三年級語文閱讀理解（實用）
三年級語文閱讀理解1
一輪朝陽噴薄而出（bó báo），給大地抹上了一層層美麗的金光。今天是一個不同平常的日子——母親節(jié)。我一早起床，趴在窗前的書桌上，凝視著窗外的紅花，心想，今天是媽媽的節(jié)日，我怎樣讓她高興呢？對了，我就做一朵大紅花獻給媽媽。
于是，我急忙拿出剪刀、紅紙、鉛絲做了起來。我先把紅紙一疊疊地折起來，再用剪刀剪成花瓣狀。一看，還挺像呢！我再用線、鉛絲把花扎住，一朵明艷的紅花在我的手中“產生”了。
我仔細觀賞著，好像它正噴吐著芳香，比窗外的花更美，更耀眼。媽媽的.心不正像這朵花那樣，把芳香無私地獻給了我嗎？我看著，露出了笑容。
對呀！紅花少不了綠葉配。我靈機一動，找出了一張綠紙剪成綠葉貼在紅花周圍，翠滴！紅花在綠葉的襯托下顯得栩栩如生了。我還在綠葉上寫上“祝媽媽節(jié)日快樂”幾個字。不知怎么，平時字寫得不太好的我，今天竟寫得如此端莊、娟秀。
“叮……”門鈴響了，是媽媽回來了。我急不可待地奔去開門。我一打開門，就雙手捧著紅花，嬌聲嬌氣地說：“祝媽媽節(jié)日快樂！”此時媽媽高興得說不出話來，只是牢牢摟著我，睫毛上凝聚著輕巧的淚花。我從沒見媽媽笑得那么欣慰，那么甜，似一朵綻開的紅花。
1、給畫線的字挑選正確的讀音，在對的旁邊打“√”。
2、在括號里填上合適的詞語。
（）的金光（）的紅花（）的淚花
3、給下列詞語找個近義詞。
平常（）美麗（）
急不可待（）仔細（）
4、劃出“我”給媽媽做紅花的句子。
三年級語文閱讀理解2
一、十二生肖我熟記
()丑牛寅虎()辰龍()午馬()申猴()戌狗()
二、字詞句過關
（一）、照樣子寫詞語（至少各寫兩個）。
1.火紅：__________________
2.白花花：__________________
3.頭重腳輕：__________________
（二）、填上適當的詞。
高興地()走得()()地想傲慢地()聽得()()地瞧
（三）、選詞填空。
(溫暖、溫和)
1.李老師說話的態(tài)度很______。
2.這是一個______的集體。
(寬闊、寬敝)
3.我們的教室______明亮。
4.汽車在______的馬路上行駛。
（四）、把標點補充完成。
①小男孩擺弄了很久說一切準備停當②一定會飛回來男孩肯定地說③是的小男孩站起來鞠了躬請讓我進去吧
三、補充句子。
1、蓬頭稚子學垂綸，()。
2、山花對()，()對蒼穹。
3、天門中斷()，()至此回。
4、()，清泉石上流。
5、山重水復疑無路，()。
6、千里之行，()。
7、為人子，()。親師友，()。
四、讀一讀，記一記。
A秋天的雨是一把打開秋天大門的鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料;秋天的雨還藏著非常好聞的氣味。
B黃黃的銀杏葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱;紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
C獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
D世上無難事，只怕有心人。
E知之為知之，不知為不知，是知也。
F金無足赤，人無完人。
G子不學，非所宜。幼不學，老何為。
H書籍是人類進步的階梯。
I百尺竿頭，更進一步。
1.當有同學抱怨自己不夠聰明，你會勸慰他：“答案”
2.當你將一本好書作為禮物送給朋友，你會在扉頁上寫上這樣的贈言：“答案”
3.同桌小明總是不懂裝懂，我想這樣勸告他：“答案”
4.北京奧運會上，中國隊喜獲51枚金牌。從運動員身上，你明白了：答案。
5.秋天，銀杏樹和楓葉真美呀!指著這一片片美麗的葉子，你告訴鄰家的'小妹：“答案”
6.秋雨綿綿，媽媽說：“真令人厭煩!”你卻笑著告訴媽媽：“不，媽媽。答案”
7.在外地打工的表哥不能回家過中秋節(jié)了，他多么難過呀!這讓你想起了詩句：“答案”
8.淘氣的弟弟不愛學習，讓叔叔、嬸嬸大傷腦筋，我想對他說：“答案”
9.姐姐上大學要走了，我希望她：答案。
五、寫事類閱讀
“每縫佳節(jié)倍思親。”每當想起這句詩，我眼前就會浮現媽媽那樸實的臉。一頭黑色的短發(fā)，一雙有神的大眼睛，一雙勤勞的長滿雙繭的手……
記得從我懂事開始，媽媽就沒和我一起誰過。媽媽對我很嚴格，特別是在生活上。她讓我從小獨立，自己的事情自己做;讓我勤儉節(jié)約，不能浪費任何糧食;自己盛的飯必須自己全都吃下去;讓我不準挑食厭食，每天一葷一素，不能只吃葷不吃素。有一次，我實在吃不下去了，偷偷地將半碗飯倒掉了。結果被媽媽知道了，媽媽嚴肅而又生氣地責問我：“為什么把飯倒掉?”“我吃不下了?”我半天才從牙縫里擠出幾個字。“吃不下了?既然吃不下，那你為什么要盛那么多?”“我……我……”我被說得啞口無言。“現在，你去寫一份二十個字的《悔過書》。”我心里很不服氣，但只能忍氣吞聲。那時候還小，不懂什么叫母愛，只知道，別的媽媽對自己的孩子很好，可以說是逆來順受。而我媽媽對我卻很“壞”。上學后，我才知道什么才叫真正的母愛。
我媽媽從小就把我培養(yǎng)成一個節(jié)約、獨立的人，是媽媽給我了無私的愛。
1.給短文取一個恰當的題目：()
2.從文中找出下列詞語的反義詞。
節(jié)約——()懶惰——()自私——()
3.請根據意思在文中找出相應的四字詞語寫下來。
(1)形容像啞巴一樣一句話也說不出來。()(2)受了氣強迫自己忍耐。()(3)對外界的壓迫或不公正的待遇順從地忍受。()
4.找出寫母親外貌的句子在底下畫“~”線。
5.你如何理解畫“___”的句子?
6.真正的母愛指什么?請用“()”在文中畫出有關的句子回答。
7.母愛這種無私的愛，做子女的如何才能報答呢?請用這個學期學過的兩句古詩來形容
六、童話類閱讀訓練。
_____________________________________
太陽下上了。玩了一天的小豬這才想起該回家了，可是他東游西蕩，已分不清東南西北。怎么辦呢?他急得大聲哭了起來，哭得好傷心。
喜鵲大嬸聽見了，關心地問：“小豬，是迷路了嗎?能告訴我你的家在哪個方向嗎?”小豬說：“在東邊。”“你看，有晚霞的地方就是西邊，你朝著相反的方向走吧!”小豬道了謝，高高興興地向東走去。
天慢慢地暗下來了。繞過一座山，晚霞被山頭擋住了，小豬又迷失了方向，眼淚頓時嘩嘩地留下來了。幾只猴子看見小豬哭，覺得很好笑，說：“真是個傻小豬，你看看樹木不就能找到方向了嗎?”“啊!看樹木能找到方向?”“當然，朝南一面的枝葉長得很茂盛，果子也結得多，朝北一面的枝葉稀疏，果子也又少又小。”小豬一看，果真如此，他破涕為笑，重新找到方向，又踏上了回家的路。
天完全黑了下來。星星在天空眨著眼睛，走著走著，小豬又找不到方向了。這回小豬不哭了，他準備向別人打聽。正好一只貓頭鷹出來捉老鼠，小豬就問貓頭鷹。貓頭鷹說：“天上有顆北極星，北極星所在方向就是北方。”小豬說：“在哪兒?我怎么看不見?”“那不是嗎?你看，那七顆星連起來想一把勺子，就是北斗星。在勺柄頂端的那顆亮星就是北極星。”
小豬順著貓頭鷹指出的方向找去，果然找到了北極星。不久，他就回到了自己的家。
1.給這篇短文取一個恰當的題目。
2.本文是按時間順序寫的，請你從文中找出另外兩處表示時間變化的句子，寫下來：_________、天慢慢暗了下去、_________。
3.從文中你了解到可以辨別方向的有：_________、_________、_________。
4.從文中找出一個比喻句，在底下畫上“__”，再仿寫一個比喻句在下面。
三年級語文閱讀理解3
一、閱讀文章，回答問題．
背篼（dōu）
①黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來了。他背著滿滿一篼柴火，他背著五彩的晚霞，他背著自己用勞動換來的收獲。山風一路上梳理著他蓬亂的頭發(fā)；山溪一路上對他說著悄悄話；鳥兒們一路上依依惜別，約他明天再來。
②村子里，炊煙裊（niǎo）裊升起，飄過了樹梢。他覺得，那是媽媽高高揚起的手臂，在呼喚自己。他加快了腳步，________過一道彎，________過一道坎，________過一截窄窄的田埂（ɡěnɡ），________過小石橋，走進了村子，走進了自家的小院。
③他放下沉甸甸的背篼，輕輕舒了一口氣，拿著幾個紅紅的山柿子，放在小妹妹手上。他把一捆藥材交給爺爺，托他明兒去鎮(zhèn)子里換幾個錢——他想自己積攢下學期的學費。然后，他溫馴（xùn）地讓媽媽撩（liāo）起圍裙一角，替他揩（kāi）去汗涔（cén）涔小臉上的泥漬（zì）。他抬起頭，抿（mǐn）著小嘴微微笑了。
④啊，在山里打柴的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年。
1．在文中橫線上依次填入合適的動詞，下列選項正確的是（）
A．繞拐跨走B．拐繞走跨
C．走跨繞拐D．繞走拐跨
2．打柴的孩子把裊裊升起的炊煙想象成（）。
A．五彩的晚霞B．媽媽的手臂
C．勞動的收獲D．媽媽的圍裙
3．沉甸甸的背篼里沒有（）。
A．山柿子B．藥材C．柴火D．泥漬
4．你認為文中畫“_____”的句子中，哪些字詞富有新鮮感？說一說你的理解。
___________________________________________
5．“背篼里盛著一個勤勞的童年”，還盛著一個_______________的童年。
二、快樂閱讀，完成練習。
金色的草地（節(jié)選）
有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
1．你發(fā)現草地變色的秘密了嗎？結合選文，觀察下面的圖片，試著分析一下吧。
草地的顏色：（________）時間：（________）
草地的顏色：（________）時間：（________）
2．從文中可知，吸引“我”觀察蒲公英花的變化的原因是（）
A．草地的顏色發(fā)生了變化。
B．蒲公英的花像手掌。
C．“我”和弟弟在草地上玩得很開心。
D．“我”要路過草地去釣魚。
3．你從選文中的“我”身上學到了什么？
_________________________
三、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。
金色的草地(節(jié)選)
有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現草地并( )金色的`，( )綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
1．在括號里填上恰當的關聯詞語。
2．聯系上下文解釋詞語，再造一個句子。
觀察：__________________________
造句：_____________________________
3．在文中找到一個比喻句，用“______”畫出來，這句話是把________比作________。
4．草地的顏色為什么會變化？
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
四、課外閱讀。
北大荒的秋天
九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。
小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。
啊，北大荒的秋天真美呀！
1．在括號里填上合適的量詞。
一（______）落葉一（______）流云一（______）綢子
一（______）小魚一（______）波紋一（______）火
2．將可以搭配的詞語連一連。
揚起寶物挺拔的草甸子
捧出錦緞茫茫的高粱
抖動豆莢透明的錦緞
搖動臉龐五彩斑斕的藍綢子
3．和“銀灰、橘黃、血紅”的構詞方式一致的詞語是( )
A．絳紫
B．暗紅
C．梨黃
D．淺綠
4．“燃燒”在字典里有兩種解釋：
①物質劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱；
②形容某種感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應選擇第（______）種解釋。
5．“小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。”這個句子運用的修辭手法是( )
A．擬人B．比喻、擬人
C．比喻
D．擬人、夸張
6．根據自己的理解填空。
第四自然段的總起句是_______________________。圍繞總起句，作者具體寫了原野上的________、________和___________。
7．人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美北大荒______________的美麗景象。
五、閱讀下文，回答問題、
蘇珊是個可愛的女孩。可是，7歲這年，她突熱生病了。住院時，她接受了3個月的化學治療。出院后，她顯得更瘦小了，也不如以往那么活潑了。更（害怕可怕）的，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現在差不多都快掉光了。______她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭高低，她的聰明好學也足以補上被落下的課，______每天頂著一（顆棵）光禿禿的腦袋到學校去上課，對于她這樣一個原本美麗的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。
得到蘇珊要回校上課的信息，她班上的老師海倫，找來幾個同學悄悄地商議起來……就在蘇珊返校上課前的那個周末，海倫老師熱情而（慎重鄭重）地在班上宣布：“從下個星期一開始，我們要學習認識各種各樣的帽子，所有的同學都要（戴帶）著自己喜歡的帽子到學校來，越新奇越好！”
星期一到了，離開學校3個多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學校。但是，她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……
可是，當蘇珊向教室里望去時，真令她難以置信：她的每一個同學頭上都有一頂帽子，和他們五花八門的帽子比起來，自己頭上的那頂帽子顯得那樣平淡無奇，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。
日子就這樣一天天過去了，現在，蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子，而同學們呢，似乎也忘了。
1．在文中括號里選擇一個恰當的詞語。
2．在第1自然段的橫線上填上合適的關聯詞。
3．“她班上的老師海倫，找來幾個同學悄悄地商議起來……”，她們會商議些什么？
___________________
4．“她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……”她為什么猶豫了？____________________
5．“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。”她為什么笑了？
________________
六、閱讀下文，回答問題。
荷花已經開了不少。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。
1．理解詞語。
挨挨擠擠：________________________________。
2．第一自然段中第________句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是________，寫荷葉形態(tài)的詞語是________，寫荷葉多而密的詞語是________。作者細致觀察了________種白荷花開放的姿勢。
3．照樣子寫一寫：
挨挨擠擠、________、________
4．用“有的……有的……有的……”說一句話。 ____________________________________________
5．如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。（）
A．能把這一池荷花畫下來的畫家可真了不起。
B．這“一大幅活的畫”是大自然的杰作，大自然才是了不起的畫家。
6．我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。（）
A．“我”穿著白衣裳，變成了一朵荷花，站在陽光里。
B．看著這一池美麗的荷花，“我”陶醉了，覺得自己也變成了一朵荷花和大自然融為一體，進入到美妙的荷花世界中去了。
七、課內閱讀。
灰雀(節(jié)選)
公園里有一棵高大的白樺樹,樹上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動,婉轉地歌唱,非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經常給它們帶來面包渣和谷粒。
一天,列寧又來到公園,走到白樺樹下,發(fā)現那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。
1．寫出三個和“望”意思相近的詞。
_____________、_____________、_____________
2．從選文中找出兩個表示顏色的詞語:___、___。
三年級語文閱讀理解4
我家有一只小山羊，它的全身長著雪白而柔軟的毛，顯得干凈漂亮。它的腿細長細長的，四條腿下的蹄都分成兩瓣，每個瓣上都穿著一只“小皮鞋”，黑亮黑亮的，很引人注目。小山羊的的尾巴不長，毛茸茸的，走起路來小尾巴一擺一擺的`。它的頭上長著兩只灰黑色的角，角的兩側是一對粉紅色的小耳朵。羊的耳朵雖小，可是聽覺很靈，一聽到聲音，就會豎起來。小山羊的眼睛是淺褐色的，又大又圓的眼睛長在長長的眼睫毛下，很好看。突出的嘴巴下面，長著又稀又黃的胡子。為什么小小的山羊就會長胡子呢？我覺得很奇怪。
1、根據小山羊的特點，在括號里填上合適的詞語。
（）的腿
（）的尾巴
（）的耳朵
（）的眼睛
（）的胡子
2、按短文內容真空。
（1）短文先寫小山羊全身的_________，再寫它的________，接著寫它的_________，最后寫小山羊的頭部。
（2）短文在寫小山羊頭部時，又分別具體地描寫了它的_________、_________、_________、_________、_________
三年級語文閱讀理解5
【課文原文】
我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個綠色的大絨團。山包上，樹很密，草很深，花很多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準會滑倒。那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發(fā)黑的樹葉。可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧?
最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了!開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了!有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!
這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!
不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時候，在村里的井水干涸的時候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎?他們一定玩得很高興吧?每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這么想。
挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!
【課文分析】
這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠，抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。
課文是按珍珠泉所在的'位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序寫的。全文共六個自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下如同一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達上的特點是抓住景物的特點，描寫細膩生動，用詞優(yōu)美。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。
選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情;二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。
本課的教學重點是了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。
三年級語文閱讀理解6
地球清潔工
這一天，地球公公在一棵榆樹上掛了一塊牌子，牌子上寫著：“地球清潔工報名處”。不到半天的工夫，就來了許多報名的。
海鷗說：“我是海面的清潔工，我能把海面上漂（piāo）著的死魚，人們倒在海里的剩飯、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干凈凈。”
河里的鯽（jì）魚從水中伸出頭來說：“我每天在河里吃水蟲呀、水草呀，還吃河里的垃圾，河水被我打掃得干干凈凈。”
穿著一身黑的烏鴉說話了：“別看我樣子長得丑，我專吃地面上的蠅蛆（yínɡ qū）呀，地蠶呀，我把地面上的臟蟲子吃掉，地面就會干凈多了。”
蚯蚓（qiū yǐn）從泥土里鉆出頭來，說：“我在地下吃的是垃圾，經過我的消化后，就變成了肥料。”
地球公公聽了大家講的，哈哈地笑起來：“你們能為我做那么多的`清潔工作，我真要謝謝你們啊！”
1、文中說到的地球清潔工有________________、________________、________________。
2、為何說他們是地球清潔工呢？把你的理由寫出來。
3、你還積存過下面這樣的詞語嗎？照樣子寫兩個。
干干凈凈
________________ ________________
4、你還知道誰是地球清潔工嗎？
三年級語文閱讀理解7
1．閱讀下文，回答問題。
你看天空的珍藏——
清晨，太陽升起，帶來新的一天。開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色，太陽就像一個大火球一樣升起來了。
有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經過雕飾一樣，呈現出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……
當云彩變得又黑又重時，雨點就會噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。
一天結束了，落日的余暉不時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。
黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。
（1）作者是按照________的順序描寫天空的。（）
A。時間B。方位C。事情發(fā)展
（2）天空如同多彩的調色板，有各種各樣的顏色，由此你想到的四字詞語有哪些？
（3）作者依次描寫了天空中的________、________、________、落日的余暉、________等景物，讓我們充分感受到天空的________。
（4）文段中有多處比喻句，給我們帶來妙不可言的美感。請你用“________”畫出其中一處，并說說這樣寫的好處。
（5）天空中還有哪些事物讓你感受到了美？請你發(fā)揮想象寫一寫。 【答案】（1）A
（2）五彩繽紛、五顏六色、五光十色
（3）太陽；
云彩；雨點；群星；奇妙
（4）我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。作者把“水洼”比作“鏡子”，形象地表現出水洼明亮的特點。
（5）空中那花花綠綠的風箏，真像一朵朵綻開的花朵，風箏后面的兩條彩帶像兩片襯托的葉子。那漫天飛舞的風箏，把天空裝扮成一幅五彩斑斕的畫卷，格外美麗。
【解析】【分析】（1）考查寫作順序。解答此題的關鍵在于整體感知課文內容，找主關鍵詞語，由“清晨、一天結束了、黑夜降臨了”可知，作者是按時間順序寫黃山日出的。
（2）本題考查分類掌握詞語的能力。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據詞語的意思來記憶。
（3）尋找文句中的景物相對簡單，將文句中寫景的實物挑出來即可。
（4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。
（5）本題旨在考查學生表達能力，仿照短文中的句子，發(fā)揮想象用合適的語言表達出來，能做到語意連貫；
內容設計合情合理，表述只要合理即可。本題主要考查學生的模仿能力、口語表達能力。模仿時言之有理即可。
故答案為：（1）A（2）五彩繽紛、五顏六色、五光十色（3）太陽、云彩、雨點、群星、奇妙（4）我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。作者把“水洼”比作“鏡子”，形象地表現出水洼明亮的特點。（5）空中那花花綠綠的風箏，真像一朵朵綻開的花朵，風箏后面的兩條彩帶像兩片襯托的葉子。那漫天飛舞的風箏，把天空裝扮成一幅五彩斑斕的畫卷，格外美麗。
【點評】（1）此題主要考查對寫作順序的把握能力。
（2）本題考查學生對語文知識的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語、多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。
（3）本題考查學生賞析文句中景物描寫的能力。
（4）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。
（5）本題旨在考察學生表達能力，分析題中所給的句子結構，選擇句式相同或相似的句子即可。
2．閱讀語段。完成練習。
送家里人出門后，慶齡一個人回到房間里，耐心地等待著。她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈銅琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。
可是，直到全家人吃過午飯回來，小珍也沒有來。媽媽心疼地說：“我的女兒一個人在家，該多沒意思啊！”慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。”
（1）結合句子，給畫線的字詞選擇正確的解釋。（填序號）①平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。________
A．成熟B．程度深C．熟練
②我的女兒一個人在家，該多沒意思啊！________
A．意義B．趣味C．心意
（2）讀語段中劃線的句子，可以用哪個詞語來形容慶齡的表現（）A。惴惴不安B。心神不寧C。憂心忡忡
（3）聯系生活實際，說說你對下面句子的理解。
“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。”
（4）讀了這個故事，我知道了小慶齡是一個________的孩子。（）A。執(zhí)著B。守信C。善良D。真誠
（5）宋慶齡等了一天，小珍也沒有來。你是怎么看待這件事的？【答案】（1）C；
B
（2）B
（3）雖然一個人待在家里很無聊，但是“我”信守了自己的諾言，所以沒有什么可后悔的。
（4）B
（5）做人要講信用。寧愿空等，也不能失信。
【解析】【分析】（1）這是一道“一字多義”的練習題。同一個詞在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思，要把字放在語境中去理解。
（2）此題是根據意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合此題給出的選項來分析，詞語就鎖定了。
（3）理解句子題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯系課文內容來理解。
（4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。
（5）談自己的看法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識。
故答案為：（1）①C；
②B；（2）B；
（3）“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。”（4）B；
（5）做人要講信用。寧愿空等，也不能失信。
【點評】（1）主要考查學生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩，然后根據字的意思再一一對號座。
（2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結合語境、理解詞義。
（3）此題主要考查對句子的理解能力。
（4）此題考查學生對短文內容的掌握的能力。
（5）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順即可。
3．閱讀語段，完成練習。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的________著馬，有的________著擔，有的________著毛驢，有的.________著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
（1）把下列表示動作的詞語分別填到文段中的括橫線上。（填序號）A．趕B．挑C．推D．騎
走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的________著馬，有的________著擔，有的________著毛驢，有的________著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。
（2）本段描寫的人物有________、________、________、________、________。
（3）文段中的省略號說明（）
A。走在大街上的人很多B。街上很繁華C。街上的馬、驢、車很多
（4）請你用“________”畫出表現藝術家技藝高超的句子。（5）這段話是圍繞哪句話來寫的？
【答案】（1）D；
B；A；C
（2）騎馬的；
挑擔的；趕毛驢的；推獨輪車的；溜達的
（3）B
（4）別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
（5）畫上的街市可熱鬧了。
【解析】【分析】（1）詞語搭配就是前一個詞語和后一個詞語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。騎著馬、挑著擔、趕著毛驢、推著獨輪車。
（2）此題較容易，從文中一一找出即可。
（3）了解省略號的作用，做題時細讀句子，掌握句子意思，依據句意進步去分析句子。
（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。
（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在段首。
故答案為：（1）D、B、A、C（2）騎馬的、挑擔的、趕毛驢的、推獨輪車的、溜達的（3）B（4）別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。（5）畫上的街市可熱鬧了。
【點評】（1）本題主要考查學生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累和對課文的掌握。這些詞語都是課文中的，只要對課文內容熟練掌握，做起來就不難。
（2）本題主要考查學生從文中找出描寫的人物的能力。
（3）此題主要考查對省略號的作用的掌握。要求學生能判斷，會應用。
（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。
（5）考查學生掌握找中心句的方法并運用。
4．閱讀下文，回答問題。
會說話的植物
植物有語言嗎？它能說長道短嗎？
年輕的英國植物研究專家希拉米·魯拉德研究成功一種植物語言翻譯器——植物探測儀，可以清晰地聽到植物說話的聲音，背上儀器，戴上耳機，把儀器的一根線頭和植物葉子相接，這根導線就可以振動，生物電子翻譯器立即對這種振動進行翻譯，在耳機內便可清晰地聽到植物對話的聲音，植物會向人們訴說是饑是飽、是冷是熱、是澇是旱。
意大利發(fā)明家發(fā)明了一種能和植物講話的對講儀。他將植物連接在對講儀的電極上，便聽到了植物的“講話”聲，然后根據植物發(fā)出的信息翻譯密碼，辨別出“熱”“冷”“渴”和其他簡單的詞匯。
一般來說，在正常情況下，植物的“說話”聲是有節(jié)奏的，伴有歡快的音樂曲調，而當遇到刮風等災難性天氣時，植物的“講話”則變得低沉、紊亂。它們在養(yǎng)料充足時，聲音高；在養(yǎng)料缺乏時，“講話”聲音就很微弱。
（1）找出畫線句子中的幾組反義詞。
________—________ ________—________ ________—________
（2）希拉米·魯拉德研究成功植物語言翻譯器叫做________，通過它能________。
（3）植物的“說話”有什么特點？用“________”在原文中畫出。（4）你覺得，研究植物說話有什么作用？【答案】（1）饑；
飽；冷；熱；旱；澇
（2）植物探測儀；
清晰地聽到植物說話的聲音
（3）植物的“說話”聲是有節(jié)奏的，伴有歡快的音樂曲調，而當遇到刮風、下雨等災難性天氣時，植物的“說話”聲則變得低沉、紊亂。它們在養(yǎng)料充足時，聲音高；
在養(yǎng)料缺乏時“說話”聲音就很微弱。
（4）可以了解植物的生長狀況，對它們提供有針對性地幫助，讓它們長得更好。
【解析】【分析】（1）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。（2）這是按短文原文填空，只要細讀短文就能找到答案。（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（4）談自己的看法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識。
故答案為：（1）饑—飽、冷—熱、旱—澇（2）植物探測儀、清晰地聽到植物說話的聲音（3）植物的“說話”聲是有節(jié)奏的，伴有歡快的音樂曲調，而當遇到刮風、下雨等災難性天氣時，植物的“說話”聲則變得低沉、紊亂。它們在養(yǎng)料充足時，聲音高；
在養(yǎng)料缺乏時“說話”聲音就很微弱。（4）可以了解植物的生長狀況，對它們提供有針對性地幫助，讓它們長得更好。
【點評】（1）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查對課文內容的理解能力。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順即可。
5．課外閱讀，完成練習。
白蝴蝶
春意很深了，但在北方還是春寒村，一陣暖人的春風剛剛吹過，又來了片（qìn）人心脾的冷雨。
我在草地上走著，忽然，在鮮嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶被雨水打落在地面上，沾濕的翅膀輕役地顫動著，張不開來。它奄（yǎn）奄一息，即將逝去。但它白得像一片小雪花，輕柔纖細，楚楚動人，多可憐呀！
它從哪兒來？要飛向哪兒去？我癡癡地望著它。
我彎下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起來，放在手心里。這已經冷僵了的小生靈發(fā)蔫（niān）了，它細細的足腳動彈了一下，就歪倒在我的手中。
我用口呵著氣，送給它一絲絲溫暖，蝴蝶漸漸蘇醒過來。它是給剛才那強暴的風雨嚇懵（mēng）了吧？不過，它確實太纖細了。你看，那白茸茸的像透明的薄紗一樣的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點黑漆似的眼睛，幾乎像絲一樣細的腳。可是，這纖細的小生靈，它飛出來是為了尋覓（mì）什么呢？在這陰晴不定的天氣里，它表現出尋求者何等非凡的勇氣。
它活過來了，我竟感到無限的喜悅。
（1）在括號里填上恰當的詞語。
________的春風________的蝴蝶________的翅膀
（2）文中畫橫線的句子寫了白蝴蝶的樣子，可以看出這是一只________的蝴蝶；
文中還有一處寫了白蝴蝶的外形，請找出來，也畫上橫線。（3）“我”是怎樣救助白蝴蝶的？請用波浪線在文中畫出來。
三年級語文閱讀理解8
我讓媽媽高興
一輪旭日噴薄而出（bó/báo）,給大地抹上了一層層瑰麗的金光。今天是一個不同尋常的日子——母親節(jié)。我一早起床,趴在窗前的書桌上,凝視著窗外的紅花,心想,今天是媽媽的節(jié)日,我怎樣讓她高興呢？對了,我就做一朵大紅花獻給媽媽。
于是,我急忙拿出剪刀、紅紙、鉛絲做了起來。我先把紅紙一疊疊地折起來,再用剪刀剪成花瓣狀。一看,還挺像呢！我再用線、鉛絲把花扎住,一朵鮮艷的紅花在我的手中“誕生”了。
我仔細觀賞著,仿佛它正噴吐著芬芳,比窗外的'花更美,更耀眼。媽媽的心不正像這朵花那樣,把芬芳無私地獻給了我嗎？我看著,露出了笑容。
對呀！紅花少不了綠葉配。我靈機一動,找出了一張綠紙剪成綠葉貼在紅花周圍,翠色欲滴！紅花在綠葉的襯托下顯得栩栩如生了。我還在綠葉上寫上“祝媽媽節(jié)日快樂”幾個字。不知怎么,平時字寫得不太好的我,今天竟寫得如此端莊、娟秀。
“叮……”門鈴響了,是媽媽回來了。我急不可待地奔去開門。我一打開門,就雙手捧著紅花,嬌聲嬌氣地說：“祝媽媽節(jié)日快樂！”此時媽媽高興得說不出話來,只是緊緊摟著我,睫毛上凝聚著歡快的淚花。我從沒見媽媽笑得那么欣慰,那么甜,似一朵綻（dìng/zhàn）開的紅花。
1、給畫字選擇正確的讀音,在對的旁邊打“√”
2、在括號里填上合適的詞語。
（）的金光
（）的紅花
（）的淚花
3、給下列詞語找個近義詞。
尋常（）瑰麗（）
急不可待（）仔細（）
4、劃出“我”給媽媽做紅花的句子。
三年級語文閱讀理解9
一、快樂閱讀。
春雨
剛下過幾陣蒙蒙的細雨。這場春雨，就像春姑娘派來的使者，帶著春天，來到了人間。
春雨落在了麥田里，綠油油的麥苗經過一個冬天的休養(yǎng)，它們揉開了惺松的睡眼，在微風中，細雨中，盡情的舒展著自己矮小的身軀。
春雨落在了池塘里，池塘里的冰已經融化了，魚兒在池塘里自由地翻轉著自己的身體，它們紛紛游到水面上，跳躍著，享受著春雨的沐浴。池塘里面的青蛙，從水里一跳一跳的蹦上岸來，讓春雨淋在自己的身子上。它們一會兒從岸上跳進水里，一會兒又從水里跳到岸上。不時還高興地叫著：“咕兒呱、咕兒呱”。春雨為池塘增添了不少的生機。
春雨落在了樹林里。經過了一個冬天的樹林里蕩滿了黃色的土，樹木也光禿禿的。一場春過后，它好像一支染色劑。樹林好像脫去冬天的寒衣，換上了春姑娘為它們制作的春裝。
啊！春雨，你是春姑娘派來的使者，為我們的大地帶來了無限的生機！
1、“惺”這個字我們不認識，應該使用_______查字法，先查________，再查___________。如果試讀的話，你會讀作__________。
2、找出文中表示青蛙叫聲的詞語，并仿寫一個。
摘抄：____________仿寫：_____________
3、短文運用了_____________的構篇方式，先總寫_________，再詳細描寫________________，最后總結_________。
二、閱讀短文。
魯迅的學習和玩耍
魯迅小時候是一個很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經讓他一本書一本書地背。他還是背出來了。當然，魯迅讀書不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。
魯迅小時候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專門買了一本怎樣種花的書——《花鏡》來看。他還專門在各種花旁邊插上竹簽，寫明花的名稱，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫。那時候沒有美術課，他自己買了一些宣紙，映在繡像小說上，把書上的人物、房屋等描下來，再訂成一本一本的小冊子。這對他以后在南京路礦學堂學畫圖很有幫助。
魯迅小時候的學習和玩耍，給了我們一個深刻的啟示：讀書學習就該專心致志，決不可三心二意、不動腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。
很早很早的時候，池塘是個小樂園。淺水里，魚群來來回回玩比賽。水蛇和黃鱔呢，正在水洞里睡覺。水底泥土里，貝殼、螺螄，還有小石頭，織起了暗綠色毛衣。這時水面忽然熱鬧起來，蹲在睡蓮上的青蛙大叫著：“喂，那位粗心的蜻蜓媽媽，您把您家寶寶掉在水里了。”岸邊，年邁的烏龜一邊在石頭上曬尾巴，一邊守護著這個歡樂的家園。
1、我能把反問句改寫成陳述句，然后體會兩個句子表達情感的不同。
反問句：魚群戲玩，青蛙唱歌，烏龜曬太陽，這難道不是一個歡樂的家園嗎？
陳述句：________________________
2、我也能試著把句子寫具，寫生動。
（_______）的烏龜，好像（一塊奇怪的綠石頭），（_______）地曬太陽。（來來往往）的魚群，好像（_________），（_______）地戲玩著。（_______）的青蛙，好像（_________），（大聲）地唱著歌。
3、我能在上文第三自然段中找出表示地點的詞語，填入下面括號里。
“（______）里，（______）里，（______）里，水面，岸邊……”這些詞語，既把池塘按一定順序介紹得更清楚，也讓我知道曾經池塘每一處都有自由而歡樂的動物。
4、聽完這個故事，小女孩會對媽媽說什么呢？媽媽又會對小女孩說什么呢？我能發(fā)揮想象，寫一寫她們的對話，并注意正確運用標點符號。
小女孩說：___________________
媽媽說：___________________
四、課外閱讀。
北大荒的秋天
九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。
小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。 、、生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。
啊，北大荒的秋天真美呀！
1、在括號里填上合適的量詞。
一（______）落葉一（______）流云一（______）綢子
一（______）小魚一（______）波紋一（______）火
2、將可以搭配的詞語連一連。
揚起寶物挺拔的草甸子
捧出錦緞茫茫的高粱
抖動豆莢透明的錦緞
搖動臉龐五彩斑斕的藍綢子
3、和“銀灰、橘黃、血紅”的構詞方式一致的詞語是（ ） A、絳紫
B、暗紅
C、梨黃
D、淺綠
4、“燃燒”在字典里有兩種解釋：①物質劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱；②形容某種感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應選擇第（______）種解釋。
5、“小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。”這個句子運用的修辭手法是（ ）
A、擬人B、比喻、擬人
C、比喻
D、擬人、夸張
6、根據自己的理解填空。
第四自然段的總起句是_______________________。圍繞總起句，作者具體寫了原野上的________、________和___________。
7、人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美北大荒______________的美麗景象。
五、閱讀下文，回答問題。
在牛肚子里旅行（節(jié)選）
青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”
“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。
“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了，它咬住牙不讓自己失去知覺。
1、讀劃線句子的意思是：只要不進入________，就__________________。
2、從選文中找出青頭鼓勵紅頭的話：_____________________________。
3、紅頭聽了青頭的話，它怎樣做？______________________。
六、閱讀，回答問題。
讀書讓我長知識
書，是人類進步的階梯；書，是人類的'精神食糧；書，已經成為我生活中不可缺少的一部分。
書把我?guī)У缴衩氐奶罩校屛抑谰糯笮行牵屛伊私飧鞣N彗星，讓我懂得怎樣生活。
書把我?guī)У降叵拢屛翌I略祖國的寶藏。金屬的形成是多么的奇妙，地下的礦物是多么的豐富。翻開書，我似乎正跟著地質學家一起去探險、去考察、去研究……
書把我?guī)У綁艋玫氖澜纾屛伊私馊祟惷篮玫膲粝搿目苹眯≌f《從地球到月球》到阿波羅飛船登月，從幻想到現實，一切都是通過想象得來的。翻開書，我好像也變成了故事里的主人公，經歷著各種奇怪的事……
書帶我認識了微生物“大軍”。“大軍”中既有人類的“幫手”，又有人類的“敵人”。捧著書，我像是在和人類的“幫手”打招呼，幫著抵抗人類的“敵人”……
書把我?guī)У搅藙游锸澜纾职盐規(guī)У搅酥参锿鯂话盐規(guī)У饺说纳眢w里，又把我?guī)У綌祵W天地中；把我?guī)У搅顺晒θ耸康耐辏职盐規(guī)У搅烁鱾�美麗的地方……
書，像一把金鑰匙，幫我們打開智慧的大門；書，像一葉小舟，載著我們在知識的海洋里航行。讓書陪伴著我們快樂成長，為人類的美好夢想而奮斗吧！
1、從文中找出下列詞語的近義詞。
領會——（__________）豐盛——（__________）抵御——（__________）
2、用“——”畫出文中的比喻句，句中分別把書比作_____、______、_____、____。
3、全文除了比喻還運用了_____________的修辭手法。
4、本文的結構是_____________。
5、請寫一句關于“珍惜時間、用心讀書”的格言警句。
_______________________________________
七、閱讀理解。
《富饒的西沙群島》（節(jié)選）
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋
有的頭上長著一簇紅纓有的周身像插著好些扇子游動的時候飄飄搖搖有的眼睛圓溜溜的身上長滿了刺鼓起氣來像皮球一樣圓各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
1、在短文的空白處加上恰當的標點。
2、用“——”畫出這段話的中心句。
3、讀文中畫“——”的語句，選出你認為正確的選項（ ） A、這句話強調了西沙群島的海里魚非常多，多到魚和水各占一半的程度。
B、這句話強調了西沙群島的海里魚非常多，但并不真是魚和水各占一半，這是一種夸張的寫法。
4、判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
①這段話使用了排比、比喻、夸張等修辭手法。（____）
②四個“有的”寫盡了海里所有種類的魚的不同樣子和形態(tài)。（____）
③魚多從一個方面說明西沙群島的海里資源豐富，與文章題目的“富饒”相照應。（____）
八、閱讀下文，回答問題。
牽牛花（片段）
葉圣陶
手種牽牛花，接連有三四年了。種在十來個瓦盆里，無從取得新的泥來加入，便從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。
瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分、、不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會好一點兒。
但興趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈；實際卻無時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。有時認著墻上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！
即使沒有花，興趣未嘗短少；何況他日花開，將比往年盛大呢。 、、1、聯系上下文寫出加點詞語的意思。
不勝：_______________________ 未嘗：_______________________
2、“老把戲”指的是什么？用“ ”在短文中畫出來。
3、你從（）這些地方可以看出作者對牽牛花非常愛惜。
A、生長迅速，內心驚喜
B、尋找新泥，悉心照料；制作架子，期待開花
C、每日觀賞，寄托心情
4、為什么作者說“即使沒有花，興趣未嘗短少”？作者從哪里得到了興趣？
_______________________________________________
九、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。
一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到（坐座）位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他（壯狀）著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請（你您）給我講講吧！”
1、劃去括號內運用不恰當的詞語。
2、根據意思寫詞語。
（1）照常做，按慣例。（_______）
（2）形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。（________）
3、孫中山背會了先生圈的內容后是怎樣想的，又是怎樣做的？
______________________________________
4、你認為孫中山是個怎樣的人？
_____________________________________
十、閱讀短文，回答問題。
梅香
林清玄
一個有錢的富人，正在自家的花園里賞梅花。
那是冬日寒冷的清晨，艷紅的梅花正以最美麗的姿容吐露，富人頗為自己的花園里能開出這樣美麗的梅花，而感到無比的快慰。
突然，門外傳來敲門的聲音，富人去開了門，發(fā)現一個衣衫襤褸的乞丐，在寒風里凍得直打抖，那乞丐已在這開滿梅花的園外凍了一夜，他說：“先生，行行好，可不可以給我一點東西吃。”
富人請乞丐在園門口稍稍等候，轉身進入廚房，端來一碗熱騰騰的飯菜，他施舍給乞丐的時侯，乞丐忽然說：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀！”說完了，轉身走出去。
富人呆立在那里，感到非常震驚，他震驚的是：窮人也會賞梅花嗎？這是自己從來不知道的。另一個震驚的是，花園里種了幾十年的梅花，為什么自己從來沒有聞到過梅花的芳香呢？
于是，他小心翼翼地，以一種莊嚴的心情，深怕驚動梅香似的悄悄走近梅花，他終于聞到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明無比的芬芳，然后他濡濕的眼睛，流下了感動的淚水，為自己第一次聞到梅花的芳香。
是的，乞丐也能賞梅花，乞丐也能聞到梅花的香氣，有的乞丐甚至在極饑餓的情況下，還能聞到梅花清明的氣息。
可見得，好的物質條件不一定能使人成為有品位的人，而壞的物質條件也不會遮蔽人精神的清明，一個人沒有錢是值得同情的，一個人一生都不知道梅花的香氣一樣值得悲憫。
一個人的品質其實是與梅香相似，是無形的，是一種氣息，我們如果光是欣賞花的外形，就很難知道梅花有極淡的清香；我們如果不能細心地體會，也難以品味到一個人隱在外表內部的人格香氣。
最可嘆息的是，很少有人能回觀自我，品賞自己心靈的梅香，大部分人空過了一生，也沒有體會到隱藏在心靈內部極幽微，但極清澈的自性的芳香。
能聞到梅香的乞丐也是富有的人。
現在，讓我們一起以一種莊嚴的心情，走到心靈的花園，放下﹣切的纏縛，狂心都歇，觀聞從我們自性中流露的梅香吧！
（選自《林清玄散文集》）
1、用簡明的文字概括本文敘述的故事。 ____________________________
2、富人聽了乞丐的話感到震驚，他震驚的是什么？結合文中相關的語句回答。 ____________________________
3、品讀第（11）段，聯系前文談談為什么“能聞到梅香的乞丐也是富有的人”？
三年級語文閱讀理解10
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在辯論一個有趣的問題：春雨究竟是什么色彩的？
小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”
小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳樹綠了。”
麻雀說：“不，不！春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杏樹上，杏花紅了。”
小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。”
春雨聽了大家的.辯論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地姹紫嫣紅。”
1、小鳥們在辯論一個什么問題？
2、寫出下面詞語的近義詞。
瞧（）
全面（）
辯論（）
3、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說春雨是什么色彩的？
（1）小白鴿說：
（2）小燕子說：
（3）麻雀說：
（4）小黃鶯說：
4、小朋友，你能說一說春雨是什么色彩的嗎？
5、描寫春雨下來時的動作的詞語有哪些？
三年級語文閱讀理解11
我家鄉(xiāng)有一個美麗的湖，名叫天鵝湖。據說許多年以前，曾經有一群天鵝在這里棲息生活。因此而得（déde）名。
湖呈圓形，湖水清可見底，碧綠發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引人注目的是垂（chuíchuī）柳，在微風的吹（cuīchuī）動下，柳條迎風起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹下是一片嫩（nènnùn）綠的草地，草地上開著紅的、黃的、藍的小花。湖面上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。
哦，天鵝湖，故鄉(xiāng)的湖，我愛你！
（1）給短文加個題目。
（2）概括出第一自然段寫了什么內容。
（3）哪個詞語能說明湖水很清？
（4）第二自然段先寫了湖水______、_______再寫湖的四周有_______，接著寫樹下有______和_______，最后寫湖上有________。
（5）填上合適的詞。
（）的湖水（）的樹木（）的`草地（）的小橋
（6）劃去短文中畫線字不正確讀音。
（7）選擇正確答案，打上"√"
1短文主要講了天鵝湖的美麗景色（）
2短文主要講了家鄉(xiāng)的天鵝湖里都有什么。（）
3短文主要講了天鵝湖四周的景色。（）
4短文主要講了家鄉(xiāng)的天鵝湖的美麗景色，表達了我對它的喜愛、贊美之情。（）
三年級語文閱讀理解12
苦練貝多芬的故事
在鄉(xiāng)下一家簡陋的旅店里,躺著一位客人.他正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲.琴聲一會兒低沉,一會兒高亢.低的時候像珠子在盤子里滾動,高的`時候像雷鳴震撼大地. “這是誰彈的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一聲,一滴水滴在他的臉上,他睜開眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴進他的眼里,他跳了起來,張開喉嚨喊道:”來人呀!來人呀!””什么事,先生?”服務員慌慌張張地跑進來.”樓上是誰?怎么往地上倒水?”旅客生氣地問.服務員看著漏下的水,答道:“上面住的是當代德國大音樂家貝多芬！” “哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽這個名字，怒氣消了一大半。
“要不要我去關照他不要讓水滴下來呢？”
“不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧。”
旅客輕步走上樓去，透過門縫看見貝多芬正集中全副精神地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。啊！原來貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。
這位旅客站了很長時間才離開，當他下婁時，已抑制不住自己的情感了，感嘆到：“真努力呀！怪不得成為偉大的音樂家！
1、用“ ”畫出描寫琴聲優(yōu)美的句子。（2分）
2、最后一自然段中有兩個錯別字，用“﹏﹏”畫出來并在括號中改正。（2分）（）（）
3、將文中畫橫線的句子換成成語寫在下面橫線上。（2分）；
4、在文中找出下列詞語的反義詞。（4分）
高亢（）豪華（）
分散（）鎮(zhèn)靜（）
5、這篇文章是按順序寫的。（2分）
6、這篇短文贊揚了（）。（2分）
Ａ、貝多芬會想辦法，用冷水浸發(fā)燙的手指。
Ｂ、貝多芬會彈鋼琴，琴聲十分優(yōu)美。
Ｃ、貝多芬頑強的毅力和勤學苦練的精神。
7、這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢？（3分）
8、你讀了這篇文章有什么感想，請大膽的說一說好嗎？（3分）
三年級語文閱讀理解13
閱讀理解：
時光老人和流浪漢
一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問："你是誰?為什么哭?"流浪漢說我少年時代玩玻璃球青年時代玩紙牌中年時代打麻將家產都敗光啦如今我一無所有我真后悔呀
時光老師看他哭得可憐，試探地問："假如你能返老還童……"
"返老還童?"流浪漢抬頭將老人打量一番，"撲通"一聲跪下，苦苦哀求，"假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人!""好吧!"時光老人說完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。
他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學走去。路上，看到幾個孩子正在玩玻璃球，他就覺得手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將……到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到時光老人。他"撲通"一聲跪下，乞(qǐ)求時光老人再給他一個青春。"我做了一件蠢(chǔn)事!"時光老人冷笑著："給你再多的青春，你也不會得到真正的'生命。"
1、用"√"選出帶點字正確的讀音。(4分)
返老還童(huánhái)打量(liàngliáng)
背著書包(bēibèi)勤奮(qinqing)
2、給第1自然段中缺少標點符號的地方加上標點符號。(4分)
3、給下列詞語寫出近義詞(4分)
消失()哀求()
4、"笑"有許多種，請你再寫出幾種不同的"笑"來。(4分)
例如：冷笑
5、聯系上下文，理解下列詞語的意思(6分)
懊悔(àohui)：
返老還童：
6、仔細閱讀短文，回答問題。
①想一想，剛開始流浪漢哀求時光老人時，時光老人為什么讓他返老還童?(6分)
②后來，流浪漢乞求時光老人再給他一個青春時，時光老人為什么說"我做了一件蠢事!"?(6分)
③時光老人說的"真正的生命"是什么意思?(6分)
7、寫出一句古語，說明要珍惜時光、從小努力學習的。(4分)
8、讀了這篇短文，你想對那個流浪漢說些什么?(6)
三年級語文閱讀理解14
南極有十分罕（hǎn）見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現出絢（xuàn）麗奪目的光彩：有時像天空垂下的簾幕，有時像不斷躥（cuān）動的火焰（yàn），有時像強烈的.探照燈光動蕩搖曳（yè），有時像天上的流星一掠（lüè）而過。幾百年來，凡是見過南極光的人沒有一個不為這奇景驚嘆不已。
1、從課文中找出和下面詞語意思相近的詞填在括號里。
少見――（）
美麗――（）
2、短文在描寫南極光時，把它都比做什么？
三年級語文閱讀理解15
（一）
松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。崐一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格崐外漂亮。
１、這段話共有 句。
２、寫出這段話的中心句。
３、這段話是抓住松鼠的 、 、 這幾個方面來進行描寫的。
（二）愛下棋的國王
有一個愛下象棋的國王，他常和大臣、象棋高手對弈。幾年來，每次下棋，國王都是贏家，大家都恭維他是天下獨一無二的象棋高手。
國王微服私訪。他來到京城一家酒店，一個十來歲的小姑娘正和一個青年人下象棋，那小姑娘把青年人殺得一敗涂地。國王坐下來和小姑娘對弈，不多一會兒就損兵折將，成了小姑娘的手下敗將。國王不服輸，又和小姑娘下了一盤，結果是同樣的慘敗。國王這才心服口服，并且還夸小姑娘是象棋高手。
小姑娘笑著說：“我的父親才是高手呢，他曾被選入宮和國王對弈，只是他輸給了國王。”國王說：“為什么會輸給國王呢？”小姑娘哈哈大笑道：“父親說，國王高興就能國泰民安，他是故意輸給國王的。”
國王回到宮中，閉門反思。他想，太平盛世，其實不是我一個人的功勞，還有各種各樣的人要做出讓步，或以不同的方式相助我啊。
是的，各行各業(yè)的興旺與成功，上上下下的默契和互動，其作用是何等的重要呀。
1?寫出下列詞語的反義詞。
贏 （ ） 成功( ) 一敗涂地( )
?2?聯系上下文，解釋文中帶點的詞語。
心服口服 :
閉門反思:
3?被大家恭維為天下獨一無二的象棋高手的國王在和小姑娘下棋后為什么會心服口服？
4?當國王知道是大家故意輸給他之后，國王明白了什么？
(三)觀日出
看日出須早起。四點鐘還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走得很快，不久，便爬上了山頂。
殘（cán）云已經散盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍(shuò)著漸漸淡下去的光輝(huī)。東方的天空泛起了粉紅色的霞(xiá)光。
天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變?yōu)榻奂t，以后又變成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的，通紅一片。就在這時，在那水天融為一體的蒼茫遠方，一輪紅日冉(rán)冉升起。開始時，它升得很慢，只露出一個弧(hú)形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地擴大著，擴大著，涌了上來。到后來，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那遼(liáo)闊的天空和大海，一下子就布滿了耀(yào)眼的金光。
1．全文有 個自然段，“天空泛起了粉紅色的霞光”是在第 個自然段講到的內容。
2．請在文中找出下面各詞的反義詞，寫在括號里。
濃——（ ） 慢——（ ）
3．閱讀短文最后一個自然段，完成下面題目。
（1）聯系上下文，給加點的字選擇合適的解釋（選上的在上面打√）
露（露水 看見 顯現） 蹦（出 跳 照）
（2）本自然段共有 話。第二句的意思是講 。第七句的意思是講 。
（3）本自然段第三到第六句話合起來是在寫 ，
這幾句話是按照 順序來寫。
（一）給我一個承諾
在美國得克薩斯州的一個風雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年輕人因為汽車“拋錨”被困在郊外。正當他萬分焦急的時候，有一位騎馬的男子正巧（走過 路過）這里。見此情景，這位男子二話沒說，便用馬幫助克雷斯把汽車拉到了小鎮(zhèn)上。事后，當感激不盡的克雷斯拿出一沓美鈔對他表示酬謝時，這位男子說：“這不需要回報，但我要你給我一個承諾，當別人有困難的時候，你也要盡力幫助他。”
于是，在后來的日子里，克雷斯主動幫助了許許多多的人，并且每次都沒有忘記轉述那句同樣的話給所有被他幫助過的人。
幾年后的一天，克雷斯被突然暴發(fā)的洪水困在了一個孤島上，一位勇敢的少年冒著被洪水吞沒的危險救了他。當他感謝少年的時候，少年（竟然突然）也說出了那句克雷斯曾說過無數次的話：“我不需要回報，但我要你給我一個承諾……”克雷斯的胸中頓時涌起了一股暖流。
1?選擇短文中括號里恰當的詞語。(在正確的詞下面畫” ”)
2?在騎馬的男子幫助克雷斯后，克雷斯是怎樣實現自己的承諾的？
3?當少年也說出克雷斯說過的話后，克雷斯的胸中為什么會涌起一股暖流？
?(二)說大話的維克托
班上轉來一個新同學，他的名子叫維克托。維克托和同學熟悉以后，經常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個人撲滅一場大火，又怎樣從河里救起一個快要淹死的孩子。大家都信以為真。
有一 天，班上的同學排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學生突然病了，大家發(fā)起愁來。我很熟悉這個角色，就讓我來演吧。突然，維克托自告奮勇地說。同學們立刻轉憂為喜，都從心里感激他。
到演出的那一天，維克托卻沒有來。同學們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個角落，仍然不見他的蹤影。
第二天早上，同學們走進教室，看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。
你昨天為什么不來演戲？
忘了。他若無其事地回答。
這樣重要的事情怎么可以忘記？不管男同學還是女同學都提高了嗓門責備他。
同學們氣憤極了，大家約定在兩個月之內，誰都不理睬維克托。
這兩個月的時間，對愛說大話的維克托來說確實很難熬。但是他終于懂得了說大話是最壞的'事，答應別人的事一定要做到。
1、給文中的兩個多音字注音并組詞。（4分）
還 （ ） 應 （ ）
2、在文章中找出與下面意思相對應的成語，填在括號內。
①自己主動地要求擔當某項任務。（ ）
②像沒有那回事一樣。 （ ）
3、到演出那一天，維克托卻沒有來，這時，同學們是什么情態(tài)？在文中找出有關的句子寫在下面的橫線上。
4、回答：維克托會改正自己的缺點嗎？你是從文章中的哪些敘述內容得出這個結論的？
(三)
小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜□ 茄子□ 西紅柿□ 還種著綠油油的青菜□ 一眼看去，個個漂漂亮亮，惹人喜愛。
1 、 填空。
這段話是按 ________ 順序寫的。先寫小院西面是 ________ ，北面有個 ___________ ，院子東面種著 ____________ ，南面是 __________ 。其中寫得最多、最詳細的是 ___________ ，這段話中的第 _____ 句到第 _____ 句，都是寫這里的景色的。
2 、 讀句子，想想帶點詞的意思，給合適的說法打“√”。
一大串一大串 的葡萄掛在葡萄架上， 不時 發(fā)出 醉人 的香味。
這句話寫了：
① 葡萄長得多，有時香味會使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。…… ( )
② 葡萄不但長得多，而且香味使人陶醉。……………………… ( )
③ 葡萄成熟了，很可愛。………………………………………… ( )
3 、 寫出下面詞語的反義詞
高大 ( ) 熱鬧 ( )
4 、 照樣子寫詞語
綠油油 _______________________漂漂亮亮 _____________________
5 、 用“ ”劃出打比方的句子。
6 、給文中畫□的地方加上標點。
7 、文中的“青菜 黃瓜 茄子 西紅柿”總的名稱是（ ）類。
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