《石榴笑了》語文教案

時(shí)間：2023-02-23 12:57:09 語文教案我要投稿

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《石榴笑了》語文教案

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《石榴笑了》語文教案，歡迎大家分享。

《石榴笑了》語文教案

《石榴笑了》語文教案1

　　一、師生談話，引出課題

　　師：又到快樂讀書屋的時(shí)間了。

　　生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。

　　你來、我來，大家來，請(qǐng)你快來讀書屋。

　　出示快樂讀書屋圖標(biāo)

　　師：今天，我們?cè)谧x書屋中能體驗(yàn)到哪些快樂呢？

　　師：首先請(qǐng)同學(xué)們看老師手中拿的是什么水果呢？

　　生：石榴。

　　出示“石榴”的詞語卡片。

　　師：跟老師一起讀（石榴）。

　　師：同學(xué)們看老師手里的這兩個(gè)石榴有什么不同？

　　生：有一個(gè)石榴是閉著嘴的，有一個(gè)石榴是張著嘴的。

　　師：張著嘴的石榴像不像人張開嘴笑呀？

　　生：像。

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“石榴”的詩(shī)歌。

　　板書課題，先板書拼音、再板書生字。

　　過渡：石榴娃娃什么時(shí)候“笑”呢？是誰讓它笑的呢？讀過課文以后你就會(huì)明白了。

　　二、指導(dǎo)閱讀

　　1、看拼音讀課文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

　　2、看漢字讀課文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看著漢字把課文讀給自己聽一聽，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音、可以問同學(xué)、也可以問老師。

　　3、同桌互讀互聽

　　師：我們已經(jīng)讀過兩遍課文了，現(xiàn)在你們?cè)覆辉敢獍颜n文讀給同桌聽一聽？生：愿意。

　　師：聽的同學(xué)要認(rèn)真幫同學(xué)糾正錯(cuò)誤，同時(shí)把你不懂的地方畫出來。

　　師：剛才幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉一下手，有沒有自己發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的同學(xué)。

　　師：剛才同學(xué)們讀書讀的很認(rèn)真，老師這有幾個(gè)字想考考大家。

　　出示生字（他、們、己、巴）

　　師：誰愿意讀一讀這個(gè)字？如果你認(rèn)為他讀對(duì)了就請(qǐng)你給他鼓鼓掌跟著讀一讀。

　　4、指名讀課文

　　師：哪位同學(xué)愿意把這篇詩(shī)歌讀給同學(xué)聽一聽？

　　師：請(qǐng)大家認(rèn)真聽，邊聽邊思考：為什么秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰后，石榴娃娃就露出一排排小小的紅牙呢？

　　師：這位同學(xué)讀的聲音響亮，還很流利，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式鼓勵(lì)他。

　　學(xué)生匯報(bào)

　　出示課件(欣賞石榴樹、石榴花、石榴)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕，這棵就是石榴樹，上面紅色的就是石榴。

　　出示課件

　　師：同學(xué)們你們覺得這棵石榴樹美嗎？生：美。

　　師：上面結(jié)的石榴什么樣？生：上面結(jié)的石榴又大又圓。

　　師：你用的詞很準(zhǔn)確很形象，大家鼓勵(lì)他。

　　師：這幅圖上畫的是石榴花，石榴花給你留下什么印象呢？

　　師：你能勇敢的說出自己的想法，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“勇敢星”。

　　5、細(xì)讀課文

　　師：這篇課文一共有6行，同學(xué)看一看這篇課文有幾句話呢？

　　生：這篇課文一共有兩句話。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們象老師這樣在每一句話的前面標(biāo)出序號(hào)。

　　（1）出示第一句話

　　①、自由讀課文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這句話，邊讀邊想：這句話描寫的是什么季節(jié)石榴園里的景色？這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是怎樣的？

　　生：這句話描寫的是夏天石榴園里的景色。

　　師：你讀書真細(xì)心，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“細(xì)心觀察星”。請(qǐng)同學(xué)們鼓勵(lì)他。

　　生：這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是閉著的。

　　師：你也能認(rèn)真的找到答案，也獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“細(xì)心觀察星”。

　　出示課件師：現(xiàn)在讓我們來看一看夏天的時(shí)候石榴是什么樣的，這時(shí)石榴沒有成熟，所以是綠色的。

　　②、指名試讀

　　師：哪位同學(xué)愿意試著讀一讀第一句話？

　　③、學(xué)生試讀，評(píng)議

　　師：現(xiàn)在我們來評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？

　　④、教師指導(dǎo)在試讀

　　師：剛才他把“許多”、“漫長(zhǎng)”、“閉著”這些詞讀的比較重，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。

　　⑤、小小擂臺(tái)賽、賽讀

　　師：下面我們舉行一個(gè)小小擂臺(tái)賽，我們每個(gè)小組請(qǐng)出一名同學(xué)參加。其余的同學(xué)和老師一起當(dāng)評(píng)委。

　　師：下面請(qǐng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)讀的.好，請(qǐng)說明原因。

　　（2）出示第二句話

　　①、自由讀課文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這句話，邊讀邊想：這句話描寫的是什么季節(jié)石榴園里的景色？這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是怎樣的？

　　生：這句話描寫的是秋天石榴園里的景色。

　　師：他回答的很好，大家鼓勵(lì)他。

　　生：秋天石榴娃娃的嘴巴是張開的。

　　師：你說的真好，老師給你鼓鼓掌。

　　出示課件師：這些就是秋天的石榴，你認(rèn)為他們可愛嗎？生：可愛。

　　師：石榴紅紅的，很可愛，所以作者把石榴稱作娃娃。

　　②、指名試讀

　　師：哪位同學(xué)愿意試著讀一讀這話？

　　師：大家認(rèn)真聽，邊聽邊思考：誰來到石榴娃娃的身邊石榴娃娃才露出小紅牙的？石榴娃娃的小紅牙是什么？

　　生：秋風(fēng)吹來，石榴娃娃才露出小紅牙的。

　　生：石榴娃娃的小紅牙是石榴籽兒。

　　出示課件

　　師：一陣秋風(fēng)輕輕的吹過，石榴裂開了就像我們?nèi)诵α寺冻鲂⊙馈?/p>

　　③、學(xué)生試讀，評(píng)議

　　師：你喜歡石榴娃娃嗎？請(qǐng)你試著讀一讀這句話。

　　師：現(xiàn)在我們來評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？

　　④、教師指導(dǎo)在試讀

　　師：剛才他把“高興”、“親了親”、“小小”這些詞讀的比較重，“輕輕”讀的很輕。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。

　　⑤、小小擂臺(tái)賽、賽讀

　　師：這次我們以小組為單位進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組愿意先朗讀？

　　師：同學(xué)們覺得自己讀的怎么樣？

　　生：很好。

　　師：老師認(rèn)為第一小組讀的聲音響亮，應(yīng)該得“響亮星”第二小組讀的很流利，所以獎(jiǎng)勵(lì)你們組“朗讀流利星”。第三小組讀的很有感情，得“最佳朗讀獎(jiǎng)”。有同學(xué)們能互相配合，所以每個(gè)小組都是最棒的。

　　三）回到整體

　　師：同學(xué)們，今天我們的教師里來了幾位客人，我們把這首詩(shī)歌當(dāng)作一份禮物讀給客人聽好嗎？老師幫你們配上音樂。

　　三、拓展延伸，練習(xí)說話

　　師：秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的紅牙。秋風(fēng)還會(huì)親誰的臉頰呢？

　　出示課件，引導(dǎo)說話

　　師：同學(xué)們的想象真豐富，今天老師給大家留一個(gè)作業(yè)，回家以后讓爸爸媽媽帶你到市場(chǎng)看一看，秋天還有哪些水果，用這樣的句式練習(xí)說一說，明天到學(xué)校來說給同學(xué)、老師聽一聽好嗎？

　　生：好。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：同學(xué)們今天在“快樂讀書屋”中過的快樂嗎？

　　生：快樂。

　　生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。

　　你來、我來，大家來，下次再來讀書屋。

《石榴笑了》語文教案2

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、認(rèn)識(shí)“石、棵、什、時(shí)、王、不、講、還、出、牙”11個(gè)生字，會(huì)寫“王、力、石、牙”四個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

　　3、讓學(xué)生明白石榴到了秋天才會(huì)成熟，懂得所有植物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片實(shí)物（石榴）、課件

　　教學(xué)流程：

　　一、實(shí)物引入，激發(fā)興趣

　　1、孩子們，老師帶來了一位朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎？

　　2、（板書：石榴）誰來讀讀它的名字。

　　3、看到它，你想說什么呢？

　　4、這節(jié)課，我們就要和石榴交朋友。愿意嗎？（板書：笑了）齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞

　　1、情境創(chuàng)設(shè)，帶出字。貼上生字卡片，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　2、生交流識(shí)字方法。

　　3、你們的辦法真多！他們就藏在我們的課文里，快快打開書，把他們找出來，做上你喜歡的記號(hào)。和他們交朋友吧。

　　4、做開火車的游戲，比比誰交的石榴朋友多。

　　5、鞏固生字認(rèn)讀詞語。現(xiàn)在它們又有了新朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　6、用自己喜歡的方式自由讀課文吧。

　　三、品讀課文，感知內(nèi)容

　　1、孩子們平常讀書給自己提要求嗎？按自己的'要求去練習(xí)吧，看誰最先達(dá)到目標(biāo)！

　　2、誰愿意來讀讀第一自然段？你覺得媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？為什么？（指導(dǎo)朗讀第一自然段）

　　3、王力力想了哪些辦法來逗石榴笑？結(jié)果呢？課文里是怎么寫的？請(qǐng)三個(gè)孩子分別來讀這三句話。分男女生讀。誰愿意來演一演？

　　4、生表演。

　　5、看書上兩幅插圖，看看兩幅圖上的石榴有了什么不一樣？

　　6、它笑了嗎？“笑”是什么意思啊？讀課文，想一想，石榴是在什么時(shí)候笑的？

　　秋風(fēng)來了，石榴就笑了。

　　7、你有什么問題嗎？

　　8、是的。我知道蘋果是秋季成熟，成熟后像裂開嘴在笑一樣。

　　9、你還知道什么？生練習(xí)說話

　　由于科技的發(fā)達(dá)，番茄已經(jīng)不僅在秋天成熟了。

　　10、我們一起來讀讀這段話吧。“呼呼呼”，秋風(fēng)來了。‘丁零零’，鬧鐘響了。你能說這樣的句子嗎？（抽生說）樹上的石榴慢慢地裂開嘴，露出牙齒，笑了。我慢慢地說話。你還慢慢地做了什么？（抽生說）我還能說輕輕地，你呢？

　　11、孩子們，請(qǐng)你想一想，石榴一笑，王力力會(huì)想些什么呢？

　　四、再讀課文，積累詞句

　　1、你最喜歡課文里那些句子？找出來讀給小伙伴聽。

　　2、你喜歡那些詞語？采摘在詞語花籃里。讀一讀，寫一寫。

《石榴笑了》語文教案3

　　教材分析：

　　這篇課文是一個(gè)兒童生活故事，講的是王力力聽了媽媽的話后，盼望石榴快點(diǎn)笑，好早日吃到石榴的故事。這個(gè)故事告訴小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的標(biāo)志是外皮裂開，就像是張開嘴巴笑了。

　　課文配了兩幅插圖。第一幅圖：小朋友王力力在想辦法逗石榴笑，顯得天真可愛，讓人忍俊不禁，極具兒童情趣。第二幅圖：秋天到了，石榴笑了，力力也笑了。

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)學(xué)生具有好奇愛探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新事物吸引。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能初步感悟到課文意義，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)，感受，達(dá)到情感共鳴。學(xué)生能較準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心所想，并能說一句完整的話。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道石榴笑了的意思。

　　3、激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣以及熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、知道石榴笑什么時(shí)候笑以及石榴笑了的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生明白石榴到了秋天才會(huì)成熟，懂得所有植物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、兩張石榴圖片、詞語卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1。揭課題。

　　A、師：今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課，齊讀課題（石榴笑了）。

　　B、讓學(xué)生同桌互相笑一笑。

　　2、讀生字。

　　師：上節(jié)課，我們已經(jīng)和課文的`生字寶寶交了朋友，它們迫不及待地想我們見面了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示）

　　A、做猜字游戲。

　　B、齊讀生字。

　　二、細(xì)讀課文，品讀感悟。

　　（一）學(xué)習(xí)第一段

　　1、（課件出示石榴圖）師：石榴是一種水果，它為什么會(huì)笑呢？讓我們一起到課文里去找答案吧！

　　2、（出示課文插圖1）引導(dǎo)學(xué)生說說力力看到了什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀句子：

　　“院子里有棵石榴樹，樹上掛滿了石榴。”（讀出石榴又大又多，力力心里高興。）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生用“掛滿”造句。

　　5、讓學(xué)生說一說：看到這么多的石榴，你心里會(huì)想些什么？

　　6、師：是呀，望著一個(gè)個(gè)可愛的石榴，力力小朋友可想吃了，石榴什么時(shí)候可以吃呢？指導(dǎo)讀媽媽的話。

　　（二）學(xué)習(xí)第二段

　　1、力力多么希望石榴早點(diǎn)笑啊，你有什么辦法幫助力力嗎？

　　2、力力想了什么辦法？

　　A、自由讀第2自然段，找一找力力逗石榴的辦法，用“——”劃出來。

　　B、（課件出示）抽生反饋。（板書：唱歌、跳舞、講笑話）

　　C、結(jié)果怎么樣？（板書：不笑）

　　3、此時(shí)，力力的心情怎么樣？

　　4、指導(dǎo)朗讀，讀出力力的可愛與著急之情。

　　（三）學(xué)習(xí)第三段

　　1、（觀看動(dòng)畫）師：力力可著急了，誰來幫忙了？（風(fēng)婆婆）石榴發(fā)生了什么變化？（板書：笑了）

　　2、（出示學(xué)習(xí)小提示）學(xué)生自由朗讀第三自然段，思考：

　　A、石榴是怎么笑的？

　　B、石榴什么時(shí)候會(huì)笑？

　　3、指名反饋。

　　（課件出示：“樹上的石榴慢慢地咧開嘴，露出牙齒，笑了。”）

　　A、理解“慢慢地”，并用其說一句完整話。

　　B、（觀看插圖）石榴有牙齒嗎？指的是什么？石榴笑了跟小朋友的笑一樣嗎？石榴笑了指的是什么？（板書：成熟）石榴什么時(shí)候會(huì)笑？（板書：秋天）

　　C、討論：力力逗石榴，石榴不笑，為什么秋風(fēng)來了，石榴就笑了呢？

　　D、指導(dǎo)朗讀。

　　4、力力看到笑吟吟的石榴，他的心情會(huì)怎樣呢？生高興地讀一讀這段。

　　5、站在石榴樹下，力力會(huì)想什么？生想象說話。

　　三、再讀鞏固，鼓勵(lì)探究。

　　1、有感情地朗讀全文，注意用自己的表情、語氣表現(xiàn)力力的不同心情。

　　2、植物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律，你還知道秋天一到，哪些水果會(huì)笑嗎？

　　四、總結(jié)全文，深化提升。

　　1、這節(jié)課，你有什么收獲？

　　2、師：小朋友們學(xué)得可真多！學(xué)了這篇課文，使我們懂得了：所有植物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律，只要小朋友們平時(shí)養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，就一定能發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律。

　　五、布置作業(yè)。

　　說一說：你還知道什么水果或莊稼一般情況下在什么季節(jié)成熟，成熟后是什么樣子的？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　15。石榴笑了

　　唱歌

　　跳舞貼圖秋天貼圖

　　講笑話不笑笑了（熟了）

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我以“讀”為本，以“品”為主，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，運(yùn)用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氣氛。課堂上，我緊扣“笑”字，帶著學(xué)生逐層深入，理解課文內(nèi)容，明白石榴的生長(zhǎng)規(guī)律。教學(xué)中，通過讓學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生直觀感受不笑的石榴和笑了的石榴是什么樣的，再結(jié)合學(xué)生的回答以及觀察動(dòng)畫，緊扣“慢慢地咧開嘴，露出牙齒”這些關(guān)鍵詞語來讀一讀、悟一悟、品一品，感受石榴“笑”的具體過程，明白笑了是什么意思，以及讓學(xué)生知道石榴是在什么時(shí)候笑的。通過讓學(xué)生討論：力力逗石榴，石榴不笑，為什么秋風(fēng)來了，石榴就笑了呢？讓學(xué)生明白：所有植物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣。最后給他們插上想象的翅膀：石榴一笑，力力心里會(huì)想些什么呢？以此拓展學(xué)生的思維空間，激活他們的思維，訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力。

　　課堂上還存在著很多不足之處，如：整堂課只注重讓學(xué)生讀、理解、感悟，缺少寫的訓(xùn)練，對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注還不夠，學(xué)生的傾聽能力還有待進(jìn)一步提高等。