一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1．全班交流，了解圣誕節(jié)。
課前同學(xué)們搜集了不少圣誕節(jié)的資料，那么你們知道哪些有關(guān)“圣誕節(jié)”的故事呢？
2．聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。
你們在圣誕節(jié)想得到什么樣的禮物？有一個(gè)孩子與你們的心愿都不相同，很特別，他就是韋德。學(xué)完這篇課文，相信大家再得到禮物時(shí)一定會有新的感受。
3．板書課題，質(zhì)疑。
看了這個(gè)課題你有什么問題嗎？提出來與大家一起探討。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不會讀的字詞自己想辦法解決。
2．快速默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容(注意理清文章的順序)。
3．讀了課文你解開了哪些疑問？引導(dǎo)學(xué)生了解韋德的心愿是什么。
三、細(xì)讀質(zhì)疑，合作探究
1．快速默讀課文，認(rèn)真進(jìn)行圈點(diǎn)批畫，邊讀邊將自己的收獲批在課文的空白處，同時(shí)提出自己不懂的問題。
2．匯報(bào)交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問題。如：
①韋德和同學(xué)們的感情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？
②讀了這篇課文，你覺得韋德是一個(gè)怎樣的孩子，為什么？
3．請同學(xué)們帶著問題合作探究。
（1）請同學(xué)們帶著以上問題用自己喜歡的方式讀讀課文，然后認(rèn)真思考。也可以同桌或小組內(nèi)合作解決。
（2）交流探究結(jié)果。
①韋德和同學(xué)們的感情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？從中你體會到什么？
同學(xué)們感情的變化:爭先恐后齪逍Ι靄簿博鋈險(xiǎn)
韋德感情的變化：靜靜地鲇巧拴魴朔
②讀了這篇課文，你覺得韋德是一個(gè)怎樣的孩子，為什么？
我覺得韋德是一個(gè)善良真摯、充滿愛心、天真憨厚的孩子。
四、總結(jié)、升華
通過這一課，你學(xué)到了什么？
五，同步練習(xí)
1．讀拼音，寫漢字。
煙（ ）cōnɡ 真（ ）zhì 凍（ ）chuānɡ （ ）wà子
2．聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。
爭先恐后：
微不足道：
若有所思：
3．讀下面的句子，注意帶點(diǎn)的詞語，體會其表達(dá)的思想感情。
（1）為此他吃了好幾回“冰淇淋”--學(xué)生上課走神兒，我就用冰冷的手摸摸他們暖暖的小臉蛋，孩子們笑稱這是“冰淇淋” 。
（2）我只覺得一股熱流涌遍全身，鼻子酸酸的--我想不到，家境如此貧寒的一個(gè)孩子，在他的任何夢想都可能得到實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，許下的卻是這樣簡單而又充滿愛心的愿望。
4．根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
（1）韋德的心愿是什么？你有什么心愿？
（2）是什么“敲中了”孩子們的心靈？
5．閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。
人媽媽與鳥媽媽
我家住的院里有樟樹，有雪松，有柏樹……樹木棵棵郁郁蔥蔥，高大結(jié)實(shí)，形成了一個(gè)小樹林。這里是鳥的天堂，不少鳥兒在這片樹林里做窩、下蛋、孵小鳥，在這里追逐游戲。
那天，晾衣服的母女倆晾著晾著，突然發(fā)現(xiàn)樹林下的草叢里有一只跑不快的小鳥兒。女兒覺得這只小鳥挺好玩的，就緊追小鳥不放。小鳥不大會飛，女兒沒費(fèi)多大力氣就抓住了它。就在他捉住小鳥的一瞬間，小鳥發(fā)出哀叫，樹上的一只大鳥也立即大聲猛叫起來，大鳥的叫聲早把小鳥稚嫩的聲音淹沒得無影無蹤。大鳥還不停地使勁拍打翅膀，伴隨著急促的拼命的大叫，大有與人決一死戰(zhàn)的架勢。媽媽聽見鳥媽媽的大叫聲和劇烈的撲騰聲，趕緊跑過去護(hù)住自己的女兒；而鳥媽媽也是不顧自身安危，企圖救出自己的鳥寶寶。媽媽動了惻隱之心，吩咐女兒：“這小鳥是那大鳥的孩子，快放了它，看他們母子倆怪可憐的。”女兒雙手向天空中一拋，手中的小鳥在上拋力的幫助下，趁勢飛上了樹梢，飛到了它媽媽的身旁。小樹林很快又恢復(fù)了平靜。
1．概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
2．仔細(xì)讀短文，說說人媽媽和鳥媽媽有哪些相似之處。
3．讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語，說說你從中體會到什么。
（1）就在他捉住小鳥的一瞬間，小鳥發(fā)出哀叫，樹上的一只大鳥也立即大聲猛叫起來，大鳥的叫聲早把小鳥稚嫩的聲音淹沒得無影無蹤。
（2）大鳥還不停地使勁拍打翅膀，伴隨著急促的拼命的大叫，大有與人決一死戰(zhàn)的架勢。
4．讀讀短文開頭的景物描寫，說說這樣寫在文中起著什么作用。
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