語文教案

時間：2024-02-29 08:19:59 語文教案我要投稿

【熱門】語文教案

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【熱門】語文教案

語文教案篇1

　　課題：語文七色光六

　　教學目標：1、練習使用詞典，會用詞典查找不理解的賜予。

　　2、積累成語及名言警句，了解同一意思不同程度的表達形式。

　　3、了解一些有卓越成就的名人的生平事跡。

　　4、展示自己的興趣收集，培養學生的交流及合作。

　　教學重、難點：培養學生的交流及合作。

　　教學準備：詞典

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、第一項：練

　　1、首先復習查字典的方法。

　　2、讓學生明確要求，橫行成算式，豎行成成語。

　　（五）—（一）=（四）

　　湖心分

　　（四）—（一）=（五）

　　海意裂

　　再讓學生說出幾個自己積累的帶有數字的成語并寫出來。

　　如：一本正經二話不說三心二意四面八方

　　五顏六色六神無主七嘴八舌八仙過海

　　九牛一毛十全十美

　　3、讓學生自由讀、互相讀這三個句子，感受這三個句子的相同點和不同點。

　　引導學生根據句子表達程度的不同進行排序。

　　引導學生模仿這一形勢進行語感訓練。

　　如：這首歌比較好聽！

　　這首歌好聽極了！

　　這首歌非常好聽！

　　一、第二項：知識窗

　　1、讀知識窗的內容，然后交流一下搜集的資料，使學生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，樹立為理想而勤奮學習的信心和決心。

　　2、學生發言。

　　四、：

　　今天你們有什么收獲？

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、第二項：日積月累

　　1、學生自讀自悟。

　　2、指名讀，師生評議。

　　教師適當指導。

　　3、在小組內檢查朗讀。

　　小組代表匯報發言。

　　4、練習背誦。

　　5、進行背誦比賽，看誰背得最好。

　　6、擴展知識面，背誦其他有關此方面的名言警句，教師要適時指導學生，不要勤于積累，還要用這些名言警句來指導自己的學習和生活。

　　二、第四項：大家一起來

　　1、課前收集自己喜愛的內容。

　　2、自己找伙伴交流，說說各自的`興趣愛好及自己收集到的喜愛的東西，并交流一下自己從中獲得的知識和樂趣。

　　3、班長主持全班交流，讓學生體驗到表現自我的喜悅。

　　4、可以將自己在收集物品過程中獲得的知識和樂趣寫在本上，課后小伙伴互相交流，或者將自己的感想寫出來貼在自己喜愛的物品上和小伙伴交流。

　　三、：

　　同學們今天你們有什么收獲？

　　板書設計：這首歌比較好聽！

　　這首歌好聽極了！

　　這首歌非常好聽！

語文教案篇2

　　課前準備

　　1．多媒體課件，生字詞卡片。(教師)

　　2．了解雨水對花、草的作用。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、謎語激趣，導入新課

　　1．多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見。(雨)

　　2．通過談話，調動學生已有的知識儲備。

　　(1)導問：生活中你見過什么樣的雨呢？

　　預設：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風暴雨。

　　(2)導問：你觀察過大雨嗎？是什么樣的？

　　預設：大雨有時伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。

　　(3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節下？

　　預設：春天、秋天。

　　3．揭示課文題目：今天我們就來學習一篇關于雨的課文。(板書課文題目)

　　4．指導朗讀課文題目，強調兒化音的讀法，同時讀出雨點兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。

　　設計意圖：興趣是最好的教師。知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。本環節以學生喜歡的謎語引入，并引導學生說說自己印象中的雨，充分調動學生的生活經驗，讓生活經驗與語文學習結合起來，豐富學生的認知世界和情感世界，激發他們的求知欲。兒化音是我們學普通話的難點，應重點指導。

　　二、初讀課文，自學生字

　　(一)過渡：這么可愛的雨點兒，課文中是怎么寫的呢？快打開書來讀一讀吧！

　　(二)引導學生自讀課文，小組合作學習生字。

　　提出自學要求：

　　1．自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準確，把句子讀通順。

　　2．在小組內由組長帶領學習這一課的生字寶寶。

　　(三)檢查自學情況。

　　1．認讀下面帶有拼音的詞語，重點強調平翹舌音、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語：

　　shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàonǎrdìfɑnɡ2-1-c-n-j-y

　　數不清云彩半空問答到哪兒地方

　　méiyǒuɡènɡhǎolǜsèzhǎnɡchū

　　沒有更好綠色長出

　　2．小組比賽，“開火車”認讀沒有拼音的生字。

　　課件出示生字：

　　數彩半空問到方沒更綠出長

　　設計意圖：以學生為主體，突出學生的主體地位，尊重學生的.意愿，讓學生自主選擇學習方式，在識字、學詞、讀文感知內容的過程中，培養學生的自學能力。鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。

　　三、多種方法，隨文識字

　　1．過渡：同學們真棒，這么快就記住了這么多生字，現在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！

　　2．指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，并評價。

　　3．朗讀第1自然段，學習生字“數”“彩”，認識新偏旁“彡”。

　　(1)導學：瞧這些雨點兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們，你們知道這些雨點兒是從哪里來嗎？你能用文中的話回答嗎？

　　(2)指名朗讀第1自然段：數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

　　(3)學習生字“數”。

　　①導問：這一滴一滴的雨點兒飄落下來，數得清嗎？

　　②出示詞語卡片“數不清”，齊讀。

　　③認識“數”，拼讀。

　　④說一說還在哪兒見過這個字。

　　預設：在數學書上。“數”是一個多音字。

　　⑤請小老師領讀詞語“數不清、數學”。

　　(4)教學“彩”。

　　①導問：數不清的雨點兒，從哪里飄落下來？

　　②記字形：用加一加的辦法記住這個字。

　　③請小老師領讀詞語“云彩”。

　　④認識新偏旁“彡”，說一說還見過哪些帶有“彡”的字。

　　(5)指導朗讀第1自然段，讀出雨點兒的多。

　　4．朗讀第2～4自然段，學習生字“半、空、問、到、方、沒”。

　　(1)過渡：雨點兒飄呀飄，它們在半空中相遇了，說著悄悄話呢！它們在說什么？請你自由地讀一讀第2～4自然段。

　　(2)引導學生用書中的話回答：小雨點兒和大雨點兒都說了什么？

　　(3)分角色朗讀：一名同學來當小雨點兒，一名同學來當大雨點兒。男女生配合讀。

　　(4)導學：在這一部分中藏著幾個生字寶寶，你找到了嗎？你是怎么記住它們的？

　　預設：

　　半：用數筆畫的方法記憶。

　　空：穴＋工＝空，認識新偏旁“穴”，表示洞穴。

　　問：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識字法，區分“問－閃－聞”。

　　到：用加一加的辦法識記，組詞：到處、到來。認識新偏旁“刂”。方：謎語“一萬點”。

　　沒：聯系生活實際記憶或說反義詞識字：沒—有。

　　5．學習第5自然段，認識生字“更、綠、出、長”。

　　(1)引讀最后一個自然段：大雨點兒，小雨點兒都去了它們想去的地方，不久——

　　(2)學生齊讀最后一個自然段。

　　(3)學習生字“綠”，引導學生找出表示顏色的兩個字？(紅和綠)認讀“綠”。

　　(4)學習“更”，組詞：更大、更多。

　　(5)謎語識字“出”——山上有山。

語文教案篇3

　　《傷仲永》文言文閱讀

　　王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛壟上，竊入學舍，聽諸生誦書，聽已，輒默記。暮歸，亡其牛。父怒，撻之，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為?”冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。

　　王冕與方仲永恰好是相反的例子，但都說明了后天努力的重要性。王冕家貧不能讀書，但是他勤奮刻苦，排除一切不利因素，最終成為“通儒”。作者敘事簡潔，正反描寫結合，突出其刻苦，恰到好處。

　　【練習】

　　1、給下列加粗的字注音。

　　輒( ) 冕( ) 瑯瑯( ) 通儒( )

　　佛像( ) 獰惡( ) 恬若不見( )

　　2、給下列多音字注音并組詞。

　　舍( )________ 佛( )________ 惡( )________

　　( )________ ( )________ ( )________

　　( )________

　　3、結合文意，選擇解釋加粗詞語正確的選項。

　　⑴ 竊入學舍( )

　　A、偷竊 B、偷偷地，私下 C、聲音細小

　　⑵ 聽已( )

　　A、完畢 B、已經 C、已經

　　⑶ 輒默記( )

　　A、總是，常常 B、卻，表轉折 C、立即

　　⑷ 兒癡如此( )

　　A、無知 B、入迷 C、呆傻

　　4、下列句中加粗字與“曷不聽其所為”中“曷”用法不同的一項是( )。

　　A、只有剩骨 B、滿坐寂然

　　C、坐佛膝上 D、可愛者甚蕃

　　5、下列句中加粗字與“以僧寺以居”中的“以”字用法相同的項是( )。

　　A、或以為死，或以為亡 B、必以分人

　　C、屬予作文以記之 D、以刀劈狼首

　　6、從本文中可以看出，王冕后來之所以成為著名的`畫家、詩人，其根本原因是什么?你從中得到什么啟示?

　　【參考答案】

　　1、zhé miǎn láng rú fó níng tión

　　2、shè 宿舍 shě 舍棄 fó 佛像 fú 仿佛 wù 厭惡 ě 惡心 è 兇惡

　　3、⑴ B ⑵ A ⑶ A ⑷ B

　　4、C。(例句中的“曷”是通假字，通“何”。四個選項中，只有C項不是通假字。具體來說，A項“只”通“止”，B項“坐”通“座”，D項“蕃”通“繁”。)

　　5、C。

　　6、王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，并且達到入迷的程度。這種堅定的志向、頑強的學習精神，是他后來成功的基石。

　　王冕勤奮好學的精神，啟示我們也要刻苦讀書，發奮好學。

語文教案篇4

　　教學目標

　　1.對這生進行發散思維的訓練，通過歸類二次發散，教給學生深入思考的方法，提高學生思維水平的能力。

　　2.引導學生以《感恩》為話題，思維成果，解決學生無話可說的問題。

　　重難點

　　歸納思維方法，思維內容深入發散。

　　樂學善思

　　辦法詩、歌、名言PK賽。

　　教學流程

　　一、激趣導入

　　1.同學們展示、搜集到的有關母親節的相關資料及有關贊美母愛的詩歌、名言。

　　2.導出課題。

　　二、自主思考，發散思維

　　1.由母親節你想到了什么？（生說）

　　2.圍繞母親節讓你想到的，盡可能的展開想象，把想到的寫在本上。（至少5條，寫出5條為優秀，5條以上為最佳）

　　3.小組內思維成果，組內交流。

　　4.小組匯報交流成果（相同的思維點，別人說過的'，不再重復）

　　5.全班匯報師生。

　　6.詩、歌、名言PK賽。（以大組為單位，誦讀贊美母親的詩、名言或演唱有關母親的歌曲）

　　三、教給方法，深入思考

　　1.師生共同把思維成果歸類。

　　2.圍繞母愛的無私，深入探討母愛有多偉大，又該如何學會感恩。

　　3.生匯報，師點撥。

　　四、運用思維，輕松。

　　1.主題

　　2.生練寫

　　3.讀作品，師生評議

　　五、

語文教案篇5

　　【學習目標】

　　1.通過查閱資料，讓學生對我國傳統節日的民俗風情有一個初步的了解。通過課堂交流讓學生了解更多傳統節日習俗。

　　2.通過活動初步學會調查探究的方法，激發民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。

　　3.了解傳統節日以及有關的故事，完成習作，展示成果。

　　4.通過識字加油站，引導學生在生活中識字。

　　5.通過詞句段的運用，介紹手工制作過程以及學會圍繞一個中心寫一段話。

　　6.積累日積月累中的相關知識。

　　【學習重點】

　　1.通過活動，了解一些我國傳統節日的由來，了解與傳統節日有關的人物故事并完成習作。

　　2.學會在生活中識字。

　　3.學會圍繞中心句寫一段話。

　　【學前準備】

　　制作多媒體課件和生字詞卡片。（教師）

　　【課時安排】3課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　（綜合性學習：中華傳統節日）

　　一、播放視頻，激發興趣。

　　1.（播放過春節的視頻）到處張燈結彩，真熱鬧呀！這是什么節日呢？

　　2.你們喜歡過節嗎？

　　3.過春節是我們大家最喜歡的節日，看，有的同學眉飛色舞，原來是收到了紅包，難怪那么高興。其實每個節日都蘊含著大學問呢！今天我們就來研究一下我國的傳統節日。（板書：傳統節日）

　　二、談談對傳統節日的理解。

　　1.大家知道我國的哪些傳統節日？

　　2.學生自由交流，教師補充。

　　3.你了解這些傳統節日的習俗嗎？

　　4.學生談對傳統節日習俗的了解。

　　5.教師進行小結。

　　三、進行實踐性活動。

　　1.你最喜歡哪個傳統節日？這個節日有什么特別的地方？

　　2.我們可以采用哪些方法了解傳統節日？

　　3.學生交流了解的內容及方式。

　　（1）了解傳統節日的由來，收集傳統節日的相關的人物故事。

　　（2）了解傳統節日的美食佳肴的制作方法。

　　（3）了解當地的慶祝活動。

　　（4）上網或查找書籍收集有關傳統節日的知識和圖片；詢問長輩。

　　4.各小組制定活動計劃，交流展示活動方案。在小組討論交流后，各小組派組長匯報本組的活動方案。

　　5.教師評價指導。

　　四、課堂小結。

　　祖國的傳統文化多么像一座巨大的寶庫啊！愿同學們能在這座寶庫里繼續探索，愉快地遨游。

　　第二課時

　　（展示成果完成習作）

　　一、交流評價活動。

　　1.回顧前期活動，引入交流評價活動。對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結，并對整個活動的過程進行評價。

　　2.展開交流活動。

　　（1）自主交流，談談收獲。

　　（2）集體匯報，總結評價。

　　3.展示成果。

　　（1）以小組為單位展示成果。形式可以多樣，例如：展示自己做的月餅，表演寫春聯等。

　　（2）展示成果時，本小組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。

　　（3）評選優秀活動小組。

　　二、寫一寫過節的過程。

　　1.明確本次習作要求。

　　2.指名反饋，教師小結。

　　（1）可以寫過節的過程。

　　（2）可以寫節日中發生的印象深刻的故事。

　　3.指導選材。

　　（1）從開展綜合性學習，同學們了解了許多有關傳統節日的知識，有飲食文化，有風俗習慣,有傳說故事等。

　　（2）在選擇時，一定要選擇自己親身經歷的，或在本次綜合性學習活動中令你印象最深刻的事。

　　4.小組內交流自己準備寫什么，打算從哪幾個方面來寫。

　　5.全班交流，教師適當引導學生注意以下幾點：

　　寫清楚過節的經過；要有一定的順序；合理利用收集到的材料；寫一寫自己的感受。

　　6.學生獨立習作。

　　三、展示作品，修改習作。

　　1.出示習作范文。

　　端午節

　　“五月五，是端陽……”小巷傳來了孩子們快樂的歌聲，一年一度的端午節又到了。

　　說起端午節，還有一個傳說故事呢。戰國時期，楚國有位大臣，名叫屈原，他一向受楚王的信任。可后來楚王聽信了小人的讒言，疏遠了屈原，最后還把屈原流放到了南方。后來，楚國滅亡了，屈原傷心欲絕，投汨羅江自盡。人們得知這個消息后，紛紛駕著船捕撈屈原的遺體，可是一無所獲。人們又怕魚蝦吃掉屈原的遺體，就往河里扔粽子，從此便有了端午節吃粽子的風俗。

　　每年端午節，大街小巷都飄著粽子的清香。粽子的品種有許多，有紅棗餡的，有肉餡的……我最愛吃的是紅棗餡的，剝開粽葉，雪白的糯米中夾著一顆紅紅的棗，咬一口，甜而不膩，讓人回味無窮。

　　端午節最快樂的要數我們小朋友了。端午節這天，我們小孩的胸前都掛著個香噴噴的掛件，它叫香袋，是用花布織成的`，還用五顏六色的線繡上了各種祝福的話。香袋形狀各異，有心形的，有星星形狀的……個個香氣撲鼻。端午節真是個有意義的節日！

　　點評：你知道端午節有哪些習俗嗎？讀了小作者的這篇習作后，你就會知道了。小作者用生動的語言為我們詳細介紹了端午節的傳說和習俗，條理清晰，語句通順。

　　2.老師指導學生評議范文。

　　3.同桌交換習作，交流點評：過節的過程是否介紹清楚？有沒有寫出自己當時的感受？有沒有錯別字？

　　4.根據同學的意見修改習作。

　　第三課時

　　一、交流平臺。

　　1.學生自讀“交流平臺”，體會怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚。

　　2.本單元還有哪些課文的段落是圍繞一個意思把這段話寫清楚的，找出來讀一讀。

　　3.練一練：選擇你喜歡的一句話，把內容寫具體，寫完整。

　　（1）果園里的果子真多呀！

　　（2）秋天來了，樹葉也換上了新裝。

　　二、識字加油站。

　　1.出示下列標牌：

　　稅務局、檔案館、咖啡館

　　閱覽室、廢品收購站、農貿市場

　　2.認讀生字“稅、檔、咖、啡、閱、廢、貿”。

　　3.小組讀、帶讀、齊讀、開火車讀。

　　4.檢查生字認讀情況，并用生字組詞。

　　5.小結：今天我們通過標牌又認識了不少生字。同學們，只要我們留心周邊事物，我們還會認識許許多多的生字。

　　三、詞句段運用。

　　（一）對照流程圖讀下面這段話，照樣子口頭介紹一次手工活動的過程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。

　　1.出示流程圖：剪碎或切斷→浸→搗→撈→曬

　　2.結合本單元課文說一說這是什么制作過程。（蔡倫造紙的過程）

　　3.對照這樣的流程介紹蔡倫造紙的過程。

　　4.小結：流程圖其實就是活動過程中所采用的表示動作的詞。

　　5.小組討論一次手工活動的流程圖。

　　（1）分小組討論，每小組討論一種手工活動的流程圖。有同種愛好的同學可以自己組成小組。

　　（2）各小組交流自己組的活動流程圖。

　　（3）各小組展示自己的流程圖，全班評議是否完善。

　　（4）各小組推薦代表用自己小組的流程圖介紹一次手工活動的過程。

　　6.評出表現優秀的小組。

　　（二）讀一讀，想想下面兩段話在表達上有什么共同點，再照樣子寫一段話。

　　1.課件出示課本第46頁的兩段話。

　　2.指名讀。

　　3.小組討論：這兩段話有什么共同點？

　　4.全班交流。

　　師小結：這兩段話都用一個排比句圍繞第一句話進行了具體描寫。

　　5.練一練。

　　操場上真熱鬧：有的，有的，有的，有的，有的。

　　四、日積月累。

　　1.導入：中華民族歷史源遠流長,傳統文化博大精深,它讓國人引以為豪,是中華民族的重要凝聚力。

　　2.課件出示：

　　文房四寶：筆墨紙硯

　　（1）讀一讀，說一說。文房四寶指的是什么？

　　（2）師補充介紹：中國古代傳統文化中的文書工具，歷史上把湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”，即筆、墨、紙、硯。文房四寶之名，起源于南北朝時期。

　　3.課件出示：

　　雅人四好：琴棋書畫

　　花中君子：梅蘭竹菊

　　中醫四診：望聞問切

　　（1）讀一讀，試著介紹。

　　（2）師補充介紹：①古人常把琴棋書畫稱為“雅人四好”或“文人四友”。琴棋書畫，本指琴瑟、圍棋、書法、繪畫四種古代藝術性文物或技藝。

　　②梅、蘭、竹、菊分別代表著中國傳統文化中的高潔、清逸、氣節和淡泊的四種品格。因為它們具有自強不息的特點，被人們稱為“花中四君子”。

　　③望聞問切是中醫用語。望，指觀氣色;聞，指聽聲息;問，指詢問癥狀;切，指摸脈象。合稱四診。

　　4.師指導背誦。

　　5.全班進行背誦比賽，獲勝者給予獎勵。

語文教案篇6

　　[教學要求]：

　　1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。

　　2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

　　3、練習有感情地朗讀課文。

　　[教學重、難點]：

　　1、認識14個生字，會寫7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學準備]：

　　1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。

　　2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。

　　[教學課時]：兩課時

　　[教學過程]：

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發生過許多師生之間互敬互愛的`事，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。

　　2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么?你還想知道什么?

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節號。

　　2、正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。

　　3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

　　4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

　　三、再讀課文，感悟課文的含義。

　　1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。

　　2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。

　　3、質疑：你有哪些不懂的問題?

　　如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉?

　　4、小組討論，組長匯報。

　　5、練習有感情地朗讀課文。

　　四、發散思維

　　1、你知道哪一天是老師的節日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么?

　　2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧!

　　小結：

　　一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節，老師一定會很快樂的。

　　五、作業：

　　1、繼續做賀卡。

　　2、有感情地朗讀課文。

語文教案篇7

　　知識目標:學會本課的字詞。

　　能力目標:能有感情地朗讀課文。

　　情感目標:體會人物的精神

　　教學難點：能有感情地朗讀課文。

　　教學過程:

　　一、導入:

　　《最后的晚餐》是基督教傳說中最重要的故事，幾乎被所有宗教畫家描繪過。但在達芬奇為米蘭格雷契寺院食堂畫《最后的晚餐》之前，所有的畫家對畫面藝術形象處理都有一個共同的特點：那就是把猶大與眾門徒分隔開，畫在餐桌的對面，處在孤立被審判的位置上。這是因為畫家們對人的內心復雜情感無法表現，從形象上難以區別善惡。由于達芬奇對人的形象和心理作過深入的觀察和研究，能從人物的動作、姿態、表情中洞察人物微妙的心理活動并表現出來。

　　二、學習課文

　　這幅在格雷契寺院食堂墻壁上的宏大畫面，嚴整、均衡，而富于變化，無論從構思的完美、情節的緊湊，人物形象的典型塑造以及表現手法的純熟上都堪稱畫家藝術的.代表。它也是人類最優秀的繪畫作品之一，由于它的問世而使達芬奇名揚世界。

　　三、掃清文字障礙。

　　1.讀準字音、記住字形、理解字義。

　　水滸傳：“滸”與“許”區別

　　女傭：傭讀yōng。敷藥：“敷”與“縛”區別。

　　追悼：悼（dào）與“掉”音、形、義的區別。

　　吊唁：祭奠死者并慰問家屬。

　　囫圇吞棗：把棗整個吞下去不辨滋味，比喻讀書不認真、不仔細、不理解意思。

　　硼酸水：“硼”與“繃”區別。

　　殯儀館：停放靈柩、辦理喪事的地方。

　　2.注意多音字。