三年級英語上冊教案

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的三年級英語上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級英語上冊教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。

　　2、掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is ”。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　重點：掌握新單詞及新句型。

　　難點：掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is “

　　三、教學(xué)過程：

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.”

　　2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的.姓名。

　　3、自由會話。

　　Step 2 Presentation and drill.

　　1、教學(xué)新句型。

　　T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here.

　　（教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演對話：

　　Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.

　　Dino: Nice to meet you, too.

　　Miss Hu: What’s your name?

　　Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?

　　Miss Hu: Yes.

　　T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.

　　教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機提出問題:What’s your name?

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對話“Miss Hu: What’s your name?

　　Dino: My name is Dino.”中尋找答案。

　　2、游戲—Loud and low voice

　　教師大聲說單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學(xué)生大聲說。

　　3、操練句型。

　　1)教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題,師問生答。

　　如： T: I’m Anne. What’s your name?

　　S1: My name is

　　2)生問師答。

　　4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會新句型。

　　5、學(xué)生自由會話。

　　6、學(xué)生表演。

　　Step 3 Consolidations

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

　　2、評價。

　　3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

三年級英語上冊教案2

　　教材分析

　　本課時是pep教材三年級上冊Unit3 Let’spaint第二課時，主要學(xué)習(xí)五種顏色，通過Let’sdo的活動來鞏固和運用語言。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與前一單元沒有太大的聯(lián)系。

　　學(xué)情分析

　　本班有學(xué)生44人。他們活潑好動，愛表現(xiàn)，學(xué)習(xí)氛圍較好，大部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣較濃.但是學(xué)生常憑興趣做事，要想取得良好的教學(xué)效果，必須運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，采用各種參與性較強的游戲，來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強他們的求知欲。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1. 能聽說、認(rèn)讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple.

　　2. 通過用“Show me...”的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，養(yǎng)成動腦、動手的好習(xí)慣，啟迪思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

　　情感目標(biāo)：

　　1. 通過游戲活動和歌曲培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的'興趣。

　　2. 愛色彩，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：1、聽、說、認(rèn)、讀五個顏色單詞.

　　2、會說唱Let’s do，并會聽音做出相應(yīng)的動作。

　　難點：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，要聽清讀準(zhǔn)。

三年級英語上冊教案3

　　課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時）

　　作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學(xué)

　　教材分析

　　本節(jié)課是PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時）的教學(xué)內(nèi)容。

　　1、在第一單元的學(xué)習(xí)中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課要求學(xué)會運用句子鍛煉說的能力；本節(jié)內(nèi)容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的，例I have a duck；本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識了動物在英語的說法，也引導(dǎo)了學(xué)生應(yīng)熱愛動物、保護(hù)動物的感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學(xué)生學(xué)會自我表達(dá)心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

　　3、學(xué)了這一課，學(xué)生會更注意自己身邊的事物，會更喜歡動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學(xué)英語就更有興趣。

　　學(xué)情分析

　　本課時的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，他們對英語的學(xué)習(xí)有著好奇心和學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過前三個單元的學(xué)習(xí)，儲備了相應(yīng)的知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動進(jìn)行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認(rèn)真學(xué)，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的`學(xué)生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責(zé)備。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：1、能聽懂會說并了解句子“I ook!I have a ……”

　　2、能聽懂會說一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘I have a …’進(jìn)行演說。Show me....這一指令,做出相應(yīng)動作。

　　技能目標(biāo)：1、能掌握所學(xué)的動物單詞，在實際生活中運用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生交際表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的感情和對小動物的愛心。讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表達(dá)I have a …（我有……）。常見動物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog

　　教學(xué)難點：學(xué)生能將這六個有關(guān)動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達(dá)。

　　教學(xué)過程

三年級英語上冊教案4

　　Teaching aims：

　　1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.

　　2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： cat monkey

　　3、學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

　　Main and difficult points:

　　能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。

　　Teaching aids:

　　相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾等。

　　Teaching procedure :

　　1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

　　2.Presentation：

　　a.以自然的.方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。

　　b.讓學(xué)生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實的自我介紹。

　　c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進(jìn)行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

　　d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

　　3、Practice:

　　找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進(jìn)行自我介紹。

　　4、Homework:

　　聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進(jìn)行交流。

三年級英語上冊教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：共一課時

　　A.知識目標(biāo)：

　　1.掌握三會詞匯：book chair desk

　　2.學(xué)會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。

　　B.能力目標(biāo)：

　　1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。

　　C.情感目標(biāo)：

　　讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

　　二、教學(xué)重點：

　　1.新單詞：三會(會聽、會說、會認(rèn))：book chair desk

　　注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

　　2.新句型：(會聽、會說)：

　　What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。

　　三、教學(xué)難點：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機，圖片

　　五、教學(xué)流程：

　　Class opening

　　Greeting

　　1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”

　　2)教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’s your / her / his name?”的對話。

　　New Concepts

　　1、Listen a song：

　　A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如：

　　A:Hello

　　B:Hi!

　　A:What’s your name ?

　　B:My name is ________.

　　A:Oh, how are you?

　　B: I’m fine.

　　然后反復(fù)強調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。

　　教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵他們之間進(jìn)行對話模仿練習(xí)。

　　B、利用實物教授book chair desk在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.

　　2. Practice：

　　1)I ask , you answer

　　教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的.意識比較強，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。

　　2)Play a game“Stop,go”

　　把學(xué)生分為幾組，先由一個小組來進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對話“How are you?”。

　　3)Sing a song

　　兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性。

　　3、 Make dialogue：

　　教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

　　Class Closing

　　Goodbye!

　　六、板書：

　　Lesson 3: How Are You?

　　book chair desk

　　How are you? I’m fine, thanks.

三年級英語上冊教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據(jù)情況用It is a...回答。

　　2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認(rèn)某件物品，語音語調(diào)正確。

　　3. 能聽懂，會說duck, cow, pig, dog, cat的單數(shù)形式，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　重點難點：

　　1. 能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據(jù)情況用It is a...回答。

　　2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認(rèn)某件物品，語音語調(diào)正確。

　　教學(xué)過程：

　　一、Warmup

　　1. Sing a song

　　(歌曲營造活躍輕松的`氣氛。)

　　2. Read the words one by one.

　　3. Each group introduces aname of animal themselves.

　　(熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們?yōu)樽约航M取一個動物名字進(jìn)行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養(yǎng)他們的合作精神。并由此開始了一個過程性評價。)

　　二、Revision

　　1. Ask and answer.

　　T: Do you like animals? What is this?

　　Ss: It’s a dog.

　　T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

　　Ss: Ok.

　　T: Let’s listen to the tape.

　　T: Now read after teacher:What’s this?

　　(學(xué)生跟讀句型，師相機糾正學(xué)生讀音。)

　　Ss: Read one by one.

　　T: What’s this? (師出示動物圖片，提問。)

　　Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

　　2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

　　3. Draw a pig on theblackboard.

　　(通過問答，復(fù)習(xí)所學(xué)的動物名詞。)

　　三、Presentation

　　1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

　　(提出任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，同時讓學(xué)生有目的、有針對性地學(xué)習(xí)。)

　　2. T: Look at the cow! Bigor small?

　　Ss: It’s big.

　　T: Look, what’s this?

　　S: It’s a duck.

　　T: What’s this?

　　S: It’s a dog.

　　課后習(xí)題

　　四、homework

　　1、聽讀B. Look and learn各五遍，家長簽名。

　　2、跟讀C. Say a rhyme三遍。

三年級英語上冊教案7

　　Period 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽懂、會說本課會話；

　　2、能運用“Hello! I’m.”進(jìn)行問候、作自我介紹；

　　3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　二、教學(xué)重點及難點

　　重點：能運用“Hello! I’m.”進(jìn)行問候、作自我介紹

　　難點：句型“Hello! I’m.”

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up 師生問候。

　　T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動作幫助學(xué)生理解。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用動作幫助寫生理解“I am ”

　　T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one.

　　2、走到幾個學(xué)生面前并與之打招呼。

　　T: Hello, I’m Miss Xiong .

　　放慢速度，強調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m ”

　　游戲——Making friends

　　讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m ”自我介紹。

　　S1：Hello, I’m

　　S2: Hello, I’m

　　S3:

　　T: Hello, I’m Miss

　　Ss: Hello, I’m

　　3、聽課文A部分錄音，跟讀。

　　Step 3 Practice

　　游戲——A little actor

　　準(zhǔn)備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。

　　游戲——Dragon game

　　Step 4 Consolidation

　　創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。 評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。

　　Period 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽懂、會說本課會話；

　　2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！I’m ”；

　　3、能在適當(dāng)?shù)?場合運用“Nice to meet you”向他人致意。

　　二、教學(xué)重點及難點

　　重點：自我介紹， 運用“Nice to meet you!”向他人致意。

　　難點：理解too的用法。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up 師生問候。

　　復(fù)習(xí)句型。 師生會話示范。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個同學(xué)。

　　T：Hello! I’mNice to meet you. S1：

　　幫助學(xué)生回答：“Nice to meet you, too.”,

　　幫助學(xué)生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。

　　T: Hello! I’mGlad to meet you. S2:

　　2、通過幾次對話幫助學(xué)生理解Glad to meet you和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。

　　Step 3 Practice

　　1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。

　　2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。

　　Step 4 Consolidation

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

　　2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。

　　Period 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；

　　2、能唱歌曲“Hello！”

　　3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　二、教學(xué)重點及難點

　　重點：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！”

　　難點：理解新單詞，朗讀句子。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up 師生問候。

　　自由會話和角色表演。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、出示新單詞卡片，強調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀體會。

　　T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,

　　Bb、Bb、Bb、bag，

　　Cc、Cc、Cc、cat。

　　3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。

　　Step 3 Practice

　　教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation

　　1.鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會話。

　　2.評價、家庭作業(yè)。

三年級英語上冊教案8

　　【單元教材分析】

　　本單元重點學(xué)習(xí)人物體貌特征和個性語言，重點學(xué)習(xí)的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認(rèn)識的老師進(jìn)行描述。

　　【單元教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

　　2、能正確地詢問和回答各科老師的.性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

　　3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。

　　4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。

　　5、能聽懂、會唱歌曲“Who’s your teacher？”。

　　6、復(fù)習(xí)母音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對英語單詞發(fā)音的語感。

　　7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。

　　8、培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感，提高學(xué)生在與人相處是準(zhǔn)確判斷他人性格特征的意識和能力。

　　9、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。

　　【單元教學(xué)重點】

　　1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

　　2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

　　3、能準(zhǔn)確運用所學(xué)單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。

　　【單元教學(xué)難點】

　　1、單詞“sometimes”的準(zhǔn)確運用。

　　2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。

　　3、幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

　　【單元教學(xué)課時安排】

　　第一課時：A、 Let’s learn A、 Ask and answer

　　第二課時：A、 Let’s try A、 Let’s talk

　　第三課時：B、 Let’s learn B、 Match and say

　　第四課時：B、 Let’s try B、 Let’s talk

　　第五課時：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up

　　第六課時：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time

三年級英語上冊教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。

　　2.學(xué)會描述一些動物的狀態(tài)和位置。

　　教學(xué)重點

　　能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。

　　教學(xué)難點

　　1.能聽、說、會讀單詞：pig、bear cat、duck、dog。

　　2.學(xué)會描述一些動物的狀態(tài)和位置

　　教具

　　1.教師準(zhǔn)備pig， dog, duck, bear, cat。的卡片(詞卡和圖卡)

　　2.教師準(zhǔn)備一套小動物 的頭飾和手勢圖片。

　　3.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。

　　教學(xué)過程

　　1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)

　　(1)Daily oral practice (3-5 minutes)

　　(2)復(fù)習(xí) 第一課時所學(xué)單詞。

　　(3)學(xué)生兩人一組，表演本課A. Let's talk 的對話。

　　2. 新課展示(Presentation)

　　(1)教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的`情景做個解釋。

　　(2)學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。

　　3. 趣味操練( Practice)

　　(1) 教師將有關(guān)動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個一個如開火車地練習(xí)。

　　(2) 配對游戲

　　(3) 教師拿起動物頭飾背對學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動物。

　　(4) 學(xué)習(xí)Let’s chant部分。師先利用插圖引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搫游铮�引�?dǎo)學(xué)生觀察動物特征，引導(dǎo)學(xué)習(xí)單詞fat、big等。在意義理解的基礎(chǔ)上，播放錄音，讓學(xué)生跟讀操練。

　　(5)小組歌謠展示，鼓勵學(xué)生配上動作上臺表演。

　　(6) 游戲：耳語

　　4. 課外活動 ( Add-activities)

　　(1)聽錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。

　　(2)按Let's do 部分的內(nèi)容模仿動物給家長看。

　　(3)自己動手做一個喜歡的動物的頭飾。

三年級英語上冊教案10

　　教學(xué)重點：

　　詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is…的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.

　　教學(xué)難點：

　　Whats your name? My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

　　要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1、唱"Hello"歌

　　2、師生互相問候Hello! /Hi!

　　3.、學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

　　a、 Hello, Im Mary.

　　b.、Hi! Im Peter.

　　呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1、老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問Whats your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names….教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給獎?wù)拢�以次鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

　　用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My names….回答問題。

　　2、跟讀、模仿Whats your name?注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。

　　3、教道別語See you.，告訴學(xué)生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thank you.謝謝的時候，通常可以回答You are welcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用

　　4、聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。

　　趣味操練(Practice)

　　1、Pair work:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對話。

　　2、Lets play中的.游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name?進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My names….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

　　3、四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whats your name?其他同學(xué)回答My names…的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

　　課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。

　　2、教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

　　3、學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

　　4、再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。

　　擴展性活動(Add-activities)備用

　　猜猜我是誰的游戲

　　請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展到His/Her names …的句型。

　　板書設(shè)計

　　Unit 1 Hello!

　　Whats your name? My names

　　(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

　　教后反思：

　　本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是what’s your name?這句的發(fā)音，還要更強調(diào)m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。

三年級英語上冊教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能聽懂、會說單詞a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon

　　2. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here. 并獲得運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。要求讀音正確，語調(diào)自然。

　　重點難點：能正確理解運用介詞in 和on。

　　教 學(xué) 過 程

　　用時：20分鐘

　　第一步：重難點突破

　　用時：5分鐘

　　T: (PPT 1 顯示課題) Hello, boys and girls. Nice to meet you.

　　T: 同學(xué)們你們好，我是你們的新朋友，My name is May. 我的名字是May。今天由我來和你們一起學(xué)習(xí)三年級第一單元Unit 1 My school bag，現(xiàn)在我們就開始吧!

　　T: 首先我們來玩一個游戲復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞和句子。請你看老師出示的圖片，猜一猜它們都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老師的問題What’s this?和What’s that? 你可以怎么回答呢?對了，你可以回答It’s a/an… 記住了嗎?好，我們開始吧!(PPT 顯示圖片剪影×4，教師帶領(lǐng)學(xué)生問答)

　　T: OK! Good! 你們回答的真好!現(xiàn)在老師要把幾樣?xùn)|西分別放到不同的地方，請你仔細(xì)看好回答老師的問題 (PPT 3顯示圖片，若干物品分別放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)

　　T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3點擊顯現(xiàn)物品)

　　Yes. It’s a/an … (教授單詞tape)

　　T：同學(xué)們，剛才老師是怎么樣用英語來問在某處的某樣?xùn)|西是什么的呢?你還記得嗎?對了，老師是在原來我們學(xué)過的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想問在桌子上的這個是什么。請你也來讀一讀.(帶讀) 再例如What’s that on the …? 是想問… 請你也來讀一讀。

　　T:在這里老師還想提醒大家介詞in 和on的區(qū)別，(PPT4顯示幫助解釋) in 表示在……里面，例如What’s this in the box? 盒子里面的是什么?而on 表示在……上面，例如What’s this on the box? 盒子上面的是什么?好，現(xiàn)在你都懂了嗎?老師來考考你。(拿鉛筆盒和一只鉛筆，分別放在里面和上面，帶領(lǐng)學(xué)生問和答，進(jìn)一步解釋說明)

　　(本步驟設(shè)計說明：教師首先通過游戲帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知并過渡到新句子的學(xué)習(xí)，這樣的層次有助于學(xué)生自然接受新知識。同時通過講解和教授，幫助學(xué)生理解，體會in 和on這兩個介詞的區(qū)別，突破重點難點。)

　　第二步：課文學(xué)習(xí)

　　用時：10分鐘

　　1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they? 同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看看這兩位小朋友，他們是誰呢? (PPT5顯示Yang Ling 和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today. 今天楊玲在王兵的家里，他們在說什么呢?我們一起來看一看吧!(播放課文動畫)

　　2.T: 好，現(xiàn)在你知道他們在談?wù)撌裁戳藛?對了，他們在談?wù)撏醣��?文具呢!那么他們談?wù)摿四膸讟游木吣?請你聽課文對話，把他們談?wù)摰降奈木哌x出來。(PPT 6顯示待選文具和聽力要求)(播放課文錄音)

　　3.T: OK. 他們到底談?wù)摿四膸讟游木吣?請你和同學(xué)討論討論。

　　T: 好，我們一起來看看正確答案。他們談?wù)摿诉@四樣文具，你會用英語說一說這些文具嗎?首先我們來看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener. 很好。這個呢?What’s this in English?這個用英語怎么說呢?Yes, it’s a knife. (教授帶讀knife) 最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授帶讀crayon)

　　4. T: 同學(xué)們現(xiàn)在你知道怎樣詢問某樣物品用英語怎么說了嗎? 我們可以問：What’s this/that in English? in English是用英語表示的意思。(帶讀詞組和句子) 現(xiàn)在就請你看著這幾樣文具用What’s this/that in English? It’s a/an …來問答。首先請你來看看以下兩位同學(xué)是怎樣對話的吧!

　　(學(xué)生演示問答)

　　5. T: 好了，現(xiàn)在我們來跟隨楊玲和王兵一起來說一說。請聽課文動畫跟讀。

　　(播放課文動畫，暫停跟讀)

　　6. T: Very good! 現(xiàn)在你能來自己讀一讀課文嗎?

　　7. T: 同學(xué)們，現(xiàn)在請你來當(dāng)楊玲，跟電腦上的王兵來對對話。

　　8.T: 好，現(xiàn)在請和一位同學(xué)搭檔表演課文。首先請你來看看這兩位同學(xué)的表演吧!(學(xué)生演示表演課文)

　　(本步驟設(shè)計說明：本部分教師直接引出課文中的兩個人物，讓學(xué)生通過看初步感知課文，在通過聽理解課文內(nèi)容，從待選物品中選出他們所談?wù)摰降奈木卟⑦M(jìn)行新單詞和句型的教授，此部分的重點應(yīng)轉(zhuǎn)移到句型What’s this/that in English?這個問句上。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)課文，在充分的讀和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行課文表演。)

　　第三步：鞏固操練

　　用時： 5分鐘

　　1. T: 今天我們學(xué)習(xí)了兩種新的提問方式，(PPT小結(jié))一種是詢問在某處的某樣物品是什么，我們可以問：What’s this/that on/in…? 這里我們不但要注意物品的遠(yuǎn)近，還要注意物品的位置，如果物品離我們比較近，我們應(yīng)該用代詞this;如果比較遠(yuǎn)，應(yīng)該用代詞that;如果物品是在某樣?xùn)|西的上面，我們應(yīng)該用介詞on;如果物品是在某樣?xùn)|西的里面，我們應(yīng)該用介詞in。另一種提問的方式是詢問某樣物品用英語怎樣表達(dá)，我們可以問：What’s this/that in English? 而這兩種提問方式都可以用It’s a/an …來回答。你都明白了嗎?好，現(xiàn)在我們就用今天所學(xué)的內(nèi)容來編對話進(jìn)行表演。(提供四個場景，讓學(xué)生4選1進(jìn)行表演)

　　2. T: 首先請你們來看看這幾位同學(xué)所編的對話吧，說不定會對你有所啟發(fā)哦!(學(xué)生演示表演編對話)

　　(結(jié)束語)

　　T: 本節(jié)課中我們一起跟隨楊玲和王兵學(xué)習(xí)了如何詢問在某處的某些物品是什么，還學(xué)會了詢問某樣物品用英語怎樣表達(dá)，希望你在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，我們下節(jié)課再見。Bye!

三年級英語上冊教案12

　　一、教學(xué)重點

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m .

　　二、教學(xué)難點

　　自我介紹用語I’m 。的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’s play中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

　　四、教學(xué)時間：2課時

　　課型：新授課

　　五、備時：

　　8.15

　　六、授時：

　　x

　　七、教學(xué)步驟

　　【一】熱身(Warm-up)

　　不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

　　【二】新課展示(Presentation)

　　新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的`打招呼。

　　（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

　　（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　　（3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

　　（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　　（5）聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

　　【三】趣味操練(Practice)趣味操練一：

　　（1）請戴著Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

　　（2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/。

　　（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎勵或表揚。教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表揚。趣味操練二：(1)請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。(2)教師和學(xué)生一起校對。(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song.

　　【四】課堂評價(Assessment)

　　要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動(Add-activities)

　　（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

　　（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

三年級英語上冊教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽懂、會說新單詞。

　　2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。

　　重點難點

　　掌握新單詞，學(xué)會運用新句型“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備錄音機卡片

　　教學(xué)過程

　　個體意見period

　　1step 1 warming up

　　1、師生問候。

　　2、聽英語歌曲“what is this ?”讓學(xué)生小聲哼唱。

　　3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

　　出示圖片或?qū)嵨铮╝ dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）

　　t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…

　　step 2 presentation and drill

　　1、出示一位同學(xué)的書包。

　　t: look! what is this ? this is a schoolbag.

　　ss: this is a schoolbag.

　　帶讀。讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

　　2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.

　　游戲——dragon game

　　s1: what is this?

　　s2: this is a pencil. what is this?

　　s3: this is a …

　　3、出示課文a部分教學(xué)掛圖。

　　4、讓學(xué)生帶著問題聽課文a部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

　　5、聽課文a部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。

　　step 3 practices

　　1、分小組練習(xí)課文a部分。分角色表演。

　　2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。

　　3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。period 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽懂、會說新單詞。

　　2、能用“what is this ?”詢問物品的'名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。

　　3、能聽懂、會說本課對話。

　　二、教學(xué)重點難點

　　能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。

　　三、教學(xué)步驟

　　step 1 warming up

　　1、師生問候。

　　2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。

　　step 2 presentation and drill

　　1、邀請一名男學(xué)生到講臺運用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。

　　2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型“what’s this ?”進(jìn)行表達(dá)。

　　3、聽課文b部分錄音，跟讀。出示課文b部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運用“what is this ? this is a …”表演。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂c部分內(nèi)容。

　　step 3 consolidations

　　1、教學(xué)d部分內(nèi)容，聽錄音，學(xué)生朗讀d部分。

　　2、有感情地朗讀。period 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。

　　2、學(xué)會字母aa的輔音讀音及英標(biāo)。

　　3、能夠正確書寫字母ee、ff、gg、hh。

　　二、教學(xué)重點難點

　　利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母aa的輔音讀音及英標(biāo)。

　　三、教學(xué)步驟

　　step 1 warming up師生問候。

　　step 2 presentation and drill

　　1、幫助學(xué)生理解一部分內(nèi)容。

　　2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)e部分進(jìn)行交流。

　　3、練讀f部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母aa的輔音讀音及英標(biāo)，然后請同學(xué)進(jìn)行表演。

　　4、教學(xué)字母ee、ff、gg、hh的書寫過程。

　　step 3 consolidation

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

　　2、家庭作業(yè)。

三年級英語上冊教案14

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1 教材配套的錄音帶。

　　2 教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。

　　3 教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的鍵盤。

　　4 教師準(zhǔn)備字母卡片和真正的鍵盤一個。

　　【教學(xué)過程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　(1)師生之間進(jìn)行英語對話或進(jìn)行日常口語活動。

　　(2)學(xué)生之間自編對話并表演。

　　(3)教師播放Unit 6 B Let's chant 的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。

　　(4)游戲：Silent Speech

　　教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Zz 。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　(1)教師出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀字母Aa----Zz。

　　(2)學(xué)生字母背誦Aa----Zz。

　　(3)教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。

　　(4)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

　　(5)教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學(xué)生在鍵盤上找到字母。可將此活動作為比賽的形式出現(xiàn)，Boys Group and Girls Group. 誰先找到誰獲勝。

　　(6)教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard. 重復(fù) a Keyboard，學(xué)生跟讀

　　a Keyboard This is a Keyboard.并貼在黑板上。

　　教師指著制作所需的工具建議：Let's make a Keyboard.

　　(7)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學(xué)生做示范。

　　3 趣味操練 (Practice)

　　(1)請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

　　(2)鍵盤游戲：

　　按照書中的程序，分三種游戲進(jìn)行操練。

　　·找出字母的`位置。

　　·在鍵盤上敲擊出單詞。請學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法，再玩游戲。

　　·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”。

　　(3)展覽學(xué)生的作品。評出秀的鍵盤。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　(1)做活動手冊43頁的練習(xí)。

　　(2)讓學(xué)生自我評價本單元學(xué)習(xí)情況，可在第73頁上做標(biāo)記。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　小組對抗賽

　　教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

　　教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。

　　【板書設(shè)計】

　　Recycle 2

　　教師出示一個自己已制作好鍵盤貼在黑板上。

三年級英語上冊教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。

　　2、會運用句型“You’re a ”。

　　3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

　　二、教學(xué)難點及重點

　　能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問候。

　　2、復(fù)習(xí)所學(xué)小動物的`單詞，并運用所學(xué)句型進(jìn)行表演。

　　Step 2 Prectise

　　1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。

　　2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Dd的發(fā)音及音標(biāo)。

　　Step 3 Practices

　　1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。

　　2、教學(xué)字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

　　Step 4 Consolidation

　　1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。

　　2、評價。

　　3、練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

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