小學(xué)三年級語文閱讀理解的技巧

　　說起閱讀，大家都會，但是你真的會閱讀嗎？閱讀是有一定技巧的，以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級語文閱讀理解的技巧相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。

　　小學(xué)三年級語文閱讀理解的技巧范文1

　　低年級的時候老師注重培養(yǎng)班里孩子的閱讀能力和寫話能力更多的是給孩子們在上三年級之前打好基礎(chǔ)，小學(xué)學(xué)習(xí)了兩年之后，三年級是一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，相信家長們聽到老師總是強調(diào)閱讀對于孩子有多重要，不單單是為了積累比價豐富的詞句，而是為了讓他們在初步接觸寫作的時候能夠有一些熟悉的感覺。寫作能力之后還有閱讀理解的能力，如果沒有足夠扎實的基礎(chǔ)，不要說初高中，小學(xué)的中段和高段的學(xué)習(xí)就會很吃力。

　　能力的提升固然重要，但是更關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，就是要用對學(xué)習(xí)方法，千萬不要急于求成而讓孩子們走入學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

　　在日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，離不開閱讀，就像我們所說的，閱讀理解、寫作等等方面，都會涉及到，家長們應(yīng)該注意一下，孩子在閱讀的時候都會出現(xiàn)哪些障礙?

　　孩子做作業(yè)時沒有辦法做到的通篇閱讀，課后題也是一知半解;要么就是對于老師提出的問題“答非所問”;不完整、不具體;不明白文章的中心思想，答非所問。只會套用生硬的回答方法，沒有自己的理解和感情;根本不知道該怎么回答，只能草草填滿。

　　對于這種情況，家長們千萬不要給他們過多的依賴輔導(dǎo)，而是給他們更多獨立思考和學(xué)習(xí)的時間，久而久之，他們也會有所習(xí)慣：

　　閱讀理解，就是要邊讀邊思考。家長們總讓孩子們多看書，讀不懂題就多看幾遍，頗有一些“書讀百遍其義自現(xiàn)”的味道。看的書也不少，但是考試和做題的時候能夠運用的東西卻不多;題海戰(zhàn)術(shù)也是講究技巧的，沒有理清文章的思路和作者所要表達(dá)的思想感情，就算一篇閱讀來回做十遍也沒有辦法參透其中的意義，成績不但沒有提高，閱讀能力還有所下降;讀懂句子的意思，還要理解句子的含義，否則閱讀水平?jīng)]有把那得到提升。語文的閱讀理解，就是要通過對文章的理解，表達(dá)出文章當(dāng)中的含義和用意，如概括文章主旨、分析人物品質(zhì)等等，如果沒有正確的理解方式和輔導(dǎo)方式，很容易走入誤區(qū)。

　　小學(xué)三年級語文閱讀理解的技巧范文2

　　一、熟練掌握常見各種修辭的用法，并掌握各種修辭的表達(dá)效果。

　　在閱讀時，無論是讀課文，還是讀課外書，亦或是做閱讀理解題，要對運用修辭的句子格外注意，能迅速判斷出此句用了什么修辭，其表達(dá)作用效果是怎樣的?常見修辭的表達(dá)作用如下圖所示：

　　在三年級一般不考查對比和象征，但對比喻、擬人、排比、反問句的作用的分析最常見，一定要讓孩子多留意分析這樣的句子。

　　二、認(rèn)識什么是過渡句、過渡段，理解過渡句段的作用。

　　過渡句即是承上啟下的句子或者引起下文的句子，往往用在中間段落的開頭，在理解時，要讓孩子反復(fù)讀，反復(fù)體會，過渡句是怎樣從內(nèi)容上總結(jié)上文，引起下文的。只有真正理解了文意上的起承轉(zhuǎn)合才能真正掌握過渡句并理解過渡句過渡作用。

　　三、在閱讀中不斷培養(yǎng)概括文章主要內(nèi)容，體會文章中心思想的能力。

　　而概括文章的主要內(nèi)容是準(zhǔn)確理解文章中心思想的前提。概括文章或段落的主要內(nèi)容的方法。

　　學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容后，再結(jié)合文章的標(biāo)題、開頭、中間段的過渡句或中心句以及結(jié)尾，從中體會文章的中心思想。因為標(biāo)題、段首、段中重點句段和段尾都和揭示中心思想有必然聯(lián)系，而培養(yǎng)閱讀能力一大半在于培養(yǎng)對文章中心思想的敏感感知的能力。而能準(zhǔn)確理解把握文章的中心思想也意味著閱讀能力大大提高，而相關(guān)語文閱讀理解題也會有大部分迎刃而解。

　　例如，下圖中《死神也怕咬緊牙關(guān)》一文的閱讀中，最后一個題即是對全文中心思想的考查，而前文中對羅伯特墜入懸崖和瑪麗咬住他的上衣的無比堅險狀況的描摹都是為了突出這一主題，而能讓瑪麗堅持下來的只有對丈夫深深的愛：

　　四、培養(yǎng)分析人物形象、體會人物心理和精神品質(zhì)的閱讀理解能力同樣也基于對文章中心思想的表現(xiàn)。凡是寫人的文章或?qū)懯碌奈恼乱话愣茧x不開對人物形象的刻畫，因此對人物形象和精神品質(zhì)的整體深層的感知往往就是全文要表達(dá)的中心思想，是小學(xué)生必備閱讀能力。

　　要善于從人物的動作、語言、神態(tài)、外貌、心理等方面入手對人物加以分析，特別是心理描寫和神態(tài)描寫則直接展現(xiàn)出人物的內(nèi)心。

　　總之，小學(xué)生的閱讀能力是一個循序漸進(jìn)的過程，也是一個不斷深化培養(yǎng)的過程，而閱讀理解能力的提高也是有套路的，其分析理解的角度直接決定語文考試中閱讀理解題的解題思路是否正確。

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　　一、平心靜氣審題，切忌粗心。

　　在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌，對于語文的閱讀理解也不例外。在審題的時候，要像對待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標(biāo)點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。

　　粗心的同學(xué)往往會與正確答案失之交臂。例如要求在正確的句子后面打“√”，有的同學(xué)在正確的句子后面打“√”后，又多此一舉地在錯誤的句子后打上了“×”。類似的情況，在考試時常常能見到，粗心是一部分同學(xué)在該題項中失分的一個重要原因。因此在做題的時候要仔細(xì)認(rèn)真。

　　二、仔細(xì)研讀語段，整體感知文章內(nèi)容。

　　閱讀理解試題的文字材料主要用來測試同學(xué)們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。

　　通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思。

　　有的同學(xué)采用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的同學(xué)采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間。

　　因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及“排除法”等方式來進(jìn)行判斷解答了。

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