三年級英語上冊教案（精選20篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的三年級英語上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級英語上冊教案 1
教學目標：
1、知識目標：聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
2、能力目標：通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、情感目標：培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教學重點：
生在不同的情景中聽懂、會說 He本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
教學難點：
自我介紹用語Im …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1.教材相關人物的面具或頭飾
2.為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學過程：
1． 熱身 (Warm-up)
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛
的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。
（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。
2． 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的'打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, Im …/Hi, Im …
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學
者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
（4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! Im
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Lets talk部分的教學內(nèi)容
3．趣味操練 (Practice)
（1）游戲
玩Lets play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, Im …/Hi, Im …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。
（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？
<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有
真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, Im …/Hi, Im …Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。
1） 教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2） 讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
3） 教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
4） 讓學生聽錄音做練習。
5） 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5．擴展性活動(Add-activities)
（1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。
（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
（四）總結(jié)課堂，評價學生表現(xiàn)
總結(jié)本課所學知識，表揚課堂上表現(xiàn)好的學生。
（五）作業(yè)布置（homework）
聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
三年級英語上冊教案 2
教學重點：
詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is…的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.
教學難點：
Whats your name? My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。
教具準備：
教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
教學過程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)
1、唱"Hello"歌
2、師生互相問候Hello! /Hi!
3.、學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a、 Hello, Im Mary.
b.、Hi! Im Peter.
呈現(xiàn)新課(Presentation)
1、老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問Whats your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給獎章，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。
用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My names….回答問題。
2、跟讀、模仿Whats your name?注意學生對name一詞中a的發(fā)音。
3、教道別語See you.，告訴學生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you.謝謝的時候，通常可以回答You are welcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用
4、聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。
趣味操練(Practice)
1、Pair work:可讓學生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對話。
2、Lets play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name?進行發(fā)問后，嘉賓須用My names….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的`習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
3、四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whats your name?其他同學回答My names…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。
課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：
1、教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。
2、教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。
3、學生聽錄音做練習。
4、再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。
擴展性活動(Add-activities)備用
猜猜我是誰的游戲
請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到His/Her names …的句型。
板書設計
Unit 1 Hello!
Whats your name? My names
(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)
教后反思：
本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是what’s your name?這句的發(fā)音，還要更強調(diào)m,得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。
三年級英語上冊教案 3
教材分析
1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎。
2.本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學生開口說英語的好習慣。培養(yǎng)學生在具體情境中用英語應答的能力。
學情分析
1. 本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。
2. 本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經(jīng)常看到或者已經(jīng)有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反復出現(xiàn)過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調(diào)動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。
3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。
教學目標
知識與能力目標：
1.學生能夠聽說，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。
2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。
過程與方法：
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk 的對話。最后運用動物的'簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。
情感，態(tài)度與價值觀目標：
引導學生學習有關動物的知識，培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。
教學重點和難點
教學重點：
1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。
2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”
教學難點：
1. 大膽發(fā)言，表達自己對動物的喜好。
2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運用。
三年級英語上冊教案 4
教學目標
1、能聽說、認讀eye, face , ear, nose , mouth, 這些關于身體部位的單詞，能聽懂Look at me!This is my face。并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。
教學重難點
教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。
教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
教學工具
課件
教學過程
1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)師生問候：T：Good morning S：Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.
(2)教師播放Let’s talk的錄音，學生跟讀。讓學生進行表演對話。
2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師在黑板上畫一個臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學 eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。
(2)教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr ,, Look at me . 指著自己的臉說：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。)
(3)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的`聽說。注意：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
(4)認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
(6)讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戲：Simon says[來源:學&科&網(wǎng)Z&X&X&K]
教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your face 學生摸摸頭。如教師只說：Touch your face學生則不做任何動作。
在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。
3、趣味操練 (Practice)
(1)小組活動：Listen and point
教師讓學生按小組練習 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。
(2)全體活動：Listen and draw
學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)
(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。
(4)學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同(3)。
(5)學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。
(6)游戲：比一比
將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。)
4、擴展性活動(Add-activities) 傳話游戲 教師可將本課時Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次 類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。
課后小結(jié)
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
三年級英語上冊教案 5
一、教學課堂程序
1、啟動（5分鐘）
活動1、復習歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學的彩虹歌曲
活動2、問候語互答（注此時可提前完成第三單元的活動二）
首先向?qū)W生進行簡單的問候問候語，出示動物卡片chaelen panda(Panpan)并介紹新朋友Bb（dg ）,向?qū)W生進行問候，組織學生兩人一組進行彼此的問候，如：
A: Gd rning I’ … What’s ur nae?
B: Hell,I ‘ …
活動3、小游戲“l(fā)uc dg”
教師先進行簡單的單詞卡片復習，表揚做好的學生，開始游戲，教師先給學生示范，背過身向后拋出玩具 ,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續(xù)教師的.游戲，如果錯了，就當站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準。）
教師用語：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?
二、導入(5分鐘)
活動1、讓學生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。（此時，還可趁機收集學生的卡片，找尋是否有與本課有關的顏色動物或物體卡片，如blue dg, green des, red chair之類用學生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學習的動力，為以后的活動也打下了良好的基礎，若沒有或不全，教師下面的活動也可采用自備的卡片。）
活動2、魔術大表演
出示卡片blac dg的背面，只并讓學生說出是什么顏色，然后讓學生確認是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dg，說“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(這時，教師應盡量放慢語速，讓學生聽清楚，讓學生感知，不要求學生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“It’s a …”（重點突出a的發(fā)音）讓學生來說出詞匯，如果效果好，可由同學們當小老師，比一比，誰學的對、快、準。
三、呈現(xiàn)（2分鐘）
活動1、告訴大家今天也有個人想當魔術師，猜猜是誰？讓學生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”
活動2、讓學生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。
四、操練（6分鐘）
活動1、讓學生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)。（此活動進行2遍）
活動2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準、模仿的像。
完成運用任務一、（8分鐘）
活動1、給學生放一段音樂節(jié)奏帶，讓學生四人小組討論，如何將新學的句子結(jié)合聽到節(jié)奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當小老師教授給大家。
活動2、完成課堂用書活動1、2。在聽之前先讓學生說出會添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復習今天學的句型，教師出示卡片的一角，讓學生來判斷是什么？答對者獎勵小紅花。
完成運用任務二、（10分鐘）
活動1、再次出示Bb的卡片，通過復習It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg.”讓學生利用各種顏色造句，最后顏色range，讓會的學生進行教授，教師注意糾正發(fā)音。學習韻律Bb is an range dg
鼓勵讓學生嘗試替換句中的顏色或動物，“放松時間”——告訴學生今天學習新的歌曲“Rainbw”,邊學邊體會和比較與以前有何不同。
活動2、完成第三單元課堂練習1、2、
游戲“聽與說”讓大家準備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學做，來指揮。）將練習2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。
五、鞏固復習（4分鐘）
活動1、復習顏色卡片，讀出第二模塊的活動1、
活動2、聽讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。
六、家庭作業(yè)
1、預習新內(nèi)容。
2、將今天所學的，讀或唱給爸爸媽媽聽
三年級英語上冊教案 6
一．教學內(nèi)容與分析
1．Let’s talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2．Let’s play
本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。
二、教學目標
1．能聽懂，會說Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實際情景中進行運用。
2．能夠讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。
3．通過課文教學讓學生養(yǎng)成懂禮貌，講文明的習慣。
三．課前準備
1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2．為班上學生準備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。
3．為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。
四．教學步驟與建議
1．熱身（Warm-up）
由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師有必要采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。
2．新課展示（Presentation）
教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls．
Ss: Hello, Miss / Mr….．
（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….
（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應在教學中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學。）
（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m ….
（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye．
（5）聽錄音，放投影，VCD來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容。
3．趣味操練（Practice）
（1）請戴著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m….如果猜錯，要說No, I’m….猜對得一分。
（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim /不能讀成/ em / 。
（3）玩Let’s play中的.游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同學就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果學生已有英文名字，即可在此處進行練習，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）
4．課堂評價（Assessment）
做活動手冊第一單元的第1部分練習。由于學生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習，所以教師需要進行全面、細致的指導。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據(jù)實際情況給予適當調(diào)整。具體教學步驟可參考如下：
（1）教師與學生討論本單元獲獎的紅花數(shù)量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。
（2）讓學生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。
（3）教師講解題目的意思并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求中的標識，以便今后遇到相同題型時學生能獨立完成。
（4）讓學生聽錄音做練習。
（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5．課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello! / Hi!打招呼;分手時要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。
三年級英語上冊教案 7
一、全冊教材概貌：
全冊教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個復習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。復習單元為6頁。每單元須六課時左右，約40課時。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的'需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
二、教材分析：
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
三、全冊教材的重點難點
本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現(xiàn)5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發(fā)音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。
四、課程標準對本冊教材的要求：
1、能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流；
2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等六個話題）和聽、說、讀、寫26個字母，并能簡單運用。
3、能聽做12個TPR活動、能學會一個小制作、能唱8首歌曲。
4、能聽說唱7首歌謠；能完成8個自我評價活動。
5、能聽懂6個幽默小故事。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
學習態(tài)度及習慣方面：
激發(fā)學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態(tài)度，有學習的信心，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。
能力方面：
培養(yǎng)學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力
五、學生基本情況：
本班共有學生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學，這些學生對英語的學習興趣特別高，大多數(shù)學生都經(jīng)常用復讀機聽英語磁帶，凡是家里有微機的學生也充分利用網(wǎng)上教學視頻自覺學習英語。
六、方法措施：
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
七、教學內(nèi)容與課時安排
UnitOne安排3時
UnitTwo安排3課時
UnitThreet安排3課時
RecycleOne安排3課時
UnitFour安排3課時
UnitFive安排3課時
UnitSix安排3課時
RecycleTwo安排3課時
每單元安排一次練習：共6課時；復習、考查：安排2課時
本學期共計課時：共安排32課時
三年級英語上冊教案 8
【教學目標】
1、要求學生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復習前三個單元。
2、考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的'句子。
【教學重點】
掌握第4—6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。
【教學難點】
在真實情景中運用句型。
【教具準備】
1、教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物。
2、一個骰子。
3、學生四人一組準備1—12的數(shù)字卡片。
4、學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。
【學法指導】
情景交際法
【習慣培養(yǎng)】
認真聽課的習慣
【教學過程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、讓學生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。
2、學生進行日常對話，如：
P1： Hello！ How are you？
P2： Im fine， thank you、 And you？
P1： Im fine， thanks、等等。
3、教師展示動物的圖片，通過Guessing game來復習單詞。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞。
2、完成課本第67頁Listen and tick、
3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong、
4、讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes、
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、語用活動
2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”
3、猜禮物
（1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。
（2）當禮物全部打開后，讓學生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。
四、運用拓展（5—8分鐘）
1、 Party大食會
2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。
五、評價反饋（3—5分鐘）
在課下和同學一起玩Lets play的游戲。
三年級英語上冊教案 9
【教學目標】
1、通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、學會字母歌
【教學重點】
鞏固復習1—6單元所學的'字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
【教學難點】
鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
【教具準備】
1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
【學法指導】
活動交流
【習慣培養(yǎng)】
工整書寫的習慣
【教學過程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、學生間進行日常對話。
2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面。
2、 Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3、學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展（5—8分鐘）
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋（3—5分鐘）
將這首歌唱給家長和同學聽。
三年級英語上冊教案 10
教學目標：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、會認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…。.
3、會說I have a… What color is it? It’s…。
4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學重點：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學難點：
會說I have a …。 What color is it?It’s…。
教學過程：
一、復習Lesson 13, say a chant,
Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue, pink，black,white
三、出示四張圖片教學并操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學：
T: I have a cat. What color is it?
S: It’s black.
2、出示一張a pink fish的圖片，教學：
T: I have a fish. What color is it?
S: It’s pink.
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學：
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It’s white.
4、出示一張a blue kite的圖片，教學：
T: I have a kite. What color is it?
S: It’s blue.
四、聽錄音，跟讀課文
五、字母教學
1、學習字母R r
出示a rabbit的圖片，問“What’s this?”操練a rabbit,接著問：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。
指著卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”
2、同法教學S s
3、同法教學T t.
4、范寫，書寫。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、總結(jié)
指導學生完成課本中的自我評價
八、Homework
1、朗讀課文
2、完成《活動手冊》Lesson 14
【教學反思】
這單元涉及的主要的句型是What color is my.（衣服）/it? Its.（顏色）。所以我整個的教學設計思路是：首先我由一首歌（color song)導入這堂課的課題colors。接著是讓學生根據(jù)白板上的提示(Look at my.；Its.和已學的.服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環(huán)節(jié)不僅復習了前一單元所學的主要內(nèi)容，還能引出下個環(huán)節(jié)Guessing game其目的在于激發(fā)學生上課的激情，讓學生在玩中學。接著是創(chuàng)設一個情境，我有一個魔術表演，將學生帶入今天所要學的內(nèi)容當中，楊玲的魔術表演。然后通過聽，說，讀三方面來整體感知對話，以及處理對話中的重難點。在讀的方面采用不同的朗讀方式來操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過學生展示來檢測學生有沒有掌握本堂課的重點，并給與評價。
當然我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處和值得改進的地方。
1、教授單詞時沒有注重單詞的拼讀，給人感覺就是一帶而過。
2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術的時候，課件上文本顯示的是變完魔術后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學生不是看得很清楚。
3、教具準備得不是太充分。
4、忘了板書。
5、說話語速太快。
在接下來的教學當中，我將會不斷自我反思，不斷創(chuàng)新，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)知識水平。與此同時，虛心像前輩請教，共同討論并解決教學過程中的疑點。希望經(jīng)過自己不懈的努力成為一名優(yōu)秀的英語老師。
三年級英語上冊教案 11
【教學目標】
復習第4—6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。
【教學重點】
復習第4—6單元所學的日常用語。
【教學難點】
要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。
【教具準備】
1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。
2、教師準備4—6單元的圖片和詞卡
3、教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。
4、教學錄音器材
【學法指導】
情景交際法
【習慣培養(yǎng)】
大膽開口說的習慣
【教學過程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。
2、教師出示詞卡，讓學生認讀。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、呈現(xiàn)樹林的`背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）
2、故事呈現(xiàn)
（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。
（2）Free talk
教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks、
（3）教師講解內(nèi)容中的難點，讓學生跟讀。
（4）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，
三、趣味操練（10—15分鐘）
（1）教師放錄音，讓學生跟讀對話
（2）將學生分組，進行角色表演。
（3）請學生上講臺進行角色表演。
四、運用拓展（5—8分鐘）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
（2）讓學生根據(jù)所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內(nèi)容。
五、評價反饋（3—5分鐘）
本學期的英語學習已近結(jié)束，可在此與學生進行小結(jié)，并鼓勵學生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。
三年級英語上冊教案 12
教材分析：
本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，選自北師大版教材第三冊Unit 5 Our school第二課時，本課共有三個板塊：Words to learn是本課時需要理解和認讀的詞匯；Listen to this是聽力練習；Let’s sing是在活躍課堂氣氛的同時，復習本單元物主代詞的用法，并且復習以前學習的your。
學情分析：
本班共41名學生，其中15名學生能夠非常積極地參與到課堂學習中，善于思考、樂于表達。而有5名學生英語學習能力較弱，在詞匯方面，他們對單詞的拼讀學習存在問題；在語言表達方面，他們對句子的發(fā)音也存在問題。
教學目標：
知識與技能目標：能理解、認讀物主代詞our、their，場所名詞playground、classroom、office，學科名詞Chinese、Math、Music、Art、P.E.。
過程與方法目標：能運用所學詞匯和句型This is our…He/she is our…teacher.We study…簡單介紹自己的學校、教師以及所學科目。
情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)熱愛學校、樂于分享的情感。
教學過程：
1.導入
學生和教師一起唱Our school。
設計意圖：通過唱歌，教師讓學生初步感知本課主題，引領他們進入學習話題語境。
2.復習故事
教師出示故事的主要圖片，并進行問題啟發(fā)，交際互動，引導學生回顧故事的主要情節(jié)，根據(jù)學生的回答提煉出單詞their、our、Math、English、classroom、playground、office，并貼在黑板上。
設計意圖：通過復習故事內(nèi)容，教師幫助學生復習所學單詞，鞏固記憶，達到分層教學的目的。
3.創(chuàng)設語言學習情境
教師創(chuàng)設外國小朋友參觀學校的情境，向?qū)W生招募引導員，并讓其觀看介紹學校地點、學生所學科目和學校教師的宣傳片。
學生觀看宣傳片，并根據(jù)自己的理解回答問題。
設計意圖：觀看宣傳片的方式，
能培養(yǎng)學生的觀察能力、聽力能力，幫助學生進一步復習鞏固地點單詞playground、classroom、office，增強其識記單詞的能力。在回答問題的過程中，不同層次學生都會有所提高，學習能力強的學生能增強自信心，學習能力弱的學生能強化記憶。
4.在情境中，感悟理解學科單詞
Step One： 學習單詞Chinese
①教師出示學生寫中文字、學生讀語文書以及教師板書的情境圖片，在情境中理解單詞Chinese的意義。②出示語文書。③出示漢語圖片（如圖1）并板書。④出示單詞卡片并板書，學習Chinese的.形，強調(diào)Ch的發(fā)音。
Step Two： 學習單詞Music
①教師出示上音樂課的情境圖片，與語文課的情境進行對比。②出示學生音樂書。③出示音樂圖片（如圖2）并板書。④出示單詞卡片并板書，認讀單詞Music。
……
設計意圖：調(diào)動學生多種感官，讓其在上課情境中理解單詞的意義。出示學生的教科書，讓其形象地理解單詞的意義。通過對比的方法，自然過渡到下一個學科的學習。引導學生運用拼讀規(guī)律，自主拼讀，體現(xiàn)學生學習的自主性。
5.鞏固練習
Step One： 聽單詞錄音，跟讀
教師呈現(xiàn)PPT課程表，學生觀看、聽錄音并跟讀。
設計意圖：在播放聲音的過程中，同時出現(xiàn)單詞的形和義，引導學生模仿原音，糾正學生的語音語調(diào)。
Step Two： Guessing game
教師在PPT中呈現(xiàn)描述學科的句子，引導兩人一組閱讀猜測。
設計意圖：有趣的猜測游戲，能有效地激發(fā)學生的興趣。兩人一組的合作方式，給了學生充分練習的機會。
Step Three：Listen to this
教師介紹情境。學生聽錄音，做聽力練習，然后教師訂正答案。
設計意圖：在創(chuàng)設的情境中進行聽力練習，鞏固單詞的發(fā)音。
Step Four： Match the pictures with the subjects
教師引導學生用句型She/He is …來介紹自己的任課教師。學生做連線練習（如圖3），做得快的學生兩人一組討論。利用電子白板功能，讓兩位學生在屏幕上連線。
設計意圖：呈現(xiàn)學生自己的任課教師，貼近學生生活，學生樂于討論并練習。讓學生在屏幕上練習的反饋方式，能給學生展示的機會，激發(fā)其參與課堂的興趣。
6.拓展運用
教師示范，引導學生自己組織語言練習。學生展示，用學過的單詞介紹學校，爭當引導員。
設計意圖：以“招募介紹學校的引導員”這一任務為驅(qū)動，學生開始作為引導員介紹自己的學校，能力強的學生可以整體介紹學校，能力弱的學生也可以有選擇性地介紹。這樣，每位學生都有展示的欲望。
教學反思：
1.把握教材，基于學生基礎，從學生習得角度設計教學活動
由于教材中的第一課時已經(jīng)出現(xiàn)了形容詞性物主代詞their、our，學科名詞Math、English以及地點名詞playground、 classroom、office，所以學生能在具體情境中理解這些單詞的意義，對其他學科單詞掌握起來也比較容易。基于這個基礎，我將Science、 Computer兩個學科名詞加入到本節(jié)課的學習中來，幫助學生歸納總結(jié)，學習school這個話題。
2.情境主線和任務驅(qū)動，激發(fā)學生學習動機
本節(jié)課，我圍繞“向外國小朋友介紹自己學校”的情境主線來進行教學活動。例如，在新授環(huán)節(jié)，我向?qū)W生播放自己制作的學校宣傳片。宣傳片采用音頻、字幕、圖片的展示形式，讓學生對本課內(nèi)容從音、形、義方面有個整體感知。以“招募介紹學校的引導員”這一任務為驅(qū)動，向外國小朋友整體介紹自己的學校。學生經(jīng)歷了接受引導員任務、練習引導員語言、正式引導這三個過程，從中能體會語言、學習語言、運用語言。
3.利用電子白板的互動性，激發(fā)學生參與課堂的興趣
在連線和爭當引導員的活動中，學生直接在電子白板上進行操作，利用電子白板的互動性，讓每個層次的學生都有展示的欲望，提高了其參與課堂的積極性。
三年級英語上冊教案 13
教學目標：
1、基本能聽懂會說：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye
2、學會運用句型I’m…進行。
3、初步感知本冊書中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。
教學重點：
1、學會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。
2、引導學生使用I’m …句型進行。
教學難點：
1、要求學生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
2、強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。
教具準備：
單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機
教學過程：
一、Warmer
1、 Listen and sing the ABC song .
2、 Say the letters one by one.
二、New lesson
1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our fris in the book. Look, they’re coming.
（教師帶上不同的頭飾，跟學生打招呼）
Hello, I’m Daming.
Hello, I’m Lingling.
Hello, I’m Sam.
Hello, I’m Amy.
（教師運用肢體語言及聲音變化讓學生明白意思，并著重強調(diào)Sam和Amy的發(fā)音。）
2、Practice
教師將句型：Hello, I’m __________.寫在黑板上，教學發(fā)音，著重強調(diào)I’m的.發(fā)音。然后讓學生仿照句型作。教師及時給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的熱情和積極性。
3、Text
告訴學生：開學的第一天我們的四個小朋友在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識的吧。
Listen and point, then answer the questions:
When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?
When they went home, what did they say?
（用漢語翻譯一遍）
（強調(diào)讀書方法--指讀，要求作到眼到，手到，口到，心 到，體會其英語句意。）
Ask several students to answer the two questions, and teach:
Hi （介紹和Hello的聯(lián)系與區(qū)別）
Goodbye/Bye-bye
板書并針對兩詞進行分組和個別操練，以矯正發(fā)音。
Listen point and say for three times
Read in pairs, then ask some pairs to act it out.
三、Practice
Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner.
Then ask some pairs to act.
四、Summary
1、 Meet the four fris again, revise their names.
2、 Point the important sentences and lead to read again.
五、Homework
1、 Read the words and remember their Chinese meaning.
2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it.
板書設計：
Hello, I’m________. ------ Hi, _______.
Goodbye,_______.------ Bye-bye______.
三年級英語上冊教案 14
教學目標：
1、能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2、能用英文介紹這些動物。
3、能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。
教學重點：
進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教學難點：
panda, cat, rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音[? ]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。
教具準備：
1、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片和相應的單詞卡片。
2、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾。
3、教師準備與教材相配套的教學錄音帶。
4、教師準備Lets talk/ A部分對話中人物的面具。
教學過程：
1、熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）Oral practice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型：I have a ….
（2）然學生帶上面具表演第一課時Lets talk/ A部分的對話。
（3）"猜猜看"游戲。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：What is it?學生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? …教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說：Look! Its a …猜對的小組贏得一分。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）繼續(xù)調(diào)動學生學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看What is it?，導入單詞的學習。
（2）學生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。
（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發(fā)出感嘆Wow! Great!隨后教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經(jīng)初步學習了單詞）此時教師不要急于糾正學生發(fā)音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。
（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。
（5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調(diào)動學習興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。
（6）打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。
（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續(xù)學習單詞，鞏固認讀情況monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。
（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。
（9）總結(jié)小組分數(shù)。
3、趣味操練(Practice)
（1）游戲：小組對抗賽
a.按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的`其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。
b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。
c. 總結(jié)各小組分數(shù)，為第一名小組發(fā)獎。
（2）Lets do
a.教師播放Lets do部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。
b.教師使用Lets do部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
c.學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
（3）游戲：
教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。
4、課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。
5、擴展性活動(Add-activities)
三年級英語上冊教案 15
【教學重點】
1.正確認讀和書寫字母Ff, Gg。
2.學習單詞fish, goose, girl, father。
【教學難點】
字母印刷體與手寫體的區(qū)別。
【教具準備】
1.圖片fish, goose, girl, father。
2.寫有大小寫Ff, Gg的字母卡。
3.教材相配套的教學錄音帶。
【教學過程】
(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)
1.復習已學字母Aa-Ee。
(1)搶讀字母。教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
(2)看誰快。將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的`得零分，得分多的組獲勝。
2.教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。
3.播放Unit 1的字母動畫，復習字母A-E。
4.播放Unit 1 Let’s do的錄音，學生邊聽邊做動作。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation) (2)教師繼續(xù)問：What is he doing?然后用鼠標點擊魚：Look! What’s this? Can you tell me in English?
(3)點擊魚，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。
(4)教師帶讀單詞fish并告訴學生：He is fishing. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)
(5)教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎?(教師要對說對的學生進行表揚)
(6)教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。
(7)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ff的大小寫。
(8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
3.學習字母Gg和單詞girl, goose。
(1)教師點擊小女孩問：Can you speak this word?讓學生說出girl。
(2)教師繼續(xù)問：What is she doing?然后用鼠標點擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English?
(3)點擊鵝，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。
(4)教師帶讀單詞goose并告訴學生：She is playing with the goose. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)
(5)教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎?學生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的。
(6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。
(7)教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。
(8)讓學生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
4.讓學生在活動手冊上把所學字母Ff，Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
5.讓學生聽錄音帶跟讀模仿。[使用Let’s say/A相配套的錄音帶。]
6.教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。
7.播放Let’s chant A動畫前，幫助學生理解歌謠大意，并教讀歌謠。
8.學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。
(三)趣味操練(Practice)
1.大寫找小寫
教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母找出相應的小寫字母。
2.找字母
找一個學生站在教師前面背朝其余的學生。教師將Ff，Gg分別寫在四張紙上，藏在四個學生的課桌里，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的學生。如果位置離字母近了，就大聲說Big (F)或small (f)。如果離遠了，就小聲說Big (F)或small (f)。無論找到哪一個字母，全班學生都要給予掌聲鼓勵。再換另一名學生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。
(四)擴展性活動(Add-activities)
教師在黑板上寫出學過的字母。讓學生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居(即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。)
三年級英語上冊教案 16
一． 教學內(nèi)容與分析：
1． Lets ae.
本部分是讓學生學會，并制作搖搖樂。
2． Lets sing.
本部分是一首新年問好的歌曲，曲調(diào)孩子們都較熟悉。
二．課前準備：
1． 教師準備一個搖搖樂的成品，兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
2． 學生每人準備兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
3． 教師準備一月一日的日歷。
三．教學步驟
1． 熱身/ 復習（War-up/Revisin）
(1) 教師讓學生聽Happ New ear的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。
(2) 學生間進行日常對話。
(3) 將學生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時學的歌謠。
2． 新課展示（Presentatin）
(1) 教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a shaer.重復：a shaer。然后指著制作的工具說：Lets ae a shaer.
(2) 教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊呈現(xiàn)給學生。
(3) 教師使用一月一日的日歷教：New ear。
3． 趣味操練（Practice）
(1) 請學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行搖搖樂的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。教師可適當給學生充分的.時間，讓學生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些。
(2) 讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Happ New ear，可在唱歌時打出相應的節(jié)拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。
4． 課堂評價（Assessent）
做活動手冊本單元第4、5部分。
5． 課外活動（Add-activities）
在新年的時候?qū)⑦@首歌唱給家長和同學聽，也可在學校元旦聚會的節(jié)目中表演合唱這首歌。
三年級英語上冊教案 17
教學目標：
知識與能力：
1. 聽、說、認讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
2.飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動作的模仿。
過程與方法：通過教師提問復習上節(jié)課所學知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學習和鞏固。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生合作學習的習慣。
重點：單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
難點：飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動作的模仿。
教具準備：
l.教師準備 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的實物、圖片、單詞卡片。
2.教師準備Let’s do的動作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。
3.學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。
教學過程：
1.熱身／復習（ Warm－up／ Revision）
（1）日常口語會話活動。
（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。
（3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。
（4）教師準備一個小場景：將所有學過的`食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進行自由會話。
2.新課展示（Presentation）
（1）本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續(xù)采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認讀和學習新單詞。
（2）讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一組連貫的動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.（兩遍）接著說：OK.Now taste the tea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說： Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。
（4）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。
3.趣味操練（Practice）
（l）選詞競賽
將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
（2）游戲：什么不見了（What’s missing？）
教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。
（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。
（4）教師將Let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。
4.課堂評價（ Assessment）
做活動手冊本單元第5部分練習。方法和步驟參考第一單元。
5.課外活動（Add－activities）
（l）聽錄音，仿讀句子。
（2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。
三年級英語上冊教案 18
【學生分析】
三年級學生處于低年級階段,年齡特點決定了教學內(nèi)容的設計以貼近生活、學生感興趣的事物或話題為主。本節(jié)課的話題是新年，過新年是學生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學此課的時間剛好接近新年，相信學生會對這一內(nèi)容感興趣。這個年齡段的學生對一切充滿幻想和好奇,學習積極性很濃,只要教學方法得當，將很容易把學生的學習興趣調(diào)動起來，從而讓教學順利進行，并取得良好的效果。
【教材分析】
本節(jié)課是一節(jié)對話課,主要是讓學生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會使用Good, idea.進行回答。同時學會用Happy New Year .進行問候。此外還將學習幾個動詞短語：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時內(nèi)容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流。
【教學目標】
1、知識目標：
（1）復習鞏固英語顏色詞。
(2) 學習單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。
(3) 能聽懂會說以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .
能力目標：能聽懂并會用Let’s…的句子；懂得在新年時用Happy New Year .進行問候；能看懂并會寫簡單的英文的新年賀卡。
情感目標：培養(yǎng)學生濃厚的'學習興趣，樂于模仿，敢于開口，同時讓學生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關懷和愛，以增進人與人之間的感情。
【教學重點】
1. 學習掌握本課新詞匯。
2. 學習掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.
3．能在生活中靈活運用本課的句型。
【教學難點】
由于本課生詞較多，學生學習起來有一定困難，因此教學難點在于培養(yǎng)學生通過所學知識進行有效交際的能力。
【教學準備】
單詞卡片，錄音機等。
【教學過程】
Ⅰ熱身、復習
1. 師生問候。
2. 聽一首歌曲《Happy New Year .》
【設計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學習做好鋪墊。
3、試讀生詞競賽。（出示生詞卡片，讓學生搶讀）
【設計思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學生預習生詞的情況，二也是為了讓學生再次感知新課內(nèi)容。
Ⅱ. 導入、教學新課
一、 生詞和課文教學
1. 教師向?qū)W生出示一本2010年的掛歷，并說It’s new .引出并教學new 這個詞。
2. 翻開掛歷的第一頁問學生：這是一個什么日子？教學New Year 這個詞。
3. 告訴學生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming .以及生詞come 。
【設計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學不會顯得太生硬，學生樂于接受。
4. 教師出示一張手工制作的賀卡教學make,和make a Near Year card .
5. 教師說The New Year is coming 李紅提出了什么建議呢？
Let’s listen to the tape .引出并教學let’s 。
6. 播放第79頁的課文錄音一遍，問學生李紅提出了什么建議，
讓學生用課文原話Let’s make a Near Year card .來回答，并讓學生操練此句。
7、讓學生再聽一遍錄音并問學生王濤回答的是什么。引出并教學Good idea .
【設計思路】通過讓學生聽并自己找答案的方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的培養(yǎng)。
8. 聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
【設計思路】模仿表演是學生能夠?qū)W會自由地運用的基礎和前提。
二、句型教學。
1. 問學生在新年人們通常會說什么祝福語,引導學生說Happy New Year .教學詞組say Happy New Year 。
2. 用圖片和動作教學生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。
3. 用圖片教學zoo 和 go to the zoo 。
4. 通過做動做游戲等方式練習說以上詞組。
【設計思路】此環(huán)節(jié)教學的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學會提高學生的興趣，并能較快地記住單詞。
5. 教師說：假設今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何？引導學生說Good idea .師生就此話題操練一遍：
師：Let’s go to the zoo .
生：Good idea .
6. 教師用以上教的詞組帶領學生說幾遍對話（Let’s… Good idea .）。
7. 播放課文第80頁錄音，讓學生跟讀、模仿。
8. 讓學生兩兩對話表演課文對話。
9．教學生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1．讓學生做課文第81頁練習。
2．讓學生模仿課文自編對話。（教師給予指導：替換詞組、人物等）
【設計思路】學習語言是為了運用語言，讓學生自己編對這個環(huán)節(jié)學生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗本節(jié)課的教學效果的好壞。
Ⅲ課后作業(yè)
1. 聽、讀課文、單詞各三遍。
2. 制作一張賀卡。
三年級英語上冊教案 19
教學目標：
知識與能力：
1、聽、說、認讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、飲料句稱的區(qū)別；Let’s do內(nèi)容的理解和動作的模仿。
過程與方法：通過教師提問復習上節(jié)課所學知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學習和鞏固。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生合作學習的習慣。
重點：
單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
難點：
飲料句稱的區(qū)別；Let’s do內(nèi)容的理解和動作的模仿。
教具準備：
l.教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。
2、教師準備Let’s do的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。
教學過程：
1、熱身／復習（Warm－up／Revision）
（1）日常口語會話活動。
（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。
（3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。
（4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進行自由會話。
2、新課展示（Presentation）
（1）本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續(xù)采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認讀和學習新單詞。
（2）讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的.圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一組連貫的。動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.（兩遍）接著說taste the tea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。
（4）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。
三年級英語上冊教案 20
一、教學內(nèi)容
Let’sChant
二、教學目標
（一）語言技能目標
1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。
2.能夠表演小詩。
(二)學習策略目標
1.在學習新單詞時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。
2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認出相應的詞組。
3.借助情景，理解新知識。
4.積極參加活動，大膽表現(xiàn)自己。
(三)情感態(tài)度目標
1.通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。
2.通過學習，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識。
三、教學策略
1.通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。
2.通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。
3.在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的`保障。
四、教學重點和難點
教學重點：朗讀小詩。
教學難點：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。
六、教學過程
(一)復習熱身
1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學生回憶一年級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。
2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。
1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現(xiàn)與操練
1.創(chuàng)設情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什么，使學生認識trafficlight。
2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎么做。學生可以用中文說“紅
燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)
3)看金太陽教學軟件，大概了解小詩的內(nèi)容。
2.學習小詩中有顏色的三個句子
1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。
2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。
3)小組操練，教師巡視指導
4)學生匯報
3.學習小詩其他的部分
1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規(guī)則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩。
3)小組操練，教師巡視指導。
4)學生匯報。
(三)鞏固與發(fā)展
1.觀看金太陽教學軟件或聽錄音。
2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。
3.游戲
1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。
2)考反應：老師說上半部分：Redatthetop，學生說下半部分，并加動作。
4.讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。
(四)布置作業(yè)
1.聽錄音讀小詩，并配以動作。
2.和家長一起完成表演小詩的任務。
七、板書設計
Let’schant
紅色顏色卡Redatthetop.
Youmuststop.
黃色顏色卡Yellowinbetween.
Getreadyforgreen.
綠色顏色卡Greenbelow.
Youcango.
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