【精品】語文教案范文錦集5篇

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《畫龍點睛》。

　　2．學會本課7個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“總是”、“不是……而是……”造句

　　3、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。

　　教學重點、難點：

　　明白成語故事中包含的深刻道理。

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題。

　　1、同學們，上節課我們學完了《金蟬脫殼》這篇課文，知道課題“金蟬脫殼”就是一個成語。你還知道哪些成語，你能說幾個給大家聽嗎？

　　2、今天我們一起來讀幾個成語故事。

　　板書課題：8

　　3、什么樣的成語稱為成語？（人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由四個字組成，一般都有出處。也有少于四字的成語，如“敲門磚”“莫須有”“想當然”之類，多于四個字的如“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“心有余而力不足”“江山易改，本性難移”“只許州官放火，不許百姓點燈”之類，但這些在成語中都占絕對少數。）

　　二、初讀課文

　　1、布置課內預習要求。

　　過渡：課文給我們介紹了哪三則成語故事了？請大家自己讀課文。

　�。�1）輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。

　�。�2）朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子，讀通課文。

　�。�3）畫出課文中不理解的詞，準備質疑。

　　2、學生自學課文，教師巡視指導。

　　3、檢查自學情況。

　�。�1）指導生字、正音。

　　chuō

　　sāi

　　fèng

　　lù

　　bì

　　yùn

　　hǔ

　　戳

　　腮

　　俸

　　祿

　　壁

　　韻

　　唬

　�。�2）指導詞語，注意正確書寫。

　　騰空

　　俸祿

　　自相矛盾

　　畫龍點睛

　　戳穿

　　墻壁

　　濫竽充數

　　張口結舌

　　4、質疑不理解的詞語，小組討論。

　　文中的哪些詞你不理解?讓學生通過或聯系上下文理解詞義。

　　三、指導預習及寫字。

　　1、再讀課文，進一步了解課文內容。

　　2、指導書寫習字冊。

　　四、作業設計

　　1、課堂作業抄寫生字詞語

　　2、熟讀課文，用簡潔的語言說一說每則故事的意思。

　　板書設計

　　成語故事

　　自相矛盾

　　濫竽充數

　　畫龍點睛

　　第二課時

　　一、復習字詞。

　　請同學上黑板板書三個成語。

　　二、精讀《自相矛盾》。

　　1、“矛”和“盾”，你們能分得清嗎？請同學看圖指一指。“矛”（古文字圖）

　　上象其鋒，中象其身，下端有銎（斧子上安丙的孔），所以納柲（古代兵器的柄）。

　　“盾””（古文字圖）

　　，瞂也，所以捍身蔽目。“廠”象盾之側是形，“十”象盾之握，“目”象盾之用。

　　2、（1）“矛”很“銳利”，銳利就是鋒利的意思，矛“銳不可當”。

　�。�2）“魯迅的文筆很銳利”，這里的“銳利”是（目光、言論、文筆等）尖銳的意思。

　　（3）“盾”很“堅固”，堅固是牢固的意思，盾“堅不可摧”、“牢不可破”。

　　3、討論：“夸口”的意思。文中是誰在說大話？他說的是什么大話？

　　“張口結舌”的意思。剛剛還“夸夸其談”的楚國人，為何“張口結舌”說不出話的呢？

　　4、聯系實際說說有沒有犯過與此人同樣的錯誤？。

　　三、精讀《濫竽充數》。

　　1、濫竽充數，“濫竽”的意思是吹不成調的竽。真是“竽”的錯嗎？

　　2、指名讀課文，邊聽邊想：

　�。�1）南郭先生知道了齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽的消息，他想

　　(2)

　　南郭先生從來不會吹竽，當他得到了和別人一樣的俸祿，他想

　　（3）當他得知齊湣王喜歡聽別人一個一個地吹，他又想

　　（4）看到不吹竽拿到同樣俸祿的南郭先生，你會對他說些什么？

　　（5）看到了流浪街頭的南郭先生，你又想對他說些什么？

　　（6）對于今天的那些“濫竽充數”“以次充好”的廠家，你會對他說

　　四、精讀《畫龍點睛》。

　　默讀課文，邊讀邊想。

　�、艔埳�繇畫的龍點睛前是什么樣子的？（張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻——美中不足）

　�、啤包c睛”的結果怎樣？“點睛”的作用？（騰空飛去——化腐朽為神奇、點石成金）

　　（3）“點睛”在現實中的運用（包裝，好的產品加上好的包裝，就是“畫龍點睛”的作用；劣質產品加上好的包裝，就是“濫竽充數”）

　　2、背誦課文

　　第三課時

　　1．成語大比拼：

　　（1）以“自”字開頭的成語：自相矛盾——自吹自擂——自以為是——自命不凡——自不

　　量力——自鳴得意——自圓其說……

　�。�2）成語接龍：濫竽充數——數一數二——二龍戲珠——助人為樂——樂不思蜀

　�。�3）趣味成語：

　　最重要的一筆:畫龍點睛

　　最貴重的東西:價值連城

　　最近的距離:近在咫尺

　　最激烈的競爭:龍爭虎斗

　　最多的罪行:罄竹難書

　　最高超的醫術:妙手回春

　　最短的見識:鼠目寸光

　　最緊急的情況:十萬火急

　　最快的閱讀:一目十行

　　最深刻的見解:入木三分

　　最快的速度:一日千里

　　最誠懇的道歉:負荊請罪

　　最大的決心:破釜沉舟

　　最吝嗇的人:一毛不拔

　　最徒勞的做法:海底撈月

　　最機靈的人:八面玲瓏

　　最堅固的防守:固若金湯

　　最出眾的人:百里挑一

　　最難過的日子:度日如年

　　最重的病情:病入膏肓

　　最迫切的心情:歸心似箭

　　最好的記憶:過目不忘

　　最貴重的稿費:一字千金

　　最大的嘴巴:氣吞山河

　　最珍貴的時間:一寸光陰一寸金

　　最快的時間:光陰似箭

　　最令人向往的地方:世外桃源

　　最小的地方:方寸之地

　　最懊悔的事:一失足成千古恨

　　2．成語故事新編。（把故事寫完整）

　　濫竽充數

　　無業游民賈莊這天正在街上閑逛，突然……

語文教案 篇2

　　教材分析

　　1、《濟南的冬天》是人教版七年級語文上冊第三單元第二篇課文。本單元課文都以描寫四季景物為主，而且大多出自名家之手，具有許多共同的特點：意境優美、構思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意。學習這些課文，不僅能鍛煉學生的聽說讀寫能力，更能讓學生受到美的'熏陶，從而激發他們熱愛美、熱愛大自然的思想感情。

　　2、本文是一篇優美的寫景散文，生動形象地描寫了濟南冬天天氣的溫晴，又進一步從山和水具體描繪，抒發了自己對祖國山河的熱愛之情。

　　3、本節核心內容的功能和價值：作為寫景抒情的散文，本文運用了豐富的寫景方法和技巧，是同類作品中的典范，更是學生學習寫景方法的最好范例；同時，文中優美的語言、美好的意境，都足以讓學生獲得不少的教益。

　　學情分析

　　1、學生認知發展分析：由于地域相距較遠，學生對濟南知之甚少，但結合我們當地的冬季景物，可以很好地理解本文內容。另外，學生活潑好動，善于思考探究，有利于課堂上的合作學習與互動交流。

　　2、學生認知障礙點：本文內容較易理解，對學生來說，比較困難的是：抓住事物特征多角度描繪景物的方法。

　　3、在教學過程中，我準備利用導學案讓學生先進性自學，然后重點探討重難點問題，最后再通過當堂檢測題考察學生對知識的落實情況。

　　教學目標

　　知識與技能：積累字詞；積累文中優美的語句，體會比喻、擬人等修辭手法的作用；理解文中描繪濟南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合；培養自讀寫景抒情散文的能力。

　　過程與方法：揣摩、品味文中優美的語言，學習運用各種修辭給文章增添文采的方法；把握濟南冬天的特點，學習由里到外、由山到水的寫景順序，學會抓住特征多角度描繪景物。

　　情感態度價值觀：朗讀感悟文章的圖畫美、情感美、音樂美；激發學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛家鄉和祖國的感情。

　　教學重點和難點

　　各種修辭手法的運用及其作用；由里到外、由山到水的寫景順序，抓住事物特征多角度寫景的方法。

語文教案 篇3

　　通過《夜鶯的歌聲》的教學，理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

　　教學目標：

　　１、認識８個生字；會寫１４個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉”等詞語。

　�。�、理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

　�。场⒗斫庹n文中含義深刻句子的意思。

　　４、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　１、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。

　�。病⒘私忾_頭三個自然段和最后兩個自然段之間的相互照應。

　　教學難點：

　　“小夜鶯”的機智來自思維敏捷，敏捷的思維來自熱愛祖國的感情，這一點難于理解。

　　課前準備：

　　１、布置學生通過上網、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關蘇聯衛國戰爭的資料。（歷史背景、有關故事）

　�。�、沒見過“夜鶯”的同學，通過查字典，了解一下夜鶯這種鳥。

　　３、預習課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講什么。

　�。础⒒仡欁约菏煜さ男∮⑿鄣墓适�。

　　課時安排：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。

　　教師過渡：體態小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉，每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進１９４１年的蘇聯衛國戰爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧！（板書課題）

　　二、學情調查

　�。薄⒖吹秸n題，你想知道什么？

　�。�、對于前蘇聯的衛國戰爭，你了解多少？

　　三、初讀課文

　�。�、學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　�。病⒅该�朗讀課文，糾正讀音，指導學生讀通句子。

　�。�、再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。

　�。础⒔涣髯x后印象。

　　過渡：這是一個精彩的故事。下面，我們就來講講這個故事，爭取講得和故事一樣精彩。

　　四、把握故事的基本內容

　�。�、再讀課文，注意課文中的空行。想一想：“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊送情報的？

　�。�、重點讀課文的一、二部分，看看“夜鶯”是怎樣迷惑敵人，為敵人帶路和怎樣與游擊隊聯絡的。

　　３、試著把這篇故事的基本內容講一講�？稍跍蕚涞幕�礎上分小組講，講后評價，主要看是否把握了故事的基本內容。

　　設計意圖：抓住主線，理清脈絡。教師首先引導學生初讀全文，概括課文主要講了一件什么事，小夜鶯給你留下了什么印象？在此基礎上再默讀全文，抓住主線，要求學生試著把這篇故事的基本內容講一講，從而理清課文脈絡。

　　第二課時

　　一、精讀課文

　�。�、聯系上下文，初聞歌聲。

　�、艑W習課文第一段，讓學生找出描寫夜鶯歌聲的句子。

　　教師出示：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來�！惫膭顚W生質疑。

　　學生問：“‘沉寂’是什么意思？”

　　教師讓學生聯系上下文讀讀，體會體會。

　　學生從讀中體會到戰斗剛剛結束，樹木、房屋被破壞，空曠的花園里空無一人，死一般的靜寂。

　�、谱寣W生分角色讀課文第三到第十九自然段，兩生上臺演一演軍官和小夜鶯，從對話中去體會、去品味。

　　“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個�！毙∫国L把問話故意岔開，避免了正面回答，看似一副糊涂的樣子，卻有著格外清醒的頭腦。

　　“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’──就都跑了�！毙∫国L巧妙的回答，既保護了群眾，又痛罵了敵人。從字里行間流露出小夜鶯的乖巧、機智。

　　學生進入語言文字所描繪的情景中，做到了“口而誦，心而維”，邊朗讀邊揣摩，從中體會到這是有意吸引敵人的歌聲。

　�。病⒆詥栕源�，理解歌聲。

　�、艑W習課文第二段，讓學生繼續找出描寫夜鶯歌聲的句子。

　�、平處煶鍪荆骸靶『⒂袝r候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩的，打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來�！币龑�學生自問自答，同桌練習一個問一個答，擴大了訓練面，人人都得到了訓練的機會，學生各有所得。在此基礎上，教師充當“向導”的角色，引領學生比較：“他好像把身邊的軍官完全忘了�！薄八�把身邊的軍官完全忘了�！边@兩句話意思有什么不同？學生展開討論。

　�。场⒈容^異同，破譯歌聲。

　�、艑W習課文第三段，學生繼續找出描寫夜鶯歌聲的句子。

　�、扑娜诵〗M討論歌聲的作用有何不同，破譯歌聲的含義。結合語境，讓學生探究既然那歌聲已經沒有什么新鮮的意思了，為什么夜鶯還是興致勃勃地唱著？通過朗讀，學生感悟出小夜鶯為了不引起敵人懷疑，發出信號后仍繼續唱歌，同時也表達了他臨戰前的興奮。

　�。础⑻骄繉じ�，深挖歌聲。

　　⑴齊讀課文第五段中描寫夜鶯歌聲的句子。

　　⑵教師出示：“從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。那歌聲即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的叫有什么兩樣�！�

　　⑶問學生讀懂了什么，引導學生在朗讀的過程中探究尋根，表面贊揚宛轉的歌聲，實則頌揚小夜鶯勇敢、機智和熱愛祖國的品質，悟出語言文字背后所蘊藏的深意，提高學生對語言的感受能力。

　　設計意圖：夜鶯的歌聲是課文的一條紅線，抓住夜鶯歌聲的句子展開教學，便可起到事半功倍的效果。如何引導學生以讀為主，以讀促悟，重點深究夜鶯歌聲的含義成為本課教學的重中之重。

　　二、以讀引說，遷移運用

　　文章以濃重的筆墨譜寫小夜鶯引誘敵人進入游擊隊的伏擊圈，而對游擊隊員的描寫則著墨極少，這給學生提供了想像的空間，教師可設計這樣的訓練題練說：“戰斗勝利了，幾個游擊隊員圍著小夜鶯，�！�

　　設計意圖：教師抓住這一語言“空白”，引導學生走進課文所描繪的語言情境之中，去朗讀，去感受，去想像，貼近書中的人物，與他們一同分享勝利的喜悅，產生心靈上的共鳴，從而水到渠成地稱贊了小夜鶯，在語感訓練中提高了學生的表達能力。

　　三、布置作業

　　１、練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點”中本課的詞語。

　�。�、閱讀其他的小英雄的故事。

　　板書設計：

　　吸引敵人

　　１４夜鶯的歌聲 麻痹敵人

　　傳遞情報

　　︱

　　小男孩──機智勇敢、熱愛祖國

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1.自學生字。

　　2.背誦課文最后一節。

　　3.學習在默讀中理解內容：默讀，了解課文主要內容。

　　4.了解琥珀的形成過程，發展想像和推理能力。

　　重點難點：

　　1.學習在默讀中理解內容：默讀，了解課文主要內容。

　　2.了解琥珀的形成過程，發展想像和推理能力。

　　教學過程：

　　一、補充化石知識。

　　（出示有關資料）學生默讀，了解化石形成的基本過程。

　　二、了解推測的內容。

　　1.出示課題，朗讀。

　　2.（出示琥珀圖片和課文結尾一節）觀察，默讀，說說這塊琥珀的特點（透明、完好：兩只蟲子、毫毛可辨、黑色圓環。第一句概括寫琥珀透明，里面蒼蠅、蜘蛛完好，第二句話具體說明怎樣透明，怎樣完好。）

　　3.圈劃：推測，根據已經知道的事情來想像不知道的事情。人們推測出什么？

　　4.討論：以下推測的依據是什么？

　　（1）當時有過掙扎

　　（2）遠古時代（一萬年前）已經有蜘蛛和蒼蠅（補充介紹檢測的方法）

　　三、推敲故事的合理性。

　　1.了解故事。默讀，根據時間分出境瑞形成的幾個階段，然后簡述其形成的過程。（形成松脂球一埋人泥沙一成為化石）

　　2.推敲基本情節的合理性。討論，這樣的過程合理嗎？（可引導學生回顧化石形成的過程：交換作用形成的化石。）

　　3.推敲細節的合理性。

　�。�1）找到"夏天的故事"（形成松脂球部分），默讀，概括：主要講什么？（松脂裹住兩只蟲子）

　　（2）默讀，找到故事的關鍵。

　�。�3）指名讓幾位學生說說"夏天的放事"。在每位同學簡述后，引導學生默讀、評議（適當啟發，比如：反復寫到的、與松脂下滴關系緊密的），逐步抓住關鍵條件（炎熱的天氣、松樹）。

　�。�4）默讀，推敲這兩個推測的合理性。

　　（5）體會驚險一幕。

　�、僦该�或范讀，想像松林里的情景。

　�、谧约壕氉x，要求讀出小蒼蠅的悠閑自得，蜘蛛捕捉蒼蠅的緊張氣氛。

　　③朗讀指導，品味詞句。（你認為哪些詞句用得好？說說根據。）

　　比如："熱辣辣"用得好，寫清了老松樹滲出松脂的原因。

　�、芡魄眉毠�。蜘蛛捕蒼蠅這個細節，有必要寫嗎？（否則，兩只蟲子不會靠得這么近。）

　　有沒有別的可能，使蟲子靠近？（學生設想，大家推敲。）

　　（6）有感情地朗讀"松脂球形成"部分。

　　四、思考合理推測的前提。

　　1.體會為什么稱之為"奇異的琥珀"。

　�。�1）默讀課文，思考圈點：為什么說是一塊奇異的琥珀？然后交流。（比如：剛好松脂落下、時間漫長、地理變動、送上沙灘、偶然發現……）

　�。�2）抓住關鍵詞句，有感情地朗讀課文。

　　2.思考合理推測的前提。

　�。�1）同桌討論：為什么作者的推測的故事，無懈可擊？

　　（2）全班交流。（提示啟發：①出示結尾節：觀察仔細；②回顧化石知識：根據科學規律）

　　五、推薦課外閱讀。（比如：〈蜷蟬的住宅〉）

語文教案 篇5

　　設計理念

　　積極創設情景，多種教法和學法相輔相成，有機結合，在寬松的環境中合作探究。以學生的主體活動作為教學活動的中心，以情感為基礎，以“讀”的訓練為主線，讓學生自主發展，主動探究。

　　課前搜集有關資料，拓寬了語文學習的內容、形式和渠道，培養了學生搜集和處理信息的能力及語文實踐能力。

　　教學目標

　　1 能用喜歡的方法認識12個生字，并能正確書寫8個字，學習運用積累過的詞語。

　　2 能在正確、流利的朗讀中體會朱德總司令的品質和特點。

　　3 激發學生自主探究的熱情，引導學生積極主動地閱讀。

　　教學重點

　　1 引導學生隨文識字，認識本課12個生字，會寫8個字。

　　2 引導學生自讀課文，了解朱總司令的故事，激發學生產生熱愛總司令的思想情感。

　　教學準備

　　教師;本課的生字、生詞卡片，課文插圖，課文朗讀錄音帶。

　　學生：搜集朱德總司令的故事、生平，搜集延安大生產運動的有關資料。

　　教學時間

　　建議本課用1~2課時。

　　教學過程

　　一、創設情景，激發興趣

　　1.播放樂曲《南泥灣》

　　2.談話：

　　小朋友們，會唱這首歌嗎?在我們中國革命史上，曾發生過一件舉世聞名的歷史事件，這就是延安大生產運動，朱德總司令親自參加了這次運動。今天，我們就一起來學習課文《編籮筐》。

　　3 資料交流。

　　引導學生交流，匯報課前搜集的有關資料，要說清楚自己搜集了什么資料。

　　二、合作探究，理解感悟

　　1 復習學習方法。

　　(1)學生回顧，匯報。

　　(2)教師總結，并用課件出示學習方法

　　讀：用自己喜歡的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。

　　記：自由讀文，勾畫生字，同桌互相交流識記方法。

　　議：交流生字學習情況。說說你用什么好方法記住了哪些生字。

　　疑：提出小組討論后仍不能解決的問題，共同探討。

　　誦：聲情并茂地朗讀課文。

　　2 學生分小組學習課文(可自由組合)。

　　3 用自己喜愛的方式在小組內匯報各自的學習成果。

　　4 全班交流，通過學習以及小組合作的學習方式，你們有哪些收獲?(可以匯報自己學會的生字、生詞，可以介紹自己記字的方法，可以匯報自己的朗讀情況，可以匯報自己對課文的初讀感悟……)

　　5 學生提出小組討論后仍不能解決的問題。

　　6 老師重點引導學習(小黑板出示句子)：

　　a 伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著生產。

　　(1)觀看《東方紅》片段，初步感受大生產運動熱火朝天的場面。

　　(2)齊讀，指導讀好這句子，勾畫句式。

　　(3)句式練習：有的……有的……

　　(4)多種形式練習朗讀。

　　b 課件出示第三段。

　　(1)指導分角色朗讀。

　　(2)自由讀，指導讀。

　　(3)討論：總司令是以什么樣語氣說這段話的?從對話中你感受到總司令是怎樣一個人?

　　(4)交流。

　　(5)再分角色朗讀。

　　三、情感升華，課后延伸

　　1.再次欣賞電影《東方紅》片段，進一步感受大生產運動熱火朝天的場面。情感進一步升華。

　　2.朱德總司令平易近人、熱愛勞動的優秀品質給我們留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，請大家課后進一步查閱有關資料，更深入地了解和學習朱德總司令的崇高品德。

　　四、比賽寫字，評選小小書法家

　　1.自己觀察田字格的字，描紅。

　　2.向同學推薦自己寫得最好的字，說說推薦的理由。

　　3.同桌互評，及時鼓勵。

　　4.評選小小書法家。

　　五、作業超市、實現拓展

　　1 抄寫文中自己喜歡的詞句。

　　2 把課文的故事講給家人聽。

　　附：板書設計

　　編籮筐

　　平易近人 熱愛勞動

　　我們 學

　　總司令 教

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