《特殊的線》優(yōu)秀教案
一、寫教案有哪些注意事項
1.取材內(nèi)容合理，切合課程宗旨，符合培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求，適應(yīng)現(xiàn)實需要，講述內(nèi)容觀點正確，有實際應(yīng)用價值。
2.能夠理論聯(lián)系實際，通過典型事例研究分析，揭示學(xué)科相關(guān)基本理論、基本方法的實質(zhì)和價值及明確的應(yīng)用方向。
3.邏輯思路清晰，符合認(rèn)識規(guī)律。在教知識的過程中滲透教認(rèn)識問題的方法，通過互動式教學(xué)安排和過程，能夠使學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
4.不墨守成規(guī)，能繼往開來，教案既是以往教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，又是開拓知識新領(lǐng)域的鑰匙，能夠體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與時代發(fā)展相適應(yīng)。
二、《特殊的線》優(yōu)秀教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《特殊的線》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
《特殊的線》優(yōu)秀教案1
設(shè)計意圖：
本次活動來源于生活，來源于孩子，一次桌面游戲中，雅雅先用皺紋紙做成小朋友，然后拿起沙紙，在上面畫上很多的線條，和星星嘀咕著像是在商討什么，我走過去聽到星星說：雅雅你看這是三角形。雅雅說：是的，還有正方形，就這樣兩人其樂融融的找線條里的形狀。因此，我設(shè)計了此節(jié)課《有趣的線條》，指南中指出要創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。中班幼兒對于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力有了一定的提高，能結(jié)合簡單的點、線、面以及簡單的圖形來進行構(gòu)圖。我選擇了用不規(guī)則線條來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力，以及培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能畫出長長的線條，組合線條大膽添畫。
2.樂意參與線條裝飾游戲，體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。本次活動的重點是學(xué)畫線條，難點是組合線條大膽添畫。
教法和學(xué)法：
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。基于此，我采用的教學(xué)方法是：直觀演示法、激勵法。學(xué)法上我的.理念是把主動權(quán)還給孩子，采用的是自主、探究、觀察。
活動準(zhǔn)備：
記號筆、素描紙
教學(xué)過程：
為了達成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，我從以下幾個環(huán)節(jié)展開。
1、學(xué)畫長長的線條，激發(fā)孩子的想象力，瞧！這是什么？像什么？怎么畫？
2、組合線條大膽添畫，讓孩子從線條中找不規(guī)則圖形產(chǎn)生聯(lián)想，大膽添畫。如：三角形像什么？添上眼睛、魚鰭、尾巴就變成什么啦！（小魚）。
3、讓孩子自主探索，體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。原來線條里面藏著這么多秘密，我們也來變一變好嗎？幼兒創(chuàng)作。第四環(huán)節(jié)作品展示，提升幼兒的想象力，把好的作品讓幼兒看一看，說一說是怎么變的，還可以變出什么?再一次激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)作。
4.作品展示。
教師把好的作品讓幼兒看一看，說一說是怎么變的，還可以變出什么?再一次激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)作。
《特殊的線》優(yōu)秀教案2
【活動背景】
我班是新生班，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎(chǔ)水平差，不會畫，不敢畫。通過本次活動，初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，并能大膽，自由作畫，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗繪畫的樂趣。
【活動目標(biāo)】
1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學(xué)習(xí)有控制的地用筆。
2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫的樂趣。
【教學(xué)重點、難點】
激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。
【活動準(zhǔn)備】
每人一尺毛線記號筆水彩筆作業(yè)紙白板
【活動過程】
一、開始部分——甩線條
用游戲引入：
1、手指游戲
2、毛線跳舞
(1)教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。
(2)幼兒用手指書空畫一畫。
(3)幼兒和老師一起甩毛線。
(4)師小結(jié)：線條隨手的運動而變化。
二、基本部分——畫線條、變線條
1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條，幼兒比較后說說不同的線條像什么，給人的感受是什么？
2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢及坐姿。
3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后，引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
4、鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創(chuàng)作的樂趣。
三、結(jié)束部分——說線條
請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。
四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”
教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。
【教學(xué)反思】
本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學(xué)目標(biāo)，并嘗試了繪畫教學(xué)的新思路——教師樂教，幼兒樂學(xué)。本活動受到聽課老師的一致認(rèn)可和好評。
《特殊的線》優(yōu)秀教案3
活動目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識和感受不同的線條［直線（長和短），折線，波浪線，彈簧線］
2、可以用形象的線條表現(xiàn)出＂聲音＂音樂
3、能夠大膽的創(chuàng)造和想象
活動準(zhǔn)備：
聲音錄音磁帶一份（滴水聲，開門聲，電鉆聲，大黃蜂飛的聲音.....），錄音機一個，不同形狀的線條（擬人化的直線－長和短，折線，波浪線，彈簧線），大白紙一張，畫筆若干
活動過程：
一、導(dǎo)入主題：（１＇）
＂小朋友你們看這是什么呀？＂（電線）
＂那電線是什么樣的？＂（長長的，直直的）
＂那長長的，直直的線條像什么呢？＂（鉛筆，毛線，鐵絲，頭發(fā)，尺子，棍子，梳子的齒，衣服上的紋路，數(shù)字＂１＂，桌子角，下雨的線條，光線，水龍頭里流出的水，媽媽細長的手指，筷子，棒棒糖的棒子，吸管......）
二、引入主題：認(rèn)識線條（１５＇）
＂剛才小朋友們真不錯，想到了這么多，可是啊，剛才小朋友說的時候，長長的直線寶寶偷偷的告訴我，它說啊，小朋友都在說他，現(xiàn)在特別的想見見小朋友，你們歡迎它嗎？＂（歡迎）
１、出示長直線
（直線條和小朋友問好）＂小朋友，你們真能干，說了這么多的和我一樣的東西，呵呵！我好開心，你們知道我叫什么嗎？＂（直線......）
＂你們說的很對，我的名字就叫直線，我是直直的．可是我還有一個弟弟，為了區(qū)分我倆啊，我又叫長直線，你們想認(rèn)識我的弟弟和其他的朋友嗎？＂（想）
２、出示短直線
＂我的身體短短的，和哥哥一樣也是直直的，你們知道我叫什么嗎？＂（啟發(fā)幼兒思考，說出短直線）
＂那我像什么呢？＂（男孩的頭發(fā)，草，小水滴，眉毛，睫毛等）
＂小朋友真不錯，哎呀！波浪線姐姐它想和小朋友認(rèn)認(rèn)識了＂
３、出示波浪線
＂小朋友我是柔柔的，彎彎曲曲的，你們能給我起一個好聽的名字嗎？＂（啟發(fā)幼兒看著線條說出它的特征）我呀就叫波浪線
＂那你們覺得我像誰呢？＂（河流，蛇，彎曲的頭發(fā)，蚯蚓，吃西瓜咬的印子......）
＂我固執(zhí)的哥哥要出來了，你們看，它來了＂
４、出示折線
＂嘿嘿，我是固執(zhí)的哥哥，長的很想波浪線，可是我比妹妹堅強，我的名字和妹妹的不一樣，我叫折線，我尖尖的，很固執(zhí)．該說說我像誰了吧．＂（字母Ｗ，老虎的牙齒，鋸齒，屋頂......）
＂好啦，我要去玩了，又有一個線條要和你們見面了．小朋友再見！＂
５、出示彈簧線
＂我跳，我跳，我跳跳，ＨＩ！小朋友我是彈簧線，我想小圈圈一樣，你們都說了我的哥哥姐姐們像誰，那那我像誰呢？＂（電話線，彈簧，龍卷風(fēng)，假頭發(fā)......）
＂我們一下子啊，認(rèn)識了這么的線條，你們高興嗎？你們能告訴老師它們長什么樣嗎？＂（說出各個線條的特征）
三、找線條
（鞏固各種線條在孩子們腦中的印象，學(xué)會觀察．引導(dǎo)幼兒在生活中找）（７＇）
四、感受線條（１０＇）
１、用軀體或動作表示不同線條的特征
２、聽聲音畫線條
五、活動結(jié)束（２＇）
＂小朋友們，我們現(xiàn)在到線條王國去，我們手拉手不分開，一個牽一個去線條王國，好嗎？＂（好）
＂走咯！線條寶寶手拉手，走到哪里不分手＂
延伸活動：
在生活中找出不同的線條。
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