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關(guān)于高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選18篇）
制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)對(duì)進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成績起著重要的作用，復(fù)習(xí)過程中特別注意對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握與解題方法的鍛煉。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選18篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。而第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高。
二、二輪復(fù)習(xí)形式內(nèi)容：以專題的形式，分類進(jìn)行。具體而言有以下幾大專題。
（1）集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算屬于容易題；二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等。（預(yù)計(jì)5課時(shí)）
（2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)，我們可以關(guān)注。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個(gè)重要的只是交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。（預(yù)計(jì)2課時(shí)）
（3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問題的訓(xùn)練。例如，主要是數(shù)列與方程、函數(shù)、不等式的結(jié)合，概率、向量、解析幾何為點(diǎn)綴。數(shù)列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項(xiàng)和問題。（預(yù)計(jì)2課時(shí)）
（4）立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)（理科）。（預(yù)計(jì)3課時(shí)）
（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體；二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。（預(yù)計(jì)3課時(shí)）
（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識(shí)的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應(yīng)用較為廣泛，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何的解答題中都會(huì)有所體現(xiàn)。（預(yù)計(jì)2課時(shí)）
（7）概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。（預(yù)計(jì)3課時(shí)）
（8）高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn)。（預(yù)計(jì)8課時(shí)）
三、保障措施與實(shí)施建議：
以《考試說明》、《考綱》為指導(dǎo)，制定詳實(shí)科學(xué)、可操作性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃，并在4月底完成二輪復(fù)習(xí)，期間要進(jìn)行六大專題訓(xùn)練、強(qiáng)化主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行一定數(shù)量的模擬檢測(cè)。
具體措施：
（一）。明確“主體”，突出重點(diǎn)。教師要對(duì)《考試說明》、《考綱》理解透徹，研究深入，把握到位，明確大方向。我們?cè)诶^續(xù)作好知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，抓好數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合；從分割到整體；從記憶到應(yīng)用；從慢速模仿到快速靈活；從縱向知識(shí)到橫向方法的“五個(gè)轉(zhuǎn)化”。總體上，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)總結(jié)解題規(guī)律，靈活應(yīng)用通性通法，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧。
（二）把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的'批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。
集體備課的內(nèi)容：備計(jì)劃、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。集備時(shí)，一人主講、全組聽評(píng)、反復(fù)修改、二次定稿。
高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主，嚴(yán)格控制難度，要有利于學(xué)生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對(duì)性、典型性、新穎性”的題目，控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫，充分發(fā)揮集體的力量和團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。相互學(xué)習(xí)，資源共享。全力促進(jìn)集體備課與個(gè)人研究相結(jié)合，只為實(shí)現(xiàn)：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理安排課堂容量，真正發(fā)揮學(xué)生主體地位、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透、突出變式練習(xí)與一題多解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
（三）、定期檢測(cè)、細(xì)心批改，有效講評(píng)。眾所周知，取得成績的關(guān)鍵是落實(shí)，每日有訓(xùn)練、每周有檢測(cè)，限時(shí)完成，及時(shí)批閱反饋。只要布置就有檢查，通過對(duì)學(xué)生學(xué)案試卷的細(xì)心批改，科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析，找準(zhǔn)病因（知識(shí)、方法技能、書寫規(guī)范性等），認(rèn)真講評(píng)，并且對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
（四）做到四個(gè)轉(zhuǎn)變和做好五個(gè)“重在”。1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用。 2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問題。 3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)。4、變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教。五個(gè)“重在”是指：1、重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將幾種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；2、重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到，但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng)，及時(shí)梳理；3、重在解題方法的總結(jié)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果；4、重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn)；5、重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。
（五）、注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不可少的，在平時(shí)的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：
（1）。容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步
加強(qiáng)接替表述的規(guī)范性，準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，盡量做到容易提不丟分，解題中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)摹疤健保购芏嗳巳菀资Х帧?/p>
（2）。中等題爭取少丟分——得分點(diǎn)處寫清楚
容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分，是考生得分的主要來源，是進(jìn)一步解高考題的基礎(chǔ)，要確保基礎(chǔ)分、拿下力爭分、不丟零碎分。
（3）。較難題爭取多拿分——知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)
一道高考題做不出來，不等于一點(diǎn)想法都沒有，不等于所涉及的知識(shí)一片空白，尚未成功不等于徹底失敗，應(yīng)盡量將自己知道的寫出來。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問題，一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程，消去一個(gè)未知數(shù)（如y），然后寫出這個(gè)一元二次方程（假如二次項(xiàng)系數(shù)不為零，否則要討論），寫出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系，哪怕后面一點(diǎn)都不會(huì)解，也已拿到本題三分之一的分?jǐn)?shù)。
（4）克服“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問題
不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數(shù)論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“以圖代證”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”，得分少得可憐，只有重視解題過程的語言表述，“會(huì)做”題才能“得分”。
（5）正確處理難題與容易題的關(guān)系
近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時(shí)要按安排時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分，會(huì)做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會(huì)有“陷阱”，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。
（六）科學(xué)研究教育策略，做好學(xué)生的心理導(dǎo)航工作。隨著高考日日臨近，學(xué)生的緊張、焦躁心理逐漸加重，使休息效率和學(xué)習(xí)效率下降。我們針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，以及具體情況要時(shí)刻注意學(xué)生心理方面的
引導(dǎo)調(diào)節(jié)，為我們的學(xué)生保駕護(hù)航。
總之，第二輪復(fù)習(xí)過程中，要充分體現(xiàn)分類指導(dǎo)、分類要求的原則，內(nèi)容的選取一定要有明確的目的性和針對(duì)性，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，更要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，要密切注意學(xué)生的信息反饋，防止過分拔高，加重負(fù)擔(dān)。二輪復(fù)習(xí)是對(duì)我們教師的教學(xué)水平，研究水平的大檢閱。
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
首先，我們應(yīng)當(dāng)明確為什么要進(jìn)行高考第二輪復(fù)習(xí)？也就是高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)通常要分三輪完成，對(duì)于第二輪的目的和意義是什么呢？第一輪復(fù)習(xí)的目的是將我們學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)梳理和歸納，在這個(gè)過程當(dāng)中主要以兩個(gè)方面作為參考。第一個(gè)是以教材為基本內(nèi)容，第二個(gè)以教學(xué)大綱以及當(dāng)年的考試說明，作為我們參考的依據(jù)，然后做到盡量不遺漏知識(shí)，因?yàn)檫@也是作為我們二輪三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。
對(duì)于高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)來說，要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握；二是將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)把握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；三是要把握各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，把握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。
高三數(shù)學(xué)第二輪的復(fù)習(xí)，是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，是考生數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)成績大幅度提高的關(guān)鍵階段，我們學(xué)校此階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：鞏固、完善、綜合、提高。就大多數(shù)同學(xué)而言，鞏固，即鞏固第一輪單元復(fù)習(xí)的成果，把鞏固三基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能）放在首位，強(qiáng)化知識(shí)的系統(tǒng)與記憶；完善，就是通過此輪復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步建立數(shù)學(xué)思想、知識(shí)規(guī)律、方法運(yùn)用等體系并不斷總結(jié)完善；綜合，就是在課堂做題與課外訓(xùn)練上，減少單一知識(shí)點(diǎn)的試題，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的銜接，增強(qiáng)試題的綜合性和靈活性；提高，就是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高對(duì)數(shù)學(xué)問題的閱讀與概括能力、分析問題和解決問題的能力。因此，高三數(shù)學(xué)第二輪的復(fù)習(xí)，對(duì)于課堂聽講并適當(dāng)作筆記，課外訓(xùn)練、自主領(lǐng)悟并總結(jié)等都有較高要求，有“二輪看水平”的說法！是最“實(shí)際”的一個(gè)階段。
要求學(xué)生就是“四個(gè)看與四個(gè)度”：一看對(duì)近幾年高考常考題型的作答是否熟練，是否準(zhǔn)確把握了考試要求的“度”《考試說明》中“了解、理解、掌握”三個(gè)遞進(jìn)的層次，明確“考什么”“怎么考”；二看在課堂上是否緊跟老師的思維并適當(dāng)作筆記，把握好聽、記、練的“度”；三看知識(shí)的串連、練習(xí)的針對(duì)性是否強(qiáng)，能否使模糊的知識(shí)清晰起來，缺漏的.板塊填補(bǔ)起來，雜亂的方法梳理起來，孤立的知識(shí)聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架，控制好試題難易的“度”；四看練習(xí)或檢測(cè)與高考是否對(duì)路，哪些內(nèi)容應(yīng)稍微拔高，哪些內(nèi)容只需不降低，主次適宜，重在基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用和常用數(shù)學(xué)思想方法的掌握，注重適時(shí)反饋的“度”。在高考一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束、二輪復(fù)習(xí)即將開始這樣一個(gè)承上啟下的階段，時(shí)間緊，任務(wù)重，往往是有40天左右時(shí)間。如何做到有條不紊地復(fù)習(xí)呢？現(xiàn)結(jié)合我最近的學(xué)習(xí)及多年的做法談下面幾點(diǎn)意見，供同行們參考。
第一，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，高考試題的設(shè)計(jì)，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，尤其重視在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交會(huì)點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。而一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，知識(shí)點(diǎn)在我們的意識(shí)形態(tài)中還是孤立的，二輪復(fù)習(xí)的過程，是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法不斷深化的過程，要從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，從而加以分類、歸納、綜合，形成一個(gè)條理化、排列有序、知識(shí)之間關(guān)系清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。這樣在解題時(shí)，就可根據(jù)題目提供的信息，提取相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行有機(jī)組合，探索解題的思路和方法。如函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、方程和不等式以及數(shù)列在解決問題時(shí)經(jīng)常相互轉(zhuǎn)化；再如解析幾何中曲線與方程和代數(shù)中的函數(shù)與圖像之間的聯(lián)系；解析幾何與向量，解析幾何與導(dǎo)數(shù)等。因此，只有搞清楚知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，在解題時(shí)才能從不同角度去分析解決，才能對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。要求師學(xué)生把握高中數(shù)學(xué)“七大塊知識(shí)、四大數(shù)學(xué)思想”。
1、主干知識(shí)七大塊
（1）函數(shù)與導(dǎo)數(shù)（及其應(yīng)用）；
（2）不等式（解法、證明及應(yīng)用，這部分不會(huì)單獨(dú)命題，常以工具形式出現(xiàn)在問題中如求范圍，比較大小等）；
（3）數(shù)列（及其應(yīng)用）；
（4）三角函數(shù)（圖象、性質(zhì)及變換）；
（5）直線與平面及簡單幾何體（空間三種角、七種距離（點(diǎn)面、異面直線之間距離為常考）、面積與體積的計(jì)算）；
（6）直線與圓錐曲線；
（7）概率與統(tǒng)計(jì)（理科中期望與方差及正態(tài)分布估計(jì)）。
要做到塊塊清楚，不足之處如何彌補(bǔ)有招法，并能自覺建立起知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，函數(shù)是其中最核心的主干知識(shí)。要在老師的引導(dǎo)下，對(duì)下列主要專題進(jìn)行復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，鞏固并提高。
第一，函數(shù)與不等式是重點(diǎn)。在代數(shù)中，以函數(shù)為主干，不等式與函數(shù)的綜合是熱點(diǎn)。
（1）函數(shù)的性質(zhì)，如單調(diào)性、奇偶性、周期性、對(duì)稱性等，多以具體函數(shù)及圖象的幾何直觀展開，也適度考查抽象函數(shù)。
（2）一元二次函數(shù)，則是重中之重，函數(shù)值域（最值），以及轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的值域，特別是含參變量的二次函數(shù)值域的研討為重點(diǎn)；方法以突出配方法、換元法和基本不等式法為重點(diǎn)，二次函數(shù)零點(diǎn)的分布，二次不等式解的討論，二次曲線交點(diǎn)問題等都與此相關(guān)。
（3）對(duì)于不等式證明，與函數(shù)聯(lián)系的、與數(shù)列綜合的是重點(diǎn)，在掌握比較法和基本不等式法的基礎(chǔ)上，掌握幾種簡單的放和縮的技巧是必要的。
第二，數(shù)列，以等差、等比兩種基本數(shù)列為載體考查數(shù)列的通項(xiàng)、求和、應(yīng)用與極限等為重點(diǎn)。應(yīng)突出“基本量”的思想和轉(zhuǎn)換與化歸的方法，對(duì)于遞推式給出的數(shù)列，可用“歸納——猜想——證明”的方法。
第三，三角函數(shù)的考查，高考已采取了給出“積和互化公式”的模式，且考題多為中難度，訓(xùn)練中重在“變換”與“求值”，狠抓基本公式的熟練運(yùn)用：正用、逆用、變用及三角換元時(shí)用。
第四，概率與統(tǒng)計(jì)，近兩年有下降趨勢(shì)，訓(xùn)練題型、方法、難度等，以達(dá)到或略高于教材水準(zhǔn)即可，要重視與實(shí)際應(yīng)用問題相結(jié)合。
第五，從全國考試大綱看，立體幾何應(yīng)當(dāng)“兩條腿走路”：既能用傳統(tǒng)的合情推理，也能用新增的向量法求解！但我們?nèi)f州主要使用九（A）教材，以傳統(tǒng)幾何法為主進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（1）突出“空間”、“立體”，即把線線、線面、面面位置關(guān)系的考查置于某幾何體中，棱柱以三棱柱、正方體為重點(diǎn)，棱錐以一條側(cè)棱或一個(gè)側(cè)面垂直于底面為重點(diǎn)，棱柱和棱錐的結(jié)合體應(yīng)予以重視。空間直線與平面的位置關(guān)系以判斷和證明垂直為重點(diǎn)，重視三垂線定理及逆定理的靈活運(yùn)用，（2）空間角以二面角為重點(diǎn)，熟悉三種找二面角的常用方法。空間距離以點(diǎn)面距、線面距為重點(diǎn)，等面積或等體積法是最常用的。計(jì)算面積和體積，則以解答題居多，求法靈活，思路寬廣。
第六，解析幾何以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。客觀題照顧面，解答題較綜合，突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長、軌跡等，要注重與函數(shù)、數(shù)列、三角等內(nèi)容的聯(lián)系。
2、把握四大數(shù)學(xué)思想方法
明確駕馭數(shù)學(xué)知識(shí)的理性思維方法，其集中體現(xiàn)在四大數(shù)學(xué)思想方法上。四大數(shù)學(xué)思想方法是：①函數(shù)與方程的思想②數(shù)型結(jié)合思想③分類討論思想④化歸或轉(zhuǎn)化的思想滲透到問題中去思考與講評(píng)。
數(shù)學(xué)家華羅庚先生說：數(shù)學(xué)是一個(gè)原則，無數(shù)內(nèi)容，一種方法，到處可用。華羅庚先生還一再倡導(dǎo)讀書要把書讀得由薄到厚，再由厚到薄。假如說我們從小學(xué)到中學(xué)學(xué)習(xí)12年數(shù)學(xué)的過程是由薄到厚的過程，那么復(fù)習(xí)的過程應(yīng)該是深刻領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)容、意義和方法，認(rèn)真梳理、歸納、探究、總結(jié)、提煉，把握規(guī)律、靈活運(yùn)用，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得由厚變薄的過程，變成數(shù)學(xué)成為我們培養(yǎng)科學(xué)精神，把握科學(xué)方法的最有效的工具，成為自己做高素質(zhì)現(xiàn)代人的重要武器。那時(shí)，做數(shù)學(xué)題就會(huì)得心應(yīng)手。
第二，提高模擬練習(xí)效果，二輪復(fù)習(xí)中不論課堂上還是作業(yè)或是周末，都要進(jìn)行模擬練習(xí)，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績。
A、明確模擬練習(xí)的目的。二輪復(fù)習(xí)中老師將有計(jì)劃地從知識(shí)、方法、策略上進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練和檢測(cè)，借以強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)和方法，考生則一要檢測(cè)知識(shí)的全面性，方法的熟練性和運(yùn)算的準(zhǔn)確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢；二要在平時(shí)考試中練就考試技能技巧，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，達(dá)到既快又對(duì)；三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對(duì)試題的興奮度。
B、嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，將平時(shí)考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時(shí)完成，并在速度體驗(yàn)中提高正確率。
C、先做練習(xí)后看答案。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要靠自己體會(huì)，自己悟透才可以學(xué)好。模擬練習(xí)時(shí)應(yīng)該先模擬高考完成整套練習(xí)，最后對(duì)照答案給自己打分，甚至可以記錄時(shí)間及分?jǐn)?shù)，感受自己進(jìn)步的過程。邊看答案邊做練習(xí)的過程是很難使自己的能力得到提升的。
D、注重題后反思。出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在，在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題越多，說明你距離成功越近。平時(shí)要養(yǎng)成對(duì)重點(diǎn)題目一定要算出答案的習(xí)慣，哪怕問了或者看了解答，也應(yīng)該自己再動(dòng)手演算，即做到“考后滿分”；要反思所做重點(diǎn)題目的背景、解題方法、思路形成過程以及和它相關(guān)的題型等，做到“一題通一類”；對(duì)錯(cuò)題從各種角度反復(fù)處理，爭取“相同的錯(cuò)誤只犯一次”；及時(shí)處理問題，爭取“問題不過夜”。
第三、恰當(dāng)處理好“高原現(xiàn)象”
“高原現(xiàn)象”一詞源于教育心理學(xué)中動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)曲線。動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的練習(xí)曲線顯示：練習(xí)者開始進(jìn)步快，曲線中間有一個(gè)明顯的或長或短的進(jìn)步停頓期，后期進(jìn)步慢。中間的停頓期叫高原期或高原現(xiàn)象。我們把在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢的現(xiàn)象稱之為高考生的“高原現(xiàn)象”。
形成“高原現(xiàn)象”的原因一是學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)不了解自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，只是被動(dòng)地跟著老師的安排，使得自己本來已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)不斷重復(fù)，而自己的弱點(diǎn)卻沒有得到改進(jìn)。其結(jié)果是一方面做著大量的無效勞動(dòng)，另一方面自己的弱點(diǎn)卻又難以得到改進(jìn)，從而最終導(dǎo)致總成績的徘徊不前；二是生理、心理疲勞。高三下學(xué)期的學(xué)習(xí)相當(dāng)緊張，不少考生日以繼夜、題海戰(zhàn)術(shù)，無論生理上還是心理上都很疲勞。生理與心理疲勞積累到一定時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”，感覺自己再怎么使勁也上不去了，越學(xué)越糊涂。
A、保持堅(jiān)定的信念。“高原現(xiàn)象”并不意味著到了學(xué)習(xí)極限，走出高原期后學(xué)習(xí)效率和成績還會(huì)有很大提高，所謂“黎明前的黑暗”就在此時(shí)，要知道“堅(jiān)持到底，贏的是你！”
B、對(duì)學(xué)習(xí)和考試保持激情。盡最大努力去喜歡所要學(xué)習(xí)的東西，去體驗(yàn)考試的刺激，不要形成麻木心理。
C、注意勞逸結(jié)合，“文武之道，一張一弛”。注意腦力與體力的平衡，在一天的緊張復(fù)習(xí)后，要安排適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，跑跑步，做做操，使疲憊的身心松弛下來。
D、家長要給考生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。有些家長對(duì)孩子出現(xiàn)的高原現(xiàn)象比他本人還要擔(dān)憂，不停地干預(yù)，這樣只會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，不利于孩子走出高原期。家長在這段時(shí)間一定要心平氣和，擁有大將風(fēng)度，沉穩(wěn)大氣。
第四、注重學(xué)法指導(dǎo)——抓住四個(gè)三
①內(nèi)容上要充分領(lǐng)悟三個(gè)方面：理論、方法、思維；
②解題上要抓好三個(gè)字：數(shù)，式，形；
③閱讀、審題和表述上要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語言自如轉(zhuǎn)化（文字語言、符號(hào)語言、圖形語言）；
④學(xué)習(xí)中要駕馭好三條線：知識(shí)（結(jié)構(gòu)）是明線（要清楚）；方法（能力）是暗線（要領(lǐng)悟、要提煉）；思維（練習(xí)）是主線（思維能力是數(shù)學(xué)諸能力的核心，創(chuàng)造性的思維能力是最強(qiáng)大的創(chuàng)新動(dòng)力，是檢驗(yàn)自己大腦潛能開發(fā)好壞的試金石。）
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
一、抓《考試說明》與信息研究
第二輪復(fù)習(xí)中，不可能再面面俱到。要在復(fù)習(xí)中做到既有針對(duì)性又避免做無用功，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高復(fù)習(xí)效率，就必須認(rèn)真研究《考試說明》，吃透精神實(shí)質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和能力要求，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注近三年的以及對(duì)試題的評(píng)價(jià)報(bào)告，捕捉高考信息，吸收新課程的新思想、新理念，從而轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，使復(fù)習(xí)有的放矢，事半功倍。
二、突出對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的再挖掘
近幾年堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向。強(qiáng)調(diào)對(duì)通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法，才能以不變應(yīng)萬變。當(dāng)然回歸課本不是死記硬背，而是抓綱悟本，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí)，對(duì)典型問題進(jìn)行引申，推廣發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
三、加強(qiáng)客觀題的解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練
選擇、填空題都是客觀試題，它的特點(diǎn)是：概念性強(qiáng)、量化突出、充滿思辨性、形數(shù)皆備、解法多樣形、題量大，分值高，實(shí)現(xiàn)對(duì)“三基”的考查。每次小題訓(xùn)練應(yīng)不斷強(qiáng)化自己選擇題的解法，如特值法、數(shù)形結(jié)合等，另外，在解答一道選擇題時(shí)，往往需要同時(shí)采用幾種方法進(jìn)行分析、推理，只有這樣，才會(huì)在高考時(shí)充分利用題目自身提供的信息，化常規(guī)為特殊，避免小題大作，真正做到準(zhǔn)確和快速。通過訓(xùn)練，要達(dá)到這樣一個(gè)目的：大部分同學(xué)都能在45分鐘以內(nèi)完成十道選擇題和五道填空題，并且失誤控制在兩題之內(nèi)。
四、重視第二輪專題復(fù)習(xí)，提高解題能力
第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、靈活。在抓好單元知識(shí)、夯實(shí)“三基”的基礎(chǔ)上，注意知識(shí)的'完整性、系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二輪復(fù)習(xí)則是在第一輪的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，是數(shù)學(xué)解題能力大幅度提高的階段。其指導(dǎo)思想是鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，是鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，強(qiáng)化知識(shí)系統(tǒng)的記憶；完善，是通過專題復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善知識(shí)體系；綜合，是減少單一知識(shí)的訓(xùn)練，增強(qiáng)知識(shí)的交匯點(diǎn)，增強(qiáng)題目的綜合性和靈活性；提高，是培養(yǎng)、提高分析問題和解決問題的能力。專題復(fù)習(xí)有圍繞知識(shí)點(diǎn)交匯的專題復(fù)習(xí)，有關(guān)于數(shù)學(xué)思想和方法的專題復(fù)習(xí)，有關(guān)于三種題型（選擇題、填空題、解答題）的解法的專題復(fù)習(xí)。
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。而第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高。
二、二輪復(fù)習(xí)形式內(nèi)容：以專題的形式，分類進(jìn)行。具體而言有以下幾大專題。
（1）集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算屬于容易題；二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等。（預(yù)計(jì)5課時(shí)）
（2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)，我們可以關(guān)注。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個(gè)重要的只是交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。（預(yù)計(jì)2課時(shí)）
（3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問題的訓(xùn)練。例如，主要是數(shù)列與方程、函數(shù)、不等式的結(jié)合，概率、向量、解析幾何為點(diǎn)綴。數(shù)列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項(xiàng)和問題。（預(yù)計(jì)2課時(shí)）
（4）立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)（理科）。（預(yù)計(jì)3課時(shí)）
（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問題是命題的`主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體；二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。（預(yù)計(jì)3課時(shí)）
（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識(shí)的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應(yīng)用較為廣泛，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何的解答題中都會(huì)有所體現(xiàn)。（預(yù)計(jì)2課時(shí)）
（7）概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。（預(yù)計(jì)3課時(shí)）
（8）高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn)。（預(yù)計(jì)8課時(shí)）
三、保障措施與實(shí)施建議：
以《考試說明》、《考綱》為指導(dǎo)，制定詳實(shí)科學(xué)、可操作性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃，并在4月底完成二輪復(fù)習(xí)，期間要進(jìn)行六大專題訓(xùn)練、強(qiáng)化主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行一定數(shù)量的模擬檢測(cè)。
具體措施：
（一）。明確“主體”，突出重點(diǎn)。教師要對(duì)《考試說明》、《考綱》理解透徹，研究深入，把握到位，明確大方向。我們?cè)诶^續(xù)作好知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，抓好數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合；從分割到整體；從記憶到應(yīng)用；從慢速模仿到快速靈活；從縱向知識(shí)到橫向方法的“五個(gè)轉(zhuǎn)化”。總體上，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)總結(jié)解題規(guī)律，靈活應(yīng)用通性通法，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧。
（二）把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。
集體備課的內(nèi)容：備計(jì)劃、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。集備時(shí)，一人主講、全組聽評(píng)、反復(fù)修改、二次定稿。
高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主，嚴(yán)格控制難度，要有利于學(xué)生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對(duì)性、典型性、新穎性”的題目，控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫，充分發(fā)揮集體的力量和團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。相互學(xué)習(xí)，資源共享。全力促進(jìn)集體備課與個(gè)人研究相結(jié)合，只為實(shí)現(xiàn)：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理安排課堂容量，真正發(fā)揮學(xué)生主體地位、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透、突出變式練習(xí)與一題多解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
（三）、定期檢測(cè)、細(xì)心批改，有效講評(píng)。眾所周知，取得成績的關(guān)鍵是落實(shí)，每日有訓(xùn)練、每周有檢測(cè)，限時(shí)完成，及時(shí)批閱反饋。只要布置就有檢查，通過對(duì)學(xué)生學(xué)案試卷的細(xì)心批改，科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析，找準(zhǔn)病因（知識(shí)、方法技能、書寫規(guī)范性等），認(rèn)真講評(píng)，并且對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
（四）做到四個(gè)轉(zhuǎn)變和做好五個(gè)“重在”。
1、變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用。
2、變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問題。
3、變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)。
4、變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教。
五個(gè)“重在”是指：
1、重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將幾種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；
2、重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到，但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng)，及時(shí)梳理；
3、重在解題方法的總結(jié)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果；
4、重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn)；
5、重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。
（五）、注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不可少的，在平時(shí)的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：
（1）容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步
加強(qiáng)接替表述的規(guī)范性，準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，盡量做到容易提不丟分，解題中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)摹疤健保购芏嗳巳菀资Х帧?/p>
（2）中等題爭取少丟分——得分點(diǎn)處寫清楚
容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分，是考生得分的主要來源，是進(jìn)一步解高考題的基礎(chǔ)，要確保基礎(chǔ)分、拿下力爭分、不丟零碎分。
（3）較難題爭取多拿分——知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)
一道高考題做不出來，不等于一點(diǎn)想法都沒有，不等于所涉及的知識(shí)一片空白，尚未成功不等于徹底失敗，應(yīng)盡量將自己知道的寫出來。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問題，一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程，消去一個(gè)未知數(shù)（如y），然后寫出這個(gè)一元二次方程（假如二次項(xiàng)系數(shù)不為零，否則要討論），寫出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系，哪怕后面一點(diǎn)都不會(huì)解，也已拿到本題三分之一的分?jǐn)?shù)。
（4）克服“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問題
不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數(shù)論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“以圖代證”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”，得分少得可憐，只有重視解題過程的語言表述，“會(huì)做”題才能“得分”。
（5）正確處理難題與容易題的關(guān)系
近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時(shí)要按安排時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分，會(huì)做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會(huì)有“陷阱”，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。
（六）科學(xué)研究教育策略，做好學(xué)生的心理導(dǎo)航工作。隨著高考日日臨近，學(xué)生的緊張、焦躁心理逐漸加重，使休息效率和學(xué)習(xí)效率下降。我們針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，以及具體情況要時(shí)刻注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)調(diào)節(jié)，為我們的學(xué)生保駕護(hù)航。
總之，第二輪復(fù)習(xí)過程中，要充分體現(xiàn)分類指導(dǎo)、分類要求的原則，內(nèi)容的選取一定要有明確的目的性和針對(duì)性，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，更要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，要密切注意學(xué)生的信息反饋，防止過分拔高，加重負(fù)擔(dān)。二輪復(fù)習(xí)是對(duì)我們教師的教學(xué)水平，研究水平的大檢閱。
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
1、章節(jié)復(fù)習(xí)
不管是那門學(xué)科都分為大的章節(jié)和小的課時(shí)，一般當(dāng)講完一個(gè)章節(jié)的所有課時(shí)就會(huì)把整個(gè)章節(jié)串起來在系統(tǒng)的講一遍，作為復(fù)習(xí)，我們同樣可以這么做，因?yàn)榧热皇且粋�(gè)章節(jié)的知識(shí)，所有的課時(shí)之前一定有聯(lián)系，因此我們可以找出它們的共同之處，采用聯(lián)系記憶法把這些零碎的'知識(shí)通過線串起來，更方便我們記憶。
2、考前突擊
俗話說的好，臨陣磨槍，不快也光，很多學(xué)生平時(shí)不下功夫，總是在考試前做突擊，雖然這種方法不可取，但是不得不說考前突擊的記憶還是非常深刻，尤其是當(dāng)你看到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而考試中有考到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，你對(duì)它的記憶便會(huì)更深，雖然不是行之有效的復(fù)習(xí)方法，但是也有其一定的效果。
3、輪番復(fù)習(xí)
雖然我們學(xué)習(xí)的科目不止一項(xiàng)，但是有些學(xué)生就喜歡單一的復(fù)習(xí)，例如語文不好，就一直在復(fù)習(xí)語文上下功夫，其他科目一概不問，其實(shí)這是個(gè)不好的習(xí)慣，當(dāng)人在長時(shí)間重復(fù)的做某一件事的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)疲勞，進(jìn)而產(chǎn)生倦怠，達(dá)不到預(yù)期的效果，因此我們做復(fù)習(xí)的時(shí)候不要單一復(fù)習(xí)某一門科目，應(yīng)該使它們輪番上陣，看語文看煩了，就換換數(shù)學(xué)，在煩了就換換英語，這樣可以把單調(diào)的復(fù)習(xí)變?yōu)橐患腥さ氖虑椋瑥亩岣邚?fù)習(xí)效果。
4、糾錯(cuò)整理法
考試的過程中難免會(huì)做錯(cuò)題目，不管你是粗心或者就是不會(huì)，都要習(xí)慣性的把這些錯(cuò)題收集起來，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，因此你既然錯(cuò)過一次，保不準(zhǔn)會(huì)錯(cuò)第二次，只有這樣你才不會(huì)在同樣的問題上再次失分。
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
查漏補(bǔ)缺，提高二輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性
由于一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間長，范圍廣，學(xué)生可能對(duì)一輪復(fù)習(xí)中部分知識(shí)遺忘了，教師對(duì)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生暴露出來的薄弱點(diǎn)記得也不是太清楚了，這就要求我們作必要的回顧與反思。
1、注重教學(xué)診斷。深入進(jìn)行教學(xué)反思，摸準(zhǔn)知識(shí)、題型、方法等方面的缺陷（漏洞）與不足（薄弱），如薄弱的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)塊、題型。有時(shí)站在學(xué)生的角度看問題可能更實(shí)際、更清晰、更準(zhǔn)確，不要一味地跟著感覺走，避免教師眼高、學(xué)點(diǎn)手低現(xiàn)象。
2、進(jìn)行必要的跟蹤訓(xùn)練。重視收集易混易錯(cuò)題，針對(duì)學(xué)生認(rèn)知的薄弱環(huán)節(jié)作跟蹤訓(xùn)練，要變著法子去訓(xùn)練。主干知識(shí)、熱點(diǎn)問題要適度作些變式的滾動(dòng)訓(xùn)練。通過二輪復(fù)習(xí)，努力使模糊的清晰起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來。
3、增強(qiáng)學(xué)生必勝的信心。多鼓勵(lì)，不批評(píng)。幫助學(xué)生找原因，指導(dǎo)學(xué)生看練卷、筆記，回歸課本、相關(guān)資料，把誤區(qū)（易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)）悟出的想法（如解法與規(guī)律）編織成薄薄的“知識(shí)樹”。
增強(qiáng)信心，提高“導(dǎo)”的實(shí)效性
“導(dǎo)”不僅是班主任的事，也是課任老師的事，有時(shí)任課老師的“導(dǎo)”可能更有針對(duì)性，“導(dǎo)”要始終貫穿于教學(xué)之中，高三后期復(fù)習(xí)尤為重要。 教育引導(dǎo)：數(shù)學(xué)的'反應(yīng)智力（數(shù)學(xué)的思維），數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度（興趣，情感，毅力，意志），數(shù)學(xué)的高考目標(biāo)等。
學(xué)法指導(dǎo)：一是導(dǎo)師指導(dǎo)。零距離面批；帶幾個(gè)研究生，做導(dǎo)師，交朋友；常談心，多激勵(lì)，不埋怨，不指責(zé)，幫助學(xué)生找回信心；板演、提問的面要寬，不要把你心目中的“目標(biāo)生”孤立起來。二是考前指導(dǎo)。在教師指導(dǎo)下有計(jì)劃地回歸課本，列出學(xué)習(xí)提綱和達(dá)成目標(biāo)；要深入研究最后幾節(jié)課究竟講什么對(duì)學(xué)生最有啟發(fā)性。考前最后5天不能把學(xué)生的手變冷了，腦變僵了，要作適當(dāng)?shù)牟骂}押寶，仿真性要強(qiáng)，題目以中下等難度為主，客觀題為主；指導(dǎo)答題技巧，養(yǎng)成好的習(xí)慣，統(tǒng)覽全卷，先熟悉后生疏，先易后難，先特殊后一般；遇難要冷靜，不著急，敢于舍。
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
第一，頻繁考試中做到穩(wěn)定心態(tài)，做好每張卷子的歸納總結(jié)
高考黨在二輪復(fù)習(xí)階段中會(huì)有越來越多的考試，也就意味著高考黨要面對(duì)分?jǐn)?shù)得失的心理煎熬。這個(gè)過程中，你們要做到的就是平和心態(tài)應(yīng)對(duì)分?jǐn)?shù)高低，因?yàn)槟阋獖^斗的是最終目標(biāo)，并不是一時(shí)成績好壞。
每一次考試卷子的歸納總結(jié)非常重要，不同題型的解題思路，審題技巧，錯(cuò)題原因，有哪些是不應(yīng)該丟分的題型，有哪些本應(yīng)該可以做得更好的題型等內(nèi)容，就是你歸納總結(jié)中的筆記。隨著試卷越來越多，你可以對(duì)不同試卷進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行常考考點(diǎn)及重點(diǎn)的歸納。這些也就是后期答題的技巧。
第二，不斷鞏固基礎(chǔ)，補(bǔ)弱科，提升做題效率
高考二輪復(fù)習(xí)中，經(jīng)過各種題型的訓(xùn)練，你會(huì)對(duì)自己的基礎(chǔ)及弱點(diǎn)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。我們要認(rèn)清自己的弱科，并且正視這個(gè)問題，分析弱科主要不足在哪里，然后通過教輔材料及請(qǐng)教老師，對(duì)弱科進(jìn)行一個(gè)提高。基礎(chǔ)問題是一輪復(fù)習(xí)的主要問題，但是二輪復(fù)習(xí)仍要重視，遇到的.基礎(chǔ)題仍然要去歸納和總結(jié)，特別是做錯(cuò)了的題，一定要分析原因及錯(cuò)誤思路，掌握正確的答題思路。
做題效率問題，是我們后期要開始著重的關(guān)鍵，答題效率影響著你的試卷完成情況，我們?cè)诤笃趯ｎ}訓(xùn)練中，一定要進(jìn)行答題及技巧總結(jié)，每種題型都會(huì)有一些提高效率的做題技巧。我們可以多總結(jié)，多運(yùn)用。
第三，專題的復(fù)習(xí)講思路，講命題把握，講規(guī)范
高考二輪復(fù)習(xí)，其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是專題的復(fù)習(xí)，專題是否復(fù)習(xí)透徹，就是后期你分?jǐn)?shù)高低的體現(xiàn)。專題復(fù)習(xí)追求三點(diǎn)：思路、命題把握及答題規(guī)范性。
思路是我們專題復(fù)習(xí)中尤其要注意的點(diǎn)，在做專題練習(xí)題中，注意該題解題思路的具體思考過程；命題把握就是每個(gè)專題中常常出現(xiàn)的類型題是什么，我們要注意它的考察方式，選擇還是大題或者其他。最后就是答題規(guī)范性，特別是文科生的主觀題，答題規(guī)范關(guān)系著得分高低。平時(shí)專題練習(xí)注意答題規(guī)范書寫及技巧運(yùn)用。
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
高三數(shù)學(xué)在三月上旬已經(jīng)結(jié)束了，在第一輪復(fù)習(xí)中我們以每章節(jié)分段漸進(jìn)，到邊到角地進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同時(shí)穿插單元卷、綜合卷的訓(xùn)練，應(yīng)該說第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)已經(jīng)走完了堅(jiān)實(shí)的一步。在復(fù)習(xí)過程中暴露出學(xué)生基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力不強(qiáng)，知識(shí)不能縱橫聯(lián)系，特別是“代數(shù)推理題”、“三角函數(shù)變形題”、常常出問題，解析幾何不能從宏觀上把握題目，其基本套路不熟，也缺乏運(yùn)算的恒心，概率題不能突破“排列與組合”瓶頸，選填題的速度與準(zhǔn)確度都還存在問題等等這些都必須地到解決。
第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、 繼續(xù)抓好集體備課
每周一次的`集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)。
二、 安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、第一階段在第9周前完成單元選填題的訓(xùn)練，對(duì)已復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行再溫故同時(shí)以期提高學(xué)生解答選填題的水平，同時(shí)穿插難度較大的高考模擬卷；
2、第二階段在第11周前完成五套綜合選填題的訓(xùn)練，以期高考學(xué)生能在此方面得個(gè)好分?jǐn)?shù)，同時(shí)穿插綜合卷的訓(xùn)練；
3、第三階段針對(duì)學(xué)生解答題中存在的問題，在12—13周完成綜合解答題的專項(xiàng)訓(xùn)練，同時(shí)穿插綜合卷；
4、第四階段做三套武漢供題，對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行最后的梳理，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，適當(dāng)注意課本中研究性課題內(nèi)容。
5、第五階段教師答疑，做好學(xué)生考法指導(dǎo)、考前動(dòng)員與心理輔導(dǎo)工作。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金 祝同學(xué)們美夢(mèng)成真！
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
1、時(shí)間： 3月13日————4月30日（見附表）
2、思路：改變過去對(duì)空洞的思想方法的訓(xùn)練，針對(duì)高考題型一道題一道題地訓(xùn)練。高考試題大題一共6個(gè)題，不但題型是確定的，而且順序安排基本不變，每年的變化也只是個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的變化，甚至有的'知識(shí)點(diǎn)也不變，而小題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)與分值分布也基本確定，故在二輪復(fù)習(xí)中分十個(gè)專題復(fù)習(xí)：選擇、填空、三角、數(shù)列、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、絕對(duì)值不等式。由本組各位老師分塊組織復(fù)習(xí)題。
3、方法：以近幾年的高考試題為主組織編寫試題，訓(xùn)練為主，講解為輔，知識(shí)點(diǎn)為載體，注重通解通法。每個(gè)學(xué)生的每個(gè)錯(cuò)題，是知識(shí)點(diǎn)的缺漏，還是方法不當(dāng)，弄懂弄會(huì)，對(duì)共性問題設(shè)計(jì)補(bǔ)救練習(xí)，錯(cuò)題再現(xiàn)。
4、套題：在專題訓(xùn)練的同時(shí)，雙節(jié)穿插套卷綜合訓(xùn)練，每周兩套，全批全改，滾動(dòng)訓(xùn)練，抵消遺忘。
5、教師備課要求：研、做、比
（1）研：研究考試大綱和考試說明、課本，對(duì)每部分知識(shí)的各個(gè)層次和要求內(nèi)容的變化和范圍的變化，必須了如指掌；
（2）做：做近幾年的高考試題，這些題不是一般的練習(xí)題，而是研究高考命題的標(biāo)本，先分類做，有利于知識(shí)點(diǎn)的鞏固，后套做，有利于知識(shí)點(diǎn)的融合與交匯和手感的訓(xùn)練。
（3）比：對(duì)比歷年高考題，全面透視（相當(dāng)于把近幾年高考題上下疊放在一起），找共性的規(guī)律，找變化的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)。通過比較找出4種題型：
a、老題型（核心知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)）
b、課本改編題（升華題）
c、嫁接題（老題型的新問法、新背景）
d、創(chuàng)新題型：試題改革的新動(dòng)向
6、把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)：
備課時(shí)內(nèi)容包括：計(jì)劃、課時(shí)劃分、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、交匯點(diǎn)、試題的選用、學(xué)情分析。
試題：以常規(guī)題為主，不偏不怪，嚴(yán)格控制難度，把握好區(qū)分度，在學(xué)生學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)命題，使學(xué)生有收獲，從而感到成功的喜悅，試題要有針對(duì)性、典型性、新穎性，在穩(wěn)和落實(shí)上狠下功夫。
7、對(duì)學(xué)生要求
容易題：爭取不丟分——規(guī)范，少跳步
中等題：爭取少丟分——得分點(diǎn)處寫清楚
難題：爭取多拿分——知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)
8、培優(yōu)
提高優(yōu)等生的成績是重中之中，優(yōu)等生基礎(chǔ)較好，主要在壓軸題12題，16題，20題、21題加強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)21班專門出題加強(qiáng)練習(xí)，以保證高分在145分以上，為培養(yǎng)清，北，和狀元做準(zhǔn)備。
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、明確“主體”，突出重點(diǎn)
第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對(duì)高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。以下列舉各章節(jié)的重點(diǎn)，供參考。
1、函數(shù)與不等式（主體）。代數(shù)以函數(shù)為主干，不等式與函數(shù)的結(jié)合是“熱點(diǎn)”。
（1）關(guān)于函數(shù)性質(zhì)。單調(diào)性、奇偶性、周期性（常以三角函數(shù)為載體）、對(duì)稱性及反函數(shù)等處處可考。常以具體函數(shù)，結(jié)合圖象的幾何直觀展開，有時(shí)作適當(dāng)抽象。
（2）關(guān)于一元二次函數(shù)，是重中之重。有關(guān)性質(zhì)及應(yīng)用的訓(xùn)練要深入、廣泛。函數(shù)值域（最值），以二次函數(shù)或轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的值域，特別是含參變量的二次函數(shù)值域研究為重點(diǎn)；方法以突出配方、換元和基本不等式法為重點(diǎn)。一元二次方程根的分布與討論，一元二次不等式解的討論，二次曲線交點(diǎn)問題，都與一元二次函數(shù)息息相關(guān)，在訓(xùn)練中應(yīng)占較大比重。
（3）關(guān)于不等式證明。與函數(shù)聯(lián)系的不等式證明，與數(shù)列聯(lián)系結(jié)合是重點(diǎn)。方法要突出比較法和利用基本不等式的公式法。對(duì)于放縮法雖不是高考重點(diǎn)，但歷年考題中都或多或少用到放縮法，故掌握幾種簡單地的放縮技巧是必要的
（4）關(guān)于解不等式。以熟練掌握一元二次不等式及可化為一元二次不等式的綜合題型為目標(biāo)，突出靈活轉(zhuǎn)化，突出分類討論。
2、數(shù)列（主體）。以等差、等比兩種基本數(shù)列為載體考查數(shù)列的通項(xiàng)、求和、極限等為重點(diǎn)。關(guān)于抽象數(shù)列（用遞推關(guān)系給出的），講練界限要分明，只限定可化為等差、等比之類。
3、三角訓(xùn)練中要抓基本公式的熟練運(yùn)用，突出正用、逆用和變式用。近幾年呈降溫趨勢(shì)。訓(xùn)練題型、方法、難度等達(dá)到教材水準(zhǔn)即可。
4、立體幾何（主體）。突出“空間”、“立體”。即把線段、線面、面面的位置關(guān)系考查置于某幾何體的情景中。幾何體以棱柱、棱錐為重點(diǎn)。棱柱中又以三棱柱、正方體為重點(diǎn)；棱錐以一條側(cè)棱或一個(gè)側(cè)面垂直于底面為重點(diǎn)，棱柱和棱錐的結(jié)合體也要重視。位置關(guān)系以判斷或證明垂直為重點(diǎn)，突出三垂線定理及逆定理的靈活運(yùn)用。空間角以二面角為重點(diǎn)，強(qiáng)化三垂線定理定角法。空間距以點(diǎn)面距、線面距為重點(diǎn)，二者結(jié)合尤為重要。等積轉(zhuǎn)化、等距轉(zhuǎn)化是最常用方法。面積、體積計(jì)算，解答題涉及棱錐（特別是三棱錐）居多。因?yàn)槿忮F體積求法靈活，思路寬廣。
5、解析幾何（主體）。以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。解答題應(yīng)綜合，突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長、軌跡等，突出與函數(shù)的聯(lián)系。
二、研究高考，科學(xué)安排
近幾年，高考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變，變中求新。其特點(diǎn)是：穩(wěn)以基礎(chǔ)為主體，變以選拔為導(dǎo)向，能力寓“靈活”之中。鑒于此，復(fù)習(xí)安排要做到：“二個(gè)加強(qiáng)三個(gè)突出”。
1、填空題要加強(qiáng)速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練。高考采取了小題減少運(yùn)算量、降低難度，讓學(xué)生有更多的時(shí)間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的做法。這就需要第二輪復(fù)習(xí)要在速度，準(zhǔn)確率上下功夫。定時(shí)定量訓(xùn)練每周至少1次，總量不得少于8次，達(dá)到大部分學(xué)生一節(jié)課完成，“優(yōu)秀生”用30～35分鐘完成，失分不多于2個(gè)題目分的目標(biāo)。題目設(shè)計(jì)，數(shù)形結(jié)合（4～5個(gè)），組合選（2～3個(gè)），“估算”或特值法（2～3個(gè)）。
2、加強(qiáng)代數(shù)與幾何的有機(jī)聯(lián)系。近幾年考題在“解法代數(shù)化”的基礎(chǔ)上，鮮明特點(diǎn)是代數(shù)與幾何聯(lián)系考查明顯加強(qiáng)了。復(fù)習(xí)中代數(shù)、幾何“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象必須根治。
3、突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。“基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用就是能力”。高考試題總體分析來看，基礎(chǔ)性強(qiáng)了，但能力要求不低，其加強(qiáng)能力考查的途徑之一就是提高知識(shí)的靈活運(yùn)用。讓“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“硬套模式”的下去，讓重視分析、注重選法、思維靈活、學(xué)習(xí)潛力大的“上來”。
4、突出“三多——發(fā)展”訓(xùn)練。“一題多問，層層遞進(jìn)”是高考命題的又一特點(diǎn)。復(fù)習(xí)中，要多練多問題，多練“由大到小”的'分解訓(xùn)練，多做結(jié)論發(fā)散訓(xùn)練；發(fā)展一問為多問，一證為多證多算等。
5、突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練。試題敘述較長，部分學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無策。這在應(yīng)用題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低。解決的途徑是，讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、識(shí)圖，強(qiáng)化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性，強(qiáng)化變式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“差之毫厘，謬之千里”。另外，有意識(shí)，有目的地選擇一些閱讀材料，如與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的應(yīng)用題，利用所給信息解題等。
三、做到“四個(gè)轉(zhuǎn)變四個(gè)突出”
1、變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用。學(xué)生頭腦中已儲(chǔ)存了許多解題方法和規(guī)律，如何提取運(yùn)用是第二輪解決的關(guān)鍵。“給出方法解題目”不可取，必須“給出習(xí)題選方法”。選法是思維活動(dòng)，只有在如何選上作文章，才能解決好學(xué)生自做不會(huì)，教師一講就通的現(xiàn)象，才能將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。
2、變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問題。第二輪復(fù)習(xí)僅有兩個(gè)半月時(shí)間，面面俱到從頭來過一遍是根本辦不到的要緊緊圍繞重點(diǎn)方法（通性通法），重要知識(shí)點(diǎn)，重要數(shù)學(xué)思想和方法及近幾年“熱點(diǎn)”題型，狠抓過關(guān)。
3、變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)。一切講練，都要圍繞學(xué)生展開，貪多嚼不爛，學(xué)生消化不了，落實(shí)不到學(xué)生身上，講練再多也無用。只有重質(zhì)減量，才能抓好落實(shí)。減少練習(xí)量，不是指不做或少做，而是在精選上下功夫，做到非重點(diǎn)的少講少做甚至不講不做。
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式：專題復(fù)習(xí)
第二輪專題復(fù)習(xí)的主要目的是為了將第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、線結(jié)合，交織成知識(shí)網(wǎng)，注重與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，以達(dá)到能力的培養(yǎng)和提高。
在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，并將近幾年中考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規(guī)律，然后制定應(yīng)試對(duì)策。初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的“強(qiáng)化訓(xùn)練”復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練
第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所提及的函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化思想、整體處理思想等思想方法，在復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)化和專題化。
3、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，專題的劃分要合理，選擇要準(zhǔn)，有代表性，切忌面面俱到；要有針對(duì)性，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力
（2）注重解題后的反思。解題之后要反思，從六個(gè)方面進(jìn)行
①思因果：思考在解題過程中運(yùn)用了哪些知識(shí)點(diǎn)、已知條件及它們之間的聯(lián)系，還有哪些條件沒有用過，結(jié)果與題意或?qū)嶋H生活是否相符等。
②思規(guī)律：思考所運(yùn)用的方法，總結(jié)規(guī)律，達(dá)到舉一反三的目的`，提高遷移能力。
③思多解：思考多種解法，從中比較孰繁孰簡，孰優(yōu)孰劣，久而久之，就具備了對(duì)每一道題在最短時(shí)間內(nèi)找到最優(yōu)方法的能力。
④思變通：對(duì)于一道題不局限于就題論題，而要進(jìn)行適當(dāng)變化引申，一題變多題，拓寬思路，提高應(yīng)變能力，防止思維定勢(shì)的負(fù)面影響。
⑤思?xì)w類：回憶與該題同類的習(xí)題，進(jìn)行對(duì)比，找到解這一類題的技巧和方法，從而達(dá)到觸類旁通的目的。
⑥思錯(cuò)誤：思考題中易混易錯(cuò)的地方，找出錯(cuò)誤原因和解決辦法，提高辨析錯(cuò)誤的能力。
（3）以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí)。
（4）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。
（5）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“易錯(cuò)效率低”的主要原因。
（6）注意銜接，正視難題，進(jìn)行分步探索的訓(xùn)練，由于中考承擔(dān)著為高一級(jí)學(xué)校選拔優(yōu)生的任務(wù)，因此對(duì)那些與高中銜接緊密的知識(shí)，如方程、函數(shù)等內(nèi)容都應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，有時(shí)這部分內(nèi)容還是高難題。不過任何難題都可以剖析成基本題求解，只要細(xì)心體會(huì)“化歸處理”，把未知問題化為已知問題、復(fù)雜問題化為簡單問題、非常規(guī)問題化為常規(guī)問題，總可以獲得解題途徑。
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃是為了在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和深化數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解題能力和應(yīng)試技巧。以下是一個(gè)建議的高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)時(shí)間規(guī)劃
確定復(fù)習(xí)時(shí)間：根據(jù)高考的時(shí)間安排，合理分配二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，通常建議從第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后開始，至高考前一個(gè)月左右結(jié)束。
劃分復(fù)習(xí)階段：將二輪復(fù)習(xí)劃分為幾個(gè)階段，如專題復(fù)習(xí)階段、綜合演練階段、自由復(fù)習(xí)階段等，每個(gè)階段都有不同的復(fù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。
二、專題復(fù)習(xí)階段
確定專題：根據(jù)高考數(shù)學(xué)的考點(diǎn)和題型，確定需要復(fù)習(xí)的專題，如函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、概率統(tǒng)計(jì)等。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)：對(duì)每個(gè)專題進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，包括基本概念、定理、公式、解題方法、常見題型等。
整理筆記：在復(fù)習(xí)過程中，及時(shí)整理筆記，記錄重要的知識(shí)點(diǎn)和解題方法，方便后續(xù)復(fù)習(xí)。
三、綜合演練階段
做題訓(xùn)練：通過大量的做題訓(xùn)練，鞏固復(fù)習(xí)成果，提高解題能力。可以選擇一些高質(zhì)量的模擬試題、歷年高考真題進(jìn)行練習(xí)。
總結(jié)歸納：在做題過程中，及時(shí)總結(jié)歸納常見題型、解題思路和方法，形成自己的解題技巧。
錯(cuò)題回顧：對(duì)做錯(cuò)的題目進(jìn)行回顧，分析錯(cuò)誤原因，找出解決方法，避免再次犯錯(cuò)。
四、自由復(fù)習(xí)階段
自主復(fù)習(xí)：根據(jù)個(gè)人情況，自主安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，可以選擇一些薄弱的專題或題型進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
鞏固提高：通過做題、模擬考試等方式，鞏固復(fù)習(xí)成果，提高解題能力和應(yīng)試技巧。
調(diào)整心態(tài)：保持良好的心態(tài)，不要過于緊張或放松，合理安排休息和娛樂時(shí)間，保證復(fù)習(xí)效果。
五、注意事項(xiàng)
合理安排時(shí)間：確保每天有足夠的.復(fù)習(xí)時(shí)間，并合理安排不同科目的復(fù)習(xí)時(shí)間。
高效復(fù)習(xí)：選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，如歸納總結(jié)、聯(lián)想記憶、做題訓(xùn)練等，提高復(fù)習(xí)效率。
保持良好的作息：保證充足的睡眠和飲食，保持良好的作息習(xí)慣，有助于提高復(fù)習(xí)效果。
適度鍛煉：適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉，有助于緩解壓力，提高身體素質(zhì)和復(fù)習(xí)效果。
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 13
高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)是考生備考過程中的重要階段，以下是一個(gè)建議的高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
在二輪復(fù)習(xí)開始前，首先明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，包括梳理知識(shí)體系、查漏補(bǔ)缺、提高解題能力和應(yīng)試技巧等。同時(shí)，了解自己在數(shù)學(xué)學(xué)科上的薄弱環(huán)節(jié)和易錯(cuò)點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、系統(tǒng)梳理知識(shí)體系
按照章節(jié)順序，逐一復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)的'所有知識(shí)點(diǎn)，確保對(duì)基本概念、定理、公式等理解透徹。
構(gòu)建知識(shí)框架，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成完整的知識(shí)體系。可以通過思維導(dǎo)圖或知識(shí)樹等方式進(jìn)行梳理。
三、查漏補(bǔ)缺
回顧一輪復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題和難題，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)和易錯(cuò)點(diǎn)。
針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)和易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高解題能力和應(yīng)試技巧。
四、模擬訓(xùn)練
選擇高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練，模擬高考環(huán)境，提高應(yīng)試能力。
嚴(yán)格按照考試時(shí)間要求完成試卷，鍛煉時(shí)間管理和心態(tài)調(diào)整能力。
認(rèn)真分析模擬試卷的錯(cuò)題和難題，找出自己的不足，并進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
五、專題復(fù)習(xí)
根據(jù)歷年高考真題和考試大綱，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
加強(qiáng)對(duì)函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、概率統(tǒng)計(jì)等重點(diǎn)模塊的復(fù)習(xí)。
對(duì)解題方法和技巧進(jìn)行歸納和總結(jié)，提高解題效率和準(zhǔn)確性。
六、心理調(diào)適
保持積極的心態(tài)和良好的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠和營養(yǎng)攝入。
學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，避免過度焦慮和緊張影響復(fù)習(xí)效果。
可以適當(dāng)進(jìn)行一些放松和娛樂活動(dòng)，緩解學(xué)習(xí)壓力。
七、復(fù)習(xí)計(jì)劃安排
制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃表，包括每天、每周和每月的復(fù)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間安排和復(fù)習(xí)目標(biāo)等。
合理安排時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，避免過度勞累和拖延時(shí)間。
定期進(jìn)行自我檢測(cè)和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 14
一、復(fù)習(xí)時(shí)間規(guī)劃
確定二輪復(fù)習(xí)的起始和結(jié)束時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間來完成復(fù)習(xí)任務(wù)。
根據(jù)剩余時(shí)間和個(gè)人情況，合理安排每天、每周的復(fù)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固基礎(chǔ)知識(shí)：回顧并鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，確保對(duì)基本概念、公式、定理等有清晰的理解和記憶。
專題突破：針對(duì)高考數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行專題突破，提高解題能力和技巧。
模擬訓(xùn)練：進(jìn)行大量的'模擬考試和真題訓(xùn)練，熟悉考試形式和節(jié)奏，提高應(yīng)試能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：
代數(shù)部分：實(shí)數(shù)、復(fù)數(shù)、代數(shù)式、方程與不等式、函數(shù)、數(shù)列等。
幾何部分：平面幾何、立體幾何、解析幾何等。
三角函數(shù)與解三角形：三角函數(shù)的性質(zhì)、圖像與變換、解三角形等。
數(shù)列與不等式：數(shù)列的通項(xiàng)與求和、不等式的解法與應(yīng)用等。
概率與統(tǒng)計(jì)：概率的基本概念、統(tǒng)計(jì)圖表與數(shù)據(jù)分析等。
專題突破：
選擇題專題：總結(jié)選擇題的解題技巧和方法，提高解題速度和準(zhǔn)確率。
填空題專題：針對(duì)填空題的題型特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，提高解題能力和準(zhǔn)確性。
解答題專題：對(duì)解答題進(jìn)行分類訓(xùn)練，如函數(shù)與方程、數(shù)列與不等式、幾何證明等。
難題突破：針對(duì)一些有難度的題目進(jìn)行訓(xùn)練，提高解題水平和能力。
模擬訓(xùn)練：
選擇歷年高考真題和模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練，熟悉考試形式和節(jié)奏。
分析錯(cuò)題原因，總結(jié)解題技巧和方法，避免在考試中犯同樣的錯(cuò)誤。
四、復(fù)習(xí)方法
課后及時(shí)回憶：每天復(fù)習(xí)完課程內(nèi)容后，及時(shí)回憶所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。
重復(fù)鞏固：對(duì)已經(jīng)復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行定期重復(fù)鞏固，加深記憶和理解。
限時(shí)訓(xùn)練：按照考試時(shí)間要求進(jìn)行模擬訓(xùn)練，提高答題速度和準(zhǔn)確率。
建立知識(shí)體系：將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成完整的知識(shí)體系，方便記憶和應(yīng)用。
多做模擬題：通過做模擬題來檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)成果，找出不足之處并加以改進(jìn)。
五、注意事項(xiàng)
保持良好的作息習(xí)慣：保證充足的睡眠和飲食，保持身體健康和精神狀態(tài)良好。
合理安排時(shí)間：不要過于疲勞或放松，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。
保持積極心態(tài)：遇到困難時(shí)保持積極心態(tài)，相信自己的能力和努力會(huì)取得好成績。
與同學(xué)交流：與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，相互鼓勵(lì)和支持。
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 15
一、時(shí)間規(guī)劃
確定復(fù)習(xí)時(shí)間：根據(jù)高考日期和個(gè)人學(xué)習(xí)情況，制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)時(shí)間表。
劃分復(fù)習(xí)階段：將整個(gè)二輪復(fù)習(xí)劃分為若干個(gè)小階段，每個(gè)階段有不同的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
回顧基礎(chǔ)知識(shí)：重新復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括代數(shù)、幾何、三角函數(shù)、數(shù)列、概率統(tǒng)計(jì)等模塊。重點(diǎn)關(guān)注容易遺忘或混淆的知識(shí)點(diǎn)。
強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)：針對(duì)高考數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如，導(dǎo)數(shù)、解析幾何、不等式等是高考數(shù)學(xué)的難點(diǎn)，需要重點(diǎn)突破。
專題復(fù)習(xí)：根據(jù)高考題型和命題趨勢(shì)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。例如，選擇題、填空題、解答題等不同類型的題目，需要分別進(jìn)行訓(xùn)練和掌握。
三、復(fù)習(xí)方法
歸納總結(jié)：將每個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成完整的知識(shí)體系。可以使用思維導(dǎo)圖、知識(shí)樹等工具進(jìn)行整理。
做題訓(xùn)練：通過做題來檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，提高解題能力和應(yīng)試技巧。可以選擇歷年真題、模擬試題等進(jìn)行訓(xùn)練。
錯(cuò)題回顧：定期回顧自己的`錯(cuò)題，找出錯(cuò)誤原因并進(jìn)行糾正。可以準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將錯(cuò)題進(jìn)行分類整理，方便查閱。
四、具體計(jì)劃
每周安排固定的復(fù)習(xí)時(shí)間，如每周一至周五晚上或周末的某個(gè)時(shí)間段。
每天安排一定的復(fù)習(xí)任務(wù)，如復(fù)習(xí)某個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)、做一定數(shù)量的題目等。
每兩周進(jìn)行一次模擬考試，檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)效果，并根據(jù)考試情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
五、注意事項(xiàng)
保持積極的心態(tài)和良好的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠和營養(yǎng)攝入。
避免過度疲勞和焦慮情緒，合理安排休息和娛樂時(shí)間。
與同學(xué)、老師保持交流，及時(shí)解決問題和疑惑。
六、總結(jié)
高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)是一個(gè)重要的階段，需要認(rèn)真制定計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)等方法，提高自己的數(shù)學(xué)水平和應(yīng)試能力。同時(shí)，保持積極的心態(tài)和良好的作息習(xí)慣也是非常重要的。
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 16
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，確保對(duì)高考數(shù)學(xué)的所有考點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)。
提升解題能力，通過大量練習(xí)，熟練掌握各類題型的解題方法。
提高應(yīng)試技巧，熟悉高考數(shù)學(xué)試卷的命題規(guī)律，合理安排答題時(shí)間。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
代數(shù)部分
函數(shù)與導(dǎo)數(shù)：復(fù)習(xí)函數(shù)的性質(zhì)、圖像、零點(diǎn)、極值、最值等；導(dǎo)數(shù)的基本概念、計(jì)算、應(yīng)用等。
不等式：復(fù)習(xí)不等式的解法、證明及應(yīng)用，特別是含參變量的不等式問題。
數(shù)列：復(fù)習(xí)等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)、通項(xiàng)公式、求和公式等；數(shù)列的極限、應(yīng)用等。
幾何部分
三角函數(shù)：復(fù)習(xí)三角函數(shù)的圖像、性質(zhì)、變換等；正弦定理、余弦定理的應(yīng)用等。
直線與平面及簡單幾何體：復(fù)習(xí)空間幾何的基本概念、性質(zhì)、公式等；空間角、距離、面積、體積的計(jì)算等。
圓錐曲線：復(fù)習(xí)橢圓、雙曲線、拋物線的性質(zhì)、方程、圖像等；直線與圓錐曲線的交點(diǎn)問題等。
概率與統(tǒng)計(jì)
復(fù)習(xí)概率的基本概念、性質(zhì)、公式等；事件的'獨(dú)立性、條件概率等。
統(tǒng)計(jì)的基本概念、方法、公式等；樣本數(shù)據(jù)的分析、處理、預(yù)測(cè)等。
三、復(fù)習(xí)方法
制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確每天、每周的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確保按計(jì)劃進(jìn)行。
注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過回顧課本、筆記、錯(cuò)題集等方式，確保對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)有深入的理解。
加強(qiáng)練習(xí)，通過大量的練習(xí)題，熟練掌握各類題型的解題方法，提高解題速度和準(zhǔn)確率。
注意總結(jié)歸納，將知識(shí)點(diǎn)、解題方法、易錯(cuò)點(diǎn)等進(jìn)行分類整理，形成知識(shí)體系。
定期進(jìn)行模擬考試，熟悉高考數(shù)學(xué)試卷的命題規(guī)律，提高應(yīng)試技巧。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第一階段（X周）：重點(diǎn)復(fù)習(xí)代數(shù)部分，每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。
第二階段（X周）：重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾何部分，特別是直線與平面及簡單幾何體和圓錐曲線部分。
第三階段（X周）：復(fù)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)部分，同時(shí)加強(qiáng)綜合練習(xí)，提高解題能力。
第四階段（X周）：進(jìn)行模擬考試和查漏補(bǔ)缺，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 17
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，確保無遺漏。
深化對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)的理解，提高解題能力。
掌握各類題型的解題思路和技巧，提高解題速度和正確率。
通過模擬考試和真題演練，熟悉考試流程和時(shí)間分配，提高應(yīng)試能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
基礎(chǔ)知識(shí)鞏固：回顧一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，確保對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。對(duì)于易混淆和遺忘的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和記憶。
重點(diǎn)難點(diǎn)突破：識(shí)別個(gè)人在數(shù)學(xué)學(xué)科上的`薄弱環(huán)節(jié)，制定專門的攻克計(jì)劃。通過專項(xiàng)訓(xùn)練、請(qǐng)教老師或同學(xué)等方式，攻克重難點(diǎn)問題。定期復(fù)習(xí)鞏固已突破的知識(shí)點(diǎn)，確保長期記憶。
題型專題訓(xùn)練：分析歷年高考真題，掌握各類題型的解題思路和技巧。對(duì)各類題型進(jìn)行分類訓(xùn)練，提高解題速度和正確率。同時(shí)，結(jié)合模擬試題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，增強(qiáng)應(yīng)試能力。
知識(shí)體系構(gòu)建：將數(shù)學(xué)知識(shí)按照章節(jié)和模塊進(jìn)行分類，形成一張知識(shí)框架圖。通過梳理知識(shí)框架，幫助考生查漏補(bǔ)缺，完善知識(shí)體系。
解題方法總結(jié)：總結(jié)不同題型的解題方法和思路，形成一份解題技巧手冊(cè)。養(yǎng)成分類思維和邏輯思維的習(xí)慣，提高解題的效率和準(zhǔn)確性。
三、復(fù)習(xí)方法
制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況和時(shí)間安排，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。確保每天有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間，并按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。
專項(xiàng)訓(xùn)練：針對(duì)個(gè)人的薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。通過大量的練習(xí)和鞏固，提高解題能力和應(yīng)試技巧。
錯(cuò)題總結(jié)：整理模擬考試和日常練習(xí)中的錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因。針對(duì)錯(cuò)誤題型制定專門的復(fù)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)化訓(xùn)練。定期回顧和總結(jié)，確保不再犯同樣的錯(cuò)誤。
小組合作復(fù)習(xí)：與同學(xué)組隊(duì)進(jìn)行相互復(fù)習(xí)和討論，共同解決難題和疑惑。通過小組合作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效率。
四、時(shí)間安排
每天保持7-8小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間，合理分配到各個(gè)科目和模塊。
制定具體的復(fù)習(xí)時(shí)間表，確保每天有固定的復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。
根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度和效果，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排。
五、注意事項(xiàng)
保持積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到困難時(shí)保持冷靜和耐心。
注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和深化理解，不要盲目追求難題和偏題。
多做真題和模擬題，提高解題能力和應(yīng)試技巧。
定期回顧和總結(jié)復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略和方法。
總之，高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃需要考生根據(jù)個(gè)人情況和需求進(jìn)行制定和調(diào)整。通過科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和方法，相信考生一定能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 18
一、復(fù)習(xí)時(shí)間規(guī)劃
根據(jù)高考時(shí)間表和自身情況，合理規(guī)劃二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間。通常，二輪復(fù)習(xí)可以安排在高考前幾個(gè)月的某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，如從寒假結(jié)束后的新學(xué)期開始，直至高考前兩個(gè)月左右結(jié)束。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
知識(shí)點(diǎn)梳理：回顧一輪復(fù)習(xí)中掌握的知識(shí)點(diǎn)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)攻克。可以從函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、不等式、數(shù)列、三角函數(shù)、解析幾何、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)等方面入手，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能熟練掌握。
題型訓(xùn)練：針對(duì)各種題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高解題能力和速度。可以從選擇題、填空題、解答題等方面入手，注重練習(xí)難題和易錯(cuò)題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。
模擬考試：定期進(jìn)行模擬考試，檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)效果。可以選擇一些高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)行練習(xí)，注意分析自己的錯(cuò)題原因，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
三、復(fù)習(xí)方法建議
歸納總結(jié)：將每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識(shí)體系，方便查閱和記憶。
錯(cuò)題整理：將做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，分析錯(cuò)誤原因，并找到正確的解題方法，避免重蹈覆轍。
多做練習(xí)：通過大量的練習(xí)來提高解題能力和速度，注意練習(xí)的質(zhì)量和難度要適中。
及時(shí)復(fù)習(xí)：課后及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶，避免遺忘。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
每周復(fù)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)每周的課程安排和自身情況，制定每周的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確每天需要復(fù)習(xí)的.內(nèi)容和任務(wù)。
每日復(fù)習(xí)計(jì)劃：每天抽出一定時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以安排在晚自習(xí)或空閑時(shí)間。確保每天都有所收獲，逐漸提高自己的數(shù)學(xué)水平。
五、注意事項(xiàng)
保持良好心態(tài)：高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)是一個(gè)漫長而艱辛的過程，需要保持積極的心態(tài)和耐心。遇到困難和挫折時(shí)，要相信自己并堅(jiān)持下去。
合理安排時(shí)間：在復(fù)習(xí)過程中，要合理安排時(shí)間，避免過度疲勞和壓力過大。同時(shí)，也要留出一定的時(shí)間進(jìn)行休息和放松，保持良好的身心狀態(tài)。
尋求幫助：在復(fù)習(xí)過程中，遇到難題或困惑時(shí)，可以尋求老師或同學(xué)的幫助。通過交流和討論，可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。
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