海濱小城三年級(jí)上冊(cè)語文教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的海濱小城三年級(jí)上冊(cè)語文教案，歡迎閱讀與收藏。

海濱小城三年級(jí)上冊(cè)語文教案1

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助關(guān)鍵語句讀懂描寫庭院的段落，遷移合作學(xué)習(xí)5、6兩個(gè)自然段，能交流自己認(rèn)為寫的好的句子。

　　2.初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫一段話的方法。

　　3.感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)找關(guān)鍵句，能感受作者對(duì)小城的喜愛、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情

　　難點(diǎn)：初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開寫一段話的方法。

　　三．教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課老師作為導(dǎo)游，帶大家來到了一個(gè)美麗的地方，那就是海濱小城（板書課題）。我們先去了哪兩個(gè)地方進(jìn)行游覽？（板書“大海、沙灘”）哪些景物給你留下來深刻的印象？是呀，這些色彩美麗的景物真是令人難忘，那下面這些詞語大家還記得嗎？（出示生字詞，檢查掌握情況）。小城里的景色又是怎樣的呢？今天，我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游，帶著咱們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。

　　（二）體會(huì)庭院之美，感悟作者寫法

　　1.出示自學(xué)要求：自由朗讀4--6自然段，找出作者描寫了小城哪三個(gè)地方的景色？

　　2.教師引導(dǎo)，以讀促悟，感受庭院之美學(xué)生找到了三個(gè)地點(diǎn)：庭院、公園、街道。（板書）師：你喜歡那個(gè)地方的景色，說說理由。（學(xué)生自由暢談）

　　師：看來小城里到處都是美景，那我們先到庭院里游覽一番。誰來讀讀第四段？

　　師：這一段一共有幾句話？第一句話告訴我們庭院有什么特點(diǎn)？（交流，感悟樹多，板書）都有什么樹呢？在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多？（有······還有······許多等等）是呀，南方城市里很多人家庭院里都會(huì)載許許多多的樹，讓我們來認(rèn)識(shí)一下它們（圖片展示，補(bǔ)充其他的樹）你發(fā)現(xiàn)了樹的什么多？（種類多）第三句話誰喜歡？來讀一讀。讀著讀著，你好像聞到了什么？那香味怎么樣呢？滿街滿院也能說明樹怎么樣？那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢？我們閉上眼睛，深呼吸，聞著桉樹葉子的香味再來讀這個(gè)句子。第四個(gè)句子誰喜歡，來讀一讀。“熱鬧”說明了什么？“籠罩”又該如何理解？紅云指的是什么呢？運(yùn)用了什么修辭手法？出示視頻，感受鳳凰花的`美。生活在這樣的小城里，生活在這樣的庭院里，這里的人們會(huì)有什么感受？讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段。

　　3.思考作者是如何來寫庭院的特點(diǎn)的，同桌可以交流，完成填空。認(rèn)識(shí)關(guān)鍵句。

　　（三）遷移學(xué)習(xí)5、6段

　　1.接下來就該同學(xué)們一展身手了，請(qǐng)你找出5、6段的關(guān)鍵句，畫出你喜歡的句子或詞語，收說好在哪里。（小組合作、互學(xué)）

　　2.學(xué)生交流，教師相機(jī)板書。講解生字“踩”。

　　（四）感悟情感，課堂小結(jié)

　　師：通過今天的游覽，你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市？如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點(diǎn)，那就是？板書“美麗、整潔”。作者為什么會(huì)把海濱小城寫的如此美麗呢？（感悟熱愛家鄉(xiāng)的情感）

　　（五）鞏固練習(xí)

　　師：同學(xué)們，其實(shí)不只是作者的家鄉(xiāng)很美，只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都很美，這不，最近咱們家鄉(xiāng)曹縣的格桑花開了，一起來欣賞吧。出示視頻。看完視頻，請(qǐng)你用“家鄉(xiāng)的格桑花開了，開得那么美麗、那么熱鬧。”為開頭，寫一段話。（課堂沒有時(shí)間的話下節(jié)課點(diǎn)評(píng)）。

海濱小城三年級(jí)上冊(cè)語文教案2

　　教材分析

　　《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　課文第一部分寫海濱的景象。由遠(yuǎn)及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。

　　課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，更加突顯小城的美麗。

　　選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)寫景狀物這一類文章特點(diǎn)的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、按空間變換順序記敘的表達(dá)方法。

　　教學(xué)策略

　　1.觀賞法：本課目標(biāo)既是觀賞為主，那樣教學(xué)教程中，我將觀賞教學(xué)貫徹到課堂始終，從進(jìn)課堂開始，帶領(lǐng)學(xué)生觀賞海邊風(fēng)光的圖片，到分析課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章精美的語言。整堂課讓學(xué)生在美的畫面與語言中去感受小城的美麗和整潔。

　　2.提問法：考慮到三年級(jí)學(xué)生的缺點(diǎn)，在教學(xué)中，力求做到深入淺出，從最簡(jiǎn)單的問題入手，以激起學(xué)生探究交流的興趣與信心，接著“順承”“深化”，帶出這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，逐個(gè)擊破。希望以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，從而解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)。

　　3.練習(xí)法：本課縱然是觀賞為主，運(yùn)用為輔，但也不能疏忽運(yùn)用帶給學(xué)生的積極作用，所以，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)仿寫練習(xí)。運(yùn)用練習(xí)法以突破難點(diǎn)和反饋課堂教學(xué)效果。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫“濱、灰”等13個(gè)字，會(huì)寫“海濱、街道”等16個(gè)詞語。

　　2．正確、流利地朗讀課文。能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

　　3．能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

　　4．能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。

　　2．準(zhǔn)備資料：多媒體課件；相關(guān)圖片。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字及相關(guān)詞語，讀準(zhǔn)多音字“臂”。

　　2．正確、流利地朗讀課文，能說出課文第1～3自然段描寫的主要景物及其樣子。

　　教學(xué)過程

　　板塊一插圖導(dǎo)入，解題激趣

　　1．欣賞插圖。學(xué)生欣賞課文插圖，提問：你們看到了什么？預(yù)設(shè)：民居錯(cuò)落在綠樹之中，紅日襯托著海天島嶼，海上點(diǎn)綴著來往的各色船只，空中飛翔著海鷗。

　　2．揭示課題。教師提示：這是一座海邊的南國(guó)小城。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫南國(guó)小城迷人風(fēng)光的課文，課題是“海濱小城”。

　　3．讀題解題。

　　（1）齊讀課題。

　　（2）理解“濱”的意思。

　　①“濱”是什么意思？請(qǐng)猜一猜，并說說猜的理由是什么。

　　②分別出示海濱、江濱、湖濱的圖片，提問：誰能說說到底什么樣的地方叫“濱”？預(yù)設(shè)：“濱”的意思是水邊。

　　（3）再讀課題，質(zhì)疑。

　　①提問：讀了課題，你想知道些什么？

　　預(yù)設(shè)：海濱小城在哪里？海濱美嗎？海濱小城與普通的`小城有什么不同？

　　②教師提示：要想弄清楚這些問題，我們就得走進(jìn)課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的設(shè)計(jì)旨在通過圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“濱”是本課的生字，讓學(xué)生猜字義，能拓展學(xué)生的思維，學(xué)生可以從前面看的圖中猜，也可以根據(jù)“濱”的構(gòu)字部件猜，還可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜。“猜字義”既是學(xué)習(xí)方法的滲透，又是對(duì)一年級(jí)猜讀方法的鞏固運(yùn)用。根據(jù)課題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，有利于課文的學(xué)習(xí)。

　　板塊二初讀課文，趣味識(shí)字

　　1．初讀課文，明確要求。

　　（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）思考：課文寫了海濱小城哪些場(chǎng)景？

　　2．認(rèn)讀字詞，趣味識(shí)字。

　　（1）形聲識(shí)記“胳臂”，讀準(zhǔn)多音字“臂”。

　　①出示“肚、腿、腳”，提問：這些字的月字旁表示什么意思？

　　相機(jī)出示“胳臂”“胳膊”，提問：這些詞是什么意思？學(xué)生手指身體相應(yīng)部位。

　　②指導(dǎo)讀準(zhǔn)“胳臂”中“臂”的輕聲。出示“手臂、臂力”，指導(dǎo)“臂”在這里讀bì。

　　③相機(jī)指導(dǎo)讀句子：帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。

　　（2）出示漢字，對(duì)比識(shí)字。

　　采——睬登——凳皇——凰容——榕

　　賓——濱區(qū)——鷗載——栽

　　說說發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：加點(diǎn)的字都是熟字加偏旁組成。“載”是用交通工具裝的意思，所以有“車”；“栽”是種植的意思，所以有“木”。

　　相機(jī)讀詞語：理睬凳子鳳凰樹榕樹海濱海鷗滿載栽樹

　　（3）猜一猜，辨析“魚”和“漁”。

　　①出示“魚”和“漁”的甲骨文進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生猜一猜是什么字。

　　②教師點(diǎn)撥：“漁”表示捕魚。相機(jī)讀“漁民”“漁翁”，學(xué)生說意思。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本課的生字很有特點(diǎn)，要么是熟字加偏旁或部件構(gòu)成，要么與熟字字形相近，而且很多字是形聲字，本板塊設(shè)計(jì)就是充分利用這些特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生多途徑識(shí)字，從而提高識(shí)字效率。

　　板塊三整體感知，厘清脈絡(luò)

　　1．課文寫了海濱小城哪些場(chǎng)景？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：海上海灘庭院公園街道）

　　預(yù)設(shè)：海上、海灘、庭院、公園、街道。

　　2．海濱小城給你留下了怎樣的印象？找出相關(guān)句子讀一讀。

　　3．借助板書說說課文的主要內(nèi)容。

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：抓住表示地點(diǎn)的關(guān)鍵詞語，能很快地理解全文的主要內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這是一篇寫景美文，作者由遠(yuǎn)及近，分別描繪了海上遠(yuǎn)景圖、海上日出圖、漁船歸來沙灘圖、小城庭院圖、小城公園圖、小城街道圖。因此引導(dǎo)學(xué)生抓表示地點(diǎn)的詞語，找出課文寫了海濱小城哪些場(chǎng)景，能很快地理解課文的主要內(nèi)容，厘清文章的脈絡(luò)，也能提示學(xué)法。

　　板塊四聚焦海濱，感受美麗

　　1．聚焦“海上”顏色美。

　　（1）讀第1～2自然段，想一想：海上有什么？你覺得它的美主要體現(xiàn)在哪里？

　　（2）圈出表示顏色的詞語，讀一讀。你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　（3）比較句子。

　　r早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。

　　r早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，以及帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，都被朝陽鍍上了一層金黃色。

　　讀一讀，你覺得哪種說法好？

　　預(yù)設(shè)：原句“……鍍上了……也鍍上了……”描寫更加生動(dòng)，更能表現(xiàn)朝陽下美麗的海景。

　　2．聚焦“海灘”的美麗。

　　（1）遷移學(xué)法，自主閱讀第3自然段，圈一圈，畫一畫。場(chǎng)景中什么美？怎么美？

　　（2）課件相機(jī)出示海灘貝殼圖片，填一填。

　　海灘上的貝殼真美啊！各種顏色、各種花紋的貝殼都有，讓人眼花繚亂。

　　（3）課件相機(jī)出示出海捕魚船隊(duì)歸來的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象：船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來，你仿佛看到海灘上的人們忙著搬運(yùn)魚蝦，仿佛聽到他們?cè)谡f笑著、贊嘆著。

　　說后讀，讀后又說，指導(dǎo)學(xué)生讀出捕魚船隊(duì)歸來時(shí)的熱鬧狀態(tài)。

　　（4）用波浪線畫出有新鮮感的句子，說說好在哪里。

　　（5）小結(jié)：貝殼的“寂寞”突出了貝殼的多和孩子們見得多，不足為奇。它們與喧鬧的船隊(duì)形成了鮮明的對(duì)比，更能突出海灘特定時(shí)間的繁忙、熱鬧和人們的欣喜。

　　【設(shè)計(jì)意圖】海上和海灘兩個(gè)場(chǎng)景作者都對(duì)景物進(jìn)行了細(xì)致的描寫，都突出了景物的顏色美。因此教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀“海上”場(chǎng)景，教給學(xué)生通過找景物，圈畫表示顏色的詞語，展開想象的方法感受大海的美。“海灘”部分則遷移學(xué)法，自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了由扶到放的過程，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。后面適時(shí)出示圖片讓學(xué)生說話，既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，又能發(fā)展學(xué)生的語言能力，也是為落實(shí)單元語文要素助力。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．會(huì)寫“濱、灰”等13個(gè)字及“海濱、街道”等16個(gè)詞語。

　　2．能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

　　3．能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。

　　教學(xué)過程

　　板塊一聚焦庭院，感受美麗

　　1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1～3自然段，誰能說說這三個(gè)自然段主要寫了哪些美麗的場(chǎng)景？這節(jié)課我們將感受海濱小城的庭院美、公園美和街道美。

　　2．學(xué)法回顧。

　　誰還記得在第18課第5自然段的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了怎樣去理解一段話的意思？

　　預(yù)設(shè)：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。

　　小結(jié)：是的，我們先讀懂自然段中每一句話的意思，然后想想這些句子是圍繞哪一句寫的。

　　3．任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

　　（1）讀第4自然段，思考這一自然段每一句話寫什么。可以拿出筆來畫一畫。

　　①學(xué)生默讀，圈畫。

　　②學(xué)生交流。

　　③難點(diǎn)處教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　第2句引導(dǎo)學(xué)生抓“有……還有……”體會(huì)這一句寫樹的種類多。

　　“開得那么熱鬧”中“熱鬧”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“紅云”體會(huì)到鳳凰花紅，聯(lián)系下文“一片片”體會(huì)到鳳凰花多。聯(lián)系“小城好像籠罩在一片片紅云中”體會(huì)到小城中到處都是鳳凰花，開得紅艷，紅得可愛，這就是開得“熱鬧”。這個(gè)詞語的運(yùn)用，讓我們覺得句子具有新鮮感。我們讀書要多關(guān)注這樣有新鮮感的句子。

　　④教師梳理：這一自然段第2～4句分別是寫樹的種類多、桉樹葉子的香味濃、鳳凰樹開花熱鬧三方面的內(nèi)容，都是在寫樹，不僅寫了樹很多，也寫了樹很美。

　　（2）讀了這一自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（3）小結(jié)：關(guān)鍵語句能幫助我們理解一段話的意思。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的教學(xué)主要是鞏固落實(shí)單元語文要素。借助前一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到關(guān)鍵語句，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。

　　板塊二遷移學(xué)法，賞公園、街道之美

　　1．運(yùn)用學(xué)法找關(guān)鍵語句。

　　（1）按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5～6自然段。要求：找出每一段的關(guān)鍵語句，畫上橫線。

　　（2）小組合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)交流自己畫的關(guān)鍵語句，說說為什么是這一句。

　　2．品讀句子，進(jìn)一步感受公園、街道之美。

　　（1）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。

　　①讀一讀。你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　②這一句寫出了榕樹的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“遮”“擋”寫出了榕樹的生長(zhǎng)茂盛、形態(tài)之美及在公園給游人帶來的方便。

　　③作者為什么能把榕樹寫得這么美？

　　預(yù)設(shè)：作者用比喻的修辭手法把榕樹寫得生動(dòng)形象，給人以美的享受。

　　④再讀，感受榕樹給公園帶來的美。

　　（2）除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。

　　①讀一讀，你感受到了怎樣的美？

　　②“咯吱咯吱”指什么聲音？你還知道哪些寫聲音的詞語？

　　③再讀，讀出踩在街道上的獨(dú)特的感覺。

　　④小城的街道除了踩上去有舒適的感覺，還有什么特點(diǎn)？走在這樣的街道上，你會(huì)說些什么？

　　⑤帶著這種感覺，齊讀第6自然段。

　　3．關(guān)注自然段之間的聯(lián)系。

　　（1）課件分別出示第4～6自然段的關(guān)鍵語句。

　　r小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。

　　r小城的公園更美。

　　r小城的街道也美。

　　（2）讀一讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（3）從“更”“也”二字，你體會(huì)到了什么？

　　（4）分組分別讀這三個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)自然段之間的緊密聯(lián)系。

　　【設(shè)計(jì)意圖】課文第5～6自然段結(jié)構(gòu)與第4自然段一樣。教師“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)了第4自然段，小結(jié)了學(xué)法，本板塊的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的由扶到放，讓學(xué)生自主運(yùn)用找關(guān)鍵語句的方法學(xué)習(xí)，然后小組交流，同伴互助，可以較好地實(shí)現(xiàn)單元語文要素的精準(zhǔn)落地。教學(xué)要聚焦核心目標(biāo)，也要落實(shí)一般目標(biāo)，所以后面設(shè)計(jì)優(yōu)美句子的品讀和關(guān)注段落之間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生實(shí)踐強(qiáng)化，習(xí)得能力。

　　板塊三回歸整體，品優(yōu)美詞句

　　1．快速默讀全文，找出全文的中心句。

　　（1）畫一畫：你覺得哪句話能概括全文的主要內(nèi)容？找出全文的中心句。

　　（2）說一說：中心句中哪兩個(gè)詞是中心詞？

　　（3）想一想：這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？

　　2．再次默讀全文，你覺得文中哪些詞語、句子寫得特別好？為什么？

　　（1）引導(dǎo)關(guān)注構(gòu)詞有特點(diǎn)的詞語。

　　①預(yù)設(shè)：來來往往銀光閃閃

　　②提問：能說說你見過的“來來往往”或“銀光閃閃”的景象嗎？

　　（2）分享學(xué)生認(rèn)為寫得好的句子，指導(dǎo)品讀。

　　①品一品：為什么好？

　　預(yù)設(shè)：有新鮮感、語言生動(dòng)。

　　②指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　（3）鼓勵(lì)學(xué)生將自己認(rèn)為寫得好的句子背下來。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本板塊安排學(xué)生品優(yōu)美詞句，旨在培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)關(guān)注表達(dá)有特點(diǎn)的詞語、句子的意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

　　板塊四指導(dǎo)書寫，摘抄積累

　　1．歸類指導(dǎo)書寫。

　　（1）出示本課要求會(huì)寫的漢字，按結(jié)構(gòu)歸類。

　　（2）左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)有筆畫變形的“躺”“踩”和易錯(cuò)的“潔”。

　　①范寫“躺”：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“身”最后一筆撇右邊不能出頭。

　　②范寫“踩”：左邊足字旁最后一筆是提。

　　③范寫“潔”：右上部分是“士”，不是“土”。

　　（3）上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫較多的“靠”“夏”。

　　①范寫“靠”：上邊“告”字得寫扁，“非”的橫畫間距要均勻。

　　②范寫“夏”：上邊部分里面有兩橫。

　　（4）半包圍結(jié)構(gòu)的字兩個(gè)：“灰”“載”，重點(diǎn)指導(dǎo)“載”。

　　范寫“載”：筆順不能錯(cuò)，“十”要寫得小，第三筆橫要寫長(zhǎng)；“車”字緊靠豎中線，第四筆橫變提；斜鉤足夠長(zhǎng)，最后一點(diǎn)不能丟。

　　2．學(xué)生書寫漢字，每個(gè)字寫兩個(gè)。

　　3．抄寫詞語。

　　海濱街道交界來來往往漁民遍地遠(yuǎn)處汽笛

　　船隊(duì)滿載銀光閃閃靠岸初夏散發(fā)除了整潔

　　提示格式，抄寫時(shí)，一個(gè)詞語空一格，注意詞語之間的間隔。看一個(gè)詞寫一個(gè)詞。

　　4．摘抄課文中你認(rèn)為寫得好的句子。

　　【設(shè)計(jì)意圖】寫字教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的書寫能力，但有的字不易寫好，有的字容易寫錯(cuò)，因此，寫字教學(xué)要針對(duì)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)，有效地突破難點(diǎn)。抄寫詞語、抄寫句子是積累表達(dá)的有效手段。

海濱小城三年級(jí)上冊(cè)語文教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫13個(gè)字，會(huì)寫16個(gè)詞語

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

　　3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

　　4、了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿照某一段的寫法寫一段話。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）談話引入：

　　師：同學(xué)們，老師今年夏天去廣東游玩，被一座城市的美景深深吸引了，大家想不想看看啊（出示圖片）這座城市緊鄰大海，海邊碧波蕩漾，令人心曠神怡。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這座小城，讓我們一起去感受它的美。(板書課題：19海濱小城)

　　分析審題：海濱指的是哪里？靠近湖的是什么？靠近河的呢？。

　　（二）理清文章思路。

　　1、自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的？

　　2、浪花朵朵送來了本課的詞語，指名讀詞。

　　3、小組討論，匯報(bào)交流：

　　第一部分(1－3)海濱的景色。

　　第二部分(4－6)小城的景色。

　　（三）學(xué)習(xí)課文第一部分。

　　1、指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來。(板書：大海，沙灘，機(jī)帆船，海鷗，云朵)

　　2、自由讀1－2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。

　　3、學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(huì)(板書：藍(lán)、棕、銀白、白、灰、金黃)

　　小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。

　　4、自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的`迷人)

　　5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼、船隊(duì))

　　體會(huì)沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。（體會(huì)貝殼的多和美），加上感嘆詞，讀出貝殼的美。(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

　　6、海灘上也并不是一直這么安靜的，什么時(shí)候變得喧鬧起來呢？

　　（2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

　　看圖片，想象一下人們會(huì)說些什么呢？

　　7、二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)

　　（四）學(xué)習(xí)第二部分。

　　1、過渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。

　　2、思考題：

　　(1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方？用“、 ”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“()”標(biāo)出。

　　(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里？

　　3、討論板書：

　　庭院——樹多、花園——樹茂街道——干凈

　　4、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

　　鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　5、體會(huì)公園的美。指導(dǎo)朗讀：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。

　　6、體會(huì)街道的美。干凈，整潔

　　7、指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。齊讀最后一段話。

　　（五）總結(jié)。

　　1、齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。

　　2、你來做個(gè)小導(dǎo)游，選取一到兩處場(chǎng)景，領(lǐng)大家領(lǐng)略一下海濱小城的美麗！

海濱小城三年級(jí)上冊(cè)語文教案4

　　教學(xué)要求：

　　1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育；

　　2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力；

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“每逢”、“甚至”造句；

　　4、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、讀題，解題

　　板書課題：15海濱小城

　　查字典“濱”，說說“海濱”的意思。

　　（濱，水邊；海濱，靠近海邊的地方。）

　　思考：看了這個(gè)課題，你想課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

　　1、輕聲讀課文。要求：

　　自讀生字表中的生字，把字音讀準(zhǔn)。如還有不認(rèn)識(shí)的字查字典解決；

　　劃出新詞，聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思；

　　2、讀后檢查

　　了解生字的掌握情況，注意給下列字正音：

　　胳臂（）散發(fā)（）

　　絨（）

　　說說下列詞語的意思

　　海濱：指靠近大海的地方。

　　浩瀚：指海水廣大無邊的樣子。

　　寂寞：孤單、冷清。

　　喧鬧：喧嘩、熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲喊叫，聲面非常活躍。

　　熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本音標(biāo)指鮮花競(jìng)相開放的景象。

　　每逢：每次遇到。

　　三、再讀課文，思考：

　　課文哪幾個(gè)自然段寫海濱的景色？哪幾個(gè)自然段寫小城的.景色？怎樣給課文分段？

　　學(xué)生練習(xí)在書本上分段。

　　師生交流：

　　第一段（1-3）：寫海濱的景色。

　　第二段（4-7）：寫小城的美麗景色。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入新課

　　說說本課寫了幾方面內(nèi)容？

　　教師板書：海濱小城

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段（1-3自然段）

　　（一）劃一劃，理清層次

　　用筆劃出有關(guān)的句子或詞語，“海濱”主要寫了哪幾個(gè)地方？

　　“人們走到街的盡頭，就可以看見浩瀚的大海”-----寫大海

　　“海邊是一片沙灘，沙灘上是……貝殼”------寫沙灘

　　（二）讀一讀，抓住特點(diǎn)

　　1、找出第2自然段中表示顏色的詞，出示訓(xùn)練題：

　　天是的，海也是。海天交界的水平線上，有的機(jī)帆船和軍艦來來往往。天空飛翔著的、的海鷗，還飄著的云朵。

　　指導(dǎo)朗讀上面一段話。

　　2、讀第2自然段，理解“鍍”字。

　　3、讀第3自然段，找出表示顏色的詞語。填空：

　　（）的魚

　　（）的蝦和蟹

　　（）的海螺

　　找出本自然段中一對(duì)反義詞：寂寞——喧鬧

　　說說上面詞語的意思。

　　想象一下，喧鬧——會(huì)有哪些聲音出現(xiàn)呢？

　　4、小結(jié)：作者寫海濱時(shí)抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點(diǎn)。

　　（三）夸一夸，體會(huì)感情

　　作者的家鄉(xiāng)這么美麗，你能替作者來夸夸嗎？

　　（用自己的話或書上的語言均可）

　　1、小組練習(xí)；

　　2、指名出來展示。

　　（四）小結(jié)學(xué)習(xí)方法

　　劃一劃，理清層次

　　讀一讀，抓住特點(diǎn)

　　夸一夸，體會(huì)感情

　　三、運(yùn)用上面的方法，分小組自學(xué)課第二部分內(nèi)容。

　　劃一劃：“小城”寫了哪幾個(gè)地方？

　　讀一讀：“小城”有什么特點(diǎn)？

　　夸一夸：體會(huì)作者的思想感情

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1庭院——樹多；

　　公園——舒適；小城——美麗而整潔

　　街道——干凈。

　　2理解詞語“熱鬧”

　　“鳳凰樹開了花，開得那么（熱鬧）”，這里還可以填什么詞？

　　（美麗、鮮艷等）哪一個(gè)詞好？為什么？

　　3、夸一夸小城的美麗或整潔。（展示）

　　五、體會(huì)作者的觀察方法

　　1、順序：由遠(yuǎn)及近；

　　2、抓住特點(diǎn)。

海濱小城三年級(jí)上冊(cè)語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解海濱小城的美麗、整潔，感受大自然賦予小城的美，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。

　　2、學(xué)習(xí)作者留心周圍事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　理解記敘海濱小城美麗、整潔的詞句，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。

　　設(shè)計(jì)理念：基于“研究性學(xué)習(xí)”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語文綜合素養(yǎng)。

　　設(shè)計(jì)特色：以研究性閱讀實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

　　媒體選擇：錄像機(jī)、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課、整體感知。

　　1、今天，我們這一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。（板書海濱小城）昨天，我們領(lǐng)著大家一起來到作者的`家鄉(xiāng)廣東，欣賞了家鄉(xiāng)的海濱，回憶一下，海濱在你腦海里是什么感覺？（指名回答）。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡蕾p一下這迷人的海濱小城。

　　播放錄像。

　　[簡(jiǎn)評(píng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生仿佛置身于這一情境中，讓學(xué)生初步感知海濱小城的美。喚醒學(xué)生對(duì)海濱小城美景的憧憬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)]

　　2、上節(jié)課通過合作學(xué)習(xí)，提出一個(gè)問題：

　　投影：合作學(xué)習(xí)，提出問題

　　《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的美麗與整潔？又是怎么看出來的？

　　二、通讀課文，把握研究主題：

　　投影：合作學(xué)習(xí)，解決問題

　　請(qǐng)同學(xué)們讀讀書、看看圖，小組討論這一問題。

　　匯報(bào)員匯報(bào)：（板書庭院、公園、街道）

　　三、精讀課文，領(lǐng)語研究策略。

　　（一）、現(xiàn)在我們一起隨作者來到小城看看庭院，庭院到底美在哪兒呢？

　　1、投影：庭院美表現(xiàn)在（）

　　①繪畫：A、小組自由朗讀課文第四自然段；B、理解這部分內(nèi)容，給身邊的畫涂上色彩。

　　②品畫。③感悟。④欣賞

　　2、我們準(zhǔn)備按照以上4個(gè)步驟完成任務(wù)，首先來完成第一步繪畫，指名讀要求，小組合作完成。

　　小組繪畫。

　　3、（出示其中一小組一幅畫）咱們來品味一下這幅畫，看看你們自己合作畫的畫，看看庭院美在哪兒？（指名回答）

　　A、這一幅畫中我看到了有按樹、椰樹、鳳凰樹……庭院栽滿了樹，綠村成陰，讓人心曠神怡。

　　B、我仿佛從這一棵棵樹上聞到了一股誘人的香味，飄得滿街滿院都是，讓人神清氣爽。

　　C、鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧……一片片紅云中。

　　D、看到這幅畫，不由讓我想起了一首歌，大家唱《綠葉》。

　　[簡(jiǎn)評(píng)：樹木多，讀者看不出庭院的美，通過繪圖、品味圖，直接刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生視覺的感官協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字蘊(yùn)含的情感色彩和內(nèi)在意蘊(yùn)的直接敏銳的感知力，學(xué)生對(duì)語言文字就會(huì)有活生生的感受]

　　4、讓我們?cè)賮砜纯凑n文，再來感悟一下課文，你從課文哪些句子感悟、體會(huì)出來庭院很美。

　　指名學(xué)生回答：

　　①出示黑板填空：鳳凰樹開了花，開得那么（），好像小城都籠罩在（）。

　　②指名填空：自由讀這句話，“熱鬧”讓你體會(huì)到什么。“紅云”指什么？這一句話中你體會(huì)到什么？

　　5、師小結(jié)：這么多的樹、這么艷的花，時(shí)時(shí)飄來陣陣濃郁的香味，誰還會(huì)說小城不美呢？讓我們?cè)僖淮涡蕾p一下庭院的美，小組自由讀，讀出庭院的美。

　　指名小組讀。

　　[簡(jiǎn)評(píng)：由文給圖，由圖悟文，圖文并茂，感知升華，讓學(xué)生通過讀來體驗(yàn)課文情感，因而學(xué)生的抒發(fā)自我情感，升華自我情感便水到渠成]

　　（二）、除了庭院美，其實(shí)公園更美，那么公園美表現(xiàn)在哪兒呢？小組合作學(xué)習(xí)，完成工作單上布置的各項(xiàng)任務(wù)。

　　1、出示工作單

　　①小組自由朗讀第五自然段。

　　②找出重點(diǎn)句子，體會(huì)公園的美。

　　③仔細(xì)觀察圖，發(fā)揮想象，說說人們?cè)陂艠湎碌幕顒?dòng)。

　　2、指名分項(xiàng)解決問題

　　①指名小組找出重點(diǎn)句子。

　　比較：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大桑

　　榕樹就像大桑

　　讀一讀，比一比，感悟一下哪一句話好。

　　指導(dǎo)朗讀這一句話，突出“一棵棵，一頂頂，綠絨，”讀出榕樹的美。

　　②過渡：榕樹不僅形狀美，顏色也美，請(qǐng)大家看看圖，想象人們?cè)陂糯逑碌幕顒?dòng)。

　　3、出示投影（公園里人們的活動(dòng)圖）指名學(xué)生上臺(tái)指著講。

　　[簡(jiǎn)評(píng)：通過小組合作學(xué)習(xí)，減少了繁瑣的提問，提高了訓(xùn)練頻率，激活了學(xué)生參與熱情，同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，廣收信息，大膽交流，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，加之句子之間的比較扎實(shí)了學(xué)生的基矗]

　　正因?yàn)檫@里環(huán)境優(yōu)美，人們才在這里游玩、休息，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅婢氁痪殻�用你的朗讀，讀出公園的美。

　　（三）、小城的庭院美，公園更美，街道也美，從哪兒看出來呢？讀讀第六自然段，找出答案。

　　1、指名回答。

　　2、出示練習(xí)，填空：小城的街道是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咚吱咚吱地響好像（）

　　填空：從這句話你感悟到什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　（四）、同學(xué)們，作者由海濱來到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境，會(huì)自言自語些什么？讓我們帶著這種感情朗讀課文。

　　四、學(xué)生質(zhì)疑。

　　五、課外延伸。

　　出示投影：小練筆：模仿《海濱小城》寫一處校園景色。

　　小想法：最近興趣小組上完后，學(xué)校環(huán)境大變樣，紙屑滿地飄，灰塵滿天飛，學(xué)了《海濱小城》有何感想？

　　小調(diào)查：留心觀察周圍的環(huán)境，對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的污染做個(gè)小調(diào)查，寫一份倡議書，向?qū)W校的廣播臺(tái)投稿。

　　[簡(jiǎn)評(píng)：閱讀與寫作相結(jié)合，這一課外延伸使學(xué)生在閱讀中不斷積累和消化知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能，讀寫結(jié)合，相得益彰。]

　　六、板書設(shè)計(jì)：

海濱小城三年級(jí)上冊(cè)語文教案6

　　教學(xué)要求：

　　1、掌握本課生字新詞。

　　2、學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。

　　3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

　　4、了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿照某一段的寫法寫一段話。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入：

　　1、我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國(guó)來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。（板書課題：20海濱小城）

　　2、分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。

　　二、理清文章思路。

　　1、自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的？

　　2、討論分析：

　　第一部分（1—3）海濱的景色。

　　第二部分（4—6）小城的景色。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

　　1、指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來。（板書：大海沙灘）

　　2、自由讀1—2節(jié)，用“（）”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。

　　3、學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(huì)（板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃）

　　小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。

　　4、自由練讀——互讀——指名讀（要求讀出顏色的美，大海景色的迷人）

　　5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？（板書：貝殼船隊(duì)）

　　6、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣？

　　（1）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

　　（2）船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

　　7、二人互讀——指名讀——男女生分讀（要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍）

　　四、學(xué)習(xí)第二部分。

　　1、過渡：剛才學(xué)習(xí)了1—3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4—6節(jié)。

　　2、投影顯示思考題：

　　（1）課文寫了小城的哪幾個(gè)地方？用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“（）”標(biāo)出。

　　（2）抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里？

　　3、討論板書：

　　庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈

　　4、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

　　鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　5、指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。

　　6、自由練讀——齊讀。

　　7、根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：

　　小城的公園（ ）。這里栽著（ ）。一棵棵榕樹就像（ ）撐開的（ ），樹葉（ ），可以（ ），（ ）。樹下（ ），每逢（ ），（ ）總是（ ）。

　　五、總結(jié)。

　　1、齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。

　　2、結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　海濱

　　小城海濱（1—3）大海

　　沙灘

　　小城（4—6）庭院

　　花園

　　街道美麗

　　整潔

　　《海濱小城》教學(xué)反思

　　《海濱小城》這篇課文條理十分清楚，先寫海濱，再寫小城。寫海濱由遠(yuǎn)到近，先寫大海，然后寫海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士，再寫海灘。寫小城，先寫家家庭院都栽了很多樹，再寫公園里的大榕樹，然后寫干凈的街道。每介紹一處地方的景色，都能抓住景物的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地把它們的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、顏色、大小、數(shù)量、形狀等具體地描述出來，突出了海濱小城的美麗、整潔。

　　一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，諄諄善誘

　　在教學(xué)第四自然段。先讓學(xué)生找出中心句，然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個(gè)自然段的意思，除了寫樹木的種類多外，還寫到桉樹葉散發(fā)出的香味濃；鳳凰樹開的花如一片片紅云。從而讓學(xué)生體會(huì)到庭院的特點(diǎn)，并會(huì)用準(zhǔn)確而精練的詞“很美”、“樹多”歸納出來。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師只起誘導(dǎo)作用，學(xué)生做到“多思”、 “多讀”、“多講”，真正做到精講多練，強(qiáng)化語言訓(xùn)練，而且對(duì)學(xué)生的'邏輯思維和欣賞文章的能力也起到很好的培養(yǎng)作用。

　　二、抓住重點(diǎn)，教出特點(diǎn)，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙

　　在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。

　　三、精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)

　　在狠抓素質(zhì)教育和目標(biāo)教育的今天，教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn)，如教學(xué)第四自然段最后一個(gè)句子，教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀比喻句后，再引導(dǎo)學(xué)生品味比喻句內(nèi)含的形象美和色彩美。當(dāng)小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相同，要求一致的語言訓(xùn)練，使學(xué)生覺得內(nèi)容豐富有話可寫。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。

　　1、新課導(dǎo)入不夠新穎，可以做得更精致一些。這節(jié)課我的導(dǎo)入方法是直接導(dǎo)入，就告訴學(xué)生這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)海濱小城這篇課文。其實(shí)海濱小城這篇課文的課題暗藏玄機(jī)，可以叫學(xué)生多讀幾遍課題，再提問學(xué)生還想知道些什么？最后叫學(xué)生利用課題找答案。師傅的建議是我豁然開朗，果然有名師風(fēng)格。

　　2、整節(jié)課的課堂氣氛太平和了，激情可以再多一些，這樣可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　3、學(xué)生在課堂上讀書的時(shí)候沒有發(fā)出聲音。這一點(diǎn)我也嘗試訓(xùn)練過的，平時(shí)的課堂他們有發(fā)聲音的，可能來聽課的人多了，都不好意思發(fā)音了。特別高年級(jí)的同學(xué)，這點(diǎn)以后要抓出來重點(diǎn)訓(xùn)練一下。

　　4、課堂上學(xué)生參與熱情較低，師生互動(dòng)少了。這節(jié)課的內(nèi)容比較多，開始我擔(dān)心講不完可能我自己講得比較多了，忽略了學(xué)生，互動(dòng)少了點(diǎn)。以后的課堂要多注重學(xué)生說，把主體地位還給學(xué)生們。

【海濱小城三年級(jí)上冊(cè)語文教案】相關(guān)文章：

語文海濱小城教案02-14

三年級(jí)語文上冊(cè)《海濱小城》教案03-16

海濱小城教案02-08

《海濱小城》教案03-07

海濱小城教案02-09

《海濱小城》教案01-17

《海濱小城》教案03-07

小學(xué)語文課文海濱小城教案06-18

海濱小城教案優(yōu)秀02-27