【精華】語文教案5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開綜合性實(shí)踐活動，培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強(qiáng)對比喻句的認(rèn)識。

　　3．積累反義詞。

　　4．背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力。

　　第一課時

　　口語交際

　　1．導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時間，你觀察到了哪些環(huán)境問題？

　　2．交流：各調(diào)查小組派出代表，根據(jù)本組的調(diào)查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進(jìn)行匯報交流：調(diào)查的哪方面內(nèi)容？采用什么方法？在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)？了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染？污染的原因是什么？

　　3．討論：以“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”為題，對改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實(shí)可行的具體建議。

　　各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的.同學(xué)可以共同出謀劃策。

　　習(xí)作

　　1．同學(xué)們，大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，通過剛才的交流，你一定對保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識，你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎？可以寫自己調(diào)查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的有趣的事情。

　　2．學(xué)生自由寫作，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　3．交換習(xí)作，互相修改，教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo)，對有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵，并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。

　　第二課時

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1．學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。

　　2．發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？

　　3．你能仿照例子說一組這樣的句子嗎？

　　日積月累

　　讀讀認(rèn)認(rèn)：

　　1．學(xué)生自瀆，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　2．抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。

　　3．拓展：列舉一些自己在平時的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。

　　讀讀背背：

　　1．學(xué)生借助拼音自由讀古詩句，讀準(zhǔn)字音。

　　2．采取多種形式讀古詩句。

　　3．采取多種形式背古詩句。

　　展示臺：

　　安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個主題，就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示。可以采取制作保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語牌、保護(hù)環(huán)境的建議書、保護(hù)環(huán)境的手抄報等形式，可以單獨(dú)制作，也可以多人一起制作。對優(yōu)秀作品進(jìn)行獎勵。

語文教案 篇2

　　第一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�、僬J(rèn)識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、劾斫庹n文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容

　　【教學(xué)過程】

　　揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　為什么要做這項實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ?

　　初讀感知

　�、賹W(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。

　　精讀感悟

　�、賹W(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了?

　�、诮M織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：

　　識字寫字

　�、僬n件出示本課的生字。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

　�、谥笇�(dǎo)觀察要求會寫的字。③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　(改進(jìn)：寫字的時間至少要保證15分鐘)

　　第二課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

　　3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文最后一個自然段，懂得“成功”的真正含義。

　　【教學(xué)過程】

　　瓶子、玻璃球、細(xì)繩子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課(修改)

　　3、學(xué)生做游戲。

　　4、小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與游戲有關(guān)的課文，文中也有三個小朋友參加了游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來看看吧。

　　板題：一次成功的實(shí)驗(yàn)

　　二、讀閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求

　　閱讀提示：這是一個實(shí)驗(yàn)，也是一個游戲，卻讓教育家十分激動。讀讀課文，想想教育家做了一個怎樣的實(shí)驗(yàn)，這個實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說說從這個實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么。

　　三、初讀課文，了解課文大意

　　1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：

　�、� 讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。

　�、� 難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號。

　　2、檢查自讀情況：

　�、� 指名讀課文。

　　⑵ 學(xué)生評議，指出讀得好的地方與不足之處。

　　3、帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)之前的、哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)經(jīng)過的，哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)成功原因的。

　　4、做實(shí)驗(yàn)。

　　四、交流自讀收獲

　　1、小組交流：

　　在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。

　　2、全班交流：

　　小組匯報，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。

　　五、再讀課文，深入體會重點(diǎn)句

　　1出示重點(diǎn)句一：一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快!你第一，你第二，我最后�！�

　　(引導(dǎo)體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等�？梢龑�(dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的'獨(dú)特感受和理解。)(這里是重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀的部分)

　　2、多媒體顯示重點(diǎn)句二：女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”

　　(引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。)

　　3、多媒體顯示重點(diǎn)句三：他對校長說“這個實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功�！�

　　六、再次交流收獲

　　1、分角色朗讀課文。(要求讀好人物對話)

　　2、小練筆：學(xué)了這篇文章，你想說什么?請你寫下來。(修改)

　　【板書設(shè)計】

　　一次成功的實(shí)驗(yàn)

　　實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備

　　實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過

　　成功的原因 沉著冷靜 善于思考

　　先人后已 團(tuán)結(jié)合作

語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)讀生字，結(jié)合自主識字方法，識記字形，規(guī)范生字的書寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

　　【重難點(diǎn)】

　　識記字形，規(guī)范生字書寫;通過朗讀體會課文情感。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　大家看到過玫瑰花嗎?喜歡它嗎?你聞它的時候感覺怎么樣?有一只勤勞的小鹿也和你們一樣，喜歡玫瑰花，它還在自己的花壇里栽了一叢玫瑰花，讓我們一起去看看吧!

　　二、范讀欣賞，整體感知

　　課文朗讀，學(xué)生欣賞，整體感知。

　　三、識字

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、終、鶯”這8個字。

　　1、學(xué)生自由讀課文，初步識字：

　　多么有意思的課文呀，咱們快快拿起書來讀讀這個故事，讀的時候注意不加字，不掉字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、提出生字，學(xué)生認(rèn)讀、正音：

　　你們讀的可真認(rèn)真�，F(xiàn)在，老師要考考你們，看誰是識字大王。

　　(指名讀──齊讀──開火車讀)

　　注意:骨、終、鶯的讀音。

　　3、連詞認(rèn)字：

　　這些生字寶寶大家都認(rèn)識了。那么他們和文中的哪些字又交上了朋友呢?咱們一起來認(rèn)認(rèn)。注意：

　　玫瑰(méi ɡui)、花骨朵兒的讀音。

　　理解“一瘸一拐”(做動作)、“花骨朵兒”(板畫)的意思。

　　4、練讀句子：

　　⑴ 調(diào)皮的生字寶寶又來到了這里，咱們試著讀讀，看誰讀得準(zhǔn)確、流利。

　　(出示帶生字的句子)

　�、� 檢測、反饋：請同學(xué)們選擇自己喜歡的句子，讀給大伙兒聽聽。

　　四、個性化閱讀課文，理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、默讀課文，劃出鹿哥哥與鹿弟弟的對話，質(zhì)疑。過渡：

　　你們讀得可真好!小鹿哥倆聽了可高興啦!瞧：他們正在親熱地說著話呢，他們在說什么呢?請同學(xué)們默讀課文，用筆劃出鹿哥哥和鹿弟弟說的話。

　　2、出示鹿弟弟說的`兩句話，生質(zhì)疑：

　　⑴ 自己讀讀這兩句話，有什么不明白的地方嗎?

　　(白栽什么意思?為什么鹿弟弟開始說白栽了，后來卻又說沒有白栽呢?)

　�、� 師例舉“白洗、白買”，從而理解“白栽”。

　　3、理解鹿弟弟說玫瑰白栽了：

　�、� 小鹿是怎樣種玫瑰的呢?(讀1～2自然段)

　�、� 教師引導(dǎo)讀第3自然段：

　　教師過渡，讀第3自然段：“花骨朵兒漸漸地長大了。就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病�！贝藭r，如果你是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的會是什么?教師引讀：“一天，一周，一個月……一朵花也看不到了�！�

　�、� 此時，你的心情怎樣?(難過，傷心)

　�、� 理解“小鹿為什么說白栽了”：是啊，栽了花，自己卻沒有看到，真是白栽了。

　　難怪鹿弟弟會惋惜地說“這玫瑰你白栽了!一朵花都沒看著�！�

　�、� 指導(dǎo)朗讀：“這玫瑰你白栽了!一朵花都沒看著�！�

　　4、理解鹿弟弟為什么又說“玫瑰花沒有白栽?”

　　正在他們遺憾的時候，黃鶯和微風(fēng)來了──

　�、� 你就是那只漂亮的小黃鶯，你是怎么對鹿哥哥說的?(指名讀)

　　指導(dǎo)朗讀：誰來當(dāng)漂亮的小黃鶯，把快樂傳遞給我們?

　　⑵ 輕輕的，微風(fēng)吹來了──

　　你就是那陣微風(fēng)，你是怎么對鹿哥哥說的?(指名讀)

　　⑶ 口語交際：

　　師：我就是那陣微風(fēng)，帶著玫瑰的芬芳，我來到森林里，遇到了一只活潑可愛的小兔，小兔你好!

　　生：微風(fēng)姐姐，你好!微風(fēng)姐姐，你身上真香呀!你身上的香味從哪兒來的?

　　師：是小鹿家種的玫瑰，我經(jīng)過他家時，就變成了玫瑰香風(fēng)啦!

　　師：呀!小鹿家種的玫瑰這么神奇呀!帶著玫瑰的芬芳，我又遇到了一只機(jī)靈的小松鼠。小松鼠，你好!

　　生：微風(fēng)姐姐，你好!你身上真香呀!

　　師：謝謝你的夸獎，是小鹿家的玫瑰讓我變的這么香的，你快去看看吧!

　　師：聽了你們的話，我可高興了。因此，我對小鹿說──

　　指導(dǎo)朗讀，微風(fēng)的話。

　　5、拓展：還有哪些小動物看到過小鹿的玫瑰花呢?

　　6、聽到這么多小動物的夸獎，小鹿高興極了，他是怎么說的?

　　(指導(dǎo)朗讀)

　　7、指導(dǎo)朗讀鹿弟弟的話：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”

　　五、回顧課文，分角色朗讀

　　1、四人為一組，分角色練習(xí)朗讀課文。

　　2、以小組為單位上臺分角色朗讀。

　　(評價)

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、指導(dǎo)寫“謝”字：

　�、� 小鹿種的玫瑰花為我們帶來了那么多的快樂，讓我們一起對他說聲“謝謝”吧!咱們寫一個“謝”字送給他。

　　(提示學(xué)生掌握左中右結(jié)構(gòu)的字)

　�、� 描紅，書寫，點(diǎn)評。

　　2、舉一反三，學(xué)寫本課左中右結(jié)構(gòu)的字：“漸、微”。

　　(出示這兩個字，說說哪些地方容易寫錯，提醒大家)

　　七、師總結(jié)

語文教案 篇4

　　凡卡

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，并感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。

　　2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解一些重點(diǎn)句子的含義，能有感情地朗讀課文，并背誦課文第六自然段。

　　3、幫助學(xué)生認(rèn)識并學(xué)會本課生字。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，表達(dá)自己對文章思想內(nèi)容的認(rèn)識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的'思想感情，并感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。

　　2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解一些重點(diǎn)句子的含義。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、回憶舊知

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由讀課文，注意生字詞的讀音。

　　2、教師提醒部分要十分注意的讀音

　　別墅（shù）郵差（chāi）竄（cuān）過 似（shì）的 逮（dǎi）住 挨（ái）打 摩（ā）平

　　3、快速瀏覽課文的前四個自然段，想想它們都是凡卡信里的內(nèi)容嗎？

　　（不是，有的是凡卡的回憶，有的是作者的敘述，有的是凡卡信的內(nèi)容）

　　4、再讀課文，分別找出哪些是作者的敘述，哪些是凡卡信的內(nèi)容，哪些是凡卡的回憶，并做上標(biāo)記。

　　三、認(rèn)識作者，自學(xué)生字

　　教師介紹作者

　　契訶夫（1860—1904）俄國著名作家。出生于小商人家庭，做過店員，當(dāng)過醫(yī)生，后棄

語文教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，讀一讀，寫一寫。了解漢字部首的表意作用。

　　2、讀一讀，積累詞語。

　　3、說饒口令。

　　4、閱讀欣賞。了解倒影的常識。

　　5、做吹泡泡的游戲，觀察泡泡的大小、形狀、顏色，再說一說。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、正確書寫漢字，積累詞語。

　　2、學(xué)會觀察，并有序、通順的說，培養(yǎng)學(xué)生的'觀察以及表達(dá)能力。

　　課時劃分：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)語海拾貝及閱讀欣賞部分，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，能夠正確書寫，并積累詞語，讀中認(rèn)識倒影。

　　教學(xué)過程：

　　一、有趣的漢字

　　1、學(xué)生讀一讀課中的生字。

　　2、指名讀一讀，其它正音。

　　3、以第一組為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生從字型上觀察，找出它們的異同點(diǎn)。

　�。�2）指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。

　　4、學(xué)生同法觀察其它組生字，并說說自己的觀察結(jié)果。

　　5、教學(xué)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類推法歸納同類的字，幫助自己系統(tǒng)的識記漢字。

　　二、詞語超市

　　1、學(xué)生自由讀一讀。

　　2、思考：這些詞語有什么特點(diǎn)？

　　3、學(xué)生反饋，教師小結(jié)。

　　4、讀中積累。

　　三、寫一寫

　　1、出示要求書寫的生字，學(xué)生讀一讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一行的共同點(diǎn)。

　　3、第一行全包圍，第二行上下結(jié)構(gòu)，第三行左右結(jié)構(gòu)。討論書寫時應(yīng)遵循什么規(guī)律。

　　4、指導(dǎo)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。

　　四、說繞口令

　　1、學(xué)生自由拼讀。

　　2、教師板書鼻韻母。

　　3、集體比賽讀饒口令。

　　五、閱讀欣賞

　　1、讀兒歌。

　　2、討論：傻鴨子為什么撲了一個空？

　　3、教師出示山的倒影圖，讓學(xué)生知道什么是倒影。

　　4、學(xué)生再讀兒歌。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　組織學(xué)生開展吹泡泡游戲，并指導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的大小、顏色、形狀，再說一說。培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師讀題，明確要求

　　1、教師：這一次的語文生活讓我們干什么？

　　2、平時我們都玩過吹泡泡的游戲，只是我們沒認(rèn)真的觀察過。

　　3、教師提出吹泡泡活動過程的要求。

　�。�1）仔細(xì)觀察。

　　（2）活動中注意禮讓，注意活動的安全。

　　二、吹泡泡活動

　　三、說一說

　　1、學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，擴(kuò)大說的面。

　　2、指名說一說，學(xué)生評議：哪些地方說的好，值的學(xué)習(xí)，哪些方面說的不夠，要更正。

　　3、再指名說一說。

　　4、教師小結(jié)。

　　四、讀一讀兒歌，體會吹泡泡的樂趣

　　泡泡

　　寶寶吹泡泡，

　　泡泡跑了，

　　寶寶追泡泡，

　　泡泡爆了炸寶寶。

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