關(guān)于語(yǔ)文教案集合五篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字。會(huì)用“可愛的”說句子。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。
３、懂得珍惜友情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的友情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、生字卡片。
２、畫著笑臉的氣球。
３、錄音機(jī)。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，同學(xué)質(zhì)疑
１、齊讀課題。
２、讀了課題，你有什么疑問？
３、小朋友們真聰明，提了這么多，其實(shí)呀，這些問題的答案就藏在課文里，只要你們用心去讀書，邊讀邊想，你自身就能解決它。
二、初讀課文，識(shí)記生字
１、自由讀課文。
２、讀完一遍，有什么收獲嗎？快告訴同學(xué)們吧！
３、同學(xué)們說得這么熱鬧，瞧！生字娃娃們急的都從課文里跳出來，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
４、指名帶讀。
５、同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信你們的課文一定會(huì)讀得更棒？假如請(qǐng)你和同桌同學(xué)一起讀，你打算怎么讀呢？
當(dāng)他讀得有錯(cuò)誤時(shí)，該怎么辦？假如他讀得特別好呢？（可以豎起大拇哥夸獎(jiǎng)他）用你們喜歡的方式一起讀吧！
６、小組合作讀。
７、老師發(fā)現(xiàn)大家讀得特別認(rèn)真，請(qǐng)得到褒揚(yáng)的同學(xué)舉起手看一看，這么多，真行，老師還沒教，就讀得這么好，真是不容易。哪些同學(xué)愿意讀給大家聽？其它同學(xué)該做什么？
８、同學(xué)分小節(jié)朗讀。
９、同學(xué)評(píng)價(jià)。
三、精讀課文，感悟理解
１、師用敘述性語(yǔ)氣讀第一節(jié)。
２、出示句子：“他覺得真沒意思。”指名讀。
３、你在什么時(shí)候也覺得真沒意思呢？
４、此時(shí)的科利亞和大家的感受一樣，身邊沒有了爸爸媽媽的呵護(hù)，也沒有好朋友的`陪伴，只有他一個(gè)人孤零零地呆在病房里，誰(shuí)愿意讀讀第二小節(jié)，體會(huì)一下科利亞當(dāng)時(shí)的心情。
５、指名讀、配樂范讀、練讀、指名讀、齊讀。
６、正在這時(shí)，科利亞發(fā)現(xiàn)了什么？（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛的笑臉）
７、練習(xí)：用“可愛的”說一句話。
８、對(duì)，就是這個(gè)紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會(huì)兒，開始一上一下地動(dòng)起來，這是怎么回事？同學(xué)們，你能告訴科利亞嗎？
９、科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。出示句子：“科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀。
１０、正當(dāng)科利亞孤獨(dú)寂寞時(shí)，一張畫著笑臉的紅氣球來陪他作伴了，這真是一份驚喜。誰(shuí)能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。
⑴ 指名讀。
⑵ 評(píng)讀。
⑶ 齊讀。
１１、出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。”指名讀。
１２、科利亞為什么笑了？
１３、假如你是他的同學(xué)，你想對(duì)科利亞說些什么，還有什么好方法把心中的祝福送給科利亞呢？
１４、是啊，看到這張逗人的笑臉，聽到同學(xué)們的聲聲問候，科利亞怎能不高興呢？你能用這樣的心情讀讀這一句？
⑴ 指名讀。
⑵ 齊讀。
１５、科利亞雖然生病住院了，但是有了同學(xué)的關(guān)心，他還會(huì)覺得沒意思嗎？我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學(xué)校，和伙伴們一起快樂的學(xué)習(xí)，就讓我們帶著這份真誠(chéng)地祝愿齊讀課文。
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“急促、報(bào)警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對(duì)付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。
3．了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
4．領(lǐng)悟作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的說明方法
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文，搜集關(guān)于玻璃的資料，了解科技發(fā)展的情況。
2．教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、老師在黑板上隨手寫下“玻璃”這個(gè)詞。
同學(xué)們，齊讀這個(gè)詞。看見這個(gè)詞，你都能想到什么呢？
玻璃：透明的，不擋陽(yáng)光。能做眼鏡，能按在窗戶上擋風(fēng)。容易破碎。
師：剛剛你們說出了玻璃的特點(diǎn)和用途。
2、老師再在“玻璃“前面加上“新型”兩個(gè)字。（紅色）
3、你該怎樣讀？
4、師：現(xiàn)在，看到這個(gè)題目，你又會(huì)想些什么呢？或者說：你有什么問題想要問嗎？
什么樣的玻璃才稱得上是新型玻璃？新在哪兒？
新型玻璃有什么特點(diǎn)？新型玻璃有什么用途呢？板書：特點(diǎn)、用途
二、自學(xué)生字，讀順課文
1、讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。
2、不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準(zhǔn)字音。（“看守”中的“看”讀kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zhān，
“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀tiáo）
3、檢查學(xué)生生字掌握的情況。
認(rèn)識(shí)生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來和大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，
提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
三、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。
（夾絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。）
2、這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個(gè)自然段中介紹的？
（課文是從1．2．3．4．5自然段中介紹的。）
3、第6自然段講的是什么？（新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。）
四、布置作業(yè)，練讀課文
1、書寫本課的生字、新詞。
2、自己練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文寫了哪幾種新型玻璃？
二、認(rèn)識(shí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)、作用。
1、自由讀第1自然段。想一想，夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)?它有什么作用? 劃出有關(guān)句子，說說你的理解。
2、交流
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納：
特點(diǎn)：自動(dòng)報(bào)警。用途：防盜
（如果學(xué)生認(rèn)為這種玻璃的作用是“可以......可以......”教師出示這句話：再讀讀，這句話的'主要意思是告訴我們夾絲網(wǎng)防盜玻璃的用途嗎？）
更主要的是告訴我們這種新型玻璃的用途很廣，通過什么修辭方法告訴我們的呢？（排比）
博物館、銀行、珠寶店、存放重要圖紙、文件的建筑物可以采用它，這是為什么呢？（揭示用途：防盜）
2、在介紹夾絲網(wǎng)防盜玻璃的時(shí)候，作者舉了一個(gè)例子，這個(gè)例子該怎樣讀呢？請(qǐng)學(xué)生讀讀這段文字：出示
夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會(huì)相信，報(bào)警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！
學(xué)生讀書的時(shí)候，教師板書說明方法：舉例子
誰(shuí)來為我們讀讀這個(gè)例子？指名讀
教師評(píng)價(jià)：你的朗讀也說出了舉例子這種說明方法的好處（指板書說明方法）這個(gè)例子真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，能達(dá)到引人入勝的效果。讓我們讀起來，如臨其境。這就是舉例子的好處。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、我們一起了解了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用，下面我們以小組為單位學(xué)習(xí)后面的四種，先填寫表格，然后選擇最喜歡的一種進(jìn)行匯報(bào)。
分組讀書討論：
2、學(xué)生匯報(bào)：
（1）夾絲玻璃：
誰(shuí)先來接著匯報(bào)？（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)語(yǔ)句）
理解:哪兩個(gè)詞最能說明“夾絲玻璃”非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)？
藕斷絲連是什么意思？在這里指什么？“藕”和“絲”分別指什么？
（2）理解變色玻璃是如何“反射陽(yáng)光，改變顏色”的？指名說說你的理解。
（陽(yáng)光強(qiáng)，玻璃顏色就暗些，室內(nèi)光線就暗；陽(yáng)光弱，玻璃顏色就談，室內(nèi)光線就亮。所以說它能起到自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用。）
（3）吸熱玻璃是怎樣阻擋強(qiáng)烈的太陽(yáng)光？你能找到兩組反義詞嗎？用什么說明方法進(jìn)行說明的呢？
（4）吃音玻璃。
出示句子：“噪音像一個(gè)來無影去無蹤的“隱身人”,不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。”（說明方法：打比方，作比較）
“臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。”（說明方法：舉例子，列數(shù)字）
四、總結(jié)拓展
師：新型玻璃不僅奇妙，而且用途很廣，在現(xiàn)代化的建設(shè)中，它正起著重要的作用。（齊讀最后一段）可不是，在一次展銷會(huì)上，參觀者們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在一塊透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。原來，這是一種導(dǎo)電玻璃菜鍋，既安全衛(wèi)生又省電。同學(xué)們，這是多么奇妙的事情啊！我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾種新型玻璃。（課件出示）看到了這些玻璃，你又有什么想法呢？你還希望有什么樣的新型玻璃？
五、自我推銷
1、這么多新型玻璃要想廣泛地應(yīng)用于我們的生活中，需要我們來當(dāng)推銷員來推銷這些玻璃。推銷就是做廣告，你想用怎樣具有感召力的語(yǔ)言把玻璃推銷出去？想一想平時(shí)在電視上聽到的廣告詞。
2、下面，老師要請(qǐng)大家把自己當(dāng)作其中的某一種玻璃，作一下自我推銷。以“××玻璃的自述”為題寫一段話。你可以選擇課文中的詞句，也可以適當(dāng)補(bǔ)充自己的語(yǔ)言。下面老師先作個(gè)示范： “親愛的顧客朋友，你們好！我是夾絲玻璃，別看我的名字不起眼，作用可大啦！有了我，您就不必再擔(dān)心家里的財(cái)產(chǎn)是否安全。因?yàn)槲业捏w內(nèi)有一種堅(jiān)硬的鐵絲，即使受到猛烈的撞擊，我仍然是安然無恙的，真可謂是刀槍不入。怎么樣，再也找不著像我這樣安全可靠的玻璃了吧？心動(dòng)不如行動(dòng)，您還猶豫什么呢？趕快來把我請(qǐng)回家吧！”
3、評(píng)議老師寫得怎么樣？
4、學(xué)生選擇文中自己喜歡的新型玻璃動(dòng)筆寫“自述”。
5、展示評(píng)議。
六、小結(jié)：
這節(jié)課，我們不僅知道了新型玻璃的特點(diǎn)和用途，還動(dòng)筆也介紹了更多新型玻璃，你們的感受怎么樣？
板書設(shè)計(jì)：
特點(diǎn) 妙
11新型玻璃 作用 廣
學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)
語(yǔ)文教案 篇3
［教學(xué)目標(biāo)］
1.知人論世，了解李商隱凄美的一生。
2.鑒賞這首詩(shī)，品味詩(shī)歌意境，從而領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌美質(zhì)，思索詩(shī)歌意旨。
3.誦讀鑒賞中感悟詩(shī)人的那一份“深情”與“癡情” 。
［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］
典故的使用。
本詩(shī)的旨意。
［教學(xué)方法］
誦讀、點(diǎn)撥、探究合作
［教學(xué)時(shí)數(shù)］
一課時(shí)。
［教學(xué)過程］
一、導(dǎo)入新課：
（課前播放歌曲《青花瓷》）
“天青色等煙雨，而我在等你。”等是每個(gè)人都曾經(jīng)有的故事，等是一種很美妙的期盼。這首歌僅僅是寫青花瓷嗎？
看來，青花瓷是有故事的，在1000多年前，被稱為唐代的憂郁王子的晚唐詩(shī)人李商隱面對(duì)一種很熟悉的樂器，有感而發(fā)，寫出了一首謎一樣的詩(shī)。它讓人百讀不厭，讀罷五味陳雜，這就是今天我們將要共同學(xué)習(xí)的——李商隱的《錦瑟》。
二、讀：傾情誦讀，整體感知
1．請(qǐng)全體同學(xué)放聲朗讀詩(shī)歌，老師提問：這首詩(shī)題為錦瑟，寫的是不是錦瑟呢？寫的是什么？
明確：本詩(shī)“錦瑟”并非唯一的描寫對(duì)象，而是個(gè)引子，或睹物思人，或
聽琴興感，都是觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。真正要說的不是“錦瑟”，而是“思華年”，“思華年”是主眼。這也是古詩(shī)常用的手法——托物起興。
2．誦讀指導(dǎo)：這首詩(shī)該用怎樣的語(yǔ)氣來讀？
教師配上傷感的音樂。請(qǐng)一學(xué)生朗讀，把握誦讀節(jié)奏，用感傷的語(yǔ)調(diào)來讀。
3．思考：詩(shī)人為什么會(huì)如此“惘然”？他在思什么樣的“華年”？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銖脑?shī)中讀出了什么樣的感情。
學(xué)生回答。
4.教師總結(jié)：
近人梁?jiǎn)⒊x李商隱，值得我等深刻體會(huì)。他說：
“義山的《錦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等詩(shī)，講的什么事，我理會(huì)不著。拆開來一句一句叫我解釋，我連文義也解不出來。但我覺得它美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多方面的，美是含有神秘性的。”
——《飲冰室文集?中國(guó)韻文內(nèi)所表現(xiàn)的情感》
《錦瑟》一詩(shī)，堪稱李商隱詩(shī)集中的壓卷之作。然而，對(duì)于這首詩(shī)的旨意，千百年來聚訟紛紜，莫衷一是。凡讀過此詩(shī)，并稍稍了解李商隱生平者，無一不在煞費(fèi)心思，絞盡腦汁，希望能從這首詩(shī)中更多地發(fā)現(xiàn)詩(shī)人，更深地理解詩(shī)人。于是，這首《錦瑟》便成為中國(guó)詩(shī)歌史上“斯芬克思之謎”。
這首詩(shī)，如果從具有高超的藝術(shù)成就和具有豐富的多解性兩方面看，可以說古代詩(shī)歌無一能比。元代的元好問就曾發(fā)出這樣的感嘆：“望帝春心托杜鵑，佳人錦瑟怨華年。詩(shī)家總愛西昆好，獨(dú)恨無人作鄭箋。”意思是說，像《錦瑟》這樣的詩(shī)固然好，可是就算東漢的大訓(xùn)詁學(xué)家鄭玄再世，也只能望之興嘆，無力為它作注。清代的大詩(shī)人大學(xué)者王士禎也曾發(fā)出“一篇《錦瑟》解人難”（《論詩(shī)絕句》）的浩嘆，可見這首詩(shī)的特異之處。
三、悟：感受形象，體味意境。
1.探究活動(dòng)一
寶玉對(duì)黛玉訴肺腑后，二人感情篤定。假設(shè)黛玉題帕，會(huì)送《錦瑟》中的哪一聯(lián)給寶玉？
頷聯(lián)：莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
頸聯(lián)：滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。
（1）學(xué)生合作探究，派代表發(fā)言。
教師點(diǎn)撥：詩(shī)中共有多少個(gè)意象？（錦瑟、華年、莊生、曉夢(mèng)、蝴蝶、望帝、春心、杜鵑、滄海、明月、珠淚、藍(lán)田、暖日、玉煙）由此可以看出，詩(shī)人的“情”是如此的刻骨銘心，大痛無言，無法言說，只能借意象來傳遞，在一首七律中能用如此多的意象實(shí)不多見。
（2）教師小結(jié)
愛像蝴蝶夢(mèng)一樣朦朧而又浪漫，令人神往迷戀；一片思慕春心付與悲啼的杜鵑，綿綿不絕。既能表現(xiàn)黛玉的癡情與忠貞，又蒙著一層悲劇色彩，與原著相符。寶黛奇情，有還淚說。那月下滄海的鮫人分明是黛玉的化身，愛情不為禮教認(rèn)可，孤寂傷感，夜夜流淚成滄海。藍(lán)田美玉也能預(yù)表寶玉，純潔，有才華，埋于山中不外現(xiàn)。兩句表達(dá)了高潔的感情，是愛慕，執(zhí)著，又是不敢褻瀆，哀思嘆婉的。
2.探究活動(dòng)二
李商隱的詩(shī)：有百寶流蘇的綺麗,有千絲織網(wǎng)的細(xì)密,有行云流水的空明 。他的詩(shī)歌在我國(guó)詩(shī)歌史上占有重要位,開辟了一種新的意境,豐富了唐詩(shī)的藝術(shù)成就。你認(rèn)為本詩(shī)的主題是什么？
（1）知人論世：學(xué)生介紹李商隱生平。教師補(bǔ)充。
（2）學(xué)生自由發(fā)言。
（3）教師介紹“自傷身世說”“悼亡說”“戀情說”等學(xué)說，并總結(jié)：
“蝴蝶夢(mèng)”無限美好，卻虛幻短暫；“春心托杜鵑”凄厲悲哀；“滄海淚”孤寂凄寒；“藍(lán)田玉煙”飄渺而不可及。如作者的際遇遭逢，少有才志而卷入
朋黨之爭(zhēng)，仕途失意，為謀生東奔西走；中年喪妻，十四年婚姻聚少離多。美好總是乍現(xiàn)即逝，詩(shī)人難免不發(fā)出人生如夢(mèng)往事如煙的感嘆。
四、品：咀嚼涵泳，品味語(yǔ)言。
1.引導(dǎo)：這首詩(shī)除了具有凄迷的意境外，還有哪些藝術(shù)特色？請(qǐng)同學(xué)們從它的語(yǔ)言特點(diǎn)，感情基調(diào)等方面再作分析、討論、交流。
2.學(xué)生結(jié)合具體的詩(shī)句談?wù)勗?shī)的.語(yǔ)言特點(diǎn)，感情基調(diào)等方面的藝術(shù)特色。
小結(jié)詩(shī)歌藝術(shù)特色：哀怨的基調(diào)、凄迷的意境 、華美的語(yǔ)言。
3.再讀詩(shī)歌，感受詩(shī)意詩(shī)韻美。
五、總結(jié)
王蒙先生就曾說：“情種從《錦瑟》中痛感情愛，詩(shī)家從《錦瑟》中深得詩(shī)心，不平者從《錦瑟》中共鳴牢騷，久旅不歸者吟《錦瑟》而思鄉(xiāng)垂淚，這都是賞家與作者的合作成果。”
剛剛我們就是完成了一次與作家的合作，一種詩(shī)歌的二次創(chuàng)作，一種創(chuàng)作性的背叛——指的是對(duì)作者創(chuàng)作時(shí)的實(shí)際意圖的無意或有意的曲解。這種重新挖掘出作者自己未曾意識(shí)到的作品的潛在意義，或者增加一種預(yù)料不到，甚至可以代替原意的新意義。因此，我們讓詩(shī)歌的內(nèi)容更加的豐盈。所以，《錦瑟》雖然晦澀難懂，但是我們依然觸摸到這位才華橫溢、命運(yùn)多舛的晚唐詩(shī)人的脈搏。我們可以認(rèn)為它是撥弄弦瑟，撫思華年，是追尋逝去的青春，是追問淡遠(yuǎn)的少年志向，是追思政治的失意和惆悵，是傾訴沒落的時(shí)代，是訴說家事的衰頹。這足以說明，只要用心體會(huì)，心靈總會(huì)相通。
五、布置作業(yè)：
1. 《紅樓夢(mèng)》第四十回：史太君兩宴大觀園 金鴛鴦三宣牙牌令。在這一回里，黛玉明明白白地說："我最不喜歡李義山，只喜他這一句：留得殘荷聽雨聲。"黛玉為什么不喜歡李義山？
2.試用現(xiàn)代詩(shī)演繹這首《錦瑟》。
語(yǔ)文教案 篇4
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課。
1．出示南極的圖片資料。
2．有人說：天下最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來，南極這個(gè)自古長(zhǎng)眠的世界向世人裸呈著自己冰肌玉骨，絕世無雙的美麗。這充滿神奇色彩的冰雪玉國(guó)能給予人類什么？人類又想從這荒涼的白色世界獲取什么呢？
3．本文的小作者來到了南極，并把自己所見所聞寫成了日記。讓我們一起看看吧。
4．板書課題。
二、初讀課文。
1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．邊讀課文邊思考。
（1）哪些內(nèi)容是小作者看到的？哪些內(nèi)容是小作者聽到的？
（2）想想哪些地方描寫了“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情？
三、再讀課文。
1．指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。
皮膚（）氣氛（）嚇唬（）俱（）樂部
2．學(xué)生交流討論思考題。
（1）出示句子：
長(zhǎng)城站的叔叔們都跑出來迎接，見到我們像見到自己的孩子一樣，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬分，有的眼圈都紅了。他們仔細(xì)地看著我們。我們代表全國(guó)的少年兒童向考察隊(duì)員們問好。
（2）體會(huì)畫線的部分的意思。
（3）想象當(dāng)時(shí)的情景。長(zhǎng)城站的叔叔們和“我們”會(huì)說些什么？分組想象練習(xí)，集體匯報(bào)。
四、信息資源交流會(huì)。
1．分組交流學(xué)生查找的有關(guān)南極的知識(shí)。
2．組內(nèi)代表發(fā)言，全班交流。
（如：南極的'地理位置；南極的自然資源；長(zhǎng)城站的介紹；考察隊(duì)員在南極喬治島上的一些趣事……）
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
找三名同學(xué)讀課文。
二、初步了解寫日記的知識(shí)。
1．寫日記的內(nèi)容。
（1）分析課文中的每一篇日記，想想作者記錄了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么樣的情感？
（第一篇日記表達(dá)了“我們”和考察隊(duì)員的深厚感情；第二篇日記表達(dá)了“我們”見到象海豹后的喜悅心情；第三篇日記表達(dá)出中蘇兩國(guó)人民的友誼撒在了兩國(guó)兒童心里。）
（2）小結(jié)：日記應(yīng)該記錄自己生活中的所見所聞，表達(dá)自己的真實(shí)感情，反映出自己的態(tài)度和看法
2．寫日記的格式。
學(xué)生觀察課文中的日記，明確首先要寫清：某月某日星期幾，天氣情況。
三、班上同學(xué)日記交流活動(dòng)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫面的部分。
2．基本讀懂課文，了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國(guó)繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，感悟我國(guó)古代人民的藝術(shù)才能。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
我國(guó)的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀燦的明珠（板書課題）。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，跟隨作者來領(lǐng)略《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的綺麗風(fēng)光。
（二）初讀課文，整體感知
1．檢查預(yù)習(xí)，正確讀寫下列生字詞。
汴梁、萌動(dòng)、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、 戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖
2．指讀課文
讀前設(shè)問：課文都描繪了哪些地方的景象？
（板書：市郊、田野、汴河、兩岸、街市）
（三）自讀課文，領(lǐng)悟特點(diǎn)
1．學(xué)生自由朗讀課文。
讀前設(shè)問：這幅畫都畫了什么？有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的感情？
2．讀后明確：
①市郊、田野：薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運(yùn)貨的.騾馬、大船。景物清新，富有活力。
②汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。
③街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農(nóng)工商。一派繁榮昌盛景象。
3．設(shè)問：百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝。這句話是什么意思？表現(xiàn)了什么？
明確：春日中，各種各樣的巧手造出產(chǎn)品在出售，從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方趕來的農(nóng)人、商販日夜在這里交易。表現(xiàn)了汴梁城市場(chǎng)繁榮、人民豐衣足食。充分表達(dá)了作者喜悅之情，贊美之意。
4．朗讀練習(xí)。
讀2、3、4自然段。（讀出各自特點(diǎn)，飽含作者贊美之情。）
5．圖畫中畫了這么多內(nèi)容，它究竟是什么樣呢？讀第5自然段，了解圖的整體特點(diǎn)。從哪兒可以看出這充分表現(xiàn)了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超？交流：（以鳥瞰方式構(gòu)圖，圖長(zhǎng)且窄；人和物眾多；筆筆精到，惟妙惟肖。）
朗讀本段。
（四）領(lǐng)悟畫的重要地位
自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位。（繪畫史上的價(jià)值，歷史價(jià)值；在世界藝術(shù)長(zhǎng)廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)。）
（五）總結(jié)
1．本文表達(dá)作者怎樣的思想感情？（對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美，對(duì)祖國(guó)燦爛的古代文化感到自豪。）
2．朗讀全文。
（六）布置作業(yè)
熟讀課文，背誦喜歡的片段。
附：板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、感情朗讀，感受《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的美。通過自學(xué)課文，小組討論交流理解重點(diǎn)難點(diǎn)，通過朗讀體會(huì)文章思想感情。通過學(xué)生自讀自悟，小組討論交流，教師點(diǎn)撥、感情朗讀，了解清明上河圖的特點(diǎn)、歷史地位和圖畫對(duì)北宋風(fēng)俗世情的表現(xiàn)；理解重點(diǎn)句百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝；體會(huì)圖畫表現(xiàn)出來的美。
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