需求分析報告
一、什么是分析報告
分析報告是一種比較常用的文體。有市場分析報告、行業分析報告、經濟形勢分析報告、社會問題分析報告等等。分析報告的標題一般有兩種形式：一是公文式，另一種是新聞報道式。它又分單標題和雙標題兩種。雙標題是指既有正標題，又有副標題。主體是分析報告的主要部分，一般是寫調查分析的主要情況、做法、經驗或問題。如果內容多、篇幅長，最好把它分成若干部分，各加上一個小標題；難以用文字概括其內容的，可用序碼來標明順序。主體部分有以下四種基本構筑形式。
二、需求分析報告（通用12篇）
在人們越來越注重自身素養的今天，報告與我們愈發關系密切，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的需求分析報告（通用12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
需求分析報告1
我生性是比較膽小的。對于安全，特別是生產安全，估計得從我參加工作的那年說起。xx年一畢業，我便被分配到位于甘肅山溝里面的一個水電站做施工。在這里，平生第一次深刻知道安全對于生產，對于自身，對于內心的重要性。
記得美國猶太裔人本主義心理學家亞伯拉罕?馬斯洛（Abraham Maslow）就提出，人對于安全的需求在需求層次理論金字塔中是先于生理需求（身體基本需求）社交需求（社會關系的需求）自我實現需求及尊重需求，屬于最基本的需求。是的，人工作是為了活著，或是為了養家糊口，或是為了十幾年的教育能夠學有所用，或是為了實現自己的社會價值，但所有的所有的目的，都是在自身安全的前提下實現的。
由于我的生性膽小，所以第一次接觸這種立體式龐雜的施工現場時，我是以一個初入者的身段帶著強大的融入式需求來接受目前這份工作的，雖然在繁雜立體式的施工現場有很多對自身安全造成困擾的問題，但是我得面對。因為我來自農村，又學了工程測量這門專業，除此之外，作為一個剛畢業的學生，我還能干嗎？第一次在下面懸空的鋼筋網上走自己還是很害怕的，第一次背著儀器箱子在垂直的幾十米高簡易爬梯上上下內心也是顫抖的，第一次在全無遮護的布著鋼軌僅能容下雙腳寬的20多米高的吊車預制梁上走過內心是帶著與命運抗衡的決心的，我記得從那上面走過后，我覺得這輩子我都不再從類似這樣的地方走過，對我來說這簡直是在高空走鋼絲繩，即使我們有年長的前輩在上面如履平地。恐懼跟大意絕對是安全生產事故中最危險的兩種心態。這兩種心態在心態中處于兩個極端，也許我處于這端，而我的那位前輩處于那端。而從哲學講，兩種似乎都不可取。要講究適度原則，也就是說，我得有著適度的心態去衡量這件“高空走鋼絲”事件。那段時間里，我有種特種兵接受三月集訓的感覺，挑戰我的空間作業極限，還有心理極限。當然這確實是我必須面對的，由于作業環境限制，我們通常不得不在很近的平面距離里背負儀器利用簡易且有限的條件及工具通過上下攀爬的方式來抵達目的地。哪怕平面距離只有幾米遠。而我得慢慢調整我的心態來適應，得調整我的身體敏捷程度來適應。因為再復雜的施工現場，安全的投入往往是繁瑣的，可能是循環往復的，成本昂貴且占用大量時間的，在工期緊張的時段里，這些有時會顯得鋪張。要與之適應的，則是自身身體的靈活性以及心態的正常適度性。所以，那個時候的我，從很大一部分，只能增加自身的適應能力，而無能遷就于其他形式。而我就是如此慢慢適應過來的，在復雜的環境中，有了眼疾手快，心態坦然，泰山崩于前面不改色的氣度了。這大概就是為了適應常規生產，自身心態適應中回歸理性的過程吧。
后面的幾年時光里，我確實被歷練的坦然地多。對于安全防范的意識也是越來越提高了。那些不安全的地方我是堅決不去的。但是身邊并不因為我的適應性而不出現些安全事故了。在我從業的幾年了，身邊的安全事故出了好多起。高空墜落的，溺水的，為了生活付出生命代價的比比皆是。生產是存在安全隱患的，從遠古時期到今。從部族協作狩獵開始，從生產石器開始，我們的祖先就不得不面對生產中存在的安全隱患及問題。在戰爭中，我們也在為保存自身實力而進行著各種安全方面的考慮與措施。
而對安全問題的詮釋，最具具體化，最讓人好理解的無外乎便是舉例說明了。這在我們安全培訓教育及安全教育視頻中也無不比比皆是。而所以的事故中大意似乎是其發生的大多數原因。我遇到的第一次人身傷亡事故還是在我所在的工地，一名的工人在8米高的泄流沖砂閘上游胸墻上拆卸模板的過程中，因為安全繩脫鉤造成自身連同模板墜落，在送往醫院后因傷勢過重搶救無效身亡。這起事故中，安全意識淡薄，鉤掛安全繩僅僅用來應付項目部安全監察，留于形式，是事故發生的主要原因。也有人因醉酒在靠近水庫的公路步行跌入已經蓄水的水庫溺水身亡的，這種事故原因無異于酒駕了，只是威脅的僅是自身安全罷了。在后面的項目中，也有在施工現場雨后攀高導致盆骨骨折的，也有晚上夜行無意墮入水池溺亡的。所有這些，無外乎大意�？磥砦疫@小心翼翼的心態，膽小的生性還是能夠讓人無時無刻繃緊安全的神經的。這一點我還是比較慶幸。
單位還是經常舉辦安全知識培訓的，項目部及現場還是在醒目地段及危險地段有安全標示的。在新的安全生產法頒布后，單位從上到下以嚴謹的態度還組織了我們學習，考試，競答，用各種方式將安全生產理念，方法植入每個職工的每一根神經與血管中。宣傳方式也從剛開始的嚴禁式轉換到后來的提醒式，甚至還有戲謔式。最典型的就是比如從標語寫“禁止酒駕”，“禁止不帶安全帽”，“禁止私拉亂接電源”等變成了“高高興興上班，安安全全回家”的溫馨提醒式再到網絡上貼出“為了防止別人娶你老婆，打你孩子，花你撫恤金，請注意安全”的戲謔式安全標語，說明安全的形式正以多樣化的形式深入到社會中，在這社會發展中是好事。
再完善的標語，在完善的生產教育和法律都得靠我們自身每天每時每刻的踐行，不然都無異于空談。還是那句話：工作，不管是為了活著，或是為了養家糊口，或是為了十幾年的教育能夠學有所用，或是為了實現自己的社會價值，但所有的所有目的，都是在自身安全的前提下實現的。
需求分析報告2
一、項目介紹
1.1編寫目的：
本需求分析報告的目的是規范化本軟件的編寫，旨在于提高軟件開發過程中的能見度，便于對軟件開發過程中的控制與管理，同時提出了本學校排課系統的軟件開發過程，便于程序員與客戶之間的交流、協作，并作為工作成果的原始依據，同時也表明了本軟件的共性，以期能夠獲得更大范圍的應用，同時它也是進行項目策劃、概要設計和詳細設計的基礎，是維護人員進行內部維護，信息更新，驗收和測試的依據。
1.2背景及范圍
本項目的名稱：學校排課系統。
本項目的任務提出者及開發者是：計算機應用三班張哲，用戶是學校。
本產品是針對電腦進行排課的需求設計的，可以完成：基本數據錄入與維護、課程表編排、課表沖突分析報告、課表輸出、可以直接或導出至Excel打印總課表、教師課表、班級課表、場地課表、系統管理。
1.3定義 縮寫詞
學校排課系統軟件：學校排課系統軟件是為了幫助學校老師對學校的排課更加方便和快速制作處課程表及其管理學校的課程的軟件。
二、項目描述：
使用改程序后，學校的排課可以很輕松的安排好，而卻可以盡量避免平時排課時出現的排課沖突，還可以臨時加補課等功能。
2.1軟件開發的目標：
改善目前有些學校人工排課是常常出現的沖突以及浪費的大量時間。同時也通過實踐來提高自己的動手能力。
2.2應用范圍：
理論上能實現中小學排課，職業中學排課。
2.3子集說明：
軟件主要分為兩個模塊，一個基本信息的錄入，一個是進行排課的管理。
2.4軟件功能描述：
外部功能：實現了可視化窗口，排課，調課。
內部功能：基本信息的錄入、固定課的設置、科目的錄入、年級的錄入、任課老師的錄入、場地限制的錄入和課表的查看;排課操作、調課操作、場地調課操作、老師課表及學生課表生成。
2.5軟件操作人員的要求
軟件的操作人員要求具有一定的電腦常識，并且具有排課的初步常識。
三、軟件結構化描述
自己添加一些
四、環境要求：
4.1數據錄入精度需求
在進行向數據庫錄入數據時，要求數據記錄準確。
4.2軟件自身時間特性需求
程序排課響應時間：由于生成課表是需要看電腦的配置，所有時間可能會不一樣，有時候需要等上幾分鐘
五、軟件屬性
5.1可用性
本軟件由于自身的能力限制，所有只限現在所有的功能。
5.2安全性
由于軟件運行數據放在數據庫中，所以參數不容易被錯改、破壞，萬一參數受到破壞，可以從新錄入信息進行更正
5.3可維護性
本軟件利用數據庫進行編程，系統結構由程序基本確定，大量的參數及文本內容全部放于數據庫中。修改、更新數據只要在數據庫進行修改添加，而不需要對系統結構進行修改，這樣系統維護性十分方便。
5.4兼容性
由于尚未測試，故無法對兼容性進行評析。
需求分析報告3
一、教材分析及CAI創意：
(多種媒體的選用、重難點部分的可視化、問題解決過程中的交互策略等)
教材分析:
本章進入生態系統的學習，首先要學習生物與環境的關系。本節有很多代表適應方式和生物關系的名詞，容易混淆，有必要引入CAI使這些關系具體形象，讓學生容易理解，深化記憶。另外種群數量變化規律曲線的得出也是比較難的,引入CAI,給予動態的解釋,很有必要.
CAI創意:
1) 用圖片引導學生回答生物生存的環境里有哪些非生物因素。
2) 用動畫展示生物對非生物環境的適應性，如生物怎樣運用保護色。
3) 用動畫展示成語中的生物關系，如“螳螂捕蟬黃雀在后”。
4) 用動畫展示種群繁衍的數量變化和環境影響。
5) 種群數量規律曲線的生成有動態的分步驟的過程，有控件控制。
6) 課件有互動的部分。也有練習部分鞏固學生對本課重難點的掌握。
二、教學內容分析：(目標以及重點、難點等)
本節學習生物與環境的關系,包括三個方面:1生物與非生物環境的關系, 2生物與生物之間的關系,3種群的數量變化規律及其應用.
教學目標:
1)知道生物的生存環境包括非生物環境和生物環境。
2)了解非生物環境(水、陽光、溫度)對生物的影響，并能舉例說明。
3)能夠舉例分析每種生物都生活在他所適應的非生物環境中，知道適應具有相對性。
4)知道保護色、警戒色、擬態等適應的方式，能夠區別三者的不同并進行相關的判斷。
5)能夠舉例說明生物和生物之間的關系，包括種內關系和種間關系。
6)知道什么是種群，認識到種群的數量變化規律。
7)了解種群數量變化規律對人類生產實踐活動的重要意義。
教學重點：
1)非生物環境(水、陽光、溫度)對生物的影響。
2)保護色、警戒色、擬態等適應的方式。
3)生物和生物之間的關系。
4)種群及其數量變化規律。
教學難點：
1)區別保護色、警戒色、擬態三者的不同。
2)能夠辨別生物之間的關系，包括種內互助、種內競爭、種間競爭、貢生、寄生、捕食。
3)能夠運用種群數量變化規律解釋相關現象。
三、學習對象特點分析：(年齡特征、認知水平等)
本課件的使用對象為初二學生(大約14歲)。該年齡段的學生有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學好問，并富于想像。但是他們的學習積極性還是與興趣掛鉤�？菰锍橄蟮睦碚撝R很可能會失去他們對課堂的注意。因此課件要生動形象，能抓住他們的好奇心，利用他們的觀察力，有意識地引發和激勵他們發現問題，提出問題，在此過程中加強他們的觀察力。另外，初二學生已具有一定的分析能力和生物基礎常識，但自主學習能力還不構，所以課件要注意設置引導和設問，讓學生有探索總結的過程，以培養他們的學習能力。
四、擬定開發工具及技術難點分析：(效果描述等)
authorware：主要的開發軟件。課件成品有靜態的圖片展示，配有簡單的文字說明，使枯燥抽象的名詞變得具體，淺顯易懂。課件的第三部分有動態的規律分析，要讓學生清楚明白種群規律曲線是怎么得來的。
Flash：主要用在第二部分。講解生物與生物之間的關系時，用動畫演示“螳螂捕蟬黃雀在后”或“鷸蚌相爭漁翁得利”中的生物關系。第三部分種群的數量變化規律，也要用動畫展示生物繁衍的數量變化和環境等外界因素的影響。
難點：種群數量變化規律曲線的動態演示，flash制作
五、設備條件要求：
普通設備,windows2000/xp系統即可,鼠標鍵盤可進行正常操作.能夠運行Authorware, flash等常用軟件。
六、存在的困難及擬解決方法：(人員、時間、經費等)
剛接觸authorware和flash，對該軟件不熟悉,制作過程中會遇到技術問題，期待老師的指導和小組的共同探究。
軟件畫面制作的精美程度是個挑戰，要提高自己的審美能力。
需求分析報告4
一、調查目的
以懷化學院為例，了解大學生英語學習現狀，調查他們的英語學習需求，對英語新課程發展提出建議。
二、調查范圍
懷化學院外語系xx級 4、5 班
三、調查對象
有至少八年以上英語學習基礎的大學生、有至少三年以上英語教學經驗的老師。
四、調查方法
1、訪談 對部分懷化學院外語老師和學生進行訪談。訪談內容涉及英語教師、教材、 學習策略、學習環境(課內外學習環境)四個方面。
2、收集英語學者需求分析樣本。
3、任務分析。
五、成果
1、背景概述
近年來，我系英語專業四級、八級過級率逐年上升，學生應對考試的能力不斷提高，然而，學生的實戰應用能力卻相形見絀。歸其原因，主要是受到考試過級率的影響，教學者教學形式單一，教師唱獨角戲，滿堂灌，教與學雙邊活動難以開展等現象比較突出。
2、調查結果分析 ----- 學生的英語學習需求整體情況分析。
A、學生對英語教師的需求主要有以下幾個方面：
a、教師的基本功要扎實 知識要淵博，教師要嚴而有道，以身作則。
b、希望教師采用靈活多變的教學方法。
c、希望和教師建立良好的師生關系。
由此可見，學生對英語教師的語言基本功、知識水平、教學方法方面、有著相當高的要求;學生希望老師在教學過程中以身作則，樹立榜樣;學生更喜歡老師經常激勵他們;同時學生期待與老師建立良好的師生關系。
B、學生對教材的需求主要有以下幾個方面：
a、希望教師在教學過程中教學內容不要固定在教材本身，要及時補充鮮活的內容;
b、希望教材內容能有助于提高他們的交際能力。
通過調查我們發現學生對教材的內容的真實性、 實用性、 趣味性、知識性和教材對交際能力的培養的要求很高。 教師在教材的選擇和使用上應注意趨利而避弊，在固定教材上增補一些新的教學材料。 另外，固定教材容易使教材的內容過時，不能反映外語。實際的現狀，并且還會造成教材的難度與學生實際水平脫節的現象 授課時和班級過大等因素的限制，如何充分利。
C、學生對學習策略的需求
通過調查我們發現有 :
小部分學生還不能有效地使用適合自己的英語學習策略;大部分學生認為教師對學生進行英語學習策略培訓有必要，還有一部分學生能夠經常反思自己的英語學習，探索適合自己的學習方法，但效果不理想，希望求助于英語教師。
4、學生對學習環境的需求
通過調查我們發現絕大多數同學都意識到積極參加課堂活動對英語學習的重要性，從而說明了學生對課堂學習環境的期望值很高;超過三分之二的學生在課堂上存在不同程度的緊張和焦慮，經訪談發現：學生害怕被點回答問題，擔心回答問題出錯，自信心不夠強，表演欲不夠強 這一點也能解釋學生為什么對來自老師同學的支持和鼓勵的需求強烈。 同時大多數學生喜歡和同學進行合作學習， 絕大多數學生認可自主。學習的平臺在英語學習中的作用，對于英語課外活動的學生認可度和滿意度還不高。
六、結論與啟示
通過本次調查，我們了解了不同英語水平的學生在對英語教師、 教材、學習策略、 學習環境等有關因素的需求情況，發現在英語教師、教材、學習動機等方面上高低水平學生無顯著性差異，在對學習策略和學習環境的需求上高低水平學生存在著顯著性差異，我們得到了以下啟示：
1、英語教師應經常對非英語專業學生進行學習策略培訓，培養和提高學生運用學習策略的意識，從而有助于學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發展。
2、優秀的老師應當能選擇教材，活用教材，跳出教材，發展教材。
3、教師應該在課堂上創設一個輕松愜意的語言學習環境，滿足不同水平學生的需求，并把焦慮降低到最低限度。學校在課外要組織豐富多彩的英語活動，數量和質量并重。
需求分析報告5
一、 目標
1、 總體目標
(1) 加強網站宣傳推廣，提高公司知名度;
(2) 色調保持統一，塑造公司整體形象;
(3) 信息真實、準確，便于瀏覽、交流，凸顯公司誠信品質，增強潛在客戶對公司的信任;
2、 基本要求
(1) 網頁內容：主次分明、結構清楚、內容精煉、信息真實;
(2) 瀏覽效果：簡練的色調及線條，靈活、簡潔的圖形設計，合理、變化、簡單明快的布局;突出高科技概念。
(3) 技術要求：網頁下載**快;應有較好的瀏覽兼容性，網頁模塊化設計和數據庫文件管理，便于內容更新和維護;首頁的內容要求一屏顯示;導航清晰，方便瀏覽;
二、 網站結構和欄目
網站結構圖如下所示
(1) 網站建設為原web.XXX.net
(2) 短信中心為原sms.XXX.net
(3) 數據中心為原idc.XXX.net
(4) 企業郵局為原mail.XXX.net
(5) 系統集成為原demo.XXX.net
(6) 服務中心為新加項目，里面主要以客服中心為主。
(7) 分支機構為新加項目，對公司各個分支機構的介紹和相關新聞。
將原有的各分支網站的管理平臺拿掉，做成一個統一的管理平臺。
1、 主欄目
(1) 網站建設：里面包括了網頁制作套餐，網站設計，應用系統開發，成功案例和開發流程。
1) 網頁制作套餐：以公司的網站套餐為主體，網站模板的應用，網站模版為原web.XXX.net/moban.asp的內容，通過后臺來實現添加、修改功能。
2) 網站設計：網頁設計的報價說明，經典作品賞析(后臺管理控制添加及修改功能，支持圖片上傳)。
3) 應用系統開發：對公司的開發系統做介紹，分為兩大類，
通用系統和電子商務系統，通用系統包括信息自動發布系統，論壇系統，聊天室，用戶認證系統，流量統計與分析系統，廣告管理系統，網上調查系統，企業郵局，郵件列表，搜索引擎系統，虛擬現實展現系統，在線技術支持系統和客戶反饋系統。
電子商務系統包括產品展示系統，網上商店系統，在線支付系統和采購系統。
4) 成功案例：展示公司為客戶所做的案例。(后臺管理，實現添加和修改控制，支持圖片上傳功能)
5) 開發流程：網站開發流程的介紹。
內容可沿用前web.XXX.net的相關內容。
(2) 短信中心：sms.XXX.net的接口
(3) 數據中心：包括了中心概況、服務范疇、基礎設施、網絡資源、行業優勢，產品報價和代理天地
1) 中心概況：中心介紹和發展目標
2) 服務范疇：服務器托管，服務器租用，服務器介紹，品質服務和增值服務。
3) 基礎設施：地理位置，建筑設施，電力保障，空調系統，消防設施和安全系統。
4) 網絡資源：網絡拓撲。
5) 行業優勢：IDC概念和XXX優勢。
6) 產品報價：服務器托管，租用的價格報表。
7) 代理天地：代理介紹，代理商注冊和代理商資料修改。
所有內容沿用前idc.XXX.net相關內容。
(4) 企業郵局：mail.XXX.net的登陸接口
(5) 系統集成：包括了SI介紹，最新捷報，相關下載，產品演示和成功案例，
1) SI介紹：Si的由來及現況介紹。
2) 最新捷報：新聞發布，公布最近的SI相關消息(信息發布，同新聞發布)
3) 相關下載：白皮書下載。(后臺管理，以新聞發布的形式體現，后臺實現附件上傳的功能)
4) 產品演示：包括OA，CRM(后臺管理)
OA：辦公自動化系統是一項基礎建設，也是ERP或電子商務管理系統的重要組成部分。它將有效幫助企業客戶建立規范的業務流程和事務流程。系統功能包括：人事管理，考勤管理，公文管理，公共討論區，公共信息，OA系統管理等模塊。
CRM：CRM是近來興起的以客戶為中心的商務模式。CRM的立足點是，在當今的市場競爭中要成為強者，你必須具有人才優勢，產品品質優勢，價格優勢等內部因素，除了這些優勢外，競爭集中在爭取客戶群上，即還要注重外部因素的優化。
5)成功案例：為客戶所做的產品做展示介紹。(后臺管理，圖片上傳，添加，修改)
(6) 服務中心：包括了客服介紹，常見問題，產品價格，有問必答，付款事宜和軟件下載。(人事招聘為彈出窗口頁，不另做欄目)
1) 客服介紹：公司客服中心的介紹。
2) 常見問題：最新常見問題，最熱常見問題和常見問題分類，(信息發布功能)
3) 產品價格：公司產品的報價表，包括域名，網上推廣，集團郵箱等。
4) 有問必答：BBS功能
5) 付款事宜：網上支付方式，銀行付款和郵局付款。
6) 軟件下載：常用的軟件下載及介紹。(后臺管理，支持文件上傳)
(7) 分支機構：各個分支機構的介紹、服務內容和新聞動態。
2、 次欄目
(1) 關于我們：勁捷網絡的創建源起，及發展歷程、現況信息。
(2) 公司榮譽：公司所獲得的各項榮譽證書介紹。
(3) 服務品質：對客戶服務品質上的承諾。
(4) 合作伙伴：公司與外界企業的合作介紹。
(5) 企業文化：企業文化的介紹。
(6) 聯系我們：勁捷網絡相關對外部門聯系方式公示，方便業務受理及對外聯絡。
3、 首頁各模塊
XXX郵局登陸、企業郵局登陸、最新公告、在線調查、域名查詢、公司新聞、行業動態、站內搜索、特惠產品推薦、郵件列表。
1) 最新公告：在線實時公布公司的消息。
2) 域名查詢：給客戶提供在線的域名查詢服務。
3) 公司新聞：以公司內部綜合新聞為導向，追蹤公司各新聞動態消息。
4) 行業動態：以業內新聞為主，實時報道最新信息。
5) 特惠產品推薦：公司所做的優惠活動版塊，產品分類放置。
6) 郵件列表：增加圖片上傳功能。
三、 功能模塊
1、 信息發布
為本次改版最重要的應用系統，實現對全站網頁內容的更新與維護。
擁有相關權限的用戶進入我們的設計發布平臺，管理發布內容，其中包括新聞、公告、信息的增加、修改、刪除。
動態信息發布支持在線文字編輯，編輯結果所見即所得，以優化最終顯示效果。同時可支持圖片上載。
所有發布信息均自動生成發布日期與訪問次數。主欄目可改名，各子欄目可自定義增、刪、改。支持用戶管理留痕。
信息發布編輯器界面
2、 站內搜索
為了保證用戶根據文章標題、全文內容、發表日期等為關鍵字進行搜索，建立站內搜索是非常必需的。
在技術上，我們利用數據庫來實現根據文章標題、發表日期等為關鍵字的搜索功能，通過本系統程序可以在文件中以具體文字內容為關鍵字實現搜索功能。
搜索的范圍可以是文章的標題、內容、發表時間等，極大的方便了用戶對特定文章的查找，同時也提高了搜索的準確性，和訪客的易用性。
搜索的范圍可以是文章的標題、內容、發表時間等，極大的方便了用戶對特定文章的查找，同時也提高了搜索的準確性。
3、 郵件列表
將客戶的郵件地址加入郵件列表、保存，以便將公司優惠活動等信息群發給客戶。
4、 域名查詢
提供國際、國內cn的在線查詢功能。
5、網上調查：
通過網上調查系統在首頁不定期進行熱點調查活動，通過各項調查了解群眾各項指標的觀注程度，網站管理者可根據此進行適當調整。
5、 數據備份：
作為站點內容存在的根基，系統所有的數據應該長期適時，穩定有效。而應對各種各樣突發事件(如黑客攻擊導致系統崩潰)或者各種非人力因素可以控制的事故，每日數據備份是必須的，也是最為穩妥有效的方法。一旦發生意外，可以在最短的時間內恢復正常。
在技術上，我們利用網絡操作系統W2K本身非常優秀的任務計劃處理概念來實現按照某個周期固定某個時間來進行不需要人為參與的自動的機器備份。
一旦系統發生意外,只需要簡單操作即可恢復，絕對不會造成大的影響。
6、 用戶權限管理
根據需求，我們采用策略管理的控制方式，按照系統欄目的對應關系，對系統權限進行級別劃分，并由系統管理員對系統權限策略進行統一管理，各級管理員僅能管理與維護權限范圍內的欄目與模塊。具體劃分方式如下：
1、超級管理員職責
欄目管理，建立系統總欄目，并預留管理空間給各欄目管理員，各分欄目管理由各級管理員自己負責。對總欄目進行管理(即增加、修改、刪除);
用戶組管理，管理工作組(即增加、修改、刪除)，管理用戶(即增加、修改、刪除)，建立各組的管理員。
2、各組的管理員職責
欄目管理，建立自己的子欄目，管理自己的子欄目(即增加、修改、刪除);
用戶組管理，管理屬于該組的子組(即增加、修改、刪除)，管理屬于該組的用戶(即增加、修改、刪除)，建立屬于該組子組的管理員。
3、用戶職責
根據自己所在組的權限發布相關信息。
四、系統平臺
通過反復甑別與論證，結合我們自身實施的經驗，在系統選型上采用目前最具發展潛力的“黃金組合”(即W2K + IIS + MS SQL2000 + ASP)構建本案的B/S模式軟件平臺�；谠摳黜椀倪x型比較見下：
1、操作平臺
Win2000 Linux Unix
操作性要求 簡單易學 高難度 高難度
管理性要求 簡單易學 高難度 高難度
技術性要求 一般 較高 較高
享受的服務 微軟支持，免費 無服務 有服務，費用高
安全 微軟支持，很好做 無支持，很難做 有支持，很難做
穩定性 很好
容易處理與監控 很好
難以監控 難很好
難以監控
事務處理性 全面 一般 一般
硬件最低要求 128M內存，P2 系列 64M，P系列 64M，P系列
并發操作支持 很好 很好 很好
運行速度 很好 很好 很好
通過上述比較，考慮到操作的方便性與易管理性，我們選擇Windows 2000 Server作為系統運行的基礎平臺。
2、數據庫
SOLServer2000 Oracle9.0 ACCESS2000 Mysql
價格 一般 極高 一般 免費
系統要求 WINDOWS UNIX WINDOWS LINUX
適用范圍 大中型企業級 海量數據 GB起 中小型企業 中小型企業
技術要求 簡單易學 高難度 簡單易學 高難度
維護 工具全操作簡單 工具另外計費 工具全操作簡單 無工具
服務 微軟支持，免費 Oracle，價格高 微軟支持，免費 無支持
硬件要求 128M，P2 系列 256M，P2系列 128M，P2系列 64M，P系列
運算速度 很好 很好 一般 一般
安全性 很好 很好 一般 一般
通過上述比較，從既滿足應用需求，又經濟適用的角度出發，我們選擇SQL Server 2000作為系統運行的數據后臺。
3、編程語言
ASP PHP JSP
操作要求 簡單易學 有一定難度 有一定難度
安裝要求 無須安裝 安裝較復雜 安裝較復雜
技術性要求 一般 較高 較高
安全性 較好 較好 高
穩定性 一般 良好 良好
SQL數據庫調用速度 快 較快 一般
通過上述比較，結合本案實際需求，我們選擇ASP作為系統主要的編程語言。
需求分析報告6
一 引言
1.1編寫目的
地理信息系統的用戶有其特定的目的，對GIS有不同的要求，應用情況也各異。所以應對校園地理信息系統的系統定義，系統需求以及相關內容進行描述，方便開發人員進行開發。
1.2項目背景
校園地理信息系統作為“GIS設計與實踐課程”的課間實習，旨在加強學生對GIS信息系統的理解和運用，了解GIS系統的實現過程。
二 項目概述
2.1 GIS項目目標、內容、現行系統的調查情況
該項目主要是利用GIS系統來實現校園地理信息的可視化操作，幫助用戶了解校園環境，對校園的基礎設施的使用提供便利條件，對校園的規劃與管理提供參考模型，對一些專題研究提供便利。
2.2運行環境
基于ArcGIS的開發
2.3條件與限制
校園數據的缺乏，開發人員經驗不足
三 數據的描述
3.1 GIS靜態數據
校園面積，校園范圍，校園地理坐標數據，校園內部結構，系統使用對象等
3.2 GIS動態數據
輸入數據：校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG圖像
輸出數據：匹配糾正數據、矢量化數據、最終成果數據
3.3GIS數據流圖
3.4GIS數據字典
外部實體: 校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG圖像
校正配準
名稱：校正配準
數據來源：已有數據資料
數據去向：融合數據
數據組成：校園地圖、遙感影像、測量數據、描述性文件資料
矢量化
名稱：矢量化
數據來源：配準后數據
數據去向：矢量化后數據
數據組成：配準后的柵格圖像、點位坐標、地物名稱、地物屬性 編輯入庫
名稱：編輯入庫
數據來源：矢量化后數據
數據去向：數據庫
數據組成：點、線、面、位置關系、幾何屬性
3.5數據采集
通過網絡采集校園地形圖及遙感圖像，通過碎步測量采集DLG數據
四 GIS功能需求分析
4.1功能劃分
用戶
4.2功能描述
信息查詢：通過分層顯示來實習特定地物的顯示
地圖顯示：查看校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG圖像 放大縮�。簩崿F地圖的縮放
緩沖區分析:分析點線面的拓撲關系
五 GIS性能需求
5.1數據準確性
作為一次實習產品，該系統對數據準確性不做嚴格要求
5.2時間特性
能夠流暢操作，不產生明顯滯留
六 GIS運行要求
擁有簡明的界面，能夠實現用戶的互操作和圖像的顯示和分析。
七 質量保證
軟件運行穩定，能滿足用戶的功能需求，與系統兼容性良好，可移植。
需求分析報告7
一、問題的提出
當前,我國基礎教育改革的發展已進入了全面推廣階段,基礎教育課程改革已全面實施.建社一支高素質的教師隊伍是全面推進課程改革的前提,也是課程改革得以順利高效。
一五"期間,改進工作,提高培訓實效性,針對性,促進教育改革,更好地為房山地區培訓高素質的教師服務,我們于20xx年9月至20xx年3月,深入基地校組織召開了十幾次干部,教師座談會,還對一些教師進行了個別訪談.
(一)存在的困惑
從反饋的情況看,有相當部分的教師存在以下困惑:新課程實施過程中,教師感到雖然思想上理解掌握了新的教育理念,在教學中也滿腔熱情地按新的教育理念去實踐(創設師生平等的課堂教學氛圍,采用小組合作學習課堂組織形式,學生的學習與生活結合,基于建構主義樹立新的教學觀與學習觀,轉變評價的功能,內容,技術,角度,方式),然而,新課程對教師提出了更高的要求――創造性地利用教材,課程資源的自主開發,教學行動的自主研究與反思.所有這些問題,由于新課程標準并未給出綱性指標,使得教師對自身行為不能做出肯定判斷.因而會出現茫然無所適從的現象.也就是說,教師的理論不能有效或高效地與教學實踐相結合,對課程改革的實效性產生不必要的懷疑,削弱了教師課程改革的熱情,一定程度上阻礙了課程改革的進程.
(二)面臨的問題
1.觀念雖然發生了變化,但教師在教學中仍然擺脫不了舊有觀念的束縛,在行動上表現為以講授為主,以教參,課本為主,以考試為終極評價.
2.學科專業水平欠缺,職前教育所掌握的知識大部分遺忘或過于陳舊,對學習不重視,在培訓中有少部分教師承認"因逼迫"參加培訓,更有部分學員只在培訓的開始與結束參與.
3.視野狹窄,忙于生活,應付教學,不注意學習,很少看參考書和學科雜志,很少瀏覽遠程資源.
4.教育科研能力弱,表現在對經驗的梳理與反思不夠,不能從理論上解釋自己的行為,缺乏理論升華.
在座談和訪談中,教師們一致認為,如何結合初中教師的實際工作經驗進行理論的內化是提高培訓實效的關鍵.教師培訓工作中存在的重理論輕實踐,重講解輕參與的現狀必須得到有效的扭轉.當然,從反饋的情況看,一些結合實例的討論和有學員共同參與的培訓活動受到普遍歡迎.
二、座談,訪談內容與人員
(一) 座談,訪談內容:
1.領導座談,訪談:
(1)學科教師的培訓需求是什么
(2)哪些學科培訓已基本滿足教學需求 哪些是不適應的
(3)你單位的教師學歷結構怎樣(大專,本科所占專任教師的比例狀況) 結構是否合理
(4)"教非所學"教師所占的比例 這些教師的教學情況如何 有多大比例的教師是可以在現任崗位上繼續發展的
(5)針對現在教師現狀,你認為適合教師專業發展的方向是什么 教師發展過程中的障礙是什么
2.教師座談,訪談
(1)你對自己目前的工作狀態有哪些不滿足
(2)在提升學歷層次方面,你有哪些需求
(3)在提升專業素養方面,你有哪些需求
(4)你認為區教委要解決初中教師"教非所學"的問題應采取什么方式,應培訓哪些內容
(5)根據目前教育形勢發展,作為教師,你認為最需要什么形式的培訓 在培訓當中,有什么障礙和困難
(二) 訪談人員
進校教師進修處的領導與基地校的領導和初中各學科教師代表進行座談和訪談.基本上完成了預定的座談,訪談任務.
三、座談訪談分析
(一) 現狀與問題
1.基地校的領導所反映的現狀與問題
(1)現狀:專業教師學歷不合格的教師占專業教師的比例:最低的學校占26%,最高的占54%;教非所學的教師占專業教師的比例:最低的學校占42.7%,最高的學校占49.4%(不包括教非所學教師學歷不合格).教非所學的教師有的教的不錯,學校希望他們繼續從事此科教學.有的教師教學能力不錯,專業基礎知識缺乏;有的教師專業基礎知識不錯,教學能力差;有的教師專業基礎知識不錯,但是教育學生的能力差,管理,組織,控制能力差;有的教師課標,考綱,重難點及考點吃不準,教法單一,學法貧乏,不會備考,教學成績不佳.
(2)學校需求:
�、俨糠謱W歷不合格的教師需要學歷進修;教非所學的部分教師需要進修第二學歷,補充扎實的專業基礎知識;
②圖書室,檔案室等專業技術人員,物理,化學,生物等學科試驗員;
�、� "教","學"一致的教師在信息技術方面需要進一步深化需求的占51%;
④提高教育教學能力和教育教學質量和備考的需求;
�、菹Ｍc市重點校優秀教師交流的占50%;
�、扌枰黾咏處煹男畔⒘�;
�、呓逃碚�,教學理念方面落后,需要補充前沿知識;
�、嗑C合知識的欠缺,單一性專業知識越來越不適應教育教學,需要知識的整和,一專多能;
⑨在課堂教學上需要技術指導的占53%;急需教學基本功的培訓和教師道德的培訓.如,育人技巧方面的需求;再如,學生學習方法的需求.
�、馓岣呓炭蒲心芰Φ男枨�.加強教研組長的培訓.
2.中學教師所反映的現狀與問題:
教師希望改善教學條件,提高教學水平;希望得到最解渴,最實際,最有效的培訓;希望走出去,請進來,得到名師指點;希望在課堂教學中得到切實的幫助.由于目前大部分學校仍然高度關注考試和升學,因此對于教師的專業成長雖有要求,但并沒有能落實到學校工作實際中;教非所學的部分教師需要,特別是教中考科目的教師愿意自費進修所教第二學歷,而教非中考科目的教師則不太情愿進修所教第二學歷 .部分基層教師缺少提高專業水平的需求,缺少團隊意識.需要加強教研員力量,包括隊伍建設以及教研員業務的再提高等方面,以滿足基層教師的需求,教研員工作方式也要轉變;注意和高校等專業機構合作,以拓寬專業引領渠道.
從整體看,學校不能很好支持教師的專業成長,例如教師的專業引領力量單薄,以致教師的需求主要靠網絡;同時基層學校應加強專業引領力量建設,具體存在以下問題:
學校的評價機制不夠健全.沒有將"如何支持教師的專業成長"納入學校主要工作中.如目前年級組作為學校管理的主要結構,而教研組工作在部分學校沒有受到應有的重視.這部分教師忙于應付繁忙課堂教學,認為開一節"現代意義"的研究課費時費力,同時課后還要接受一批經驗教師的"批評和指正",因此從心理上不愿進行伙伴互助式的課堂探索,也就不愿承擔課例研究的任務.現在的學校以中青年教師為主,由于缺少專家教師的引領,教師學習的積極性呈現年齡和職稱的倒掛現象.如青年教師在培訓中有更高的熱情和需求,而中老年教師習慣于自己已形成教育理念和教育方式,缺少進一步的需求.現在的體制束縛區級專家跨學校的引領和學校間的合作.
(二)教師的需求
1. 有理論支持.一些教師由于忙于應付繁重的課時任務,平時很少有時間用于理論學習,同時也不太有機會接觸到新理論,因此需要新的理論來指導實踐.希望能多提供一些最新實踐和理論的專家報告，培訓需求分析報告，工作報告《培訓需求分析報告》。
2. 領導的支持和理解.由于參加培訓需要一定時間和精力,學校除在硬件條件給與必要的支持以外,更應在人文和態度上給與關懷,減少不必要的事務,讓大家有更多時間和精力沉浸在課堂教學研究中。
3. 教師間需強化合作意識.在課程背景下需要教師間強化合作意識.如教師心中的有效培訓方式是集體研討,有專家指導的研討與課堂探索以及同事之間的隨時交流,由此可見教師在業務上越來越需要團體的相互幫助。
4.與高校,教科院和教研室等單位建立長期穩定的合作機制.通過訪談反映,教師在開展校本教研中最希望得到專業研究人員,網絡和教研員的幫助.教師希望專業指導方式主要在"作為合作伙伴,與教師一起備課,聽課,評課,再上課改進", "組織專家對教師教學中的問題多方會診","給教師提供相關信息和資料"等,由此可見教師希望專家與自己一起在課堂實踐中實現專業引領。
5. 加強制度建設,保證培訓所需的各種制度保障.激發所有教師的自我提高需求。
6. 加強校際聯合.因為校際聯合不僅拓寬教師視野,實現取長補短,同時對于一些小學科科積極開展校際教研,滿足這些群體專業成長的需要。
四、對問題的思考
(一)從成人教育規律得到的啟示
教師培訓屬成人教育范疇,而成人具有自我監控和對學習情況進行分析和反思的能力.現代教師專業發展的研究認為,經驗加反思是教師專業成長的最有效途徑.教師培訓是教師在已有經驗上的主動建構.因此,教師培訓不僅要引導教師重視理論的學習,更要引導教師特別重視掌握"診斷性"研究方法,重視發現問題,解決問題和教育教學實踐能力的發展,突出教師對課堂教學實際情境與自身教育經驗所作的多視角,多層次的分析和反思.反思是教師以自身的教育教學活動為思考對象,對自己的決策,行為以及由此所產生的結構進行審視和分析的過程。
(二)從國外教師培訓得到的啟示
國外教師教育中以主體經驗的獲得占據主要地位,教育者應創設情境,以經驗來激發教師的認識,使他們在體驗中領悟一些道理,打破原有的固定認知,從而構建新的認知結構.教育者不從理論講起,而是開展一些活動,散發一些材料,提示一些觀點,在獲得經驗及感悟之后,由學員們自主總結提升。
(三)從國內教師教育得到的啟示
我認為,要解決教師專業發展中存在的突出問題,需要構建一個以課例為載體的強調專業引領和行為跟進的操作系統。
1.教師需要有課例的專業引領。
2.教師需要行為跟進的全過程反思。
3.教師的需求在過程中提升。
需求分析報告8
在美食類APP用戶需求分析中，主要需要針對消費者、商家等用戶進行分析，其中消費者主要是從地理位置、剛需、人群特點等需求方面分析，商家主要是從引流、老會員維系、服務升級等方面需求進行分析。
消費者需求分析
1、地理位置，追求便利：美食類APP出現，其很大的原因是因為其滿足了用戶追求便利消費的原則，為此在產品設計中通過位置定位技術，為用戶提供周邊消費服務。
2、吃飽：吃飽是美食類產品的用戶需求中最強烈和最剛性的需求，為此在設計中應滿足用戶吃的需求。
3、價格：一般來說人們希望實現物美價廉的消費，特別是對于價格敏感型人群。
4、人群分析：公司上班族、娛樂消費者、品質追求者、
公司上班族：這類人群的需求特點很簡單，在午餐時間主要是會選擇里公司較近的餐飲消費場所進行解決吃飯問題。在其選擇過程中地利的因素占比較大，其次是飯菜經營的品類。
娛樂消費者：這類消費者主要為年輕人，通常會在閑暇時間外出娛樂逛街消遣，其消費時間以及場所是不固定的，對服務特點、地理位置、環境的要求較高。而價格因素在這一人群的影響較小。
品質追求者：這類用戶對于菜品的本身要求不是非常突出，反而對于飯館的環境、品質和品牌要求較高。
餐飲商家需求分析
1、引流
借助美食類APP實現引流，一個是線上營銷思想和思維；而是互聯網推廣；第三個是基于地理位置的移動互聯網推廣，由于移動設備的便攜性，相對與傳統互聯網，其營銷效果見效快。
2、老會員維系
餐飲領域用戶是因為吃飯剛需被聚集起來，為此缺乏話題、優惠券和促銷提升推動不了用戶活躍度的，為此APP對考會員維系的作用，一方面是降低信息通路成本，通過關注讓企業和用戶可直接聯系。二是方便溝通互動，增加用戶活躍度和粘性，線上用戶參與話題互動，能夠進一步提升用戶粘性。
3、服務升級
傳統餐飲企業對于顧客的服務內容已經不僅僅滿足于在店內就餐的基本需求，而是需要向移動互聯網、在線支付等方面進行擴展。為此美食類APP成為傳統餐飲企業轉型升級的標志，以及服務升級的重要環節，才能夠參與移動市場的競爭。
需求分析報告9
一、網絡應用需求。
1、校園網與Internet連接，使師生可通過互聯網獲取資源和信息。
2、建設學校網站，實現學校的對外宣傳以及發布學校內部信息。
3、在校園網內實現文件傳輸共享。
4、實現學校行政、教師的無紙化辦公。
5、學生個人信息管理與查詢系統。
6、圖書館電子化，實現圖書信息搜索。
7、校園生活電子化(包括如：一卡通消費，轉帳交納網費、電費、水費，個人帳戶網上管理和查詢)。
8、校內網絡輔助教育教學(如：廣播、組播，上機考試等)。
9、電子郵件系統。
二、安全需求。
1、校園網接入Internet，應使用防火墻的過濾功能來防止網絡黑客和其他非法入侵者入侵網絡系統，并對接入Internet用戶進行權限控制。
2、設置用戶權限，對不同用戶分組進行權限限制。
三、技術需求。
1、為確保校園網的性能及安全需求，采用100/1000Mbps光釬以太網作為校園網的主干。主干網承擔了整個學校網絡包交換、子網劃分、網絡管理等重要任務，應采用具有三層路由功能、包交換性能高的交換機作為主干網的節點機，分布在網絡中心、圖書館、教學樓、實訓樓、食堂，教師公寓和學生公寓。
2、設立一個網絡中心，配置相應的服務器及路由交換等設備。網絡中心可對整個校園網進行管理，并作為校內連接Internet的網絡關口，承擔防御過濾等安全功能。對校內各網絡節點進行監控，防止病毒的傳播。
3、校園的主要建筑有圖書館、教學樓、實訓樓、食堂，教師公寓、學生公寓，必須在這些建筑物內安裝足夠信息點以及信息終端以滿足用戶的需求。
4、布線系統采用星形分布式拓撲結構，分為工作區子系統、水平子系統、管理子系統、垂直干線子系統、建筑群子系統、設備間子系統。
5、以學生公寓為例，每幢學生公寓有6層，每層有12間宿舍，每間宿舍須設4個信息點。據此應該在每層設集線箱，每幢公寓有一個管理間，管理間內設二層交換設備。
6、網絡中心應相應的配置有E-Mail服務器、FTP服務器、WEB服務器及防火墻等設備。
7、整個校園為一個虛擬局域網，為管理不同性質用戶應劃分不同子網，進行IP地址分配以及相應的路由配置。針對我校有兩個校區的情況，可通過公共網絡將兩個校區連在同一虛擬局域網。
四、安全需求。
1、按照相應標準進行局域網的建設，確保物理層安全。
2、采用主機訪問控制手段加強對主機的訪問控制。
3、劃分安全子網，加強網絡邊界的訪問控制，防止內外的攻擊威脅，定期進行網絡安全檢測，建立網絡防病毒系統。
4、建立身份認證系統，對各應用系統本身進行加固。
五、其他需求。
1、在圖書館、自習室建設無線網絡，以滿足學習需要。
2、做好應急設備的準備，相應應有備用設備以確保緊急情況下的網絡保障。
需求分析報告10
1 引言
本文中，主要針對工程機械出租的各項步驟、以及設計系統的廣義意義進行了分析，從而根據各部分不同的需求闡明了本系統使各個功能模塊相連接并實現工作、統計的作用。
1.1 編寫目的
在計算機科技的飛速發展的21世紀，軟件系統以及英特網也在不斷融入我們的生活。然而在工程機械出租領域，設備的種類、數量越來越多，設備管理所涉及的是巨大的系統工程，由于企業出租規模大、管理涉及面廣，又是造成統計、管理不到位都將給企業的正常經營帶來一定的影響，所以如何利用先進的網絡技術和優異的計算機軟件系統更有效的收集、處理這些設備的租借，同時建立以現代信息化為核心的管理體制，減輕相關人員人工對租借管理及數據處理的負擔，完成一個工程機械設備管理系統就變得尤為重要。
1、 信息交互要求
軟件系統要求利用一一切租賃操作作為輸入，通過數據收集計算達到處理的目的。
2、 附加影響要求
在系統正常工作過程中，需要達到最好的人際結合效果，對其他設備的正常工作不可以有太大的影響，設計人員需要根據用戶的.需要做出相應的調整；
3、功能的實現要求；
在滿足客戶的要求下，設計人員、開發人員需要根據本文參考相關需求程度，做出相應的軟件系統設計。
1.2 項目來源
本設計的初步設想來源于宏達軟件體驗中心。宏達軟件主要從事各行業的管理軟件開發和應用推廣，宏達體驗中心擁有多支精干、穩定的軟件技術開發隊伍，這些隊伍不僅具有一流的專業素質和研發能力，同時還擁有豐富的系統開發經驗，且具有良好的職業道德修養和綜合分析能力。 隨著時代的發展，宏達公司也在不斷開發、完善宏達系列軟件，嚴把質量關，用一流的軟件回報用戶，受到了用戶的好評，宏達系列管理軟件以其功能強大、
操作簡便、價格低廉的特性贏得了全國廣大用戶的青睞。目前用戶已遍及全國所有省份、自治區、直轄市；用戶遍及電子、電器、醫藥、服裝、建筑、物資、化工、商貿、超市、旅游、機械、建材、科技、通訊等各類企業公司，同時擁有大量機關、事業單位、學校、研究所等機關事業型單位用戶。
隨著管理自動化的程度越來越高，大部分任務都直接由各種設備來完成，因此利用先進的計算機技術來管理，提高人機工作的效率成為了一項重要手段。
1.3項目風險
本項目中，不同身份的工作人員需要對各自負責的工作及出發點等承擔一定的風險。
任務提出者需要對項目的完成進度以及設計需求的整體方向負責，產品是否為大眾所接將成為任務提出者所要負擔的風險。
軟件開發者需要對統計、收集、計算的相關程序編碼是否正確承擔責任，對運行軟件后的一切技術上的風險承擔一定的風險。
產品使用者在完成交易過后的使用過程中，需要對自己的一切操作負責，相應的需要承擔軟件系統在使用過程中因操作不當崩潰的風險等。
1.4 文檔約定
本文的正文部分以宋體、小四為主要格式，行間距為1.5倍行距，各個主要題頭的格式為黑體、四號。
本文檔所涉及的一些專業術語及英文縮寫如下：
Acess: Microsoft Office Access（前名 Microsoft Access）是由微軟發布的關聯式數據庫管理系統。它結合了 Microsoft Jet Database Engine 和 圖形用戶界面兩項特點，是 Microsoft Office的成員之一。其實Access 也是微軟公司另一個通訊程序的名字，想與 ProComm 以及其他類似程序來競爭。可是事后微軟證實這是個失敗計劃，并且將它中止。數年后他們把名字重新命名于數據庫軟件。Access在20xx年的時候成為了計算機等級考試中的計算機二級的一種數據庫語言并且因為它的易學易用的特點正逐步取代傳統的VFP成為二級中最受歡迎的數據庫語言。
Visual Foxpro：Visual FoxPro簡稱VFP，是Microsoft公司推出的數據庫開發軟件，用它來開發數據庫，既簡單又方便。Visual FoxPro源于美國Fox Software公司推出的數據庫產品FoxBase，在DOS上運行，與xBase系列相容。FoxPro原來是FoxBase的加強版，最高版本曾出過2.6。之后，Fox Software被微軟收購，加以發展， 使其可以在 Windows 上
運行， 并且更名為 Visual FoxPro。目前最新版為 Visual FoxPro 9.0，而在學校教學和教育部門考證中還依然延用經典版的 Visual FoxPro 6.0。在桌面型數據庫應用中，處理速度極快，是日常工作中的得力助手。
數據：泛指表示一個指定的值或條件的數字、符號（或字母）等。數據是表示信息的，但這種表示要適合傳輸、分析和處理。此處，常把數據當作信息的同義詞。
Container：Container類是IContainer 接口的默認實現。容器是封裝和跟蹤零個或更多個組件的對象。在此上下文中,包容是指邏輯包容,而不是直觀包容。
數據源：提供某種所需數據的原始媒體。
C/S 結構：即大家熟知的客戶機和服務器結構。它是軟件系統體系結構，通過它可以充分利用兩端硬件環境的優勢，將任務合理分配到Client端和Server端來實現，降低了系統的通訊開銷。
1.5 預期讀者和閱讀建議
本軟件產品需求分析報告所針對的預期讀者包括：
開發人員需要根據本文詳細計劃產品的開發，并且以達到最好的人機結合和為企業創造一定的經濟效益為主要目的；用戶需要熟知本文所描述的產品計劃，以對產品有一定的了解，在之后的操作過程中才能有一定的熟練度，不以至于出現錯誤操作；項目經理則可以按照此文檔安排項目進度以及工作經費等相關、租賃方需要對本文有一定的了解，至少熟悉工作流程以及系統需要達到的目的，從而更好地配合出租廠商做好統計、記賬、處理數據的相關方面的工作。
1.6產品范圍
本產品適用于為工程項目出租機械設備的相關公司，由于大型施工設備租賃市場處于發展過程中存在著租賃企業數量多且規模小、效益差、惡性競爭嚴重等問題，本產品意在于協助每個工程機械設備出租公司合理地優化相關工作。
2 產品分析
2.1產品的狀況
工程機械設備管理系統提供了對基礎信息錄入、機械設備出車單錄入、挖掘機回車單錄入、員工登記錄入、加油登記錄入等的模式錄入和表格界面錄入。錄入信息時可能會出現相同的信息，為了避免重復錄入部分字段設置了輔助錄入功能，只需輸入幾項即可完成錄入功能，操作方便快捷，可以很大的提高工作效率。
本系統將不是產品系列中的下一成員，也同時還不是成熟產品所改進的下一代產品，但是現有應用軟件卻不能成為它的替代品(升級產品)，所以這是一個新型的、自主型的產品。
2.2 產品的功能
根據上述分析，可以將本系統的各項子系統功能陳列如下：
1．基礎信息管理系統：
本系統主要負責儲存、錄入及讀取相關資源，這些資源主要包括：機械設備檔案、供商信息、客戶信息等；
2．機械設備調度管理系統：
本系統主要負責統計工程機械出車單、以及對挖掘機的租賃做相關管理管理（挖掘機回車單、某機械設備期間統計、期間統計查詢）；
3．壓路機管理系統：
本系統主要負責運行壓路機回車單、某機械設備期間統計、期間統計查詢及相關方面的工作。
4．裝載機管理系統：
本系統主要對裝載機回車單、某機械設備期間統計、期間統計查詢做相關的程序的管理。
5．重型半掛管理系統：
本系統主要對裝載機回車單、某機械設備期間統計、期間統計查詢做相關的程序的管理。
6．客戶管理系統：
本系統主要負責記錄并統計、處理客戶的還款、組織客戶統計表、檢查并記錄機械設備狀態等工作。
7．員工管理系統：
本系統提供一個員工信息服務系統，可以實現員工登記、事故登記、員工考勤、員工生日提醒。
8．加油管理系統：
本系統的作用在于加油登記、加油統計、余油統計；
9．配件管理系統：
本系統主要處理配件信息、配件入庫、維護領料、配件庫存、舊件回收、采購申請單、采購申請明細。
10．保養審驗管理系統：
本系統的作用是對設備做保養登記、對設備審驗進行登記、設備審驗提醒、對保養期間查詢等。
11．企業與產品檢索系統：
本系統可以實現在線查詢企業和產品信息，可以按多種方式進行查詢；
12．在線調查系統：
本系統可以實現在線調查功能，對用戶進行各種情況的調查。
2.3 用戶類型和特性
本系統的用戶主要由以下人員組成：
1、工程機械出租管理部人員：此類人員負責的是對公司內部機械設備出租，并對其出租明細做一個詳細的錄入，需要時可以讀取相關信息。
2、機械設備保管部門人員：負責對公司內出租的工程機械設備做定期的管理與保養，并且負責設備的出納。
需求分析報告11
一、我國大學生職業生涯規劃需求的分類
在管理學當中把人的需求大致分為5 個層次(馬斯洛)，而生涯需求的分類由于文化差異等客觀原因，中外專家的觀點與標準并不統一。筆者認定的職業生涯規劃需求的分類為學習需要，獲取生活需要, 個體發展的需要三個方面。
二、高職院校職業生涯規劃需求的現狀及特征
職業生涯規劃課程在我國因為特殊的國情，呈現出不同于其他國家的特征。第一是我國一方面是引入職業生涯規劃課程比較的晚，職業生涯規劃的理念引入中國已經是21 世紀初了，在高校推廣普及又經歷較長一段時間。第二是我國對職業生涯規劃體系并不全面，相對國外所有的教育都是生涯教育的教育理念，我們國家的職業生涯規劃教育基本上都是從大學階段開始，具有很強的功利性。第三是我國的職業生涯規劃理念在我國并不普及，很多家庭和個人并不了解職業生涯規劃的基本理念，認為職業生涯規劃是可有可無的。這些特質決定大學生職業生涯規劃的需求表現為不同的現象和特征。
1、高職院校個體發展需要的萌發
根據有關的數據調查顯示，有70.5% 的學生了解自己的性格特點, 另有23.7% 表現為不確定的態度, 而不了解或沒有考慮過的學生僅占不到10%。這個說明，受到信息量爆炸和家庭環境改變的影響(獨生子女成為主流)，90 后的大學生自我意識得到前所未有的解放，他們對未來的規劃更具個性化，更關注自身未來的發展。但是，由于我們對于學生職業興趣的培養較為片面，學校一般對學生進行的主要為專業性的訓練，職業性的訓練相對較少，所以僅有48.1% 的學生認為自己對自己的職業興趣比較了解，大部分學生不太確定自己的職業興趣，抱著順其自然或者走一步算一步的心態。
2、高職院校學生生涯學習需要的方向轉變
高職院校學生相對本科院校的學生更偏重于操作性和實踐的課程，學校會著重培養學生的動手能力，在職業生涯規劃的教學當中把職業技能與職業道德結合起來。在生涯學習需求反面：一是學生對于生涯學習需要的主要目的就是就業，熟練地掌握各項技能是能順利就業的必要條件，所以高職學生中80% 的學生對動手類的專業課以及實訓課感興趣。二是高職學生希望能夠繼續進行深造學習的比例有所攀升，部分學生希望通過參加專升本考試來改變高考失利的命運。三是現在的高職學生愿意在畢業后自主創業的學生有所增加，有21.3% 的學生認為，學習好知識是為以后的創業打下基礎，這與90后大部分學家庭條件較為寬裕和社會的導向有所關聯。
3、高職院校學生生涯規劃關于獲取生活需要的探索
高職院校一直將滿足學生獲取生活需要作為第一目標，但是在完成這個目標的過程是自上而下的，并沒有完全的考慮到學生的人格特征，很多學生對于職業觀念的明確化、職業思想的靈活化、職業發展范圍的擴大化等觀念并不了解。在關于以目前的就業形勢和自己未來就業的前景來看, 你最擔心哪些問題的調查結果中顯示，49.7% 的學生更擔心的問題是就業壓力大，擔心找不到工作，而只有18.9% 的學生擔心自己找不到適合自己的工作。同時有51% 的學生認為高職學生的職業素質不高。盡管如此高職學在個人發展前途的需要超過對于工資薪酬的需要，這體現高職學生對于職業生涯規劃生活需要的認識是復雜，存在認識不清的情況，同時也比較能有較長遠的規劃。
三、對大學生職業生涯規劃需求的反思
1、人文素養環境的重要性
按照英國教育家紐曼的話來說大學的職責是提供智能、理性和思考的練習環境。讓年輕人憑借自身所具有的敏銳、坦蕩、同情力、觀察力在共同的學習、生活、自由交談和辯論中，得到受益一生的思維訓練。人文素養的培養對于真正大學文化至關重要，雖然高職院校著重于學生的技能培養，希望批量的生產標準化的專業人才，而忽視人文素養教育，這樣培養出來的學生缺乏應有的個人思維和素養，同樣也不能滿足企業的需求。在如今社會中存在著金錢至上、拼爹等急功近利的思想，學生也不可避免會受到影響，如果缺乏一定人文素養，學生在未來職業的選擇上就會出現偏差，以薪酬的多少來衡量職業，還會在逐漸在生活和工作中迷失自我，以金錢為唯一人生目標，導致一些錯誤行為。
2、以心理輔導為基礎樹立職業意識
根據90 后高職學生的心理特征及其心理問題的差異，在職業生涯教育當中應當特別注意到心理健康問題。在教學過程中，應當包含學生自我意識的培養，正確自我定位，以及對待職業生涯規劃的理性認識，這些都需要通過集體或是個人的心理輔導來完成。第一，在學生剛進入大學的期間要做好過渡時的心理輔導，特別是高職學生都經歷過高考的失敗，在心理上普遍缺乏自信，甚至存在著自卑的想法。這個時期的職業規劃要通過心理輔導的方式幫助學生認識自己，對自身的能力有一個正確的定位。第二，關于專業選擇的迷茫，一般學生都能清醒的認識到自己的個人喜好，但是卻不知道家長或者自己選擇的專業是不是適合自己的興趣或性格特質，這需要老師通過心理學的一些測評工具來幫助學生了解自己的專業選擇是否正確。第三，在學生就業階段，在從學生到社會人的轉變過程中，會產生焦慮、疑惑等負面情緒，這時候除了正確的職業生涯規劃之外，還需要通過心理輔導的方式來幫助學生順利渡過這個階段。
3、構建體系化的職業生涯規劃教學課程
我國現階段的職業生涯規劃其本質上來說偏重于就業教育，而不是把生涯教育作為一種手段以培養學生的生涯階段性問題分析能力、社會能力、自我認識及完善人格、終身學習能力為重點。這些都屬于學生應當掌握的可遷移能力，必須經過全面系統的訓練來完成，這要求學院和教師能夠根據學生的特點來設計體系化的職業生涯規劃教學課程，培養學生學會有意義的學習的能力。
需求分析報告12
一、系統概述
“博客”一詞是從英文單詞Blog音譯（不是翻譯）而來。Blog是Weblog的簡稱，而Weblog則是由Web和Log兩個英文單詞組合而成。博客最初的名稱是Weblog，由web和log兩個單詞組成，按字面意思就為網絡日記，后來喜歡新名詞的人把這個詞的發音故意改了一下，讀成weblog，由此，blog這個詞被創造出來。中文意思即網志或網絡日志，不過，在中國大陸有人往往也將Blog本身和blogger（即博客作者）均音譯為“博客”。
博客，又譯為網絡日志、部落格或部落閣等，是一種通常由個人管理、不定期張貼新的文章的網站。博客上的文章通常根據張貼時間，以倒序方式由新到舊排列。許多博客專注在特定的課題上提供評論或新聞，其他則被作為比較個人的日記。一個典型的博客結合了文字、圖像、其他博客或網站的鏈接、及其它與主題相關的媒體。能夠讓讀者以互動的方式留下意見，是許多博客的重要要素。博客是社會媒體網絡的一部分。博客系統，是指使用計算機語言編寫，并便于用戶安裝和使用，在互聯網上建立個人博客的一整套系統。個人博客現在已經成為很多人生活中必不可少的一個部分，方便了人與人之間的溝通和交流。
二、需求分析
博客系統是一個多用戶、多界面的系統，主要包括以下幾個模塊組成。
1、匿名用戶模塊
本模塊主要由瀏覽博客、評論2個部分組成。匿名用戶可以對其他用戶的博客內容時行瀏覽、評論。也可以通過注冊后登錄博客系統，申請一個屬于自己的博客。
2、注冊用戶模塊
本模塊主要由個人信息管理、評論管理、好友管理、相冊管理、文章管理5個部分組成。這些功能可以對用戶個人博客中的個人信息、好友、評論、相冊和文章進行設置。
3、系統管理模塊
本模塊主要由用戶管理、評論審核管理、相冊審核管理、文章審核管理、鏈接管理5部分組成。這是為了對注冊用戶的博客內容與個人信息進行管理，并對博客中的評論、相冊、文章進行審核，審核通過后才能發表。
三、系統實現目標概述
基于個人博客以上的特點，本系統要實現個人博客的主要基本功能有主界面，博客用戶登錄發表文章（心情、日志），用戶登錄/退出，游客發表評論，分頁瀏覽文章和評論等。這里其中比較主要的是區分了個人博客用戶和游客。博客用戶可以在任何時候寫下自己的主張，記錄下自己的點點滴滴。
而游客主要的權限是閱讀博客所有注冊用戶寫的文章，閱讀后可以發表評論和留言，還可以分頁瀏覽所有注冊用戶上傳的圖片。以上是個人博客的系統功能目標，當然由于個人博客的網絡流行特點以及個人個性的展示，還適當要求界面比較漂亮輕快，直觀便捷，操作方式簡單以及人性化。
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