同課異構教研活動方案

時間：2023-10-30 09:44:42 同課異構教研活動方案我要投稿

同課異構教研活動方案

　　同課異構是指同一節的內容，由不同老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。下面是小編整理的同課異構教研活動方案（精選8篇），歡迎閱讀！

　　同課異構教研活動方案1

　　一、活動主旨：

　　“同課異構”課堂教學活動是學校在上學期常規聽課活動的基礎上采取的教研活動的新形式，也是提升教師常態課堂教學質量的有效途徑。此次活動旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發現問題、研討策略；總結經驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質量，為創設高質量的有效課堂教學打下堅實的基礎。

　　二、預期目的：

　　在“同課異構”課堂教學活動中，為我組教師提供交流互動的平臺，教師執教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學質量這一主線，通過同一級部教師“選定一課題個人教學設計同課異構付諸實踐課后評議互助提高”等環節，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，打開思路，真正實現同伴互助。同時發揮教師的創造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業化成長。

　　三、活動環節：

　　1、選定同一課題。年級組根據教學計劃和教學進度，協同該年級教師共同選定同一課題。

　　2、個人教學設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。

　　3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。

　　4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高

　　5、總結與反思。這一環節由執教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業化成長。

　　四、活動安排：

　　評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）——聽課教師評課（評優點、說不足、談感想等）——總結。

　　上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內容，聽課后完善評課表。課堂教學詳案、說課表、評課表在評課活動結束后立即上交教導處；聽課記錄作為學校作業備課檢查的重要內容，要達到《章丘市中小學教學常規》中規定的聽課要求。

　　同課異構教研活動方案2

　　為了落實臺兒莊區教育局進一步全面提高教育教學質量工作會議精神，深化三六五新課程改革，提高課堂教學效率，構建高效課堂，促進教師專業成長，發揮市優秀教師的引領示作用，決定開展“同課異構”教學展示活動，具體實施方案如下：

　　一、指導思想

　　以提高課堂教學的有效性為中心，著力改進教法和學法，使課堂充分體現有效教學的理念，夯實學生基礎知識、基本技能，重視培養學生創新精神，引導全體教師參與教學研究，培養和打造一批教學基本功過硬，教有特色的研究型教師，科學有效地提高教學質量。

　　二、目的意義

　　開展“同課異構”活動，就是讓不同的教師面對相同的教學內容，根據自己的生活經歷、知識背景、情感體驗，學生的認知水平、接受能力和學科教學的規律，采取不同的教學方法和策略，呈現出不同風格的課堂教學形式，讓教師實現思維碰撞，提升教研水平，加速專業成長,促進自身發展，從而不斷優化教學，提高課堂教學效率。開展“同課異構”活動，有利于教師更新教學理念、創新教學模式、推進課程改革、提升教學效益。

　　三、工作思路

　　開展“同課異構”教學活動，應充分應用比較研究的方法看待“同”中之“異”，側重點是研究“異”。明確比較研究的的主題，關注同課之中的異構在何處，各種異構在課堂教學中的效果如何，還存在著什么問題，怎樣解決這些問題。開展“同課異構”教學活動，要做到四個結合：與學校教學常規要求相結合；與學科集體備課活動相結合；與校本教研相結合；與題研究相結合。通過活動，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和典型案例。

　　四、組織領導

　　為加強活動的組織管理，提高活動質量，由教導處牽頭，數學教研組負責組織落實。

　　五、活動安排

　　（一）活動內容

　　四年級數學學科“同課異構”公開課活動。

　　（二）活動主持

　　主持人：xxx

　　記錄：馬丙新

　　（三）活動總結

　　主持人：xxx

　　記錄：xxx

　　（四）活動進程

　　1、活動時間：20xx年10月31日（星期四）全天。

　　2、活動地點：實驗小學塞課室。

　　3、參加教研活動的領導、老師到賽課室集中。

　　4、活動安排：8：20主持人宣布活動進程及要求。

　　5、參加人員：棗莊市師范附小領導、教育局領導，實驗小學全體數學老師。教導處做好上、下課時間的把握，準時上下課。

　　6、評課說課：下午4：00-5：30參加活動的全體人員集中在報告廳評課說課，具體安排：

　　首先由林校長宣讀會議議程：

　　1、上課教師說課

　　2、王主任評課

　　3、林校長評課

　　4、王主任作精彩報告

　　5、劉校長總結發言

　　六、其他事項：

　　1、本次教研活動為期一天，上午1、2、3節由3位教師分別講授同一課題，下午研討。

　　2、準備階段：組織“同課異構”活動，參加“同課異構”授課教師的課，代表本校的教學教研水平，是本校學科集體智慧的呈現。學科教研員指導授課教師備課。

　　3、研討階段：

　　（1）授課教師闡述本節課的設計思路、理念和理論依據，總結教學環節等方面的得失。

　　（2）專家點評。

　　（3）學校校長作總結發言。

　　4、總結階段：總結經驗，提出改進措施。

　　5、如果活動時間有變化，另行通知。

　　同課異構教研活動方案3

　　為了引導廣大教師充分調動我校教師積極投身于課堂教學改革，本學期，我校將結合教育局和中心校“積極開展同課異構教學研討，探索有效課堂教學模式”有關精神，以“同課異構”為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學內容，不同的教學構思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業水平、業務能力和教學質量。為了把活動開展好，我們特制定活動方案如下：

　　一、活動目標：

　　“同課異構”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動，讓老師明白課堂教學是個性化的藝術，但是在教學過程中我們精心設計的教學環節也許對于學生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發現自己設計的不足，讓有效的教學過程占領課堂，更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

　　1、推動教師對現代教育理念與教學方法的學習和運用；

　　2、推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新；

　　3、優勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍；

　　4、提高教師的教學研究能力，教育科研能力；

　　二、活動內容：

　　1、同備一節課

　　參加活動的教師按教學進度選定一節課，并認真備課寫出一份教學設計。相關教師在教研組長的協調下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。

　　2、同上一節課

　　同一學科的不同教師執教同一個年級、同一個教學內容，定會有不同的“味道”。

　　同課異構教研活動方案4

　　一、指導思想

　　以全面提高課堂教學質量，打造高效課堂為目標，緊緊圍繞教育教學這一生命線，加速教師專業成長；從課堂教學存在的問題入手，促進教師把先進的教學理念轉化為實際教學行為，提高教師對新課程理念的理解和教學領悟能力，從而達到全面提高教師素質，開創我校教研工作新局面。

　　二、預期目標

　　緊緊圍繞提高課堂教學質量這一主線，通過同一年級教師“選定同一課題個人教學設計同課異構付諸實踐課后再議互助提高”等環節，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，積極轉變教學思路，真正實現同伴互助。同時發揮教師的創造性，形成個性化教學風格，促進教師的'專業化成長，營造良好的教研氛圍。

　　三、組織領導

　　1、機構設置

　　組長：

　　組員：

　　2、成員分工

　　組長負責“同課異構”活動的宏觀指導；xxx負責語文教研組的教研活動；xxx負責數學教研組的教研活動開展；xxx負責多媒體教室會場的布置及活動相關材料的整理歸檔。

　　四、活動內容

　　1、第一階段：宣傳發動階段

　　由教導處牽頭制定“同課異構”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構”教研活動的意義，正確認識“同課異構”對提高我校教研水平，促進教師專業成長的好處，引領廣大教師積極投身于“同課異構”教研活動之中。

　　2、第二階段：課堂教學實施階段

　　在教導處統一安排下，語數兩教研組具體安排各自小組的“同課異構”課堂教學實施。

　　課異構付諸實踐課后再議互助提高”的環節加以實施。教導處在開校下發授課教師安排表，教研組組織授課教師做好準備。講課前，教師將課題報教研組長處，“同課異構”授課教師的說課稿、教學設計、聽課教師的評議等在教研活動結束后一并上交教導處。

　　3、第三階段：“同課異構”參與教師進行階段總結

　　針對在“同課異構”教研活動中出現的問題或現象，引導上課教師提出自己參與活動的意見和建議，促進教研活動的健康發展。

　　4、第四階段：活動總結階段

　　根據一學期來，各教研組針對“同課異構”教研活動的開展情況，及時總結活動開展過程中的得失，不斷總結經驗，對出現的問題進行研究，找出科學的解決方案，促進課堂教學質量的不斷提升。

　　五、保障措施

　　1、本次教研活動要求全員參加，教研活動的開展由教導處統一安排。課后評議活動的時間定為教研例會時間，地點在各教研組活動場地，由教研組長安排活動相關事宜。

　　2、各教師要按時開展“同課異構”研討活動，做好記錄。

　　3、各教師除參加本教研組的聽評課等活動外，及時安排時間參與其他教研組的“同課異構”教學研討活動。

　　4、定期進行組內研討交流，并做好階段總結。

　　5、做好相關材料的整理歸檔。

　　同課異構教研活動方案5

　　一、指導思想

　　以實施素質教育為宗旨，提高教師業務水平、打造富有特色、體現新課程理念的活力課堂為目標，立足學校實際，聚焦課堂，加強對課堂教學策略、方法、評價和學生學習方法指導等方面的研究，根據學校的大事安排，在第14周舉行“同課異構”教學研討活動。通過此次活動，努力構建特色鮮明、充滿活力、尊重個性、打造富有時代特征的建華鎮初級中學校本課程新體系，有效促進教師專業發展，營造積極向上的教研氛圍，提高我校教育教學的質量和水平。

　　二、領導小組

　　組長：xxx

　　成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

　　三、活動目的

　　“同課異構”就是相同學科的老師，選擇同一教學內容，結合不同學生的狀況以及教師本身的生活經歷、知識背景、情感體驗建構不同的教學設計，呈現不同教學風格的課堂，賦予靜態教材以生命活力，塑造各具特色的創造性課堂教學模式。

　　“同課異構”教學研討活動的探索和開展，關注教師如何組織和實施有效的課堂教學，關注學生在課堂中是否獲得有效的學習，更關注教研組如何組織實施既講究合作又體現個人智慧和風格的教學研討活動。通過交流、評議、對比分析以及積極改善，有效的促進教師專業發展，推動教師在教學行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業引領。在“同課異構”的研討過程中，教師不斷地改善教學行為，對教材、學生、教學方法等要素生成科學和創造性的見解，提高課堂效率，形成風格，進而提煉出一套適合建華鎮初級中學特色的教研活動模式。

　　四、參與形式

　　以教研組為單位，七八年級的語文、數學、英語、物理、政治、歷史、地理、生物科任教師參加本組的活動，其中政治、歷史、地理、生物科目的教師，商議選定上同一個年級的一節課。

　　五、活動時間

　　第14周（20xx年11月30日、20xx年12月5日）

　　六、活動步驟

　　1、選定同一課題。教研組根據教學計劃和教學進度，與組內教師合作，選擇同一年級、同一學科的同一課題。

　　2、個人教學設計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據自己的教學風格和學生的特點設計切實可行的教學設計。

　　3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課的形式進行。

　　4、課后評議。課上完后，由教研組組織組內教師進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行xx，促進教師教學能力的提高。

　　七、活動相關要求

　　1、同一科目的教師必須經過溝通協商后選擇同一門課程。

　　2、所有授課教師必須精心準備，不得應付，在授課前設計好教學設計、說課稿和教后反思，a4紙打印，交回教研組長處。

　　3、各教研組長應組織本組教師上課、聽課、評課、討論課、復課、復評等活動，并做好考勤登記和教研活動記錄。

　　4、每位教師必須按時參加本組的上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課活動，不參與一次，計曠課一節。

　　5、每位教師必須按照教務處的教學計劃上課，不得私自調整。

　　6、物理、聲音、美感教師隨機選擇其它五個教研組聽，每個組不少于3節課。

　　同課異構教研活動方案6

　　按照市教育體育局教研室片區教研活動安排，我校將根據學校實際情況開展“同課異構”研修活動。為確保本次教研活動的有效開展，特制定本活動方案。

　　一、指導思想

　　同課異構是指選用同一教學內容，根據學生實際、現有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。“同課異構”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學法，以便各顯風采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。它是教師提高教學水平和教學能力，總結教學經驗的一條有效途徑。

　　為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，借鑒“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。

　　二、活動目的

　　在同課異構的基礎上實現高效教學，提高課堂教學的有效性

　　三、活動形式

　　同課異構。“同課異構”要求教師針對相同的教學內容，精心研究教材、教法和學法，展示不同的教學方法，從而為其他教師提供良好的教育教學經驗。

　　四、活動時間

　　20xx年2月至20xx年3月。

　　五、參與學科語文、數學、英語

　　在進行同課異構教學時，要求各教研組組長組織本組教師全員參與聽課，并認真記錄，反饋信息。同時，要求主管領導積極聽課，并對學科同課異構活動進行小結。

　　六、組織領導

　　1、機構設置

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　組員：xxx、xxx、xxx、xxx

　　2、成員分工

　　（1）校長焦時剛負責“同課異構”活動的宏觀指導；

　　（2）主管教學的副校長王永剛負責同課異構活動的全面統籌與協調；

　　（3）xxx、xxx負責語文同課異構活動的整體工作；xxx、xxx負責數學同課異構活動的整體工作；xxx、xxx負責外語同課異構活動的整體工作；

　　（4）各學科教研組組長負責本學科具體活動的協調工作。

　　七、活動程序

　　1、第一周：制定下發活動方案；

　　2、第二周：各教研組組織教師根據教學內容進行教學構思，并將教學設計上交學校；（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程）

　　3、第二周至第五周：各教研組按要求推出“同課異構”課堂教學；

　　4、各教研組完成課堂教學活動后，分教研組開展“同課異構”研討活動(做好研討記錄)，研討活動次日將研討紀錄上交學校；（注：研討活動紀錄含主持人導語、授課教師反思、教師發言、主管領導總結）

　　八、活動要求

　　1、全體教師應盡可能全程參與本學科所屬組別的同課異構教學研討活動，歡迎跨組聽課，若遇課程沖突可自行調課；

　　2、各教研組活動由教研組長全程負責；

　　3、本次活動的目的是為了提高課堂教學的有效性，所以教學設計、課堂教學、教學研討等環節都必須以此為核心；

　　4、所有教學設計要求精心設計，仔細校對，以便學校存檔。

　　同課異構教研活動方案7

　　為充分調動我校教師積極投身于課堂教學改革，積極探討校本教研的有效方法和途徑，進一步提高課堂教學的實效性，落實學校教育教學提質要求，實現“三年創規范，五年創品牌”的目標，學校決定開展“同課異構”教學研討、觀摩活動。為使活動順利開展，特制定如下活動方案：

　　一、活動目的

　　通過活動的開展，推動教師對現代教育理念與教學方法的學習和運用，實現教師間的優勢互補，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，營造更加和諧的教學研究氛圍，增加課堂教學的實效性和有效性，促進課堂教學效率的提高。

　　二、活動形式

　　同課異構、評課交流

　　三、組織領導小組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　組員：xxx、xxx、xxx、xxx

　　1、活動統籌協調：xxx

　　2、活動聯系：xxx（邀請基礎教育股領導、資源中心領導及教研員前來指導）

　　3、方案制定、活動組織、課務安排：xxx

　　4、宣傳布置、通訊報道、美篇制作：xxx

　　5、資料整理統計：xxx、xxx、xxx

　　6、后勤保障：xx

　　7、安全保障：xxx

　　四、授課教師

　　語文組、數學組、英語組全體教師

　　五、活動流程

　　1、同課異構教學活動

　　2、評課交流活動（參賽選手說課、教研員評課）

　　六、活動安排

　　1、準備階段（3.19—3.26）

　　（1）各教研組確定課題。

　　（2）各教研組組織抽簽，確定組內授課順序。

　　（3）教師進行授課準備

　　2、開展階段（3.27—3.29）

　　（1）3.27（1—4節）：英語組進行同課異構教學活動。

　　（3）3.28（1—5節）：語文組進行同課異構教學活動。

　　（4）3.29（1—4節）：數學組進行同課異構教學活動。

　　3、總結階段（3.30—3.4）

　　（1）各教研組整理資料，并小結本組活動情況。

　　（2）教務處整理資料，全面總結活動情況。

　　七、活動要求

　　1、全體老師要高度重視本次教學活動，將其作為提升自身業務水平、提高教學質量的重要舉措，鍛煉自我、展示自我。

　　2、語文組、數學組、英語組教師全員參與授課、聽評課活動。授課、聽評課安排若有沖突，自行調好課務。其他教師配合好有需要的教師調課。

　　3、全校所有教師在無課務的情況下教師應積極聽評課（每位教師聽課不少于五節），相互學習、取長補短、共同提高。

　　4、盡可能使用普通話和多媒體教學，所有授課教師要打印好教案、并做好課件，報教研組長存檔。每位授課教師在3月26日還需上交10份教案到教務處。

　　同課異構教研活動方案8

　　一、活動主旨

　　“同課異構”課堂教學活動是教研室在常規聽課活動的基礎上采取的教研活動形式也是提升教師常態課堂教學質量的有效途徑。本次活動的主要目的是提高教研水平，促進共同進步，引導教師認真研究課堂教學，及時發現問題，xx對策；總結經驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質量，為創設高質量的有效課堂教學打下堅實的基礎。

　　二、預期目的：

　　在“同課異構”課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。

　　三、活動環節：

　　1、選定同一課題。根據教學計劃和教學進度，共同選擇同一主題。

　　2、個人教學設計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據自己的教學風格和學生的特點設計切實可行的教學設計。

　　3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。

　　4、由執教教師闡述教學設計意圖及教學反思。

　　4、課后集體評議。學科教研員組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行xx，促進教師教學能力的提高

　　5、總結。

　　四、具體措施

　　1、教研員認真挑選學科科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內涵的基礎上，自覺投身到教研互助同進活動中去，并能持之以恒。

　　2、以提高課堂教學效果為中心，開展教研互助活動。