文言文閱讀理解

時間：2024-07-19 09:21:26 閱讀理解我要投稿

[優(yōu)]文言文閱讀理解

　　在我們上學期間，我們總免不了跟文言文打交道，文言文是中國文化的瑰寶，古人為我們留下了大量的文言文。為了幫助大家更好的理解文言文，以下是小編收集整理的文言文閱讀理解，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[優(yōu)]文言文閱讀理解

文言文閱讀理解1

　　閱讀下面兩段文言文，完成1—4題。

　　【甲】余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。

　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

　　【乙】及長，愛花成癖，喜剪盆樹。識張?zhí)m坡，始精剪枝養(yǎng)節(jié)之法，繼悟接花疊石之法。花以蘭為最取其幽香韻致也而瓣品之稍堪入譜者不可多得。蘭坡臨終時，贈余荷瓣素心春蘭①一盆，皆肩平心闊，莖細瓣凈，可以入譜者，余珍如拱璧。

　　花葉頗茂。不二年，一旦忽萎死，起根視之，皆白如玉，且蘭芽勃然②。初不可解，以為無福消受，浩嘆而已。事后始悉有人欲分不允，故用滾湯③灌殺也。從此誓不植蘭。

　　（沈復《浮生六記．閑情記趣》）

　　1．下列各組句子中，加粗詞語意義不相同的一項是（）

　　A．能張目對日/誠宜開張圣聽

　　B．私擬作群鶴舞空/宮婦左右莫不私王

　　C．又留蚊于素帳中/贈余荷瓣素心春蘭一盆

　　D．蘭坡臨終時/未果，尋病終

　　2．用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，只限兩處。

　　花以蘭為最取其幽香韻致也而瓣品之稍堪入譜者不可多得

　　3．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

　　（1）果如鶴唳云端，怡然稱快。

　　___________________________________________________

　　（2）事后始悉有人欲分不允，故用滾湯灌殺也。

　　___________________________________________________

　　4．從甲乙文段中，你看出沈復具有怎樣的生活情趣？請結(jié)合乙文中蘭花的遭遇，談談應怎樣對待美的事物。

　　___________________________________________________

　　參考答案：

　　1．B

　　2．花以蘭為最/取其幽香韻致也/而瓣品之稍堪入譜者不可多得

　　3．（1）果然就像鶴在云頭上高亢地鳴叫，令人高興得連聲叫好。

　　（2）事后才知道（因為）有人想要分植蘭花而沒被允許，所以用開水澆灌燙死了它。

　　4．滿懷童真童趣，善于觀察生活，有濃烈的`好奇心和想象力；愛花成癖，對美好事物珍愛有加。對于美的事物，擁有時，應珍惜愛護；不能擁有，則應心懷美好之念，共同呵護，萬不可辣手毀之。

文言文閱讀理解2

　　靈公好婦人而丈夫飾者，國人盡服之。公使吏禁之，曰：“女子而男子飾者，裂其衣，斷其帶。”裂衣斷帶相望，而不止。晏子見，公問曰：“寡人使吏禁女子而男子飾，裂斷其表帶，相望而不止者何也？”晏子對曰：“君使服之于內(nèi)，而禁之于外，猶懸牛首于門，而賣馬肉于內(nèi)也。公何以不使內(nèi)勿服？則外莫敢為也。”公曰：“善。”使內(nèi)勿服，逾月，而國莫之服。《牛頭馬肉》

　　1、解釋下面句子中加粗的詞語。

　　①靈公好婦人而丈夫飾者______

　　②公使吏禁之______

　　2、翻譯下面的句子。

　　①公何以不使內(nèi)勿服？

　　答：_______________？

　　②逾月，而國莫之服。

　　答：______________。

　　3、劃線句子用了什么修辭手法？這句話用今天的熟語怎樣表述？

　　答：____________________________。

　　4、你從這則小故事中悟出了什么道理？

　　答：____________________________。

　　參考答案：

　　1、 ①喜歡

　　②代詞，代女扮男裝的行為

　　2、 ①君主您為什么不讓宮中的'人不要女扮男裝呢？

　　②過了一個月，齊國都城里再沒有人（或女子）穿著這種服裝了。

　　3、比喻。掛羊頭沒羊肉。

　　4、上行則下效；要想糾正某種不正之風，上級的以身作則比法律制止更有效。（以上主觀題意對即可）

文言文閱讀理解3

　　劉宣苦讀成才(8分）

　　景泰間，吉安劉公宣代戍于京師龍驤衛(wèi)，為衛(wèi)使畜馬，晝夜讀書廄中，使初不知也。公偶與塾師論《春秋》，師驚異之，以語使，使乃優(yōu)遇之。未幾，發(fā)解及第③……。取解時，劉文恭公鉉④主試，訝其文，謂必山林老儒之作，及啟封，乃公也，人始識公，而文恭知人之名益著。（焦竤《玉堂叢語》）

　　【注釋】①景泰：明代宗朱祁鈺年號。②劉公宣：即劉宣。③發(fā)解及第：（劉宣參加科舉考試）發(fā)榜考中了解元。④劉文恭公鉉：即劉鉉，下文中的“文恭”也同。

　　21.請解釋下列各句中劃橫線的'字。（4分）

　　（1）為衛(wèi)使畜馬（2）使初不知也

　　（3）訝其文（4）使乃優(yōu)遇之

　　22.翻譯下面句子。（2分）

　　晝夜讀書廄中，使初不知也。

　　23.用一個短語或一句話分別評價文中劉宣、衛(wèi)使、劉鉉三人中的任意兩個人物。（2分）

　　參考答案：

　　21.（4分）當了解感到驚奇他

　　22.(2分)（他）日夜在馬棚中讀書，衛(wèi)使起初不知道。

　　23.(2分)（1）劉宣：苦讀成才。（2）衛(wèi)使：愛惜人才。

　　（3）劉鉉：慧眼識才。

文言文閱讀理解4

　　閱讀下面的文言文選段，完成問題。

　　游之日，風日清和，湖平于熨，時有小舫往來，如蠅頭細字，著鵝溪練上。取酒共酌，意致閑淡。亭午風漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結(jié)陣而來，亦甚雄快。日暮，炮車云生，猛風大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝浚鸷吵枪Ｓ枋妓耐麘K淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。

　　1．解釋下列加粗詞的意思。

　　（1）予始四望慘淡予：_________

　　（2）泫然不能自已也已：_________

　　2．眼前的景物不同，作者的'心情也不同，請根據(jù)上面語段加以概括。

　　（1）風漸勁時：_________________________________________________

　　（2）猛風大起時：_______________________________________________

　　3．請用自己的語言描寫出“時有小舫往來，如蠅頭細字，著鵝溪練上”的景象。

　　_________________________________________________

　　參考答案：

　　1．（1）我（2）停止

　　2．（1）亦甚雄快（愉快）

　　（2）愀然以悲，泫然不能自已（悲傷，淚流不止）

　　3．“略”。

文言文閱讀理解5

　　閱讀下文，完成小題（12分）

　　趙威后問齊使

　　齊王使使者問趙威后。書未發(fā)①，威后問使者日：“歲②亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不說，日：“臣奉使使威后，今不問王而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后日：“不然。茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？顧有舍本而問末者耶？”

　　注釋：①發(fā)，啟封。②歲：年成，收成。

　　小題1:、解釋下列句中的劃線詞（4分）

　　①齊王使使者問趙威后使____

　　②使者不說說____

　　小題2:、用現(xiàn)代漢語解釋下面句子(3分)

　　茍無民，何以有君？

　　小題3:、趙威后說的“本”和“末”在文中是指和。（2分）

　　小題4:、下列理解正確的一項是____（3分） A．從“書未發(fā)”趙威后即詢問齊使看，她是一個熱情、不懂禮儀的人。

　　B．從“使者不說”并發(fā)問趙威后看，他是一個雖魯莽怛能據(jù)理力爭的`人。

　　C．從趙威后與使者對話中，可看出她是一個有民貴君輕思想的人。

　　D．文章緊扣題目中“問”字，把一個咄咄逼人的趙威后形象躍然紙上。

　　參考答案：

　　小題1:①派②高興（2分，每格1分）

　　小題1:假如沒有老百姓的（存在），憑什么有君王的（存在）呢？

　　（茍何以句子通順）（3分）

　　小題1:民君（2分，每格1分）

　　小題1:C（3分）

　　小題1:(1)使，古今詞義差別較大，聯(lián)系上下文，可以推斷：派。(2) 說：通假字通“悅”。

　　小題1:聯(lián)系句子“茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？顧有舍本而問末者耶？”可知本指：民。末指君。

　　小題1:

　　A.從“書未發(fā)”趙威后即詢問齊使看，她是關(guān)心百姓的人。

　　B.從“使者不說”并發(fā)問趙威后看，他是一個有君貴思想人。

　　D.文章緊扣題目中“問”字，把一個的關(guān)心百姓的趙威后形象刻畫得淋漓盡致。

　　小題1:翻譯文言文以直譯為主。注意省略成分和關(guān)鍵詞解釋。茍：假如

文言文閱讀理解6

　　秋入鳴皋，爽氣飄蕭。掛衣冠、初脫塵勞。窗間巖岫，看盡昏朝。夜山低，晴山近，曉山高。

　　細數(shù)閑來，幾處村醪。醉模糊、信手揮毫。等閑陶寫，問甚風騷。樂因循，能潦倒，也消搖②。

　　注：①許古，金代中后期著名的諫官，性嗜酒，平生好為詩及書，曾任左拾遺、監(jiān)察御史等職。后辭官歸隱，這首詞就是他歸居后所作。②消搖：同逍遙。

　　（1）上片寓情于景，描繪了一幅什么樣的圖景，抒發(fā)了作者什么樣的心情？

　　答案：描繪了一幅秋高氣爽、景色怡人的山中秋日圖，（2分）抒發(fā)了詞人剛剛從官場中解脫出來，重新投入大自然懷抱的愉悅心情。（2分）

　　（2）本詞中詞人的形象特點是什么？請結(jié)合下片詩句簡要分析。

　　答案：詞人的形象特點：放蕩不羈、淡泊名利、率真自然、閑適灑脫。下片前四句寫出了詞人飲酒后的醉態(tài)，他放蕩不羈，毫無拘束，縱橫騁才。五、六句寫詞人言情言志，只為抒發(fā)情懷，并不為什么風騷之旨，表現(xiàn)了詞人的灑脫。樂因循表現(xiàn)詞人心性的`率真自然；能潦倒表明心跡淡泊名利；也消搖表達出對閑適生活自得其樂，樂此不疲的生活態(tài)度。（性格特點2分，能寫出其中兩點即可；分析2分，分析合理即可）

　　閱讀練習二：

　　⑴掛衣冠、初脫塵勞兩句表達了詞人什么樣的心境？（3分）

　　答案：對官場生活的厭倦、歸隱之后的輕松愉悅。（1點1分，兩點3分）

　　⑵簡要賞析上闋結(jié)句夜山低，晴山近，曉山高。（4分）

　　答案：①用詞精妙，凝煉自然：用低近高三字準確描繪出不同時刻山的特色。②寓情于景，以景襯情：既寫山，也寫人，寫詞人陶醉美景、神與物游的情趣。（特點、分析各2分）

　　⑶根據(jù)下闋內(nèi)容，簡要概括詞人的形象特征。（4分）

　　答案：瀟灑閑適、率真自然、淡泊名利、自得其樂。（1點1分）

文言文閱讀理解7

　　晉文公守信得原衛(wèi)

　　原文晉文公攻原①裹十日糧，遂與大夫期②十日。至原十日而原不下，擊金③而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之。”公曰：“吾與士期十日，不去，是亡④吾信也。得原失信，吾不為也。”遂罷兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無歸乎？”乃降公。衛(wèi)人⑤聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎？”乃降公。孔子聞而記之曰：“ 。”（選自《韓非子外儲說左上》）

　　【注釋】

　　①原：原國。 ②期：約定。

　　③金：鐘。 ④亡：失去。

　　⑤衛(wèi)人：衛(wèi)國人。

　　閱讀訓練：

　　１、解釋下列句中加點的詞語，并寫出含有這個詞的成語。

　　①裹十日糧

　　裹：

　　成語：

　　②君姑待之

　　姑：

　　成語：

　　２、翻譯下面的句子。

　　夫原食竭力盡矣，君姑待之

　　譯文：

　　３、在文中橫線上用文言補出“孔子記之曰”的'內(nèi)容。

　　４、從這個故事中你悟到了什么道理？

　　【參考答案】

　　1、①攜帶馬革裹尸裹足不前 ②姑且養(yǎng)奸姑息；指寬容壞人壞事。

　　２、原國的糧食已吃光，力量用完了，國君您姑且等待一下吧。

　　３、攻原得衛(wèi)者，信也（意思對即可）

　　４、一個人無論做什么事，都要講信用，明禮守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個人立足社會的重要前提。（意思對即可）

文言文閱讀理解8

　　王徽字昭文，京兆人。第進士，授校書郎。徐商領鹽鐵，辟署使府。始，宣宗詔宰相選可尚主者，或以徽聞。徽本澹聲利，聞不喜，往見宰相劉瑑曰：徽年過四十，又多病，不應在選。為言，乃罷。召授右拾遺。書二十余上，言無回忌，公議浩然歸重。徐商罷政事，守江陵，心欲表徽在幕府，恐其不樂外，惡不言。徽自往曰：公知徽，安得不從？商大喜，表為殿中侍御史。御史中丞高湜薦知雜事，進考功員外郎。故事，考簿以朱注上下為殿最，歲久易漫，吏輒竄易為奸。擻始用墨，遂絕妄欺。

　　廣明元年，以徽為戶部侍郎。是日，黃巢入關(guān)，僖宗西狩，冒夜出。徽詰朝乃知，追帝不及，墮崖樾間，為賊所執(zhí)，迫還，將污以官。徽陽喑不答，以刃環(huán)脅，卒不動。喊令歸第，使醫(yī)護視。久之，守者懈，乃奔河中，裂縑書章，遣人間走蜀。詔拜兵部尚書。因說行營都監(jiān)楊復光，請赦沙陀罪，令赴難。其夏，沙陀會諸軍，遂平京師，徽助為多，遷右仆射。

　　大亂之后，宮觀焚殘，鞠為丘莽，乘輿未有東意，詔徽充京畿安撫制置奉使。徽外調(diào)兵食，內(nèi)撫綏流亡，逾年，稍稍完聚，興復殿寢，裁制有宜，即奉表請帝東還。又進御史大夫，仍權(quán)京兆尹。宦要家爭遣人治第，侵冒齊民，訟訴滿前，徽不屈勢幸，一平以法，由是為帝左右所憎，共譖罷徽，令赴行在。帝念徽無罪，拜吏部尚書。未行而嗣襄王煜作亂，帝進次漢中。

　　逼召徽，以廢自言。及僭號，迫群臣作誓牒，徽托手弱，卒不肯署。平。帝至鳳翔，召徽為御史大夫，固辭足痹，復拜太子少師。

　　昭宗立，見便殿，進對詳洽，乃復授吏部尚書。是時，銓選失序，吏肆為奸，補調(diào)重復不可檢。徽為手藉，一驗實之，遂無奸滯。大順元年卒，謚曰貞。

　　（節(jié)選自《新唐書列傳第一百一十》）

　　1.對下列句子中劃線的詞的解釋，不正確的一項是（）

　　A．內(nèi)撫綏流亡綏：安撫。

　　B．一平以法一：都，一概。

　　C．帝進次漢中次：表次數(shù)。

　　D．共譖罷徽譖：誣陷，中傷。

　　2.以下各組句子中，全都表明王徽忠貞不渝的一組是（）

　　①書二十余上，言無回忌 ②徽始用墨，遂絕妄欺

　　③以刃環(huán)脅，卒不動 ④ 逼召徽，以廢自言

　　⑤徽托手弱，卒不肯署 ⑥固辭足痹

　　A．①②⑤ B．③④⑤ C．①②⑥ D．③④⑥

　　3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

　　A．王徽淡泊名利。宣宗下詔讓宰相挑選可以與公主結(jié)婚的人，當王徽聽說有人將他上報后很不高興，前去拜見宰相劉瑑，以年老多病推辭，后經(jīng)劉瑑勸說，他才作罷。

　　B．王徽知恩圖報。曾對王徽有知遇之恩的徐商被罷政事后駐守江陵，想調(diào)王徽到自己幕府任職，又擔心他不愿意外任，王徽卻主動前往，表達了自己愿隨從徐商的意愿。

　　C．王徽為官正直。戰(zhàn)亂之后，高官顯貴人家競相派人修治府第，侵害了百姓，百姓紛紛向時任御史大夫的王徽訴告，王徽不屈從權(quán)勢，依法公正裁決。

　　D．王徽為吏精明。任吏部尚書時，他針對官吏考核選任混亂，主事官吏胡作非為，以致官職補調(diào)重復無法檢查的現(xiàn)象，親手登記造冊以方便查對，消除了作弊拖延的現(xiàn)象。

　　4.把文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

　　（1）故事，考簿以朱注上下為殿最，歲久易漫，吏輒竄易為奸。（5分）

　　（2）久之，守者懈，乃奔河中，裂縑書章，遣人間走蜀。（5分）

　　參考答案

　　1.D

　　2.D

　　3.A

　　4.（1）舊例，考核官員的簿冊用紅筆注明上下表示政績的.優(yōu)劣，時間長久容易模糊，主事官吏總是竄改作弊。

　　（2）時間一長，看守的人懈怠，王徽于是逃到河中（府），撕裂縑帛書寫奏章，派人從小道送到蜀中。

　　參考譯文

　　王徽字昭文，是京兆人。考中進士科，被授予校書郎。徐商兼管鹽鐵，將他征召到使府任職。起初，宣宗下詔給宰相讓他挑選可以與公主結(jié)婚的人，有人將王徽上報。王徽原本淡泊名利，聽說此事后很不高興，前去拜見宰相劉瑑說：我已年過四十，又經(jīng)常生病，不應被選中。劉瑑替他說話，這才作罷。皇上召見任命他為右拾遺。他先后寫了二十多篇奏章上奏，言辭毫無回避忌諱，時論都很推重。后來徐商被罷免宰相，駐守江陵，打算上表朝廷將王徽征用到幕府，又擔心他不愿意出任外官，就忍住沒有提出。王徽主動前去說：您賞識我，我怎能不隨從？徐商很高興，上表朝廷任命他做殿中侍御史。御史中丞高湜舉薦他為知雜事，晉升考功員外郎。舊例，考核官員的簿冊用紅筆注明上下表示政績的優(yōu)劣，時間長久容易模糊，主事官吏總是竄改作弊。王徽開始用墨筆標注，于是杜絕了欺詐行為。

　　廣明元年，朝廷任命王徽為戶部侍郎。這一天，黃巢攻進潼關(guān)，僖宗西行，連夜出京。王徽次日早晨方才得知，追趕皇帝沒有追上，掉到崖邊的樹叢里，被賊兵俘獲，強迫返回，打算讓他擔任偽官。王徽裝作啞巴沒有回答，賊兵用刀頂在他的胸部，他始終紋絲不動。賊兵讓他返回宅第，派醫(yī)者護理監(jiān)視。時間一長，看守的人懈怠，王徽于是逃到河中府，撕裂縑帛書寫書奏章，派人從小道送到蜀中。朝廷下詔任命王徽為兵部尚書。他趁機勸說行營都監(jiān)楊復光，請求赦免沙陀的罪責，讓沙陀人趕赴國難。這年夏天，沙陀人會合各路軍隊，于是平定了京城，王徽的輔佐之功居多，升任右仆射。

　　戰(zhàn)亂之后，宮室被焚毀殘破，長滿荒草，皇帝沒有東還的意思，下詔王徽任京畿安撫制置脩奉使。王徽從外地征調(diào)軍糧，安撫當?shù)氐牧魍霭傩眨荒曛螅饾u修葺城郭，聚集糧食，修復宮殿，管理規(guī)劃非常妥當，隨即上表請求皇帝東還。又升任御史大夫，并暫代京兆尹。高官顯貴人家競相派人修治府第，侵害了百姓，百姓紛紛前來向王徽訴告，王徽不屈從權(quán)勢，一概依法公正裁決，因此被皇帝左右親近憎恨，一同誣陷罷免了王徽，令他前往皇帝駐地。皇帝感念王徽無罪，授予吏部尚書。還沒到任，嗣襄王李煴反叛，皇帝進駐漢中。李煴強召王徽前去，王徽聲稱自己殘廢加以推辭。到李煴非法稱帝時，強迫群臣書寫宣誓效忠的文書，王徽以手部無力作為借口，始終不肯署名。李煴被平定后，皇帝到達鳳翔，征召王徽做御史大夫，他以腿部癱瘓為由堅決辭讓，又拜授太子少師。

　　昭宗即位，在便殿召見王徽，他的答對詳密周全，于是又被授予吏部尚書。這時，官吏考核選任混亂，主事官吏胡作非為，官職補調(diào)重復無法檢查。王徽親手登記造冊，一翻檢即可查對無誤，于是消除了作弊拖延的現(xiàn)象。大順元年去世，謚號貞。

文言文閱讀理解9

　　閱讀下面的語段，回答下列小題。

　　子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋①也。”

　　子曰：“不憤②不啟，不悱③不發(fā)，舉一隅而不以三隅反，則不復也。

　　子曰：“由！誨女④知之乎！知之為知之，不知為不知，是知⑤也。”

　　子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

　　注： ①凋：凋零。②憤：心里想弄明白，卻不能。③悱：口中想說卻不能恰當表達。④女：通“汝”。⑤知：聰明，通“智”。

　　1．翻譯下列句子。

　　（1）不憤不啟。__________。

　　（2）知之為知之，不知為不知，是知也。__________。

　　（3）逝者如斯夫，不舍晝夜。___________。

　　2．孔子是怎樣理解“知”的？你是怎么理解這個問題的？

　　答：_____________________________。

　　3．談談你對“歲寒，然后知松柏之后凋也”的'理解。

　　答：_____________________________。

　　參考答案：

　　1．（1）教育學生不到他苦思冥想仍領會不了的時候，不去開導他（2）知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧

　　（3）流逝的時光像河水一樣，日夜不停地流去。

　　2．孔子認為：知道就是知道，不知道就是不知道，要老老實實，不要不懂裝懂。

　　3．字面的意思似乎傳達著一種自然現(xiàn)象：越是嚴寒樹木凋零的季節(jié)，越是能夠看到松柏的傲然挺立，郁郁蔥蔥。常用來說明越是艱苦，越是困難的時候，越能體現(xiàn)一個人的崇高品質(zhì)和堅韌不拔的意志。（以上主觀題意對即可）

文言文閱讀理解10

　　【甲文】山川之芙，古采共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。晚霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

　　《答謝中書書》

　　【乙文】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入戶欣然起行念無與為樂者遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

　　《記承天寺夜游》

　　1．用“／”為文中畫線句子標出停頓。

　　解衣欲睡月色入戶欣然起行念無與為樂者遂至承天寺尋張懷民。

　　2．解釋下列劃線的詞。

　　（1）曉霧將歇（）

　　（2）未復有能與其奇者（）

　　（3）懷民亦未寢（）

　　（4）但少閑人如吾兩人者耳（）

　　3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

　　（1）沉鱗竟躍。

　　_____________________________________________

　　（2）相與步于中庭。

　　_____________________________________________

　　4．填空。

　　（1）甲文寫景動靜相襯，其中通過生命活動的描寫，為景增添動感的語句是“_____”和“_____”。乙文寫景的名句是“___________________________”。

　　（2）甲乙兩文都寫了自然景物，甲文描繪了“_____之美”，乙文描寫了“_____之美”（橫線處分別用兩個字概括）。但兩文表達的.思想感情有所不同，甲文表達了作者_____的思想感情；乙文則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復雜的思想感情濃縮在文中“_____”的語句中。

　　參考答案：

　　1．解衣欲睡／月色人戶／欣然起行／念無與為樂者／遂至承天寺尋張懷民。

　　2．（1）消散

　　（2）參與，這里指欣賞

　　（3）睡覺

　　（4）只是

　　3．（1）潛游在水中的魚爭相跳出水面。

　　（2）我們一起在庭院中散步。

　　4．（1）猿鳥亂鳴沉鱗競躍庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

　　（2）山川月色（月夜）熱愛自然，沉醉山水（意思對即可）但少閑人如吾兩人者耳

文言文閱讀理解11

　　劉向所定戰(zhàn)國策三十三篇，崇文總目稱十一篇者闕。臣訪之士大夫家，始盡得其書，正其誤謬，而疑其不可考者，然后戰(zhàn)國策三十三篇復完。

　　敘曰：向敘此書，言周之先，明教化，修法度，所以大治；及其后，謀詐用而仁義之路塞，所以大亂；其說既美矣。卒以謂此書戰(zhàn)國之謀士度時君之所能行，不得不然；則可謂惑于流俗，而不篤于自信者也。

　　夫孔、孟之時，去周之初已數(shù)百歲，其舊法已亡，舊俗已熄久矣；二子乃獨明先王之道，以謂不可改者，豈將強天下之主后世之所不可為哉？亦將因其所遇之時，所遭之變，而為當世之法，使不失乎先王之意而已。

　　二帝、三王之治，其變固殊，其法固異，而其為國家天下之意，本末先后，未嘗不同也。二子之道如是而已。蓋法者，所以適變也，不必盡同；道者，所以立本也，不可不一；此理之不易者也。故二子者守此，豈好為異論哉？能勿茍而已矣。可謂不惑于流俗而篤于自信者也。

　　戰(zhàn)國之游士則不然。不知道之可信，而樂于說之易合。其設心注意，偷為一切之計而已。故論詐之便而諱其敗，言戰(zhàn)之善而蔽其患。其相率而為之者，莫不有利焉，而不勝其害也；有得焉，而不勝其失也。卒至蘇秦、商鞅、孫臏、吳起、李斯之徒，以亡其身；而諸侯及秦用之者，亦滅其國。其為世之大禍明矣，而俗猶莫之寤也。

　　惟先王之道，因時適變，為法不同，而考之無疵，用之無弊。故古之圣賢，未有以此而易彼也。

　　或曰：邪說之害正也，宜放而絕之。此書之不泯，其可乎？對曰：君子之禁邪說也，固將明其說于天下，使當世之人皆知其說之不可從，然后以禁則齊；使后世之人皆知其說之不可為，然后以戒則明；豈必滅其籍哉？放而絕之，莫善于是。是以孟子之書有為神農(nóng)之言者有為墨子之言者皆著而非之至此書之作則上繼春秋下至楚漢之起二百四十五年間載其行事固不可得而廢也。

　　（選自《中國歷代文學作品選·中編第二冊》有刪改）

　　5.下列加點的詞的解釋不正確的一項是（）

　　A．臣訪之士大夫家訪：拜訪

　　B．此理之不易者也易：改變

　　C．偷為一切之計而已偷：茍且

　　D．皆著而非之非：批駁

　　6.下列加點詞的意義和用法相同的一組是（）

　　A．而疑其不可考者所以遣將守關(guān)者

　　B．謀詐用而仁義之路塞吾嘗終日而思矣

　　C．二子乃獨明先王之道以其乃華山之陽名之也

　　D．蓋法者所以適變也，不必盡同師者，所以傳道受業(yè)解惑也

　　7. 下列各組句子中能分別表明作者崇先王之道抑謀詐之術(shù)觀點的一組是（）

　　A．①故二子者守此，豈好為異論哉？

　　②及其后，謀詐用，而仁義之路塞，所以大亂

　　B．①道者所以立本也，不可不一

　　②故論作之便而諱其敗，言戰(zhàn)之善而蔽其患

　　C．①惟先王之道，因時適變，為法不同，而考之無疵，用之無弊

　　②而諸侯及秦用之者亦滅其國

　　D．①是以孟子之書，有為神農(nóng)之言者，有為墨子之言者，皆著而非之

　　②其相率而為之者，莫不有利焉，而不勝其害也

　　8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

　　A．作者認為，在舊法已亡、舊俗已滅絕很久的情況下，孔子、孟子闡明先王之道，并不是勉當時國君之所難，而是因時之變提出應當實行的主張。

　　B．《戰(zhàn)國策》的寫作上接《春秋》，下至楚、漢的興起，記載的時間跨度長，史料豐富。作者對這部書的史料價值進行了肯定，認為不應該將它廢棄。

　　C．文章采用了對比的手法，如劉向惑于流俗，而不篤于自信和孔孟不惑于流俗，而篤于自信的.對比，孔孟之道與游士邪說的對比。

　　D．作者認為，戰(zhàn)國游士之說只是偷為一切之計，他們尚詐、言戰(zhàn)，有百弊而無一利，小則亡身，大則亡國，遠不如先王之道用之無弊。

　　9.斷句和翻譯

　　⑴用/給文言文閱讀材料中劃波浪線的文字斷句。（3分）

　　是以孟子之書有為神農(nóng)之言者有為墨子之言者皆著而非之至此書之作則上繼春秋下至楚漢之起二百四十五年間載其行事固不可得而廢也。

　　⑵翻譯下面的句子。（7分）

　　①蓋法者，所以適變也，不必盡同；道者，所以立本也，不可不一。

　　②其為世之大禍明矣，而俗猶莫之寤也。

文言文閱讀理解12

　　何易于嘗為益昌①令，縣距刺史治所②四十里，城嘉陵江南。刺史崔樸嘗乘春自上游，多從賓客歌酒，泛舟東下，直出益昌旁。至則索民挽舟。易于即自腰笏③，引舟上下。刺史驚問狀。易于曰：“方春，百姓不耕即蠶，隙④不可奪。易于為屬令⑤，當其無事，可以充役。”刺史與賓客跳出舟，偕騎還去。

　　【注】①益昌：今四川廣元一帶。②刺史治所：州郡長官的駐地。③腰笏（hù）：把手板插在腰帶上。④隙：空閑，這里指時間。⑤屬令：屬于縣的縣令。

　　小題1:解釋下列句中劃線的詞。（4分）

　　（1）何易于嘗為益昌令（）

　　（2）易于即自腰笏（）

　　（3）方春，百姓不耕即蠶（）

　　（4）偕騎還去（）

　　小題2:用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（3分）

　　百姓不耕即蠶，隙不可奪。

　　小題3:請你結(jié)合文中何易于的言行說說他是個怎樣的人。（3分）

　　參考答案：

　　小題1:曾經(jīng) 就正離開

　　小題2:百姓不是在耕種就是在養(yǎng)蠶，一點點時間都不能剝奪。（意思符合即給分）

　　小題3:何易于的“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪”的語言和“即自腰笏，引舟上下”的行動，都表明他敢于直言，關(guān)心愛護百姓。（3分，結(jié)合言行1分，能說出“關(guān)心愛護百姓”2分，意對即可）

　　小題1:試題分析：“嘗、去”在文言文中的意思較為固定，應譯為“曾經(jīng)”、“離開”。“即、方”根據(jù)語境，應譯為“就”“正，正在”。

　　小題2:試題分析：翻譯時要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關(guān)鍵詞有 “耕、蠶、奪”等。“耕、蠶”都是名詞用作動詞，應譯為“耕種、養(yǎng)蠶”。“奪”在此句中應用“占用、剝奪”代替。了解了關(guān)鍵字詞的.意思，然后把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。

　　小題3:試題分析：審題后從前向后讀選文，找出寫何易于的言行的句子，如語言“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪”，行動“即自腰笏，引舟上下”。從這些句子中可以看出，他敢于直言，關(guān)心愛護百姓，能為百姓著想。

文言文閱讀理解13

　　葉奕繩嘗言強記之法：“某性甚鈍。每讀一書，遇所喜即札錄之，錄訖朗誦十余遍，貼之壁間，每日必十余段，少也六七段。掩卷閑步，即就壁問觀所錄，日三五次以為常，務期嘴熟，一字不逸。壁既滿，乃取第一日所粘者收笥中。俟再讀有所錄，補粘其處。隨收隨補，歲無曠日。一年之內(nèi)，約得三千段。數(shù)年之后，腹笥漸滿。每見務為泛濫者，略得影響而止，稍經(jīng)時日，便成枵腹，不如予之約取而實得也。”

　　(選自《蒿庵閑話》)

　　注釋：①訖(qì)：完畢。②掩卷：合上書本。③務期：一定要達到。④笥(xì)：竹箱。⑤俟(sì)：等到。⑥務為泛濫者：務為，力求；泛濫，此指多而雜亂。⑦影響：此處指印象。⑧枵(xiāo)腹：空腹，指毫無學問。⑨約：簡要，精練。

　　1、“就”作動詞有“接近”、“趨向”的意思，還有“達到”的意思。下列句子中加著重號的詞語解釋不正確的一項是( )。

　　A、即就壁間觀所錄(到，到達)

　　B、此人可就見，不可屈致(接近，趨向)

　　C、頹然就醉(接近，趨向)

　　D、待到重陽日，還來就菊花(靠近，接近，此處有欣賞之意)

　　2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　(1)遇所直即札錄之。

　　____________________________________________________________

　　(2)數(shù)年之后，腹笥漸滿。

　　____________________________________________________________

　　3、本文表達了作者什么觀點?用原文中的語句回答。

　　____________________________________________________________ ____________________________________________________________

　　4、閱讀此文后你有何感想?

　　____________________________________________________________ ____________________________________________________________

　　參考答案：

　　1、A 2、(1)遇到自己喜歡的(內(nèi)容)就摘錄出來。(2)幾年以后，(我)腹中(記憶的文章)和竹箱中(儲存的文章片斷)都漸漸地滿了。3、每見務為泛濫者，略得影響而止，稍經(jīng)時日，便成枵腹，不如予之約取而實得也。4、答案不唯一，例如答成：“學習要認真塌實，不能淺嘗輒止”等。

　　參考譯文：

　　葉奕繩曾經(jīng)談到(讀書)加強記憶的方法，(說)：“我天資遲鈍。每當閱讀一本書，遇到喜歡的內(nèi)容就把它摘錄下來。摘錄完畢，朗誦十多遍，(然后)把它貼在墻壁上。每天一定(摘錄張貼)十多段，至少也要六七段。(有時)合上書本，閑適散步時，就靠近墻壁，觀看摘錄(的文章片段)。每天看三五遍成了習慣。一定要達到非常熟練(的`程度)，一個字也不漏掉。墻壁貼滿以后，就把第一天所貼的收到竹箱中。等到再讀書有摘錄時，補貼到那個地方。(這樣)隨時收取，隨時補貼上，一年到頭不空一天。一年之內(nèi)，大約可以摘錄和記得三千段。幾年以后，腹中記憶的和竹箱中儲存的(文章片段)漸漸地滿了。我常常看到(一些)一心貪多而雜亂無章地閱讀的人，(他們)略微有點印象就不再閱讀了。(這樣)稍微經(jīng)過一段時間，就腹中空空了，不如我精練地閱讀而能得到實際的收獲。

文言文閱讀理解14

　　關(guān)于文言文《歧路亡羊》原文供大家理解和閱讀，歧路亡羊閱讀答案僅供同學們在做完練習之后對比參照以分析自己存在的漏洞和不足!

　　楊子之領人亡羊。既率其黨，又請楊子之豎追之。楊子曰：“嘻，亡一羊，何追者之眾?”領人曰：“多歧路。”既反，問：“獲羊乎?”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之?”曰：“歧路之中有岐焉，吾不知所之，所以反也。”

　　1、說說下列各句中“之”字的`含義、用法有何不同：

　　(1)楊子之領人亡羊——

　　(2)吾不知所之——

　　(3)奚亡之——

　　(4)何追者之眾——

　　2、補出省略成分：

　　既反，()問：“獲羊乎?”()曰：“亡之矣。”

　　3翻譯句子：

　　歧路之中有岐焉，吾不知所之，所以反也。——

　　4、本文告訴我們一個什么道理?——

　　歧路亡羊閱讀答案：

　　1)解釋下面“之”字

　　楊子之鄰人亡羊————的

　　又請楊子之豎追之(后面的那個“之”)————羊

　　(2)補出句子中的省略成分

　　既反，(楊子)問：“獲羊乎?”(鄰人)曰：“亡之矣。

　　(3)翻譯句子

　　歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。

　　岔路里面還有岔路，我們不知道羊在哪條路上，所以就回來了

　　(4)本文告訴了我們一個什么道理?

　　客觀事物錯綜復雜，干什么事情，都必須專一，不能三心二意，見異思遷。如果毫無主見，見到岔路就想另走，那就會歧路亡羊寓言所告誡的那樣，到頭來是會一無所獲。

　　“歧路亡羊”,比喻因情況復雜多變或用心不專而迷失本性、迷失方向，誤入歧途，一無所成，后果嚴重。

　　注：歧路亡羊和其閱讀答案，希望能夠促進同學們的文言文學習和增強文言知識的理解!

文言文閱讀理解15

　　閱讀下面文言文，回答問題。

　　林道人①詣謝公②。東陽③時始總角④，新病起，體未堪勞，與林公講論，遂至相苦。母王夫人在壁后聽之，再遣信⑤令還，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新婦少遭家難一生所寄唯在此兒。”因流涕抱兒以歸。謝公語同坐日：“家嫂辭情慷慨，致可傳述，恨不使朝士⑥見！”（選自《世說新語》）

　　【注釋】①林道人：指晉代和尚支遁，世稱林道人、林公。②謝公：謝安，東晉名相，死后追封太傅，世稱謝太傅、謝公。③東陽：謝朗，謝安的侄子，曾任東陽太守，其父謝據(jù)早亡，下文。④總角：兒童頭結(jié)發(fā)成小髻，常用以指代兒童。⑤信：傳信的'人。⑥朝士：朝廷官員。

　　1．解釋下列加粗的詞。

　　（1）東陽時始總角：____________________________________

　　（2）再遣信令還：______________________________________

　　（3）而太傅留之：______________________________________

　　（4）謝公語同坐日：____________________________________

　　2．根據(jù)文意，用“／”把文中畫線部分斷成三個短句。

　　新婦少遭家難一生所寄唯在此兒。

　　3．王夫人為什么堅持要“流涕抱兒以歸”？

　　_______________________________________________________

　　參考答案：

　　（1）才

　　（2）派

　　（3）他，代東陽（或謝朗）

　　（4）告訴（或：對……說）

　　2．新婦少遭家難／一生所寄／唯在此兒

　　3．

　　①新病起

　　②一生所寄，唯在此兒。

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