【精品】語(yǔ)文教案范文集合6篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《畫(huà)家和牧童》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文，這是一篇人物情感豐富，形象生動(dòng)，內(nèi)含深刻哲理，貼近學(xué)生認(rèn)知水平的文章。講述的是唐代一個(gè)牧童勇敢地指出著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受批評(píng)的事。贊揚(yáng)了畫(huà)家的虛心好學(xué)和牧童實(shí)事求是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

　　2、充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話(huà)的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對(duì)話(huà)交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗(yàn)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，指導(dǎo)寫(xiě)字“抹”“拱”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文第3——6自然段，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)并向身邊的人學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)并向身邊的人學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)并向身邊的人學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、板書(shū)揭示課題，激發(fā)探究欲望。

　　開(kāi)課（用兩個(gè)不同大小板書(shū)開(kāi)課，激發(fā)學(xué)生探究、學(xué)習(xí)的興趣）

　　21、畫(huà)家和牧童21、畫(huà)家和牧童

　　接下來(lái)就請(qǐng)孩子們看老師板書(shū)的課題（出示兩個(gè)課題）

　　今天的課題可有點(diǎn)意思。平時(shí)老師上課都只寫(xiě)一個(gè)課題，可今天陳老師卻寫(xiě)了兩個(gè)課題。

　　細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了其實(shí)這兩個(gè)課題的內(nèi)容是一模一樣的。只不過(guò)一個(gè)課題（引：什么大什么小）、一個(gè)課題（引：什么大、什么小）

　　如果只能選一個(gè)課題，你覺(jué)得我們?cè)撨x哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的理由？

　　（生答）

　　第一個(gè)課題畫(huà)家大該怎樣讀？第二個(gè)課題牧童大該怎樣讀？

　　（出示問(wèn)號(hào)，大家都說(shuō)得有道理，那咱們就在待會(huì)兒的學(xué)習(xí)中去解決這個(gè)問(wèn)題）

　　二、感知文本，鋪墊“優(yōu)秀（了不起）”。 （讀文，復(fù)習(xí)生字詞再回顧）

　　1、開(kāi)課之后，在先讀文的基礎(chǔ)上，再檢查、復(fù)習(xí)生字詞。

　　（檢查復(fù)習(xí)之后，根據(jù)學(xué)生的情況酌情對(duì)生字詞進(jìn)行鞏固、復(fù)習(xí)和指導(dǎo)）

　　卡片出示詞語(yǔ)：

　　戴嵩 價(jià)錢(qián) 購(gòu)買(mǎi)濃墨涂抹和藹 批評(píng) 翹起 驅(qū)趕 牛蠅 慚愧 拱手

　　①指名讀（抽查）

　　②齊讀

　　2、回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　過(guò)渡：上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了課文的第一二自然段，我們已經(jīng)知道了戴嵩是一位什么樣的大畫(huà)家？你來(lái)說(shuō)，孩子。（生答）你真能干，看來(lái)上節(jié)課你學(xué)得很好。指板書(shū)：著名

　　（1）就讓我們一起再來(lái)看看大屏幕上的句子，再次去體會(huì)戴嵩的著名（大屏出示）：

　　①他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。

　　讀、仿說(shuō)

　　②他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。

　　讀。仿說(shuō)。

　　（2）老師小結(jié)：怪不得說(shuō)他是個(gè)著名的畫(huà)家，真是名不虛傳呀。那誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)戴嵩是一位怎樣的畫(huà)家（了不起）板書(shū)：了不起

　　三、立足文本，感悟“優(yōu)秀”。聚焦重點(diǎn)段（3——6自然段）

　　1、過(guò)渡：好了，孩子們。讓我們回到課前討論的那個(gè)話(huà)題：請(qǐng)孩子們聽(tīng)好問(wèn)題，我看誰(shuí)小耳朵最靈：你覺(jué)得哪個(gè)課題更正確？你更喜歡畫(huà)家和牧童當(dāng)中的哪一個(gè)人物？他有什么值得你喜歡的優(yōu)秀品質(zhì)？在課文中找到能說(shuō)明你理由的句子，用波浪線(xiàn)把它勾下來(lái)，請(qǐng)看大屏幕。（出示自學(xué)要求）

　　自讀課文3—6自然段，找到相關(guān)的句子，勾一勾，想一想，讀一讀。這三件事都做好了

　　就請(qǐng)坐直，我看誰(shuí)的動(dòng)作最快。（板書(shū)：勾—想—讀）

　　【預(yù)設(shè)一：畫(huà)家】

　　（一）學(xué)生說(shuō)喜歡的原因，找出相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀

　　1、朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)：①“沒(méi)有不”是什么意思、“爭(zhēng)著”又該怎樣讀

　　②從“小兄弟”、“我很愿意”引導(dǎo)讀出和藹的語(yǔ)氣

　　③慚愧是什么意思？該怎樣讀才能讀出慚愧的感覺(jué)。

　　2、識(shí)字教學(xué)：慚愧、藹

　　（二）小結(jié)：原來(lái)他是一個(gè)畫(huà)技高超的畫(huà)家，又是一個(gè)非常謙虛的畫(huà)家，真是一個(gè)畫(huà)品與人品兼美的大畫(huà)家。所以我們由衷地夸贊他——“了不起”。

　　【預(yù)設(shè)二：牧童】

　　（一）學(xué)生說(shuō)喜歡的原因，找出相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀

　　1、朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)：①“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦！”讀出勇敢

　　②指導(dǎo)紛紛夸贊的句子，讀出夸贊的語(yǔ)氣

　　2、出示掛圖：仔細(xì)看圖，找出哪位是牧童，哪位是戴嵩，怎么發(fā)現(xiàn)的？找到牧童，觀(guān)察他

　　的動(dòng)作，學(xué)著他的動(dòng)作來(lái)讀出他的話(huà)。——看圖觀(guān)察其他人的表情，說(shuō)話(huà)：

　　其余的人可能會(huì)怎么想，怎么說(shuō)——讀文（第5自然段第一二句話(huà)）

　　3、識(shí)字教學(xué)：翹、蠅

　　（二）小結(jié)：原來(lái)牧童在生活中善于觀(guān)察，而且敢于向這么有名的大畫(huà)家指出錯(cuò)誤，真是一

　　個(gè)細(xì)心觀(guān)察和勇敢地孩子，所以我們也夸贊他——“了不起”。

　　四、情感讀文，回味“優(yōu)秀（了不起）”。

　　解決課前留下的課題大小疑惑：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位著名的畫(huà)家戴嵩和一個(gè)平凡的牧童，他們都很了不起，這個(gè)故事告訴我們：不僅著名的人值得我們學(xué)習(xí)，平凡的人也有值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)，所以讓哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)小都是一件不公平的事，既然他倆都值得我們學(xué)習(xí)我們就讓這兩個(gè)詞語(yǔ)都寫(xiě)大（邊說(shuō)邊擦去小的詞語(yǔ)），讓我們一起來(lái)大聲地讀讀課題，讀出對(duì)他倆的敬佩。（讀課題）

　　接下來(lái)，就讓我們?cè)俅蚊烂赖乩首x課文，再次去品味他們的了不起。

　　五、跳出文本，找出“優(yōu)秀（了不起）”。

　　指板書(shū)：

　　是啊，畫(huà)家——“了不起”、牧童也很——“了不起”。而我們的身邊也有很多值得我們

　　學(xué)習(xí)的平凡人、了不起的平凡人。他們身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，就讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。出示句子：“ ，我想對(duì)你說(shuō)： 。”例：李明，我想對(duì)你說(shuō)：“你書(shū)寫(xiě)工整、聽(tīng)課認(rèn)真，你真了不起。”

　　六、總結(jié)新課，沉淀“優(yōu)秀（了不起）”。

　　（接著學(xué)生的話(huà)）是啊！優(yōu)秀的人、了不起的人有善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，有善于思考的頭腦，更有謙虛好學(xué)的胸懷，向身邊那些了不起的人學(xué)習(xí)，你也將變得了不起。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　21 、畫(huà) 家 和 牧 童

　　了不起

　　八、作業(yè)設(shè)計(jì):

　　課內(nèi)作業(yè)：

　　當(dāng)堂檢測(cè)題單：

　　（一）語(yǔ)言表達(dá)（任選一題，在橫線(xiàn)上寫(xiě)上一兩句簡(jiǎn)短的話(huà)）

　　1、戴嵩我想對(duì)你說(shuō)：“ 。”

　　2、牧童，我想對(duì)你說(shuō)：“ 。”

　　（二）寫(xiě)一寫(xiě)（兩道都做）

　　1、 一 就 。

　　2、 一會(huì)兒 一會(huì)兒 。

　　課后作業(yè)：

　　作業(yè)超市：選兩道你最喜歡的題做一做：

　　1、這節(jié)課你過(guò)得愉快嗎？用幾句話(huà)把你的感受和收獲寫(xiě)下來(lái)。

　　2、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練： ，我想對(duì)你說(shuō) ：“。”

　　3、讀《皇帝的新裝》等敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的故事書(shū)。

　　教學(xué)反思：

　　《畫(huà)家和牧童》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文，這是一篇人物情感豐富，形象生動(dòng)，內(nèi)含深刻哲理，貼近學(xué)生認(rèn)知水平的文章。我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以感情朗讀、以讀促悟?yàn)橹骶�(xiàn)，突出了以讀代講的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，促使學(xué)生較好的體會(huì)到了大畫(huà)家戴嵩的畫(huà)藝高超。本節(jié)課的教學(xué)我力求體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：

　　一、自主探究求發(fā)展。

　　新課程倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，所以整節(jié)課我從交流入手，努力營(yíng)造和諧平等的對(duì)話(huà)環(huán)境。首先我創(chuàng)設(shè)了自然生動(dòng)的教學(xué)情境，以“是否喜歡畫(huà)畫(huà)，并觀(guān)看名畫(huà)”為切入點(diǎn)，打破常規(guī)寫(xiě)課題，激發(fā)學(xué)生讀文的探究欲望。在觀(guān)看名畫(huà)中認(rèn)識(shí)畫(huà)家“戴嵩”二字。識(shí)字中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)踐、做動(dòng)作的方式進(jìn)行，通過(guò)自由讀、指名讀、帶讀方式來(lái)激發(fā)孩子主動(dòng)參與識(shí)字的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。另外在朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)诜e極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和感悟。讓他們?cè)谧x、說(shuō)、評(píng)中進(jìn)行充分的角色體驗(yàn)，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀文，進(jìn)一步體會(huì)戴嵩畫(huà)技的高超。

　　二、重視詞語(yǔ)的教學(xué)

　　在第一學(xué)段中，字詞的教學(xué)是語(yǔ)文課的重點(diǎn)。因此，本堂課中，在各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透字詞的教學(xué)，將識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)，識(shí)字與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。對(duì)于詞語(yǔ)的理解方面，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)“拱手 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描 ”的理解是難點(diǎn)，因此，教學(xué)中，讓學(xué)生做動(dòng)作理解“拱手”；用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助理解“濃墨涂抹 輕筆細(xì)描”。

　　三、重視語(yǔ)言訓(xùn)練

　　本堂課中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種讀，來(lái)體會(huì)到畫(huà)家畫(huà)技高超，如““他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。”于是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文重點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，使得學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練上有新的收獲，接著用這種句式進(jìn)行訓(xùn)練。如：“（ ）一（ ），就（）。”學(xué)生說(shuō)得很不錯(cuò)。

　　然而，課堂是遺憾的藝術(shù)，在這堂課中有許多地方做得不夠。在這堂課中由于在識(shí)字、感悟朗讀等環(huán)節(jié)訓(xùn)練的點(diǎn)貪多，容量大導(dǎo)致寫(xiě)字的時(shí)間不夠，使學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，寫(xiě)的字也沒(méi)有得到及時(shí)的反饋。可想而知，寫(xiě)字的效果就會(huì)大打折扣。其實(shí)，合理的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)有一個(gè)合理的時(shí)間分配。在上課前也曾告戒自己，給學(xué)生留有充分的寫(xiě)字時(shí)間

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱(chēng)象的。

　　重難點(diǎn)，關(guān)鍵：

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、弄清曹沖是怎樣稱(chēng)象的。

　　課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)，導(dǎo)入新課

　　1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎？都用什么稱(chēng)呀？

　　2、教師：象有多重？現(xiàn)在稱(chēng)象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱(chēng)得大象的好辦法。

　　二、自由讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

　　1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。

　　3、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

　　4、學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？

　　5、指名反饋。

　　三、讀文，體會(huì)稱(chēng)大象的難度

　　1、找出描寫(xiě)大象的語(yǔ)句。

　　2、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重。

　　3、教師：見(jiàn)了這么大的象，這可怎么稱(chēng)呢？我們先看看官員們是怎么說(shuō)的。

　　四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明

　　1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？

　　2、學(xué)生交流，這些方法行嗎？

　　3、分角色朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。

　　五、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)述故事，引入新課

　　1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。

　　2、誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。

　　3、官員們都說(shuō)了些什么方法？

　　4、可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。

　　二、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱(chēng)象的過(guò)程

　　1、學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說(shuō)的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？

　　2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

　　3、引導(dǎo)討論：

　　（1）曹沖的辦法好嗎？

　　（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ(chēng)這頭象的重量，你們有什么方法？

　　三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生

　　1、讀文后你覺(jué)得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？

　　2、應(yīng)該學(xué)他什么？

　　3、有感情的朗讀課文。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字，指名讀一讀。

　　2、用生字組詞。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿。

　　板書(shū)：6、曹沖稱(chēng)象

　　官員 曹沖（聰明）

　　造大秤、宰 （曹沖秤象圖）

　　直搖頭 曹操 點(diǎn)點(diǎn)頭

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)辨字組詞的練習(xí)，使學(xué)生能正確掌握形近字并學(xué)會(huì)使用；學(xué)習(xí)體會(huì)比喻的修辭方法；體會(huì)分號(hào)的用法，學(xué)習(xí)使用分號(hào)。

　　2、積累與北京有關(guān)的詩(shī)詞。

　　3、了解關(guān)于北京的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。

　　4、以“話(huà)說(shuō)北京”為主題，辦一期墻報(bào)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦展示多姿多彩的北京，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì)比喻的修辭方法，寫(xiě)好用好比喻句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、課前讓學(xué)生搜集與北京有關(guān)的詩(shī)文、圖片資料。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　龍龍和文文：（課件演示）“動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！你瞧，這是活蹦亂跳的猴子、威風(fēng)凜凜的獅子，還有……

　　小伙伴們，今天就讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文七色光八”，一同走進(jìn)動(dòng)物世界，關(guān)注我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

　　1、你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？（自由認(rèn)）

　　（老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，學(xué)生大聲說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)）

　　2、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)動(dòng)物名

　　老師出示卡片：孩子們真棒！動(dòng)物園的叔叔阿姨獎(jiǎng)你們一道智力趣題！請(qǐng)看

　　考考你：（屏顯一只活潑可愛(ài)的小松鼠及文字）

　　給下面的五個(gè)字加上同一個(gè)偏旁，就可以使這些字都變成動(dòng)物的名稱(chēng)，你知道應(yīng)該加什么偏旁嗎？

　　師者星苗句

　　3、小組合作學(xué)習(xí)（動(dòng)腦想一想，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)），討論交流自己的看法。

　　4、小組匯報(bào)：（屏顯課件）讀讀這個(gè)新字都是什么，為什么要加上這個(gè)偏旁？

　　5、博士升級(jí)：你還知道哪些帶有“反犬旁”的表示動(dòng)物名稱(chēng)的字嗎？看誰(shuí)知道得多，就可以升級(jí)成為“小博士”，加油啊，小朋友！

　　生匯報(bào)/師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：狐貍、狼……（請(qǐng)大聲讀讀它們的名稱(chēng)吧！）

　　二、自主發(fā)現(xiàn)，交流積累。

　　（出現(xiàn)文文和龍龍的獎(jiǎng)勵(lì)話(huà)語(yǔ)：孩子們真棒！這些動(dòng)物都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，有趣的是許多成語(yǔ)中也帶有動(dòng)物的名稱(chēng)呢！）

　　1、（屏顯成語(yǔ)）學(xué)生憑借音節(jié)讀準(zhǔn)字音，自由讀3-5遍。

　　2、同桌互讀，互相正音。

　　3、指名讀，全班讀。

　　4、看一看，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生思考交流）

　　5、在書(shū)上畫(huà)出每個(gè)成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱(chēng)，大聲讀讀這6個(gè)成語(yǔ)。（a、讀成語(yǔ)；b、說(shuō)成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱(chēng)，老師點(diǎn)擊這個(gè)字并出現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物）

　　6、大顯伸手：像這樣的成語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？（每說(shuō)對(duì)一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)小動(dòng)物粘片一張）

　　三、自主閱讀，拓展延伸。

　　導(dǎo)入：打開(kāi)知識(shí)窗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物世界奇妙無(wú)窮，精彩無(wú)限。你瞧，“動(dòng)物之最”閃亮登場(chǎng)了！請(qǐng)你一飽眼福。（屏顯多媒體課件）

　　1、自由讀短文。

　　提示：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讀拼音，作記號(hào)）

　　2、標(biāo)出自然段序號(hào)，指名分段讀短文。

　　3、小組交流：你知道了什么？把你最喜歡的自然段讀給同學(xué)聽(tīng)。

　　4、生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　5、全班齊讀。

　　6、文文和龍龍：同學(xué)們，你們還知道哪些“動(dòng)物之最”呢？

　　學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)補(bǔ)充資料（課時(shí)展示）。

　　四、合作交流，資源共享。

　　1、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，文文和龍龍說(shuō)：“了解了‘動(dòng)物之最’，我們?cè)偃ァ畡?dòng)物之家’做客吧！”

　　屏顯文字：你知道動(dòng)物們的家都是什么樣的嗎？把你查找的資料和同學(xué)交流交流。

　　2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你的資料是怎么查找到的？

　　小結(jié)：搜集資料的方法

　　（1）看課外書(shū)；

　　（2）問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　（3）看電視；

　　（4）上網(wǎng)……

　　3、以小組為單位，自主合作整理資料。

　　（1）粘貼圖片，配文字說(shuō)明；

　　（2）畫(huà)一畫(huà)你喜愛(ài)的一種動(dòng)物的家；

　　（3）讀動(dòng)物的兒歌；

　　（4）猜動(dòng)物的謎語(yǔ)；

　　……

　　4、作品點(diǎn)評(píng)，師生點(diǎn)評(píng)

　　5、課件補(bǔ)充

　　（1）不同動(dòng)物的家；

　　（2）警犬——“偵破英雄”；

　　（3）“護(hù)嬰保姆”——大蟒蛇；

　　（4）勤務(wù)員——大象（洗車(chē)，搬重物……）

　　看了這些有趣的動(dòng)物實(shí)例以及不同動(dòng)物的家，你想說(shuō)些什么？（激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)、贊嘆）

　　6、小結(jié)：不同的動(dòng)物有不一樣的家，它們的家各種各樣、別具特色，展示了它們不同的生活習(xí)性和特點(diǎn)。這些多可愛(ài)、多能干的動(dòng)物呀，它們都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，都需要我們共同的關(guān)注和保護(hù)。

　　7、請(qǐng)給動(dòng)物世界教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)一份宣傳標(biāo)語(yǔ)

　　（1）保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)；

　　（2）保護(hù)動(dòng)物，手下留情；……

　　a、點(diǎn)擊鼠標(biāo)：文文和龍龍說(shuō)：小伙伴們，我們馬上就要結(jié)束在動(dòng)物世界的旅行了，在動(dòng)物世界里，我們快樂(lè)著，也收獲著。你能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　b、結(jié)束語(yǔ)

　　文文深情地唱：竹子開(kāi)花啰喂——

　　龍龍接著唱：咪咪躺在媽媽的懷里數(shù)星星……（師生一起唱）

語(yǔ)文教案 篇4

語(yǔ)文教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　１．有感情的朗讀課文．

　　２．體會(huì)課文中的小伙伴們，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情．

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　通過(guò)朗讀，體會(huì)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

　　過(guò) 程 與 方 法

　　教 師 活 動(dòng)

　　一．鞏固復(fù)習(xí)．

　　１．指名有感情的朗讀課文．

　　二．指導(dǎo)寫(xiě)字．

　　１．出示要寫(xiě)的八個(gè)生字．

　　３．提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢(shì)．

　　４．學(xué)生寫(xiě)完后，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)效果．

　　三．拓展延伸．

　　四．實(shí)踐活動(dòng)

　　１．搜集有關(guān)莧菜的資料，制作成知識(shí)小卡片．

　　２．利用假日與家長(zhǎng)一道去鄉(xiāng)村采集馬齒莧或菜市場(chǎng)買(mǎi)些回家品嘗，然后把感受告訴老師和同學(xué)們．

　　五．：本節(jié)課你有哪些收獲？

　　學(xué) 生 活 動(dòng)

　　1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，新詞．

　　２．自己記生字，通過(guò)組詞說(shuō)句子來(lái)記憶．

　　3．讀完這一課后，你有什么感受？說(shuō)聽(tīng)．

　　4．你能和幾個(gè)小伙伴們一起把課文內(nèi)容表演出來(lái)嗎？

　　5．找到描寫(xiě)童年生活的文章嗎？讀聽(tīng)聽(tīng)．

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　馬齒莧

　　土生土長(zhǎng) 沒(méi)坐過(guò)車(chē)

　　偷偷的'

　　想辦法實(shí)現(xiàn)愿望

　　吃 照相 逛

　　戀戀不舍

　　教學(xué)反思

　　了上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課帶學(xué)生們由事情的起因——經(jīng)過(guò)——到結(jié)局的脈絡(luò)分析了文章的中心。解決了課文中的難點(diǎn)問(wèn)題。

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。

　　3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對(duì)待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。

　　教學(xué)用具：

　　投影儀、小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　2.練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　１．揭示課題，齊讀題目。

　　２．本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？

　　（二）初讀課文，了解文章大意。

　　１．指名讀課文，并糾正讀音。

　　２．練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

　　（１）詳細(xì)地復(fù)述課文

　　（２）簡(jiǎn)要地復(fù)述課文

　　（３）提示：文中都有誰(shuí)捐贈(zèng)了角膜？

　　（母親——→父親——→女兒）

　　（４）用幾句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。

　　（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見(jiàn)光明的感人故事）

　　（三）再讀課文。

　　１．分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。

　　２．自由讀課文，分組討論：為什么寫(xiě)女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過(guò)要簡(jiǎn)略地寫(xiě)？

　　３．指名回答。

　　（四）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

　　１．出示生字，讓學(xué)生組詞

　　達(dá)（ ）命（ ）腫（ ）肺（ ）訪(fǎng)（ ）

　　組（ ）勇（ ）敢（ ）驕（ ）擁（ ）

　　教師重點(diǎn)講解：“肺”字的最后一筆是豎，右半部分不要寫(xiě)成“市”。

　　２．積累本課詞語(yǔ)

　　突如其來(lái)栩栩如生熱淚盈眶與世長(zhǎng)辭才華橫溢

　　３．按拼音填空

　　yigrave;才華橫（）、文（）、回（）、容（）、翻（）、（）思、友（）

　　jiāo()陽(yáng)、（）傲、（）花、（）氣、上（）、香（）

　　zǔ()擋、（）織、（）力、（）國(guó)、（）成

　　（五）布置作業(yè)。

　　１．熟讀課文

　　２．抄寫(xiě)本課四字詞語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.深讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

　　2.體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)回憶課文。

　　１．提問(wèn)：課文講了一件什么事？

　　２．指名回答。

　　（二）深讀課文，并理解課文內(nèi)容。

　　１．學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜

　　（１）默讀課文，找出“我”對(duì)父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）

　　（２）畫(huà)出父親說(shuō)的話(huà)，并出示投影：

　　父親平靜地?fù)е�我，“你所能給以他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。

　　①自由讀父親說(shuō)的這段話(huà)，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的？

　　（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的．）

　　②聽(tīng)了父親的話(huà)，“我”的情感有了怎樣的變化？

　　③指導(dǎo)背誦這段話(huà)。

　　（３）有感情地朗讀第一部分

　　２．學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜

　　（３）自由讀課文，畫(huà)出父親的心愿。

　　出示投影：

　　他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見(jiàn)光明，并像你女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！

　　①指名有感情地朗讀這段話(huà)。

　　②體會(huì)父親說(shuō)這些話(huà)時(shí)的心情是怎樣的？（高興、愉快）

　　③指導(dǎo)背誦這段話(huà)

　　（２）“我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來(lái)的？

　　出示句子：孩子熱淚盈眶，過(guò)去緊緊地?fù)肀�外公�?/p>

　　（體現(xiàn)出溫迪對(duì)外公的敬佩之情。）

　　（３）父親也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

　　體會(huì)最后一句話(huà)：

　　在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！

　　①指名讀句子

　　②自己默讀這句話(huà)

　　③體會(huì)“驕傲”指的是什么？（４）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分

　　３．學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈(zèng)角膜

　　（１）齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來(lái)信的內(nèi)容”

　　（２）理解句子，并出示投影：

　　我那金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆，依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

　　①指名讀句子

　　②結(jié)合題目“永生的眼睛”來(lái)理解這個(gè)句子的意思。

　　③請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

　　（３）學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時(shí)指導(dǎo)

　　（三）回讀課文內(nèi)容。

　　１．指名有感情地朗讀全文

　　２．談感想：學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請(qǐng)談一談。

　　３．小組內(nèi)交流并匯報(bào)

　　（四）布置作業(yè)。

　　將你的感想寫(xiě)下來(lái)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.回顧課文內(nèi)容，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)

　　2.針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）回憶課文內(nèi)容，加深對(duì)題目的理解。

　　１．指名有感情地朗讀課文。

　　２．結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解“永生的眼睛”這個(gè)題目的意思。

　　３．指名回答。

　　（二）自由讀全文，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。

　　１．自由讀課文。

　　２．討論：①說(shuō)說(shuō)全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。）

　　②那些句子體現(xiàn)了這種精神？

　　３．指名回答。

　　４．再有感情地朗讀課文。

　　（三）擴(kuò)展練習(xí)。

　　１．請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你是如何看待“死后捐贈(zèng)角膜”這件事的？

　　２．指名說(shuō)

　　（四）小練筆。

　　１．請(qǐng)你寫(xiě)一件給你感觸最深的事情，要求內(nèi)容要有詳有略。

　　２．學(xué)生練筆，老師巡視指導(dǎo)。

　　３．交流自己的習(xí)作，教師給予充分鼓勵(lì)。

　　（五）布置作業(yè)。

　　１．有感情地朗讀課文

　　２．將你的小練筆讀給家長(zhǎng)聽(tīng)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　18永生的眼睛

　　母親 父親 女兒（捐贈(zèng)角膜）

　　（不理解）——→（理解）——→（影響）（“我”的態(tài)度）

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