- 《秋天》導(dǎo)學(xué)案 推薦度：
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（精選）《秋天》導(dǎo)學(xué)案
一、明確目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，揣摩、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，初步學(xué)習(xí)讀詩(shī)。
3、激發(fā)熱愛大自然的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，揣摩、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。
二、初讀感知：
1、搜集作者相關(guān)材料，準(zhǔn)備交流。
2、根據(jù)拼音將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
肥shuòqī息
烏jiù夢(mèng)mèi
清liè枯hé
lián刀 xīshuài
liáokuò
3、釋義。
丁丁 肥碩 棲息 寥闊 枯涸 清冽 夢(mèng)寐 幽谷
4、說(shuō)“秋”
說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋
5、讀“秋”
①指導(dǎo)朗讀：要注意朗讀的節(jié)奏、重音，并且要有感情。
②學(xué)生讀詩(shī)歌。
③你對(duì)剛才大家的朗讀滿意嗎？尤其是哪些地方？你再來(lái)示范一下。
三、自主探究
6．品“秋”
提示：怎么“品”？就是從詩(shī)中找出自己喜愛的詩(shī)句，讀一讀，賞一賞；或者將自己不太理解的詩(shī)句找出來(lái)與同學(xué)探討探討。
（1）品評(píng)、欣賞自己喜愛的詩(shī)句，然后美讀。
（2）交流探討閱讀中自己的不理解之處。
（3）根據(jù)自己的理解，給自己最喜愛的一節(jié)詩(shī)命名。
④朗讀，加深理解
指名一生有感情地朗讀，其他學(xué)生閉目并展開想象，在腦中描繪出那一幅幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，讓自己置身于其中。
四、合作交流
7、繪“秋”
提示：我們可以用哪些方式來(lái)繪“秋”？比如可以用畫筆畫，可以用文字描述（如寫詩(shī)寫散文等），還可以背誦自己喜愛的有關(guān)秋的古詩(shī)詞，甚至還可以用歌聲來(lái)唱秋。
①學(xué)生準(zhǔn)備（小組合作完成，也可以獨(dú)自完成）
②交流展示、欣賞評(píng)價(jià)
五、拓展檢測(cè)：
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
1．給下列加點(diǎn)字注音：
肥碩（） 棲息（） 寥闊（）枯涸（）清洌（）夢(mèng)寐（）
2．《秋天》選自，作者何其芳，現(xiàn)代、。
3．全詩(shī)描繪了三幅圖，請(qǐng)分別加以概括。
第一幅圖：
第二幅圖：
第三幅圖：
4．在第一幅圖中，作者寫了兩個(gè)畫面，一是，一是。
5．體會(huì)下列句子中詞語(yǔ)的含義：
⑴秋天棲息在農(nóng)家里。
棲息：
⑵蘆筵上滿載著白霜，／輕輕搖著歸泊的小槳。
輕輕：
6．詩(shī)中描寫的意境具有怎樣的特點(diǎn)？
第二部分：閱讀分析
紅的、白的、藍(lán)的……
它不是石子，
卻能使?jié)L滾波濤
在我們心中激起，
它不會(huì)飛，
卻能把我們帶到奧妙的寰宇。
它沒有口，
卻能讓我聽到，
五洲四海的聲響音律。
啊，它是什么？
是老師的粉筆，
——老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。
7．給這首詩(shī)加一個(gè)標(biāo)題：。
8．本詩(shī)運(yùn)用的兩種修辭手法是和。
9．第一句省略號(hào)省略的內(nèi)容是什么？
10．表達(dá)主題的句子是哪句？
11．理解下面句子的含義：
帶到奧妙的寰宇：
聽到五洲四海的聲響音律：
《秋天》參考答案
1．略 2．《預(yù)言》；詩(shī)人、評(píng)論家 3．農(nóng)家豐收?qǐng)D；霜震歸漁圖；少女思戀圖 4．山谷伐木；籬間背瓜果 5．⑴“棲息”本用來(lái)描寫有生命的物類，用在這里，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。⑵“輕輕”一詞仿佛“信手拈來(lái)”，顯示出漁人悠閑與自得的心情。 6．具有清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的特點(diǎn)。 7．老師的粉筆 8．排比；設(shè)問(wèn) 9．各種顏色的粉筆 10．最后一句 11．科學(xué)知識(shí)的世界；世界每個(gè)地方的消息。
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