先進(jìn)單位申報(bào)材料范文
申報(bào)材料的正文主要內(nèi)容包括：申報(bào)人自然情況，詳細(xì)敘述申報(bào)人獲得中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格以后的主要審計(jì)工作經(jīng)歷和業(yè)務(wù)成果，審計(jì)及相關(guān)專業(yè)理論水平和研究成果等。以下是小編為大家整理的先進(jìn)單位申報(bào)材料范文相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
先進(jìn)單位申報(bào)材料1
在區(qū)、局檔案主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，教育中心的檔案工作在以往成績(jī)的基礎(chǔ)上，不斷深入。在檔案管理制度化、規(guī)范化上，在檔案利用率擴(kuò)大上，在檔案工作人力、物力、財(cái)力的加強(qiáng)投入上，在檔案員的培訓(xùn)上作了一些工作，取得了一些成效。現(xiàn)申報(bào)20xx年度區(qū)檔案工作先進(jìn)單位。
一．領(lǐng)導(dǎo)的重視與大力支持，保證了檔案工作的順利開(kāi)展。
自從教育中心成立以來(lái)，原單位的職能擴(kuò)大，職能處室增多，需要?dú)w檔的材料猛增。中心領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)調(diào)配人員，成立了以1名綜合檔案員、14名兼職檔案員為主的檔案管理機(jī)構(gòu)。并積極鼓勵(lì)、支持檔案人員參加區(qū)檔案局組織的各項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)。其中綜合檔案員還參加了上崗證的培訓(xùn)且取得了上崗資格證書(shū)。對(duì)于合并后的檔案工作，中心分管領(lǐng)導(dǎo)多次與區(qū)檔案局領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，重新確立了《教育中心檔案分類試行方案》、《教育中心編研工作實(shí)施方案》、《教育中心20xx年檔案工作試行方案》。并牽頭召開(kāi)了中心檔案工作會(huì)議。組織檔案人員學(xué)習(xí)了《歸檔文件整理標(biāo)準(zhǔn)》，分析了當(dāng)前中心檔案工作的形勢(shì)，布置了《20xx年檔案工作的計(jì)劃》。在工作中，不論中心的資金多么緊張，保證為檔案人員訂閱檔案雜志，對(duì)檔案工作使用設(shè)備及裝具的購(gòu)買(mǎi)也從來(lái)都是大力支持。為了促進(jìn)中心檔案工作現(xiàn)代化的進(jìn)程，中心領(lǐng)導(dǎo)還專門(mén)為檔案室配備了兩臺(tái)專用電腦、一臺(tái)復(fù)印機(jī)、一臺(tái)激光打印機(jī)；考慮到現(xiàn)在中心兩院辦公的不便，還特意購(gòu)買(mǎi)了兩套《今易》檔案管理軟件。
二．加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高檔案人員的專業(yè)知識(shí)水平。
中心成立以后，新成立的檔案工作機(jī)構(gòu)中，有不少人員從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)檔案工作。而且隨著天津市檔案工作的不斷發(fā)展，檔案工作又出臺(tái)了一系列新的法規(guī)、制度及實(shí)施方案，這就要求全體檔案人員緊跟形勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)技能。為此，我單位堅(jiān)持從兩個(gè)渠道對(duì)檔案人員進(jìn)行培訓(xùn)。一是積極組織檔案人員參加區(qū)檔案局組織的所有培訓(xùn)，讓檔案人員不斷獲取新的檔案工作相關(guān)信息，不斷更新自己的觀念。二是結(jié)合本單位的實(shí)際，制定我單位的學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期組織檔案人員學(xué)習(xí)。先后學(xué)習(xí)了《歸檔文件整理標(biāo)準(zhǔn)》、《文書(shū)檔案保管期限表》、《機(jī)關(guān)文件材料歸檔和不歸檔的范圍》、《20xx年檔案工作要點(diǎn)》、《教育局檔案工作制度、歸檔范圍及保管期限表、分類編號(hào)方案》等等材料，同時(shí)還對(duì)所有檔案人員進(jìn)行了使用《今易》軟件的培訓(xùn)。通過(guò)這些培訓(xùn)，提高了所有檔案人員的專業(yè)知識(shí)水平。從而保證了入庫(kù)檔案的質(zhì)量，為檔案的開(kāi)發(fā)利用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三．增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，樹(shù)立優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識(shí)。
在日常的工作中，所有兼職檔案人員能夠以大局出發(fā)，在繁忙的本職工作的同時(shí)，積極配合中心的整體檔案工作，嚴(yán)格執(zhí)行中心的檔案工作計(jì)劃，在編排盒號(hào)的程序中，從未因一人影響整個(gè)中心檔案工作的進(jìn)程。檔案工作是一項(xiàng)服務(wù)性很強(qiáng)的工作，因此，全體檔案人員從一開(kāi)始就樹(shù)立了“工作就是服務(wù)”的觀念。以“增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)”和“主動(dòng)服務(wù)”作為工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。工作中，每位檔案人員都能做到忠于職守、積極認(rèn)真、一絲不茍、任勞任怨。隨著中心職能的擴(kuò)大，檔案室的服務(wù)范圍已經(jīng)擴(kuò)展到全區(qū)的中小學(xué)、幼兒園。對(duì)于各種檔案材料的查閱，我們的檔案人員從來(lái)都是做熱情、周到、準(zhǔn)確、快捷。因此，受到了全區(qū)各校的好評(píng)。
先進(jìn)單位申報(bào)材料2
近年來(lái)，我校堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，以校本培訓(xùn)為龍頭，積極創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”學(xué)校。我們以“從細(xì)節(jié)入手，關(guān)注教師素質(zhì)及課堂教學(xué)有效性”為培訓(xùn)研究重點(diǎn)，以學(xué)、研、訓(xùn)一體化的培訓(xùn)模式，營(yíng)造教師共同研究的學(xué)習(xí)氛圍，建立校園學(xué)習(xí)文化，為教師強(qiáng)內(nèi)功、提師能注入不竭的動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
一、與時(shí)俱進(jìn)，建立培訓(xùn)保障制度。
1、機(jī)制健全，職責(zé)明確。
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)校本培訓(xùn)工作。形成了由校長(zhǎng)親自抓，分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓，教導(dǎo)處具體抓，其他各部門(mén)協(xié)同抓的校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，制定了詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃，注重過(guò)程管理，做到專人負(fù)責(zé)，職責(zé)明確，扎實(shí)有效地推進(jìn)校本培訓(xùn)工作。在教師中樹(shù)立“育人先育己”的觀念。使校本培訓(xùn)成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的潛力所在。
2、領(lǐng)導(dǎo)重視，經(jīng)費(fèi)保障。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，每學(xué)期定期研究校本培訓(xùn)工作。制定了《20XX—20XX年教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃》，目標(biāo)明確，措施具體。一直以來(lái)，學(xué)校每年投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于骨干教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、購(gòu)置設(shè)備、訂閱書(shū)籍雜志。對(duì)申報(bào)的`中央教科所科研課題給予充足的經(jīng)費(fèi)保障。每年召開(kāi)一次校本培訓(xùn)工作總結(jié)表彰會(huì)，對(duì)一些通過(guò)培訓(xùn)在教學(xué)和科研方面成績(jī)突出者給以獎(jiǎng)勵(lì)，從而保證了我校校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處。
二、豐富內(nèi)容，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
我校校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富，方式靈活多樣，實(shí)施有序。培訓(xùn)工作圍繞教師的需求進(jìn)行，有較強(qiáng)的針對(duì)性。
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)制度。進(jìn)行政治思想、時(shí)事政治學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)教育。組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的若干意見(jiàn)》等教育法規(guī)，開(kāi)展“用責(zé)任、愛(ài)心和學(xué)識(shí)引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的主題教育活動(dòng)。注重加強(qiáng)對(duì)教師依法從教、職業(yè)道德和健康心理等方面的培訓(xùn)，使教師模范遵守“為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、無(wú)私奉獻(xiàn)”的職業(yè)道德。
2、抓實(shí)教學(xué)基本功培訓(xùn)。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)評(píng)課十條、質(zhì)量白皮書(shū)、三段六年質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案、解放學(xué)習(xí)力等，通過(guò)校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。我們還十分注重在教師中開(kāi)展“三字一話”基本功訓(xùn)練，學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)能力、評(píng)課、說(shuō)課、教學(xué)質(zhì)量分析能力的培訓(xùn)。各學(xué)科組加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、加強(qiáng)集體備課研討。堅(jiān)持集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，加強(qiáng)教師之間的廣泛合作。集體備課作為一種有計(jì)劃、有組織、有目的的教研活動(dòng)，它是教師密切合作的基本形式之一，它有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成群體合力，提高教師整體素質(zhì)。我校非常重視集體備課，在集體備課時(shí)重點(diǎn)研究。
（1）在分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)一致；
（2）確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使教學(xué)過(guò)程把握住主線。
（3）研究知識(shí)的呈現(xiàn)方式，找準(zhǔn)知識(shí)的切入點(diǎn)。
（4）探討學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
（5）研究《課堂作業(yè)》如何在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)和突破。集體備課一人主講，大家補(bǔ)充完善。集體備課中把握了教學(xué)宗旨、教學(xué)方向，但每位教師的個(gè)性差異不同，教學(xué)風(fēng)格不同，學(xué)生情況不同。我們要求教師在集體備課的基礎(chǔ)上，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，具體設(shè)計(jì)教學(xué)流程，體現(xiàn)教法、學(xué)法，這樣大家集思廣益，人盡其才，充分調(diào)動(dòng)了集體和個(gè)人兩方面的積極性，功在課前、利在課上。
4、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。學(xué)校給每位班主任贈(zèng)送了《陽(yáng)光心態(tài)每一天》《班主任兵法》等班級(jí)管理書(shū)籍，要求班主任定期抽出時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。通過(guò)引領(lǐng)班主任讀書(shū)，以先進(jìn)的教育理論和信息來(lái)充實(shí)班主任們的理論功底，提升他們的專業(yè)修養(yǎng)。鼓勵(lì)教師在班級(jí)管理中納入心育因素，研究新形勢(shì)下的班主任工作方法，引領(lǐng)他們投入實(shí)踐和研究。
5、以課堂為主陣地，開(kāi)展“節(jié)節(jié)課好”活動(dòng)。學(xué)校實(shí)施以研代訓(xùn)模式，將校本培訓(xùn)牢牢植根于教學(xué)研究活動(dòng)中，組織開(kāi)展有效德育、高效課堂研究活動(dòng)，以“聽(tīng)課觀班”“博學(xué)小學(xué)好習(xí)慣課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”為抓手，以課例研究為載體，以教材解讀為抓手，搭建研訓(xùn)平臺(tái)。立足于課堂教學(xué)，通過(guò)觀課議課、集智對(duì)話、深度反思等活動(dòng)，深入開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研究，提高教師準(zhǔn)確解讀教材、把握教材的能力，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，邊研究邊培訓(xùn)，促進(jìn)教師之間交流、溝通與合作，在研究中提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校組織各學(xué)科的教師開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。采取以教研組為單位、同年級(jí)同學(xué)科教師為主，同時(shí)開(kāi)展課前的集體備課、課后評(píng)議活動(dòng)。在活動(dòng)中，上課的教師準(zhǔn)備充分，認(rèn)真對(duì)待，采用多種新穎的教學(xué)手段，借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中當(dāng)堂掌握所學(xué)的內(nèi)容，老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全方位地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，聽(tīng)課的老師積極參與，認(rèn)真地研討、評(píng)議，發(fā)表自己的見(jiàn)解，從教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)效果等方面來(lái)反思教師上課的得失，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。
三、形式多樣，吸引教師積極參入。
1、專家引領(lǐng)。立足于學(xué)校和教師的發(fā)展需要，通過(guò)講座，使教師了解教育發(fā)展最新形勢(shì)，開(kāi)闊教師的視野，更新教師的教育教學(xué)理念，高效率地傳播新知識(shí)、新理論、新觀念、新成果、新信息。我校組織教師們聆聽(tīng)了華南師范大學(xué)劉良華博士的《課堂教學(xué)智慧與教師專業(yè)成長(zhǎng)》、北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授《有效課堂哪兒來(lái)》等關(guān)于新理論、新觀念及實(shí)踐探索的教育教學(xué)講座。聆聽(tīng)專家們的講座，教師們開(kāi)闊了視野，樹(shù)立了信心，為新課程的進(jìn)一步實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的關(guān)鍵。在培訓(xùn)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)教師內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。每學(xué)期學(xué)校布置教師學(xué)習(xí)內(nèi)容，以年級(jí)組為單位分組學(xué)習(xí)或個(gè)人自學(xué)，寫(xiě)出讀書(shū)筆記或心得體會(huì)。大力倡導(dǎo)“每天閱讀半小時(shí)”，通過(guò)讀名言、名著、名期刊，讓教師走進(jìn)快樂(lè)的讀書(shū)生活，讓教師沐浴書(shū)香成長(zhǎng)，使讀書(shū)成為教師職業(yè)生涯的美好積淀。教師之間的合作學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)最直接的資源之一，通過(guò)每學(xué)期的季末讀書(shū)交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)讀書(shū)分享、推介，促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)向深層發(fā)展。讓教師們?cè)诳鞓?lè)閱讀中厚實(shí)專業(yè)化發(fā)展底蘊(yùn)。
3、自修反思式培訓(xùn)。引導(dǎo)教師對(duì)自己或同事的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，提高全體教師的專業(yè)水平，使教師從重復(fù)性的日常教學(xué)生活轉(zhuǎn)化為反思性的創(chuàng)造性生活，成為研究者。現(xiàn)在教師們進(jìn)行教學(xué)反思已成為習(xí)慣，通過(guò)教師理性的思考、感悟，有效地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。
4、師徒式培訓(xùn)。為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)一線的骨干，一開(kāi)學(xué)就組織骨干教師與青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中師徒共同簽定了師徒結(jié)對(duì)承諾書(shū)。以帶教指導(dǎo)，骨干教師講座，骨干教師上示范課等方式，師徒互進(jìn)，發(fā)揮了骨干教師的示范輻射作用。
四、收獲成果，發(fā)揮示范推廣作用。
學(xué)校堅(jiān)持以校為本，學(xué)、研、訓(xùn)一體的培訓(xùn)模式，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的研究熱情，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的迅速成長(zhǎng)。一年來(lái)，我校王莉芳教師在全國(guó)寫(xiě)字課競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)。二十余名教師分別在省、市、區(qū)級(jí)教師基本功、論文、案例、上課比賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)。教師指導(dǎo)學(xué)生參賽，五十余名學(xué)生分獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，二百八十余名學(xué)生分獲區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。
實(shí)踐證明，校本培訓(xùn)是營(yíng)造教師繼續(xù)教育“立交橋”的主體工程，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要途徑和舉措。校本培訓(xùn)，催生了教師學(xué)習(xí)之心，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。辦人民滿意的教育，必須切實(shí)提高教師素質(zhì)，學(xué)校校本培訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn)，我們將不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，為教師專業(yè)化成長(zhǎng)搭建堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。
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