英語(yǔ)閱讀理解的答題技巧
閱讀理解可謂是英語(yǔ)考試中的大題了，常說得閱讀者得高分，此話一點(diǎn)不假，那么英語(yǔ)閱讀理解有沒有什么方法來進(jìn)行提升呢？下面是小編為大家整理的英語(yǔ)閱讀理解的答題技巧，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)閱讀理解的答題技巧 1
1.依據(jù)上下文確定答案的法則：從近幾年的完形填空題看，近義詞或近義短語(yǔ)的測(cè)試力度逐漸加強(qiáng)，并成為測(cè)試熱點(diǎn)。
四個(gè)選項(xiàng)不是詞義相近，要不就是近義動(dòng)詞的同一種時(shí)態(tài)的現(xiàn)象，或名詞的單復(fù)數(shù)搭配。若選項(xiàng)詞義差異很大，必然文章中藏有提示語(yǔ)，正因如此，往往第一個(gè)選項(xiàng)有時(shí)需要讀完全篇短文才能準(zhǔn)確回答。
2.詞語(yǔ)語(yǔ)義與強(qiáng)于語(yǔ)法原則：完型填空題的首句不留空，目的就是告知短文的故事的四要素：地點(diǎn)、時(shí)間、人物和事由。
再則，單純語(yǔ)法題已基本退出該題型的測(cè)試范疇，所以，指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，首先要告知他們這類現(xiàn)象。盡管四個(gè)選項(xiàng)的詞語(yǔ)都符合語(yǔ)法規(guī)則，然而該題的解答必須遵循先全面理解篇章語(yǔ)義，再結(jié)合正確語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)每個(gè)空格作出準(zhǔn)確無(wú)誤的抉擇。
3.解題四步法原則：
第一步：跳讀。帶著空格通讀全文，了解短文大意，判別短文文體，同時(shí)能將會(huì)做的題及時(shí)解決掉。
第二步：選答。這一步最為關(guān)鍵，要求考生對(duì)每一道題進(jìn)行認(rèn)真推敲，但是要告誡他們?nèi)f萬(wàn)不可按照題的順序答題，對(duì)那些不能拿不準(zhǔn)的題先跳過去，遵循先易后難的解題原則。
第三步：推敲。這實(shí)際上就是要求考生對(duì)完形填空短文的篇章作通盤考慮，把其中一些需要依據(jù)上下文語(yǔ)境來考慮的比較難解答的題，以及句子之間和段落之間的邏輯關(guān)聯(lián)較強(qiáng)的認(rèn)真推敲，甄別，篩選和抉擇。
第四步：復(fù)查。這是解答這類題的最后一步，要求考生解完題之后務(wù)必再把文章通讀一遍，從整體上準(zhǔn)確把握文章的真正意思，及時(shí)修改與全文有出入的一些選項(xiàng)。
高二英語(yǔ)單詞聽力學(xué)習(xí)技巧和方法
1.保證發(fā)音的準(zhǔn)確性
在聽力練習(xí)中，發(fā)音是判斷單詞的具體含義的主要手段，而單詞的記憶同樣要與發(fā)音聯(lián)系起來，如果在單詞記憶時(shí)對(duì)這一單詞的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，那么我們就會(huì)將單詞與錯(cuò)誤的單詞讀音聯(lián)系起來，這樣在聽力練習(xí)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)單詞含義判斷錯(cuò)誤，或無(wú)法判斷單詞含義的情況，這對(duì)于聽力題目的解答來說是十分致命的'。
2.積累自己的詞匯量
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，單詞的學(xué)習(xí)是比較枯燥無(wú)味的，在記憶英語(yǔ)單詞的時(shí)候，不僅要掌握正確的英語(yǔ)單詞讀音，還需要做的就是要積累大量的英語(yǔ)詞匯量這個(gè)在我們英語(yǔ)聽力方面作用還是非常大的。
3.掌握解題方法
英語(yǔ)聽力問題的相關(guān)解題技巧有很多，但想要掌握正確的解題方法，當(dāng)自己掌握了正確的方法以后，對(duì)自己的英語(yǔ)成績(jī)提升幫助是比較大的，在這里就不和大家分享方法了，畢竟我的方法有可能不適合大家。
4..改變學(xué)習(xí)策略
在英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)中，我們還要學(xué)會(huì)對(duì)身邊的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行充分利用。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)喜歡“單打獨(dú)斗”，與其他同學(xué)或老師的交流比較少，同時(shí)，對(duì)于聽力的聯(lián)系也比較少，使得英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)效率比較低。針對(duì)這一問題，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)策略，一方面要加強(qiáng)與同學(xué)、老師的溝通，借鑒他人的學(xué)習(xí)方法，并找到自身缺陷，從而借助班級(jí)集體的力量實(shí)現(xiàn)自我提升。另一方面，還要尊重日常的聽力練習(xí)，積累解題經(jīng)驗(yàn)，從而在實(shí)際測(cè)驗(yàn)或高考中進(jìn)行更好的應(yīng)對(duì)，取得好的成績(jī)。
英語(yǔ)閱讀理解的答題技巧 2
1.正確審題是答題基礎(chǔ)
審題正確保證所獲取的信息正確，為正確答題提供保障;相反，如果審題錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致獲取的信息錯(cuò)誤，最后引起答題錯(cuò)誤，因此第一步就要正確審題。正確的審題包括兩個(gè)方面的要求:一是對(duì)問題的內(nèi)容正確理解，二是對(duì)問題的要求準(zhǔn)確把握。只有這樣，把問題弄明白了，才能保證答題的方向正確。
2.查找相關(guān)信息是答題的關(guān)鍵
信息是答題的根據(jù)、答題的根本。如果找不出信息，也就無(wú)法答題。因此查找相關(guān)信息是正確答題的關(guān)鍵。然而一篇三百字左右的文章所包含的信息很多，考生不能胡亂找出一二句話作為答題的信息，而必須根據(jù)第一步對(duì)問題內(nèi)容的理解，找出與問題內(nèi)容相關(guān)的句子。從而使答案有據(jù)可查、有本可依，保證答案內(nèi)容正確。
3.正確表達(dá)是答題的目的`
正確表達(dá)是答題的歸宿、是答題的目的。如果表達(dá)不正確，輕則影響得分，重則前功盡棄。因此，在找出了與問題相關(guān)的信息后，就必須結(jié)合問題的要求，對(duì)信息進(jìn)行加工、整合、處理，保證答案的形式正確，從而使答案正確無(wú)誤。
高考英語(yǔ)閱讀理解答題技巧
考試時(shí)間短，任務(wù)重，怎樣才能使考試作答又快又準(zhǔn)呢?考生應(yīng)該掌握一下答題技巧。
1.先題后文，有的放矢
考生在答題之前，先瀏覽一下問題，弄清問題的內(nèi)容和要求。然后帶著問題去閱讀文章，從而避免了文章中無(wú)關(guān)信息的干擾，使閱讀有意識(shí)、有目的地進(jìn)行。
2.快速閱讀，找出信息
閱讀文章時(shí)，對(duì)于與問題無(wú)關(guān)的信息一掃而過，特別是對(duì)與問題無(wú)關(guān)的生詞，當(dāng)放下的就必須放下，切不可糾纏不清，耽誤時(shí)間;而對(duì)于與問題相關(guān)的信息在閱讀時(shí)就一邊用筆將其圈劃出來。
待到把文章閱讀完以后，只要對(duì)這些信息進(jìn)行處理即可。
3.研究信息，正確作答
通過對(duì)文章的閱讀，找出了與問題相關(guān)的信息，那么就要回過頭來，根據(jù)問題的要求對(duì)信息進(jìn)行加工、處理。
4.對(duì)照檢查，確保無(wú)誤
對(duì)問題進(jìn)行作答后，若時(shí)間允許的話，應(yīng)該將問題、相關(guān)信息及所作答案進(jìn)行對(duì)照，檢查意思是否準(zhǔn)確一致、表達(dá)方式是否得當(dāng)、單詞拼寫是否正確。這樣確保答案無(wú)誤，從而奪得本試題的高分。
英語(yǔ)閱讀理解的答題技巧 3
閱讀理解的B節(jié)包括三種備選題型，這3種備選題型主要考查考生對(duì)諸如連貫性、一致性、邏輯聯(lián)系等語(yǔ)篇、語(yǔ)段整體性特征的理解，即要求考生在理解全文的基礎(chǔ)上弄清文章的整體和微觀結(jié)構(gòu)。下面我來具體談?wù)勥@3種備選題型的實(shí)用答題技巧：
閱讀理解B節(jié)備選題型一
備選題型一就是所說的選擇搭配題，選擇搭配題實(shí)際上就是另一種完型填空，只是將完型填空的詞匯換成了語(yǔ)句。選擇搭配題包括兩部分：主干部分和選項(xiàng)部分。主干部分是一篇總長(zhǎng)度為500～600詞的文章，其中有5段空白，空白的位置可能在段首、段落中間、段末，但不會(huì)是文章的第一句，一般情況下也不會(huì)是最后一句。選項(xiàng)部分包括6—7段文字，每段可能是一個(gè)句子，可能是兩三個(gè)短句，也有可能是完整的段落。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容從這6—7段文字中選擇能分別放進(jìn)文章中5個(gè)空白處的5段。選擇搭配題所考文章不僅從長(zhǎng)度上長(zhǎng)于閱讀理解A節(jié)中的文章（每篇約400～450詞），而且在文字難度和做題要求上也都高于A節(jié)。A節(jié)中的文章是完整的，在通讀文章時(shí)，思路不會(huì)被打斷。而選擇搭配題的文章中有5處空白，在閱讀過程中，如果不明白文章的主旨和段落主題、作者的寫作意圖，就很難順暢地讀下去、讀明白，自然就很難選出正確答案。并且一個(gè)空填錯(cuò)勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)另外一個(gè)空的選擇。另外，此題有5個(gè)空白處，卻提供6～7個(gè)選項(xiàng)，因此就有1～2個(gè)選項(xiàng)是多余的干擾選項(xiàng)，從而又加大了選出正確答案的難度。該題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，對(duì)諸如連貫性、一致性等語(yǔ)段特征有較強(qiáng)的意識(shí)和熟練的'把握，并具備運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)分析理解長(zhǎng)難句的能力。
做選擇搭配題時(shí)建議先快速閱讀全文，力求對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，然后看后面選項(xiàng)。閱讀時(shí)注意首段和要點(diǎn)詞句，通過文章的首段和要點(diǎn)詞句判斷文章的大概意思。當(dāng)然，由于文章空缺了五處，并且有的地方空缺的是幾句話甚至一整段，所以在短時(shí)間內(nèi)掌握文章要點(diǎn)或者邏輯思路比較困難，讀一遍后很有可能仍然不知道文章的主旨大意或者整體結(jié)構(gòu)。如果碰到這種情況不要驚惶，也不要重新閱讀試圖掌握文章主旨大意或者整體結(jié)構(gòu)，邊做題邊閱讀即可。做題時(shí)重點(diǎn)閱讀各個(gè)空白處附近的句子，考查選擇項(xiàng)與前后內(nèi)容的邏輯關(guān)系，然后再圈定關(guān)鍵的線索詞（包括名詞、動(dòng)詞、連詞、代詞等），最后從各選項(xiàng)中尋找在內(nèi)容和詞語(yǔ)上都銜接合理的選擇項(xiàng)，確定答案。做題時(shí)拿不準(zhǔn)或者做不出的可先放過，繼續(xù)往下讀。先做容易的并且非常確定的題，以免在一個(gè)題上過多浪費(fèi)時(shí)間，并且可以避免做錯(cuò)的題目導(dǎo)致的更多的題目做錯(cuò)。最后將答案放到文章中，通讀全文，檢查文章是否主題一致，從而判斷所選答案的正確性。檢查過程非常重要，切不可忽視。
閱讀理解B節(jié)備選題型二
備選題型二也就是所謂的排序題。排序是在一篇長(zhǎng)度約500－600詞的文章中，各段落的原有順序已經(jīng)被打亂，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)將所列段落（7—8個(gè)）重新排序。其中有2—3個(gè)段落在文章中的位置已經(jīng)給出。排序題的閱讀量比閱讀理解A節(jié)中的文章長(zhǎng)一些，并且各段落沒有按順序排列，給閱讀造成了很大的障礙。
排序題要求考生把握各段的中心大意，在把握各段中心大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)已經(jīng)給出文章中具體位置的段落，按照“開頭—三段展開段—結(jié)尾”的文章結(jié)構(gòu)，初步排出順序。做這種題型時(shí)，有時(shí)候即使讀懂了各段的主要意思，也還是很難正確排出順序，這時(shí)候就要考慮文章的整體模式和語(yǔ)言語(yǔ)境，同時(shí)借助一些關(guān)鍵詞，代詞、名詞、連詞、動(dòng)詞等信號(hào)詞的幫助以及文章中已給出具體位置的段落。所以排序題的答題步驟是先讀已經(jīng)給出具體位置的2—3個(gè)段落，找出這2—3個(gè)段落的關(guān)鍵詞、信號(hào)詞，并根據(jù)這2—3個(gè)段落確定語(yǔ)境和作者的寫作思路。然后讀各選擇段落，確定各選擇段落的大概意思。最后，根據(jù)關(guān)鍵詞、信號(hào)詞，各段落的意思以及段落之間的過渡詞、過渡句找出各段落的初步聯(lián)系確定相關(guān)段落的順序。排序過程中，很可能排出幾組不同序號(hào)，這時(shí)候檢查和排除就變得非常重要。檢查時(shí)應(yīng)該考慮文章整體是否符合語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，文章內(nèi)容是否是一個(gè)有機(jī)的整體，各段落之間是否符合一定的邏輯順序等。
閱讀理解B節(jié)備選題型三
此題型是在一篇長(zhǎng)度為500詞的文章中有6—7段文字或6—7個(gè)概括句或小標(biāo)題，這些文字或標(biāo)題分別是對(duì)文章中某一部分的概括、闡述或舉例。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容，從這6—7個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)?段文字或5個(gè)標(biāo)題填入文章的空白處。這一題型主要考查考生區(qū)分論點(diǎn)、論據(jù)，把握論點(diǎn)論據(jù)一致性的能力。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容，從多個(gè)選項(xiàng)中找出最能支持相應(yīng)論點(diǎn)的論據(jù)，或者要求考生根據(jù)文章的內(nèi)容，找出最能概括文章內(nèi)容的論點(diǎn)。前者要求考生準(zhǔn)確理解各個(gè)論點(diǎn)的含義，找出支持相關(guān)論點(diǎn)的論據(jù)；后者則要求考生對(duì)段落的主題思想有一個(gè)很好的把握，找出最能概括段落主題思想的論點(diǎn)。不管是給出論點(diǎn)尋找支持它的論據(jù)還是給出論據(jù)尋找與論據(jù)所要表達(dá)的主題最接近的論點(diǎn)都要考慮論據(jù)與論點(diǎn)的一致性。
解答這種題有兩個(gè)難度，一個(gè)是對(duì)論點(diǎn)的正確把握，一個(gè)是找出最能說明論點(diǎn)的論據(jù)。有的同學(xué)讀完一段話，完全能夠正確理解這段話中的每一個(gè)句子，卻不知道這一個(gè)一個(gè)句子連接而成的一段話所要表達(dá)的主題，不知道作者最想表達(dá)的觀點(diǎn)，所以也就無(wú)法從選項(xiàng)中選出最能支持段落觀點(diǎn)的論據(jù)。我認(rèn)為解答這類題目時(shí)可以先快速略讀全文，不包括選項(xiàng)，力求對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。然后快速略讀各選項(xiàng)，了解各選項(xiàng)的意思。最后詳細(xì)閱讀文章中需要找論據(jù)的段落，概括出段落想要表達(dá)的論點(diǎn)，最后帶著論點(diǎn)從后面的選項(xiàng)中找論據(jù)。對(duì)于不能確定的選項(xiàng)可以跳過，繼續(xù)做后面的題目，做完比較容易的題目后，剩余的選項(xiàng)也就不多了，這樣再用排除法排除最不可能的選項(xiàng)，剩余的選項(xiàng)自然是正確答案了。做完題目后一定要檢查，在對(duì)文章的內(nèi)容和選項(xiàng)更加了解的基礎(chǔ)上確認(rèn)答案的正確與否，檢查時(shí)前瞻后顧，綜合考慮。
這三種題型都是考查考生對(duì)連貫性、一致性等語(yǔ)段特征以及文章結(jié)構(gòu)的理解，要求考生從整體上而不是細(xì)節(jié)上把握文章的內(nèi)容。對(duì)于新題型考生不能因?yàn)楸容^陌生而恐懼，也不能因?yàn)榉种抵挥惺侄艞墸瑧?yīng)該多做一些題目，在做題中體會(huì)解題的思路和技巧。
英語(yǔ)閱讀理解的答題技巧 4
1、注重細(xì)節(jié)，梳理脈絡(luò)閱讀理解中的細(xì)節(jié)題是對(duì)學(xué)生分析能力的考察，學(xué)生在審題中通常會(huì)受到一些范圍不清、偷換概念、部分正確的干擾項(xiàng)的影響，而要想跨越這些分析“陷阱”，教師在閱讀教學(xué)中，就應(yīng)該結(jié)合精讀方法，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)題目進(jìn)行深入分析。在細(xì)節(jié)判斷中，學(xué)生應(yīng)該抓住題目中的人物、地點(diǎn)、時(shí)間等關(guān)鍵信息，結(jié)合上下文對(duì)事件發(fā)生的前后順序以及整體脈絡(luò)進(jìn)行梳理，以及時(shí)排除干擾項(xiàng)中的錯(cuò)誤信息，正確做答。
2、通讀全文，明晰主旨在閱讀理解中，一些學(xué)生為了節(jié)省時(shí)間，通常會(huì)從題目入手，直接對(duì)文章進(jìn)行跳讀，這種閱讀順序會(huì)破壞文章的整體性，失去對(duì)文章主旨的把握。在閱讀技巧培養(yǎng)中，教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生的通讀能力，即在拿到一篇文章后能夠以最快的時(shí)間完成通篇閱讀，并準(zhǔn)確地判斷文章主旨，然后在對(duì)題目進(jìn)行閱讀，將其中關(guān)乎主旨大意的題目進(jìn)行解答，這不僅能夠確定答題的'有效性，還能夠從一定程度上避免關(guān)鍵信息的遺漏。
3、推理判斷，確定答案前面已經(jīng)提到，在英語(yǔ)閱讀方法中推理閱讀是一種精巧且實(shí)用的方法。一些學(xué)生在閱讀理解中，一旦遇到生詞，就會(huì)陷入手足無(wú)措的境地，而在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生說明生詞存在的可能性，并通過方法和技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)、推理生詞的能力。生詞并不是孤立存在的，它嵌在一定的語(yǔ)言情境中，而學(xué)生只要對(duì)語(yǔ)言情境做出了合理判斷，生詞問題自然就會(huì)迎刃而解。
4、邏輯分析，深入理解邏輯分析能力是高中階段，學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中教師也應(yīng)該注重學(xué)生邏輯分析能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生不僅能夠從表面的信息中完成一些簡(jiǎn)單題目，還能夠從作者的態(tài)度中做出邏輯判斷，以保證對(duì)邏輯分析題目的正確解答。在高中英語(yǔ)閱讀理解中，邏輯分析通常依賴一些關(guān)鍵的信息詞，如however/but/and/otherwise以及因果關(guān)系的從句等，而學(xué)生在精讀中應(yīng)該對(duì)這些信息做好標(biāo)記以反復(fù)分析，保證邏輯清晰。
英語(yǔ)閱讀理解的答題技巧 5
一、主旨大意題
主旨大意題主要考查學(xué)生對(duì)所讀材料(或所讀材料片斷)中心思想的概括。做這類題時(shí)，考生應(yīng)通讀全文，把握文章大意或中心思想，同時(shí)注意文章的主題句，因?yàn)橹黝}句表達(dá)中心思想，其他句子均圍繞主題句進(jìn)行展開。主題句通常位于文章第一段首句、第一段末句或全文末句等地方，但位于段落中間(通常是第一段或最后一段的中間)也是完全可能的。主旨大意題的考查形式很多，如概括標(biāo)題、主題、段意、中心思想等。
二、事實(shí)細(xì)節(jié)題
顧名思義，事實(shí)細(xì)節(jié)題即指針對(duì)文章的某個(gè)事實(shí)或細(xì)節(jié)而設(shè)置的試題。事實(shí)細(xì)節(jié)題的命題方法很多，如可能是對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)用同義結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換后進(jìn)行考查、也可能是將文章中的幾個(gè)細(xì)節(jié)(通常是四個(gè))放在一起要求考生判斷是非(選出正確的一項(xiàng)或選出錯(cuò)誤的一項(xiàng))或?qū)讉�(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行排序等。解答這類試題時(shí)，一個(gè)常用的方法就是運(yùn)用定位法，即根據(jù)題干或選項(xiàng)中的線索詞從原文中找到相關(guān)的句子，與選項(xiàng)進(jìn)行比較從而確定答案(此時(shí)要特別注意一些常見的同義轉(zhuǎn)換或簡(jiǎn)單換算)。
三、代詞指代題
這類題要求考生根據(jù)一定的上下文推測(cè)代詞的指代意義，它主要考查考生在一定語(yǔ)境中對(duì)上下文邏輯關(guān)系的正確理解。做這類題時(shí)，考生不僅要讀懂相關(guān)句子的句意，理順相關(guān)句子的'邏輯關(guān)系，而且還要學(xué)會(huì)合理變通，尤其要學(xué)會(huì)變通理解其中的同義表達(dá)。
四、詞義猜測(cè)題
即要求考生根據(jù)一定的上下文猜測(cè)生詞的詞義。它是高考英語(yǔ)閱讀理解中的一個(gè)難點(diǎn)，同學(xué)們應(yīng)引起充分重視。猜測(cè)生詞詞義的方法很多，常用的有同義解釋法、因果推斷法、前后對(duì)比法、基本構(gòu)詞法、語(yǔ)境理解法、舉例說明法、常識(shí)背景法、類屬分析法等。
五、推理判斷題
即要求考生在理解原文表面文字信息的基礎(chǔ)上，作出一定的判斷和推理，從而得出文章的隱含意義和深層意義。推理判斷題屬于主觀性較強(qiáng)的高層次閱讀理解題，做這類題目時(shí)，同學(xué)們應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)作者所陳述的細(xì)節(jié)、事實(shí)以及作者的措詞、態(tài)度和語(yǔ)氣等，找出能夠表露作者思想傾向和感情色彩的詞語(yǔ)，然后利用自己已獲得的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理判斷，從而得出符合邏輯的結(jié)論。此時(shí)應(yīng)特別注意：當(dāng)問及作者的看法、意圖與態(tài)度時(shí)，不要誤認(rèn)為是在問“你”(考生)的想法，而是作者本人在字里行間所表述的觀點(diǎn)。
英語(yǔ)閱讀理解的答題技巧 6
一、事實(shí)細(xì)節(jié)題
對(duì)于事實(shí)細(xì)節(jié)題，剖析一下不難看出，事實(shí)細(xì)節(jié)的內(nèi)容不會(huì)單獨(dú)出現(xiàn)，它總會(huì)與前前后后的段落內(nèi)容相呼應(yīng)。考生只要抓住整體大綱，看懂主題，利用內(nèi)容間的因果關(guān)系，通過時(shí)間空間的關(guān)系轉(zhuǎn)換，并對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入的剖析了理解，確定主題，將零碎的細(xì)節(jié)組成一個(gè)有機(jī)整體，就能深刻理解材料的內(nèi)容，從而輕松解決問題。
二、詞句理解題
詞句理解題主要講究的是理解題意，通過短文的詞、短語(yǔ)或句子的理解來充分理解題意，碰到不熟悉的詞語(yǔ)要避過，先略讀再通讀，仔細(xì)推敲，尤其是對(duì)語(yǔ)境的理解要準(zhǔn)確。
三、推理判斷題
推理判斷題最主要的就是注重文章結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系，抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合有關(guān)的生活和社會(huì)常識(shí)，理清文章的結(jié)構(gòu)層次、文章內(nèi)容和文章的中心思想，推斷作者的寫作意圖和寫作目的，進(jìn)行推斷。
四、歸納概括題
適合這類題型的閱讀理解通常具體反映在文章的題目或一段短文的小標(biāo)題上;很多文章從一開頭就直接說出觀點(diǎn)，表達(dá)中心思想。所以對(duì)于這類題型，一定要提示學(xué)生注意主題句和主題段，絕大多數(shù)的短文類似于語(yǔ)文的老三段，注意段與段之間的聯(lián)系，注意隱藏的中心思想，準(zhǔn)確了解文章結(jié)構(gòu)，把握句與句之間的關(guān)系，注重邏輯關(guān)系，把握住文章的脈絡(luò)即可。
五、圖表理解題
圖表題一般最簡(jiǎn)單，主要考察的就是學(xué)生的思維模式，注意邏輯關(guān)系，分析其中的.細(xì)節(jié)，找出符合圖示所要求的必要條件。
高考英語(yǔ)如何沖刺
短語(yǔ)沖刺。對(duì)于英語(yǔ)的復(fù)習(xí)來講，有好些的固定的短語(yǔ)，需要同學(xué)們掌握，而且有許多看似生僻但實(shí)際上，卻時(shí)常出現(xiàn)，又被你遺忘的短語(yǔ)會(huì)出現(xiàn)在英語(yǔ)考試試卷里，所以，建議大家可以把這一系列的短語(yǔ)進(jìn)行系統(tǒng)的背誦，例如of、at、on等的短語(yǔ)固定結(jié)構(gòu)。
模板作文。對(duì)于作文來講，我最反感的就是套用模板作文，但是，對(duì)于學(xué)習(xí)不是太好，英語(yǔ)詞匯量缺乏的同學(xué)來講，我還是必須建議用模板作文來進(jìn)行套用的，大家可以在書市里買相關(guān)的英語(yǔ)模板作文圖書，找?guī)灼獰狳c(diǎn)進(jìn)行背誦，在真正考試的時(shí)候，可以進(jìn)行偶爾的改編。
英語(yǔ)語(yǔ)感。這個(gè)是我必須要講的，英語(yǔ)語(yǔ)感是很重要的東西。許多同學(xué)，只知道記，卻不懂得培養(yǎng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。這個(gè)很簡(jiǎn)單，快臨近考試了，不用做其他的，只需要你拿出英文資料來，大聲地朗讀，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)，不快也光地培養(yǎng)一些語(yǔ)感的。
上下貫徹。這個(gè)是用來辨析生單詞的，許多同學(xué)的習(xí)慣就是遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，就直接去查詞典，但是實(shí)際上是不可以的。出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，最好是上下文貫徹，然后進(jìn)行自測(cè)和自猜，因?yàn)樵诟呖嫉臅r(shí)候，不會(huì)有人給你查詞典的機(jī)會(huì)的。最后一個(gè)月，這方面練習(xí)多了，自然熟。
短句練習(xí)。對(duì)于短句練習(xí)來講，許多同學(xué)不明白，短句如何進(jìn)行練習(xí)，這個(gè)是對(duì)于有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，不需要模板作文的同學(xué)而言的，一般記得，作文在英語(yǔ)考試?yán)锓謹(jǐn)?shù)占的比重還是很大的，所以寫好作文最好是采用短句子的形式，而不要用長(zhǎng)句，因?yàn)橐壮霈F(xiàn)錯(cuò)誤。
前后兩句。對(duì)于閱讀理解來講，就更是了。同學(xué)們，如果對(duì)自己的英語(yǔ)水平不是很自信的話，可以采用前后兩句的形式來閱讀某一篇英語(yǔ)短文。除非問題里有關(guān)于文章的細(xì)節(jié)必須去通讀某一處，其他的你都可以用只閱讀每一段的第一句和最后一句來達(dá)到理解整篇文章的目的。可以不用全理解，但是，只要能選擇對(duì)了題就可以。這樣，也不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，用在其他會(huì)的題目上。
英語(yǔ)閱讀理解的答題技巧 7
閱讀理解試題主要用來測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、理解能力及記憶能力，有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。
以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解 和 深層理解。所謂表層理解 就是對(duì)文中客觀事實(shí)的感知和記憶，深層理解 是根據(jù)文中的客觀事實(shí)，在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論，或從上下文、字里行間悟出文中沒有直接表達(dá)出來的而可能存在的和必然的結(jié)果來。
以題材或體裁論，大致有下述幾種；
1．記敘文（故事、人物小傳、新聞報(bào)導(dǎo)、史地知識(shí)介紹等）
2．說明文（科普文章、文明書等）
3．論說文（有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各方面論述）
4．應(yīng)用文（書信、廣告、通知等）
做閱讀理解要注意以下幾點(diǎn)：
1．要判斷出所給文章的類別，根據(jù)各類文章的性質(zhì)，在開始閱讀后有意識(shí)地著重去掌握和記住某些關(guān)鍵的內(nèi)容和詞匯。這樣既抓住了要害，又節(jié)省了時(shí)間，避免了在若干細(xì)節(jié)及無(wú)關(guān)全局的問題上糾纏。初中階段，碰到的主要是記敘文。如果是故事或傳記，就應(yīng)特別注意找出主要人物、事件發(fā)生的時(shí)間、地址，主要情節(jié)及最后結(jié)局。故事傳記主要地?cái)⑹鲋魅斯闹饕卣鳎c其他重要人物之間的關(guān)系，也應(yīng)同時(shí)記住。新聞報(bào)導(dǎo)、史地知識(shí)介紹，往往是一個(gè)一事的介紹，比故事、傳記要簡(jiǎn)單，但也離不開記敘文的基本特點(diǎn)，對(duì)于上述要求它們同樣適用，而新聞報(bào)導(dǎo)特別強(qiáng)調(diào)時(shí)間性、準(zhǔn)確性，因此要搞清時(shí)間、地點(diǎn)和數(shù)字。
2．解題時(shí)，不要邊看問題邊從文中查找答案。因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其對(duì)地深層理解的文章。應(yīng)瀏覽全文，了解全文的概貌，看完后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的.記號(hào)，以便查找）
3．要注意找出主題句，利用主題句來查找有關(guān)信息。一般說來，論述性較強(qiáng)的文章或說明文、每一段或相關(guān)的幾段里總有一句話是主題句。讀了主題句后，便能知道這一段大致的中心內(nèi)容，因?yàn)橹黝}句概括了全段的主要內(nèi)容，而該段其余的句子則是用來闡述或說明主題句的。有些趣味性、諷刺性、幽默性較強(qiáng)的文章，在文章結(jié)尾的時(shí)候，一句道破天，使我們對(duì)文章下子全明了。得出全文的主意和作者的意途。
4．一定要掌握好解題速度，有效地控制考試時(shí)間，先易后難是考試時(shí)答題的一般方法，碰到難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的題，待全部題解完后，如有剩余時(shí)間再回來做放棄的題。
5．對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞不達(dá)意，可以放過去不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個(gè)詞的大致意思。
6．有的學(xué)生要“順讀法”，就是先讀短文，后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法”，就是先讀題（四個(gè)選項(xiàng)不讀）后讀短文，最后尋找答案。“倒讀法”不失為一種很好的閱讀方法，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。“倒讀法”對(duì)表層理解的題目（提問時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好。對(duì)深層理解的題目要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，做出準(zhǔn)確的判斷。
總之，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目閱讀時(shí)要注意閱讀技藝，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可對(duì)文章后面所給的問題，分析用“一次判斷”逐個(gè)分析，以及“排除法”等方式來進(jìn)行判斷解答了。
英語(yǔ)閱讀理解的答題技巧 8
1.先讀題時(shí)只能是讀其問題或題干，而不能讀問題后的選項(xiàng)，否則不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且也無(wú)法記住眾多答案所表達(dá)的眾多信息。
2.在讀了題之后，要把這些問題記在心里，并帶著這些問題去閱讀短文，關(guān)于這一點(diǎn)考生是要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練才能形成能力的，因?yàn)槎涛暮蟮倪@些問題本身所表達(dá)的信息并不象短文那樣有情節(jié)，也不象短文那樣連貫，所以有不少同學(xué)在開始試用這種方法時(shí)，往往先讀了題之后(尤其是當(dāng)問題較多時(shí))再讀短文時(shí)，又忘記是什么問題了。
3.帶著問題讀短文時(shí)，對(duì)短文中出現(xiàn)的那些與問題有關(guān)的詞句，你可以用一支鉛筆在短文中作些記號(hào)，以便為下一步選擇作好準(zhǔn)備，但也要注意不要每讀到一個(gè)與問題有關(guān)的信息點(diǎn)就停下來去對(duì)照后面的問題，因?yàn)檫@樣轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去要耽誤一些時(shí)間，另一方面有些問題往往要通過對(duì)短文的全面了解才能作出結(jié)論，而不能僅僅從一、二個(gè)信息點(diǎn)作出判斷。
4.帶著問題讀完短文之后，接著便是選擇理解題的'答案。雖然你是帶著問題去閱讀短文的，但也并不是說你在閱讀時(shí)帶去的問題全部得到了答案，也可能有些還沒有把握(尤其是一些主觀理解題)，這時(shí)你同樣要帶著這些“疑題”去跳讀短文。
英語(yǔ)閱讀理解的答題技巧 9
中譯英
很多老師把這種題目出成了詞匯考察。比如：你怎么度過你的周末？How _____ _____ spend _____weekends？我個(gè)人向來很反對(duì)。--對(duì)于一句已經(jīng)在口語(yǔ)里說爛掉的一個(gè)句子，看見這樣的題目完全就應(yīng)該脫口而出了，不應(yīng)該再給很多提示，因?yàn)槭窃诳疾?-句子結(jié)構(gòu)，而 不是某個(gè)單詞，所以我一般出卷都是How ________________？就可以了。不用給太多的提示，如果句子框架錯(cuò)全部扣，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生根本就不會(huì)說這個(gè)句子。
上次給四年級(jí)出卷種有這樣一句"那個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)的女的是Nancy的好朋友嗎？"Is __________________friend？學(xué)校里有好多老師抱怨太難了。我聽了很納悶，雖然有點(diǎn)繁，但是稱不上難吧，The girl with…./ The girl in….是應(yīng)該機(jī)械操練到很熟的短語(yǔ)了。--平時(shí)做每一步都應(yīng)該扎實(shí)，這與輪番性，遞進(jìn)性學(xué)東西不矛盾。
閱讀理解
閱讀理解是一種最為綜合性(看懂句子，分析，理解)的練習(xí)，是一種運(yùn)用體現(xiàn)的方式之一的.題型。在四年級(jí)下半學(xué)期我特別重視這個(gè)，還編了三十個(gè)左右的閱讀理解，目的是為了給學(xué)生開闊眼界，復(fù)現(xiàn)和鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。不過到了五年級(jí)感覺精力不是很夠，再加上語(yǔ)言知識(shí)上去了，難度也比較大，所以除了5BU1 外，我都沒有編。對(duì)這樣的題型我不做過多評(píng)論，也沒有特別好說的，以后初中，高中都是這樣的練習(xí)。
到是覺得現(xiàn)在學(xué)習(xí)這套牛津小學(xué)英語(yǔ)教材的學(xué)生非常缺乏閱讀材料，造成前學(xué)后忘，輸入量過少以至無(wú)法大規(guī)模的輸出(口語(yǔ)，筆頭)，希望教材編寫人能夠重視起這個(gè)問題。
英語(yǔ)閱讀理解的答題技巧 10
1.立足課文教學(xué)，訓(xùn)練閱讀思維
通過以上對(duì)考試英語(yǔ)閱讀理解題的分析，可以看出考試英語(yǔ)命題的趨勢(shì)是“突出能力，側(cè)重思維”。著重考查學(xué)生的觀察、分析、對(duì)比、聯(lián)想和判斷等思維能力。所以，教學(xué)中我們應(yīng)充分利用課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練，提高其閱讀能力。包括對(duì)文章中字詞句的表層理解(包括辨認(rèn)詞義、句法結(jié)構(gòu)等)以及對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、主旨進(jìn)行分析與邏輯判斷。從而深刻理解全文，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)站在新的高度上再讀課文，領(lǐng)會(huì)文章中事件的背景和結(jié)局、主要人物的評(píng)析和作者的觀點(diǎn)意圖等。
2.拓寬英語(yǔ)閱讀空間
盡管與以往相比，目前高中英語(yǔ)教科書所提供的閱讀量有較大幅度的增加，但離大綱的要求還相距甚遠(yuǎn)，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，教師要精心選擇、補(bǔ)充閱讀材料，以拓寬閱讀內(nèi)容視角，增加閱讀量。選擇體裁多樣(如敘述、描寫、應(yīng)用、說明、議論等文體皆可)、題材廣泛(如社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)、日常生活、史地常識(shí)、科普文章等)、篇幅適當(dāng)、內(nèi)涵豐富、難度適中的閱讀材料。特別是具有時(shí)代感，異國(guó)文化背景濃厚的.作品、科技動(dòng)態(tài)、時(shí)事新聞等方面的文章，以獲取新信息，增長(zhǎng)新知識(shí)，形成新思維，以有利于語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用和閱讀理解分析題的解答。
3.講究閱讀方法，掌握閱讀技巧
考試閱讀理解題內(nèi)容多，時(shí)間緊，不僅需要學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還需要較快的閱讀速度。所以，閱讀的方法和技巧就顯得非常重要。依據(jù)前面對(duì)英語(yǔ)閱讀理解題的分析，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練中，必須重視閱讀的方法和技巧的生成。如引導(dǎo)學(xué)生尋找主題句;養(yǎng)成辨認(rèn)和記憶具體事實(shí)、重要細(xì)節(jié)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)詞法、語(yǔ)境等推測(cè)關(guān)鍵詞義;利用語(yǔ)法過渡詞、語(yǔ)氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等，把握文章脈絡(luò)，進(jìn)行邏輯推理和判斷等。
英語(yǔ)閱讀理解的答題技巧 11
一、豐富詞匯，提高閱讀能力
要提高學(xué)生的閱讀能力和水平，首先：
①要豐富自己的詞匯量，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。如何記住單詞對(duì)于學(xué)生來說又是一個(gè)難題，對(duì)于記單詞，要切記不能死記硬背，在剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候老師都教過我們音標(biāo)，而根據(jù)音標(biāo)去記憶單詞是最有效的，也是最不容易忘記的。
②要盡可能多地記一些常用詞的搭配。
③掌握語(yǔ)法，了解其規(guī)則和意義。
④借助所學(xué)擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬視野，當(dāng)然，猜測(cè)詞義也很重要。學(xué)生必須能根據(jù)上下文推測(cè)詞義，英語(yǔ)的構(gòu)詞法主要有兩種，一種是合成，另一種是派生。英語(yǔ)單詞構(gòu)詞法以派生為主，了解構(gòu)詞法并記住一些派生詞詞綴，可以擴(kuò)充單詞量，也可猜測(cè)生詞詞義。如生詞motherland，知道m(xù)other和land的意思，就能猜出motherland意思是“祖國(guó)”。 再如，知道詞根luck，就能猜測(cè)lucky， luckily的意思。
二、堅(jiān)持課堂討論
討論是培養(yǎng)學(xué)生交際的一種有效途徑，有利于學(xué)生評(píng)議、表達(dá)能力、協(xié)作能力和思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在寫作中引入討論，這是寫作之前的口頭表達(dá)，是書面表達(dá)的基礎(chǔ)，寫與說具有相同心理語(yǔ)言的形成過程，都需要先形成要表達(dá)的思想和信息，然后再將信息編成有意義的句子或段落。在寫作過程中，開展討論能使學(xué)生對(duì)該寫什么、怎樣寫有所了解。在討論中，學(xué)生集思廣益，互相借鑒，使他們對(duì)討論的材料有話可說。實(shí)踐證明，只要把課堂討論當(dāng)作寫作的階梯，就能更好地訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，拓展他們的思維，便于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，給學(xué)生更多的自由發(fā)現(xiàn)空間。
三、正確指導(dǎo)，規(guī)范寫作
1.指導(dǎo)學(xué)生在寫作前認(rèn)真審題，讀懂命題人的出題意圖，理清主要信息，(論文范文 )做到不遺漏文章的要點(diǎn)，也不要借題發(fā)揮。
2.寫作中要注意檢查。檢查的內(nèi)容包括：?jiǎn)卧~的'拼寫（注意大小寫）；時(shí)態(tài)是否正確；主謂是否一致；句子是否完整；整篇文體是否完整。
書面表達(dá)既考查學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，又考查考生審題和布局謀篇、組織成文的能力，從而傳遞信息，交流思想。這是一種綜合性很強(qiáng)的題型，考生需要掌握以下七種技能：英語(yǔ)書面表達(dá)的書寫技能（包括拼寫、標(biāo)點(diǎn)等等）；準(zhǔn)確的審題技能；指導(dǎo)性寫作的用詞技能；在特定題材下、特定時(shí)間內(nèi)的書寫速度；運(yùn)用語(yǔ)法來表達(dá)意義的技能；語(yǔ)篇的整合技能；交際技能。
四、先看題干，帶著問題讀文章
即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案。將問題直接放到文章中去找答案，而主觀判斷題考查的是對(duì)文章的理解，以及貫穿全文的中心主旨的理解等，做這類題我們就需要有針對(duì)性地對(duì)文章進(jìn)行掃讀，對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再有根有據(jù)地排除干擾項(xiàng)，選出正確答案。
另外，還有些學(xué)生答錯(cuò)題是因?yàn)榭床欢}干。究其原因，是不認(rèn)識(shí)題干中的關(guān)鍵詞，從而影響題意的理解。故記住下列常用關(guān)鍵詞很有必要，如：title， main idea，conclusion，end，passage, paragraph，statement，article, contact，context，sentence，mention，underlined, according to, mainly，survey，form，following, writer / author，order，text，right / true, wrong / false等。
五、速讀全文，了解大意知主題
1.大多數(shù)閱讀材料均有主題句，用以說明文章的主旨，讀懂它即了解了文章的重點(diǎn)內(nèi)容，其它文字大多是圍繞主題展開說明。而找主題句和漢語(yǔ)閱讀類似主題句往往在開頭；采用歸納法的文章，主題句一般在句尾，這需結(jié)合上下文仔細(xì)推敲。
2.掌握閱讀技巧，運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞，捕捉時(shí)空、順序、情節(jié)、人物、觀點(diǎn)，并且理清文章脈絡(luò)，把握語(yǔ)篇實(shí)質(zhì)。同時(shí)，平時(shí)要注意養(yǎng)成良好的閱讀心理，閱讀時(shí)要去掉雜念，情緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理，造成大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心。切不可一遇到幾個(gè)生詞難句就心煩意亂，失去自控能力，要做到“三心”合一，即細(xì)心、耐心和恒心。心理學(xué)家告訴我們，任何恐慌，過分緊張的情緒都會(huì)形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無(wú)旁騖。這樣才能對(duì)所讀的文章印象清晰，理解深刻，解題時(shí)才能得心應(yīng)手。
英語(yǔ)閱讀理解的答題技巧 12
1、閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個(gè)方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。考生必須在十分有限的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時(shí)空、順序、情節(jié)、人物、觀點(diǎn)，并且理清文章脈絡(luò)，把握語(yǔ)篇實(shí)質(zhì)。
2、很多學(xué)生反映，在閱讀過程中覺得有些單詞非常面熟，可卻不知道是什么意思，所以整篇文章理解起來記憶不知所云，造成閱讀障礙。如果考試大綱要求記憶的詞匯沒有掌握的話，在通篇理解文章時(shí)就會(huì)困難重重。
3、閱讀時(shí)不要逐字逐句的翻譯，這樣會(huì)導(dǎo)致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。
4、不要一句話反復(fù)閱讀，即閱讀時(shí)碰到一時(shí)不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個(gè)句子當(dāng)中，反復(fù)琢磨。其實(shí)完全沒有必要，因?yàn)橐x對(duì)答案并不意味著對(duì)原文的`每個(gè)句子都要讀懂，抓住一些重點(diǎn)句子就夠了，正確的做法是，以理解整個(gè)段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點(diǎn)的句子上用心捉摸。
英語(yǔ)閱讀理解的答題技巧 13
根據(jù)教育部制定的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，初中畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到五級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀理解是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)重要方面，在中考中所占比重越來越大，這是拉開檔次的題目。
閱讀理解五級(jí)的目標(biāo)部分描述如下：
1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；
2、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；
3、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；
4、能讀懂常見體裁的閱讀材料；
5、能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；
6、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上（上海的要求更高一些，30萬(wàn)詞以上）所謂閱讀能力是指視讀能力、理解能力和對(duì)所讀材料的評(píng)價(jià)能力。
閱讀理解考查的項(xiàng)目大多是根據(jù)這三種能力的要求設(shè)計(jì)的。為了提高閱讀理解能力，同學(xué)們?cè)谧鲩喿x理解時(shí)，就要在以下幾個(gè)方面下功夫：
（一）要注意養(yǎng)成良好的閱讀心理閱讀時(shí)要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理。造成大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心。切不可一遇到幾個(gè)生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學(xué)家告訴我們，任何恐慌，過分緊張的情緒都會(huì)形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無(wú)旁騖。這樣才能對(duì)所讀的文章印象清晰，理解深刻。
（二）要提高視讀的速度考閱讀理解，從另一個(gè)方面來說，考的是考試速度。2002年上海英語(yǔ)中考閱讀理解文章每篇均達(dá)到400詞左右。慢讀是不行的。因此做閱讀理解時(shí)，要注意培養(yǎng)自己快速閱讀的習(xí)慣。閱讀時(shí)眼球總是不斷地移動(dòng)——停頓——移動(dòng)著。理解是在“眼停”的瞬間進(jìn)行的。我們要使眼停的'時(shí)間相對(duì)增加，就要擴(kuò)大視讀的廣度，把逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，并且把看到的東西迅速報(bào)告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個(gè)別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個(gè)別難懂的詞句可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜測(cè)，去推斷。
中考英語(yǔ)閱讀理解題技巧
克服不良習(xí)慣，提高閱讀速度。由于考試的時(shí)間有限，在保證不出偏差的前提下，一定要盡可能地提高閱讀速度。倘若能注意克服以下不良習(xí)慣，就可以大大提高閱讀速度：
①心讀。考場(chǎng)上不能出聲閱讀，于是有的考生就在心里讀，有時(shí)考生的嘴唇也在動(dòng)。這是非常不好的習(xí)慣，一定要下決心克服。因?yàn)檫@樣做會(huì)直接制約著閱讀速度的提高；
②回視（指重新閱讀上文）。閱讀中的回視是一種無(wú)效勞動(dòng)，所以應(yīng)一口氣把文章讀完，盡量不要回視。這壞習(xí)慣是慢慢形成的，不是一朝一夕就能克服掉的。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)當(dāng)引起注意并加以克服；
③一個(gè)詞一個(gè)詞地看。閱讀時(shí)，視線應(yīng)從左向右跳躍式移動(dòng)，著重掃描意群，同時(shí)注意意群中的重要單詞，以尋求主要的語(yǔ)言信息。可將冠詞、系動(dòng)詞、助動(dòng)詞及不定式符號(hào)等小品詞一掃而過，不可一詞不漏地全部都看一遍；
④只讀不記。正確的做法是：一邊閱讀一邊用筆記下或標(biāo)出那些與文后所設(shè)問題有關(guān)的信息。這樣，在做題時(shí)就用不著重新查閱短文，至少不用一句一句地再尋找那些隱約有印象的信息，從而可以節(jié)省一些時(shí)間。
判斷要有依據(jù)，推理要順乎作者的意圖。對(duì)于推理性或評(píng)價(jià)性之類的閱讀理解題目，在材料中一般是找不到現(xiàn)成答案的，必須通讀全篇，對(duì)所獲信息加以篩選、提煉、推斷，對(duì)作者的思想傾向，對(duì)文中提及的人物或事件可能產(chǎn)生的結(jié)局等，加以綜合考慮才能得出正確結(jié)論。對(duì)這種題，不能以偏概全，不能“只見樹木，不見森林”，不能以個(gè)人的想法代替作者的意圖。
遇到生詞時(shí)，一定要沉著、冷靜。中考英語(yǔ)試題中，一般是不會(huì)盲目地出現(xiàn)生詞的，但不排除出現(xiàn)影響答題的生詞，同時(shí)也可能出現(xiàn)猜測(cè)生詞的題目，因?yàn)椴聹y(cè)詞義也是閱讀能力的體現(xiàn)，當(dāng)然也在考查范圍之列。遇到這種題目，只要理解了全篇材料的大部分內(nèi)容，弄清了上、下文之間的內(nèi)在聯(lián)系，判斷出它在文中可能存在的含義是不難的。英語(yǔ)中猜測(cè)詞義的方法很多
英語(yǔ)閱讀理解的答題技巧 14
在英語(yǔ)閱讀理解中，常見的九個(gè)題型是例證、詞匯、指代、句子理解法、推論法、文章主旨、作者態(tài)度、判斷、細(xì)節(jié)題。
一、例證題
1、題例證標(biāo)記。如example、 case、 illustrate、 illustration、 exemplify等詞語(yǔ)出現(xiàn)在—>題干中，學(xué)生就要馬上啟動(dòng)做“例證題”的模式了！
2、回歸文章，找出實(shí)例所在的位置，其實(shí)就是常說的為實(shí)例定位。
3、在例子中搜索周圍的區(qū)域，找到例子所支持的觀點(diǎn)。緊跟實(shí)例的`大多數(shù)情況下抽象表達(dá)一般就是其論點(diǎn)。
4、找到一個(gè)論點(diǎn)，再和四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行比較，在選項(xiàng)中找到與之最為完全一樣的答案。
5、例證題錯(cuò)誤答案設(shè)計(jì)的干擾特點(diǎn)一般是就事論事，其實(shí)就是常說的說，用一個(gè)例子來誤導(dǎo)您，讓您自己選擇。
二、指代題
1、返回原作，在問題中找尋指代。
2、在指代詞附近搜尋，找尋最近的名詞，名詞詞組或句子。（先從最近點(diǎn)啟動(dòng)找尋，沒有找到再接近的地方，大多數(shù)情況下答案不會(huì)離得太遠(yuǎn)）
3、把所發(fā)現(xiàn)的詞語(yǔ)、詞組或句子的意義替換為這個(gè)代詞，看其含義是不是正確。
4、把發(fā)現(xiàn)的單詞、詞組或句子與四個(gè)選擇進(jìn)行比較，以找到最好的答案。
三、推論問題
1、推理題的標(biāo)志：learn，infer，imply，inform等
2、看看有沒有可能用題干回歸還是按照選項(xiàng)回歸原文。一般應(yīng)緊跟文中的一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行論證。推理題不管在題干上能不能定位，我們都要把它固定在文章的兩點(diǎn)上。
3、按照原文的意思做出三錯(cuò)一對(duì)的判斷。第一不要做推理，假設(shè)有一個(gè)選項(xiàng)與原來的意思一模一樣，既然如此那，這個(gè)選項(xiàng)就一定是正確的。這道推理題并非考察學(xué)生的想象能力，而是考察學(xué)生在閱讀文章中是不是對(duì)某一點(diǎn)進(jìn)行閱讀時(shí)所涉及的問題。
4、推理題的最新答案原則：不要推的要比推的要好，推的要近的要比推的要好，直接推出的要比間接推的要好（原文的某一句話變個(gè)說法），要把原文讀懂！
英語(yǔ)閱讀理解的答題技巧 15
主旨大意題
一、題型特點(diǎn)
要求在閱讀和理解全文的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行歸納、概括或評(píng)價(jià)。解答這種題型時(shí),不能只憑文中的只言片語(yǔ)而斷章取義,
比如涉及文章的標(biāo)題(title)、主題(main idea) 結(jié)論(conclusion)、結(jié)局(end)等有關(guān)問題,都需要在細(xì)讀全文的基礎(chǔ)上,結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)、生活常識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和判斷,從而獲取文章中隱含的信息。
二、主要的設(shè)問方式
①What is the main idea of this passage?
②What does the passage mainly tell us?
③What does the passage mainly discuss?
④The writer means to tell us that .
⑤The main idea of the passage is that .
⑥The passage is mainly about .
⑦What is the best title for the passage?
⑧What would be the best title for the passage?
三、解題技巧
1.留心關(guān)鍵詞,抓住文章主旨;串聯(lián)主要細(xì)節(jié),推斷文章中心思想。
所謂關(guān)鍵詞,即文章中反復(fù)出現(xiàn)的、與主題有關(guān)的名詞、動(dòng)詞等,冠詞或介詞均不在關(guān)鍵詞之列。
需要注意的是,為了避免同一詞的重復(fù),文章有時(shí)會(huì)使用這個(gè)詞的同義詞、近義詞,或用代詞指代。
我們知道,并不是所有文章都包含明確的主題句,比如大多數(shù)的記敘文。記敘文的中心思想多隱藏在具體
的細(xì)節(jié)中,作者通過眾多的細(xì)節(jié)事實(shí)對(duì)一個(gè)中心進(jìn)行說明。因此,我們必須善于串聯(lián)主要細(xì)節(jié),從中歸納文章的中心思想。
2.注意段落主題句,歸納文章大意
段落的主題通常由被稱為主題句的句子來表示。
主題句有兩個(gè)功能:
①介紹段落的主題;
②闡述控制概念,控制概念用以控制段落中句子討論的內(nèi)容
主題句通常是段落的第一句或末尾一句,偶爾在段落中間。
非故事性文章(如科普文章)的主題句尤其明顯。
有的文章無(wú)明顯的主題句,主題句隱含在段意之中
①主題句位于段首
主題句位于段首是由作者先立論,后擺事實(shí)講道理的寫作手法形成的。這種段落稱作演繹型段落。統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明,在英語(yǔ)議論文中,有60%~90%的主題句是段落的第一句
a.尋找主題句
有些段落有明顯的引出細(xì)節(jié)的信息詞,常見的信息詞有:
for example,
an example of,
second,next,then,last,finally,
,also,besides等
在閱讀中,應(yīng)盡量利用上述信息詞確定主題句的位置。如果無(wú)明顯的信息詞,可先假設(shè)第一句為主題句,在第二句前面添加一個(gè)for example,看看第二句是否可以支撐第一句話,如果第二句不能支撐第一句話,便在其他地方找出主題句。
b.選擇答案
先徹底弄懂主題句的句意,然后閱讀所給的選項(xiàng),選擇與主題句句意相吻合的答案,如主題句的再現(xiàn),主題句句意的復(fù)述或推論等,排除與主題句句意無(wú)關(guān)的'答案,如支撐細(xì)節(jié)和文章中未曾闡述的事實(shí)等。
②主題句位于段末
主題句位于段末是作者采用了先擺事實(shí),后立論的手法。這種段落稱作歸納型段落。
③主題句位于段落的中間
主題句偶爾也出現(xiàn)在段落的中間,但不一定就在正中間。有時(shí),第一句并非主題句,而是承上啟下的過渡句。在這種情況下,第二句便成了主題句。此外,主題句也可能是段落的倒數(shù)第二句
例題
There are millions of recipes (菜譜) ...Some of them have been passed down from generation(一代人) to generation.“I realized I couldn‘t go home every weekend for my moms delicious dishes,”says Shreya...
“Those special tastes can immediately unlock a whole flood of emotions, memories and feelings of family, love, and comfort,” says she.
She adds, “I am looking to the day...”
But many of us find it difficult to keep the food connection with our busy life...
Actually, there are simple ways to keep family recipes...
Keeping family recipes is saving and honoring our tradition so that future generations can continue to make family ties stronger....
So why not gift your kids a family recipe book when they are starting a new life?
Which of the following would be the best title for the passage?
A.Family Recipes:Secrets of Cooking
B.Family Recipes Are at a Crossroads
C.Family Recipes:Connections to Interests
D.Family Recipes Are More than Just Recipes
答案 D 主旨大意題。文章第一段介紹了家庭菜譜是家庭歷史的一部分,有一些已經(jīng)被一代一代地傳承下來。第二至五段介紹了Shreya記錄她的家庭菜譜的經(jīng)歷以及當(dāng)代很多人不愿意花時(shí)間去記錄家庭菜譜的現(xiàn)狀。第六、七段說明實(shí)際上記錄家庭菜譜是簡(jiǎn)單且意義重大的,它是家庭關(guān)系的紐帶,傳遞著家庭的愛與回憶。故選D(家庭菜譜不僅僅是菜譜)。
英語(yǔ)閱讀理解的答題技巧 16
詞義猜測(cè)題
一、題型特點(diǎn)
這類題型目的是考查學(xué)生利用上下文對(duì)詞、詞組以及句子的辨別能力。利用上下文猜測(cè)詞義是閱讀理解的基本技能之一,也是我們學(xué)習(xí)詞匯的方法之一。
在閱讀過程中,有些同學(xué)一遇到生僻詞語(yǔ)就查詞典,這是不可取的。一遇到生僻詞語(yǔ)就查閱詞典不但會(huì)使我們養(yǎng)成依賴詞典的習(xí)慣,而且還會(huì)影閱讀速度。
我們閱讀漢語(yǔ)文章時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)是否都查詞典呢?
答案是否定的。可是我們?nèi)绾巫龅嚼斫饽?
利用上下文提示猜測(cè)詞義就是訣竅。
詞義猜測(cè)題的類型主要有三種:
熟詞新義
要求我們?cè)谀骋惶囟ǖ恼Z(yǔ)言環(huán)境中推斷某一多義詞的正確意思
生詞釋義
要求學(xué)生根據(jù)范圍較小的上下文推斷出詞義
難句釋義
要求學(xué)生根據(jù)范圍稍大的上下文推斷句意
二、詞義猜測(cè)題主要的設(shè)問方式
①What’s the meaning of the underlined word/phrase...in Chinese?
②The underlined word...refers to/probably means...
③The underlined word...could be replaced by...
④What is the meaning of...?
⑤Which of the following words can take the place of the word...?
三、解題技巧
1.通過因果關(guān)系猜測(cè)詞義
通過因果關(guān)系猜詞,首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)系,然后才能猜詞。有時(shí)文章借助關(guān)聯(lián)詞
(如because,as,since,for,so,thus,therefore等)表示因果關(guān)系。
2.通過同義詞和同義關(guān)系猜測(cè)詞義
在文章中,有時(shí)作者為避免重復(fù),或?yàn)榱吮磉_(dá)同一事物的不同種類,使用同義詞或近義詞。在這種情況下,我們就可以利用同義詞、近義詞的關(guān)系由熟悉的詞語(yǔ)推測(cè)不熟悉詞語(yǔ)的含義。
通過同義詞猜詞,一是要看由and或or連接的同義詞詞組,如happy and gay,即使我們不認(rèn)識(shí)gay這個(gè)詞,也可以知道它是“愉快”的'意思;
二是看在進(jìn)一步解釋的過程中使用的同義詞。
3.通過反義詞和反義關(guān)系猜測(cè)詞義
有時(shí)作者為了說明相反的兩件事或人,使用了一些反義詞或表示反義關(guān)系的詞語(yǔ)來進(jìn)行對(duì)比,我們可以利用已知單詞推測(cè)未知單詞的詞義。
通過反義詞猜詞,一是看表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞或副詞,
如but,while,however等;
二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語(yǔ)
4.通過構(gòu)詞法猜測(cè)詞義
在閱讀文章時(shí),我們總會(huì)遇上一些新詞匯,有時(shí)很難根據(jù)上下文來推斷其詞義,而它們對(duì)文章的理解又有著舉足輕重的作用。此時(shí),如掌握了一些常用的詞根、前綴、后綴等構(gòu)詞法知識(shí),這些問題便不難解決了。
5.通過定義或釋義關(guān)系猜測(cè)詞義
定義或解釋形式多樣,常由
is,that is(to say),in other words,call,mean,be considered to be,refer to,be called,be known as,define等詞匯或破折號(hào)來表示。
作者為了更好地表達(dá)思想,在文章中對(duì)一些重要的概念、難懂的術(shù)語(yǔ)或詞匯等進(jìn)行解釋。
這些解釋提供的信息具有明確的針對(duì)性,利用它們猜詞義比較容易。如果生詞是句子或段落所解釋的定義,理解句子或段落本身就是推斷詞義。
6.根據(jù)上下文猜測(cè)詞義
有些單詞并不能直接猜測(cè)出其詞義,但可以根據(jù)上下文的提示猜測(cè)出其詞義。
7.根據(jù)生活常識(shí)猜測(cè)詞義
有時(shí),我們利用自己的生活常識(shí),便可知道生詞的含義。
8.用單詞的發(fā)音進(jìn)行推測(cè)
英語(yǔ)中有些單詞來自漢語(yǔ),與漢語(yǔ)的發(fā)音有些相似,另外也有一些單詞譯成漢語(yǔ)時(shí)采用音譯,
如:sofa(沙發(fā)),coffee(咖啡),typhoon(臺(tái)風(fēng)),
aspirin(阿司匹林),nylon(尼龍)等。
因此,利用單詞的發(fā)音也是一種猜測(cè)的手段。
英語(yǔ)閱讀理解的答題技巧 17
01.例證題
1.例證題的標(biāo)記。當(dāng)題干中出現(xiàn)example, case, illustrate, illustration, exemplify 時(shí)。
2.返回原文，找出該例證所在的位置，即給該例子定位。
3.搜索該例證周圍的區(qū)域，90%向上，10%向下，找出該例證支持的觀點(diǎn)。例子周圍具有概括抽象性的表達(dá)通常就是它的論點(diǎn)。
注意：舉例的目的是為了支持論點(diǎn)或是為了說明主題句。舉例后馬上問這個(gè)例子說明了什么問題?不能用例子中的話來回答這個(gè)問題。
4.找出該論點(diǎn)，并與四個(gè)選項(xiàng)比較，得出選項(xiàng)中與該論點(diǎn)最一致的答案。
5.例證題錯(cuò)誤答案設(shè)計(jì)的干擾特征經(jīng)常是：就事論事。即用例子中的某一內(nèi)容拉出來讓你去選。(╳)
要求：在閱讀中，遇到長(zhǎng)的例子，立即給這個(gè)例子定位，即找出起始點(diǎn)，從哪開始到哪結(jié)束。
02.指代題
1.返回原文，找出出題的指代詞。
2.向上搜索，找最近的名詞、名詞性短語(yǔ)或句子(先從最近點(diǎn)開始找，找不到再找次近的，一般答案不會(huì)離得太遠(yuǎn))。
3.將找到的詞、詞組或句子的意思代入替換該指代詞，看其意思是否通順。
4.將找到的詞、詞組或句子與四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行比較，找出最佳答案。
03.詞匯題：搜索代入法
1.返回原文，找出該詞匯出現(xiàn)的地方。
2.確定該詞匯的詞性
3.從上下文(詞匯的前后幾句)中找到與所給詞匯具有相同詞性的詞(如一下子找不到就再往上往下找)，代入所給詞匯在文章中的位置(將之替換)看語(yǔ)義是否合適
4.找出選項(xiàng)中與代替詞意思相同或相近的選項(xiàng)，即答案
注意：
a.如果該詞匯是簡(jiǎn)單詞匯，則其字面意思必然不是正確答案。
b.考研閱讀不是考察字認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，而是考察是否能根據(jù)上下文作出正確的判斷。
c.詞匯題的正確答案經(jīng)常蘊(yùn)藏在原文該詞匯出現(xiàn)的.附近。注意不能靠單詞詞義直接往下推。
d.尋找時(shí)要注意同位語(yǔ)、特殊標(biāo)點(diǎn)(比如分號(hào)，分號(hào)前后兩句話的邏輯關(guān)系不是形式上的并列就是語(yǔ)義上的并列，也就是兩句話的意思相同，所以可用其中一句話的意思來推測(cè) 另一句話的意思從而推出所給詞匯含義)、定語(yǔ)從句、前后綴，特別要注意尋找時(shí)的同性原則。比如：讓猜一個(gè)名詞詞組(動(dòng)詞詞組)的意思，我們就向上向下搜索名詞詞組(動(dòng)詞詞組)。
隱蔽型詞匯題：題干與原文的某句完全重合，只有一兩個(gè)詞被替換掉。隱蔽型詞匯題的做法跟詞匯題的做法幾乎一樣，往上往下找。
04.句子理解題
1.返回原文找到原句。
2.對(duì)原句進(jìn)行語(yǔ)法和詞義的精確分析(找主干)，應(yīng)該重點(diǎn)抓原句的字面含義。若該句的字面含義不能確定，則依據(jù)上下文進(jìn)行判斷。注意：局部含義是由整體決定的。
3.一般來說，選項(xiàng)中的正確答案與原句意思完全相同，只不過用其他英語(yǔ)詞匯換種表達(dá)而已。
4.句子理解題的錯(cuò)誤選項(xiàng)干擾項(xiàng)特征：推得過遠(yuǎn)。做題時(shí)應(yīng)把握住推的度。
思路：對(duì)句子微觀分析? 不行就依據(jù)上下文? 選擇時(shí)不要推得過遠(yuǎn)。
05.推理題：“最近原則”
1.標(biāo)志：learn, infer, imply, inform
2.看是否可以通過題干返回原文或依據(jù)選項(xiàng)返回原文。一般要圍繞文中的一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行推理。推理題無(wú)論通過題干能不能定位，我們都要把它固化到文章的一兩點(diǎn)上。
3.依據(jù)原文的意思進(jìn)行三錯(cuò)一對(duì)的判斷。先不要進(jìn)行推理，若有一個(gè)選項(xiàng)跟原文的意思一模一樣，則該選項(xiàng)必然是正確答案。推理題不是考察我們的想象力，它實(shí)際是考察我們?cè)闹械哪硯讉�(gè)點(diǎn)，如一個(gè)、兩個(gè)點(diǎn)所涉及的問題我們讀透了沒有。因此，不推的比推的好；推的近的比推的遠(yuǎn)的要好。
4.推理題的最近答案原則：不推的要比推的好，推的近的要比推的遠(yuǎn)的好，直接推出的要比間接推的好。(原文的某句話變個(gè)說法)
注意：做題時(shí)不能想得太多，推得過遠(yuǎn)。是否把原文讀懂才是關(guān)鍵。
06.主旨題：“串線摘帽”
即在自然段少的時(shí)候串串線，串線法解不出來時(shí)，大帽子、小帽子摘一下。
1.主旨題的標(biāo)志：mainly about, mainly discuss, the best title
2.串線法：抓首段和其余各段的第一句話，把其意思連接成一個(gè)整體。要注意總結(jié)性的提示詞和轉(zhuǎn)折詞，特別要注意中心句。(主要針對(duì)自然段少的文章;針對(duì)自然段多的文章，主旨題最好聯(lián)系中心句。找一個(gè)和中心句最貼近的)
3.小心首段陷阱。
4.主旨題錯(cuò)誤選項(xiàng)的干擾特征經(jīng)常是：
⑴局部信息，即選項(xiàng)的內(nèi)容小于文章的內(nèi)容;
⑵范圍過寬，即選項(xiàng)的內(nèi)容大于文章的內(nèi)容。
5.逆向思維法、快速作文法：在兩個(gè)選項(xiàng)看上去都十分正確無(wú)法選擇時(shí)，試著從選項(xiàng)出發(fā)，想象一下如果自己以此選項(xiàng)來寫文章會(huì)有哪些內(nèi)容，然后把它與文章的內(nèi)容比較，接近的即為正確選項(xiàng)。
07.作者態(tài)度題
1.標(biāo)志：attitude
2.應(yīng)精確理解四個(gè)選項(xiàng)的含義。
3.不要摻雜自己的觀點(diǎn)。
4.可以尋找文中一些具有感情色彩的詞。如：fortunately, excessively, too many.
5.舉例的方式。
6.抓論述的主線。把第一段讀透，把其他各段的段首段尾句拉出來，看整個(gè)文章的謀篇結(jié)構(gòu)。
7.做作者態(tài)度題時(shí)特別注意：首先看清楚是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的態(tài)度。
08.判斷題
1.看可否通過四個(gè)選項(xiàng)具體化到文中一點(diǎn)或者根據(jù)自然段原則定位。
2.每個(gè)選項(xiàng)都應(yīng)返回原文，不能憑主觀印象進(jìn)行判斷。
3.要重點(diǎn)抓是“三錯(cuò)一對(duì)”還是“三對(duì)一錯(cuò)”的關(guān)系(做題是要看清題目)。
09.細(xì)節(jié)題
看完題目回到原文，重疊原文，得出答案
10.重點(diǎn)題型中的幾個(gè)問題
1.詞匯題：字面意思不是答案，要根據(jù)上下文推測(cè)其深刻含義
2.句子理解題：一般不要求推理，只看句子本身。
3.推理題：答案很大程度上是原文的重現(xiàn)，不一定非要經(jīng)過邏輯推理從原文中得出。
11.正確答案的特征
1.正確答案經(jīng)常與中心思想有關(guān)。
2.正確答案的位置，最常見的三個(gè)位置是：段首段尾處、轉(zhuǎn)折處、因果處。
3.正確答案經(jīng)常運(yùn)用的原則是：同義替換、正話反說、反話正說。
4.從語(yǔ)氣角度來看，正確答案中經(jīng)常含有不肯定的語(yǔ)氣詞和委婉表達(dá)的用詞。如：can, may, might, possible, not necessarily, some.
5.正確答案經(jīng)常具有概括性、深刻性，不能只見樹木不見森林。
12.錯(cuò)誤答案的特征
第一大層次：
①無(wú)中生有(未提及的概念);
②正反混淆(選項(xiàng)的意思跟原文的意思正好相反);
③所答非所問(雖然選項(xiàng)的說法沒有問題，符合原文，但和題干搭不上邊)
第二大層次：
①過分絕對(duì);
②擴(kuò)大范圍(注意隱蔽型的擴(kuò)大范圍mostly);
③因果倒置;
④常識(shí)判斷;
⑤推得過遠(yuǎn);
⑥偏離中心;
⑦變換詞性。
常識(shí)判斷：如果一個(gè)選項(xiàng)僅僅符合常識(shí)，不一定是正確答案，還要看文章中類似的意思有沒有出現(xiàn);如果一個(gè)選項(xiàng)不符合常識(shí)，一定不是正答案。能夠不由自主地按照正確的思路解題了，才表明我們正確掌握了這些技巧。
最后，考生在做完試題之后一定要將全文快速誦讀一遍，這花不了多長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)槲覀兦懊嬉呀?jīng)將它仔細(xì)地看了一遍。
在此基礎(chǔ)上將全篇連貫起來讀是很容易發(fā)現(xiàn)問題的，因?yàn)槲覀冏鲱}的時(shí)間往往是一句一句地讀，或一段一段地讀，所選的選項(xiàng)很可能是前后矛盾的，通讀一遍就會(huì)及時(shí)糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
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