判定

　　如果兩個圖形的對應點連線都經過某一點，并且被這一點平分，那么這兩個圖形關于這一點對稱。

　　第四章數量、位置的變化

　　一、在平面內，確定物體的位置一般需要兩個數據。

　　二、平面直角坐標系及有關概念

　　1、平面直角坐標系

　　2、為了便于描述坐標平面內點的位置，把坐標平面被x軸和y軸分割而成的四個部分，分別叫做第一象限、第二象限、第三象限、第四象限。

　　注意：x軸和y軸上的點（坐標軸上的點），不屬于任何一個象限。

　　3、點的坐標的概念

　　對于平面內任意一點P,過點P分別x軸、y軸向作垂線，垂足在上x軸、y軸對應的數a，b分別叫做點P的橫坐標、縱坐標，有序數對（a，b）叫做點P的坐標。

　　平面內點的與有序實數對是一一對應的。

　　4、不同位置的點的坐標的特征（

　　1）、各象限內點的坐標的特征點P(x,y)在第一象限x0,y0

　　點P(x,y)在第二象限x0,y0點P(x,y)在第三象限x0,y0點P(x,y)在第四象限x0,y0

　　（2）、坐標軸上的點的特征

　　點P(x,y)在x軸上y0，x為任意實數點P(x,y)在y軸上x0，y為任意實數

　　點P(x,y)既在x軸上，又在y軸上x，y同時為零，即點P坐標為（0，0）即原點

　　（3）、兩條坐標軸夾角平分線上點的坐標的特征

　　點P(x,y)在第一、三象限夾角平分線（直線y=x）上x與y相等點P(x,y)在第二、四象限夾角平分線上x與y互為相反數

　　（4）、和坐標軸平行的直線上點的坐標的特征位于平行于x軸的直線上的各點的縱坐標相同。位于平行于y軸的直線上的各點的橫坐標相同。

　　（5）、關于x軸、y軸或原點對稱的點的坐標的特征

　　點P與點p’關于x軸對稱橫坐標相等，縱坐標互為相反數，即點P（x，y）關于x軸的對稱點為P’（x，-y）

　　點P與點p’關于y軸對稱縱坐標相等，橫坐標互為相反數，即點P（x，y）關于y軸的對稱點為P’（-x，y）

　　點P與點p’關于原點對稱橫、縱坐標均互為相反數，即點P（x，y）關于原點的對稱點為P’（-x，-y）

　　(6)、點到坐標軸及原點的距離

　　點P(x,y)到坐標軸及原點的距離：

　　（1）點P(x,y)到x軸的距離等于y

　　（2）點P(x,y)到y軸的距離等于x

　　（3）點P(x,y)到原點的距離等于x2y2

　　三、坐標變化與圖形變化的規律：

　　坐標（x，y）的變化x×a或y×ax×a，y×ax×（-1）或y×（-1）x×（-1），y×（-1）x+a或y+ax+a，y+a圖形的變化被橫向或縱向拉長（壓縮）為原來的a倍放大（縮小）為原來的a倍關于y軸或x軸對稱關于原點成中心對稱沿x軸或y軸平移a個單位沿x軸平移a個單位，再沿y軸平移a個單第五章一次函數

　　一、函數：

　　一般地，在某一變化過程中有兩個變量x與y，如果給定一個x值，相應地就確定了一個y值，那么我們稱y是x的函數，其中x是自變量，y是因變量。

　　二、自變量取值范圍

　　使函數有意義的自變量的取值的全體，叫做自變量的取值范圍。一般從整式（取全體實數），分式（分母不為0）、二次根式（被開方數為非負數）、實際意義幾方面考慮。三、函數的三種表示法

　　（1）關系式（解析）法

　　兩個變量間的函數關系，有時可以用一個含有這兩個變量及數字運算符號的等式表示，這種表示法叫做關系式（解析）法。

　　（2）列表法

　　把自變量x的一系列值和函數y的對應值列成一個表來表示函數關系，這種表示法叫做列表法。

　　（3）圖象法

　　用圖象表示函數關系的方法叫做圖象法。

　　四、由函數關系式畫其圖像的一般步驟

　　（1）列表：列表給出自變量與函數的一些對應值

　　（2）描點：以表中每對對應值為坐標，在坐標平面內描出相應的點

　　（3）連線：按照自變量由小到大的順序，把所描各點用平滑的曲線連接起來。

　　五、正比例函數和一次函數1、正比例函數和一次函數的概念

　　一般地，若兩個變量x，y間的關系可以表示成ykxb（k，b為常數，k0）的形式，則稱y是x的一次函數（x為自變量，y為因變量）。

　　特別地，當一次函數ykxb中的b=0時（即ykx）（k為常數，k0），稱y是x的正比例函數。

　　2、一次函數的圖像:所有一次函數的圖像都是一條直線3、一次函數、正比例函數圖像的主要特征：

　　一次函數ykxb的圖像是經過點（0，b）的直線；正比例函數ykx的圖像是經過原點（0，0）的直線。

　　k的符號b的符號函數圖像yb>00xyb0xyb0時，圖像經過第一、三象限，y隨x的增大而增大；

　　（2）當k0時，y隨x的增大而增大（2）當k（1）平均數：一般地，對于n個數x1,x2,,xn,我們把個數的算術平均數，簡稱平均數，記為x。

　　（2）加權平均數：

　　1n(x1x2xn)叫做這n

　　3、眾數

　　一組數據中出現次數最多的那個數據叫做這組數據的眾數。

　　4、中位數

　　一般地，將一組數據按大小順序排列，處于最中間位置的一個數據（或最中間兩個數據的平均數）叫做這組數據的中位數。

數學八年級上冊知識點總結10

　　一、全等三角形

　　1.定義：能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形。

　　理解：

　　①全等三角形形狀與大小完全相等，與位置無關；

　　②一個三角形經過平移、翻折、旋轉可以得到它的全等形；

　　③三角形全等不因位置發生變化而改變。

　　2、全等三角形有哪些性質

　　（1）全等三角形的對應邊相等、對應角相等。

　　理解：

　　①長邊對長邊，短邊對短邊；最大角對最大角，最小角對最小角；

　　②對應角的對邊為對應邊，對應邊對的角為對應角。

　　（2）全等三角形的周長相等、面積相等。

　　（3）全等三角形的對應邊上的對應中線、角平分線、高線分別相等。

　　3、全等三角形的判定

　　邊邊邊：三邊對應相等的兩個三角形全等（可簡寫成“SSS”)

　　邊角邊:兩邊和它們的夾角對應相等兩個三角形全等（可簡寫成“SAS”)

　　角邊角:兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形全等（可簡寫成“ASA”)

　　角角邊:兩角和其中一角的對邊對應相等的兩個三角形全等（可簡寫成“AAS”)

　　斜邊.直角邊：斜邊和一條直角邊對應相等的兩個直角三角形全等（可簡寫成“HL”)

　　二、角的平分線：從一個角的頂點得出一條射線把這個角分成兩個相等的角，稱這條射線為這個角的平分線。

　　1、性質：角的平分線上的點到角的兩邊的距離相等.

　　2、判定：角的內部到角的兩邊的距離相等的點在角的平分線上。三、學習全等三角形應注意以下幾個問題：

　　（1)要正確區分“對應邊”與“對邊”，“對應角”與“對角”的不同含義；

　　（2）表示兩個三角形全等時，表示對應頂點的字母要寫在對應的位置上；

　　（3）“有三個角對應相等”或“有兩邊及其中一邊的對角對應相等”的兩個三角形不一定全等；

　　（4）時刻注意圖形中的隱含條件，如“公共角”、“公共邊”、“對頂角”

　　（5）截長補短法證三角形全等。

　　一、軸對稱圖形

　　1.把一個圖形沿著一條直線折疊，如果直線兩旁的部分能夠完全重合，那么這個圖形就叫做軸對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。這時我們也說這個圖形關于這條直線（成軸）對稱。

　　2.把一個圖形沿著某一條直線折疊，如果它能與另一個圖形完全重合，那么就說這兩個圖關于這條直線對稱。這條直線叫做對稱軸。折疊后重合的點是對應點，叫做對稱點3.軸對稱與軸對稱圖形的性質

　　①關于某直線對稱的兩個圖形是全等形。

　　②如果兩個圖形關于某條直線對稱，那么對稱軸是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。

　　③軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。

　　④如果兩個圖形的對應點連線被同條直線垂直平分，那么這兩個圖形關于這條直線對稱。

　　⑤兩個圖形關于某條直線成軸對稱，如果它們的對應線段或延長線相交，那么交點在對稱軸上。

　　二、線段的垂直平分線

　　1.定義：經過線段中點并且垂直于這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線，也叫中垂線。

　　2.性質：線段垂直平分線上的點與這條線段的兩個端點的距離相等

　　3.判定：與一條線段兩個端點距離相等的點，在線段的垂直平分線上

　　三、用坐標表示軸對稱小結：

　　1.在平面直角坐標系中

　　①關于x軸對稱的點橫坐標相等，縱坐標互為相反數;

　　②關于y軸對稱的點橫坐標互為相反數，縱坐標相等;

　　③關于原點對稱的點橫坐標和縱坐標互為相反數；

　　④與X軸或Y軸平行的直線的兩個點橫（縱）坐標的關系；

　　⑤關于與直線X=C或Y=C對稱的坐標點（x，y）關于x軸對稱的點的坐標為_（x，-y）_____.點（x，y）關于y軸對稱的點的坐標為___（-x，y）___.

　　2.三角形三條邊的垂直平分線相交于一點，這個點到三角形三個頂點的距離相等

　　四、（等腰三角形)知識點回顧1.等腰三角形的性質

　　①.等腰三角形的兩個底角相等。（等邊對等角）

　　②.等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合。（三線合一）

　　理解：已知等腰三角形的一線就可以推知另兩線。

　　2、等腰三角形的判定：

　　如果一個三角形有兩個角相等，那么這兩個角所對的邊也相等。（等角對等邊）

　　五、（等邊三角形）知識點回顧1.等邊三角形的性質：

　　等邊三角形的三個角都相等，并且每一個角都等于600。

　　2、等邊三角形的判定：

　　①三個角都相等的三角形是等邊三角形。

　　②有一個角是600的等腰三角形是等邊三角形。

　　3.在直角三角形中，如果一個銳角等于300，那么它所對的直角邊等于斜邊的一半。

　　1、勾股定理：B直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。

　　c數學式子：a

　　∠C=900a2b2c2

　　ACb

　　2、神秘的數組(勾股定理的逆定理)：

　　222

　　如果三角形的三邊長a、b、c滿足a＋b＝c，那么這個三角形是直角三角形.數學式子：

　　a2b2c2∠C=900

　　滿足a＋b＝c三個數a、b、c叫做勾股數。

　　3.一般的，如果一個數的平方等于a，那么這個數叫做a的平方根，也叫做二次方根。

　　一個正數的平方根有兩個，他們互為相反數。

　　0只有一個平方根，它是0本身。負數沒有平方根。

　　一般的，如果一個數的立方等于a，那么這個數就叫做a的立方根，也稱為三次方根。正數的立方根是正數，負數的立方根是負數，0的立方根是0.無限不循環小數稱為無理數。有理數和無理數統稱為實數。常見的無理數有：

　　⑴無限不循環小數：如0.010010001……

　　⑵開不盡的根號：如3、5、34、37等

　　⑶圓周率：如-3.14、4、近似數的認識：

　　實際生產生活中的.許多數據都是近似數，例如測量長度，時間，速度所得的結果都是近似數，且由于測量工具不同，其測量的精確程度也不同。在實際計算中對于像π這樣的數，也常常需取它們的近似值.請說說生活中應用近似數的例子。

　　取一個數的近似值有多種方法，四舍五入是最常用的一種方法。用四舍五入法取一個數的近似數時，四舍五入到哪一位，就說這個近似數精確到哪一位。

　　例如，圓周率π=3.1415926…

　　取π≈3，就是精確到個位（或精確到1）

　　取π≈3.1，就是精確到十分位（或精確到0.1）取π≈3.14，就是精確到百分位（或精確到0.01）取π≈3.142，就是精確到千分位（或精確到0.001）

　　5、有效數字：

　　對一個近似數，從左面第一個不是0的數字起，到末位數字止，所有的數字都稱為這個近似數的有效數字。

　　例如：上面圓周率π的近似值中，3.14有3個有效數字3，1，4；

　　3.142有4個有效數字3，1，4，2.等。

　　3第四章數量、位置的變化

　　數量、位置的變化、平面直角坐標系

　　1、數量的變化：

　　⑴生活中處處有變化的數量關系，并且這些變化的數量之間往往有一定的聯系；感受用變化的觀點分析數字信息的重要意義。

　　⑵實際問題中的數量常常會發生變化，表示這種變化通常有3種各具特色的表達方式表格、圖形、式子，可根據實際情況靈活選用。

　　2、位置的變化：

　　現實生活中，人們既關心事物的數量變化，也關心事物的位置變化，如行駛中的車輛、飛行中的火箭、航行中的船只、移動中的臺風等位置的變化。

　　3、平面直角坐標系：

　　⑴有關概念：平面上有公共原點且互相垂直的2條數軸構成平面直角坐標系，簡稱直角坐標系。水平方向的數軸稱為x軸或橫軸；豎直方向的數軸稱為y軸或縱軸。它們統稱坐標軸。公共原點O稱為坐標原點。

　　⑵確定點的位置（點坐標）

　　①若平面內有一點P（如圖），我們應該如何確定它的位置？

　　（過點P分別作x、y軸的垂線，將垂足對應的數組合起來形成一對有序實數，這樣的有序實數對叫做點的坐標，可表示為P（a，b）

　　②若已知點Q的坐標為（m，n），該如何確定點Q的位置？

　　（分別過x、y軸上表示m、n的點作x、y軸的垂線，兩線的交點即為點Q）

　　4、點坐標的特征：

　　⑴四個象限內點坐標的特征：

　　兩條坐標軸將平面分成４個區域稱為象限，按逆時針順序分別記作第一、二、三、四象限。

　　⑵數軸上點坐標的特征：

　　x軸上的點的縱坐標為0，可表示為（a，0）；y軸上的點的橫坐標為0，可表示為（0，b）。

　　⑶象限角平分線上點坐標的特征：

　　第一、三象限角平分線上點的橫、縱坐標相等，可表示為(a，a)；

　　第二、四象限角平分線上點的橫、縱坐標互為相反數，可表示為(a，-a)。

　　⑷對稱點坐標的特征：

　　P(a，b)關于x軸對稱的點的坐標為(a，-b)；P(a，b)關于y軸對稱的點的坐標為(-a，b)；P(a，b)關于原點對稱的點的坐標為(-a，-b)。

　　第五章一次函數

　　一.常量、變量：

　　在一個變化過程中，數值發生變化的量叫做變量；數值始終不變的量叫做常量。

　　二、函數的概念：

　　函數的定義：一般的，在一個變化過程中，如果有兩個變量x與y，并且對于x的每一個確定的值，y都有唯一確定的值與其對應，那么我們就說x是自變量，y是x的函數．

　　三、函數中自變量取值范圍的求法：

　　（1）用整式表示的函數，自變量的取值范圍是全體實數。

　　（2）用分式表示的函數，自變量的取值范圍是使分母不為0的一切實數。

　　（3）用寄次根式表示的函數，自變量的取值范圍是全體實數。

　　用偶次根式表示的函數，自變量的取值范圍是使被開方數為非負數的一切實數。

　　（4）若解析式由上述幾種形式綜合而成，須先求出各部分的取值范圍，然后再求其公共范圍，即為自變量的取值范圍。

　　（5）對于與實際問題有關系的，自變量的取值范圍應使實際問題有意義。

　　四、函數圖象的定義：一般的，對于一個函數，如果把自變量與函數的每對對應值分別作為點的橫、縱坐標，那么在坐標平面內由這些點組成的圖形，就是這個函數的圖象．

　　五、用描點法畫函數的圖象的一般步驟

　　1、列表（表中給出一些自變量的值及其對應的函數值。）注意：列表時自變量由小到大，相差一樣，有時需對稱。

　　2、描點：（在直角坐標系中，以自變量的值為橫坐標，相應的函數值為縱坐標，描出表格中數值對應的各點。

　　3、連線：（按照橫坐標由小到大的順序把所描的各點用平滑的曲線連接起來）。

　　六、函數有三種表示形式：

　　（1）列表法

　　（2）圖像法

　　（3）解析式法

　　七、正比例函數與一次函數的概念：

　　一般地，形如y=kx(k為常數，且k≠0)的函數叫做正比例函數.其中k叫做比例系數。一般地，形如y=kx+b(k，b為常數，且k≠0)的函數叫做一次函數.當b=0時，y=kx+b即為y=kx，所以正比例函數，是一次函數的特例.八、正比例函數的圖象與性質：

　　（1)圖象:正比例函數y=kx(k是常數，k≠0))的圖象是經過原點的一條直線，我們稱它為直線y=kx。

　　(2)性質:當k>0時，直線y=kx經過第三，一象限，從左向右上升，即隨著x的增大y也增大；當k

數學八年級上冊知識點總結11

　　中線

　　1、等腰三角形底邊上的中線垂直底邊，平分頂角；

　　2、等腰三角形兩腰上的中線相等，并且它們的交點與底邊兩端點距離相等。

　　1、兩邊上中線相等的三角形是等腰三角形；

　　2、如果一個三角形的`一邊中線垂直這條邊（平分這個邊的對角），那么這個三角形是等腰三角形

　　角平分線

　　1、等腰三角形頂角平分線垂直平分底邊；

　　2、等腰三角形兩底角平分線相等，并且它們的交點到底邊兩端點的距離相等。

　　1、如果三角形的頂角平分線垂直于這個角的對邊（平分對邊），那么這個三角形是等腰三角形；

　　2、三角形中兩個角的平分線相等，那么這個三角形是等腰三角形。

　　高線

　　1、等腰三角形底邊上的高平分頂角、平分底邊；

　　2、等腰三角形兩腰上的高相等，并且它們的交點和底邊兩端點距離相等。

　　1、如果一個三角形一邊上的高平分這條邊（平分這條邊的對角），那么這個三角形是等腰三角形；

　　2、有兩條高相等的三角形是等腰三角形。

數學八年級上冊知識點總結12

　　本人本學期擔任八年級（2）（4）兩班數學課教學工作。通過一年的初中生活，初二的學生已經大部分脫離了小學生的氣息，進入最叛逆最敏感的年齡段。在這一學期中我明顯感覺到學生的注意力在轉移，他們開始注意自己的著裝，一些不愛學習的學生則變得言行乖張。可能是他們在學習中沒有閃光點，但是想要引起大家注意，所以在平時的學習生活中做一些出格的事情。鑒于初二學生的這些特點，在教學中我特別注意耐心的講解，特別不要流露出不耐煩或者表現出你很笨這樣的態度。盡量讓學生感覺到他能行，可以做到，沒有什么難題。一方面注重教的態度，另一方面不斷改進教的方法，面對兩個不同基礎的班級，做不同程度的教學工作。同時努力提高自己的教學水平豐富我的知識面。結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對這一學期來教學工作作出總結，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽別的老師的.課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、積極推進素質教育。新課改中提到，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到同事的肯定，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業努力奮斗。

數學八年級上冊知識點總結13

　　第十一章全等三角形

　　1、全等三角形的性質：全等三角形對應邊相等、對應角相等。

　　2、全等三角形的判定：三邊相等（SSS）、兩邊和它們的夾角相等（SAS）、兩角和它們的夾邊（ASA）、兩角和其中一角的對邊對應相等（AAS）、斜邊和直角邊相等的兩直角三角形（HL）。

　　3、角平分線的性質：角平分線平分這個角，角平分線上的點到角兩邊的距離相等

　　4、角平分線推論：角的內部到角的兩邊的距離相等的點在叫的平分線上。

　　5、證明兩三角形全等或利用它證明線段或角的相等的基本方法步驟：①、確定已知條件（包括隱含條件，如公共邊、公共角、對頂角、角平分線、中線、高、等腰三角形、等所隱含的邊角關系），②、回顧三角形判定，搞清我們還需要什么，③、正確地書寫證明格式（順序和對應關系從已知推導出要證明的問題）。

　　第十二章軸對稱

　　1、如果一個圖形沿某條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個圖形叫做軸對稱圖形；這條直線叫做對稱軸。

　　2、軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。

　　3、角平分線上的點到角兩邊距離相等。

　　4、線段垂直平分線上的任意一點到線段兩個端點的距離相等。

　　5、與一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的垂直平分線上。

　　6、軸對稱圖形上對應線段相等、對應角相等。

　　7、畫一圖形關于某條直線的軸對稱圖形的步驟：找到關鍵點，畫出關鍵點的對應點，按照原圖順序依次連接各點。

　　8、點（x，y）關于x軸對稱的點的坐標為（x，—y）

　　點（x，y）關于y軸對稱的點的坐標為（—x，y）

　　點（x，y）關于原點軸對稱的點的坐標為（—x，—y）

　　9、等腰三角形的性質：等腰三角形的兩個底角相等，（等邊對等角）

　　等腰三角形的頂角平分線、底邊上的高、底邊上的中線互相重合，簡稱為“三線合一”。

　　10、等腰三角形的判定：等角對等邊。

　　11、等邊三角形的三個內角相等，等于60°，

　　12、等邊三角形的判定：三個角都相等的三角形是等腰三角形。

　　有一個角是60°的等腰三角形是等邊三角形。

　　有兩個角是60°的三角形是等邊三角形。

　　13、直角三角形中，30°角所對的直角邊等于斜邊的一半。

　　14、直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半

　　第十三章實數

　　※算術平方根：一般地，如果一個正數x的平方等于a，即x2=a，那么正數x叫做a的算術平方根，記作。0的算術平方根為0；從定義可知，只有當a≥0時，a才有算術平方根。

　　※平方根：一般地，如果一個數x的平方根等于a，即x2=a，那么數x就叫做a的平方根。

　　※正數有兩個平方根（一正一負）它們互為相反數；0只有一個平方根，就是它本身；負數沒有平方根。

　　※正數的立方根是正數；0的立方根是0；負數的立方根是負數。

　　數a的相反數是—a，一個正實數的絕對值是它本身，一個負數的絕對值是它的相反數，0的'絕對值是0

　　第十四章一次函數

　　1、畫函數圖象的一般步驟：一、列表（一次函數只用列出兩個點即可，其他函數一般需要列出5個以上的點，所列點是自變量與其對應的函數值），二、描點（在直角坐標系中，以自變量的值為橫坐標，相應函數的值為縱坐標，描出表格中的個點，一般畫一次函數只用兩點），三、連線（依次用平滑曲線連接各點）。

　　2、根據題意寫出函數解析式：關鍵找到函數與自變量之間的等量關系，列出等式，既函數解析式。

　　3、若兩個變量x，y間的關系式可以表示成y=kx+b（k≠0）的形式，則稱y是x的一次函數（x為自變量，y為因變量）。特別地，當b=0時，稱y是x的正比例函數。

　　4、正比列函數一般式：y=kx（k≠0），其圖象是經過原點（0，0）的一條直線。

　　5、正比列函數y=kx（k≠0）的圖象是一條經過原點的直線，當k>0時，直線y=kx經過第一、三象限，y隨x的增大而增大，當k<0時，直線y=kx經過第二、四象限，y隨x的增大而減小，在一次函數y=kx+b中：k="">0時，y隨x的增大而增大；當k<0時，y隨x的增大而減小。

　　6、已知兩點坐標求函數解析式（待定系數法求函數解析式）：

　　把兩點帶入函數一般式列出方程組

　　求出待定系數

　　把待定系數值再帶入函數一般式，得到函數解析式

　　7、會從函數圖象上找到一元一次方程的解（既與x軸的交點坐標橫坐標值），一元一次不等式的解集，二元一次方程組的解（既兩函數直線交點坐標值）

　　第十五章整式的乘除與因式分解

　　1、同底數冪的乘法

　　※同底數冪的乘法法則：（m，n都是正數）是冪的運算中最基本的法則，在應用法則運算時，要注意以下幾點：

　　①法則使用的前提條件是：冪的底數相同而且是相乘時，底數a可以是一個具體的數字式字母，也可以是一個單項或多項式；

　　②指數是1時，不要誤以為沒有指數；

　　③不要將同底數冪的乘法與整式的加法相混淆，對乘法，只要底數相同指數就可以相加；而對于加法，不僅底數相同，還要求指數相同才能相加；

　　④當三個或三個以上同底數冪相乘時，法則可推廣為（其中m、n、p均為正數）；

　　⑤公式還可以逆用：（m、n均為正整數）

　　2、冪的乘方與積的乘方

　　※1、冪的乘方法則：（m，n都是正數）是冪的乘法法則為基礎推導出來的，但兩者不能混淆。

　　※2、底數有負號時，運算時要注意，底數是a與（—a）時不是同底，但可以利用乘方法則化成同底，如將（—a）3化成—a3。

　　※3、底數有時形式不同，但可以化成相同。

　　※4、要注意區別（ab）n與（a+b）n意義是不同的，不要誤以為（a+b）n=an+bn（a、b均不為零）。

　　※5、積的乘方法則：積的乘方，等于把積每一個因式分別乘方，再把所得的冪相乘，即（n為正整數）。

　　※6、冪的乘方與積乘方法則均可逆向運用。

　　3、整式的乘法

　　※（1）單項式乘法法則：單項式相乘，把它們的系數、相同字母分別相乘，對于只在一個單項式里含有的字母，連同它的指數作為積的一個因式。

　　單項式乘法法則在運用時要注意以下幾點：

　　①積的系數等于各因式系數積，先確定符號，再計算絕對值。這時容易出現的錯誤的是，將系數相乘與指數相加混淆；

　　②相同字母相乘，運用同底數的乘法法則；

　　③只在一個單項式里含有的字母，要連同它的指數作為積的一個因式；

　　④單項式乘法法則對于三個以上的單項式相乘同樣適用；

　　⑤單項式乘以單項式，結果仍是一個單項式。

　　※（2）單項式與多項式相乘

　　單項式乘以多項式，是通過乘法對加法的分配律，把它轉化為單項式乘以單項式，即單項式與多項式相乘，就是用單項式去乘多項式的每一項，再把所得的積相加。

　　單項式與多項式相乘時要注意以下幾點：

　　①單項式與多項式相乘，積是一個多項式，其項數與多項式的項數相同；

　　②運算時要注意積的符號，多項式的每一項都包括它前面的符號；

　　③在混合運算時，要注意運算順序。

　　※（3）多項式與多項式相乘

　　多項式與多項式相乘，先用一個多項式中的每一項乘以另一個多項式的每一項，再把所得的積相加。

　　多項式與多項式相乘時要注意以下幾點：

　　①多項式與多項式相乘要防止漏項，檢查的方法是：在沒有合并同類項之前，積的項數應等于原兩個多項式項數的積；

　　②多項式相乘的結果應注意合并同類項；

　　③對含有同一個字母的一次項系數是1的兩個一次二項式相乘，其二次項系數為1，一次項系數等于兩個因式中常數項的和，常數項是兩個因式中常數項的積。對于一次項系數不為1的兩個一次二項式（mx+a）和（nx+b）相乘可以得

　　4、平方差公式

　　¤1、平方差公式：兩數和與這兩數差的積，等于它們的平方差，

　　※即。

　　¤其結構特征是：

　　①公式左邊是兩個二項式相乘，兩個二項式中第一項相同，第二項互為相反數；

　　②公式右邊是兩項的平方差，即相同項的平方與相反項的平方之差。

　　5、完全平方公式

　　¤1、完全平方公式：兩數和（或差）的平方，等于它們的平方和，加上（或減去）它們的積的2倍。

　　¤即；

　　¤口決：首平方，尾平方，2倍乘積在中央；

　　¤2、結構特征：

　　①公式左邊是二項式的完全平方；

　　②公式右邊共有三項，是二項式中二項的平方和，再加上或減去這兩項乘積的2倍。

　　¤3、在運用完全平方公式時，要注意公式右邊中間項的符號，以及避免出現這樣的錯誤。

　　添括號法則：添正不變號，添負各項變號，去括號法則同樣

　　6、同底數冪的除法

　　※1、同底數冪的除法法則：同底數冪相除，底數不變，指數相減，即（a≠0，m、n都是正數，且m>n）。

　　※2、在應用時需要注意以下幾點：

　　①法則使用的前提條件是“同底數冪相除”而且0不能做除數，所以法則中a≠0。

　　②任何不等于0的數的0次冪等于1，即，如，（—2.0=1），則00無意義。

　　③任何不等于0的數的—p次冪（p是正整數），等于這個數的p的次冪的倒數，即（a≠0，p是正整數），而0—1，0—3都是無意義的；當a>0時，a—p的值一定是正的；當a<0時，a—p的值可能是正也可能是負的，如，

　　④運算要注意運算順序。

　　7、整式的除法

　　¤1、單項式除法單項式

　　單項式相除，把系數、同底數冪分別相除，作為商的因式，對于只在被除式里含有的字母，則連同它的指數作為商的一個因式；

　　¤2、多項式除以單項式

　　多項式除以單項式，先把這個多項式的每一項除以單項式，再把所得的商相加，其特點是把多項式除以單項式轉化成單項式除以單項式，所得商的項數與原多項式的項數相同，另外還要特別注意符號。

　　8、分解因式

　　※1、把一個多項式化成幾個整式的積的形式，這種變形叫做把這個多項式分解因式。

　　※2、因式分解與整式乘法是互逆關系。

　　因式分解與整式乘法的區別和聯系：

　　（1）整式乘法是把幾個整式相乘，化為一個多項式；

　　（2）因式分解是把一個多項式化為幾個因式相乘。

數學八年級上冊知識點總結14

　　因式分解

　　1.因式分解：把一個多項式化為幾個整式的積的形式，叫做把這個多項式因式分解;注意：因式分解與乘法是相反的兩個轉化.

　　2.因式分解的方法：常用“提取公因式法”、“公式法”、“分組分解法”、“十字相乘法”.

　　3.公因式的確定：系數的公約數?相同因式的最低次冪.

　　注意公式：a+b=b+a; a-b=-(b-a); (a-b)2=(b-a)2; (a-b)3=-(b-a)3.

　　4.因式分解的公式：

　　(1)平方差公式：a2-b2=(a+ b)(a- b);

　　(2)完全平方公式：a2+2ab+b2=(a+b)2, a2-2ab+b2=(a-b)2.

　　5.因式分解的注意事項：

　　(1)選擇因式分解方法的一般次序是：一提取、二公式、三分組、四十字;

　　(2)使用因式分解公式時要特別注意公式中的字母都具有整體性;

　　(3)因式分解的最后結果要求分解到每一個因式都不能分解為止;

　　(4)因式分解的最后結果要求每一個因式的首項符號為正;

　　(5)因式分解的最后結果要求加以整理;

　　(6)因式分解的最后結果要求相同因式寫成乘方的形式.

　　6.因式分解的解題技巧：(1)換位整理，加括號或去括號整理;(2)提負號;(3)全變號;(4)換元;(5)配方;(6)把相同的式子看作整體;(7)靈活分組;(8)提取分數系數;(9)展開部分括號或全部括號;(10)拆項或補項.

　　7.完全平方式：能化為(m+n)2的多項式叫完全平方式;對于二次三項式x2+px+q，有“ x2+px+q是完全平方式? ”.

　　分式

　　1.分式：一般地，用A、B表示兩個整式，A÷B就可以表示為的形式，如果B中含有字母，式子叫做分式.

　　2.有理式：整式與分式統稱有理式;即.

　　3.對于分式的兩個重要判斷：(1)若分式的分母為零，則分式無意義，反之有意義;(2)若分式的分子為零，而分母不為零，則分式的值為零;注意：若分式的分子為零，而分母也為零，則分式無意義.

　　4.分式的基本性質與應用：

　　(1)若分式的分子與分母都乘以(或除以)同一個不為零的整式，分式的值不變;

　　(2)注意：在分式中，分子、分母、分式本身的符號，改變其中任何兩個，分式的值不變;

　　即

　　(3)繁分式化簡時，采用分子分母同乘小分母的最小公倍數的方法，比較簡單.

　　5.分式的約分：把一個分式的分子與分母的公因式約去，叫做分式的約分;注意：分式約分前經常需要先因式分解.

　　6.最簡分式：一個分式的'分子與分母沒有公因式，這個分式叫做最簡分式;注意：分式計算的最后結果要求化為最簡分式.

　　7.分式的乘除法法則：.

　　8.分式的乘方：.

　　9.負整指數計算法則：

　　(1)公式：a0=1(a≠0), a-n= (a≠0);

　　(2)正整指數的運算法則都可用于負整指數計算;

　　(3)公式：，;

　　(4)公式：(-1)-2=1，(-1)-3=-1.

　　10.分式的通分：根據分式的基本性質，把幾個異分母的分式分別化成與原來的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分;注意：分式的通分前要先確定最簡公分母.

　　11.最簡公分母的確定：系數的最小公倍數?相同因式的次冪.

　　12.同分母與異分母的分式加減法法則：.

　　13.含有字母系數的一元一次方程：在方程ax+b=0(a≠0)中,x是未知數,a和b是用字母表示的已知數，對x來說，字母a是x的系數，叫做字母系數，字母b是常數項，我們稱它為含有字母系數的一元一次方程.注意：在字母方程中,一般用a、b、c等表示已知數，用x、y、z等表示未知數.

　　14.公式變形：把一個公式從一種形式變換成另一種形式，叫做公式變形;注意：公式變形的本質就是解含有字母系數的方程.特別要注意：字母方程兩邊同時乘以含字母的代數式時，一般需要先確認這個代數式的值不為0.

　　15.分式方程：分母里含有未知數的方程叫做分式方程;注意：以前學過的，分母里不含未知數的方程是整式方程.

　　16.分式方程的增根：在解分式方程時，為了去分母，方程的兩邊同乘以了含有未知數的代數式，所以可能產生增根，故分式方程必須驗增根;注意：在解方程時，方程的兩邊一般不要同時除以含未知數的代數式，因為可能丟根.

　　17.分式方程驗增根的方法：把分式方程求出的根代入最簡公分母(或分式方程的每個分母)，若值為零，求出的根是增根，這時原方程無解;若值不為零，求出的根是原方程的解;注意：由此可判斷，使分母的值為零的未知數的值可能是原方程的增根.

　　18.分式方程的應用：列分式方程解應用題與列整式方程解應用題的方法一樣，但需要增加“驗增根”的程序.

　　學好數學的方法有哪些

　　1學好初中數學課前預習是重點

　　數學解題思路和能力的培養主要在于課堂上，所以想要學好初中數學一定要重視數學的學習效率和提前預習。只有提前預習才知道自己哪里不會，這樣在課堂上才會注意力集中不走神。同時在初中數學的課上，學生也要緊跟老師的解題思路，注意自己的解題思路和老師的有什么不同。尤其是基礎知識和最基本的技能學習，課上數學老師講完后，初中生要在課后及時復習，爭取老師講完每一節的知識后，學生都不要留下疑問。

　　2獨立完成初中數學作業

　　在完成老師布置的作業時，初中生要學會自己能夠獨立完成，想要學好初中數學就要勤于思考，千萬不能偷懶。平時對于自己弄不懂的題目和解題思路，不要放棄，靜下心來認真分析和研究，盡量做到自己能夠解決，實在是想不出來在問同學或者老師。對于初中數學的每一個學習階段，都要學會進行整理和歸納。

　　建立數學思維方式

　　到了初中，數學出現了很多新的知識點，也是重點考點和關鍵難點，比如系統性的開始學習幾何知識，首次引入函數的概念并求解一般的線性函數問題，這些對于初中生來說既是全新的，又是有一定難度的。這就需要學生創新數學思維方式，緊跟教材進度和課堂進度，訓練自己的數學思維尤其的幾何圖形的感覺，以及對函數的深刻理解。

　　八年級上冊數學第一章知識點歸納

　　一、全等形

　　1、定義：能夠完全重合的兩個圖形叫做全等圖形，簡稱全等形。

　　2、一個圖形經過翻折、平移和旋轉等變換后所得到的圖形一定與原圖形全等。反之，兩個全等的圖形經過上述變換后一定能夠互相重合。

　　二、全等多邊形

　　1、定義：

　　能夠完全重合的多邊形叫做全等多邊形。互相重合的點叫做對應頂點，互相重合的邊叫做對應邊，互相重合的角叫做對應角。

　　2、性質：

　　(1)全等多邊形的對應邊相等，對應角相等。

　　(2)全等多邊形的面積相等。

　　三、全等三角形

　　1、全等符號："≌"。如圖，不是為：△ABC≌△A′B′C′。讀作：三角形ABC全等于三角形A′B′C′。