語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案簡(jiǎn)單

時(shí)間：2024-08-02 00:23:45 教案我要投稿

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有關(guān)語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案簡(jiǎn)單

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的有關(guān)語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案簡(jiǎn)單，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

有關(guān)語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案簡(jiǎn)單

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步了解神話故事的特點(diǎn)，體會(huì)想像和夸張?jiān)谏裨拕?chuàng)作中的作用。

　　2、學(xué)會(huì)使用夸張和想像。

　　3、感受人類(lèi)誕生后的歡欣與愉快。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1、給下列加點(diǎn)字注音、

　　開(kāi)天辟地( )女?huà)z( )摻水( )塑造( )莽莽榛榛( )( )澄澈( )( )

　　2、文學(xué)常識(shí)填空。

　　(1)本文是根據(jù)古代神話改寫(xiě)的，其體裁是，它詳細(xì)敘述了的具體過(guò)程，著力刻畫(huà)了女?huà)z的母親形象。

　　(2)神話是遠(yuǎn)古時(shí)代人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助和把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。神話帶有濃厚的色彩。

　　二、理解探究：

　　本文處處洋溢著因人類(lèi)誕生而產(chǎn)生的喜悅感，請(qǐng)對(duì)下面的句子加以分析體會(huì)。

　　(1)這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來(lái)，并且開(kāi)口就喊：“媽媽!”……女?huà)z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑。

　　(2)她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。

　　三、合作釋疑：

　　女?huà)z造人的具體過(guò)程是真的嗎?你是怎樣理解這種寫(xiě)法的?

　　四、課內(nèi)精讀：

　　①天地開(kāi)辟以后，天上有了太陽(yáng)、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)了，可是單單沒(méi)有人類(lèi)。這世間，無(wú)論怎樣說(shuō)吧，總不免顯得有些荒涼寂寞。

　　②不知道什么時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女神，叫做女?huà)z。據(jù)說(shuō)，她一天當(dāng)中能夠變化七十次。有一天，大神女?huà)z行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周?chē)木跋螅械椒浅９陋?dú)。a、她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。

　　③添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去呢?

　　④走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個(gè)池子旁邊蹲下來(lái)。澄澈的池水照見(jiàn)了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向著她笑;她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?

　　⑤想著，b、她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻合了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃模樣的小東西。

　　⑥她把這個(gè)小東西放到地面上。說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來(lái)，并且開(kāi)口就喊：

　　⑦“媽媽!”

　　⑧接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂(lè)。

　　⑨女?huà)z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑。

　　⑩她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人”。

　　1、解釋文中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)。

　　神通廣大：

　　興高采烈：

　　2、文中畫(huà)曲線處運(yùn)用的描寫(xiě)方法是：a、，b、______________。

　　3、女?huà)z為什么就想到了造人?

　　4、她是如何造人的?

　　5、女?huà)z捏的人有什么特征?

　　6、科技發(fā)展的今天，你是怎樣看待這個(gè)故事的，與同學(xué)們討論討論。

　　五、拓展延伸：大魚(yú)和小魚(yú)

　　小魚(yú)問(wèn)大魚(yú)道：“媽媽?zhuān)业呐笥迅嬖V我，釣餌上的東西是最美的，可就是一點(diǎn)兒危險(xiǎn)。要怎樣才能?chē)L到這種美味而又保證安全?”

　　“我的孩子，”大魚(yú)說(shuō)，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對(duì)不去吃它。”

　　“可它們說(shuō)，那是最便宜的，因?yàn)樗桓度魏未鷥r(jià)。”小魚(yú)說(shuō)。

　　“這可完全錯(cuò)了，”大魚(yú)說(shuō)，“最便宜的很可能恰好是最寶貴的，因?yàn)樗D別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命。你知道嗎，它的里面裹著一只釣鉤?”

　　“要判斷里面有沒(méi)有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢?”小魚(yú)又問(wèn)。

　　“那原則其實(shí)你都說(shuō)了。”大魚(yú)說(shuō)，“一種東西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面。”(8分)

　　1、這是一篇寓言，它構(gòu)思的突出特點(diǎn)是通過(guò)展開(kāi)情節(jié)內(nèi)容的。

　　2、結(jié)合生活實(shí)際，文中的“釣鉤”可理解為。

　　3、大魚(yú)說(shuō)話很注意限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用，請(qǐng)從畫(huà)橫線的句子中找出兩個(gè)這樣的詞。

　　4、如果你是“小魚(yú)”，你覺(jué)得“媽媽”講的使你最受教益的一句話是哪句？

　　理解探究：

　　(1)從女?huà)z的心理、神態(tài)兩方面寫(xiě)其喜悅。

　　(2)通過(guò)景物描寫(xiě)襯托母親的辛苦。

　　合作釋疑：

　　女?huà)z造人的情節(jié)是想象的，由于當(dāng)時(shí)的人們無(wú)法對(duì)人的誕生做出科學(xué)準(zhǔn)確的解釋?zhuān)缓媒柚胂髞?lái)解決問(wèn)題。這種想象體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們強(qiáng)烈的探求欲望。

　　課內(nèi)精讀

　　1、神通廣大：形容本領(lǐng)極大。興高采烈：形容人的興致高，情緒飽滿。

　　2、a、心理b、動(dòng)作

　　3、感到非常孤獨(dú)。她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一些什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。

　　4、從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻合了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃。

　　5、能說(shuō)會(huì)走。

　　6、略

　　拓展延伸：

　　1、對(duì)話描寫(xiě)或語(yǔ)言描寫(xiě)

　　2、致命的陷阱或騙局

　　3、最安全的絕對(duì)

　　4、“一種東西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面。”或者“最便宜的很可能恰好是最寶貴的，因?yàn)樗D別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命。”