語文教案

時(shí)間：2023-11-04 09:28:36 語文教案我要投稿

語文教案5篇(優(yōu)秀)

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語文教案5篇(優(yōu)秀)

語文教案篇1

　　一、教材分析

　　本冊(cè)教材由看圖學(xué)詞、看圖學(xué)句和基礎(chǔ)訓(xùn)練三部分組成。

　　全冊(cè)共20課，其中看圖學(xué)句8課，看圖學(xué)句12課。課文內(nèi)容有反有反映學(xué)校生活、社會(huì)生活的，由教育學(xué)生熱愛祖國(guó)熱愛人民、繼承革命傳統(tǒng)、講文明、懂禮貌、助人為樂、勤儉節(jié)約、拾金不昧、爭(zhēng)做好學(xué)生的，注意從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。課文內(nèi)容大多是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能直接接觸到的，只有少數(shù)內(nèi)容要借助圖片或電教片的直觀形象才能認(rèn)識(shí)。課文語言文字淺顯常用，便于學(xué)生仿說，有利于培養(yǎng)、鞏固和發(fā)展聾生的語言能力。

　　全冊(cè)分5個(gè)單元，每個(gè)單元4篇課文，按照?qǐng)D片穴刺學(xué)句——————看圖學(xué)句————————看圖學(xué)句的結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排，每個(gè)單元后面安排一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。前后課文之間基本上根據(jù)內(nèi)容深淺，篇幅長(zhǎng)短，由淺入深，由易到難進(jìn)行編排。課文全文注音，便于學(xué)生閱讀。生字都在田字格中寫出范字，便于學(xué)生仿寫。

　　本冊(cè)安排了150多道課后練習(xí)題，每課的練習(xí)題基本上反映了這篇課文的教學(xué)要求。基礎(chǔ)訓(xùn)練共50到題。在這些練習(xí)題中除少量?jī)?nèi)容是拼音練習(xí)外，其余都是字、詞、句的練習(xí)，體現(xiàn)了識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句是這學(xué)期的重點(diǎn)，而三者之間又在逐步加重著句的分量。

　　本次安排了100多幅彩色插圖，借助圖畫幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，為說話、寫話訓(xùn)練提供憑借，這是耳聾學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特殊需要，是提高學(xué)生的語言理解能力和表達(dá)能力的重要措施。

　　課本后面附有生字表、偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)之用。

　　二、教學(xué)要求

　　1、鞏固漢語拼音，提高鼻韻母、舌尖前音和舌尖后音的發(fā)音技巧。繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能熟練的、正確的讀出音節(jié)，學(xué)會(huì)本冊(cè)新出現(xiàn)的音節(jié)。

　　2、學(xué)會(huì)242個(gè)生字及本冊(cè)出現(xiàn)的新詞語，能默寫大部分詞語。認(rèn)識(shí)常見的偏旁，學(xué)習(xí)區(qū)別形近字。

　　3、能正確、清晰、熟練的打指語，能看懂學(xué)過的手指語；能看（聽）語速較慢、口形較明顯的詞語和句子。

　　4、能正確理解詞語的意思，能正確地運(yùn)用學(xué)過的`部分詞語。

　　5、能正確地理解圖意和相應(yīng)的句意。進(jìn)一步建立句子的概念，培養(yǎng)說完整句、把句子寫通順的能力。

　　6、練習(xí)正確、流暢、有表情的朗讀句子。

　　7、能背誦句子、默寫句子、學(xué)習(xí)積累詞語和句子。

　　8、培養(yǎng)學(xué)生正確觀察圖畫和事物的能力，能看圖或看演示說（寫）一兩句或兩三句與句完整、意思連貫的話。能用學(xué)過的詞語和句子回答簡(jiǎn)單的問題。

　　9、認(rèn)識(shí)句號(hào)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：本學(xué)期的重點(diǎn)依然是識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句。更加重視識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)了對(duì)生字字形和字音的指導(dǎo)。

　　難點(diǎn)：本冊(cè)教材在第三冊(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)較復(fù)雜的單句、“把”字句有關(guān)聯(lián)詞語的并列復(fù)句、簡(jiǎn)單的遞進(jìn)復(fù)句、無關(guān)聯(lián)詞語的因果復(fù)句以及簡(jiǎn)單的比喻句。句式結(jié)構(gòu)都比上學(xué)期增加了難度。

　　四、學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生教多，共11人。其中男生4人，女生7人。學(xué)生年齡小，但都比較聰明、活潑、好動(dòng)。但因玩得天性導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)存在很大的差距，其中楊文，王慶啟，李惠、陳琪、周潔、張羽聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)異，而王佳如、田琪琪、錢成、周帥太貪玩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性太差，致使成績(jī)很不理想，這學(xué)期將加大對(duì)他們的監(jiān)督，讓他們的心里產(chǎn)生這樣的想法：我要學(xué)而不是要我學(xué)！

　　總之，學(xué)生每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并把它放大，讓學(xué)生自己知道，也要讓周圍的老師和同學(xué)都知道！

　　五、教學(xué)措施

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)詞語和句子的積累練習(xí)，讓學(xué)過的每一個(gè)詞和句子都能在生活中運(yùn)用。

　　2、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展學(xué)句、練句。

　　3、繼續(xù)在班內(nèi)開展一幫一活動(dòng)，讓學(xué)生之間形成一個(gè)學(xué)習(xí)的鎖鏈，優(yōu)生帶差生，優(yōu)生影響優(yōu)生，使班內(nèi)形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

　　4、開展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩學(xué)不分家。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　周次學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1~2 1、2課

　　3~4 3、4、基礎(chǔ)訓(xùn)練一

　　5~6 5、6、7課

　　7~8 8、基礎(chǔ)訓(xùn)練二、9課

　　9~10 10、11、12課、基礎(chǔ)訓(xùn)練三

　　11~12 13、14課

　　13~14 15、16課、基礎(chǔ)訓(xùn)練四

　　15~16 17、18課

　　17~18 19、20課、基礎(chǔ)訓(xùn)練五

　　（備注：剩余兩周包括清明，五一、六一的假期和，復(fù)習(xí)考試的時(shí)間）

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)自然段，讀通課文，理解課文第一自然段，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀生字，讀通課文，感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　多媒體出示浪花圖片：大家看這是誰來了？小浪花非常可愛，它就像一個(gè)頑皮的娃娃，在大海**的懷抱中快樂地生活。你們可別小看它,雖然它的年齡小，但本領(lǐng)可大了，不信你就讀讀課文吧！

　　二、自讀課文

　　1、默讀課文，不會(huì)讀的字可以聯(lián)系上下文猜猜字的讀音，或向同學(xué)、老師請(qǐng)教。再對(duì)照下面的生字表，看拼音識(shí)字。

　　2、輕聲讀課文，對(duì)照課后生字表，在文中圈出生字，并將帶生字的詞多讀幾遍。

　　3、讀給你的同桌聽一聽，認(rèn)為自己讀得通順的句子，可兩個(gè)人一起讀讀。

　　三、識(shí)字

　　1、小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。

　　2、抽讀生字卡。

　　①同桌合作，抽讀生字卡片。

　　②抽讀生字卡片，開火車認(rèn)讀，看看誰能把這些生字讀準(zhǔn)。

　　3、做游戲：采摘“聰明果”。

　　教師出示“智慧樹”，“樹”上結(jié)滿了“聰明果”（果子覆蓋著生字）“聰明果”有幾種顏色，你喜歡哪個(gè)就摘哪一個(gè)，但是一定要將字音讀準(zhǔn)，這個(gè)蘋果才能歸你。

　　四、誦讀課文第一自然段

　　1、自由讀第一自然段，說說你讀懂了什么？

　　2、詞句訓(xùn)練。（課件展示）

　　（1）出示句子比較。

　　浪娃娃多。

　　浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。

　　讀一讀，感覺一樣嗎？

　　（2）照樣子說一說。

　　天上的星星多海里的魚兒多

　　天上的星星（）海里的魚兒（）

　　（3）浪娃娃怎樣貪玩？

　　用“整天”說一句話。

　　3、朗讀：浪娃娃那么多，有那么貪玩而活潑，真惹人喜愛，用孩子天真活潑的語氣讀出浪娃娃的活潑可愛。

　　五、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

　　練習(xí)朗讀第一自然段。

　　教學(xué)反思

　　這篇課文是學(xué)生接觸的第一篇比較長(zhǎng)的課文，文中生字特別多，讀通課文也就比較難。學(xué)生通過課下預(yù)習(xí)，基本上能把課文讀下來，教學(xué)時(shí)，通過讓學(xué)生默讀、一邊讀一邊找生字、同桌互讀，加深了對(duì)課文的`印象。學(xué)生一邊讀課文一邊找生字的這種讀法學(xué)生是第一次試用，效果不是很理想，以后的教學(xué)中這種方法要加強(qiáng)訓(xùn)練。識(shí)字教學(xué)時(shí)采用了學(xué)生自學(xué)、同桌抽卡片互讀、教師出卡片開火車讀、摘卡片讀生字的方式，學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，識(shí)字效率較好，其中摘卡片讀生字的游戲更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，教學(xué)過程中還設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的詞句訓(xùn)練，不僅幫助學(xué)生更好的理解課文，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，取得了較好的效果。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、描紅鋼筆行楷字，努力寫得入體。

　　2、繼續(xù)認(rèn)識(shí)一批繁體字，了解一些漢字簡(jiǎn)化的情況。

　　3、將成語補(bǔ)充完整，并按要求歸類。

　　4、理解和運(yùn)用學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語，能根據(jù)前后分句的聯(lián)系填空。

　　5、熟記12條成語。

　　6、讀背古詩《大風(fēng)歌》。

　　7、通過口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生提問、傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

　　8、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、投影片等。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　四教時(shí)

　　練習(xí)5 第一教時(shí)

　　一、揭示課時(shí)任務(wù)

　　同學(xué)們這節(jié)課我們將完成練習(xí)5的第1至3項(xiàng)練習(xí)。注意要看清題目的要求。

　　二、教學(xué)第一題

　　1、出示教學(xué)內(nèi)容。

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀句子，注意每個(gè)字的字形。

　　3、你覺得這兩句話中的哪些字比較難寫，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

　　4、討論該怎么寫，可適當(dāng)讓學(xué)生說出行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。教師示范。

　　5、學(xué)生描紅，要求：一邊描紅一邊記憶，從字的整體入手，不能看一筆描紅一筆，要一氣呵成，并注意整體布局。

　　6、反饋評(píng)議，強(qiáng)化練習(xí)。

　　三、教學(xué)第二題

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的部分繁體字。

　　2、從以前學(xué)習(xí)繁體字的實(shí)踐中，你發(fā)現(xiàn)了漢字的簡(jiǎn)化有什么規(guī)律？

　　3、小結(jié)：認(rèn)讀繁體字可以記住主要的部件、偏旁的簡(jiǎn)化，這樣可以幫助我們識(shí)記一批繁體字。

　　4、學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化字組成的詞語。

　　5、將簡(jiǎn)化字和繁體字進(jìn)行對(duì)照比較，認(rèn)讀。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。

　　7、多種形式認(rèn)讀繁體字，以達(dá)到熟練。

　　四、教學(xué)第三題

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的成語。

　　2、審題。

　　⑴指名讀題目。

　　⑵讓學(xué)生說一說這一題應(yīng)該怎樣練習(xí)。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論交流，然后自行填寫。

　　4、反饋。

　　⑴指名將成語補(bǔ)充完成。

　　⑵根據(jù)成語的意思，按要求歸類。

　　5、反復(fù)誦讀，積累詞匯。

　　練習(xí)5 第二教時(shí)

　　一、揭示課時(shí)任務(wù)

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語。

　　2、審題。

　　⑴指名讀題。

　　⑵教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　3、學(xué)生逐條讀題，體會(huì)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。

　　4、啟發(fā)學(xué)生從自己的記憶庫中提取相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語，小組討論后自行填寫。

　　5、學(xué)生自由朗讀填好的句子，憑借語感，體會(huì)所填的關(guān)聯(lián)詞語是否正確。

　　6、反饋：指名學(xué)生讀完整的句子，交流評(píng)議。

　　二、教學(xué)第五題

　　1、復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過的成語歌。

　　2、學(xué)習(xí)新知。

　　⑴多種形式準(zhǔn)確練讀。

　　⑵多種渠道詞義。

　　①這些成語中哪些是你熟悉的？能說說它的意思嗎？

　　②提出還有哪些不大明白的成語，交流討論。

　　⑶邊讀邊想，尋找聯(lián)系。

　　請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　⑷反復(fù)吟誦，讀出韻味。

　　⑸熟讀成誦，積累鞏固。

　　三、教學(xué)第六題

　　1、復(fù)習(xí)前四個(gè)單元中學(xué)過的詩歌。

　　2、學(xué)習(xí)古詩《大風(fēng)歌》。

　　⑴簡(jiǎn)要介紹。

　　⑵準(zhǔn)確認(rèn)讀，自由試讀，指名試讀。

　　⑶讀懂詩意。

　　①教師點(diǎn)撥，重點(diǎn)突破。

　　②說說詩的意思。

　　⑷反復(fù)朗誦，注意停頓，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　⑸熟讀成誦，鞏固積累。

　　練習(xí)5 第三教時(shí)

　　一、教學(xué)第七題

　　1、課前準(zhǔn)備：

　　提前一周安排學(xué)生看“新聞聯(lián)播”、“大寫真”等電視節(jié)目，觀察記者是如何對(duì)人物進(jìn)行采訪的`。

　　2、討論導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　⑴引導(dǎo)學(xué)生討論本周觀看的“新聞聯(lián)播”、“大寫真”節(jié)目中，記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪，將其表演給同學(xué)們看。

　　⑵說說從同學(xué)的表演中你學(xué)到了什么？

　　3、指導(dǎo)。

　　⑴通過看同學(xué)的表演，你是怎么理解“采訪”的？什么是采訪？

　　⑵分小組討論后，使學(xué)生明白，采訪就是了解情況，搜集材料。

　　⑶小結(jié)：采訪不是隨便的交談，要有一定的目的性，它尋語言的要求很高。因此，采訪前要確定好采訪的對(duì)象，列好采訪提綱。采訪時(shí)提問題要有禮貌、要得體。

　　4、模擬采訪。

　　⑴在學(xué)校老師和同學(xué)中有許多好人好事是很值得采訪的，請(qǐng)你選擇一個(gè)人，列好采訪提綱。

　　⑵小組內(nèi)交流。

　　⑶指名說一說。

　　⑷將學(xué)生提名的教師或?qū)W生請(qǐng)到教室，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。

　　⑸教師出示采訪時(shí)應(yīng)該用的一些句式。

　　⑹教師用其中一些句式作示范。

　　5、總結(jié)。

　　采訪是每一位新聞工作者每天都要進(jìn)行的一項(xiàng)工作，生活中的好人好事、壞人壞事都是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的，這是個(gè)有意義的事情，請(qǐng)同學(xué)們都來當(dāng)學(xué)校的小記者。

　　練習(xí)5 第四教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　2、端正、整潔地書寫漢字，注意字的運(yùn)筆特點(diǎn)。

　　3、寫字要有一定的速度。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師講解兩個(gè)漢字的書寫特點(diǎn)

　　屋眉

　　本次臨寫“屋”、“眉”均為左上半包圍結(jié)構(gòu)的字。“賦予”字的“尸”、“眉”字的上面部分稍偏右，撇要出鋒至內(nèi)宮外，“至”、“目”要向上，偏右，略寬，使整個(gè)字平穩(wěn)。

　　二、教師在黑板上示范書寫

　　三、學(xué)生自由練習(xí)書寫

　　四、教師巡回指導(dǎo)

　　五、師生交流、評(píng)價(jià)

　　六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

　　七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書寫

語文教案篇4

　　詩詞五首

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）了解詩歌朗讀的技巧。

　　（二）通過咀嚼詩歌的語言，體會(huì)作品所表達(dá)的思想感情。

　　（三）反復(fù)誦讀，品味詩歌的意境美。韻律美。

　　二、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)朗讀五首詩詞

　　二．學(xué)生運(yùn)用工具書，結(jié)合注釋輕聲朗讀五首詩詞。

　　（1）以《次北固山下》為例，簡(jiǎn)介古詩朗讀停頓的兩種劃分方法。

　　1）技音節(jié)劃分：

　　客路青山外，行舟綠水前。

　　潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　海口生殘夜，江春入舊年。

　　鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

　　2）按意義單位分：

　　客路青山外，行舟綠水前。

　　潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　海口生殘夜，江春入舊年。

　　鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

　　3）小結(jié)：同一首詩，可以有不同的讀法，我們現(xiàn)在讀古詩一般采用按意義單位停頓的讀法。

　　4）．教師范讀五首詩詞，或放錄音。學(xué)生在書上畫出停頓，注意讀準(zhǔn)字音。

　　車馬喧（XUdn）見（沖卜南山潤(rùn)如酥（Sn

　　塞（sdi）土燕脂（ydnzhi）凝夜紫（ZT）

　　提攜（x治）

　　5）指名朗讀五首詩詞，教師注意給學(xué)生正音，并在正確停頓方面作具體指導(dǎo)。

　　6）學(xué)生自由朗讀五首詩詞，要求字音、停頓正確。

　　二、研讀《飲酒》

　　在詩歌的發(fā)展過程中，出現(xiàn)過不少流派，田園詩派就是其中之－。舊時(shí)代的一些詩人，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，退避山野，隱居鄉(xiāng)村，通過對(duì)自然景物及田園風(fēng)光的歌詠，抒發(fā)情懷。這類詩稱為田園詩，這類詩人稱為田園詩人。陶淵明就是晉代最有代表性的田園詩人。他的詩自然樸素而韻味雋永。下面我們就來品一品他的《飲酒》詩。

　　解題：《飲酒》詩都是陶淵明在酒后寫的，共20首。課文所選的是其中的第5首。這首詩大約寫于作者歸田后12年（417年），詩人通過眼前景物的敘寫，說明心遠(yuǎn)地自偏的道理，表達(dá)了作者從自然景物中尋得樂趣的恬適之情和豐富的精神生活。

　　3．咀嚼詩句：

　　學(xué)生結(jié)合注釋了解詩意，學(xué)生質(zhì)疑，師生合作討論解決疑難問題。如：

　　（1）既然生活在人來人往的環(huán)境中，為什么而無車馬喧呢？

　　車馬喧是指世俗往來的紛擾，并不是人們通常所說的車馬喧鬧的聲音。所以，當(dāng)詩人心遠(yuǎn)時(shí)，也就是說詩人精神超脫凡俗時(shí)，自然也就不熱衷于世俗的往來，因而即使身居鬧市，也就像居住在偏遠(yuǎn)安靜的地方。開頭的四句詩，表達(dá)了詩人鄙棄追名逐利之心的人生態(tài)度。

　　（2）此中有真意，欲辨已忘言，陶淵明領(lǐng)會(huì)到真意，卻忘了該怎樣表達(dá)，詩中的真意是指什么？這里的真意是指詩人遠(yuǎn)離世俗，過著從容閑適的歸隱生活的樂趣。

　　（ 3）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

　　通過眼前景物的敘寫，說明心遠(yuǎn)地自偏的道理，表達(dá)了詩人遠(yuǎn)離世俗，過著從容閑適生活的樂趣。

　　4．品味玩賞：

　　（1）這首詩為什么讀來瑯瑯上口，富有音樂美？（誦讀，討論解決）

　　這首詩的朗讀停頓大體相同而略有變化，偶句押韻，因而讀來有緩有急，和諧悅耳。

　　采菊東籬下，悠然見南山中的見能不能改為望？為什么？

　　不能改。見寫出了詩人在東籬旁采摘菊花，無意中看到郁郁蔥蔥的南山時(shí)，心中的那種欣喜之情，符合作者悠然的情趣。而望是眼睛盯著看的意見，用這個(gè)字，詩句就變得平淡無味了。

　　（三）歸結(jié)閱讀古詩的過程、方法（板書）

　　把握停頓，反復(fù)誦讀。

　　了解作者，知曉風(fēng)格。

　　咀嚼詩句，體會(huì)情感。

　　品味玩賞，張揚(yáng)個(gè)性。

　　（四）布置作業(yè)

　　1．背誦《飲酒》詩。

　　2．誦讀余下的4首詩詞。查閱有關(guān)作者的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，回憶閱讀古詩的過程方法，引導(dǎo)學(xué)生有步驟地學(xué)習(xí)本課其余四首古詩詞。

　　二、朗讀四首古詩詞。

　　1．首先讓學(xué)生自由誦讀四首古詩詞，然后指名讓四位學(xué)生分別誦讀，并說明如此誦讀的理由。（兩種朗讀停頓皆可）。

　　2．請(qǐng)四位學(xué)生介紹四首詩詞的作者，引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。注意比較四首古詩詞在體裁上的`區(qū)別。（《次北固山下》是一首五言律詩；《早春呈水部張十八員外》是一首七言絕句。《雁門太守行》是一首樂府舊題詩。《天凈沙·秋思》是一首散曲。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生理解詩句，體會(huì)詩歌的思想感情。

　　（l）學(xué)生對(duì)照注釋理解詩句的含義，通過小組討論和質(zhì)疑，解決疑難問題。

　　（2）讓學(xué)生通過自學(xué)自行說出詩句的大意，用師生合作補(bǔ)充的形式，完成對(duì)四首詩詞內(nèi)容的理解。

　　（3）讓學(xué)生歸結(jié)四首詩詞所表達(dá)的思想感情，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　《次北固山下》描寫了詩人客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表現(xiàn)了作者放眼山水的寬闊博大的胸襟，說成表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情和博大的胸襟；《早春呈水部張十八員外》突出表現(xiàn)了詩人對(duì)早春的喜愛之情；《雁門太守行》贊頌了戍邊將土的戰(zhàn)斗意志和誓死報(bào)國(guó)的決心；《天凈沙·秋思》抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)的凄苦愁楚之情。

　　4．引領(lǐng)學(xué)生品味四首古詩詞。這四首詩詞，堪稱古詩詞中的精品。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，說說喜歡其中的哪些詩或哪些詩句，并說說為什么喜歡。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了培養(yǎng)學(xué)生欣賞、審美詩歌的能力，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。因此，只要學(xué)生說得合情合理就應(yīng)該給予肯定和表揚(yáng)，說得不盡合理之處，教師要以鼓勵(lì)的口吻，適時(shí)指出。）

　　三、布置作業(yè)

　　1．完成思考與練習(xí)Th。

　　2．背誦四首古詩詞。

　　※ 怎樣閱讀古詩

　　1．把握停頓，反復(fù)誦讀。

　　2．了解作者，知曉風(fēng)格

　　3．咀嚼詩句，體會(huì)情感。

　　4．品味玩賞，張揚(yáng)個(gè)性。