幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)
教研即教育研究。是指總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，研究教學(xué)方法。教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進(jìn)鉆研。以下是小編為大家整理的幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)（精選21篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)1
11月10日—11月11日，西塘名苑幼兒園開(kāi)展了“同課異構(gòu) 以研促教”公開(kāi)課教研活動(dòng)，旨在為園內(nèi)老師創(chuàng)造一個(gè)相互交流、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)。本次活動(dòng)特邀雨山區(qū)幼教教研員吳萍、雨山區(qū)八幼園長(zhǎng)涂清娟、雨山區(qū)十一幼園長(zhǎng)吳炎燚、向山鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)尹琴來(lái)園指導(dǎo)。
本次執(zhí)教的活動(dòng)分別是健康領(lǐng)域《螞蟻小兵運(yùn)糧忙》和音樂(lè)活動(dòng)《摘果子》、《我的身體都會(huì)響》。活動(dòng)中教師以幼兒為主體，游戲?yàn)檩d體，利用現(xiàn)代化的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，使幼兒在“玩”中體驗(yàn)、“玩”中感悟、“玩”中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)結(jié)束后，首先執(zhí)教老師對(duì)課堂呈現(xiàn)的進(jìn)行自己反思，隨后現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的專(zhuān)家們對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從多個(gè)維度對(duì)每堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。最后，吳萍從教學(xué)情況、教學(xué)的價(jià)值、目標(biāo)的達(dá)成、師幼的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的架構(gòu)、教材的把握、老師的綜合素質(zhì)及幼兒的發(fā)展等方面進(jìn)行研討與剖析，提出老師們要以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》為指導(dǎo)方向，一步一個(gè)腳印、扎實(shí)練好內(nèi)功，把觀摩研討的作用發(fā)揮到極致。
幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)2
11月28日，龍海市教師進(jìn)修學(xué)校幼教教研員黃娉婷老師帶領(lǐng)紫泥鎮(zhèn)中心幼兒園林副園長(zhǎng)、龍海市華僑幼兒園方老師到龍海市榜山鎮(zhèn)中心幼兒園舉行同課異構(gòu)教研活動(dòng)。榜山中心幼教輔導(dǎo)員蔡老師，中心園曾園長(zhǎng)參與教研。
此次活動(dòng)主要就小班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊睡不著》為案例，展開(kāi)同課異構(gòu)教研，方老師采用閱讀形式教學(xué)、榜山中心沈老師采用講述活動(dòng)的形式教學(xué)，兩位老師風(fēng)格各異的教學(xué)方式，良好的學(xué)科素養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)功底獲得與會(huì)教師的贊賞。在隨后教研活動(dòng)討論交流中不但引發(fā)了參與老師智慧的碰撞，更打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯了教師教學(xué)個(gè)性，體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
“同課異構(gòu)”彰顯了教師們不同的教學(xué)風(fēng)格，兩位老師都力求用最貼近又能為幼兒接受的形式去設(shè)計(jì)開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子成為最大的受益者。本次活動(dòng)不僅給聽(tīng)課教師提供了豐富多彩的課堂盛宴，也為每位教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了一個(gè)平臺(tái)，讓教師們能及時(shí)吸收經(jīng)驗(yàn)、拓寬教學(xué)思路，提高幼兒園教育教學(xué)的整體水平。更重要的是，通過(guò)這樣的活動(dòng)讓大家深切地感受到了集體教學(xué)研討活動(dòng)的價(jià)值所在和在“同課異構(gòu)”的很多有關(guān)“同”的要求下凸現(xiàn)出的多元各“異”的教學(xué)魅力。
幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)3
為了進(jìn)一步提高教師集體備課的水平，促進(jìn)專(zhuān)任教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升園所教育教學(xué)質(zhì)量，做到教育資源共享。楚江街道第一幼兒園于11月3日上午8:30來(lái)到易家渡鎮(zhèn)中心幼兒園進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
本次活動(dòng)以“集體備課促教研，同課異構(gòu)展風(fēng)采”為主題，分為四大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是觀摩活動(dòng)，楚江街道中心學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)李忠林和易家渡鎮(zhèn)中心學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)熊英帶領(lǐng)園長(zhǎng)及老師們，參觀園所環(huán)創(chuàng)與幼兒早操；第二環(huán)節(jié)是同課異構(gòu)示范課，來(lái)自一幼的楊思穎老師和鎮(zhèn)中心園的譚宏老師給大家呈現(xiàn)《秋姐姐寫(xiě)信》的語(yǔ)言活動(dòng)；第三環(huán)節(jié)是分享集體備課經(jīng)驗(yàn)，第一幼兒園王卉主任給大家闡述了集體備課的概念及流程，還有她們團(tuán)隊(duì)集體備課的經(jīng)驗(yàn)；第四環(huán)節(jié)是集中點(diǎn)評(píng)及活動(dòng)總結(jié)，各業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和園長(zhǎng)發(fā)表了自己的建議和想法。李忠林校長(zhǎng)肯定了兩位老師語(yǔ)言課程注重培養(yǎng)了幼兒傾聽(tīng)與閱讀及表達(dá)能力，肯定了兩個(gè)園所充分利用資源、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短及加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好經(jīng)驗(yàn)。熊英校長(zhǎng)談了對(duì)幼兒語(yǔ)言活動(dòng)組織的一些建議。張先榮園長(zhǎng)和曾小年園長(zhǎng)匯報(bào)了在結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中的收獲與成長(zhǎng)。
通過(guò)此次活動(dòng)，加強(qiáng)了城鄉(xiāng)幼兒園的聯(lián)系，資源共享，帶動(dòng)鄉(xiāng)村幼兒園規(guī)范健康發(fā)展。
幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)4
為深入探討幼兒園開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的有效性，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，使園本研修活動(dòng)真正成為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的搖籃。近日，棠樹(shù)鄉(xiāng)八里幼兒園開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。
活動(dòng)流程分為兩項(xiàng)，首先由汪云湘、韓瑞等四位老師圍繞同一主題—“圖形”分別進(jìn)行了展示課。 四位老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了個(gè)性化的設(shè)計(jì),呈現(xiàn)了課堂教學(xué)的多樣化,教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的運(yùn)用都各具特色,向大家展示了不同的教學(xué)風(fēng)格。最后，張園長(zhǎng)組織大家開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課中，每位教師不僅要對(duì)自己課程進(jìn)行反思還要對(duì)其他老師的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。張園長(zhǎng)也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)與總結(jié)。
“同課異構(gòu)”活動(dòng)不僅給聽(tīng)課教師提供了豐富多彩的課堂盛宴，也為每位教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了一個(gè)平臺(tái)，讓教師們能及時(shí)吸收經(jīng)驗(yàn)、拓寬教學(xué)思路、提高幼兒園教育教學(xué)的整體水平。更重要的是，通過(guò)這樣的活動(dòng)讓大家深切地感受到了集體教學(xué)研討活動(dòng)的價(jià)值所在和在“同課異構(gòu)”的很多有關(guān)“同”的要求下凸現(xiàn)出的多元各“異”的教學(xué)魅力。
幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)5
為深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，樹(shù)立科學(xué)導(dǎo)向，減緩銜接坡度，博州教育局組織25所小學(xué)、35所幼兒園760余名教師參加了自治區(qū)教科院雙向共研科學(xué)銜接聯(lián)合教研活動(dòng)。
活動(dòng)以線上專(zhuān)題講座、聯(lián)合教研的形式開(kāi)展，通過(guò) “幼小銜接”專(zhuān)家對(duì)國(guó)家學(xué)前教育政策、雙減政策的解讀，對(duì)“幼小銜接”教學(xué)工作提出意見(jiàn)建議，明確了今后幼小科學(xué)銜接的正確發(fā)展方向。同時(shí)對(duì)老師如何做小課題研究進(jìn)行指導(dǎo)，提出小課題的研究來(lái)源于教學(xué)，立足于教學(xué)，歸根于教學(xué)，教師在教中研，在研中學(xué)的科學(xué)理念，為教師后續(xù)研究小課題提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)中精彩紛呈的同課異構(gòu)、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、經(jīng)驗(yàn)交流為老師們有效進(jìn)行雙向閱讀培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境銜接，幫助幼兒從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡。
老師們紛紛表示對(duì)于如何科學(xué)有效地開(kāi)展幼小銜接工作有了更全面深入的了解，在今后的工作中將立足實(shí)際，強(qiáng)化管理機(jī)制，在家、園、校的共同努力下，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。陽(yáng)光正好，未來(lái)可期。我們相信，在學(xué)校，幼兒園和家長(zhǎng)的共同努力下，孩子們的明天會(huì)越來(lái)越美好。
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為了深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)的探索，提高新教師教學(xué)方面的創(chuàng)新能力，5月21日上午，上海世外教育附屬嘉興秀湖實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教學(xué)研討。
一、集思廣益，啟迪思路
本次以《幼兒園完整兒童活動(dòng)課程》為籃本，根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、興趣相結(jié)合，由三位新教師呈現(xiàn)三節(jié)音樂(lè)活動(dòng)、兩節(jié)科學(xué)活動(dòng)。參與同課異構(gòu)的教師們一起圍繞教材、目標(biāo)，重難點(diǎn)進(jìn)行研討，精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)同課異構(gòu)的思路。
二、“同”樣內(nèi)容，“異”樣精彩
三位新教師圍繞小班音樂(lè)活動(dòng)《春天里》，通過(guò)談話導(dǎo)入、圖譜支架、師幼接唱、肢體表現(xiàn)等多樣化的教學(xué)手段，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力。同時(shí)，另兩位新教師圍繞小班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》，老師們通過(guò)繪本導(dǎo)入、操作驗(yàn)證等策略，充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官去探索科學(xué)的奧秘。
5個(gè)教學(xué)活動(dòng)都各具特色，都體現(xiàn)出教師不同的教育風(fēng)格。使幼兒在“玩”中體驗(yàn)、“玩”中感悟、“玩”中學(xué)習(xí)，塑造各具特色的創(chuàng)造性集體教育活動(dòng)模式，把先進(jìn)的教學(xué)理念滲透到了活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。
三、思維碰撞，共促成長(zhǎng)
教學(xué)活動(dòng)后，老師們齊聚一堂開(kāi)展了一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，以“執(zhí)教反思——大家點(diǎn)評(píng)——提出問(wèn)題——交流探討”為路徑進(jìn)行研討，看到老師基于兒童本位的設(shè)計(jì)思考及教學(xué)策略多元化的運(yùn)用給予了充分的肯定。同時(shí)，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足也進(jìn)行了深刻的剖析，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)環(huán)節(jié)的改進(jìn)進(jìn)行思維的碰撞，在一次次思維的碰撞中，讓老師們深刻感悟到“教學(xué)維度”的多樣性，更進(jìn)一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義所在！
通過(guò)此次“同課異構(gòu)”教學(xué)研討，不僅為教師們提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更讓大家深切感受到“同”與“異”的教學(xué)魅力。同時(shí)提升了教師的教學(xué)能力和反思能力，也為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)更寬廣的平臺(tái)。新教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)活動(dòng)的磨礪，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！
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為進(jìn)一步優(yōu)化集體教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，提升幼兒園教師的教學(xué)能力和教研水平，3月16日上午，巍山中心幼兒園開(kāi)展了本學(xué)期第一次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。此次活動(dòng)以年級(jí)組為單位，共計(jì)六位中班段教師參與同臺(tái)展示。
活動(dòng)前，六位老師緊緊圍繞“在已設(shè)定教學(xué)領(lǐng)域的情況下，如何設(shè)定教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)，如何有效分層設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓中班幼兒在原有水平上有所提升”進(jìn)行構(gòu)思，并就此自制PPT及教具。
活動(dòng)中，唐穎越老師以“快樂(lè)王國(guó)”情境式導(dǎo)入，給予具象的學(xué)習(xí)線路，“請(qǐng)你用快樂(lè)王國(guó)里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小蜜蜂會(huì)怎么回答小花籽”，活動(dòng)流程環(huán)環(huán)相扣；以“每問(wèn)一小結(jié)”的方式，帶領(lǐng)孩子一步步理解“為他人服務(wù)是一件令人快樂(lè)的事”的深刻情感，孩子們都樂(lè)在其中。趙錦瑛老師采用“與角色互動(dòng)”的游戲方式來(lái)鞏固幼兒的句式學(xué)習(xí)，動(dòng)靜結(jié)合，打破語(yǔ)言活動(dòng)為靜態(tài)的刻板印象。李筱琳老師則利用自制的隱藏式圖譜，讓幼兒“開(kāi)盲盒”式學(xué)習(xí)，精彩不斷。
活動(dòng)結(jié)束后，老師們對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了自評(píng)與他評(píng)。“我覺(jué)得自己在這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上形式還是太過(guò)于單一了，多是以問(wèn)答為主，沒(méi)有把這個(gè)舞臺(tái)還給孩子。”“在語(yǔ)言活動(dòng)中，用音樂(lè)的形式導(dǎo)入，對(duì)孩子前期的一個(gè)注意力具有分散作用，不太建議，平鋪談話就可以了，2到3分鐘最佳。”老師們從活動(dòng)環(huán)節(jié)入手，對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的挖掘、教學(xué)策略的選擇、目標(biāo)的完成度等進(jìn)行了探討，集思廣益，讓同課異構(gòu)“益”精彩。
“思維的火花都是碰撞出來(lái)的。同課異構(gòu)讓上臺(tái)的老師們有機(jī)會(huì)互相切磋，讓聽(tīng)課的老師們觀摩反思，互相借鑒學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。”該園副園長(zhǎng)林燦燦如是說(shuō)道。
幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)8
為了更好地落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，促進(jìn)聯(lián)盟內(nèi)各級(jí)各類(lèi)幼兒園規(guī)范辦園行為和提高科學(xué)保教水平，提升教育聯(lián)盟內(nèi)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，4月11日，縣教研室組織渭源縣幼兒園教育聯(lián)盟在第五幼兒園開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，縣教研室、縣幼兒園教育聯(lián)盟共計(jì)40余名教師參加了活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)選擇藝術(shù)和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展“同課異構(gòu)”，教育聯(lián)盟總園選送兩節(jié)示范課，分園選送兩節(jié)匯報(bào)課。經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)展示、說(shuō)課環(huán)節(jié)后，教育聯(lián)盟總園用“六頂帽子”教研法對(duì)兩節(jié)匯報(bào)課進(jìn)行詳實(shí)的評(píng)課議課，教育聯(lián)盟分園組成教研團(tuán)隊(duì)對(duì)兩節(jié)示范課進(jìn)行評(píng)課議課。教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，評(píng)課議課人員各抒己見(jiàn)，通過(guò)案例分析，有理有據(jù)的指出示范課和匯報(bào)課的優(yōu)缺點(diǎn)，讓授課教師和觀摩教師受益匪淺。
總結(jié)會(huì)上，聯(lián)盟總園和分園園長(zhǎng)對(duì)四節(jié)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，同時(shí)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，指出了不足和改進(jìn)的方向。縣教研室相關(guān)人員充分肯定了本次教研活動(dòng)，認(rèn)為聯(lián)盟總園準(zhǔn)備充分，授課教師業(yè)務(wù)精煉，處處體現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念，評(píng)課議課環(huán)節(jié)實(shí)效性高，聯(lián)盟總園的“六頂帽子”教研方法全方位對(duì)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)化分析評(píng)價(jià)，精準(zhǔn)的找出了教師存在的問(wèn)題，并提出了改進(jìn)的意見(jiàn)建議。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，為聯(lián)盟園提供了高效教研活動(dòng)的范本，幫助聯(lián)盟園進(jìn)一步明晰了教研思路，在共思共研中增進(jìn)交流與互動(dòng)，形成了以研促教、以教促改的共識(shí)，將有效促進(jìn)教師提高教學(xué)水平，同時(shí)助力聯(lián)盟園保教工作高質(zhì)量發(fā)展。
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為推進(jìn)羊場(chǎng)鎮(zhèn)小幼連貫項(xiàng)目工作的開(kāi)展，促進(jìn)羊場(chǎng)鎮(zhèn)學(xué)前教育和小學(xué)教育朝著規(guī)范化和優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小幼無(wú)縫對(duì)接，確保兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園向小學(xué)生活過(guò)渡。6月8日上午，羊場(chǎng)鎮(zhèn)中心幼兒園協(xié)同羊場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展“同課異構(gòu)”聯(lián)合教研活動(dòng)。
本次同課異構(gòu)領(lǐng)域?yàn)橛變簣@大班數(shù)學(xué)活動(dòng)及小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課。針對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合兒童年齡特點(diǎn)，采用不同的構(gòu)思、切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、教學(xué)。
首先執(zhí)教的是羊場(chǎng)鎮(zhèn)中心幼兒園的龍琳姍老師，她執(zhí)教的`內(nèi)容是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《亂七八糟的魔女之城》。整個(gè)活動(dòng)貫穿于公主拯救王子的情境游戲活動(dòng)當(dāng)中，孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在親身操作中獲得的經(jīng)驗(yàn)，從中掌握排列規(guī)律，活動(dòng)氣氛活躍。第二節(jié)活動(dòng)是羊場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)李胡仙老師帶來(lái)的數(shù)學(xué)課《找規(guī)律》，李老師通過(guò)教具、PPT展示讓孩子們通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中的排列規(guī)律，李老師用童趣的語(yǔ)言，抑揚(yáng)頓挫的聲音吸引孩子，這一點(diǎn)和幼兒園教學(xué)方式很相似，課堂效果很好。
聽(tīng)課結(jié)束后，羊場(chǎng)鎮(zhèn)中心幼兒園組織所有聽(tīng)課教師開(kāi)展了研討交流活動(dòng)，大家積極發(fā)言，提出了自己的想法和建議，共同探索有效的授課方式、方法，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。
本次教研活動(dòng)同頻共振，是園校合作的又一次深度交流。用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)幼兒園與小學(xué)之間的科學(xué)銜接，為幼兒能順利升入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
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為了更好地貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，有效提升幼兒園教師的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)教師分析教材、組織教育教學(xué)的能力，縣直機(jī)關(guān)幼兒園于12月12日至16日開(kāi)展了 “同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。
“同課異構(gòu)”即相同教學(xué)活動(dòng)主題，教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合幼兒實(shí)際發(fā)展水平，采取不同的教學(xué)策略設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。而本次的“同課異構(gòu)”活動(dòng)主題是音樂(lè)《秋》，各位教師結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓幼兒在愉快、自由的氛圍中感知音樂(lè)活動(dòng)的魅力。
活動(dòng)后，全體教師進(jìn)行了研討活動(dòng)。大家各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的感想。課堂成效各有特色，教有所得，研有所獲。
此次活動(dòng)為教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。“同課異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師們同一節(jié)課卻有不同的教學(xué)風(fēng)格，不僅給教師提供了豐富多彩的課堂盛宴，還讓大家深切地感受到，在“同課異構(gòu)”“同”的要求下，凸顯出的多元各“異”的教學(xué)魅力，使教師的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。
幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)11
幼小銜接是孩子從幼兒園到小學(xué)轉(zhuǎn)折的一個(gè)重要階段，關(guān)系著孩子未來(lái)的發(fā)展。為幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，有效緩解銜接坡度，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的幼小雙向銜接。近日，普安縣南湖街道中心校在南湖街道實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了“同課異構(gòu)”幼小聯(lián)合教研活動(dòng)，南湖街道民族希望小學(xué)、南湖一幼、南湖二幼、普安縣金豆豆幼兒園及南湖街道實(shí)驗(yàn)幼兒園的教師代表參與了此次活動(dòng)，活動(dòng)還特邀了省級(jí)幼小銜接試點(diǎn)校園盤(pán)水一小和陽(yáng)光幼兒園的老師們來(lái)進(jìn)行參與指導(dǎo)。
本次同課異構(gòu)活動(dòng)是小學(xué)和幼兒園兩個(gè)不同學(xué)段之間教學(xué)思維的碰撞，是教師展現(xiàn)自己教學(xué)活動(dòng)的舞臺(tái)，是在教育實(shí)踐當(dāng)中的相互學(xué)習(xí)和反思，幫助教師提升自己的短板，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，使教育學(xué)者共同向前進(jìn)步。幼小銜接是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，本次活動(dòng)為幼小銜接教學(xué)方法改革上提供了一些新的思路，在幼小銜接改革之路上做到融合與創(chuàng)新，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)12
為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》和“三抓三促”行動(dòng)，提升幼兒園教師科學(xué)保教水平，5月23日至24日，渭源縣成功舉行幼兒園教師教學(xué)技能大賽暨“同課異構(gòu)”決賽活動(dòng)。
本次活動(dòng)涉及語(yǔ)言、健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，來(lái)自全縣各級(jí)各類(lèi)幼兒園的40名選手經(jīng)過(guò)園級(jí)初賽、聯(lián)盟復(fù)賽，最終晉級(jí)決賽，100余名教師全程觀摩教研活動(dòng)。
為保證大賽公平公正，縣級(jí)決賽前縣教研室從學(xué)科中心教研組選聘師德高尚、專(zhuān)業(yè)精湛、責(zé)任心強(qiáng)的教研員為評(píng)委，營(yíng)造了良好的競(jìng)賽氛圍。競(jìng)賽嚴(yán)格按照“同課異構(gòu)課堂教學(xué)+課后說(shuō)課”的模式開(kāi)展，經(jīng)過(guò)一天半的激烈角逐，15名選手?jǐn)孬@特等獎(jiǎng)，25名選手榮獲一等獎(jiǎng)。
本次活動(dòng)中，大、中、小年段教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中能堅(jiān)持兒童為本，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，教學(xué)過(guò)程中理解尊重幼兒并支持其有意義地學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的精神要求。
各位評(píng)委從學(xué)科領(lǐng)域核心素養(yǎng)和兒童觀出發(fā)，對(duì)各領(lǐng)域參賽教師進(jìn)行了全方位點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)過(guò)程中對(duì)幼兒的觀察、課程游戲化等方面提出了意見(jiàn)建議，為教師今后的成長(zhǎng)指明了方向。
總結(jié)會(huì)上，教研室相關(guān)人員充分肯定了本次活動(dòng)取得的成績(jī)，認(rèn)為全體參賽教師態(tài)度積極，準(zhǔn)備充分，教育理念新穎，教學(xué)活動(dòng)同中存異、異中求同、百花齊放，達(dá)到了“同課異構(gòu)”的教研目的。建議在以后的活動(dòng)中認(rèn)真研究各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)，關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，從兒童視角出發(fā)，設(shè)計(jì)好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
本次大賽不僅展示了全縣幼兒園教師的教學(xué)風(fēng)采，更為各領(lǐng)域參賽教師搭建了互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為觀摩教師獻(xiàn)上了一場(chǎng)高質(zhì)量的教研活動(dòng)，將有力助推學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。
幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)13
為了有效開(kāi)展幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，近日，市長(zhǎng)寧幼兒園開(kāi)展了語(yǔ)言領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)同課異構(gòu)專(zhuān)題教研活動(dòng)。
同課異構(gòu)以經(jīng)典繪本《我爸爸》為共同素材，全園教師根據(jù)不同年齡段幼兒特點(diǎn)、語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的設(shè)計(jì)，利用情境導(dǎo)入、角色體驗(yàn)等多種教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)幼兒興趣，呈現(xiàn)出了各具特色的集體教學(xué)活動(dòng)。
觀摩活動(dòng)后，老師們圍繞《3—6歲兒童發(fā)展指南》《語(yǔ)言領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)》中幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求，聚焦幼兒在活動(dòng)中的互動(dòng)、發(fā)展，有針對(duì)性地研討了學(xué)前兒童語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施策略、師幼互動(dòng)等。
同課異構(gòu)作為園本教研活動(dòng)，既有利于教師相互交流、探討規(guī)律、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又有利于教師思維碰撞啟迪、取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓教學(xué)活動(dòng)異彩紛呈。長(zhǎng)寧幼兒園本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)幼兒閱讀興趣及習(xí)慣為目標(biāo)，圍繞語(yǔ)言領(lǐng)域深入教學(xué)研究，在實(shí)踐探索中不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)14
你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果。你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。12月4日，昆陽(yáng)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了“同課異構(gòu)同放異彩”教研活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始，李俠老師向大家介紹了“同課異構(gòu)”中“同”“異”概念：同一個(gè)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況、現(xiàn)有的教學(xué)條件和開(kāi)課教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。繪本活動(dòng)《跑跑鎮(zhèn)》的“異構(gòu)”思維：如何抓住活動(dòng)的中心點(diǎn)，如：圍繞語(yǔ)言領(lǐng)域，幼兒在理解活動(dòng)內(nèi)容中，教師可以以不同的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)：詩(shī)歌朗誦，故事創(chuàng)編，模擬表演等形式展現(xiàn)。圍繞美術(shù)領(lǐng)域，幼兒在展現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容中，教師以不同的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)：簡(jiǎn)筆畫(huà)、拼畫(huà)，集體涂畫(huà)形式等。包括在教學(xué)設(shè)計(jì)、構(gòu)思、方法、策略等方面都有不同展示。
隨后大家以抽簽方式選取《調(diào)皮的影子》《咕嚕，摔倒地上》《我愛(ài)爸爸》和《一寸蟲(chóng)》繪本作為本次活動(dòng)教研材料。同一題材，同一年級(jí)組教師獨(dú)立備課，年級(jí)組長(zhǎng)組織教師共同研討，主備人員吸取大家備課中的精華，生成獨(dú)立教案。最后，李老師對(duì)“異構(gòu)”的成果作了細(xì)致的指導(dǎo)與總結(jié)。
“同課異構(gòu)”活動(dòng)，讓大家深切地感受到了集體教學(xué)研討活動(dòng)的價(jià)值所在，都覺(jué)得收獲良多。
幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)15
為提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，研討在集體教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效方法，推動(dòng)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、組織教學(xué)、教學(xué)反思等能力提升，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，近日，龍子湖區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展為期兩周的青年教師“同課異構(gòu)顯匠心，教研引領(lǐng)促成長(zhǎng)”觀摩研討活動(dòng)，全園17位45歲以下青年教師積極參加活動(dòng)。
本次教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域涉及科學(xué)、社會(huì)活動(dòng)，選取的課題內(nèi)容有科學(xué)活動(dòng)《7以?xún)?nèi)的序數(shù)》《8的分合》《穩(wěn)穩(wěn)的紙桌》、社會(huì)活動(dòng)《我的一天》《我好愛(ài)你》等。針對(duì)這些活動(dòng)課題老師們從不同角度采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)、不同的側(cè)重點(diǎn)著手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗(yàn)、“玩”中感悟、“玩”中學(xué)習(xí)。活動(dòng)中直觀形象的畫(huà)面、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、夸張豐富的表情，形式多樣的操作材料，吸引孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲。每天活動(dòng)后老師們聚在一起積極研討，從“教師目標(biāo)的的制定與達(dá)成、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與策略”等方面出發(fā)，在執(zhí)教教師自己評(píng)價(jià)與反思的基礎(chǔ)上，由聽(tīng)課老師逐一對(duì)每節(jié)活動(dòng)中的亮點(diǎn)給予肯定，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足之處進(jìn)行深刻剖析，并研討改進(jìn)方法。
本次活動(dòng)給老師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)，共同梳理教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教育智慧的平臺(tái)，彰顯了教師們不同的教學(xué)風(fēng)采。同時(shí)營(yíng)造了一種互相學(xué)習(xí)、交流的研討氛圍。在一次次激烈的聽(tīng)評(píng)課研討環(huán)節(jié)中，大家深切地感受到在“同課”中，要求凸顯出多元化“異構(gòu)”的教學(xué)魅力，形成具有適宜性和可操作性的教學(xué)成效。
幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)16
3月28日—30日，烈山區(qū)任樓幼兒園以班級(jí)為單位開(kāi)展為期三天的以“共同設(shè)計(jì)、個(gè)別展示、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)、提升創(chuàng)造”為模式的“同課異構(gòu)”實(shí)踐教研活動(dòng)。
此次同課異構(gòu)的主題領(lǐng)域?yàn)樗囆g(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)，小班音樂(lè)主題《哈巴狗》、中班音樂(lè)主題《小豬吃的飽飽》、大班音樂(lè)主題《愛(ài)美的小公雞》。各班參加實(shí)踐教研展示的老師在年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，集體備課磨課、試課、準(zhǔn)備教具，從同一內(nèi)容出發(fā)，發(fā)散思維，在活動(dòng)設(shè)計(jì)、提問(wèn)技巧、活動(dòng)組織、教法運(yùn)用等方面，向大家展示自己不同的情感體驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)活動(dòng)后，大家進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議，從課件制作到活動(dòng)重難點(diǎn)的處理，大家集體“會(huì)診”點(diǎn)評(píng)，在比較、反思和研討過(guò)程中，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
此次“同課異構(gòu)”實(shí)踐教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓教師領(lǐng)略了對(duì)同一主題內(nèi)容不同教師的不同處理，不同教學(xué)策略所產(chǎn)生的教學(xué)效果，為共同提高任樓幼兒園教育質(zhì)量與教學(xué)水平搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)17
為進(jìn)一步加強(qiáng)小幼銜接，探索切實(shí)有效的一年級(jí)入學(xué)適應(yīng)期教學(xué)策略，9月16日上午，東港幼兒園協(xié)同普陀小學(xué)開(kāi)展2022學(xué)年第一次幼小銜接研討活動(dòng)。
一是聚焦領(lǐng)域，同課異構(gòu)。東港幼兒園和普陀小學(xué)一同聚焦語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域，共執(zhí)教學(xué)活動(dòng)。普陀小學(xué)李咪娜老師與東港幼兒園傅洪蕾老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以同課異構(gòu)的形式執(zhí)教一年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)《對(duì)韻歌》，兩位老師都以詩(shī)歌為載體，針對(duì)性地進(jìn)行執(zhí)教。東港幼兒園大班段教師通過(guò)直播走進(jìn)小學(xué)課堂，聆聽(tīng)、觀察孩子的課堂表現(xiàn)。
二是共坐現(xiàn)場(chǎng)，互研教學(xué)。集體活動(dòng)執(zhí)教結(jié)束后，雙方圍繞本次兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研討。執(zhí)教老師先對(duì)自己執(zhí)教的活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)課與反思。其次，老師們從幼兒園和小學(xué)教材的差異性、執(zhí)教方式的多元化、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的階段性等多維度進(jìn)行卷入式研討，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與交流，真正做到幼兒園與小學(xué)的無(wú)縫銜接。
三是拓寬交流，攜手共進(jìn)。本次活動(dòng)的開(kāi)展拓寬了老師們的交流平臺(tái)，讓幼兒園和小學(xué)的幼小銜接工作再次進(jìn)行了審視，梳理出了幼兒園與小學(xué)之間最需要配合的關(guān)鍵點(diǎn)，為后續(xù)工作指明了方向，理清了思路，明確了路徑，從而推動(dòng)幼小銜接工作，共促成長(zhǎng)。
幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)18
為深入探討幼兒園開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的有效性，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，使園本研修活動(dòng)真正成為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的搖籃，近日，淮北市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園及五所分園開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)以繪本《小田鼠的背帶褲》為主題，教師們依據(jù)《指南》結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行無(wú)生上課。活動(dòng)中，教師們從不同教學(xué)領(lǐng)域、不同的切入點(diǎn)、不同的構(gòu)思開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的運(yùn)用都各具特色，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的多樣化,展示了不同的教學(xué)風(fēng)格。活動(dòng)后，淮師大學(xué)前教育系程志宏主任從教育目標(biāo)的制定與達(dá)成、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與策略三個(gè)維度出發(fā)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的亮點(diǎn)給予肯定，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足也進(jìn)行了剖析，并提出了改進(jìn)的方法。
“同課異構(gòu)”活動(dòng)，讓老師們深刻感到“教學(xué)維度”的多樣性，拓寬了教學(xué)思路， 進(jìn)一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義所在。
幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)19
為有效推進(jìn)幼小銜接工作，加強(qiáng)小學(xué)與幼兒園的深度融合，5月23日至27日雨山幼兒園開(kāi)展了以語(yǔ)言、數(shù)學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹鞯摹巴n異構(gòu)”幼小聯(lián)合教研周活動(dòng)。
本次活動(dòng)設(shè)置了“無(wú)生課堂”和“集體教學(xué)”兩個(gè)環(huán)節(jié)。老師們分別通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體激趣、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的游戲情境、精彩巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、層層遞進(jìn)地將知識(shí)點(diǎn)滲透到教學(xué)活動(dòng)中，充分給予孩子們傾聽(tīng)與表達(dá)、探究與驗(yàn)證的機(jī)會(huì)。吳萍、朱雯老師及梯田教研組成員們就本次活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)：幼兒園和小學(xué)是兩個(gè)教育學(xué)段，幼兒園和小學(xué)必須要遵循幼兒教育規(guī)律，找準(zhǔn)各自的落腳點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，雙向科學(xué)銜接，幫助孩子們?nèi)雽W(xué)穩(wěn)步跨越。
本次幼小聯(lián)合教研活動(dòng)是一次新的嘗試與突破，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)學(xué)段在幼小銜接方面的“雙向奔赴”。接下來(lái)，雨山幼兒園將繼續(xù)以幼兒發(fā)展規(guī)律為抓手，關(guān)注幼小差異，做好雙向銜接工作，為孩子們從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過(guò)渡墊實(shí)基礎(chǔ)。
幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)20
為深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，進(jìn)一步夯實(shí)教師的教學(xué)基本功，提高她們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教研能力，4月12日，涇川縣窯店鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了語(yǔ)言領(lǐng)域“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)以語(yǔ)言領(lǐng)域《皮鞋車(chē)》為活動(dòng)主題，大一班的何小英老師和大二班的史云霞老師面對(duì)相同的內(nèi)容、相同年齡段幼兒，同中求異，異中求同，她們堅(jiān)持貫徹以幼兒為主體的教育原則，以直觀形象的畫(huà)面、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、豐富有趣的內(nèi)容，來(lái)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，啟迪他們主動(dòng)思考的欲望以及探究問(wèn)題的能力。授課結(jié)束后，幼兒園組織召開(kāi)了研討交流會(huì)，兩位授課教師圍繞“活動(dòng)目標(biāo)的制定與達(dá)成、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)方法的運(yùn)用與滲透”進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，針對(duì)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與不足，活動(dòng)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，大家各抒己見(jiàn)，展開(kāi)激烈地討論，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。
本次教研活動(dòng)有效落實(shí)了“三抓三促”行動(dòng)和“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”的重點(diǎn)任務(wù)，參與教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同梳理了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教育智慧，有效地促進(jìn)了教學(xué)能力和反思能力的提升。
幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)21
美術(shù)教育以其鮮明的形象性和強(qiáng)烈的感染力激發(fā)幼兒的審美觀念和造型智慧。而同課異構(gòu)能呈現(xiàn)出教師對(duì)同一教材的不同理解與挖掘，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，對(duì)美術(shù)活動(dòng)的探究提供更廣的空間。近日，萬(wàn)全鎮(zhèn)小童洲幼兒園以“向日葵”為主題的美術(shù)教學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)正火熱進(jìn)行中。
老師們針對(duì)同一主題解讀教材，采用不同的構(gòu)思，不同的側(cè)重點(diǎn)，不同的表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。水粉畫(huà)是常見(jiàn)的美術(shù)表現(xiàn)形式，陳小青老師以欣賞梵高的作品《向日葵》為切入點(diǎn)，用問(wèn)題提示幼兒對(duì)作品進(jìn)行整體感知和描述。在掌握了暖色調(diào)的色彩搭配以及用筆的技巧后，一個(gè)個(gè)“小梵高”興奮地玩轉(zhuǎn)起色彩，活動(dòng)室秒變小畫(huà)廊，形態(tài)各異的向日葵點(diǎn)亮了大家的眼睛。朱蒙蒙老師帶領(lǐng)孩子們開(kāi)啟插花的創(chuàng)作之旅。孩子們忙著修剪、整理、分配花朵和葉子，完全沉浸在自己創(chuàng)作與欣賞之中！
將寫(xiě)意與繪畫(huà)完美結(jié)合，洪蒙蒙老師牢記“不求形似，只求神似”的教育理念，讓幼兒根據(jù)自己的直觀感受表現(xiàn)作品。余媚媚老師則是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用線描的各種技能畫(huà)出心中的向日葵。曲線與點(diǎn)結(jié)合、直線與圓圈結(jié)合、無(wú)規(guī)則線條結(jié)合……孩子們的想象在線條的世界里自由馳騁。
本次教研活動(dòng)，從學(xué)習(xí)角度看，同課異構(gòu)是“定制式”教學(xué)方法，有利于幼兒全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展；從教學(xué)角度看，同課異構(gòu)“以同構(gòu)異”的教學(xué)方法豐富了美術(shù)教學(xué)，讓老師們由傳統(tǒng)的單向性知識(shí)傳播者變成雙向性知識(shí)研究者，符合素質(zhì)教育時(shí)代下的教學(xué)新理念。
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