幼兒園大班說課稿

時間：2025-05-25 10:33:25 幼兒園說課稿我要投稿

幼兒園大班說課稿【推薦】

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班說課稿【推薦】

幼兒園大班說課稿1

　　說設計意圖

　　為了使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。我們大班教研組經過研討圍繞我園目前上音樂活動中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設計了這節課。

　　說活動目標

　　根據大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定目標為：

　　1、通過演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。

　　2、理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。

　　3、用樂器來感知音樂中的節奏。

　　說重點難點

　　根據目標，我把活動重點定位于：理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。活動難點：用樂器來感知音樂中的節奏。

　　說活動準備

　　圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。

　　說教法

　　《新綱要》中指出：教師應成為活動的支持者、合作者、引導者，玩中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本節活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學，在當中使用的教學方法有：導入法情境、演示法、交流討論法、啟發聯想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。

　　說學法

　　我創設了一個學習的氛圍，引導幼兒自主地參與到音樂活動中，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒去感受、體驗樂曲，并根據樂曲作出他相應的反應，在“玩中學，學中玩”，盡量營造寬松的環境，讓幼兒樂學。

　　說教學程序

　　根據欣賞的一個過程以及每節活動的一個循序漸進的原則，我設計了以下的幾個環節：

　　1、以故事導入，目的想吸引幼兒的興趣。

　　2、欣賞樂曲

　　在此環節中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問題去欣賞。

　　3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。

　　4、聽音樂試著打節奏為用樂器做準備。

　　5、最后進行樂器表演，從中感知節奏并體驗快樂。

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的'話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

幼兒園大班說課稿2

　　一、活動設計意圖

　　幼兒在生活中，經常能接觸到各種各樣的標志。而且會詢問這個標志是什么意思？那個標志代表什么？幼兒的這種興趣及好奇，正是我們向幼兒介紹社會，以及社會生活的一個突破口。常用的標志活動采取了多種多樣的形式，讓幼兒通過找一找，認一認，畫一畫等了解標志的外形及含義，從而發展幼兒的想想力、創造力，本次活動綜合了社會、藝術、語言等領域的內容，運用了多種手段，以求達到教育的最佳效果。最為難得的是培養幼兒的探索意識，創新意識，語言構筑能力。

　　二、活動教育目標

　　1、充分調動幼兒的積極興，認識常用的標志，引導幼兒用完整、流暢的語言講述對各種標志理解的含義，培養幼兒的語言構筑能力。

　　2、在認識常用標志的基礎上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創造，設計標志。發展幼兒的想象力、創造力和動手能力，創新意識和合作意識。

　　三、活動準備：

　　為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

　　1、幼兒知識經驗準備：請家長帶領幼兒到公共場所及其他地方找各種標志，并想辦法通過查詢、查資料等辦法理解標志的意思。

　　2、教具、學具準備：為體現學具、教具是幼兒學習的教科書，在本次活動中，幼兒，家長，教師共同收集常用標志的資料作為教材的重要補充。同時為幼兒提供各色彩紙、彩筆等制作用品等。

　　教具的提供主要有：各種標志的卡片，有代表性的錄像片斷，如：禁令標志：禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車、警告標志：注意危險、交叉路口、鐵路道口、、軍人的標志、電視臺的標志等。

　　3、心理環境準備：為幼兒在自然的環境下學習，在幼兒園墻壁上設置一塊展覽版，把幼兒們找到的標志拿到幼兒園放在展覽版上進行展示。

　　四、活動過程

　　本次活動，總體設計思路：

　　以《新綱要》為指導，借鑒建構主義理論和多元智能理論及做中學思想。從“尋找標志――認識常用標志，理解各種標志的含意――標志小游戲――討論設計圖標――制作圖標――”五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創造，使原有的經驗與新經驗之間建立有機的聯系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。從中發展幼兒的觀察力、感知力、想象力、創造力。

　　各環節的具體教法、學法及時間分配如下：

　　第一環節：

　　帶幼兒觀看展覽版，“請小朋友看看展覽版上都是什么”？將幼兒引到“標志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動中來，此環節在1分鐘以內。

　　第二環節：

　　運用多種感官認識常用標志，理解各種標志的含義，生生互動，師生互動，相互談發現。這部分是重點，需8分鐘左右。

　　建構主義理論提示我們，在教學中，要幫助孩子利用情景、協商對話等環境要素，發揮孩子的主動性、積極性。為此，我讓孩子在“標志”情景中，與標志零距離接觸，通過看、摸、聽認識常用標志，理解各種標志的含義。“你認識哪些標志？它有什么含義？把自己的發現告訴好朋友”。教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。

　　第三個環節：

　　標志小游戲，加強對標志認識的環節，需4左右分鐘。教師準備各種標志的圖片，讓幼兒快速認出是什么標志？是什么意思，看看誰的反應快。

　　在游戲中幼兒對常見標志有了進一步的認識和理解，并保持了濃厚的持續探究的愿望，學習的主動性，積極性被充分地調動起來

　　第四個環節：

　　過渡環節，需1分鐘。討論設計圖標，請幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上標志？設計什么樣的標志？同時把幼兒引到坐位上。

　　第五個環節：

　　結合幼兒園實際情況，幼兒自選材料，嘗試自己喜歡的`活動方式，創造、設計常用圖標。如：班標、衛生間標志、園長室標志、廚房標志、節約用水標志、活動區標志等。

　　多元智能理論提示我們：

　　要發展智能優勢，開發智能弱勢，要面向一個又一個不同的、有差異的幼兒，采用不同的方式，適合不同的孩子，在這里，我們讓孩子按自己對標志的認識，體驗創造和設計常用圖標。教師始終參與與幼兒的活動，及時地給予支持、引導、幫助。孩子們在玩中學、做中學，他們相互交流、相互協商，創造性、動手能力由此也增強了。這部分也是重點，需10分鐘左右。

　　結束部分：1－2分鐘。幼兒設計后大家分享。并把標志貼到相應的地方。由此得到升華，讓兒童裝點自己的學習生活環境，極大提高幼兒的成就感，讓幼兒們愛園、樂園。

　　五、評析

　　活動設計的各個環節都激發了幼兒的學習主動性、積極性，培養了幼兒的創新意識、探究能力，從而達到了大班所設定的活動目標。并且是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中，不難想像，如此的師生互動，生生協作，對孩子，對教師都會是自然的，毫無壓力的，學者樂學，愛學，教者愛教，樂教，自然和諧。

幼兒園大班說課稿3

　　設計思路：

　　情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養幼兒想象力和創造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的內心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。

　　一、說教材

　　（一）教材分析 故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒極易接受并產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且能發展幼兒的聽說能力。

　　大班幼兒對故事尤感興趣，特別是有他們喜歡的小動物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情預報》題材新穎，構思巧妙，情節生動感人。運用天氣預報的形式來引出“心情預報”，揭示了森林中各種小動物和平相處，互相關愛的一種溫馨的場面，使幼兒感到親切、溫暖，并迫切地想要融入到故事當中去，并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。

　　（二）教學目標 語言故事活動的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節，還要發展幼兒的邏輯思維能力和想象能力，更要讓幼兒從故事中體會明白事理，發展幼兒的口語表達能力。因此，我確定本次活動的目標為：

　　1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

　　2、發展幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的互愛、互助情感。

　　（三）說教學重、難點： 本次活動的重點是：理解事故情節，能講述畫面內容及表達自己的心情。

　　難點是：理解他人的情緒情感，培養互愛的情感。

　　因為大班幼兒對故事活動的學習，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講述、表達等活動中，在探索求知的過程中得到發展和提高。

　　二、說教法

　　充分運用多種教學手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、設置疑問法、觀察想象等。并通過了看電視、畫面講述，播心情、說心情的主題活動方式，使活動流程層層有主線，體現目標和過程的整體性。

　　為什么要使用以上方法呢？因為直觀法是由幼兒的年齡特點和思維特點決定的。通過觀看電視畫面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學習的興趣，從而積極主動地參與學習，有助于幼兒更好地理解故事內容，同時為幼兒口語講述做充分準備；其次通過設置疑問法，引導幼兒想問題并回答問題。再次通過觀察想象，讓幼兒通過觀察動物的心情與自己的心情實際聯系到一起，使幼兒的“說心情”成為探索、發現的過程。

　　三、說學法 為了使目標真正落實到孩子身上，通過以上教法，由“看電視——分析、講述畫面內容——播報心情——表現心情——情感體驗”的主題活動方式，引導幼兒由淺到深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿整過活動過程，以此來推動幼兒的學習積極性。

　　四、說活動準備 大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

　　五、說教學程序第一環節：談話引題。 以聊天談話的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預報的基礎上提出模仿，引起模仿的興趣。通過模仿活動，讓幼兒感知“心情播報”，然后設疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節當中。

　　第二環節：分析、推理故事。 這一環節是本次活動的主體部分，通過教師的提問，結合圖片，請幼兒進行大膽地猜測、想象和講述中引發相互議論，并在議論中得到啟發，活躍了思維，把故事后半部分推理講述出來。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發言自主權，克服了以往故事活動中，只求聽不求解的習慣。最后，根據幼兒推理出來的各種合理的故事情節，以設置疑問的方式引導幼兒在已有情感經驗上去尋求答案，初步萌發互相關愛的情感。

　　第三環節：情感教育。 這是本次活動的鞏固階段。通過當主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必須在聽懂理解故事內容的基礎上完成，還要求幼兒具備認真觀察，并用連貫、完整的語言來表達的能力。讓幼兒的興趣再度進入高潮，邏輯性思維得到了鍛煉，使幼兒在愉快的氣氛中通過“看、想、表演、聽、說”中思想得到了提高，關愛幫助別人的情感得到了升華。

　　為了培養幼兒的創造性思維能力，在本環節中特地加入了用肢體語言來表現心情。引導幼兒通過思考，讓自己的思想來駕馭自己的動作表情，盡情地把自己的心情表現出來，但這種“盡情”是有條件的，那就是動作必須讓別的小朋友看出來你表現的是哪一種心情。

　　第四環節：延伸活動 這是本次活動的延伸階段，在幼兒已經了解種心情及表現方式后，讓幼兒經過觀察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來，讓大家一起來關心和幫助心情不好的小朋友。繪畫內容完整正確地進行講述。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己準備如何畫，并讓幼兒加入到所畫的`角色中去，以此來形成心畫合一，達到鞏固的目的。

　　總之，本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯系起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性、開放性。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內容的整合和同領域的不同方面內容的整合以及多種活動方式的整合。活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

幼兒園大班說課稿4

　　一、說教材

　　《綱要》中指出：在終身教育的背景下的高質量的幼兒教育，強調科學教育首先要精心呵護和培植幼兒對周圍事物及現象的好奇心和探究欲望。為了讓化學實驗活動成為幼兒科學領域的一項實踐活動，嘗試讓化學小實驗走進幼兒，將化學小實驗變為幼兒感興趣的游戲探索活動，不僅使幼兒自始自終保持濃厚的探索興趣，而且讓幼兒感受到化學小實驗的奇妙，特設計此活動。大班科學課《含淀粉的食物》就適合在本精神指導下進行指導幼兒探索實驗。

　　在日常生活中，幼兒對各類食物有著較多的色香味等方面的體驗，也不斷接受著不偏食、合理營養等科學知識教育。但對食物中到底含有哪些營養成份（比如淀粉），我們怎樣去區別不同事物含有不同的營養成份呢？因此本節課設計了以下活動目標：

　　1.觀察化學小魔術，激發探索興趣和積極嘗試的欲望。

　　2.了解淀粉遇到碘酒會變成藍色的現象，初步了解生活中哪些常見的食物含有淀粉。

　　3.在科學游戲中嘗試運用多種感官感知科學現象，會用語言表達自己的探索結果。

　　為了讓幼兒更直觀更便捷參與活動，考慮到農村幼兒的生活經驗以及在實驗中可能遇到的問題，課前我進行了充分的`準備和課前實驗操作，以確保操作過程的安全順利。準備的材料有：

　　1.土豆、饅頭、米飯、紅薯、藕等含淀粉的物質若干，蘿卜、蘋果、梨子、黃瓜等不含有淀粉的物質若干。

　　2.小噴壺、碘酒、清水、透明的杯子、盤子若干、滴管若干。

　　3、教師用米湯畫好的示范畫一張、白紙若干。

　　二、說教法

　　本節課我采用了小魔術激趣法，把幼兒的注意力吸引過來，接著運用小組學習法組織幼兒參與討論猜測，并用演示法和操作法讓幼兒參與進一步的學習。

　　三、說學法

　　本節課幼兒將用觀察法、討論法、實驗操作法參與學習。

　　四、說活動過程

　　（一）魔術表演，了解淀粉的作用

　　1、教師出示白紙，用小噴壺噴灑液體，紙上顯示出圖案，幼兒猜測。

　　2、認識淀粉。出示幾種常見的淀粉。

　　3、教師簡單介紹淀粉的作用。

　　（二）幼兒猜測

　　1、出示記錄表，引導幼兒一一指認記錄紙中的食物。

　　2、請幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉？

　　3、引導幼兒將自己的猜測在記錄紙中進行記錄。

　　4、小組內交流自己的猜測。

　　（三）實驗驗證

　　1、出示碘酒，教師以神秘的語氣告訴幼兒這就是我們用來驗證這些食物中是否含有淀粉的“魔水”。

　　2、引尋幼兒觀察“魔水”的顏色。(茶褐色)。認識碘是一種白色的晶體。

　　3、介紹“魔水”遇到淀粉時會變成深藍色。教師演示。

　　4、幼兒分組實驗，并記錄實驗結果。

　　5、教師分組指導、巡視。

　　（四）交流討論

　　1、介紹自己的實驗結果。

　　2、根據幼兒的介紹，教師一一驗證。

　　（五）游戲延伸

　　1、幼兒回家猜測并驗證家里的哪些食物中含有淀粉？

　　2、嘗試用淀粉作畫。

幼兒園大班說課稿5

　　設計意圖：

　　《小鬧鐘》曲調活潑、優美，描寫了一個機靈的小鬧鐘，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡覺，早上又催我快醒、這正是我們大班小朋友的生活寫照，因為大班的幼兒已經學會了看整點和半點，生活中他們都用時間來約束自己，并且我們班的孩子已經有了用唱襯詞的方式合唱歌曲的經驗，所以我覺得把這首二聲部合唱的歌曲放在我們大班是非常合適的、體現了《綱要》中教學活動內容選擇的兩個原則，即：“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物”、教學活動內容的選擇“即適合幼兒的現有水平，又有一定的.挑戰性”、所以我設計了大班歌唱活動：《小鬧鐘》

　　活動目標：

　　1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內容、感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術形象、

　　2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂、

　　重難點：

　　雖然我們班的幼兒已有了用唱襯詞的方式合唱的經歷，但兩個不同曲調的聲部合唱的歌唱方式還是第一次接觸、并且在演唱時鋼琴伴奏是彈奏主旋律的，所以我將本次活動的難點定位為：兩個聲部合唱時能唱準自己的曲調，特別是第二個聲部，能用快樂、活潑的情緒演唱歌曲、

　　活動準備：

　　物質的準備：小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜、

　　經驗的準備：幼兒已經認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規范自己的作息、

　　活動環節：談話引題，理解歌曲內容——借助圖譜分段學唱歌曲——演唱歌曲——欣賞自己的歌唱作品，體驗合作的快樂、

　　活動過程：

　　一、談話引題，理解歌曲內容

　　1、回憶小鬧鐘的特點

　　2、出示8：00這個鐘面

　　3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

　　4、結合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學唱、

　　5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床、你們知道小鬧鐘嗎？它和其他鐘比，有什么特別的地方？

　　現在是晚上幾點鐘？小豬在干什么？學習小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺

　　引導幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區別：能在固定的時間鬧鈴、為理解歌曲內容做鋪墊、

　　教師示范歌曲的第二聲部，幼兒學習，難點前置、

　　二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部

　　1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲；

　　2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞；

　　3、提問幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞；

　　4、教師演唱，幼兒再次欣賞；

　　5、幼兒學唱歌曲兩遍；

　　《小鬧鐘》這首歌曲是二聲部合唱的歌曲，需要一組小朋友唱歌曲的第一聲部，一組小朋友唱歌曲的第二聲部，和歌曲《柳樹姑娘》差不多，合作完成、剛才我們學的是歌曲的第二個聲部，現在請大家來聽一下歌曲的第一個聲部、

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解、盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果、

幼兒園大班說課稿6

各位領導、老師：

　　大家好！今天我說課的內容是大班的語言活動《老鼠娶新娘》。

　　一、教材分析

　　根據著名心理學家皮亞杰的"心理建構理論",大班幼兒正是對兩性認識及對"結婚"這個社會概念的敏感期。在幼兒園經常有小朋友很興奮地對我說："老師,我在街上看見新娘子了"、"老師,我的姑姑結婚了,我和媽媽去喝喜酒了呢！"、"老師,新娘子好漂亮!"看著孩子們對"新娘子"、"結婚"這么感興趣,如何讓正在興奮點上的幼兒了解更多關于中國傳統文化及"結婚"的一些習俗和特點呢?我選擇了《老鼠娶新娘》這個活動。

　　《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統的民間故事,故事情節生動有趣,內容與我們以前聽過的"老鼠嫁女"很相似,老鼠村長找女婿,以及尋找過程中出現的一物降一物的情節,不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎,以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的"中國風",蘊涵了很多中國的習俗。

　　二、目標定位

　　根據大班幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力、知識技能等方面的目標,目標為：

　　1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環往復的有趣現象。（難點）

　　2、自信地表達自己的長處,真誠地欣賞同伴的長處。（重點）

　　三、活動準備

　　我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。

　　物質準備主要是：圖書ppt,太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片、繡球。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短等。

　　知識經驗準備是：幼兒看過結婚儀式、課前與幼兒討論結婚的民俗風情和古今結婚時有趣的事情等。

　　四、說教法

　　新《綱要》指出,教師在活動過程中,要創設一個自由、寬松的語言環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。要注意培養幼兒傾聽習慣,能用清晰的語言表達自己的思想感情。為此,在活動過程中我主要采用了以下教法：情境教學法、視聽講結合法、啟發聯想法、交流討論法、領域滲透法等。激發孩子自由表達的興趣和激情,充分調動他們的參與熱情和表演欲望,在體驗中提升思維和能力。通過互相滲透的各領域的教育,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,提供促進語言發展的條件。

　　五、說學法

　　根據大班幼兒注意力時間短,愛動、愛表現的心理特征,我采用的學法有：多感官參與法、討論談話法、游戲表演法等。用聽、說、看、動等多種形式,體驗音樂,交流互動。與此同時,還通過幼兒間的互補學習,師幼合作共長的方法,讓幼兒讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習,體現了"以幼兒發展為本"的理念。

　　六、說教學程序

　　（一）激趣導入

　　1、欣賞嗩吶演奏的喜慶音樂。

　　以民族音樂引入,在營造"中國風"的熱烈氣氛中讓孩子初步感受中國的民風民俗。喜慶的音樂,孩子的心弦將被扣動,思維將被激活,激發了幼兒主動學習的興趣。

　　2、出示花轎圖片,引發對故事的想象。

　　通過展現活動的主要情節"娶新娘",這件本屬于成人世界的喜事,因為其所特有的喜慶、歡樂、甜蜜與神秘而令幼兒向往和憧憬,激起幼兒對接下來活動的熱情。接著,通過展示與故事相關的圖片,介紹新娘想找怎樣的新郎,從而交代清楚故事中的角色,使幼兒充滿期待地進入下一個活動環節。

　　（二）欣賞理解

　　1、邊欣賞幻燈片,邊聽故事。

　　幼兒由視覺與聽覺相結合來欣賞故事,通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現的一物降一物的故事內容,理解各事物之間有各自的長處。（難點的突破）

　　2、理解事物之間的強弱關系。

　　由于幼兒已經對故事角色有所了解,這時將幼兒的注意力集中在理解事物之間的關系特點,感受事物的強弱關系。故事中所蘊涵的自然界事物強弱相輔的關系,為幼兒形成正確的對人、對己的認識觀,提供了客觀的認知基礎,也有助于調適幼兒的失衡心理。

　　3、討論：你有沒有最強的地方。

　　首先請幼兒互相交流自己最強的長處,通過說說自己的"最強之處", 突出每個人都有自己的優勢,要對自己有信心,從而激起些許的自信情感。討論如何讓自己變得更強,形成一個朋友圈,感受揚長補短的道理,完成活動的核心目標。

　　（三）游戲感受

　　1、講述故事結尾。

　　此環節回歸故事,進一步感受婚慶的民風民俗。

　　2、游戲：抬花轎運用故事中抬花轎的情節開展運動與游戲,將已獲得的認知用行動表現出來,它需要同伴之間步調一致的合作才能完成。此環節面向全體幼兒,使幼兒在過程中體驗中國傳統結婚抬花轎的民間風俗,在游戲中深切地感受抬轎子的樂趣。可以說,活動最后安排的游戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。

　　延伸活動：

　　區域活動中繼續玩"抬花轎"的游戲。

　　當然,在實際的教學活動中,教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的,還要根據幼兒的實際反映和接受能力及時調整,做到預設和生成的結合,努力體現"以幼兒發展為本"的'教育理念。我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長！不當指出,望各位老師給與批評指正,謝謝！

　　活動設計活動目標】

　　1、體驗故事傳達的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環往復的有趣現象。

　　2、自信地表達自己的長處,真誠地欣賞同伴的長處。

　　【活動準備】

　　1、物質準備：圖書ppt,太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片,繡球。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短等。

　　2、經驗準備：幼兒看過結婚儀式、課前與幼兒討論結婚的民俗風情和古今結婚時有趣的事情。

　　【活動過程】

　　（一）激趣導入

　　1、欣賞嗩吶演奏的喜慶音樂。

　　（1）聽了這段音樂,你覺得大家在干什么？

　　（2）今天在這段音樂下,會發生了什么事？

　　2、引發對故事的想象(出示花轎圖片)。

　　（1）這是什么,它是做什么用的？

　　（2）你們猜猜美叮當會選誰做自己最強的新郎？

　　（二）欣賞理解

　　1、邊欣賞幻燈片,邊聽故事。

　　2、理解事物之間的強弱關系。

　　（1）你們認為誰是世界上最強的新郎?

　　（2）盡管他們不是世界上最強的新郎,可是,他們都有自己最強的地方,他們最強的地方分別是什么?(用漢字記錄：照、遮、吹、擋、打洞、抓。)

　　3、討論：你有沒有最強的地方。

　　（1）鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方。

　　（2）尋找"揚長補短"的朋友圈,你有什么地方不強？你想變得更強嗎？可以通過別人的幫忙使自己變得更強。

　　（三）游戲感受1、講述故事結尾。

　　師：美叮當找不到世界上最強的新郎,怎么辦？

　　2、游戲：抬花轎。

　　師：辦喜事真開心,我們也來玩玩抬花轎的游戲吧！我來拋繡球,我要找步調一致的朋友圈為我抬花轎（師有意將鄉球拋給步伐協調的朋友圈,師念童謠,朋友圈一起原地走步,師提示"看著朋友的腳步一起走",游戲可反復進行。）活動延伸：

　　區域活動中繼續玩《抬花轎》的游戲。

　　老鼠娶新娘兩種不同版本課件下載：

　　1、FLASH版本課件

　　2、ppt課件

幼兒園大班說課稿7

　　一、說幼兒

　　小班孩子從家庭走進幼兒園，開始了一種全新的集體生活方式。幼兒無論是在情感上還是生活習慣、與人交往等方面都需要有一個適應的過程。小班的幼兒雖然不能夠勇敢、自信的表達自己的意愿，說話不連貫不完整。但已經會用簡單的語言回答問題，能夠運用豐富的詞匯表達，為鼓勵幼兒能夠用連貫的語言講述簡單的句子，我設計了本次活動。

　　二、說教材

　　《高高興興上幼兒》是一個簡單的故事，語言簡單，有重復性，有利于小班幼兒的理解與學習。重復性的動物對話，適合小班幼兒的語言發展水平。故事形象鮮明突出，小動物也都是幼兒所熟悉的能，夠激發幼兒興趣。教材緊抓重點，引導幼兒反復學習、鞏固、表演故事，并創設故事情景，為幼兒創設想說、敢說、喜歡說的'環境，引導幼兒在寬松的氛圍中學習、表演、表達。

　　三、說活動目標

　　《指南》指出：

　　“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。根據《指南》精神及小班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標指定為：

　　情感目標：喜歡表演故事中的角色對話。

　　知識目標：學習為故事中的小動物配音，知道別人講話時要認真傾聽。

　　能力目標：嘗試與同伴合作共同分組表演故事。

　　活動重點為：學習為故事中的小動物配音，知道別人講話時要認真傾聽。

　　難點為：嘗試與同伴合作共同分組表演故事。

　　四、說活動準備

　　幼兒對于故事都已經相對熟悉，為引導幼兒投入情景表演故事，我為幼兒準備了：小兔、小鴨、小貓、小狗、小雞頭飾若干;課件;故事錄音;動畫;布置表演場景。為幼兒學習故事中的動物對話和表演故事做鋪墊。

　　五、說教法

　　為創設自由、寬松的語言交往的環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，本次活動我主要采用采用示范法、游戲法和練習法和表演法以上四種教學方法交替使用，相輔相成，共同為教學活動所服務。

　　六、說學法

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、學學的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒運用觀察法、游戲法、討論法進行學習。

　　七、說活動過程

　　(一)動畫導入，激發幼兒興趣;幼兒完整欣賞故事，熟悉故事，為下一環節的配音做鋪墊。

　　(二)引導幼兒通過集體配音，分組選擇角色配音兩種形式繼續學習故事中的角色對話，初步練習表演故事，完成本次活動的重點。

　　(三)添加動物角色，幼兒分組表演故事，是對本次活動中幼兒表演能力和語言表達能力的提升，突破活動的難點。

　　(四)結束部分，幼兒互評，教師總結，幼兒明確表演中的不足，為下一次的表演提升經驗。

　　八、說延伸

　　活動的延伸部分添加小動物，引導幼兒拓展思維，豐富故事表演的內容。

幼兒園大班說課稿8

　　一、說教材：

　　幼兒數學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關系四大領域。數以及數與數間的邏輯關系是事物各種屬性關系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解。，而我今天要說的相鄰數對于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關系卻是幼兒日常生活中經常接觸的，根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，我設計了這堂《10以內的相鄰數》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的`過程中獲得相關知識。

　　二、說教法與學法：

　　教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”為此，為了突出重點，突破難點，我將采用本活動中采用情景引入法，操作法、游戲法、等教學方法；提問方式也將采用個別提問、和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。

　　俗話說：“教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。

　　三、說目標：

　　根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的”教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性“的要求和”教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律“原則，結合幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平，制定了以下目標：

　　1、用情景導入形式激發幼兒對數學的興趣。（情感）

　　2、知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。（認知）

　　3、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。（認知）

　　4、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）

　　四、說重難點

　　活動重點：了解數的簡單關系，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。

　　活動難點：用語言清楚完整地表述出相鄰數的含義。

　　五、說教學程序

　　為了充分調動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環環相扣的方法組織本次活動

　　六、說活動準備

　　1：幼兒用書、

　　2：教學圖卡組（數字卡若干）

　　3：房子圖十副七、說過程1、開始部分：通過情景讓幼兒找身邊的朋友，初步理解”鄰居“關系2、基本部分：

　　（1）”興趣是幼兒學習最好的老師“，通過游戲請幼兒幫數字搬家，并提問讓幼兒找找他們的鄰居，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴并幫助幼兒相鄰數的定義

　　（2）幼兒自主探索10以內各數的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出10以內各數的相鄰數。

　　（3）復習10以內數的形成，”ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1“為后面理解10以內相鄰數（相鄰數間多1或少1）的關系打下基礎。

　　（4）幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　（5）拓展部分為相鄰數找共同的鄰居。

　　3、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識八、教學反思結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解。實現從具體的物到抽象的數的轉換，以情節性的引導方式來激發幼兒進行主動探索，感知和形成相鄰數的概念。接著，讓孩子比較各組相鄰數的規律，引導孩子自己去發現：中間的數字比前面的數多1，比后面的數少1這一規律。再者，以操作練習”找相鄰數“，驗證幼兒掌握學習內容的同時也以個別指導的方式幫助個別幼兒理解相鄰數的概念。最后，進行擴展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個活動遵循了幼兒學習數學由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。

幼兒園大班說課稿9

　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。在日常活動中發現，幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢。而夢是非常美妙、神秘的，有許多現實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現，夢對于小朋們來說，總是充滿了幻想與向往。所以結合幼兒年齡特點，設計了大班語言活動《夢》，讓幼兒在積極愉快的環境中感受詩歌的語言美。

　　活動目標：

　　1．理解詩歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

　　2．能根據詩歌內容，有感情地朗誦詩歌。

　　3. 豐富詞匯：撓、柔柔的、輕輕的、細細的。

　　活動準備：

　　多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音

　　活動過程：

　　一、圖片導入，幼兒初步感受夢的意境。

　　師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？

　　師：夜晚這么美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，她做了一個甜甜的夢，小朋友們有沒有做過夢？都夢到了什么？

　　師：你們的夢真有趣呀！那肯定想知道這個小女孩夢到了什么吧？讓我們一起來聽聽吧！

　　二、朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內容。

　　1.教師配樂朗誦詩歌。 2.教師提問:小朋友你聽到了什么？詩歌里的小女孩都變成了誰？

　　三、分段學習詩歌。

　　我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎？

　　1.師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？太陽為我披上了什么？

　　變成白云以后，我遇到了誰？（風）風教會了我什么？變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？

　　2.師：在夢里，我開心嗎？你們怎么知道的？

　　四、播放錄音，感受詩歌中的語言美和意境美。

　　1.完整播放錄音。

　　2.師：聽完詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺？

　　3.師：看著這些美麗的.畫面，你們覺得哪些地方最美。（引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔）

　　4.幼兒跟讀。

　　延伸：教師引導幼兒嘗試創編詩歌。

　　師：小朋友們,小女孩的夢美不美？你們喜歡嗎？現在請你們把自己的夢也變成好聽的句子，用溫柔、甜美的聲音說一說。

　　附詩歌：

　　夢在夢里，我是多么甜蜜。

　　我夢見自己變成一朵小花，柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。

　　我夢見自己變成一朵白云，輕輕的風教會我跳舞。

　　我夢見自己變成一縷青煙，細細的雨給我撓癢癢。

　　在夢里，我咯咯地笑啊，笑個不停。

　　不，這不是夢，這是真的！

　　我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜……

幼兒園大班說課稿10

　　一、教材和學情分析

　　本次活動我針對目前幼兒存在一些不良的行為習慣，如個別幼兒在墻上、桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。同時，我還發現班上有的幼兒不愛惜自己的書包，在書包上亂寫亂畫，把玩具、糖果、瓜子等東西放進書包里。把書和本子弄皺了，整個書包看起來又臟又亂，又借鑒了生活領域中的《文具盒生氣了》一課，自己生成一個活動叫《我的好朋友—書包》。該活動既貼近兒生活，富有生活情趣，符合幼兒的心理特點，又有助于拓展幼兒的視野。能引起幼兒的學習興趣。幼兒能通過這個活動，懂得怎樣愛惜物品，從而養成良好的行為習慣。

　　二、活動目標

　　根據《幼兒園教育指導綱領》對學前班的要求和本課活動的具體要求，我把這次活動的教學目標設置為：

　　1、知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品。

　　2、能努力做好力所能及的.事，會收拾整理自己的書包。

　　三、活動重難點

　　在活動中讓幼兒發現問題、分析問題和解決問題。

　　四、活動準備

　　課件、彩色筆、書包、幼兒用書。

　　五、活動過程

　　根據本次活動的目標、內容和幼兒的年齡特征，我將本次活動分為五個環節：

　　第一個環節：以課件講故事的形式引入課題，調動幼兒的學習興趣。

　　《綱要》要求培養幼兒注意傾聽對方講話的習慣，如何培養這一習慣，與老師的設計有著直接的關系。根據幼兒思維的直觀形象的特點，在這個環節中我采用了多媒體演示法，把故事制作成課件，像放電影一樣放給幼兒看。同時要求幼兒認真看、仔細聽。這樣就容易記住故事的內容，看完故事后，我又運用啟發式提問：“你看懂了什么？明白了什么？”要求幼兒以小組的形式來討論，以此鼓勵幼兒用自己的語言把它表達出來。

　　第二個環節：聯系生活實際，拓展幼兒的視野。

　　《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個環節中，我采用討論式教學，讓幼兒分組討論：“在生活中，還有哪些物品應當愛惜？該怎樣愛惜“。這樣，就發散了幼兒的思維，他們積極動腦尋找生活中的物品，知道多少就說多少。

　　第三個環節：看圖辨析，培養幼兒的判斷能力

　　素質教育要求體現兒童是學習的主體和主人，鼓勵他們在學習中充分顯示自主性和獨立性，因此，在這個環節中，我先讓幼兒看《幼兒用書》34頁—35頁的幾幅圖，讓他們自己去辨析，然后再用多媒體顯示圖片，逐一讓幼兒說說這個行為是否是愛惜物品的乖娃娃，并說出為什么。這樣既培養了幼兒的判斷能力，又培養了

　　幼兒的語言表達能力。

　　第四環節：操作活動，訓練幼兒動手、動腦的能力。

　　為了鞏固所學的知識，讓幼兒更加愛惜自己的東西，在這一環節，我采用“整理書包”這一操作活動來訓練幼兒動手、動腦的能力。在活動中教師先要去發現能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書包的方法，從而達到人人都會按分類的步驟來整理自己的小書包。

　　第五個環節：前后照應，緊扣課題。

　　在這一活動課結束之前，再回頭來看剛才故事里的小朋友—冬冬，他是否懂得愛惜物品，在這一環節中，我采用了多媒體演示法把剛才的故事接著講完，同時讓幼兒知道知錯就改仍是好孩子。

幼兒園大班說課稿11

各位評委老師：

　　大家好!今天我將要組織的是大班唱歌活動：《唱唱我的名字》

　　首先我來分析一下教材：

　　歌唱活動《唱唱我的名字》節選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂曲節奏明快，流暢，歌詞內容既有規律又有趣味性，很容易調動幼兒參與的積極性。為了便于幼兒理解、更好的演唱，我將原歌詞“杰西卡”改為“卡秋沙”。在整個過程中，我通過多種形式的藝術教學手段，使孩子的求知欲和興趣得到滿足。

　　為此，我制定了以下三個目標：

　　1.在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。(重點)

　　2.幼兒能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分;并能自如地接唱。(難點)3.幼兒能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。

　　為了更好的服務教學我做了如下活動準備：

　　1.與歌曲內容相關的課件

　　2.歌曲圖譜一張

　　3.配樂演唱錄音我還采用以下教法輔助教學：圖譜教學法、情境創設法、視聽結合法等。

　　另外我還將引導幼兒運用練習法、比較法、游戲法等，使幼兒在快樂中習得新經驗。

　　活動過程主要分為五大環節：

　　一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節奏特點

　　二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點

　　三、結合圖譜，引導幼兒快樂學習并表現歌曲

　　四、引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂

　　五、游戲“找朋友”，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂我的活動設計體現了以下幾個特點：

　　一、利用情境教學法，激發幼兒學習與演唱的興趣我通過創設“歡迎外國小客人”“小客人唱歌介紹自己”，引出歌曲，并結合課件和圖譜，引導幼兒分析理解歌曲的內容和性質特點，有效地調動幼兒學唱的興趣。

　　二、開展有效互動，引導幼兒自主與自信的演唱歌曲我通過啟發性的提問：你想做什么樣的動作?你的名字該怎樣唱呢?然后引導幼兒自己探索。課件中幼兒照片的展現，“唱唱你和我”，既拉近了師幼的關系，又激發了幼兒自主表現歌曲的欲望。另外我通過開展“找朋友”的游戲，引導幼兒在與同伴的互動中自信、快樂的演唱歌曲。

　　三、巧妙利用圖譜，有效解決活動難點活動中我將節奏和音高的變化巧妙的融入富有情境性的圖譜中，如高音部分用“小氣球飛高”來表現，既利于引導幼兒積極的參與到活動中去，又輕松解決了活動的難點。

　　以上是我對這個教學活動的分析與設計，下面我就現場做課，如有不當之處請評委老師批評指正，謝謝大家!

　　教學反思：

　　對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的.過程中，幼兒知道了“學什么”和“怎么學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。

　　有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎?不能。不，是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

幼兒園大班說課稿12

　　一、教材分析

　　在生活中、自然界中，千變萬化的線無處不在，大到蜿蜒的公路、筆直的高樓、挺拔的山峰；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛、翹翹的小嘴巴……就是因為有了這些線，世界才更加絢麗精彩。這些存在于生活中有趣的線，正是幼兒教育鮮活的教育資源。《基礎教育改革綱要》中明確強調：加強課程的內容與幼兒生活的聯系，關注幼兒的學習興趣。《幼兒園教育指導綱要》也指出：環境是重要的教育資源。為此我設計了大班美術活動《我們身邊的線》。

　　二、活動目標、重難點

　　根據《基礎教育改革綱要》的精神和幼兒認知特點，從知識技能，過程方法，情感態度三個方面確立了以下目標：1、通過在自然生活中尋找各種形態的線，認識到線的存在使我們生活豐富多彩。2、多種感官參與感受不同形態的線，加深對線的認識和理解，提高發現美和感受美的能力。3、激發熱愛自然、熱愛生活的情感。

　　作品欣賞中，幼兒對畫面理解有一定的難度，因此本活動重點和難點就是：能夠正確的感受并理解畫面所傳達的情感和信息。

　　三、活動準備

　　為了使活動達到預期的教學效果，我做了以下準備，教學具方面：畫面優美、富有動感的多媒體課件、錄音機、不同節奏的音樂若干段、展版、柔軟的線、彩筆、紙張。幼兒知識經驗方面：對不同形態的線有初步的認識。

　　四、教法、學法

　　新課程倡導幼兒學習要：主動參與，樂于探究，勤于動手。幼兒的學習方式和特點與成人不同，存在于動手操作中，存在于感興趣的各種活動之中，存在于接觸鮮活的自然界中。為此本活動的教法是：引導探究、鼓勵參與、倡導操作。幼兒是學習的主人，在幼兒的學習方法上，要引導他們大膽地感受、觀察、體驗、表現，進行主動學習。

　　五、活動程序

　　本活動中，在認識線、理解線并學習用線造型的過程中，我有意將簡單的線復雜化，以各種手段調動幼兒視覺、觸覺、聽覺等各種感官，為幼兒架起了一座通往審美世界的橋梁，把抽象的線賦予情感、注入美感，并在幼兒心中得到活化，成為幼兒自由創造的個性化符號。教學中我設計了"玩一玩、看一看、聽一聽、畫一畫、說一說"五個環節。

　　1.玩一玩——手中的線

　　首先，讓幼兒"玩一玩手中的線",并引導幼兒回想，線在我們生活中有什么作用？然后利用課件，向幼兒展示一根動態的"S"形線，請幼兒把手中的線也試試變成這種形狀，幼兒愉快投入到操作中去，變好后引導他們說一說，這根線象什么呢？還可以將線變成其他形狀嗎？幼兒的積極性極高，充分發揮了想象力。再玩的時候，幼兒興趣盎然，把手中的線變成了各種各樣的形狀。完全投入到活動當中去，充分表達著他們對線的理解和認識。

　　2.看一看——畫中的線

　　在玩線的基礎上，幼兒對線已經有了濃厚的興趣。教師及時引導幼兒"看一看畫中的線"——教師打開課件欣賞畫面：雄偉的建筑；彎曲優美的河流、公路；波瀾起伏的山峰，一幅幅美麗的畫面深深得吸引著孩子，令他們新奇不已，在欣賞的過程中孩子們驚奇地發現，這些自然界的東西竟然都是由各種各樣的線組成的，他們情不自禁地用手把畫面中的線在空中體現出來。此時，孩子們思維更加活躍，又說出了生活中、大自然中許許多多的線。在發現和表達過程中認識到我們的身邊到處都有各種各樣的線，體驗到了線的美感和魅力。

　　3.聽一聽——音樂中的線

　　在情緒高昂的氛圍中，教師打開錄音機，緩慢而優雅的樂曲在教室里回蕩，教師把幼兒領入了"聽一聽音樂中的線"這個環節。隨著樂曲的起伏，孩子們的身體、手勢竟然開始動了起來，他們進一步驚奇地發現，音樂中也存在著美妙的線。幼兒跟著音樂十分投入地表演起了音樂中線的旋律和節奏，教師及時參與互動，使幼兒更加活躍。（表演）樂曲不斷變化，或平穩、或急速、或喜悅、或悲沉，伴隨著對音樂的情感體驗，促使幼兒手舞足蹈，活動達到高潮，從而帶領幼兒步入最佳的審美境界。

　　4.畫一畫——心中的線

　　線條真奇妙、用它不僅可以表現自然界中的美景、音樂中的旋律，還可以表達人們各種各樣的心情？帶著疑問幼兒進入了"畫一畫——心中的線"這個環節。首先，展示第一幅作品畢加索的《哭泣的女子》，引導幼兒說說看到畫中人有什么感覺，通過整體感知，自由談論對作品的第一印象或感覺，這是一種最原初的、最真實的知覺體驗，它伴隨著一種創造性知覺活動和思維活動，是幼兒產生審美愉悅的重要源泉。此時，教師支持、鼓勵和激發幼兒的表現欲，給他們一定的時間來表達自己的感受，還可以參與進去和幼兒一起做出真實的`感受。接著引導幼兒深入感知畫面的語言，猜猜她在干什么？她的心情怎樣？她為什么會傷心？她的面部用了哪些線條？逐步引導和啟發，使幼兒逐漸體驗到作品在視覺上和心理上帶給人痛苦、割裂的感覺。

　　第二幅是同齡小朋友的作品《我們多快樂》，非常貼近幼兒的生活，及易和幼兒產生共鳴，他們非常輕松的理解了畫面，并且發現線條的應用、畫面表達的情感等，和上一幅作品產生了強烈的反差。通過對比，使幼兒明白了：不同的線條表現的畫面，會帶給人不同的心理感覺。從而突破重難點，使幼兒正確感知畫面所傳達的情感信息。

　　幼兒經歷了對線的多方位審美體驗與感受，線在幼兒心目中因賦予情感而情緒化，幼兒觸、視、聽覺的審美與心靈的體驗與一體，達到了此時無聲勝有聲的境界。再讓幼兒盡情地用線條表達各自的心情或對大自然、對音樂的感受，自然是水到渠成之事。幼兒會個個躍躍欲試，急不可待地投入到創作中去。通過幼兒對線的理解和表達，直接檢驗了活動是否在認識、情感方面達到了目的。

　　5.說一說——作品中的線

　　評價是美術活動的重要環節，"說一說——作品中的線"就是該活動的最后一個環節。幼兒作品表達了每一位幼兒對生活的認識和情感，每一幅作品都會呈現出不同的面貌，作品呈現的方式也是多樣。教師把幼兒的作品布置的展板上，主要以幼兒的自評和幼兒之間的互評為主，體現出幼兒評價的主體地位。幼兒可以在展板前隨意走動，向同伴介紹自己作品，畫的是什么？用了哪些不同的線條？再看看別的小朋友的作品，他們畫的是什么？用了哪些不同的線條？教師對每一個孩子的作品都給予肯定，并對個別有創意的作品給予激勵性評價。讓每一個孩子都有成功喜悅的體驗，從而使每一個幼兒都能在原有的基礎上不斷發展。從而圓滿結束此活動。

幼兒園大班說課稿13

　　一、說教材背景：

　　由于清明節剛過，有不少幼兒的家長趁著清明節短短的小假期帶了小朋友出去了短途游或回老家祭祖。于是，班上有幼兒在回園的第一天就在班上分享著放清明假去了哪些地方玩，還在討論著下次放假還想去什么地方玩。但是，還有多少時間才會放長假呢？小朋友們都爭先恐后的討論著，有的小朋友說，還有幾個月，有的小朋友說，還有十幾二十天??于是老師聽到了，決定在班上開展“我最喜愛的日歷”活動。

　　二、說教材內容：

　　幼兒們一聽到這項活動，紛紛從家里帶了各種可樣的日歷。剛進教室各個幼兒爭先恐后的向老師展示他自己的日歷，有風景的，有卡通的，還有動物的，還有小朋友自己本身拍藝術照的??幼兒在欣賞、閱讀日歷上漂亮圖案的同時，對日歷上的數字也產生了濃厚的興趣，但他們不知道這些數字到底代表什么？是什么意思？

　　三、說教學目標：

　　而本次活動主要是1）使幼兒認識各種日歷，能基本了解日歷的用途。2）能發現日期按順序排列的規律，知道一個星期有七天。3）會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節日，從小關注社會。

　　我就鼓勵幼兒自主探索。幼兒紛紛采用了不同方式去了解，有的問父母，有的同伴間相互交流等。今天的活動就是幫助幼兒理解這些數字的意義，把幼兒零碎的經驗加以整合。

　　四、說教學準備

　　1．多媒體年歷課件與圖片，各式各樣的日歷。

　　2．事先了解幼兒對日歷的概念。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫

　　掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫日歷，還有小日歷卡，有的手機上也有日歷。

　　3．幼兒每人一支鉛筆。

　　4．幼兒在家自帶一本日歷。

　　五、說教法

　　1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容。活動中，主要運用多媒體課件，將整個日歷以圖片形式展示，通過觀賞課件，引導幼兒了解日歷的主要結構，理解日歷的內容。

　　2、提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已知知識，啟發幼兒積極思維的手段。例如：有小朋友知道兒童節是哪一天嗎？

　　3、練習法：從日歷中找到一些重大節日。

　　六、說學法

　　1、參與法：幼兒參與找節日的過程。

　　2、發現法：通過日歷，讓幼兒去探索與發現我國的法定假期有哪些。

　　3、講述法：主要都會幼兒能準確地回答問題，在活動中，我會采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒的主動性和積極性。

　　七、說教學程序

　　整個活動分為三大部分，活動流程簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其詳細說明一下：

　　一、導入部分：激發學習興趣，引出主題。

　　利用多媒體課件圖片，引導幼兒說一說自己喜歡的節日，為什么？我在此環節注意引導幼兒回憶原有的生活經驗，并組織幼兒進行討論，為下一步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的`教學重點，引起興趣，引出主題。

　　二、展開部分：理解日歷的內容，掌握學習方法。

　　1、教師講述日歷的構成，講解日歷上的數字與顏色及圖案的含義。讓幼兒認識日歷。以提問的方式引出主題。如：1）為什么周一至周五都是黑色的？而周六周日卻是紅色的？2）有小朋友知道數學數字代表什么意思？那語文數字呢？（鼓勵幼兒結合自己的經驗及想法并講述，幼兒自由討論）此環節鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點。幼兒在討論和集體指認中了解表示月份、日期、星期數字特征。

　　2、自主辨別，尋找節日。

　　（一）探索研究，從日歷中找到一些重大節日。

　　1）老師想知道這個月哪幾號是星期六，請各位小朋友動動你的小手把它圈出來。

　　2）請你在日歷上找出今天是幾號，用圓圈把表示今天的數字圈出來。

　　3）請各位小朋友幼在日歷中找一找下面這些節日，然后與同伴說一說，各個節日是幾月幾日，是星期幾。（1）端午節；（2）中秋節；（3）國慶節；（4）冬至節。

　　（二）組織交流各自的查找結果，并思考：除了這些節日以外，你還知道有哪些節日，是星期幾？小朋友能找出來并按順序告訴老師分別有哪些嗎？

　　1）一年里有哪些節日？（幼兒自主尋找節日看看講講）

　　（三）師幼共同小結：日歷有什么用？

　　日歷真是我們的好朋友，我們可以在日歷上找到許多的節日。

　　三、結束部分：遷移經驗，愉快表現。

　　大家在活動過程中可以看到，整個活動始終貫穿著幼兒尋找和指認數字的過程，其實這也是我對活動形式的一種嘗試，也就是說將尋找和指認數字作為一種手段、一種載體，讓孩子在對數字的尋找、指認過程中了解日歷上的數字和我們生活的關系，獲得諸如語言表達能力、觀察能力、歸類能力、聽辨能力、感受、合作能力等等多方面綜合能力的提高。

　　今天的活動是這個小主題中的一個部分，通過今天的活動，將幼兒零碎的對日歷的認知和相關經驗加以提升，懂得并了解日歷在我們生活中的重要意義，并在此基礎上引發幼兒自己設計、制作日歷的興趣，讓幼兒能夠在認識并看懂日歷以后創作出一本屬于幼兒自己的日歷。

　　今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，，希望在座各位，能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的下，和孩子一起探索，一起成長，謝謝！

幼兒園大班說課稿14

　　大班活動《喜洋洋》說課稿

　　一、說教材

　　《喜洋洋》是省教材大班上冊的一個打擊樂活動。我選擇此活動是因為：

　　1、藝術活動的重要性：用音樂的方式開啟幼兒智力的大門是一條捷徑，音樂在幼兒教育中起著至關重要的作用。《綱要》明確提出“要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。”

　　2、幼兒感興趣：隨著教育理念的轉變，幼兒藝術教育更注重他們的活動過程。教育過程又要求幼兒在活動中首先具備濃厚的學習興趣以及獨特的思考方式,挖掘幼兒在學習中的自主性、合作性。大班幼兒對《喜洋洋》樂曲非常熟悉，對過年“包餃子”的話題也很感興趣。于是教師把幼兒興趣放在第一位，制定完整的活動流程，給幼兒營造一個寬松、快樂的學習氛圍，使藝術活動轉變成兒童內在精神的創造性表現。

　　3、符合幼兒現有水平

　　目標：

　　1、激發幼兒與同伴合作演奏的興趣，引導幼兒體驗樂曲歡快、熱烈的情緒。

　　2、引導幼兒在學看圖譜的基礎上進行節奏練習，培養幼兒對樂曲的感受力、表現力，訓練幼兒反應敏捷、配合默契的能力。

　　3、活動準備：《喜洋洋》磁帶

　　二、說教法

　　這節音樂活動我利用激發興趣貫穿整個過程，鼓勵他們的積極性，建立他們的自信心，引導幼兒敢于表現、敢于創新、樂意合作的學習精神。使用的教法有：

　　1、體驗法:教師用親切、溫和的語言引導幼兒圍繞“包餃子”話題，通過幼兒已有經驗，鼓勵幼兒想象、模仿各種包餃子的動作，激發幼兒學習的主動性，肯定幼兒的表現，在體驗中提高幼兒的想象力和表現力，樹立其自信心。

　　2、游戲情境教學法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。我利用幼兒熟悉的“包餃子”的游戲情節，結合樂曲《喜洋洋》，把搟、捏、舀、盛的動作滲透到節奏里，引發幼兒融入到熱烈、歡快的氣氛中，掌握樂曲的節奏，了解曲式結構。

　　3、整體與分段相結合的教學法：幼兒用豐富有趣的身體動作對音樂節奏整體感受樂曲；把動作節奏轉化為樂器演奏節奏；最后合奏。整個過程使幼兒獲得整體-分段-整體的音響效果，促使幼兒在合作中注意自己與其他聲部的協調。這種方法著眼于幼兒主動探索的學習過程，關注幼兒的全面發展，也注意學習的結果，使幼兒能夠較完美地演奏作品并享受演奏的樂趣。

　　4、直觀教具法：音樂與其他藝術一樣，具有形象性特點，幼兒園音樂教育常常通過刺激幼兒的感知覺，去理解音樂中生動的藝術形象，情感與思想。身體動作總譜就是聲勢練習也就是用身體動作來表現節奏，將搟、捏、舀等動作運用其中，為等下配器埋下伏筆。最后讓幼兒自主選擇樂器、看著圖譜探索樂器如何配樂演奏，學會合作分享，激發幼兒自主學習、合作學習的興趣。

　　三、說學法

　　1、循序漸進法。首先以“包餃子”游戲形式感受樂曲的曲式結構，接著看圖譜用語言節奏和動作節奏相結合，具體掌握節奏型，最后匹配樂器進行合奏。讓幼兒逐層深、入地了解音樂作品，表現音樂形象，促進了音樂能力的發展。

　　2、多渠道參與法：新《綱要》指出：“幼兒藝術活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作去表現自己的思想情感和所見所聞。”因此，活動中我們讓幼兒跳一跳、看一看、說一說、敲一敲等豐富的活動，讓幼兒不知不覺的.完成學習目標。

　　3、操作法：活動的前幾個環節幼兒已初步熟悉了音樂與節奏，我趁熱打鐵，將幼兒已有經驗遷移到使用樂器上，讓幼兒在操作練習中進一步感知樂曲A、B、A的曲式結構以及感受歡快、祥和的節日氣氛，鍛煉幼兒與同伴的合作能力及反應能力。

　　4、探索嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中我們不斷的設障，讓幼兒不斷接受挑戰，如讓幼兒自己嘗試配器、加大鼓、等，幼兒自主選擇樂器后，老師引導幼兒根據曲式結構特點，結合圖譜為樂曲探索選擇樂器演奏的最佳方法，目的是讓幼兒在探索嘗試的過程中進一步感受音樂，體驗樂曲的歡快、熱烈的氣氛，更好地為目標3服務。讓幼兒通過商量、比較，使思維活躍起來，創造出更合適的演奏方法。

　　四、說教學過程

　　教學流程：音樂進場、感知樂曲→模仿動作、熟悉節奏→聽音樂看圖譜、熟悉樂曲→樂曲演奏、表現樂曲

　　創設情境，興趣導入。

　　1、在歌曲《新年好》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演，營造一種歡快喜慶的氣氛。

　　2、談話：我們這過年的時候都有什么活動？過年的時候大家的心情是怎么樣的？喜歡吃些什么？

　　二、完整欣賞，感受樂曲的情緒。

　　1、北方的小朋友過年的時候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過餃子嗎？你知道餃子是怎么做的嗎？

　　2、這么好吃的餃子，你想來做嗎？包餃子肯定是件很開心的事情，我們來為它配上一段好聽的音樂吧！（幼兒完整欣賞）

　　提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一段？

　　3、教師小結：這首樂曲節奏活潑，輕快，旋律優美，是山西的民歌，表現了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧開心的時候播放，所以大家就給它取了一個好聽的名字《喜洋洋》。

　　三、分段理解，想象動作。

　　1、欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊想一想：聽了這段音樂是快的還是慢的，聽了以后你覺得怎么樣？你好象看到了什么？

　　如果是在包餃子的時候可以用來做什么事？（搟餃子皮）

　　2、欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這段音樂人們在

　　（一）幼兒隨老師聽《喜洋洋》音樂進場，老師引導了解樂曲。

　　為了營造歡快、熱烈的氛圍，活動一開始我就讓幼兒聽《喜洋洋》音樂進場,“小朋友們和老師聽音樂進教室啦！”緊緊抓住他們的注意力,融入到樂曲歡快、熱烈的氣氛中,通過提問“你聽了曲子感覺怎么樣呢？你想干什么？”激發幼兒在初步了解音樂的基礎上表達對音樂的感受，也為下一環節幼兒用動作表現樂曲埋下伏筆。

　　（二）以“包餃子”為主題，在欣賞音樂的同時引導幼兒創編動作，熟悉節奏。“包餃子”是幼兒非常感興趣的事情,我從生活經驗出發，把“包餃子”這一情境作為幼兒學習的橋梁，利用情境教學法幫助幼兒熟悉樂曲的節奏。“小朋友們是怎樣包餃子的呀？我們一起來包好嗎？”“搟搟搟搟??”老師將樂曲的節奏引入到“包餃子”的情節里，通過幼兒體驗搟、捏、舀、盛的動作，為下一步的看圖譜學習做鋪墊。這樣的學習方法，幼兒的積極性很高，他們在輕松、自由的氛圍中才會去大膽的表現、去創想，從而使活動重點在這一環節中有所體現。

　　五、活動延伸

　　幼兒在這個活動中已完全掌握了樂曲的演奏方法，對打擊樂活動抱有濃厚的興趣，為此，我擴展幼兒的思維，讓他們探尋周圍生活中可以發出聲音的一切物品或材料，繼續為樂曲伴奏，以提升他們的演奏經驗，進一步激發幼兒與同伴合作演奏的積極性。

幼兒園大班說課稿15

　　各位領導，各位老師，今天我說課的題目是大班綜合活動《變廢為寶》，這是“漂亮的海底世界”主題活動中的一個活動。

　　一、說教材。設計意圖：

　　一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結合本班的`主題活動，我特設計本活動。主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶發明出來的美后，自己動手利用平常經常丟棄的廢舊物也來發明一種美，從中增進幼兒的創新意識與環保意識。我認為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的愛好和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

　　目標定位：

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

　　1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養幼兒的合作意識，進步幼兒的協商能力。

　　2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗發明的樂趣。

　　3、增進幼兒的創新意識與環保意識。

　　根據目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養幼兒的合作意識，進步幼兒的協商能力。

　　活動難點：

　　如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界。總之，我們建立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動預備：

　　1、物質預備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關海底世界的成品和圖片。

　　2、經驗預備：幼兒對海洋的水生動物有肯定的經驗。

　　3、空間預備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

　　全方位的預備為活動的成功開展提供可能。