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我家的小狗導(dǎo)學(xué)案
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
1.出示多媒體課件：不同形態(tài)的狗。
同學(xué)們，在日常生活中我們認(rèn)識了很多小動物，它們很可愛，給我們帶來了的快樂。狗就是其中的一個。你們喜歡狗嗎？狗給你留下什么樣的印象呢？
2.今天我們就來一起走近博·希哈先生家的狗——“王子”。
【設(shè)計意圖】（興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動力。此環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生日常生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。）
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞。圈劃出生字新詞和不理解的地方。然后和小組同學(xué)交流。
2.預(yù)習(xí)匯報。
【設(shè)計意圖】（預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個重要環(huán)節(jié)。通過預(yù)習(xí)學(xué)生可對新知識有初步的理解，學(xué)生通過自己的獨立思考就可以學(xué)會，從而提高自主分析問題解決問題的能力。）
3.你覺得文中的“王子”是一只怎樣的小狗？（淘氣、可愛）
三、讀中感悟，理解“王子”的“淘氣、可愛”
（一）學(xué)生自由讀文。思考“王子”的“淘氣、可愛”表現(xiàn)在哪些地方？找出相關(guān)的句子，邊讀邊作批注。
�。ǘ┬〗M合作交流學(xué)生匯報，師生討論交流。
1.從文中哪些地方能看出“王子”的“可愛”呢？
�。�1）學(xué)生讀句子，教師放課件（狗學(xué)認(rèn)字的樣子）
（找出重點詞語：“連一個字母也沒學(xué)會”“挺愛上課的” “教它念‘狗’字的時候，它叫得最歡”）
（2）誰能把“王子”的這種可愛的樣子用朗讀表達(dá)出來呢？
�。�3）“挺愛上課”本來是用來形容小孩子的詞，這里卻用在了狗的身上，從中你看出了什么？這句話我們該怎么讀呢？試一試，讀出你的喜愛來。
2.從哪又能看出狗很“淘氣”兒呢？
（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（狗和火車賽跑的圖片）
�。ㄕ页鲋攸c語句：“每次都是它輸，可它從不在乎”“沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲”）
�。�2）想一想，“王子”還有可能和什么賽跑呢？
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生動口動腦，在多媒體課件的輔助下，讓學(xué)生在反復(fù)品讀中，體會作者用詞的精當(dāng)，體會作者蘊藏于文字間的對狗的喜愛之情。）
四、課堂小結(jié)，提綱挈領(lǐng)。
1.博·希哈家的狗真是淘氣又可愛。（引讀：“它既---又-- ”學(xué)生接讀）。
2.結(jié)合板書，梳理全文。
作者在寫“王子”的時候，用了哪些事例來寫具體的呢？（學(xué)認(rèn)字和跟火車賽跑。）
3.小練筆。寫一種自己喜歡的小動物。
注意觀察要細(xì)致，抓住特點寫，寫出事情的變化。
【設(shè)計意圖】（一堂課的結(jié)尾不止是畫上了一個句號，而是尋求一種延伸和開放。學(xué)以致用，課文是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作最好的范本，在結(jié)尾之處，設(shè)計課堂小練筆，既能增加學(xué)生對課文內(nèi)容的的理解，又使學(xué)生的思維向更深處發(fā)展，學(xué)生的能力得以運用和提高。）
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