二年級語文狐貍分奶酪教案

時間：2022-12-13 09:17:24 語文教案我要投稿

二年級語文狐貍分奶酪教案

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的二年級語文狐貍分奶酪教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文狐貍分奶酪教案

二年級語文狐貍分奶酪教案1

　　教學目標

　　1．學會本課的8個生字，認識本課的12個生字。理解由生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，了解狐貍是怎樣分奶酪的。

　　教具準備

　　教學課件

　　教學過程

　　一、揭題導入

　　1.小朋友，狐貍是我們故事中常見的主角，你讀過哪些關于狐貍的故事？是一只怎樣的狐貍？

　　（《狐貍和烏鴉》《狐假虎威》）（狡猾、自私、損人利己）

　　2.在我們的印象中，狐貍，就是一個壞壞的角色，今天，我們來學習關于狐貍的另一個故事——《狐貍分奶酪》

　　3.板書課題，齊讀課題。（板書：狐貍分奶酪）

　　二、識字解詞

　　1.學生自讀課文。

　　提出要求：（課件出示1）

　　（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

　　（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；

　　（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

　　（4）給每個自然段寫上序號。

　　2.檢查自學情況。

　　（1）出示生字（課件出示2）

　　nǎi　shǐ　chǎo　zǎi　jí　yǎo　dì　ɡōnɡ

　　奶　始　吵　仔　急　咬　第　公

　　各自拼讀，讀好后鼻音“公”平舌音“仔”，翹舌音“吵”。

　　指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

　　（2）出示新詞（課件出示3）

　　撿到　奶酪　哥倆　開始　拌嘴　嚷著

　　瞧一瞧　輪流　剩下　幫忙　整塊　方便

　　開展讀詞游戲。

　　①指名讀，開火車讀。

　　②小老師領讀，齊讀。理解、記憶。

　　（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

　　①標自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

　　②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

　　3.整體感知內容。

　　（1）借助拼音把課文讀通順。

　　（2）本文講了狐貍是怎樣分奶酪的？

　　讀一讀，小組討論交流，借助課文的語句說一說。

　　“狐貍就這樣輪流地咬著兩塊奶酪，咬著咬著奶酪全被他吃光了，一點也沒剩下。”

　　三、識記生字，指導書寫

　　（課件出示4）出示生字田字格課件：奶始吵仔急咬第公

　　1.記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結：

　　（1）加一加：“女”加“臺”是“始”；“口”加“少”是“吵”；“亻”加“子”是“仔”；“口”加“交”是“咬”。

　　（2）換一換：“扔”減“扌”換“女”就是“奶”。“弟”減“丷”換“”就是“第”。

　　（3）猜謎語：“去掉上邊，只留下邊”是“公”，“心字頭上壓著一座山，山上一把刀”就是“急”。

　　2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

　　3.指導寫字：

　　（1）師范寫，重點指導“奶、第”并講述：（板書：奶第）

　　（課件出示5）“奶、第”田字格課件

　　“奶”：左右結構，左窄右寬，第四筆是橫折折折鉤，不要寫成橫折折撇。

　　“第”：上下結構,上窄下寬。第七筆是橫折，第九筆是豎折折鉤。

　　（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

　　（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

　　（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，提出要求。（課件出示6）

　　看準每個字在田字格里的位置。

　　看清每個字的結構，放慢速度。

　　嚴格按筆順描寫。

　　（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

　　四、總結交流

　　小朋友們，這節課我們學習了生字，認識了狐貍和兩只小熊，了解了狐貍幫他們分奶酪的故事。下節課我們接著學。

二年級語文狐貍分奶酪教案2

　　教學目標：

　　1、會認識撿、酷、倆、始等12個新字，會寫奶、吵、急、第等8個生字。

　　2、讀懂故事中狐貍做了什么事。

　　3、能用關鍵詞概括故事中的狐貍的品性。

　　4、能分角色演一演這個故事。

　　重難點：

　　聯系生活實際，體會狐貍的形象。

　　教學過程：

　　一、導入談話，激發興趣

　　同學們，打開你的回憶的閘門，想想，你們曾讀過哪些有關狐貍的故事，想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么？（狡猾）

　　今天我們一起走進另一個關于狐貍的故事（課件出示故事題目）《狐貍分奶酪》

　　二、走進故事，感悟道理

　　我們先來學習《狐貍分奶酪》

　　（1）這篇課文講了狐貍干了什么事？

　　（2）再次默讀課文，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍。

　　熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了，可是他們不知道該怎么分這塊奶酪，小哥倆開始拌起嘴來。

　　這時有只狐貍跑了過來。

　　“小家伙們，你們吵什么呀？”狐貍問道。

　　“我們有塊奶酪，不知道該怎么分。”熊弟弟對狐貍說。

　　“這事好辦，我來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。

　　“你分得不勻！”小哥倆嚷著說，“那半塊大一點兒。”

　　狐貍仔細瞧了瞧掰開的奶酪，說：

　　“真的，這半塊是大一點兒。你們別急，看我的--。”說著便在大的這半塊上咬了一口。

　　“可是現在沒咬過的那半塊又大了一點兒！”兩只小熊又嚷了起來。

　　于是，狐貍在那半塊上咬了一口，結果第一個半塊又大了點兒，狐貍就這樣輪流地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點兒也沒剩下。

　　“你可真會分！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！”

　　“小熊，我分得可公平啦，”狐貍笑著說，“你們誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口。”

　　狡猾、聰明、*詐、善辯

　　（3）你從文章的什么地方看出來的？

　　小朋友，故事中的狐貍是不駛狡猾的？狐貍一口一口吃掉奶酪。假如，兩只小熊相互謙讓，不給狐貍可乘之機，那塊香甜的奶酪不就不會落入狐貍的口中了。狐貍分奶酪的故事告訴我們小朋友在面對物資分配的時候不能讓外人來插手，要有團隊信任，要相信自己的隊友，過分得斤斤計較反而失去的更多，對自己的小伙伴不應該內訌，要一致對外不能讓敵人鉆了空子。相信自己的敵人不相信隊友的人最后只能讓敵人搶奪你們的勝利果實。

　　（4）指導朗讀

　　分角色，注意對話。兩只熊，一只狐貍

　　（5）讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內容。

　　（6）簡單匯報

　　狐貍說，他分得很公平，誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口。你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊，會怎么做？

　　狐貍適意分成半邊大，半邊小的，對嗎？

　　三、推薦閱讀，拓展提升

二年級語文狐貍分奶酪教案3

　　教學目標

　　1、認識“酪、撿”等12個生字，會寫“奶、始、吵、咬”4個字，會寫“開始、過來”等5個詞語。

　　2、圖文結合、聯系生活實際，了解“奶酪、拌起嘴、嚷著”等詞語的意思；聯系上下文，了解“笑了笑”所隱藏的含義，從而體會狐貍的狡猾。

　　3、了解課文內容，想象情境，分角色朗讀課文。

　　要點把握：

　　識字、寫字；分角色朗讀課文。

　　教學過程

　　一、復習引入，揭示課題

　　#教案# 導語：上節課我們學習了一篇關于狐貍的故事，這個故事中的狐貍給你留下了什么樣的印象？（板書：狐貍）這節課我們繼續學習一篇跟狐貍有關的故事，它是匈牙利的一則民間故事。（板書課題：狐貍分奶酪）大家對狐貍有怎樣的印象呢？

　　1、課件出示奶酪圖片，介紹奶酪。

　　奶酪是用牛、羊等動物的奶汁做成的半凝固食品。

　　2、指導讀準字音，識記字形。

　　酪：聲母是邊音，不是鼻音，可以用加一加或換一換的方法來識記字形（酉+各=酪；格酪）。

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、老師播放朗讀音頻、范讀。

　　學生認真聽，邊聽邊想：課文講了一件什么事？

　　2、引導學生把課題補充具體：狐貍給分奶酪。初步了解課文內容。

　　3、自由練讀課文，標出自然段序號，讀準字音，讀通句子，鼓勵學生質疑。

　　預設：狐貍給誰分奶酪？它是怎么分的奶酪？狐貍分奶酪分得公平嗎？兩只小熊的奶酪是撿來的，應不應該分？

　　4、再讀課文，邊讀邊圈出難讀的字，讀給同桌聽。隨后教師出示詞卡，請生領讀。

　　奶酪　撿到　哥兒倆　開始　拌嘴　幫助

　　均勻　嚷著　瞧了瞧　方便　剩下　整塊

　　5、交流識記生字的方法。

　　（1）讀準字音。“撿、拌、便”是前鼻音，“幫”是后鼻音，“始”是翹舌音，“讓、剩、整”既是翹舌音又是后鼻音。“倆”在文中讀liǎ，不讀liǎn。

　　（2）識記字形。

　　①倆：與熟字“兩”區分比較，兩+亻=倆。“倆”的意思就是“兩個人”，文中的小哥兒倆指的是熊哥哥和熊弟弟。還可聯系生活拓展詞語“姐妹倆”“母女倆”。

　　②拌、嚷、瞧：通過動作演示的方法理解字義；通過加一加或換一換的辦法識記字形。

　　③始、便、剩：用偏旁組合的方法記憶。

　　6、長句練讀，把句子讀正確、讀通順。

　　（1）熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了。

　　（2）可是，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開始拌起嘴來。

　　指導：在初讀檢查時，借助教師的范讀，指導學生讀好句子中的停頓。然后請學生自主嘗試讀好另一個長句子，自己練讀。教師根據學生的朗讀展示情況，隨機指導，讓學生明白長句子的朗讀要避免機械死板的停頓，同一個句子允許學生根據各自理解讀出不同的停頓。

　　三、練習寫字，鞏固提升

　　1、回顧新學的生字詞語，開火車讀詞語。

　　2、出示“奶、始、吵、咬”。

　　仔細觀察，發現字形特點：四個字都是左右結構，“奶、始”都是女字旁，“吵、咬”都是口字旁。

　　3、指導寫法和筆順，學生練寫。

　　［奶］左右寬窄相當，左高右低。右半邊的書寫筆順是先寫橫折折折鉤再寫撇。

　　［始］左窄右寬，左右等高。女字旁要靠近豎中線；“臺”中撇折的折段剛好在橫中線上，“口”要寫得扁一點。

　　［吵］左窄右寬。“口”要寫得小而高，第三筆的橫在橫中線上；右邊的“少”比“口”高，“少”的最后一撇要舒展，延伸到左半格。

　　［咬］左窄右寬。“交”比單成字時要窄瘦，長撇從靠近橫中線處左側起筆，撇尖伸到“口”下，捺從豎中線起筆，捺腳低于撇尖。

　　4、展示學生作品，師生評議后，學生再次練寫。

　　四、精讀課文，體會情感

　　（一）自讀課文，進一步了解課文大意。

　　1、按自然段讀課文，比一比誰讀得好。

　　2、默讀課文，數一數，狐貍幫小哥兒倆分了幾次奶酪。

　　（二）出示第1自然段。

　　1、自由讀第1自然段，說說讀懂了什么。

　　2、請學生說說他倆為何事而高興，隨即朗讀第一句。

　　3、小組交流：后來發生了什么事情？他倆的心情有什么變化？

　　明確：從高興到拌嘴，課文用“可是”一詞把兩部分內容連了起來，“可是”表示語氣的轉折。

　　4、教學“拌”字。

　　可聯系下文狐貍的問話“你們吵什么呀？”幫助學生理解“拌嘴”即“吵嘴”的意思。

　　5、指導朗讀。

　　要讀出兄弟倆撿到奶酪時高興，后來為了分奶酪而拌嘴生氣的語氣變化。

　　（三）學習第2~5自然段，重點品讀第一次分奶酪部分。

　　1、自由讀第2~5自然段，用橫線畫出狐貍的話，用波浪線畫出熊弟弟的話。

　　2、指導朗讀。

　　讀狐貍說的第一句話，可引導學生揣摩狐貍此時的心理，再抓住“小家伙們”的稱呼和問號，語調微微上揚，讀出假裝好奇和熱心的語氣。讀熊弟弟回答的話，讀出為難、焦急的語氣。

　　3、重點指導讀狐貍說的第二句話，思考：說這句話時，狐貍為什么“笑”？

　　（1）請學生做做“笑了笑”的表情，發現和狐貍的“笑”有什么不一樣。

　　（2）請學生猜一猜狐貍這時是怎么想的。（狐貍心生詭計，用笑來掩飾。）

　　（3）根據狐貍的心思，指導朗讀句子。

　　4、4人一組合作練一練，分角色朗讀第2~5自然段，再進行朗讀展示。

　　5、完成本課對應訓練。

二年級語文狐貍分奶酪教案4

　　課題

　　狐貍分奶酪

　　課型

　　新授課

　　設計說明

　　我把這篇課文的教學重點放在了讓學生理解文中的狐貍究竟是怎么“幫”熊哥哥和熊弟弟分配奶酪的，幫助學生認清楚狐貍的狡猾之處。學生在朗讀課文的過程中，了解課文內容，通過讀它們三個的對話，理清脈絡，體會故事的深層含義。

　　學前準備

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、自讀課文，自學生字詞。（學生）

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　學習目標

　　1、會認12個生字；會寫8個字；掌握多音字“倆、便、結”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　學習重點

　　學習重點初讀課文，理解課文，復述課文內容。

　　學前準備

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、自讀課文，自學生字詞。（學生）

　　教學環節

　　導案

　　學案

　　達標檢測

　　一、創設情境，導入課題。（用時：5分鐘）

　　1、創設情境，導入新課。

　　2、板書課題。

　　1、學生齊讀課題。

　　2、質疑預設：狐貍是怎樣分奶酪的？

　　二、初讀課文，識記生字詞。（用時：10分鐘）

　　1、課件出示自讀要求：引導學生自由讀文。

　　（1）自由朗讀課文，圈畫生字。

　　（2）根據課本上的讀音讀生字，多讀幾遍。

　　（3）和同學一起分自然段朗讀課文。

　　2、檢查初讀課文。

　　（1）課件出示帶注音的生字卡片，先讀生字，再讀課文。

　　（2）齊讀，開火車讀。

　　（3）賽讀。

　　1、自讀課文，圈畫生字，自學生字詞。

　　2、和同學分讀課文。

　　3、學習生字，生字比賽。

　　1、我會拼寫詞語。

　　niú nǎi kāi shǐ

　　（）（）

　　zhēnɡ chǎo zǐ xì

　　（）（）

　　zháo jí yǎo zhù

　　（）（）

　　dì yī ɡōnɡ pínɡ

　　（）（）

　　2、我會讀。

　　哥哥開始這時過來

　　怎么仔細公平

　　三、自讀課文，感知內容。（用時：20分鐘）

　　1、引導學生分角色朗讀課文。

　　2、標出課文自然段，了解課文主要內容并思考問題：

　　（1）這篇課文寫了幾個人物？

　　（2）用自己的話講述狐貍分奶酪的過程。

　　（3）啟發學生思考狐貍分奶酪時的心理活動。

　　1、朗讀課文，理解狐貍分奶酪的過程。

　　2、與同學討論下這種分奶酪的辦法不妥在哪里？

　　3、揣摩狐貍分奶酪時的心理活動。

　　3、我會給多音字組詞。

　　四、鞏固生字，布置作業。（用時：5分鐘）

　　1、總結本課學習的內容，鞏固本課所應該掌握書寫的`生字詞。

　　2、布置作業。

　　1、學生間相互交流本課學習所得。

　　2、完成老師布置的作業。

　　4、選字組詞。

　　始治

　　（）理開（）

　　急忘

　　（）忙遺（）教

　　教學反思

　　1、把生字認讀和句子朗讀結合在一起，既讓學生在具體的語境中鞏固了生字，也對課文中有難度的句子進行了訓練。

　　2、寫字是低年級教學的難點，抓住字的關鍵筆畫和間架結構是寫好字的前提。因此我重點選擇了“吵、咬”這兩個口字旁的字，進行了細致地指導，但學生寫的還是不盡如人意，對于這一類字，還需要進一步指導和鞏固。

　　第二課時

　　學習目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生理解文章的中心思想。

　　學習重點

　　在理解全文的基礎上分角色表演課文內容，讓學生在朗誦過程中感受到閱讀的快樂，增強孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。

　　學前準備

　　制作多媒體課件。（教師）

　　教學環節

　　導案

　　學案

　　達標檢測

　　一、復習鞏固，導入新課。（用時：5分鐘）

　　1、課件出示生字詞，認讀。

　　2、請學生用自己的話復述課文內容。

　　3、導入新課。

　　1、認讀生字詞。

　　2、學生回顧課文內容。

　　5、《狐貍分奶酪》這則童話故事的起因是_____，過程是_____，結果是_____。

　　二、精讀課文。（用時：25分鐘）

　　1、綜述故事發展過程，指導學生分角色表演課文。

　　2、注意在表演過程中要表現出狐貍的狡猾之處，以及熊兄弟倆的失望與生氣。

　　1、分角色表演課文故事，注意狐貍和熊兄弟倆的動作、神態。

　　2、全班評議，指出不足和表演得好的地方。

　　6、我想對那只狐貍說：“_______________________。”

　　我還想對熊兄弟倆說：“_______________________。”

　　三、總結課文，感悟拓展。（用時：10分鐘）

　　1、小結：本文是一篇童話故事，學生需理解故事的發展過程以及體會狐貍的狡猾之處。

　　2、狐貍說他分得很公平，誰都沒多吃一口或少吃一口，他說的對嗎？想想熊兄弟倆會怎么做？

　　1、朗讀課文。

　　2、想想這個故事接下來會怎樣發展？與同學討論后再進行全班交流。

　　7、續寫故事。

　　板書設計

　　教學反思

　　本課語言形象生動，課堂上學生朗讀的積極性很高，而且大部分孩子在朗讀中能有所感悟，從而很好地培養了學生的語感，同時也為表演故事作了鋪墊。在學生朗讀的基礎上，指導學生演故事，學生熱情高漲。在課堂上，他們演得投入，仿佛已經走進了故事中。在充滿情趣的課堂中，孩子們充分感受到了學習童話故事的樂趣。

二年級語文狐貍分奶酪教案5

　　教學目標：

　　1.在朗讀中認識本課生字，指導學生正確書寫本課生字。

　　2.指導學生正確、流利地朗讀課文。了解狐貍是怎樣分奶酪的。

　　教學過程：

　　一、動畫導入

　　1.教師播放有關狐貍分奶酪的有關動畫片片段，引出課文。

　　2.板書課題，齊讀課題。（板書:狐貍分奶酪）

　　3.學習“奶、酪”兩個字。酪的讀音lào，不要讀成nào。注意“奶”的右半部分是兩筆寫成的，第一筆是橫折折折鉤。指導學生書寫“奶”字，并組詞。

　　二、初讀課文、生字學習

　　1.學生初讀課文

　　師：今天，我們就一起來認識認識兩只小熊和狐貍之間發生的故事，請把課本翻到100頁，大聲朗讀課文。（請聽清楚我的朗讀要求：1.朗讀課文，借助拼音把生字讀正確，句子讀通順；2.讀完課文，請你標好自然段序號。）

　　2.學習生字詞

　　師：你們讀得真好聽，請用手勢告訴我課文總共幾個自然段？

　　師：要學好課文，就要先認識生字寶寶們。我們趕緊來認識一下。看，生字寶寶帶著他們的朋友一起來了。誰愿意來讀一讀。

　　3、指導識字：

　　（1）出示要求會認的字，讓學生自主識字。

　　（2）有不會認的字，向同學請教，同學之間介紹自己認字的方法。

　　（3）自由讀課文，畫出與生字有關的詞語，聯系上下文或生活實際嘗試理解詞語的意思。邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復讀帶生字的句子。

　　（4）老師逐一出示生字，學生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準確、通順。

　　（5）開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示：“始、剩、嚷、整”是翹舌音。“幫、剩、整”是后鼻音。“撿、拌”是前鼻音。

　　三、寫字指導

　　1.選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。

　　2.同桌互相欣賞、評議所寫的字。

　　3.在小組內向同學請教難寫的字。

　　4.范寫指導。重點指導“咬、急、第”這三個字。

　　5.自己練習書寫。

　　6.同桌互相聽寫生字，再檢查是否正確。

　　四、總結全文

　　這節課我們掃清了字詞障礙，了解了課文大意，學習了文章的前五個自然段，了解了主要內容：狐貍知道小熊兄弟倆為分奶酪拌嘴，主動來幫助他們分奶酪。狐貍是怎樣分奶酪的？狐貍把奶酪分得公平嗎？狐貍說，他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。你同意狐貍的說法嗎？

二年級語文狐貍分奶酪教案6

　　【教學設想】

　　初讀課文，提出要求，學生根據提示要求，自學生字新詞，讀準生字新詞讀音，讀通課文，掃除語言障礙，為第二課時的學習打下基礎。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入課題。

　　1.師板書課題，指名讀課題。

　　生試著讀好課題。

　　2.看到題目，你想知道些什么呢？

　　（狐貍給誰分奶酪？為什么分奶酪？）

　　3.師引導：狐貍到底給誰分奶酪？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！

　　二、初讀課文，識記生字新詞。

　　1.朗讀課文我能行。

　　正確朗讀課文。

　　（1）學生自讀課文，課件出示要求：

　　讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　（2）練讀第1自然段。

　　誰能把這一段讀正確呢？讓我們先來試一試吧！

　　①學生自讀，邊讀第1自然段，邊圈畫出本段的生詞并與課件標畫的對照。

　　②同桌互讀，檢查自讀情況。

　　③課件出示加拼音的詞語：“撿到、奶酪、哥兒倆、開始、拌嘴”。

　　學生自由讀，指名讀，教師相機提示“撿、倆”是三拼音節，“始”是翹舌音。

　　④出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。

　　⑤把生詞融入課文，再讀第1自然段，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，讀好本段的同學獎勵一顆星。

　　（3）練讀第2-9段。

　　①用學習第1自然段的方法學生自由讀第2-9段，邊讀邊圈畫出本段的生字詞。

　　②出示詞語“仔細、瞧了瞧、咬一口、別急、嚷起來、剩下”，誰來讀？學生自由讀，指名讀，教師相機提示“仔”是平舌音，“剩”為翹舌音，“嚷”是后鼻音。

　　③出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。

　　④把生詞融入課文，再讀第2-9段，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。讀得好的同學再獎勵一顆星。

　　2.書寫生字我能行。

　　出示生字：奶始吵仔急咬第

　　（1）自己讀一讀，指名讀，讀準音。

　　（2）重點指導“第、急”。

　　課件出示這兩個字的筆順，教師范寫相機指導：“第”字第七筆是橫折；第

　　八筆是豎折折鉤；“急”的筆順要注意，第二筆是橫撇，第三筆是橫折。

　　學生描紅，練寫。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。

　　（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。

　　（4）展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養成良好的寫字習慣。（對照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。）

　　三、鞏固練習

　　1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同桌互改，同桌認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。）

　　2.教師小結：小組成員數一數自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學習優勝小組。

二年級語文狐貍分奶酪教案7

　　本文是一篇充滿趣味性的民間故事，講的是兩只小熊撿到一塊奶酪，狐貍趁它們拌嘴時提議幫它們分奶酪。在分奶酪的過程中，一整塊奶酪都被狐貍吃光了。課文中有很多的對話，形象地表現了狐貍的狡猾和小熊哥兒倆的憨厚。課文還配有一幅插圖，形象地再現了課文內容，教師要指導學生仔細觀察、想象。

　　課文生動有趣，能激起學生的閱讀興趣。教學時，可利用學生的好奇心，在開頭設置懸念：狐貍是怎樣分奶酪的？將學生帶入對課文的研讀之中。此外，學生對課文寓意的理解應結合生活實際來教學，這樣更有教育意義。

　　低年級的學生表演欲望強，針對這一特點，在教學中可組織學生把課文改編成課本劇表演。結合對話，將狐貍與小熊哥兒倆當時的想法通過旁白表現出來，使故事情節更為具體生動。

　　知識與技能

　　1、會認12個生字，會寫8個生字，會寫5個詞語。

　　2、拓展積累“開始、起始”等詞語。

　　3、分角色朗讀課文。讀懂故事內容，能對狐貍的說法作出判斷，初步表達自己的想法。

　　教學過程與方法

　　引導學生分析狐貍的狡猾和小熊哥兒倆的憨厚、無知、輕信。

　　情感、態度與價值觀

　　通過這個故事的學習讓學生明白同伴之間斤斤計較，就會讓別有用心的人有機可乘。

　　一、提問導入

　　同學們，還記得上節課我們學過的課文《狐假虎威》嗎？你覺得狐貍是什么樣的呢？(狐貍十分狡猾，稍不留神，就會被騙。)今天，老師帶領大家學習另一篇與狐貍有關的文章，那這一次狐貍又騙了誰？讓我們一起走進課文。

　　二、初讀課文，自主學習生字詞

　　1、請同學們有感情地朗讀課文，將文中不認識的生字詞圈起來，不理解的句子畫上橫線，有什么問題想問大家，請寫在課文相對應的地方。

　　2、反饋，檢查。

　　(1)本文講的是狐貍與誰的故事？(講的是狐貍和兩只小熊的故事。)

　　(2)多媒體出示詞語，通過“開火車”讀、齊讀等形式鞏固記憶，同時，讓學生說一說自己對哪一個詞語不明白，大家共同解決。

　　(3)誰能用其中任意一個詞語說一句話？

　　(4)你還有什么問題想問大家的？(學生自由發言，師相機點撥)

　　三、再讀課文，了解故事內容

　　1、細讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？

　　(課文主要講的是一只狐貍用伎倆騙取小熊哥兒倆撿來的奶酪的故事。)

　　2、你能和同桌合作，講講這個故事嗎？兩人一組，分組合作講故事。

　　3、點名上臺講故事，強調學生要學會傾聽，以便作評價、補充。

　　四、指導書寫

　　1、(課件出示田字格中的生字)仔細觀察，這些字你都會認嗎？你是怎樣記住這些生字的？

　　2、如果讓你來寫，你會提醒同學們注意哪個字的筆畫、筆順或間架結構？

　　3、老師重點范寫：奶、公。同時提醒學生注意：“奶”的第四筆是橫折折折鉤；“公”上面是“八”，不是“人”。

　　4、指導學生在書中田字格中描紅、臨寫。

　　5、選出寫得最好的，在全班展示。

二年級語文狐貍分奶酪教案8

　　教學時，我以《狐貍分奶酪》為例，指導學生學習。學生通過初讀，了解文中講了狐貍是怎樣分奶酪的？在掃除字詞障礙后。再細讀，通過勾畫、批注，感受狐貍的形象。圍繞“公平？不公平。”這條主線，分析課文，總結出狐貍狡猾的本性。

　　一、畫一畫

　　用不同的線條畫出狐貍的所做所說。通過研讀狐貍的言行舉止，看出狐貍是一個狡猾的家伙。

　　二、演一演

　　情境表演是兒童歡迎的表現形式。《狐貍分奶酪》是篇聲情并茂的文章，用表演的形式來幫助學生理解課文內容，化抽象為形象，化難為易。教學課文的時，我請三位學生分別戴上了狐貍、兩只小熊的頭飾表演，一位學生朗讀課文，其余的學生當導演。學生把狐貍的狡猾，小熊的憨直，表現出來。這也就反映出學生已經把課文內容讀懂了。

　　三、說一說

　　“讀”是對信息的輸入，而“說”應該是對信息的輸出了，培養學生口頭表達能力，是我們二年級語文組本學期的教研課題。教學過程中，我始終把讀與說結合起來并加強訓練。

　　說一說：狐貍的做法對嗎？狐貍是個怎樣的動物？如果你是小熊你該怎么做？

　　低年級學生的思維敏捷，學生的回答加深了對故事的理解。相關文檔推薦部編版二年級上冊語文《坐井觀天》說課稿5篇部編版二年級上冊語文第六課《一封信》教學反思5篇部編版二年級上冊語文第四課《曹沖稱象》教案5篇部編版二年級上冊語文第三課《植物媽媽有辦法》教案5篇部編版二年級上冊語文第二課《我是什么》教案5篇部編版二年級上冊語文《小蝌蚪找媽媽》教案5篇 查看教案全部文檔資源 >>

【二年級語文狐貍分奶酪教案】相關文章：