研修心得體會【優秀】
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的研修心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研修心得體會1
自從踏上網絡研修這塊土地，我 每天跟時間賽跑，雖然疲勞，但看到豐收的果實，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，又為個人今后的發展起到了積極的促進作用。因為研修為教師的教育教學水平和業務能力的專業發展創造了一個很好的條件，構建了一個很好的學習平臺。有這么一個平臺,使我們得以向其他優秀的教師學習成功的經驗,。
一、研修解決了教學中許多疑難問題。在這次研修過程中，大家堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學，,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、研修，提高了自身的業務素質我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。自己認真完成必修作業和選修作業，，積極評判他人作業，通過研修，使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路；明確了現代教育的本質及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想。
三、通過研修，引發了自己多層面的思考及深刻的感悟。我積極參加網絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對語文幾大版塊的`教學有了全新的認識和思考，如：識字教學中輕寫的問題，閱讀教學不能很好落實讀的問題，作文教學中輕真情實感表達的問題。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的語文教師？如何做反思性的語文教師？如何做研究性的語文教師？所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
四、通過研修，激發了動力，加快了繼續努力、力求完美的步伐我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，研修的動力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學能力和業務水平而不懈努力。繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念，向名師邁進，在教學實踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的我們來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，教會了我們怎樣去面對困難,需要經常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于磚研,才能有所收獲。這次遠程研修,教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣,要想在教育領域里有所磚研有所貢獻,你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力,這樣才會促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！。
來
研修心得體會2
第一段：前言
人們時常說：“科技改變生活”。隨著手機的發展，我們已經與手機密不可分。它已成為我們生活中的必要品。有的人甚至成癮。為了更好地利用手機，我參加了一場手機研修課。在這里，我不僅學到了很多技巧，也內省了自己的行為，掌握了正確的使用方法。下面我將分享我的手機研修心得體會。
第二段：電子產品的利弊。
在手機研修課上，老師告訴我們電子產品的利弊。手機給我們的生活帶來了很多便利，如聯系家人、朋友，查看新聞資訊等。但是，它也會帶來很多負面影響，如眼睛疲勞、睡眠不足等。所以我們應當體會到了解和學習如何運用科技，才能更好更健康地使用電子產品。
第三段：合理使用手機。
老師在課堂上向我們介紹了如何合理使用手機。首先，我們應該選擇能調節亮度的屏幕，為了不刺激眼睛；其次，我們可以設置自動鎖屏，避免過長時間使用手機。此外，還應該避免為手機充電過長時間，以免過度使用導致電池壽命受損。通過學習合理運用手機的方法，我們可以更好地保護我們的手機，并延長其使用壽命。
第四段：如何減少手機上網時間。
老師還分享了如何減少手機上網時間。一方面，我們可以控制自己過度使用手機的時間；另一方面，我們也可以選擇切斷不必要的`網絡，“斷網離家，堵塞渠道”，不讓自己對網絡產生太強的依賴。此外，可以選擇開啟免提模式，避免插上藍牙耳機而讓自己在手機上過度打游戲。
第五段：對個人行為的反思。
老師的分享引起了我對個人行為的反思。在我的日常生活中，我常常會使用手機長時間娛樂，往往忽視其它重要事情。但是，隨著手機研修課的參與和學習，我漸漸地認識到了對手機的正確使用方式。通過自我管理和控制，我能夠更好地利用手機為我的生活服務。
結論：
手機研修課是一次寶貴的學習經歷。了解正確使用手機的方法，能夠讓我們更好地掌握它的存在和作用。同時，通過自我調整和管理，我們可以更好地避免過度使用手機的不良影響，更好地掌控自己的生活。希望我們大家都能夠在科技的發展中成為更好的自己！
研修心得體會3
教育是培養學生全面發展的重要途徑，而生活化教學則是其中一種高效的教學方式。通過與學生生活密切相關的內容和情境來進行教學，可以使學生更容易理解和應用所學知識，提高課堂教學的實效性。本文將從四個方面總結和分享我在生活化教學課題中的心得體會。
首先，生活化教學能夠激發學生的興趣和主動性。在傳統的課堂教學中，學生往往是被動接受知識的，容易感到乏味和無趣。而生活化教學將知識融入到學生熟悉的生活場景中，使學生能夠主動感知、參與和解決問題。例如，我曾在音樂課上設計了一個作曲的活動，鼓勵學生借助生活中的聲音創作樂曲。通過這種充滿趣味和挑戰的學習方式，學生們的學習興趣得到了極大的激發，積極性和創造力也得到了充分發揮。
其次，生活化教學能夠提高學生的實際應用能力。知識只有應用于實際生活中才能真正發揮作用。通過將學生所學知識與真實生活場景相結合，可以讓學生更好地理解和運用所學知識。例如，在一次化學實驗中，我引入了飲料瓶的制作過程，通過實際操作讓學生了解了化學反應與生活中常見的物質變化的關系。在整個過程中，學生們通過實踐的'方式鞏固并應用化學知識，提高了對知識的理解和記憶。
再次，生活化教學能夠培養學生的綜合素養和創新思維。生活中充滿了各種各樣的問題和挑戰，通過將多種學科知識融入到生活化教學中，可以培養學生的綜合能力和解決問題的能力。例如，我曾在科學課上設計了一個“造紙小能手”的活動，學生需要運用化學、物理和生物等多門學科的知識，通過設計材料、工具和步驟等，制作可用于書寫的紙張。通過這個活動，學生們不僅加深了對學科知識的理解，還鍛煉了自己的創新思維和解決問題的能力。
最后，生活化教學能夠促進學生的思辨和批判性思維。在生活化教學中，學生需要運用所學知識進行思考、推理和判斷，從而培養和提高自己的思辨和批判性思維能力。例如，在語文課上，我引入了辯論活動，學生們需要通過深入研究和探討，運用自己的邏輯思維和表達能力來支持自己的觀點并駁斥對方的觀點。通過這個活動，學生們能夠主動思考和辨析問題，提高了批判性思維的能力。
總之，生活化教學是一種富有活力和實效性的教學方式。通過與學生生活密切相關的內容和情境來進行教學，可以激發學生的興趣和主動性，提高學生的實際應用能力，培養學生的綜合素養和創新思維，促進學生的思辨和批判性思維能力。在今后的教學中，我將繼續探索和應用生活化教學方式，提高教學的質量和效果。
研修心得體會4
課例是教師課堂教學的真實反映，以課例為研究對象進行課例研究，有利于促進教師的專業發展。有目的、有計劃地開展教學研究和課例研究，能夠有效縮短教師的成長周期。例如，XXX老師的《加減乘除寫作法》教學設計讓學生充分認識到寫作與生活的聯系，加強課堂內外、課本內外、學校內外的聯系，從而開發利用社會現實生活中的語文教育資源。
在網絡研修研究中，XXX的老師們與名師對話，與同行交流，一起研究、一起成長。通過聆聽名師的講座，大家都受益匪淺，感觸頗深，互相交流自己的心得體會。例如，XXX老師的《實踐中的班主任策略》講座，針對目前班主任工作中普遍存在的問題進行了深刻、全面的分析，引起了老師們的強烈共鳴。
教育改革家XXX老師的《班主任漫談》為教師們提供了很好的意見和建議，包括教師必備的基本素養、讀書和反思在教師成長中的作用以及教師職業的成長規劃等方面。專家們的典型教學案例、高屋建瓴的理論構建和幽默風趣的語言風格深受參加培訓的老師們啟發和獲益。
俗話說，要給學生一桶水，教師就得有長流水。作為教師，必須樹立終身研究的'理念，不斷進步，不停步！
疫情雖然隔離了我們，但無法阻止我們奮斗努力的腳步。即將到來的中考戰役，我們必須通過網絡研修來共同研討研究。
今天，我們有幸參加了XXX關于中考英語策略研究的講座，由XXX主講。講座從“語篇分析”角度出發，闡述了“閱讀理解”考察的內容，探討了“閱讀理解”與“語篇分析”的關系及作用，并采用實例詳細介紹了如何進行語篇分析，從而進一步提高“閱讀理解”能力。
作為教師，僅有“一杯水”已遠遠無法適應現代教學的要求，我們需要不斷改變落后的閱讀教育模式，提升自己對語篇的解讀能力，從而教授學生必要的語篇知識。
在緊張而忙碌的中考教學中，我們需要不斷創新，選擇適當的策略并進行調整，將所學過的知識進行整合，融會貫通。在教學實踐中，我們應該及時反思，總結經驗，揚長避短，促進個人的不斷發展和成長，并努力探索出自己獨特的教學路子，形成個性化的教學模式。
愿我們整裝待發，竭盡所能，同譜育人新篇，共架理想金橋！
研修心得體會5
通過這次研修學習，讓我深刻認識到了興趣是求知的先導，是激發學生積極向上的重要因素。那么如何激發學物理的興趣，進而有效地調動學生學習物理的積極性呢?下面我談談自己的幾點體會。
一、加強情感教育，誘導興趣
物理教學不僅是一個認識過程，還是一種情感活動過程。學生的學習情感調控得好，可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發學生的求知欲，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學習物理并且一定要學好物理。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對物理課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心。
二、利用演示實驗及學生實驗，培養興趣
根據學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發揮學生的創造力。通過物理實驗培養其學習興趣。
三、利用課外活動，延伸興趣
創設豐富多彩的活動課，能激發學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環境中學到知識。
總之，物理是一門有趣的學科。如果教師能注意挖掘，注意培養學生學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰勝學習的`頑敵——厭煩情緒，使物理學習持久下去，并發揮學生潛在的能動力。相信學生在物理學習方面一定會有突出的表現。
這些就是我在這次校本研修過程中獲得的心得體會，通過不斷的學習與交流，使我的思想和認識又得到了進一步的提高，努力使自己在今后的教學中有所進步。
研修心得體會6
教師更新教育觀念、改進教學方法、對課堂教學有著極其重要的影響。今年4月，河北師范大學頂崗實習生開展的高中語文課例研修活動，在高中語文課堂教學實踐方面取得了一定的成績，我作為整個活動的參與者受益頗多。
從4月7日第一次集體備課到4月14日第三輪備課、上課，我們研修小組的工作緊張而有序的進行著。為了更好地改進教學，提高業務水平，我們每位參與課例研修的老師在正式錄課之前都對上次課進行了評課和反思，集小組的共同智慧認真組織下一次課。小組的每一位成員都進行了觀察議課，所以“三課兩反思”的研究，我們實際進行了三備三評三反思。在觀課中我負責的是課堂教師教學的觀察，通過教師教學、學生學習活動真實、客觀地呈現，使我對新課堂的實踐層面有了更深刻的認識。
這次課例研修的主題是“通過問題探究引導學生掌握知人論世的詩詞鑒賞方法”。問題探究是指根據教學內容和要求，由教師創設問題情境，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中，主動去發現問題、提出問題、圍繞問題展開知識建構，從而激發學生的求知欲、創造欲和主體意識，不斷的解決問題，并在解決問題的過程中產生新的問題，從而培養學生的創造能力。
河北師大實習教師王懷亮通過知人論世的方法鑒賞《李清照詞兩首》，交給了學生一種詩歌鑒賞的方法。在整理課堂實錄的過程中，我發現了一個重要問題，就是課堂中哪些提問是有效的，哪些是無效的，這個問題，自己從前從未留意過，也沒有引起自己足夠的重視，通過這次小組集體備課、聽課、評課和反思我對課堂提問有了新的認識：
1、提問要緊扣教學目標和重難點。
提問要緊扣教材內容，圍繞課堂訓練目標，將問題集中在那些牽一發而動全身的關鍵點上，突出重點，攻克難點。在一堂課中，課文重點部分的教學處于十分重要的地位，它直接影響教學要求的達成，教學目標的實現，教學質量的提高。所以，緊扣教學重點提問便成為提高教學效率的關鍵。王懷亮老師在指導學生賞析《李清照詞兩首》的時候，就緊緊扣住兩首詞所抒發的情感的異同，以及導致這種“愁”情不同的原因生發出了一系列問題，從而一步步引導學生掌握知人論世這種鑒賞詩詞的方法。最終在第三輪授課中，完美的實現了教學目標。
2、提問要以啟發學生思考探究為基礎。
采用問題探究的方式鑒賞這兩首詞，是這次課例研修的主要形式。課堂提問通常有三種形式：即師問生答，生問師答，生問生答。但是在傳統的語文教學中，教師往往多采用第一種形式，而忽略了后兩種。而在這次課例研修過程中我們特別重視和實踐了上述三種課堂提問的形式。首先以板書提問的形式導入新課，問題簡單明了，融入作者、作品、詩詞回顧等知識。在授課的過程中，不斷采用教師拋給學生問題，學生提問老師，小組內相互探討、提問等方式，目標明確，層次分明的一步步推進教學的有序、有效展開。例如，教師提問：同學們最喜愛的詩句是哪一句?這兩首詞的詞眼是哪一個字?等等都有效的激發了學生的興趣，使學生展開積極的思考和回答。學生則把理解中的難點反饋給老師，對教師提出了問題。各小組內部先合作探究，各自把鑒賞中遇到的問題提出來，小組內部先解答，解答不了的小組選出代表提出問題，由其他小組來解答。例如當小組討論到：“玉枕紗廚，半夜涼初透”一句時，對“涼”字的含義和包含的情感的理解。分析鑒賞到“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”一句時，對所抒發的感情的不同層次的理解，就是通過小組內部和小組之間互問互答的形式得以很好的解決的。
3、抓住課堂時機及時有效提問。
及時的提問往往可以收到意想不到的.效果，上課開始時的提問可以集中學生的注意力;上課過程中的提問可以疏通和理順學生的思路，引導學生的思維方向，開闊學生的思維視野;教學過程中教師根據課堂的實際情況適時以適當的方式提出適當的問題可以很好地活躍課堂氣氛，把握課堂節奏，激發學生的學習興趣;課尾提問可以消除學生的疲勞和麻痹心理。用與生活實際密切相關的問題不但可以活躍課堂氣氛，而且把一些抽象的問題放在現實生活中解決，就會使事情變得簡單得多，取得較好的效果。例如在賞析《醉花陰》下片時，教師就針對“人比黃花瘦”中“瘦”字的妙處讓學生聯系季節，菊花的形態來賞析。并同時引入“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這句同學們熟悉的詩句加以解釋，學生就很容易理解和把握了。
當然在前兩次授課中我們也發現了一些課堂提問是無效的，例如：提問指向不明，目標性不明顯;過于簡單，提問缺少深度;提問沒有考慮學生的知識準備程度;提問過多、過細抑制了學生的思路。
總之，通過課例研修這種新形式，給我們展示了一種全新的課堂教學模式，三課兩反思的教學模式，使我對課堂教學有了新的認識，對以后的課堂教學將大有裨益。而課堂提問是一種經常使用的教學手段和形式，加強課堂提問的科學性十分重要。一堂課中一個巧妙的提問，常常能收到"點擊關鍵，一問傳神"的效果。因此，教師在教學中要科學地設計并進行課堂提問，優化課堂結構，真正發揮教師的主動性。最后十分感謝河北師大第xx屆頂崗實習的語文團隊，是他們帶來了新的課堂形式和教研模式。在這里預祝他們工作愉快，語文教學走的更遠。
研修心得體會7
2月10—2月15，我參加了山東省教研員遠程研修，學習了《教研員職業操守與技能》《教研工作經驗介紹》《如何編制課程綱要》《基于課程標準的教學》《基于課程標準的評價》《課堂觀察：走向專業的聽評課》，我十分珍惜此次研修機會，六天的學習中我認真看視頻、看文本、看作業、看評論、課程、班級簡報，積極發表評論、交作業、參加在線研討、，緊張而充實，收獲頗豐，給我帶來了心靈和思想上的洗禮，使我開闊了視野，增長了見識，看到了不足，明確了下一步工作的思路、方法，努力的方向，引發了我對教研員角色的深深思考，讓我站在新的角度重新審視自己的工作。現將此次研修體會總結如下：
一、加強學習，樹立終身學習意識，提高自身素質
現代社會知識更新很快，隨著新課程的改革，一些新理念、成果既為教學實踐開辟了方向和空間，也對教學研究提出了新的更高的要求，只有不斷地學習，才能適應社會的發展和社會需要，教研員是教學改革的帶頭人，是教學研究的引領者，是促進基層教師專業發展的服務者，更需要不斷地學習、充電，掌握堅實的教育、教學方面的基礎理論知識，研究教學規律，掌握現代化的教學手段。熟悉課程計劃，具有扎實的專業知識，了解本學科課程的教學內容、教學方法、教學手段以及教學改革的變化與發展；認真鉆研課程標準、吃透課程標準的精髓、潛心鉆研教材、教參，結合學科教學實際，結合區域性教改教研實際學習,邊學習、邊實踐、邊反思，將理論與實踐緊密結合，在學習、實踐、反思中提高素質和教學教研能力。
二、樹立為教師服務的意識
新課程不只需要理論家，還需要身體力行的實踐者，為課程改革、為學生的發展、為教師的發展、為學校的發展提供思想、信息、技術、資源等方面的支持和幫助，是教研員的業務素質中的重要內容。 熱誠為廣大教師服務，甘為人梯，尊重教師，是教研員應盡的職責和應有的境界，這也是當好一名教研員的關鍵。新時期，教研員的責任更加重大，要把大部分的時間放在基層學校，走近一線教師，當好教師的助手，與他們建立合作伙伴關系，做教師的好朋友，與教師平等交流、共同切磋，傾聽他們的困惑，結合聽課、調研、與教師展開對話、了解教師的所思、所疑、所惑，以一種積極互動的方式，解決實際問題，及時提供專業咨詢、信息服務與技術幫助，組織有效的`、高質量的教研活動，在學科教研活動中，搭建教師成長的平臺，發現和培養典型教師，幫助他們走向成熟，讓有特色的老師形成自己的風格，讓優秀教師的教學經驗及時傳播和發展，讓肯鉆研的向研究型的教師發展。
通過研修學習，使我認識到，作為教研員，責任重大，我們必須與時俱進，開拓創新，不斷轉變教學觀念，樹立正確的教材觀、課程觀，以科學的發展觀來審視和研究新形勢下的教育科研工作。為此，我們要克服困難，崇尚科學，努力學習，終身學習，精心鉆研，拓寬知識視野，更新知識結構，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平，努力使自己成為內行。我們要把新課改與本次培訓工作結合起來，進行優勢互補，做新課程改革的實踐者、研究者、先行官。我們要熱情服務，為教師綜合素質培訓提供力所能及幫助。從現在做起，從我做起，為構建學習型的組織，為教育的和諧發展作貢獻。
我將以此次培訓為起點，以飽滿的熱情投入到我縣中小學教師綜合素質培訓工作中，為我縣教育的深化改革和和諧發展作出應有的貢獻。
研修心得體會8
近期，作為一名公務員，我被安排到安徽省進行為期一周的培訓。這次研修，我收獲頗豐，秉承“發揚優良傳統、拓展新思路，提升公務員綜合素質能力”的宗旨，我認真參加了研討、聽取了講座、參觀了一些重要的地方，從中學習到了許多的知識和技能，下面我就來分享一下我的心得體會。
一、領導形象和能力的重要性。
在研修中，安徽省的省委書記、省長以及市縣干部對我們進行了講解和座談，其中對我最有影響力的便是他們本人的形象和能力。他們深刻的思考問題的能力、開放的心態、良好的溝通和協調能力、親民的作風都深深打動著我。從他們身上我學到了一個道理：一個領導的能力和形象的好壞，往往會影響組織和所屬部門的成果和效益。
二、精神面貌和工作態度。
在研修期間，我們走訪了當地著名景點，深入到了紀念館里，看到了當年革命先烈艱苦卓絕的奮斗歷程。從中我領悟到，只有通過全身心的奮斗和拼搏，才能創造出輝煌的業績。這對我們的公務員，或是我們每一個人都是非常重要的。在工作中不論遇到什么困難，我們都要具備堅定的信念和堅強的意志，追求更高的目標與成就。
三、創新和進取精神。
在此次研修的過程中，通過聽取專家講座和與省市領導互動交流，我理解到“創新和進取”是一個新時代下的關鍵詞。公務員們要不斷改善工作方法和管理理念；創造出新的方案；嘗試新的方式；解決現階段面臨的問題。在工作中，通過創新和進取精神，可以達到提高效率、提高績效的目的。
四、多元文化和多樣性。
在研修中，我還深刻認識到，多元文化和多樣性是一個現代化城市的`不可或缺的特征。因為這樣不同的文化和背景會影響到不同的思考方式，幫助我們不斷調整自己的工作方法，增加更多的思考元素，激發我們的創新空間，在工作中提高我們的競爭力。
五、誠信、廉潔和公平。
通過這次研修深入交流與溝通，我深刻認識到一個公務員應該具有的品質是誠信，廉潔，和公平，因為這是我們工作中最基本的原則。事實上，我們現在的社會正是因為不三不四的人出現，讓大家真正認識到諸如誠信、廉潔、公平等重要的價值了。
總之，在這次安徽省的公務員研修，我深刻領略到了不一樣的工作思路和方法，對我的進修與成長有著極大的幫助，我會按照學習到的知識和精神，實踐在自己的生活和工作中，做出更高的成就，感謝這次研修，讓我更好地了解了不一樣的世界，也更深刻的認識到了我們公務員的工作職責和理念。
研修心得體會9
今上午視頻觀摩了魯教師的兩節課，第一節聽說課，第二節讀寫課。魯教授的課堂氣氛很活躍，優美的肢體語言，豐富的面部表情，地道流利的口語，幽默詼諧的語言，靈活多樣的教法，是整個課堂生動趣味，聽這樣的課真是一種享受，值得我們教師來學習和借鑒。
鼓勵學生勤動手，多參與，進取創新，加強交流與合作，使英語課堂真正互動起來。教學有法，教無定法，魯教師的課耐人尋味。
然而，在當前我們學校開展的“三自主五環高效課堂”中教師、學生、課堂也發生了相應的變化。
一、教師主角的變化：教師不再是“一言堂”，教師是課堂的組織者，是導演，指導學生按照精心設計教學目標，設計思路，引領學生完成教學資料。
二、學生主角的變化；學生不再是“聽眾”。學生成為課堂的主體，活動的執行者，在學習過程中按照教師的指令，小組長的安排，有序的進行學習環節，激烈的競答，教學活動的開展，語言的不斷利用，即培養了學生語言運用本事，也激發同學們的學習興趣。
三、課堂功能的變化；課堂不再是“講堂”。課堂成為學生知識的超市。在課堂上學生能夠自由獲取知識，教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的'課堂、高效求知的課堂。
四、課堂上不再是語言的簡單重復，而是學生運用知識自由發揮的活動過程，是語言不斷運用和本事拓展的過程。
五、活力洋溢課堂，合作探究成為主旋律。學生團結互助，進取上進，學習熱情高漲。課堂教學，小組合作，高效學習的探究，是我們教改教研的主課題。
研修心得體會10
近日，我非常榮幸的學習了《xx市2.0微能力點學科教學典型課例》，從老師的課堂教學，學生主體地位的突出，老師精美的課件，完美的`說課，以及巧妙利用微能力點等都讓我受益頗多，對新課程理念，微能力點又有了更深的認識。
一.精彩的課堂授課
通過這為期五天的學習聽課，感受到每一位老師課堂授課情節精彩，由淺入深，層層遞進，他們利用希沃白板進行多媒體教學，利用微能力點貫穿整個課堂，凸顯學生的主體地位，讓每學生參與到課堂中，大大的調動了學生學習的積極性。
二.學生的主體地位
每一位老師在課堂中都利用了問卷星，班級優化大師，小游戲，希沃傳屏等等。微能點工具的應用，使老師能在上課之前以及課中及時快速的了解學生的學習動態，讓學生都參與到課堂中，也調動了學生學習的積極性，引導學生自主探究學習，課中每位同學都認真聽講積極參與提升了學習興趣，讓人感到耳目一新。
三.微能力點的熟練操作
每位老師在上課過程中利用了多媒體，希沃白板熟練的利用，利用微能力點來完成整堂課，操作熟練，讓課堂有了神秘性，教學過程流暢自然，對知識的講解十分到位，讓我感覺整堂課充實有趣。
總之，通過這次學習讓我對新課程教學理念又有了一個更深的意識，在今后的工作中我一定像這些老師學習，努力提升自己的授課能力，轉變觀念，讓自己跟上時代的步伐！讓信息技術與教育教學，全面融合！
研修心得體會11
重慶是中國西南地區的一座現代化大都市，也是一座擁有悠久歷史和豐富文化的城市。近年來，我有幸去過重慶旅游，對這座城市深深地留下了深刻的印象。在這次旅行中，我不僅感受到了重慶的獨特風情，還對其發展和未來有了更深入的了解，收獲頗豐。今天，我想以“重慶有心得體會總結”為主題，分享一下我的旅行心得。
首先，重慶的自然景觀給我留下了深刻印象。作為一個山城，重慶擁有壯麗的自然風光。我參觀了重慶最有名的景點之一的武隆天生三橋，不僅令人驚嘆于其氣勢磅礴的建筑，還能俯瞰到山脈連綿的壯麗景色。此外，長江、嘉陵江等眾多江河流貫而過，賦予了城市獨特的水鄉風情。我參加了長江夜游，欣賞到了美麗的江景夜景。在重慶，山水之美無處不在，令人流連忘返。
其次，重慶的美食讓我流連忘返。作為中國四大美食之一的川菜在重慶有著獨特的演繹和風味。我品嘗了火鍋、麻辣燙等傳統川菜，每一口都讓我滿足而回味無窮。重慶的火鍋聞名遐邇，辣而不燥，鮮香可口，讓人欲罷不能。除了川菜，重慶還有許多其他各地的美食，如粉面小吃、烤魚等，都讓我大飽口福。無論是食在長江邊還是城市的小巷里，重慶的美食文化都讓我感到驕傲和驚喜。
再次，重慶的城市發展給我留下了深刻印象。作為一個重要的工商業中心，重慶經濟繁榮，城市建設不斷進步。在重慶的大街小巷，我看到了高樓大廈和現代化的市區，感覺仿佛置身于一個新興的國際大都市。重慶還有許多新興產業，如互聯網、電子信息等，為城市的發展和創新注入了源源不斷的動力。這種城市的變化和發展讓我對未來的重慶充滿了期待。
最后，我對重慶的人文魅力留下了深刻的感受。重慶是一個多民族、多宗教、多文化的.城市，這里融合了巴渝文化、新派文化、少數民族文化等多種文化。我參觀了重慶的博物館和文化歷史景點，了解到了重慶的悠久歷史和豐富的文化遺產。重慶的文化藝術也非常豐富多樣，如川劇、蜀繡等都是具有獨特魅力的藝術形式。重慶的人民熱情好客，樂于助人，讓我在這座城市感到賓至如歸。
總之，我在重慶的旅行體驗讓我對這座城市有了更深層次的了解和認識。重慶不僅擁有壯麗的自然景觀，還有豐富的美食文化和悠久的歷史底蘊。城市的發展和人文魅力使我對重慶充滿了期待和向往。重慶有心得體會總結，讓我更加熱愛這座城市，也更加期待未來重慶的發展和進步。
研修心得體會12
一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習。吸收養料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察。分析。判斷。思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發現問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其的優點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。
其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發現，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片〝好好好〞的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊！教師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優美的文字，那又怎么能讓學生信服呢？認識到這一點，現在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的.不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。第四，聽。評課。每周堅持至少聽1—2節課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節。第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。
研修心得體會13
《空間與圖形》主要研究現實世界中物體和幾何圖形的形狀、大小、位置關系及其變換，它們是人們認識和描述生活空間、進行交流的重要工具。在小學階段，其主要內容包括圖形的認識、測量、圖形與變換和圖形與位置等。孩子們通過觀察、操作、想象、交流、推理等一系列活動，發展其空間想象能力。對于圖形我們往往先要掌握的是學生怎樣把握圖形的本質特征，思考在認知圖形的過程中如何發展學生的思考，提升學生的空間觀念。在教學中應該從以下幾個方面入手：
1、讓學生在生活情景中感知圖形的特征。現實生活中有許多幾何圖形，這是學生學習理解空間與圖形的重要資源。“空間與圖形”的教學，教師給學生提供充足的感性材料以后，應留出時間讓學生獨立去思考、去品悟。這樣有利于學生從眾多的感性材料中歸納、概括出規律性的結論，才能使不同的人在數學上得到不同的發展，讓每位學生真正達到數學“三維目標”的要求。當然，由于小學生的知識水平、生活經歷、審美素質等方面都存在著個體差異，所以學生“品”到的意味也不盡相同。
2、讓學生在主動參與中獲取對圖形的認識。小學生思維水平較低，“動手操作”策略通過多種感官參與數學學習，借助操作進行比較、分析與綜合，從而抽象出事物本質，獲得對概念、法則及關系的理解，并找出解決問題的策略。認識圖形的教學中有許多規定性的知識，在部分教學上老師往往都比較傳統，一般都是采用老師告之學生接受的教學方法。
3、讓學生在自主建構中提升空間觀念。教學中，教師應根據學生的特點和實際情況，創造性使用教材，設計教學過程，讓學生自主建構知識。
4、讓學生在數學活動中拓展和運用新知。讓學生圍繞物體表面和平面圖形，通過看一看、摸一摸、畫一畫、想一想、比一比把握其大小，應該說學生的活動和體驗也較豐富。這樣既有豐富的過程，又有基本的抽象，過程與結果之間相互作用，使學生的'理解既穩定又開放，既抽象又具象。
5、讓學生在觀察中發展空間想象能力。學生對幾何形體的掌握，總是先從它的感性直觀開始的，他們首先被具體的幾何形體的外部形式所吸引，隨即喚起他們的興趣，當他們把自己的注意力傾注在幾何形體的感性形式的特征上時，幾何形體的結構及運動規律便在他們的知覺中完形，以形成表象。
6、讓學生在實際操作練習過程中，抽象圖形的本質。平行四邊形、三角形與梯形面積計算公式是對一般基本圖形面積計算的通則，讓學生理解這一點并不是十分容易的。因此，教材在三個探索活動中，均安排了一定量的練習，目的是讓學生逐步體會到面積計算公式運用的廣泛性。當然，通過這些圖形的計算，也能讓學生體會到，決定圖形面積大小的，不是圖形的形狀，而是圖形的底與高的長度，從而進一步體會計算方法的本質特征。
研修心得體會14
教師研修培訓是一個相互研究、相互交流的過程。通過與導師和學友們的交流，我不僅學到了專業知識，還學到了教學經驗和方法。在交流中，我也分享了自己的教學經驗和感悟。
這種互相研究、互相交流的過程，不僅提高了自己的教學水平，也增進了與同行的友誼。
參加XXX教師計算機遠程培訓，讓我受益匪淺。現在是信息時代，作為教師，不懂計算機和網絡就是文盲。網絡教學給我們帶來了極大的方便，打破了時間和空間的限制，讓教師和學生擁有更廣闊的視野。通過這次培訓，我學會了許多以前不懂的東西，也轉變了傳統教育觀念。以前遇到問題時，總想外出研究，去了解先進地區的教學，或者想與更多老師進行探討，但受限于現實情況，無法實現。而現在，網絡教學讓這些想法變成了現實，我能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優秀教師示范和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平會得到更大的提升。
在這次研究中，我與大家一起研究、探討、交流，共同走過了一段難忘的心路歷程。我克服了工作與研究的矛盾，充分利用時間進行研究。在專家認真詳細的視頻講解下，我受益匪淺。隨著國培研究逐漸進入尾聲，我進行了回顧和總結，發現自己開闊了視野，研究了新思路。幾個月的培訓研究讓我認識到教育需要遠見卓識，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對計算機教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
我將研究的理論知識轉化為實踐動能，有效地指導我的語文教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練設計理念指導我的教學。在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的'教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀。這種換位思考讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
我們以前的教學方法比較傳統、保守，缺乏與他人的交流和切磋。但是，通過參加新課程培訓，我們認識到了學教法和設計的新理念。
首先，要在教學中創新。教學不僅是一種技術，更是一種藝術。在明確教學目標的前提下，我們需要對教材、知識點、內容設計和教學評價等方面進行有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。
其次，要在教學中保持清晰。教學思路、目標和過程必須清晰明了。這首先取決于老師的基本功是否扎實，只有基本功扎實，教學才會成功一半。另外，在備課時也要進行大量充分的準備，理清教學脈絡。
第三，要在教學中保持靈活性。教學內容、過程和評價都需要保持靈活。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學、主題教學、自主探究式、分組協作等方式以及多種教學評價給我們帶來了很大的啟發，研究之后感到獲益良多。最終我們教學要達到的目的是：授人以漁而不是授人以魚。
第四，要在教學中貼近生活、社會和學生。枯燥乏味、難以理解的教學是課堂大忌，會導致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活、研究，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將有益于教學。
第五，要學會評價學生。評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、研究等方面所做的客觀性判斷。評價在學生的研究、做人過程中起著重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣才能全面增進師生關系。為了構建和諧的師生關系，教師需要走進學生的內心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學生的生活，知道他們的喜怒樂，關心他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，這樣，師生關系才會更加和諧，教育教學質量才會得到提高。我們要繼續努力，力求完美。
在遠程研修中，我們通過網線連接了彼此的理想和追求。這次研究讓我感受到自己身上的壓力增大，要想成為一名合格的骨干教師，就需要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力和課堂教學能力等。我認為要學的東西還很多，不能因為自己是新老師就原諒自己的不足。因為對學生來說，教育只有一次。因此，我需要付出更多的時間和精力，勇于實踐各種教育理論，及時對自己的教育教學進行反思和調整。相信通過不懈努力，我會有所收獲和感悟。
當我們在本職工作和專業研究方面有所作為時，才能真正實現自己的人生價值。我會沿著新課改的道路走下去，不斷努力提高自己的素養和能力。我要及時自我反思，總結以往實踐中的經驗得失；不斷研究，讀萬卷書，行萬里路，成為長流水；多交流溝通，聽取他人的意見和建議，對我大有裨益。
研修心得體會15
參加這次網絡研修培訓學習，覺得受益匪淺，對于現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。研修心得體會精選6篇
一、更新教育教學觀念
信息技術與學科教學的有機整合，是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題。現代教育技術在教學中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的'轉變。現代教育課程學習就是引導教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行信息技術與學科整合設計的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。
二、改變了學生的學習方式
引導教師轉變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。 學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
三、掌握了許多實用性的技能
在本次學習中，了解了教育云的背景及國家教育云的主要功能以及對網絡教室及遠程教室的認識有了新的認識。在信息技術活躍的當今，我們要利用好多媒體這一重要手段，將一些圖片、聲音、視頻等多媒體素材應用到教學中。提升學生的學習興趣，激發學生的學習求知欲。
通過此次學習，我還掌握了利用snagit采集屏幕圖像及利用soundforge采集處理聲音，采集處理聲音這是我從未涉及過的內容。本次學習掌握了不少知識和技能，希望今后還有這樣的機會學習。
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