語文教案小猴子下山

時間：2023-03-16 16:00:44 語文教案我要投稿

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語文教案小猴子下山

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的語文教案小猴子下山，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案小猴子下山

語文教案小猴子下山1

　　教學目標

　　1、會認“猴、結、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個二類字。會寫“塊、非、常、往、瓜、進、空”7個生字。

　　2、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。

　　重點難點

　　1、能準確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、激趣引題

　　示圖，小朋友看，這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你聽過哪些有關猴子的故事?今天，我們學一個更有趣的故事x小猴子下山，板書課題。

　　二、初知課文，理清思路

　　1、小猴子下山的過程中，經過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

　　2、示圖

　　玉米地、桃樹下、瓜地、

　　3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。

　　4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。

　　5、理解思路：

　　掰玉米、扛玉米、扔玉米

　　摘桃子，捧桃子，扔桃子

　　摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

　　追兔子

　　三、研讀重點段

　　1、接下來，我們就去玉米看看吧。

　　2、你看見了什么?

　　小猴子看見玉米結得又大又多。

　　小猴子心里很高興。

　　小猴子就掰了一個。

　　小猴子扛著往前走。

　　3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。

　　4、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到(一塊玉米地里)，看見(玉米結得又大又多，心里十分高興，)就(掰了一個)，(扛著往前走)。

　　5、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看，你又看見了什么?

　　(引領學生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因為找到了最愛，讀出扔玉米的毫不猶豫。)

　　6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到( )，看見( )，就( )。”

　　7、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示：小猴子捧著桃子，走到( )，看見( )，就( )。)

　　8、(出示第四自然段)，看看你們填的對不對呢?學生讀。

　　9、(出示第五自然段)，小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎?它的.什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結果?(出示句子，學生讀：兔子跑進森林不見了，小猴子空著手回家去了。)

　　四、提升主題

　　1、小猴子下山，本來是想干什么?(找吃的)結果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷)

　　2、經過了這次，小猴子一定得到了教訓。過了幾天，它又準備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學生自由發言)

　　第二課時

　　一、復習，指名讀下面詞語。

　　非常高興又大又圓可愛一片

　　西瓜真好小兔兒

　　二、指導書寫，教師要點撥重點。

　　非：左右結構，要注意筆順。

　　常：上中下結構，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。

　　非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經常，常來常往。

　　瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。

語文教案小猴子下山2

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　一只小猴子下山來了，一路上，它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、可愛的小兔子，感到非常高興。可是當它回家的時候，卻是兩手空空。這是怎么一回事呢？讓我們跟著這只小猴子來看看吧。

　　二、字詞學習，基礎積累

　　1、教師范讀課文，重點指導“一塊”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生詞的讀音。

　　2、學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3、檢查自學情況，理解詞語的意思。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學習“猴、瓜”這些生字時，可以結合圖片理解；學習“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時，可以采用動作表演的方法；學習“塊、常、往”這些生字時，可以采用形近字比較的方法。

　　形近字示例：

　　塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)

　　常(經常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)

　　往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)

　　(2)對要求會寫的`字進行書寫指導。

　　書寫指導：

　　“地”“土”作部首時，末橫變提。

　　“非”橫間距均勻，兩邊最下橫稍長。

　　“常”上寬下窄，“巾”的豎在豎中線上。

　　“往”“主”的三橫長短不一。

　　“瓜”第一畫是短撇，要寫得平一些。

　　“進”寫“辶”的捺時，要寫成平捺，托住被包部分。

　　“空”““稍扁一些，”工“的上橫短、下橫長。

　　易錯提示：

　　“往”左部是“彳”，不要寫成“亻”。

　　“瓜”不要漏寫點，不要寫成“爪”。

　　“空”上部是““，不要寫成”宀“。

　　(3)歸類識字。

　　部首歸類示例：

　　土：地(土地)--場(場面)--壞(壞人)

　　扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)

　　彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)

　　量詞歸類示例：

　　塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭

　　棵：一棵桃樹一棵青松一棵白菜

　　片：一片瓜地一片樹葉一片月光

　　只：一只兔子一只襪子一只小船

　　(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1、小猴子下山，先后去了哪些地方？

　　明確：玉米地里、桃樹下、西瓜地里。

　　2、小猴子這一路上看見了哪些東西？

　　明確：玉米、桃子、西瓜、兔子。

　　四、課堂小結，效果強化

　　又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子，這可都是好東西！可是，小猴子不僅沒有滿載而歸，反而一無所獲。同學們，你們知道原因是什么嗎？我們下節課再來尋找答案。

　　五、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

語文教案小猴子下山3

　　一、復習舊知，導入新課

　　1．聽寫詞語：一塊地非常往前西瓜進行天空

　　2．導入新課。

　　上節課我們知道了小猴子下山經過了好多地方，看見了好多好東西。這節課讓我們來看看小猴子下山后做了哪些事。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．第1自然段用了什么詞來形容玉米？你還能在課文中找出類似的詞語嗎？

　　明確：又大又多。還有又大又紅、又大又圓。

　　“又__又__”式詞語：

　　又高又瘦又矮又小又高又壯

　　又香又甜又白又亮又驚又喜

　　又說又笑又哭又鬧又蹦又跳

　　又長又細又鮮又嫩又氣又急

　　2．想一想：小猴子看到又大又多的玉米，想了些什么？

　　明確：哇！這么多、這么大的玉米啊！看上去好好吃！我要掰一個回家！

　　3．小猴子為什么扔了玉米去摘桃子？

　　明確：因為小猴子這時看到桃子又大又紅，真惹人喜愛，饞得不得了，就顧不得玉米了。

　　4．從小猴子又扔了桃子去摘西瓜，可以看出這是一只怎樣的.小猴子？

　　明確：玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓，都很惹人喜愛。小猴子見一樣，饞一樣，摘一樣，又扔一樣，說明它沒有明確目標，做事不專一。

　　表示“不專一”的成語示例：

　　三心二意喜新厭舊心猿意馬

　　見異思遷半途而廢有始無終

　　表示“專一”的成語示例：

　　一心一意心無二用心無旁騖

　　全心全意專心致志全神貫注

　　5．小猴子為什么“只好空著手回家去”？

　　明確：因為他見一樣拿一樣，但是見到一個更好的東西，就會把前面拿的東西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是錯誤的，明知道小兔子會跑還去追。最后，小兔子不見了以后，他就只能空著手回家了。

　　6．小猴子走在回家路上，心里會想些什么？

　　明確：唉！真是不該扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，還扔了西瓜去追兔子。真是后悔啊！現在搞得兩手空空，等會兒回家媽媽一定會批評我的。唉！

　　7．找出課文里描寫小猴子手的動作的詞語，結合字典，理解詞語的含義。

　　明確：“掰”指用手把東西分開或折斷；“扛”指用肩膀承擔物體；“扔”指把手上的東西丟掉；“摘”指用手采下或取下；“捧”指用雙手托；“抱”指用手臂圍著。

　　8．你能用上面的詞語造句嗎？

　　明確：

　　①小猴子掰了一個玉米。

　　②爺爺扛著鋤頭往田里走去。

　　③小華把垃圾扔進了垃圾桶。

　　④小華幫奶奶摘蘋果。

　　⑤小周捧著幾個蘋果回家去了。

　　⑥這個西瓜太大了，他抱不動。

　　三、課堂小結，效果強化

　　1．根據課文內容填空。

　　(1)小猴子下山，先來到__________，再來到__________，又來到__________，最后回家了。

　　(2)小猴子下山，先掰了__________，再摘了__________，又抱了__________，最后去追__________。

　　明確：

　　(1)玉米地里桃樹下西瓜地里

　　(2)玉米桃子西瓜兔子

　　2．選擇生字填空。

　　①扛②扔③抱④捧⑤掰

　　(1)今天我跟著奶奶到玉米地里( )玉米。

　　(2)我看見平平在教室里亂( )東西。

　　(3)媽媽一回家，我就想要( )媽媽。

　　(4)小猴子( )著玉米一邊走一邊玩。

　　(5)我( )著心愛的玩具，舍不得放下。

　　明確：

　　(1)⑤(2)②(3)③(4)①(5)④

　　3．總結。

　　課文寫一只小猴子下山，先來到玉米地，看到玉米又大又多就摘了玉米；又來到桃樹下，看到桃子又大又紅，就扔了玉米摘桃子；又來到瓜地里，看到西瓜又大又圓，又扔了桃子摘西瓜；在往回走的時候，看到一只小兔子，又扔了西瓜追兔子，結果一無所獲。故事告訴我們做事要專一，要目標明確，有始有終，這樣才能有所收獲。

　　四、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　五、板書設計，知識構架（略）

語文教案小猴子下山4

　　【教學目標】

　　1.認識“猴、結”等12個生字，讀準多音字“結、只、空”，會寫“塊、非”等7個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖，圖文對照，讀懂故事內容，說說故事主要情節。

　　3.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又又 ”形式的詞語。

　　4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標明確，有始有終。

　　【教學重點】

　　了解表示動作的詞的.不同含義，并學習運用。根據課文內容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

　　【教學難點】

　　了解課文內容，懂得做什么事都應該一心一意，不能三心二意。

　　【教學課時】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、以圖導言，激趣導入

　　教師板畫一座小山。

　　1.談話:同學們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學生自由發言）今天我們就來講講這只小猴子的故事。

　　2.板書課題：小猴子下山

　　3.讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？

　　二、初讀課文，自學生字

　　1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。

　　2.再讀課文，標出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。

　　3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？

　　三、再讀課文，理清脈絡

　　1.引導學生齊讀課文，啟發學生思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只猴子嗎？

　　2.組織同桌互相說一說。

　　3.組織全班交流。

　　四、指導寫字

　　1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？

　　2.教師邊范寫邊強調書寫要點。

　　3.組織學生描紅、臨寫。

　　4.組織全班展示。

語文教案小猴子下山5

　　教學目標：(主要依據單元目標和課后題設計)

　　一、日積月累(教學重點)

　　(一)重點字詞。

　　1.應會讀字：猴、結、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

　　2.字理識字：

　　比一比：扔—奶扛—打結—潔

　　加一加：掰抱

　　3.易讀錯字：“掰”在本文讀“bāi”,不讀“bān”。

　　翹舌音：摘zhāi追zhuī

　　4.多音字：結：jié結果結冰結伴;jiē結巴結實結果

　　5.應會寫字：塊、常、瓜、空、非、往、進

　　(1)寫正確：常、空

　　(2)寫美觀：左右結構的字：塊、非、往、

　　獨體字：瓜

　　①指導書寫的字：非、瓜

　　②指導要點：“非”：fēi，學生用數筆畫的方法記憶：非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。組詞：非常、是非。

　　“瓜“：guā，很多學生都認識“爪”字，“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點”就是“瓜”字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當中結個歪把子瓜。組詞：西瓜、瓜子。

　　6.需要重點積累的詞語：又大又多、又大又圓、

　　(二)重點讀背內容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　二、理解運用：

　　1、有感情朗讀課文。小猴子下山來它先后走過了哪些地方?

　　2、朗讀課文。討論：小猴子為什么空著手回家了?。

　　重點問題：

　　1.課后題

　　2.學生課前預習中質疑提出的問題。

　　3.學會看圖根據句式復述故事。

　　三、情感體驗：

　　教學重難點：能正確朗讀故事，并能結合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示。

　　教學準備

　　一、教師：

　　(一)設計預習提綱(或學案)

　　二、學生：

　　一年級下冊第18課《小猴子下山》預習提綱

　　學校：班級：姓名：

　　一、字詞初探

　　(一)朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。

　　自我評價：家長評價：小組評價：

　　(二)生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。

　　1.易讀錯的字(注上拼音)：摘( )追( )掰( )

　　2.典型多音字(注音、組詞)：結{

　　3 .識字方法

　　(1)常規識字：連一連

　　減一減加一加比一比換一換組詞法

　　猴、結、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

　　(2)趣味識字：

　　把兩手分開( )

　　水草兩相聚( )

　　4、學生仔細觀察每個生字在田字格中的占格;根據田字格上方的筆順練寫生字。試著給每一個生字組一個詞語。

　　(二)詞語

　　1.結合上下文、聯系生活實際說一說下列字詞的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并試著說一句話。

　　2.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中用“xxxx”標出，多讀幾遍。

　　二、文本細讀

　　1.讀課文，用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子，多讀幾遍。

　　2.試著和小組內同學分自然段朗讀課文。

　　3.學生討論回答：結合課文插圖，說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。

　　三、拓展延伸：

　　1.背誦課文第四自然段。

　　2.仿寫句段：

　　原文：他看見玉米結得又大又多，非常高興。

　　仿寫：

　　3.想想說說：

　　如果你是小猴子，你下山后會怎么做?

　　教學時間

　　1課時

　　欄目設計預習提綱點撥指導

　　導入

　　導入新課：

　　1、猜謎語：

　　一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，

　　愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。

　　——(打一動物：小猴子)。

　　2、同學們你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小猴子想下山玩玩，它下山以后發生了什么事呢?你們想聽嗎?好這節課，我們就來學習第18課《小猴子下山》。

　　3.板書課文題目，齊讀課題。

　　一、小組合作交流

　　1、課文初讀交流：

　　小組分段落讀課文，要求正確、流利，小組成員互評。

　　2、識字交流：

　　先認讀生字，再進行識字方法交流。

　　交流易讀錯字，多音字。

　　常規識字如：加一加、減一減、換一換等。

　　趣味識字：猜字謎等

　　交流易寫錯字(說一說那些字容易寫錯，怎樣才能書寫正確。)

　　3、詞語交流

　　先找出文中字詞(非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱)，結合上下文或生活實際說一說你的理解。

　　4、課文朗讀交流：用自己喜歡的方式讀課文，思考交流，說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。

　　一、字詞初探

　　(一)朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。

　　(二)生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。

　　1.易讀錯的字(注上拼音)：摘( )追( )掰( )

　　2.典型多音字(注音、組詞)：結{

　　3 .識字方法

　　(1)常規識字：連一連

　　減一減加一加比一比換一換組詞法

　　猴、結、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

　　(2)趣味識字：

　　把兩手分開( )

　　水草兩相聚( )

　　4、學生仔細觀察每個生字在田字格中的占格;根據田字格上方的筆順練寫生字。試著給每一個生字組一個詞語。

　　(二)詞語

　　你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中用“xxxx”標出，多讀幾遍。

　　1.結合上下文、聯系生活實際說一說下列字詞的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并試著說一句話。

　　二、文本細讀

　　1.讀課文，用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子，多讀幾遍。

　　2.試著和小組內同學分自然段朗讀課文。

　　3.學生討論回答：結合課文插圖，說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。

　　三、拓展延伸：

　　1.背誦課文第四自然段。

　　2.仿寫句段：

　　原文：他看見玉米結得又大又多，非常高興。

　　仿寫：

　　3.想想說說：

　　如果你是小猴子，你下山后會怎么做?

　　一、字詞初探

　　1. 1.初讀展示。

　　(1)小組展示朗讀。

　　(采用個人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。)

　　(2)學生展示標出的翹舌音(全不全，畫法對不對)

　　(3)同桌互讀，互相糾正讀音。

　　(4)教師巡視，了解

　　學生的讀書情況和易讀錯的字詞。(注意糾正翹舌音:摘、追等字)

　　(5)指生每人讀一自然段，注意讀正確，讀通順。

　　2.指導識字。

　　(一)指導書寫

　　①指名說說“非、瓜”在田字格里的'占格。

　　②說一說每個字的筆順，并進行書空練習。

　　③教師邊講解邊范寫：同學們這兩個字非常簡單，是要求我們必須會寫，你認識它們嗎?(指名讀、齊讀)

　　A這兩個字筆畫都比較少，你們自己先仔細觀察一

　　下，它們都什么相同的地方，又有什么不同的地方。發現的同學舉手。

　　B你們觀察的真仔細，我們先來看第一個字：非。

　　“非”：fēi，學生用數筆畫的方法記憶：非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。組詞：非常、是非。

　　(2)、師先范寫。

　　(3)、自己練習寫。先描紅，然后自由練寫。

　　(4)學生練習書寫。教師邊巡視指導

　　共同評議，表揚書寫姿勢，并順手獎勵小貼畫。)

　　B我們再齊讀一遍“非瓜”，這兩個生字。

　　(二)交流識字方法。

　　(1)學生展示識記情況：多種形式認讀生詞和本文的多音字。

　　多音字：結：jié結果結冰結伴;jiē結巴結實結果

　　(2)學生試著說識記方法：

　　例如：我用“減一減”的方法記住了“瓜”字：“呱’減掉“口”就是瓜。請大家跟我組詞：瓜，西瓜，南瓜，黃瓜。

　　比一比：扔—奶扛—打結—潔

　　加一加：掰

　　做動作：掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦

　　組詞：猴：猴子、追：追趕、瓜：西瓜

　　偏旁識字：結、扛、滿、扔、摘、捧、抱、蹦、追

　　(3)難記的字。你覺得哪個字記起來比較困難?(如：掰)互助識字(組詞：掰玉米)。

　　(4)教師指導學習生字條上面出現的部首(提手旁、反犬旁)，幫助識字。

　　(二)展示交流詞語

　　(1)學生展示：指名學生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。

　　(2)教師課件出示本課生詞：

　　猴子、結果、掰開、扛著、滿地、抱著、扔下、追趕、摘下、捧著、蹦跳、西瓜

　　摘蘋果比賽讀、排火車讀、齊讀等多種形式練讀。

　　(3)出示詞語，學生看看誰讀的最快。

　　(4)齊讀12個詞語，每個兩遍。

　　(5)指生選擇自己喜歡的一個詞語說一句話。

　　▲理解“非常、摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

　　看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的?

　　首先，走到一塊玉米地里，他看見玉米長得又大又多，是怎么做的?

　　(掰扛)這些都是表示動作的詞語，接下來看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來。

　　桃子：摘捧扔

　　西瓜：摘抱扔兔子：追

　　這些動詞可以換過來說嗎?為什么?說說理由

　　②試著用這個詞說一句話。

　　(6)鞏固檢測：打亂順序搶讀生詞。

　　二、文本細讀

　　1、課文的主角就是猴子，(出示西瓜，猴子，兔子，玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么，再來到了哪里，看到了什么呢?讀課文，用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子，多讀幾遍。

　　2、小組交流匯報

　　玉米地→一棵桃樹底下→一片瓜地→跑進樹林里。

　　3、四段分四個組讀課文

　　4、小組合作討論：學生討論回答：結合課文插圖，說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。

　　小組長匯報，其他同學補充：玉米結得又大又多，滿樹的桃子又大又紅，滿地的西瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛

　　三、拓展延伸：(一)選擇性閱讀、激發學生讀書興趣。

　　1.讀背積累第4自然段。

　　2.用自己喜歡的方式讀課文，試著背下來。

　　3.小組賽背，男女生比賽背誦。

　　(二)仿寫句段：

　　他看見玉米結得又大又多，非常高興。

　　仿寫：

　　1、鼓勵學生大膽上臺展示。

　　2、評價：(句子是否通順，用詞是否恰當，書寫是否美觀)。

　　(三)如果你是小猴子，你下山后會怎么做?

　　1、小組選代表發言。

　　2、教師總結：人不能喜新厭舊，做事情要專一

　　板書設計

　　5、小猴子下山

　　玉米地

　　桃樹下又()又()

　　瓜地做事要專心

　　小兔子

語文教案小猴子下山6

　　教學目標：

　　1．課文，教育學生把道理落實到自己的日常生活中去。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　（一）復習檢查

　　①課堂作業本。

　　②按課文內容填空。

　　（二）朗讀課文

　　（1）找出課文中帶“一”的詞語，指“一”的變調：

　　一天一只一塊一斤一片

　　（2）指名朗讀：小猴子看見好東西時，“非常高興”，應滿臉帶笑地讀，動作詞要讀清楚，最后一節要讀出小猴子懊喪。傷心的心情。

　　（指名讀--小組輪讀一一齊讀）

　　（三）討論

　　為什么小猴子下山，最后一樣東西也沒有得到；只好空著手回家去？讀了這個故事，你懂得了什么道理？

　　（四）聯系實際

　　在平時的學習生活中，你做過像小猴子這樣的`事嗎？以后打算怎么做？（聯系自己的實際情況談談）

　　：在我們的學習生括中，不要喜歡一樣就丟掉另一樣，一定要做好一件事再做另一件事；做到有始有終，有明確目的。這樣才能把事做好，有所收獲。

　　（五）課堂練習

　　（1）（課堂作業）①，照樣子把句子說完整。

　　（2）練習用“又......又......”說話。

語文教案小猴子下山7

　　教學目標

　　1．看懂每幅圖的意思，理解課文內容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。

　　2．學會本課10個生字，用“真”“非常”練習說話。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．能按要求說幾句完整，連貫的話。

　　教學重點

　　1．理解課文內容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。

　　2．學會本課10個生字，用“真”、“非常”練習說話。

　　3．能準確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．能按要求說幾句完整、意思連貫的話。

　　教學難點

　　1．理解課文內容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。

　　2．能按要求說幾句完整、連貫的話。

　　教學時間三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）學會本課10個生字。

　　（二）朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內容。（三）能準確、流利地朗讀課文。

　　二、教學重點

　　（一）學會本課10個生字。

　　（二）看懂圖意，初步理解課文內容。

　　三、教學難點

　　看懂圖意，初步理解課文內容。

　　四、教學過程

　　（一）導入新課，板書課題。

　　同學們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學習第8課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。

　　（二）聽老師范讀課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什么事？

　　課文講的是小猴子下山，看見許多喜歡的東西，它扔了這個去抓那個，結果什么也沒得到，只好空著手回家的事。

　　（三）學習生字

　　1．先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

　　2．借助漢語拼音讀準字音，然后讀一讀詞語（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。

　　3．檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。

　　得非常空著一片又大又圓

　　白兔真可愛小兔兒（兒化音）。

　　4．自己讀一讀課文，讀準字音，要求讀通順。

　　（四）識記生字，理解字義。

　　1．自學，要求聯系課文的句子，理解字義。

　　2．小組內互相說一說。同學們在小組內交流自己識記的方法。

　　3．指名

　　匯報

　　，其他同學補充。教師要點撥重點，表揚好的。

　　得：左右結構，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”。或者是右邊分上中下，上“日”，中間一橫，下邊是“寸”。讀輕聲，和“的”的讀音相同，得字后邊一般是補充前面詞語的詞語，比如：跑得快，長得好，本課是“玉米結得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名稱的詞，如：我的家，他的書包，漂亮的衣服，美麗的校園等，要區分這兩個de字。

　　非：左右結構，要注意筆順：，非去不可。

　　常：上中下結構，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。

　　非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經常，常來常往。

　　著：多音字，本課讀zhe，上下結構，上面的“”下面的“目”，目要和撇挨緊。著，表示動作連續，比如：走著走著，跑著跑著，本課的“扛著”，表示把東西放在肩膀上。

　　片：筆順片，最后一筆“”，一片，一片片。一片：表示面積很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西瓜，不能稱為一片。

　　瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。

　　圓：全包圍結構，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把里面“元”換成“員”。園：是公園，校園；圓：是表示形狀的，比如：球是圓的，不是方的。西瓜長得又大又圓。

　　兔：和“色”上面相同，筆順是（下半部分）口，不要丟最后一筆點。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒（提醒學生讀兒化音）。

　　真：上下結構，上邊“”下面“具”，也可以上邊“直”，下面“”，提醒學生里面是三橫。真好，真漂亮，真可愛，表示形容的詞。

　　---------------------------

　　可：上面一橫，下面左邊“口”，右邊豎鉤。筆順是先寫口，最后一筆是豎鉤。可愛，可是，可以；小白兔多可愛呀！我寫完作業可以玩一會。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術班。

　　4．讀一讀課文。在識記生字，理解字義的基礎上，再讀一讀課文，加深對生字詞意義的理解。（四）指導書寫生字。

　　1．要強調有些字的筆順，可做下面填空練習。

　　（1）非，第一筆是（丨）。

　　片，第二筆是（丨）。

　　瓜，第三筆是（）。

　　可，最后一筆是（|）。

　　（2）兔，共有（8）筆。提醒不要忘寫點。

　　真，共有（10）筆。提醒里面是三橫。

　　2．觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。

　　3．把田格的生字描一遍。

　　4．帶領學生寫：非（左右不要離得太遠）。

　　著：不要寫得上下太長。

　　（五）邊讀課文邊看掛圖。

　　1．邊讀邊標出全文共幾自然段。

　　2．全文共5幅插圖，看每幅圖上是什么意思，并看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內容。

　　3．學生回答：全文共5個自然段，5幅圖，每一自然段跟著一幅圖。

　　4．簡單地說一說每幅圖的意思。

　　（1）小猴子扛著玉米往前走。

　　（2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。

　　（3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。

　　（4）小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。

　　（5）小猴子空著手回家。

　　（六）作業。

　　1．抄寫生字。

　　2．讀課文。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）理解課文內容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終。

　　（二）練習用“真”，“非常”說話。

　　（三）能有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點

　　（一）理解課文內容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。

　　（二）練習用“真”，“非常”說句子。

　　三、教學難點

　　（一）使學生結合插圖，理解課文內容。

　　（二）使學生懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。

　　四、教學過程。

　　（一）復習。指名讀下面詞語。

　　非常高興又大又圓可愛一片

　　西瓜真好小兔兒

　　（二）逐段學習課文。

　　1．學習第1自然段。

　　（1）指名讀第1自然段：其他同學邊聽邊用序號標出本段共有幾句話。

　　這段共有兩句話。

　　（2）自己小聲讀課文，想一想每句話的'意思，抓重點詞去理解，然后談一談你是怎么理解的。

　　（3）指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來，走到一塊玉米地里。讓學生聯系實際想一想“玉米”是什么樣子的。

　　（4）指名讀第二句話，從這句話中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很多。“非常高興”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”一詞又一次說明了玉米很大，大得要扛著走。

　　這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個扛著往前走。

　　（5）

　　指導

　　學生看第一幅圖：

　　小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎樣？小猴子的表情怎樣？說明么？

　　讓學生帶著幾個思考題認真觀察插圖，然后小組內互相說一說，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。

　　小猴子在玉米地里，掰了一個大玉米，扛著大步朝前走，小猴子高興得嘴都閉不上了，說明小猴子非常喜歡大玉米。

　　（6）指導朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語氣。

　　①讓學生自己

　　體會

　　試著讀一讀。

　　②指名讀，根據學生讀的情況，老師范讀，再讓學生讀一讀。

　　（7）指名讀這一自然段，用簡單的語言說一說這段告訴我們什么？

　　2．學習第2自然段。

　　同學們，我們學習第一段時，先讀一讀課文，看共有幾句話，想一想每句話是什么意思，抓重點詞去

　　體會

　　；再看插圖，體會小猴子的心情，最后有感情地朗讀后，說一說這段告訴我們什么。我們按這種方法繼續學習課文。

　　（1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞來體會句子意思的。

　　---------------------------

　　（2）指名抓重點詞談自己的體會。

　　“又大又紅”說明桃子長得好，“非常高興”又一次出現，“又大又多”的玉米，小猴子非常高興，那么又大又紅的桃子，小猴子也非常高興，這說明什么？說明小猴子看見什么，喜歡什么？

　　（3）指導看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了，小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。

　　（4）有感情地朗讀這段：“又大又紅”重讀，因為它既能表現出桃子長得什么樣，又能體會出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子。“非常高興”，能體現小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛，歡樂的心情。

　　（5）再讀課文，說一說這段告訴我們什么。

　　（小猴子扔掉玉米，去摘又大又紅的桃子。）

　　（6）看著第一、二兩幅圖，按下列問題說一說一、二自然段的內容。

　　①小猴子走到哪兒？

　　②它看見了什么？

　　③它就怎么樣？

　　（7）讀一讀詞語：

　　玉米又大又多桃子又大又紅

　　3．學習第三自然段：在學習前兩段的基礎上，按學習方法小組學習這段。在小組學習的基礎上，指名匯報，并強調有感情地朗讀，只要讀出語氣，說明已經理解了。

　　“又大又圓”說明西瓜長得怎么樣，“非常喜歡”又一次出現、說明小猴子，看見又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經特別喜愛的桃子又扔掉了，這說明什么？（說明小猴子心里沒有明確的目的，它不知自己要干什么，看見一個喜歡一個，喜歡一個扔掉一個。）

　　看圖時，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂，邁著大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。

　　4．學習第四自然段，自學這一段。

　　學生自學后，讓學生按照前邊的3個句式，說一說這段的主要內容，并且有感情地朗讀，讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。

　　句子訓練：讀一讀哪個句子好？為什么？

　　（1）小白兔可愛。

　　小白兔真可愛。

　　（2）小猴子高興。

　　小猴子非常高興。

　　“真”和“非常”是表示程度的，表明了可愛的不一般，很可愛；高興得也不一般，異常地高興了。

　　請學生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非常”。

　　讓學生練習用“真”和“非常”說句子。例如：

　　布娃娃真可愛。

　　我真愛我的媽媽。

　　媽媽非常高興。

　　我非常喜歡我的鉛筆盒。

　　5．看著書中的前四幅圖，用前面說過的3個句式，說一說前四段的內容。

　　同學們，小猴子，從課文中4次出現的“非常高興”一詞，從它第一次扔掉它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，最后去追小白兔說明什么？（見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。）那么，最后會得到什么結果呢？學習第五段課文。

　　6．學習最后一段。

　　（1）指名讀這段。

　　理解“不見了”，“只好”。

　　（2）看第五幅圖。

　　看小猴子的表情，想象一下它這時心里會想些什么？進行想象能力的訓練。

　　（3）指導朗讀這段。

　　讀出小猴子十分掃興，心里難過，無可奈何的心情。

　　（4）小猴子為什么只好空著手回家？

　　讓學生體會到，于事沒有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無終，將一事無成。

　　（三）朗讀全文。

　　1．注意想一想五幅圖之間的聯系。

　　2．進一步想一想，小猴子為什么只好空著手回家？聯系自己，你有何體會？

　　（四）作業。

　　1．鞏固字詞。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　一、教學目標

　　（一）進一步理解課文內容，真正懂得，做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成。讓學生聯系自己的實際談談有沒有做過像小猴子一樣的事情，應當怎么做才對。

　　（二）進行詞語搭配的訓練。

　　（三）進行說話訓練，使學生能夠說幾句完整、意思連貫的話。

　　二、教學重點

　　（一）進一步理解課文內容，真正懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成，并聯系自己談體會。

　　（二）進行說話訓練，使學生能夠說幾句完整、連貫的話。三、教學難點

　　說幾句完整、意思連貫的話。

　　四、教學過程

　　（一）復習生字及詞語。

　　1．讓學生自己以最快的速度復習一下本課的生字及由生字組成的詞，準備聽寫。

　　2．聽寫。

　　非常西瓜小兔真可愛一片

　　（二）讀課文，進一步理解課文內容。

　　1．有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡練又完整的話說一說每一自然段的內容。

　　2．指名說一說。

　　（1）小猴子下山來，走到玉米地里，看到玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個扛著走。

　　（2）小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子。

　　（3）小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。

　　（4）小猴子又看見一只可愛的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒。

　　（5）小兔不見了，小猴子只好空著手回家。

　　3．再細讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的

　　故事

　　。

　　（1）自己先讀課文，然后練習講。

　　（2）指名看圖講

　　故事

　　。

　　4．小猴子下山的故事對于你有什么啟發？使學生聯系自己的實際，認識到做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。

　　（三）進行詞語訓練：

　　1．讀一讀黑板上的詞：

　　又大又多又大又紅又大又圓

　　2．你能照樣子再說一些類似的詞嗎？

　　3．填空。課后作業第二題。

　　（1）讓學生知道詞語搭配要適當。

　　比如：課文中哪個詞是指哪種東西的？這種東西是長在哪兒的？

　　桃子，又大又紅，是長在樹上的。所以括號內填寫桃子二字。

　　（2）讓學生動筆填寫，直接填在書上。

　　（四）按句式進行說話訓練。

　　1．讓學生自己看拼音讀一讀說話練習的要求。

　　2．老師把要求分別列出來，讓學生按順序表達。

　　（1）你家住在什么地方？

　　（2）家里有幾口人？都有誰？

　　（3）爸爸媽媽做什么工作？

　　3．按句式練習說話：看著三個題目的提示，就是按照這個思路說，把語句連接自然、通順。

　　（1）先自己練習。

　　（2）指名說一說。及時幫學生組織語言，對有困難的，老師要幫著他說。

　　說話舉例：

　　我家住在文化路13號，家里有爸爸，媽媽和我，共三口人。爸爸在煤氣公司上班，媽媽在百貨商店上班。

　　多讓學生說一說，讓學生知道應當怎樣說話才是完整，才叫連貫。文章

語文教案小猴子下山8

　　一、教學目標

　　1、認識本課12個會認的生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、朗讀課文，看懂圖意，了解課文內容。

　　二、教學重難點

　　1、認識本課12個會認的生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　三、教學準備

　　制作相關的多媒體課件

　　教學方法

　　自主、合作、探究

　　五、教學過程

　　（一）猜謎語，導入新課。

　　首先借助幻燈片，出現一個可愛的小猴子下山的情景，一下子吸引了同學們，然后問:這是誰?你們喜歡嗎?誰來描述一下?最后教師小:你們觀察得很仔細，描述得好，可是你們知道嗎?這只小猴子下山時，發生了一個非常有趣的故事呢!你們想知道嗎?那好，今天我們一起學習18課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。

　　（二）學習生字

　　過渡語：昨天大家預習了這篇課文，下面我們來看看大家預習的怎么樣？

　　1、出示課后會認的生字（共12個）。

　　猴、結、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追

　　2、指名讀，讀的對的同學帶領同學們讀兩遍，注意標聲調。

　　3、開火車讀。

　　4、去掉拼音后，隨機點同學讀。

　　師：下面我們請同學幫猴子摘一摘它最喜歡吃的桃子，看你能摘多少。（摘桃子游戲）

　　分享識字方法。

　　師：同學們真厲害，老師特別想知道你們是怎么記住這些生字的，有什么竅門能告訴老師和其他同學嗎？大家先和同桌說一說你記住了哪個字，是用什么方法記住它的。

　　分組分享——全班分享。

　　6、學生再次齊讀生字。

　　（三）讀課文，把課文讀正確、流利。

　　過渡：我們認識了課文中這么多生字，下面老師要看看同學們讀這篇課文讀得怎么樣？

　　1、首先聽課文錄音，老師提要求：請生評價讀的情況。字音準不準、有沒有添字漏字？

　　2學生讀課文。老師.出示要求。

　　借助拼音讀準生字，不添字不漏字，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。

　　3、學生匯報學習情況。

　　（1）昨天大家預習了課文，給課文分了段，請同學說本文共有幾段。（5段）

　　（2）請同學分段讀課文，其余同學評價。老師進行補充。

　　（四）、初知課文，理清思路

　　1、小猴子下山的'過程中，經過了哪些地方，請大家結合圖片在課文中找出來，用鉛筆打上橫線。

　　2、學生匯報。

　　玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林

　　（五）．學習第1自然段。

　　過渡：首先小猴子來到了一片玉米地里，會發生什么事情呢？

　　（1）指名讀第1自然段，其他同學評價讀的情況。

　　（2）學生自己讀文段，并用序號標出本段共有幾句話。

　　這段共有兩句話。

　　指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來，走到一塊玉米地里。

　　（4）指名讀第二句話，從這句話中你知道玉米怎么樣？小猴子心情怎樣？小猴子做了什么？理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很多（結合圖片理解又大又多）。補充幾個和“又大又多”類似的詞語。“非常高興”（看圖說說小猴子臉上什么表情？裂開嘴笑了，眼睛都瞇成了一道縫。）說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”（結合圖片理解扛的意思把東西擔在肩膀上）一詞又一次說明了玉米很大，大得要扛著走。讓學生表演扛的動作。

　　這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個扛著往前走。

　　（5）指導朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語氣。

　　①讓學生自己體會試著讀一讀。

　　②指名讀，根據學生讀的情況其余學生進行評價。

　　=3*GB3③師生合作讀：有一天，小猴子下山來，走到(一塊玉米地里)。他看見(玉米結得又大又多），（非常高興，)就(掰）了一個，(扛著）往前走。

　　課堂小結

　　小猴子來到了玉米地里，看見玉米結得又大又多，就掰了一個，扛著往前走，那下面他又會來到什么地方，發生什么事情呢？下節課我們接著學。

　　作業

　　學生朗讀課文、背誦課文。

　　板書：

　　小猴子下山

　　玉米地——桃樹下——瓜地里——樹林里

語文教案小猴子下山9

　　教學目標：

　　1.通過學習課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學習并積累“又（）又（）”形式的詞語，并會遷移運用。能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。

　　2.能正確朗讀故事，并能結合插圖、板書等講述故事。

　　3.由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓為基礎，用積極的心態展望明天。

　　課前準備：

　　課件、卡片

　　教學預設：

　　一、預習回饋，引入新課

　　1.板書課題，提醒注意“猴”的書寫。

　　2.游戲中復習回顧。出現大量故事中曾出現或沒有出現過的事物圖片，讓學生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的？旨在復習故事中的要點。

　　游戲過程中，將故事中出現過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。

　　3.指導讀好這些名詞。強調“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。

　　二、整體讀文，明確路線

　　1.接讀全文。

　　師：小猴子下山來（板畫：山），它先后走過了哪些地方？（板畫：路線）咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧？（接讀課文，正音）

　　2.排列圖片。

　　師：聽完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進這幅路線圖里嗎？

　　3.練說量詞。

　　排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。

　　三、以小猴子所見為線索，積累并學會運用“又（）又（）”的詞語

　　1.找出課文中“又（）又（）”的詞語。

　　師：這一路走來，不知小朋友們發現了沒有，小猴子臉上的表情一直都是──（非常高興）。是啊，因為他看到的可都是好東西呢！，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結得──（又大又多）貼詞卡。那么其它的呢？你能說說嗎？

　　貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳

　　2.練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦！

　　3.拓展運用

　　這些好東西光是看看（畫眼睛），就是那么的吸引小猴子了！像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話（板畫：嘴巴），也許還會品嘗到怎樣的好味道？選一種說說：（甜除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺？（脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……）如果用鼻子聞一聞呢？還會覺得？（香）你能像故事中那樣，用又（）又（）把這些好味道連起來說一說嗎？

　　如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要點：完全不可能同時存在的'兩個特點是不能用“又…又…”來連接的）

　　那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又（）”方式來說一說它嗎？

　　四、以“小猴子所做”為線索，積累并學會精確地使用動詞

　　（一）學習第一自然段，認讀并理解：掰、扛。

　　1.自由讀第一自然段。

　　師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發吧！看，玉米地到了！（課件出示）咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖，我想請小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢？別急哦！還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！

　　2.你會畫一只怎么的猴子？（提示：表情、動作）隨機學習：掰、扛。（指導書寫：掰）

　　3.齊讀第一自然段。

　　（二）學習二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。

　　1.自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。

　　小猴子繼續走啊走，來到桃樹下，走過西瓜、還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們去讀讀寫這三部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。

　　2.回饋。教師故意打亂順序貼動詞。

　　3.學生評價，并談理解。

　　討論要點：

　　（1）區別：捧、抱，

　　（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

　　（3）扔：應該扔了三樣東西。老師把這些動作都貼到了。（正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。趁機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去）

　　五、體會小猴子當前所感，并能積極展望未來

　　1.復述故事。

　　2.所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了。看著小猴子兩手空空、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實啊，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。經歷過一次次的教訓，我們才會變得聰明能干起來啊！

　　3.課件中出示配樂動畫：今天，太陽下山了，小猴子只好空著手回家去了！可太陽下山還會升起，瞧，新的一天又來了！今天的小猴子下山，又會發生怎么的故事呢？我們接著往下編一編吧！（課件定格在：小猴子第二次下山）

　　4.回家編一本題為《小猴子第二次下山》的圖畫書。

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