文言文閱讀練習題含答案
在平凡的學習生活中，我們總免不了跟文言文打交道，現在我們一般將古文稱為文言文。你還記得哪些經典的文言文呢？以下是小編為大家收集的文言文閱讀練習題含答案，歡迎閱讀與收藏。
文言文閱讀練習題含答案 篇1
文言文閱讀（10分）
【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》）
【乙】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。（《醉翁亭記》）
小題1:解釋下列劃線詞語。（2分）
①微斯人 ②傴僂提攜 ③雜然而前陳者 ④觥籌交錯
小題2:【甲】文中的“進”是指“ ”，“退”是指“ ”。（2分）
小題3:將下列句子譯成現代漢語。（4分）
①不以物喜，不以己悲。
②蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
小題4:下列說法有誤的一項是（ ）（2分）
A.《岳陽樓記》駢散交替，敘議結合，文質兼美，具有很強的藝術感染力。
B.《岳陽樓記》表達了作者“不以物喜，不以己悲”的政治理想。
C，別貶為滁州知州。《醉翁亭記》表現了他隨遇而安，與民同樂的曠達情懷。
D.歐陽修在北宋的文學革新運動中，建立了清新、秀美、剛健、婉轉的文學風格，《醉翁亭記》就是他文學主張的最好藝術實踐。
參考答案：
小題1:
（1）無，沒有
（2）脊梁彎曲，這里借指老人
（3）擺放，放置
（4）古代的一種酒器
小題2:居廟堂之高 處江湖之遠
小題3:
（1）不因為物（財物、外物）的豐富、富有而驕傲和狂喜；也不因為個人的失意潦倒而悲傷。
（2）容顏蒼老頭發花白，醉醺醺地坐在他們中間的是喝醉了的太守。
小題4:B
文言文閱讀練習題含答案 篇2
閱讀下面的文言文，完成9～12題（8分）
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。
9. 對下面句中加點的詞解釋不正確的一項是
A. 猶蒙矜育 矜：憐憫
B. 不矜名節 矜：夸耀
C. 聽臣微志 聽：聽見
D. 日薄西山 薄：迫近
10．比較下列句中“以”字的用法和意義判斷正確的一項是
①伏惟圣朝以孝治天下 ②但以劉日薄西山
③是以區區不能廢遠 ④謹拜表以聞
A．①與②相同，③與④不同 B．②與③相同，①與④不同
C．①與③相同，②與④不同 D．②與③相同，①與④相同
11. 下列加點詞的意義，與現代漢語相同的一項是
A．臣之辛苦，非獨蜀之人士
B．本圖宦達，不矜名節
C．欲茍順私情，則告訴不許
D．是以區區不能廢遠
12. 《孝經》中說“夫孝，始于事親，中于事君，終于立身”，下列不能體現“孝心”的一項是
A. 凡在故老，猶蒙矜育
B. 區區不能廢遠
C. 烏鳥私情，愿乞終養
D. 矜憫愚誠，聽臣微志
13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語（4分，每小題2分）
⑴ 過蒙拔擢，寵命優渥。
譯文：
⑵ 臣生當隕首，死當結草。
譯文：
參考答案：
9.C
10.B
11.B
12.A
13.⑴我受到過分的提拔，而且恩命十分優厚。
⑵我（將來只要）活著就愿意獻出生命（為國出力），死了也愿意報答陛下的恩惠。
文言文閱讀練習題含答案 篇3
文言文閱讀。
忽一人大呼火起，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
1．下列加粗詞解釋有誤的一項是( )
A．會賓客大宴(舉行宴會，動詞) 幾欲先走(逃跑)
B．側目(用眼看，動詞) 賓客意少舒(不多)
C．指其一端(一種) 奮袖出臂(揚起，舉起)
D．幾欲先走(音jī，幾乎) 一撫尺而已(罷了)。
2．理解填空。
文段中描寫火燒之聲的句子是：____________。眾人滅火之聲音是_____________。
3．對無所不有理解正確的一項是( )
A．所有能夠模仿的，這里都有。
B．凡是別處有的，這里沒有什么不具備的。
C．一切應該有的聲音，這里沒有什么不具備的。
D．凡是應該有的，這里都有。
4．翻譯下列句子。不能名其一處也
譯文：_____________________________________
5．試比較畫線句子和加粗句子兩處對聲音的描寫，看看特點有何不同？有什么作用。
___________________________________________
參考答案：
1．B
2．力拉崩倒之聲，火爆聲 曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲
3．C
4．
(1)不能指明其中一個方面(的情況)。
(2)不能說清其中的一個地方。
5．劃線句子描寫的聲音較單一，加粗的句子描寫得復雜逼真。這種從開始單一到后來復雜的聲音的模擬，符合失火救火的實際，也與后來聽眾的反應相吻合，能突出表演者的高超技藝，把表演推向一個高潮。
文言文閱讀練習題含答案 篇4
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
（節選自《送東陽馬生序》）
【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺。”間問群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。” （選自《明史·宋濂傳》）
注釋：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。
【小題1】用 “/”標出下面句子的朗讀節奏。（標兩處）（2分）
錄 畢 走 送 之 不 敢 稍 逾 約
【小題2】解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）
（1）余幼時即嗜學 ( ) （2）弗之怠 ( )
（3）宋濂嘗與客飲 ( ) （4）間問群臣臧否 ( )
【小題3】用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）
（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
（2）誠然，卿不朕欺。
【小題4】【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是 ；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是 。（2分）
答案
【小題1】錄畢/走送之/不敢稍逾約。（共2分。每對一處得1分）
【小題2】（1）愛好 （2）不 （3）曾經 （4）善，好（共4分。每空1分）
【小題3】（1）因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書。
（2）真是（確實是）這樣，你沒有欺騙我。
【小題4】讀書方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽群書”，做人方面圍繞“正直”“坦誠待人”“與品德優秀的人交友”“背后不說人壞話”等要點回答即可。（共2分。每空1分，答出其中一點，言之成理即可）
解析
【小題1】學生應了解文言的句讀知識，學會根據句子的含義劃分節奏。
【小題2】學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養課內向課外遷移的能力，達到學以致用的目的。
【小題3】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。強調重點詞語的理解和重點句式的調整。
【小題4】學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。
文言文閱讀練習題含答案 篇5
閱讀下面的選段，回答后面的問題。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
1．概括這兩段文字的內容。
第1段：_________________________________
第2段：_________________________________
2．第2段說先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也，大事在本段中具體指什么？用原文中的4個四字短語回答：__________________________________________
3．這兩段文字回顧了對作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為_________、臨危受命和_________。作者回顧這些往事的目的是__________________（用自己的話概括作答）。
4．由是感激中的是指代什么？（用原文作答）
______________________________________________________
5．此所以報先帝而忠陛下之職分也中的此指代什么？（用原文作答）
______________________________________________________
參考答案：
1．自敘三顧茅廬之恩。
追憶白帝托孤，并表示興復漢室的決心。
2．北定中原、攘除奸兇、興復漢室、還于舊都。
3．三顧茅廬 白帝托孤 表達感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創業的艱難激勵劉禪。
4．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。
5．當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。
文言文閱讀練習題含答案 篇6
文言文閱讀。
【甲】人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
【乙】孟子少時誦①，其母方②織。孟輟然③中止，乃復進。其母知其喧④也，呼而問之曰：“何為中止？”對曰：“有所失復得。”其母引⑤刀裂其織，以此誡之。自是之后，孟子不復喧矣。（選自《韓詩外傳》卷九）
【注】①誦：背誦。②方：正在。③輟然：突然中止的樣子。輟，停止，廢止。④喧：遺忘。⑤引：拿來。
1．解釋下列加粗的詞語。
（1）人恒過然后能改（ ）
（2）其母引刀裂其織（ ）
2．翻譯下列句子。
（1）生于憂患，死于安樂
_______________________________________________
（2）自是之后，孟子不復喧矣
_______________________________________________
3．【甲】【乙】兩文在表達方面有什么不同？
_______________________________________________
4．你認為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨特的地方？這個故事說明了什么道理？
_______________________________________________
參考答案：
1．（1）常常犯錯誤 （2）割斷
2．（1）因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。
（2）從此以后，孟子不再因為分心而遺忘書中的內容了。
3．【甲】文以議論為主，語言精練，分析透辟；【乙】文以敘述為主，用引刀裂織的方法明理，自然巧妙。
4．孟母是用實際行動來教育孩子。說明了做任何事情都要全神貫注，一心一意，不能分心的`道理。（意思對即可）
文言文閱讀練習題含答案 篇7
一、閱讀【甲】【乙】文段，回答問題。（20分）
【甲】晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。”
晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”正視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
【乙】晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君！惟其言而莫之違。”師曠侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言側者，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“啞！是非君人者之言也。”左右請除之。公曰：“釋之，以為寡人戒。”
（選自《韓非子·師曠撞晉平公》）
【注釋】①師曠：名曠，字子野，是春秋后期晉國宮廷中的盲樂師。②援：執持,拿。
③衽：衣襟。④啞：表示不以為然的驚嘆聲。⑤除：除去。
參考譯文：晉平公與大臣們飲酒，喝得酣暢時，竟然嘆息道：“沒有什么事比做人君更快樂，因為他的話沒有誰敢違抗。”師曠在面前陪坐著，拿起琴就撞了過去，晉平公收起衣襟避開了，琴在墻上撞壞了。晉平公問：“太師撞誰呢？”師曠答道：“剛才有小人在大王身旁說話，所以撞他。”晉平公說：“是我說的。”師曠說：“啊！這不是統治者應說的話。”周圍的人請求殺了他，晉平公說：“放了他，把這件事作為我的警告。”
1．解釋下列加點的詞語。（4分）
A．齊之習辭者：熟練 B．王曰，何坐：犯罪
C．晉平公與群臣飲，飲酣：喝酒喝得痛快 D．是非君人者之言也：這
2．選出下列加點詞的意思用法相同的一項（ C ）（2分）
A．齊人固善盜乎 吾嘗疑乎是 B．吾欲辱之 送杜少府之任蜀州
C．乃喟然嘆曰 屠乃奔倚其下 D．故撞之 而兩狼之并驅如故
3．用現代漢語解釋【甲】文中劃線的句子。（2分）
答：圣人是不能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。
4．請根據提示，將【甲】文的故事情節依次填寫出來。（4分）
楚王密謀策劃 ——楚王當堂羞辱—— 晏子巧妙回擊——楚王自取其辱
5．請你根據【乙】文內容展開想象，將晉平公躲避師曠“援琴撞之”的場面敘寫出來。（要求：續寫時要有晉平公的動作和神態描寫）（4分）
晉平公話音剛落，突然發現一張琴向自己飛來，他急忙站起來，衣襟散亂，驚慌失措地躲到一旁。琴撞到墻上，“當”的一聲摔成了幾片。他嚇出了一身冷汗，驚疑不定地望著師曠。
6．晏子和師曠都長于辭令，你更欣賞哪一個的說話藝術？為什么？。（4分）
示例一：我欣賞晏子的說話藝術，他在無法澄清“齊人坐盜”這一事實的情況下，巧有類比進行反駁，片言只語間化被動為主動，既捍衛了國家的尊嚴，又不失禮節。
示例二：我欣賞師曠的說話的藝術，他先直話曲說，巧妙地將晉平公說成是“小人”，引起晉平公的重視，再因勢利導，讓晉平公認識到自己的錯誤，達到勸諫的目的。
二、閱讀【甲】【乙】文段，回答問題。（19分）
【甲】……王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
【乙】景公之時，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側陛③。晏子入見，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢
君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善。寡人聞命矣。”乃令出裘發粟以與饑寒者。孔子聞之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”（節選自《晏子春秋》）
【注釋】 景公：齊國國君。霽：天放晴。陛：皇宮的臺階。
參考譯文：
景公在位時，雪下了好幾天卻不轉晴。景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的臺階上。晏子進宮謁見，站了一會兒，景公說：“奇怪了！雨雪下了好幾天，可天氣卻不寒冷。”晏子回答說：“天氣不冷嗎？”景公笑了。晏子說：“我聽說古代賢德的國君,自己吃飽且知道百姓的饑餓，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的勞苦。現在你不知道。”景公說：“說得好！我聽從您的教誨了。”(他)于是發令拿出大衣和糧食給饑寒交加的人。（命令：在路上見到的，不必問他們是哪鄉的；在里巷見到的，不必問他們是哪家的；巡視全國統計數字，不必記他們的姓名。已有職業的人發給兩個月的糧食，病困的人發給兩年的糧食。）孔子聽到后說：“晏子能闡明他的理想，景公能實行他認識到的德政。”
7．用“/”標出下面句子朗讀時應有的兩處停頓。（3分）
其 / 實 味 / 不 同
8.解釋下列加點的字。（4分）
（1）吏二縛一人詣王：捆綁 （2）晏子避席對曰：座位
（3）葉徒相似：僅僅，只 （4）公被狐白之裘：通“披”，穿
9．用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）為其來也，臣請縛一人過王而行。
答：當他到來的時候，請允許我們綁上一個人從你面前走過。
（2）乃令出裘發粟以與饑寒者。
(他)于是發令拿出大衣和糧食賜給饑寒交迫的人。
10．“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現象說明什么？簡要回答。（4分）
答：說明環境會影響植物成長。人和植物一樣，在不同的環境中品質、道德等都有可能發生轉變。
11．晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請選一人，略作評析。（4分）
答：晏子機智善辯，具有民本思想和強烈的愛國熱情。楚王具有自知之明。景公有著民本思想，從諫如流，且知錯即改。
三、閱讀【甲】【乙】文段，回答問題。（12分）
【甲】《晏子使楚》略
【乙】晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公日：“嘻!晏子之家，若是其貧也!寡人不知，是寡人之過也。”使吏致千金與市租，請以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭。(選自《晏子春秋》)
參考譯文：晏子正在吃飯，齊景公派使臣來到，（晏子）把食物分出來，給使臣吃，（結果）使臣沒吃飽，晏子也沒吃飽。使臣回去后，把（晏子貧困的情況）告訴了齊景公。齊景公驚嘆道：“唉！晏子的家真的像（你說的）這樣窮！我不了解，這是我的過錯。”（于是）派公差送去千金與稅款，請他這些供養賓客。晏子沒有接受。多次相送，最終晏子拜兩拜而推辭。
12．解釋下列句中加點的字詞。（4分）
(1)反取病焉：辱 (2)其實味不同：它的果實；
(3)生于淮北則為枳：在 (4)使者反：同“反”，返回
13．用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
(1)齊人固善盜乎?
答：齊國人本來就善于偷竊嗎？
(2)景公使使者至。
齊景公派使臣來到。
14．從甲乙兩文中，可以看出晏子是怎樣的人?（4分）
答：機智、善辯、清廉、簡樸。
文言文閱讀練習題含答案 篇8
邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則羨其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經》《論語》。
1．選出下列加粗的詞語解釋不正確的一項是（）
A．邴原少孤 孤：失去父親
B．一則羨其不孤 羨：羨慕
C．二則羨其得學 其：代詞，自己
D．師惻然曰惻 然：悲傷或同情的樣子。
2．用現代漢語翻譯下列句子。
童子茍有志，吾徒相教，不求資也。
________________________________________________
3．短文寫了兩個人物，邴原和老師，請任選其中的一個人物，說說你對他的看法。
________________________________________________
參考答案：
1．C
2．童子如果有志向（或志氣），我只相教，不祈求錢財。
3．“略”。（言之有理即可）
文言文閱讀練習題含答案 篇9
閱讀文段，完成后面小題。（9分）
車夫
有車夫載重登坡，方極力時，一狼來嚙其臀。欲釋手，則貨敝身壓，忍痛推之。既上，則狼已龁①片肉而去。乘其不能為力之際，竊嘗一臠②，亦黠而可笑也。
——選自蒲松齡《聊齋志異》
【注釋】①龁[hé]：咬；②臠[luán]：成塊的肉。
【小題1】解釋加點的詞 （2分）
①方極力時 ( ) ②亦黠而可笑也( )
【小題2】對文中畫線的句子，用現代漢語翻譯正確的一項是（ ）（3分）A．車夫又擔心翻車毀了貨物，把自已也壓在下面，只好忍住疼繼續推車。. G8 i! U, f @9 P B．車夫又擔心狼毀了貨物，把自已也壓在下面，只好忍心把車推倒。7 H& T. i6 B: ^ @ c, X C．車夫又擔心翻車毀了貨物，狼也會被壓到，只好忍住疼繼續推車。0 Y3 _( T2 U$ j: H5 N D．車夫又擔心狼毀了貨物，狼也會被壓到，只好忍心把車推倒。' Z) c8 a' e& I 【小題3】文中狼“亦黠”體現在哪里？作者為什么認為其“可笑”？請用自己的話回答。（4分）
答案
【小題1】①正 ②狡猾
【小題2】A
【小題3】(4分)狼的狡黠體現在它利用了車夫用力推車上坡而無能為力時偷吃了一塊肉（2分）。作者認為其可笑是因為狼“嚙其臀”的舉動就是一種禽獸伎倆，沒有實際本領，只會趁人不備，攻其不意，實為小人之舉（2分）。
（譯文：有一個車夫，推著輛沉重的車子正在爬坡。當到最吃力的時候，一條狼竄來咬住了他的屁股。車夫想放下車子，又擔心翻車毀了貨物，把自己也壓在下面，只好忍住疼繼續推車。等上了坡，狼已經從車夫屁股上咬下片肉逃走了。趁車夫無能為力的時候，偷嘗他一片肉，這條狼也算是狡猾可笑了。）
（本文寓意為：諷喻那些趁人應接不暇之際，奪人之利的小人之舉。）
解析
【小題1】
試題分析：此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記，要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現。注意“黠”狡猾之意。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題2】
試題分析：出題思想：此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。注意句中“則”的意思。
考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：要求學生仔細閱讀課文，大致翻譯短文，然后針對狼“亦黠”的行為作評價。
考點：理解文言文內容要點。能力層級為理解B。
文言文閱讀練習題含答案 篇10
文言文閱讀。
于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。
公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王問其故。
子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。”
楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣。”
1．解釋下面句子中加粗詞的意思。
①子墨子之守圉有余（ ）
②在宋城上而待楚寇矣（ ）
2．下面選項中加粗詞的意義和用法不同的一項是（ ）
A．此城危急存亡之秋也公輸子之意不過欲殺臣
B．問今是何世，乃不知有漢殺臣，宋莫能守，乃可攻也
C．以叢草為林，以蟲蟻為獸子墨子解帶為城，以牒為械
D．雖人有百手，手有百指 雖殺臣，不能絕也
3．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。
吾知子之所以距我，吾不言。
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4．子墨子在與楚王的最后交鋒中，為什么要提及“弟子禽滑厘等三百人”的情況？
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參考答案：
1．①“圉”通“御”，抵擋；②入侵。
2．B．
3．我知道你用來抵御我的方法，我不說。
4．明白告訴公輸盤與楚王，宋國已做好充分準備，使公輸盤與楚王不敢輕舉妄動，迫使楚王打消攻宋的念頭。
文言文閱讀練習題含答案 篇11
曾叔卿，建昌①南豐人，鞏②族兄也。家苦貧，即心存不欺。嘗買西江陶器，欲貿易于北方，既而不果行③。有從之轉售者，與之。既受直矣，問將何之，其人曰：“欲效君前策耳。”叔卿曰：“不可。吾聞北方新有災饉，此物必不時泄④，故不以行。余豈宜不告以誤子。”其人即取錢去。居鄉介潔⑤，非所宜受，一介⑥不取。妻子困于饑寒，而拊庇孤煢⑦，唯恐失其意。起家進士，至著作佐郎。熙寧⑧中，卒。 （節選自《宋史》）
【注釋】①建昌：郡名，今江西南昌一帶。②鞏：曾鞏，唐宋八大家之一。③不果行：沒有成行。④泄：暢銷。⑤介潔：耿介高潔。⑥介：小草，喻輕微纖細的事物。 ⑦拊庇孤煢：安撫孤獨者。拊，fǔ，同“撫”，安撫。煢，qióng，孤獨，無依靠。⑧熙寧：北宋時宋神宗趙頊的年號。
【小題1】用“/”給文中畫橫線句子劃分朗讀節奏。（只劃一處）（1分）
吾聞北方新有災饉
【小題2】解釋句中劃線詞語。（3分）
（1）既受直矣 （ ）
（2）熙寧中，卒。（ ）
（3）余豈宜不告以誤子（ ）
【小題3】用自己的話說說文中畫波浪線句子的意思。（2分）
【小題4】曾叔卿為什么要告訴對方“北方新有災饉”呢？（2分）
【小題5】文段是寫曾叔卿的，為什么還要寫妻子“拊庇孤煢”？（2分）
答案
【小題1】吾聞/北方新有災饉
【小題2】(1)通“值”，價錢 (2)去世(3)你
【小題3】有人從他那里轉賣，便（將陶器）給了那人。
【小題4】因北方剛剛發生災荒，那些瓷器在北方不好賣，曾叔卿不想讓對方虧本。
【小題5】作者從側面襯托曾叔卿品德高尚、樂于助人的君子風范。
解析
【小題1】
試題分析：古文句子的朗讀節奏可粗劃可細劃，粗劃就把主謂部分劃開即可，細劃可各成分中幾層意思劃開，所謂大停頓小停頓之分。
考點：古文句子朗讀節奏劃分
點評：本題不難，句意易懂。古文句子朗讀節奏的劃分，是根據句意來判斷的，理解句意，就了解可子的結構關系，劃分節奏就是難事了，方法在分析中已經說明。
【小題2】
試題分析：這三個字詞在古文中都是多義的，比如，“卒”有“士兵”“死”“最終”多個意思。具體在句中是什么意思，要根據語境判斷。
考點：文言字詞解釋
點評：本題不難，這幾個句子句意比較淺顯，字詞義容易判斷。解釋文言字詞義，要有一點古文閱讀方面的積累大有好處，看到一個字詞，便要想到大概有哪些含義，有一個知識的基礎，這需要在平時多積累，注意記憶所學文言字詞。
【小題3】
試題分析：即指翻譯句子。“之”，代詞，他；“售”，賣；“與”，給。“與”之前省略了“把陶器”，翻譯要補充。
考點：文言句子翻譯
點評：本題不難，句子短小，易于翻譯。古文語言以精練為特點，很多的意思在文字之多，所以在翻譯時，如果影響了句子的表達，文字之外即省略的內容要適當地補充出來，但不可超越句子本身的意思隨意擴充內容。
【小題4】
試題分析：抓住后面的“余豈宜不告以誤子”這句話來理解，為了“不誤”對方，即不讓對方蒙在鼓里不知情況而受損失。
考點：句子含義理解
點評：本題有難度，文言對于學生來有文字障礙，理解問題更有難度。要找到與問題相關的句子，先弄懂文字，翻譯一下，再結合前后句子分析。
【小題5】
試題分析：“妻子”的生活與其“主人”有關，寫此顯彼，襯托的作用很明顯。
考點：寫作手法理解
點評：本題不難，人物之間的襯托作用易于理解，題干本身也已經暗示。襯托，是描寫人物常用的方法，此方法在寫法上曲折有致，增加了文章的生動性。
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