思政課老師的事跡

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過事跡吧，事跡可以起到宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神、引導(dǎo)讀者認(rèn)識先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。那么擬定事跡真的很難嗎？下面是小編收集整理的思政課老師的事跡（精選32篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　思政課老師的事跡1

　　沈文靜，中共黨員，高中思想政治教師，2012年8月參加工作，她擔(dān)任過五年班主任和四年備課組長工作，帶過四屆高三畢業(yè)班。在平凡的崗位上，她腳踏實(shí)地，不忘初心，默默耕耘。

　　潛心教學(xué)，探索創(chuàng)新

　　作為一名思政課教師，她認(rèn)真貫徹落實(shí)國家關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求，探索創(chuàng)新思政課程內(nèi)容。她還注重思政課程與課程思政的有機(jī)結(jié)合，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，組織開展班集體時(shí)政教育、社會實(shí)踐、勞動教育實(shí)踐等活動。為了上好思政課，她積極探索課堂教學(xué)，在活動中調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。她創(chuàng)新思政課教法，讓家長站上講臺，結(jié)合工作、生活實(shí)際給學(xué)生上思政課。她推動思政課堂向課外延伸，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)博物館上思政課。因教學(xué)成績顯著進(jìn)步，沈文靜老師得到了同行和學(xué)生的廣泛認(rèn)可，在2022年她被評為清遠(yuǎn)市優(yōu)秀思想政治理論課教師。

　　關(guān)愛學(xué)生，以德施教

　　在教學(xué)中，她關(guān)注學(xué)生需求，經(jīng)常利用課余時(shí)間，認(rèn)真為學(xué)生答疑解惑。在班級管理中，她注重家委會建設(shè)，積極發(fā)揮家校協(xié)同育人的作用，她利用每學(xué)期的家長會組織開展親子活動，進(jìn)行感恩教育，在工作實(shí)踐中，取得良好的成效。

　　腳踏實(shí)地，推陳出新，不斷改進(jìn)思政課教學(xué)的方式方法，努力讓思政課成為中學(xué)生喜愛的一門課，這是沈文靜老師平凡而又執(zhí)著的追求。

　　思政課老師的事跡2

　　李道強(qiáng)，濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)道德與法治學(xué)科兼職教研員，濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)初中部教研中心主任。正高級教師，山東省特級教師，山東省第四期齊魯名師工程人選，2020年山東學(xué)校思政課教師年度人物，首屆濱州名師，濱州市十佳名師，濱州學(xué)院外聘專家，新加坡南洋理工大學(xué)在讀教育管理碩士。

　　二十六年的教學(xué)生涯中，李道強(qiáng)老師一直堅(jiān)持在教學(xué)第一線，專注于課程建設(shè)和教學(xué)改革。他始終堅(jiān)持不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)的理念，從事班主任工作二十三年，致力于建設(shè)幸福班集體。從事畢業(yè)班教學(xué)工作二十二年，歷年教學(xué)成績優(yōu)異。

　　近年來，先后在《思想政治教學(xué)》《中學(xué)政治教學(xué)參考》等核心期刊，《時(shí)事政治報(bào)》《中學(xué)時(shí)政快遞》等雜志報(bào)刊發(fā)表文章近50萬字。近年來，他完成教學(xué)專著《尋找教育的真諦》，擔(dān)任了《沒有天生的壞孩子》《中考中國夢》《熱點(diǎn)考點(diǎn)模擬題》等書刊的副主編、編委。

　　他帶領(lǐng)區(qū)名師工作室工作室成員以“三生”道法教學(xué)為研究課題，從課程、教學(xué)、評價(jià)等多個(gè)維度對“三生”道法教學(xué)進(jìn)行更加系統(tǒng)深入地研究。在他的帶領(lǐng)下，2019年全區(qū)初中道德與法治學(xué)科中考成績在全市名列前茅；所指導(dǎo)的老師多次在省市級教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。

　　李道強(qiáng)主持和參與了多項(xiàng)省市級課題。他和他所帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)，立足本職，執(zhí)著堅(jiān)守，努力從專業(yè)成長走向生命成長。

　　思政課老師的事跡3

　　王愛忠，中小學(xué)正高級教師，他身處俗世練就一顆赤誠之心，把教書育人當(dāng)做一生的摯愛。扎根農(nóng)村教育28年來，他曾榮獲全國優(yōu)秀教師、山東省特級教師，菏澤市優(yōu)秀教師，菏澤市教學(xué)能手，“曹縣第七批拔尖人才”，曹縣“十佳人類靈魂工程師”等榮譽(yù)稱號。

　　在長期的教學(xué)實(shí)踐中，他圍繞教材、教法不斷改革，先后探索、總結(jié)出“五步教學(xué)法”和“五學(xué)一導(dǎo)”自主課堂教學(xué)模式。“五學(xué)”就是 “引學(xué)”“自學(xué)”“助學(xué)”“展學(xué)”“固學(xué)”，“一導(dǎo)”就是在“五學(xué)”中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。他關(guān)注學(xué)生心靈成長，立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，尊重學(xué)生情感體驗(yàn)，嘗試走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。近年來，通過微信或QQ聊天、電子信件等與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流與溝通，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　他曾獲得過全國思想品德課、思想政治課優(yōu)質(zhì)課件一等獎(jiǎng)，全國政治教師優(yōu)秀論文評選一等獎(jiǎng)，連續(xù)兩次獲得菏澤市社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。在《人民日報(bào)》《中國教育報(bào)》《思想政治課教學(xué)》《中學(xué)政治教學(xué)參考》等報(bào)紙與期刊上發(fā)表論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)輔導(dǎo)等各類教育教學(xué)文章240余篇，近150萬字。并多次在縣級、市級教育教學(xué)研討會上做專題報(bào)告。

　　王愛忠認(rèn)為，真正的教育不是為了考高分、上好的大學(xué)、找好的工作，而應(yīng)是對人的思想與靈魂的教育。他將以一種“永遠(yuǎn)在路上”的姿態(tài)，鑄魂育人，打造富有生命力的思政課堂，用自己的思想與靈魂推動學(xué)生生命成長，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人！

　　思政課老師的事跡4

　　李春景，女，中共黨員，東營市廣饒縣花官鎮(zhèn)中心小學(xué)道德與法治教師，山東省特級教師、山東省第四期齊魯名師建設(shè)工程人選、東營名師、東營市優(yōu)秀班主任、廣饒縣有突出貢獻(xiàn)的中青年專家。工作23年來，李春景老師懷揣教育夢想，秉持道德情操、積淀扎實(shí)學(xué)識、踐行仁愛教育。

　　注重體驗(yàn)，將思政課上到每個(gè)孩子的心中。自2006年任教小學(xué)道德與法治課以來，為了提高德育的實(shí)效性，李春景老師努力改革和創(chuàng)新德育方法，結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源和環(huán)境，開發(fā)了“我是種蒜小能手”“登臨柏寢臺”“喜看家鄉(xiāng)新變化”等一系列德育實(shí)踐活動，將教學(xué)從灌輸說教轉(zhuǎn)向了探究實(shí)踐，將德育融入真實(shí)的生活，收到了非常好的德育效果。

　　關(guān)注生活，讓思政課緊跟時(shí)代的脈搏。李春景老師求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，她的思政課關(guān)注生活，緊跟時(shí)代脈搏。例如在2020年新冠肺炎肆虐的日子里，她引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞報(bào)道，了解黨和國家的疫情防控措施，引領(lǐng)學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。她帶領(lǐng)廣饒縣小學(xué)道德與法治骨干教師，開發(fā)了140多個(gè)德育實(shí)踐活動微課程，指導(dǎo)全縣的小學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，開展了豐富多彩的德育實(shí)踐活動。她作為副主編參與開發(fā)了《中小學(xué)生戰(zhàn)“疫”德育課程》（2020年7月由光明出版社出版）。這套教材多方位展示了黨中央的決策部署、時(shí)代英雄的大愛精神、社會各界的善行義舉，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的有力抓手。

　　作為山東省學(xué)校思政課年度人物，李春景老師愿意用一生的努力，用心用情扛起思政課教師的責(zé)任，立德樹人，成就每一個(gè)學(xué)生！

　　思政課老師的事跡5

　　文洪朝，濟(jì)南大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長，中共黨員，博士，教授，碩士研究生導(dǎo)師，山東省思政課“十百工程”學(xué)術(shù)帶頭人，山東省高校思政課教指委副主任委員，山東省高校“概論”課教指委主任委員，山東省黨建研究會特邀研究員，山東省馬克思主義研究會、山東省科學(xué)社會主義學(xué)會、山東省統(tǒng)戰(zhàn)理論研究會常務(wù)理事，主要從事毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、馬克思主義基本原理專題等課程的教學(xué)與相關(guān)研究工作。

　　積極投身思政課教學(xué)研究。主持編寫了《思想政治理論課學(xué)習(xí)指南》（高等教育出版社出版）。作為項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人完成山東省重點(diǎn)教研項(xiàng)目“全方位全過程大學(xué)生思想政治教育模式研究”，探索創(chuàng)建了濟(jì)南大學(xué)“三全六結(jié)合”大學(xué)生思想政治教育模式，其理論成果入選“教育部思想政治教育研究文庫”。同時(shí)，成果獲山東省第七屆高等教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)和第七屆國家級高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

　　抓好濟(jì)南大學(xué)思政課教學(xué)改革。作為主持人承擔(dān)山東省委教育工委重大委托項(xiàng)目“整體教育觀指導(dǎo)下高校思政課課程體系建設(shè)”和教育部教研項(xiàng)目“思政課教材內(nèi)容和表述方式研究”，并以此為抓手，組織推動了思政課的教學(xué)改革工作。通過專題化教學(xué)、建立課程組接力上課、豐富實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、探索全方位全過程考核模式、教材體系有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系等多項(xiàng)改革，形成濟(jì)南大學(xué)思政課較為鮮明的教學(xué)特色，大大提高思政課的針對性、實(shí)效性、吸引力和感染力。

　　帶好團(tuán)隊(duì)。作為牽頭人入選“全國高校思想政治理論課教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)擇優(yōu)支持計(jì)劃”，并圓滿完成教育部規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。

　　思政課老師的事跡6

　　高繼峰，中共黨員，思想政治學(xué)科高級教師，榮獲山東省優(yōu)秀教師、濟(jì)南名師、濟(jì)南市學(xué)科中學(xué)組成員、濟(jì)南市優(yōu)秀班主任、濟(jì)南鐵路局教委十佳青年、濟(jì)南市優(yōu)秀思想政治教師等稱號，榮立市政府三等功一次。

　　20多年的教學(xué)生涯，鍛造了他睿智、獨(dú)特的教育教學(xué)思想。他堅(jiān)守立德樹人，傳承歷史正氣。高老師充分發(fā)揮好思想政治理論課在立德樹人上的作用，教育學(xué)生弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀，在課堂上古今對比，把時(shí)事熱點(diǎn)和課堂教學(xué)內(nèi)容對接，提升學(xué)生思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

　　他緊扣核心素養(yǎng)，創(chuàng)新課堂教學(xué)。圍繞著高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，他嘗試跳出原有的課堂教學(xué)模式，從著力培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和政治敏感性入手，開創(chuàng)了濟(jì)南中學(xué)“我選十大新聞”活動，目前已經(jīng)舉行了四屆，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生成為解決社會問題的推動派、踐行者，讓思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)落地生花。

　　他探索教育教學(xué)方法，沉淀教育教學(xué)精華。他是一名普通的思政課教師，更是一名研究型學(xué)者，他參與主持國家、省、市級課題研究7項(xiàng)，發(fā)表論文3篇，參與國家級教材編寫3部。他的“注重互動參與體驗(yàn)促進(jìn)思政課優(yōu)效教學(xué)”的教學(xué)思想作為“先進(jìn)教學(xué)思想”在全市推介；為全市思政課教師作《雖有梨花香枝頭 更待梨汁潤心田》專題報(bào)告，分享課題研究經(jīng)驗(yàn)。

　　總之，在他的教育教學(xué)生涯中，他充分發(fā)揮政治學(xué)科優(yōu)勢，牢記學(xué)科育人使命，在學(xué)校的教育教學(xué)中起到不可或缺的作用。

　　思政課老師的事跡7

　　董彥旭，中共黨員，中小學(xué)正高級教師，天津市思想政治學(xué)科帶頭人，天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)濱海學(xué)校副校長，天津師大教育碩士導(dǎo)師、中國教育電視臺指導(dǎo)專家，曾獲天津市科研先進(jìn)工作者、天津市優(yōu)秀德育教師、天津市十佳青年教師、天津市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、第三屆全國教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號，并獲得天津市委銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>

　　潛心從教25年，一直擔(dān)任思想政治課教學(xué)工作，提出了“心靈互動教學(xué)”新的思政課教學(xué)方式，努力把思政課上到學(xué)生心坎里，力爭在思政課教學(xué)中，把寫在“紙面上的”講成“貼在地面上的”；把“重要的”講成“所需要的”； 把“有意義的”講成“有意思的”。始終堅(jiān)持三個(gè)紅色育人基調(diào)：紅旗為什么這樣紅，紅旗就是這樣紅，紅旗永遠(yuǎn)這樣紅。作為濱海新區(qū)政治優(yōu)質(zhì)學(xué)科和天津市思想政治學(xué)科基地校的主持人，堅(jiān)持幫助全市思政教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，使思政課教師做到政治理論會解析、核心價(jià)值會賞析、社會現(xiàn)象會透析、疑點(diǎn)問題會辨析、反面事例會剖析。2012年，中國教育報(bào)、天津市教委聯(lián)合舉辦董彥旭教學(xué)思想展示會。出版《心靈互動德育》《課堂教學(xué)心主張》《要做就做班主任》等5部個(gè)人專著，發(fā)表教育教學(xué)論文百余篇，做教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告500余場次。

　　思政課老師的事跡8

　　艾思思，中共黨員，高級講師，思政學(xué)科帶頭人，國家二級心理咨詢師。任教以來，她深耕在思政教學(xué)和課改一線，守正創(chuàng)新，取得顯著成效，從天津市職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力二等獎(jiǎng)到全國中職德育課說課一等獎(jiǎng)，省部級及以上比賽獲獎(jiǎng)9次；從“天津市中等職業(yè)學(xué)校‘文明風(fēng)采’競賽”一等獎(jiǎng)到“‘挑戰(zhàn)杯彩虹人生’全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽”二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)近10次，獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號3次；從17次獲校級十佳教師、優(yōu)秀教職工稱號到獲職業(yè)院校學(xué)生工作先進(jìn)個(gè)人稱號，這些是她在思政教育教學(xué)上辛勤耕耘取得的成果，也詮釋了她作為一名優(yōu)秀思想政治理論課教師的不懈努力。

　　執(zhí)教13年來，她堅(jiān)守在思政教學(xué)一線，主持參與課題11項(xiàng)，公開出版教材2本，編寫校本教輔資料3本，論文發(fā)表近10篇，獲天津市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲天津市教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。她始終堅(jiān)持和追求講授“有境界、有激情、有溫度、有收獲”的思政好課，開發(fā)了基于中職學(xué)生的“四層體驗(yàn)式”思政課程育人模式，將思政課改貫穿于學(xué)生個(gè)人生活體驗(yàn)、課堂探究情感體驗(yàn)、崗位情境知行體驗(yàn)和社會服務(wù)踐行體驗(yàn)之中。她用自己對思政教學(xué)的執(zhí)著和追求，踐行新時(shí)代中職思政教師的教書育人情懷。

　　思政課老師的事跡9

　　王秀平，中共黨員，中小學(xué)高級教師，國家二級心理咨詢師，曾獲天津市五一勞動獎(jiǎng)?wù)隆⑻旖蚴袑W(xué)科骨干教師、天津市師德先進(jìn)個(gè)人、天津市優(yōu)秀班主任、全國百佳班主任、北辰區(qū)教育系統(tǒng)“名教師”和“名班主任”等榮譽(yù)稱號，入選天津市中小學(xué)“學(xué)科領(lǐng)航教師培養(yǎng)工程”學(xué)員。

　　他潛心從事高中思想政治教育14年，擔(dān)任11年班主任工作，始終秉持“打造有生命的課堂，培育有信仰的學(xué)生”的教育理念。在教學(xué)中，他創(chuàng)建“創(chuàng)境激趣、引思明理、體驗(yàn)導(dǎo)行”的思想政治教學(xué)模式，善于以討論探究、情境創(chuàng)設(shè)、追問答疑等形式創(chuàng)新課堂建設(shè)，幫助學(xué)生在實(shí)踐活動中感悟思政課的魅力。多次做天津市、區(qū)級公開課、專題講座，獲天津市雙優(yōu)課二等獎(jiǎng)；在疫情期間，承擔(dān)天津市“停課不停學(xué) 學(xué)習(xí)不延期”春季學(xué)期思想政治精品課程資源建設(shè)任務(wù)；錄制“自信中國”抗疫思政公開課，并在天津市思政云平臺上展播。

　　在教學(xué)研究中，他始終關(guān)注課堂建設(shè)研究，精心研究“走心”思政教育，撰寫的論文多篇在國家級、市級期刊上發(fā)表，獲國家級、市級一、二等獎(jiǎng)，并被認(rèn)定為天津市基礎(chǔ)教育教育教學(xué)成果；曾主持多項(xiàng)國家級、市區(qū)級課題，并順利結(jié)題，主持的國家級課題《高中政治課堂教學(xué)生活化的思考》被知網(wǎng)收錄。

　　思政課老師的事跡10

　　馬曉光，中共黨員，中小學(xué)一級教師，河西區(qū)高中思想政治學(xué)科骨干教師，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院教育專業(yè)博士生。榮獲全國生命教育創(chuàng)新高峰論壇暨教學(xué)觀摩課比賽特等獎(jiǎng)、天津市中小學(xué)“雙優(yōu)課”評選一等獎(jiǎng)、天津市普教系統(tǒng)青年教師基本功大賽二等獎(jiǎng)、河西區(qū)中小學(xué)“雙優(yōu)課”一等獎(jiǎng)、河西區(qū)青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)、河西區(qū)青年教師學(xué)術(shù)論壇一等獎(jiǎng)。

　　馬曉光老師堅(jiān)持“守正創(chuàng)新、育人鑄魂”的思政課教學(xué)理念，潛心從事高中思政課教學(xué)16年。他始終注重加強(qiáng)理論修養(yǎng)，大量閱讀理論著作，在教學(xué)中堅(jiān)持“有理講理”，讓學(xué)生在思政課堂上時(shí)刻感受到馬克思主義真理的力量。同時(shí)，他不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，使課堂教學(xué)既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又生動活潑，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念。他在教學(xué)實(shí)踐中逐步形成了“發(fā)掘核心知識、進(jìn)行通透思辨、塑造科學(xué)精神”和“精選中國議題、講好中國故事、凝練中國智慧”的教學(xué)主張。馬曉光老師從2014年起連續(xù)七年做全市公開課，2016年起連續(xù)四年獲“一師一優(yōu)課”活動省級優(yōu)課獎(jiǎng)，在2019年的全國深化思政課改革創(chuàng)新推進(jìn)會上做示范課，在2020年天津市大中小學(xué)思政課一體化備課會上做主題發(fā)言，錄制市教育兩委組織的抗疫網(wǎng)絡(luò)思政課《中國密碼》。

　　馬曉光老師在充分利用思政課主陣地弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生深入開展社會實(shí)踐活動，將理論與實(shí)踐、顯性教育與隱性教育有機(jī)結(jié)合，先后被評為區(qū)級優(yōu)秀團(tuán)支部輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任、教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

　　思政課老師的事跡11

　　我叫趙秀娟，是林西縣官地寄宿制小學(xué)的一名教師。

　　從教十六年來，我一直擔(dān)任語文教學(xué)，并當(dāng)班主任和少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員。

　　熱愛工作，甘灑汗水育花朵。

　　我想：教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線，也是學(xué)校的生命線，更是教師的生命線。當(dāng)教師的提高不了學(xué)生的成績，不是一個(gè)合格的教師。

　　2014年，我接了一個(gè)四年級班，當(dāng)時(shí)這個(gè)班的班平均成績只有70分左右，比另兩個(gè)平行班少十多分。為了提高學(xué)生的成績，我在備課，上課和輔導(dǎo)上下了苦功夫。每一篇課文初備后，我都請老教師給予指導(dǎo)，最后形成終結(jié)教案。上課時(shí)，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，把自己學(xué)會的知識寫在課本上，把不會的問題也寫在課本上；接下來，把學(xué)生分成組，讓他們互相交流，這樣又能解決一部分問題；最后我再引導(dǎo)學(xué)生解決剩下的問題。這種教學(xué)方法，引起了學(xué)生對語文的極大興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。放假的時(shí)候，我騎著自行車去給班里的五個(gè)差生輔導(dǎo)功課，最遠(yuǎn)的有三十里路，每天五個(gè)學(xué)生的家都要跑一遍。俗話說得好：功夫不負(fù)苦心人！兩年后，在小升初的全縣統(tǒng)考中，取得了好成績，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

　　人們常把老師比做父母，我覺得這話很貼切，有時(shí)老師真的要像父母一樣關(guān)心學(xué)生。

　　我們班的盧文鑫是一名智障生，有時(shí)生活不能自理。每當(dāng)她大小便弄臟衣服的時(shí)候，我都幫她清理、換洗。有一次，她的母親拉住我的手，流著淚對我說：“趙老師，把孩子交給你，我們當(dāng)家長的就放心了！”

　　執(zhí)著的追求，取得了可喜的成績：2014年，我被林西縣教育局評為“縣級小學(xué)語文教學(xué)能手”,2014年，被林西縣人民政府評為“模范教師”。

　　孝敬公婆，和諧家庭傳美名。

　　我丈夫在林西縣統(tǒng)部鎮(zhèn)上班，離家很遠(yuǎn)，只能周末放假才能回來，公婆現(xiàn)已七十多歲，倆人都有病，洗衣、做飯、收拾屋子都得我親自去做，女兒在林西讀初中，家里的事情都落在了我一個(gè)人的身上。2014年夏天，有一次下大雨，上完晚自習(xí)，為了照顧老人，我只好冒雨摸黑往回走，路上摔了好幾跤，又掉進(jìn)了路邊的一個(gè)水坑里，到了家，已成了一個(gè)泥人。

　　我的事，在當(dāng)?shù)匾驯粋鳛榧言挕?014年，我們家被村委會評為“五好家庭”。

　　我認(rèn)為：愛崗敬業(yè)是一種職業(yè)美，孝敬老人是一種心靈美，只有具備這兩種美，才是一個(gè)最美的教師。

　　思政課老師的事跡12

　　作為一名普通的高職教師，在平凡的崗位上，我勤奮刻苦，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，始終如一，努力工作。在踏實(shí)和堅(jiān)持中，每天都以飽滿的工作熱情、踏實(shí)的工作作風(fēng)、優(yōu)異的工作成績，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、社會、學(xué)生和家長的一致好評。

　　一、政治堅(jiān)定，律己育人

　　在擔(dān)任旅游管理教研室主任和專業(yè)帶頭人工作時(shí)，始終把專業(yè)、教學(xué)和學(xué)生放在第一位，想學(xué)校、專業(yè)之所想，急學(xué)生之所急，認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作。

　　二、與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)先

　　為了提高專業(yè)理論水平，我平時(shí)注重收集最新的`行業(yè)信息和教育教學(xué)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過網(wǎng)絡(luò)和書籍以及下企業(yè)考察，不斷更新知識;為了提高動手操作能力，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間到企業(yè)去跟班實(shí)習(xí)，常常是別人休息的時(shí)候，加班加點(diǎn)地工作。

　　三、關(guān)愛學(xué)生，勝似親人

　　在做好日常教學(xué)和育人工作中，關(guān)心學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等狀況，經(jīng)常幫助生活困難的學(xué)生：國慶假期，旅管3101班學(xué)生陳智敏，在酒店實(shí)習(xí)中不慎受傷夜深被送進(jìn)了163醫(yī)院，接通知后，第一時(shí)間趕到醫(yī)院，處理完學(xué)生傷口，陪學(xué)生打完吊針并送回宿舍后，已是凌晨兩點(diǎn)了。第二天一大早，還燉好銀耳蓮子羹送到學(xué)生手中，給她補(bǔ)身體。

　　平時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀，克服困難、努力進(jìn)取、積極上進(jìn)，為學(xué)生解答專業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中有關(guān)疑問，得到學(xué)生肯定和尊敬，被學(xué)生們親切地稱為"何媽媽".旅管3111班湯麗平同學(xué)，因臉上有疤不能留在直接對客的西餐廳工作，為此她心情郁悶，不想?yún)⒓泳频暾n程實(shí)訓(xùn)。得知情況，我多次到酒店和學(xué)校宿舍找好談心，引導(dǎo)她要正確面對人生中的各種挑戰(zhàn)，并與她一道想辦法渡過難關(guān)，現(xiàn)在湯麗平同學(xué)已成長為白天鵝西餐廳基層管理人員。

　　四、愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精湛

　　1、教學(xué)上，積極主動承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)。近年來，擔(dān)任了旅管專業(yè)《餐飲服務(wù)與管理》、《旅行社計(jì)調(diào)業(yè)務(wù)》等多門核心課程的教學(xué)，每年指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文15人左右，獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文多人，教學(xué)效果優(yōu)秀;08年指導(dǎo)學(xué)生參加省大學(xué)生主題宴會設(shè)計(jì)大賽，分別獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)和二個(gè)三等獎(jiǎng)，09年指導(dǎo)學(xué)生參加省大學(xué)生冬季技能大賽，獲得一個(gè)二等獎(jiǎng)和二個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績。

　　為使旅游管理專業(yè)辦出特色，我專業(yè)實(shí)施了現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。為此，作為教研室主任和專業(yè)老師的我，為了課程實(shí)訓(xùn)企業(yè)費(fèi)盡了心思，頂著烈日冒著嚴(yán)寒，一家又一家地與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商實(shí)習(xí)事宜，雖然碰了無數(shù)次釘子，但最終還是簽訂了幾家穩(wěn)固的有實(shí)力的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行深度校企合作。自12年5月至今，我專業(yè)10級、11級、12級、13級共10批次學(xué)生在新康輝旅行社、寶中旅游各門店、華天酒店集團(tuán)、白天鵝大酒店參加了《旅行社門店接待與銷售》、《餐飲服務(wù)與管理》等課程的校企合作，學(xué)生們在企業(yè)在一對一的師傅教徒弟式地邊學(xué)邊做，不僅學(xué)到了專業(yè)技能，職業(yè)素養(yǎng)也得到了很好的培養(yǎng)。這不僅解決了企業(yè)旺季用人難的困境，也使學(xué)生們在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)得更扎實(shí)。得到了用人單位、學(xué)生和家人的一致好評。

　　因?yàn)閷W(xué)生分散在各個(gè)不同的實(shí)習(xí)企業(yè)，給我的專業(yè)教學(xué)帶來了很大的困難。為了不遲到，趕最早的公交車，在擁擠的車廂里顛簸地奔波在各個(gè)酒店各個(gè)門店之間，或集中上課，或分散指導(dǎo)，一心只為學(xué)生們能更多更好地學(xué)到專業(yè)知識，更快地成為社會有用之材，零距離地上崗。有時(shí)下著大雨，一身淋得透濕;有時(shí)在寒風(fēng)凜冽中瑟瑟發(fā)抖。但看著學(xué)生們學(xué)有成就，我心里還是甜絲絲的，覺得再苦再累都是值得的。

　　2、科研上，也取得不小進(jìn)步。14年副主編廣西師大《客房服務(wù)與管理》、10年主編北京理工大學(xué)《餐飲服務(wù)與管理》獲得高職院校課程改革項(xiàng)目優(yōu)秀教學(xué)成果、07年、08年副主編中南工大《前廳客房服務(wù)與管理》《餐飲服務(wù)與管理》等兩本高職高專規(guī)劃教材。13年完成省級論文兩篇，院級課題《餐飲服務(wù)與管理課程創(chuàng)新研究與實(shí)踐》今年將完成結(jié)題。《餐飲服務(wù)與管理》課程改革通過學(xué)校驗(yàn)收，達(dá)到良好的成績。

　　積極參加教學(xué)改革研究和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，參加學(xué)院說專業(yè)比賽二次喜獲二等獎(jiǎng)，說課比賽四次。參加本院餐飲、客房、茶藝實(shí)驗(yàn)室建設(shè)三項(xiàng)，主持實(shí)習(xí)賓館金怡年·科院賓館的籌建、管理與教學(xué)工作。

　　五、以身作則，做好傳、幫、帶

　　今年有幸被湖南省教育廳抽中旅游管理專業(yè)技能抽查，任務(wù)重大。接到任務(wù)的那一刻起，我馬上做好了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，積極調(diào)動全專業(yè)的老師和學(xué)生的積極性，全面?zhèn)鋺?zhàn)技能抽查工作。我身先士卒，每天沒日沒夜地戰(zhàn)斗在技能抽查的專用教室里，與老師們一起討論試題，耐心地指導(dǎo)年輕老師線路設(shè)計(jì)的技能技巧，細(xì)致地給學(xué)生們講解，做到每個(gè)學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)過關(guān)。在我的帶動和嚴(yán)格要求下，旅游教研室老師和學(xué)生們斗志昂揚(yáng)，齊心合力，終于取得了此次技能抽查優(yōu)秀的成績。

　　六、盡心盡力，服務(wù)社會

　　本人有著較高的專業(yè)理論水平和酒店培訓(xùn)與管理的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在行業(yè)享有較高的聲譽(yù)。

　　曾受省內(nèi)外多家酒店邀請，對旅游與酒店員工進(jìn)行各種技能培訓(xùn)，近幾年來，累計(jì)培訓(xùn)達(dá)9000多人次，取得了良好的社會效果，受到企業(yè)、培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。

　　七、一腔熱血，支援邊疆

　　在接受對口支援新疆吐魯番地區(qū)中職學(xué)校旅游專業(yè)建設(shè)任務(wù)時(shí)，主動請纓赴疆支教，全心全意地為邊疆地區(qū)旅游專業(yè)建設(shè)付出了自己的一份力。

　　思政課老師的事跡13

　　梁贊豪老師1998年畢業(yè)陽江師范學(xué)校。畢業(yè)至今一直在我校從事思想品德教學(xué)和班主任工作，他始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人。在教育教學(xué)過程中，他不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)，到如今他在班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了十四個(gè)春秋。十幾年來，他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰。

　　一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。

　　要帶好班級，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，梁老師就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。

　　子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”梁老師用自己的實(shí)際行動踐行著這一古訓(xùn)，每天早上他總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候?qū)W生的到來，放學(xué)后又一定會到教室看一下才放心的離開；課間十分鐘、課外活動總是和學(xué)生在一起活動、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，他和學(xué)生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，他親自修；在生活上，他更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，他都是第一現(xiàn)場趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級搞活動，他一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。十四年來，他從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動都能認(rèn)真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上有名。

　　二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。

　　要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，梁老師把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，他從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對癥下藥。每年班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾個(gè)，在他細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。2010屆畢業(yè)生劉國斌從小失去父親，母親在城里打工，家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來臨時(shí)，梁老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們早就穿上了輕松保暖的棉衣，可國斌進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。他仔細(xì)一看，原來6度的天氣，國斌還沒穿上棉衣。梁老師看在眼里，疼在心中，默默地對自己說：“假如他是我的弟弟，我能眼看著他挨凍嗎？不能！”下班后，梁老師到圩鎮(zhèn)為其買了一件毛衣。當(dāng)看到國斌穿在身上的毛衣十分合體時(shí)，梁老師心中充滿了喜悅，而此時(shí)的國斌再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。

　　三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

　　沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達(dá)對他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。在班主任工作中梁老師秉持有教無類的觀念，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，都可能讓他們感受到老師的信任進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的前進(jìn)動力。2011年我班的吳家選同學(xué)，在初一、二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)生，初三分到梁老師班后，梁老師發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)成績比較好，就找到他讓他當(dāng)數(shù)學(xué)科代表，同時(shí)多次找其家長溝通，雙方共管，這個(gè)學(xué)生改變了很多，努力學(xué)習(xí)，一改以往的散漫，在第二學(xué)期的班干部選拔大會上，在梁老師的推薦下他當(dāng)上了班長，得到老師信任和鼓勵(lì)的他工作更加努力、盡職，并發(fā)奮學(xué)習(xí)，后參加全國數(shù)學(xué)競賽還得了全市三等獎(jiǎng)，2009年考上了兩陽中學(xué)。接到錄取通知書的那一天，家選同學(xué)帶著他的一家人來到學(xué)校，熱淚盈眶地對梁老師表示謝意。

　　四、重視主題班會與校本課的開展。

　　梁老師十分注重每次主題班會與校本課的實(shí)效性，務(wù)求每次活動都能讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，并使自己的學(xué)業(yè)有所提高。

　　他班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動。如：周一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ；周五的學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示活動，講故事，說心得，誦經(jīng)典，評習(xí)作；通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　近年來我校開展美術(shù)特色教育，安排梁老師擔(dān)任美術(shù)特色教學(xué)班的班主任，這對不是美術(shù)科班出身梁老師既是一種信任，也是一種挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，梁老師沒有退縮，為了做好這個(gè)班主任，他除了督促學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)外，還加強(qiáng)與美術(shù)老師聯(lián)系，請美術(shù)老師協(xié)助，定期刊登學(xué)生美術(shù)作品展，讓學(xué)生做評委，請美術(shù)老師點(diǎn)評，并向全校師生開放，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，在學(xué)生美術(shù)作品展示活動中讓學(xué)生學(xué)習(xí)、提高。去年與今年兩年中考他帶的美術(shù)班中考成績顯著，共有30多名學(xué)生以優(yōu)異的美術(shù)成績考上兩陽與同心，為學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育開辟了一條“新路子”。

　　五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

　　在干班主任工作以來，梁老師虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。他自己總結(jié)歸納的轉(zhuǎn)變學(xué)困生的“三加一法”在學(xué)校的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會上被大家學(xué)習(xí)借鑒。“三加一法”中的“三”即是班主任、家長、任課教師三方共同協(xié)商，達(dá)成教育共識，并制定短、長期目標(biāo)，對學(xué)困生進(jìn)行全方位的教育；“一”即是精心為每個(gè)后進(jìn)生物色一個(gè)學(xué)生榜樣，開展“一幫一”活動，通過幫助活動讓雙方共同進(jìn)步。

　　新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，站在教育第一線的梁老師深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力，直接影響著教育教學(xué)的提高，他認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)課堂教學(xué) 。在課堂教學(xué)中大膽嘗試，摸索出新的教育教學(xué)規(guī)律，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，他的業(yè)務(wù)水平有很大的提高，多次被評為學(xué)校“優(yōu)秀班主任”、他任教的班級多次被評為學(xué)校的“先進(jìn)班”、2004年區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)員、2012年被評為學(xué)校“師德標(biāo)兵”并被推薦到區(qū)參加“師德標(biāo)兵”評選。

　　鑒于梁贊豪老師在我校班主任崗位上的工作業(yè)績，學(xué)校推薦他參加江城區(qū)“優(yōu)秀班主任”的評選。

　　思政課老師的事跡14

　　李嬌，現(xiàn)年25歲，中共黨員，是合肥市望湖小學(xué)三年級的一名數(shù)學(xué)老師兼任備課組長。她在教學(xué)崗位上默默耕耘，用心播種著愛的教育；她在與同事相處的過程中，盡已所能，真誠相助；她在與家長的溝通中，及時(shí)反饋，耐心解答。她憑著對教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感和對學(xué)生的無限的熱愛，把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在教育事業(yè)上。她用自己的實(shí)際行動詮釋著一個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。她的美德折射出當(dāng)代教師隊(duì)伍中絕大多數(shù)教師的精神品質(zhì)，也鼓舞著年輕教師們對教育事業(yè)的忠誠和孜孜以求。

　　“沒有愛就沒有教育。”對學(xué)生的熱愛是她選擇從事教育教學(xué)活動的起點(diǎn)，也正是因?yàn)閷�學(xué)生的熱愛使她在教育教學(xué)活動中不斷鉆研適合學(xué)生的教育方法。在她的眼中每個(gè)孩子都是可愛的天使，都有著巨大的潛力，她一視同仁地愛著每一個(gè)學(xué)生。一年級的時(shí)候?yàn)榱思��?lì)孩子，她為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了星星本，每節(jié)數(shù)學(xué)課下課孩子們出去玩了她還在教室里根據(jù)每個(gè)孩子各方面的表現(xiàn)情況給孩子們畫星星，孩子們回來了翻開自己的星星本就覺得每天都有驚喜，常常會興奮地說著自己又收獲了幾顆星星，這時(shí)候是以師評為主。等孩子們大了點(diǎn)她又把獎(jiǎng)勵(lì)措施升級為積分，每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)積分。二年級時(shí)是以組長評為主，到了三年級就以自評為主了，她每個(gè)星期都會統(tǒng)計(jì)孩子們的積分情況并更新貼在班級墻上的積分榜，每個(gè)孩子都能感受到自己的進(jìn)步。雖然這些工作很繁瑣，很累人，但她為了孩子們能在評價(jià)中更好地成長，一直都在堅(jiān)持。

　　她的辦公桌上總是有許多表格，都是她自制的，有談心記錄表、學(xué)困生幫扶表、數(shù)學(xué)小組表、作業(yè)登記表、積分總表分表、成績反饋表等等，而每項(xiàng)表格的背后都是許多具體細(xì)致的工作，這些工作不是任何人強(qiáng)加給她的任務(wù)，而是她對學(xué)生無私的愛。她總是會想盡辦法從自己少得可憐的休息時(shí)間里抽出一些時(shí)間去和一些特殊的學(xué)生談心交流，以一個(gè)朋友的身份去了解他們，并想辦法幫助他們。對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生她更是會在課前課后找時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們主動向老師同學(xué)請求幫助，還在班級成立了互助小組。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，她還鼓勵(lì)學(xué)生在班級成立各種興趣小組，定期開展活動。目前數(shù)學(xué)繪本小組、數(shù)學(xué)畫報(bào)小組、趣味數(shù)學(xué)小組、作業(yè)輔導(dǎo)小組等已經(jīng)逐漸成熟起來，在她的指導(dǎo)下學(xué)生自主確定了人員分工、活動時(shí)間和活動內(nèi)容，并且已經(jīng)成功開展了很多次活動。而她一直默默地在背后付出了無數(shù)心血，經(jīng)常為了教育教學(xué)工作自愿加班，累并快樂著。因?yàn)榕碌⒄`學(xué)生的課程也怕給同事和領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，她時(shí)常帶病堅(jiān)守崗位，至今沒有請過一次病假。

　　李嬌在與同事相處的過程中為人一直低調(diào)謙虛，并樂于盡己所能去幫助同事。當(dāng)學(xué)校有工作需要加班時(shí)她從不推辭，主動分擔(dān)臨時(shí)任務(wù)。當(dāng)搭班的班主任家里有事請假一個(gè)多星期時(shí)，她積極承擔(dān)起班級管理事務(wù)和班主任的一些課程，努力做好每一件事，任勞任怨。每當(dāng)自己在教學(xué)中一些做法有所收效時(shí)她都愿意與同事分享，會在大會上講述自己的特色做法，也會與同備課組的老師互動交流。在與家長的溝通過程中，她會非常有耐心地傾聽、解答并給出一些建議，經(jīng)常向家長反饋孩子各方面的情況，包括孩子的進(jìn)步和不足等。下班后她也會利用電話、短信、QQ、微信等渠道與家長溝通，加強(qiáng)家校之間的合作，加深對學(xué)生的了解。她的認(rèn)真負(fù)責(zé)得到了家長們的一致認(rèn)可，她的工作也得到了家長們的廣泛支持。盡管這些工作占用了許許多多的私人時(shí)間和空間，但她認(rèn)為只要能夠聯(lián)手家庭教育，共同促進(jìn)學(xué)生的成長，一切付出都值得。

　　總之，李嬌作為學(xué)生的靈魂師表，她把一腔熱血回報(bào)給了教育事業(yè)，她的美德體現(xiàn)在每一天的瑣碎工作中、體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)微之處。

　　思政課老師的事跡15

　　我是一名普普通通的小學(xué)教師，雖然沒有做出值得夸耀的成績，但我默默在教育事業(yè)這片圣土上盡力耕耘了26個(gè)春秋，在這26個(gè)春秋里，我連續(xù)擔(dān)任班主任，把自己的青春和心血都獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，能有一套自己的管理辦法，我自學(xué)了《班主任工作》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《語文教學(xué)》、《讀書雜志》等書籍，在教學(xué)工作中探索出一條“主體教育”、“主動發(fā)展”、“心理教育，和諧發(fā)展”、“學(xué)校公育，促進(jìn)發(fā)展”的路子。

　　我參加工作以來，能全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，熱愛本職工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，全身投入到教書育人的工作中，嚴(yán)格要求自己，文明執(zhí)教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，安教樂教，努力提高自身的政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)不斷的更新的時(shí)代要求，提高教學(xué)質(zhì)量。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，認(rèn)真聽取教育中好的經(jīng)驗(yàn)，以誠待人，處理好同事之間的關(guān)系，互相取長補(bǔ)短，促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面發(fā)展，順利地展開，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的主人翁態(tài)度全面支持學(xué)校各項(xiàng)工作的展開，具有良好的協(xié)作精神。多年來，我從不遲到、早退、從不曠課，經(jīng)常帶病堅(jiān)持工作，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，為人師表，教書育人。

　　我在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，做到“愛校如家，愛生如子”、“以情育人，以情感人”，做到不懂就問，不恥下問。我還充分利用課余時(shí)間鉆研新教材，課標(biāo)及教輔資料，把握課文的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)，作業(yè)做到“一課一得”。我善于調(diào)查研究，了解學(xué)生實(shí)際，確定相應(yīng)教法，做到心中有學(xué)生，心中有教法，又注意能力的培養(yǎng)，文與道的統(tǒng)一，師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍，由于主觀努力，教學(xué)效果良好，受到老師和學(xué)生的好評。05年秋參加鎮(zhèn)新課程調(diào)教比賽一等獎(jiǎng)，又在06年春承擔(dān)全鎮(zhèn)的新課程公開課，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。

　　我自1986年參加教育工作以來，都擔(dān)任中低年級的班主任，這是學(xué)校對我我的信任。班主任是班級管理工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是塑造“未來人”的雕塑家。作為班主任，在班中起著導(dǎo)航摧發(fā)、定向作用，所執(zhí)教的班級具有積極、健康、向上的班風(fēng)，能集中精力搞好班級建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的積極性，將全體學(xué)生融為一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的集體，班級工作蒸蒸日上，學(xué)生的聰明才智能最大限度地發(fā)揮出來。同時(shí)，我認(rèn)識到一個(gè)好的班集體需要一個(gè)強(qiáng)大有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此，在班干部的選拔上，仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌，綜合考慮，確立干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。班干部是班主任的得力助手，應(yīng)充分信任他們，放手讓他們開展工作并悉心指導(dǎo)，讓班干部感到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，每當(dāng)組織一些課外活動，如主題班會，外出參觀，故事會，游戲等活動，我有意識地“放開”，讓他們發(fā)表自己的意見、定方案、周密布置，學(xué)生自我管理，只要他們遇到困難時(shí)，加以適當(dāng)?shù)胤龀趾蛥f(xié)調(diào)，對于犯錯(cuò)誤的干部學(xué)生總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，并積極鼓勵(lì)，給予信心，賦予機(jī)會。班主任都會遇到“不完成作業(yè)的頑皮學(xué)生”，為了這部分人，我采取了“爭紅花”的集體行動，這部分學(xué)生所在的小組，由組長監(jiān)督，如果各組能按時(shí)完成作業(yè)，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，由于學(xué)生集體榮譽(yù)感被充分調(diào)動起來，小組的每個(gè)人都熱心協(xié)助不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生去完成作業(yè)，一段時(shí)間后，不完成作業(yè)的現(xiàn)象在我班已經(jīng)不存在了，通過這種實(shí)踐，解決了班中一大難題，這種方法被其他老師借鑒，均稱效果良好。

　　我在教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生存的同時(shí)，努力提高他們的科學(xué)文化知識，為人師表，廉潔從教，模范遵守社會公德，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教，做好表率，面向全體學(xué)生，深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活，堅(jiān)持做好家訪工作，與家長取得密切聯(lián)系。我關(guān)心、熱愛每一位差生，幫助差生樹立學(xué)習(xí)信心，使大部分的差生成績有較大的提高，我相信，一個(gè)班集體只要有了明確的`奮斗目標(biāo)，有了強(qiáng)大的凝聚力，有了正確的輿論，有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，有了嚴(yán)格的規(guī)范管理，一定會向著制定的目標(biāo)不斷前進(jìn)，走向成功。我所擔(dān)任的班級，每個(gè)學(xué)期的縣，鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中，都能取得很好的成績。所擔(dān)任的班級都能被評為“文明班”或“先進(jìn)班”。由于工作積極負(fù)責(zé)，成績顯著，我多次被鎮(zhèn)評為“優(yōu)秀教師”、”先進(jìn)教師”。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，多年來，我努力做到思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)，生活上關(guān)懷體貼學(xué)生。我經(jīng)常利用中午休息時(shí)間或放學(xué)時(shí)間與學(xué)生親切交談，特別是對那些單親生，從多方面注意，并給予他們以溫暖的母愛般的關(guān)懷，還經(jīng)常拿錢給那些家庭困難的學(xué)生買學(xué)習(xí)用品，并且經(jīng)常買些常用藥品放在辦公室以備應(yīng)急，久而久之，我們師生之間建立了深厚的感情。記得有幾位學(xué)生還在與他們交談時(shí)，無意中稱我為“媽媽”，而淘氣的學(xué)生趁機(jī)發(fā)笑時(shí)，一個(gè)學(xué)生理直氣壯地說：“本來老師就像媽媽一樣關(guān)心我們嘛！”又如：在97年秋，我當(dāng)時(shí)擔(dān)任的三年級學(xué)生李旭婷，經(jīng)常有病，不能來上學(xué)，我就利用雙休日為她補(bǔ)課，當(dāng)她的病情確診為休學(xué)治療時(shí)，我自己拿出錢組織學(xué)生買了很多營養(yǎng)品，帶領(lǐng)一部分班里的學(xué)生去看望她，在我的感染下，全班同學(xué)都把自己的零用錢捐了出來。看到全班學(xué)生幼小的心靈拼發(fā)出來的愛心，我再次拿出錢來，與學(xué)生代表一起去慰問她，她的家里人深受感動，并表示深深的謝意。我就是這樣以博大的愛心，像保護(hù)幼苗一樣，關(guān)心愛護(hù)著每一位學(xué)生。

　　總之，我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，并取得顯著的成績，希望以這次參評縣優(yōu)秀班主任作為新起點(diǎn)，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心為動力，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　思政課老師的事跡16

　　安寶，中共黨員，副教授，先后獲得全國高校思想政治理論課教師年度影響力提名人物、天津市普通高校優(yōu)秀思想政治理論課教師、天津市教育系統(tǒng)優(yōu)秀思想政治工作者、天津市高校思想政治理論課領(lǐng)航學(xué)者、天津市大學(xué)生思想政治理論課公開課大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、天津市思想政治理論課“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)比武大賽一等獎(jiǎng)及優(yōu)秀教案獎(jiǎng)、天津醫(yī)科大學(xué)卓越教師等榮譽(yù)。

　　自南開大學(xué)博士畢業(yè)之后，安寶老師在高校思想政治理論課教學(xué)第一線潛心從教九年。近些年來，他根植于醫(yī)學(xué)院校，聚焦于醫(yī)學(xué)生，沿波討源，夯實(shí)科研之基，積極探索教改之路。為變面面俱到的“大水漫灌”為“精準(zhǔn)滴灌”，安寶老師以“大學(xué)生社會責(zé)任感”為主要調(diào)查內(nèi)容，多次對天津醫(yī)科大學(xué)學(xué)生的思想政治理論教育整體情況進(jìn)行深入調(diào)查摸底。基于社會責(zé)任感調(diào)查的三個(gè)環(huán)節(jié)和五個(gè)維度的數(shù)據(jù)，他在統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上，探索出“五位一體”的立體化專題教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)作為思想政治理論課的重要環(huán)節(jié)，其既有潤物無聲的效果，也有驚濤拍岸的聲勢，能激活思想政治理論課，提高育人效果，為此，安寶老師堅(jiān)持貼近新時(shí)代、醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)學(xué)生特點(diǎn)的“三貼近”原則，摸索出了適合醫(yī)學(xué)院校的“以境化人”的“雙境”課堂實(shí)踐教學(xué)模式。

　　根植于醫(yī)學(xué)院校，潛心于思政教學(xué)；勇于探索思政課教學(xué)模式，沉底思想政治理論教育；心系大學(xué)生，成為學(xué)生心靈的引路人，這就是安寶，一個(gè)80后高校思政課教師的追求與風(fēng)采。

　　思政課老師的事跡17

　　肖光文，中共黨員，副教授，政治學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師。2017年、2020年先后指導(dǎo)學(xué)生獲得全國大學(xué)生講思政課公開課比賽一等獎(jiǎng)；2018年被評為天津市領(lǐng)航學(xué)者稱號；2019年榮獲南開大學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀青年教師榮譽(yù)稱號；2020年參加第十五屆天津市青年教師基本功大賽獲得思政組一等獎(jiǎng)第一名，同年參加全國第五屆青年教師基本功大賽決賽取得二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。

　　潛心從教10年，主要承擔(dān)學(xué)校本碩思政公共課教學(xué)，成績顯著，連續(xù)多年評教優(yōu)秀。講授的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程，被天津市列為精品示范課。在教學(xué)實(shí)踐中探索形成了以問題為導(dǎo)向，構(gòu)建以師生同學(xué)同研、同講同行的思政課教學(xué)模式，結(jié)合南開百年愛國奮斗的校史講思政課，打造思政精品課程。思政課教學(xué)事跡被《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》《天津新聞》以及《中國教育報(bào)》《天津日報(bào)》等媒體多次報(bào)道。先后主持和參與國家、省部級課題6項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)與科研論文30余篇。先后多次參加天津衛(wèi)視《大家說理》節(jié)目，錄制全國首個(gè)電視思政公開課“談?wù)勑叛瞿屈c(diǎn)事”，參與團(tuán)中央青年大學(xué)習(xí)第十季第二期節(jié)目錄制，教育引導(dǎo)學(xué)生“小我融入大我，矢志愛國奮斗”，做一名能夠擔(dān)負(fù)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

　　思政課老師的事跡18

　　王磊，中共黨員，副教授，博士，碩士生導(dǎo)師，天津市中國特色社會主義理論體系研究中心研究員，教務(wù)處處長助理。

　　2006年工作以來，先后承擔(dān)過本科生五門思政課的教學(xué)任務(wù)，近五年來，平均每年授課時(shí)數(shù)在500以上，教學(xué)效果獲得領(lǐng)導(dǎo)專家和學(xué)生的認(rèn)可。先后獲得天津市優(yōu)秀思政課教師、天津市大學(xué)生思政課公開課大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、天津市首屆思政課青年教師教學(xué)基本功大賽二等獎(jiǎng)、天津大學(xué)教工示范崗等榮譽(yù)。主持完成“感悟和把握《共產(chǎn)黨宣言》的真理力量虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”，獲首批國家一流本科課程認(rèn)定。參與完成“馬工程”特別委托項(xiàng)目、國家社科基金項(xiàng)目，主持完成多項(xiàng)省部級課題。編寫多部著作和教材。在CSSCI、全國中文核心期刊、《中國教育報(bào)》、黨建網(wǎng)上發(fā)表多篇論文。

　　疫情防控期間，王磊主動參加學(xué)校的防疫工作，盡職盡責(zé)，同時(shí)錄制戰(zhàn)疫視頻在人民網(wǎng)上線播出。他大力推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新，積極開展虛擬仿真教學(xué)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)建立學(xué)院虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，為全國十余所高校開展虛擬仿真教學(xué)提供全天候義務(wù)服務(wù)。他主講的虛擬仿真教學(xué)視頻入選國家教育行政學(xué)院教學(xué)視頻資源庫。新華社以“虛擬仿真+VR 互動 看天津大學(xué)思政課如何精彩創(chuàng)新”為題報(bào)道，瀏覽量超過150萬次，《中國青年報(bào)》、《科技日報(bào)》、教育部官網(wǎng)等媒體也相繼報(bào)道。

　　思政課老師的事跡19

　　王淑輝，中共黨員，副教授，碩士生導(dǎo)師，天津市普通高校優(yōu)秀思想政治理論課教師、天津市高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室負(fù)責(zé)人、天津師大教學(xué)名師；天津市委講師團(tuán)成員、天津市“四史”主題宣講團(tuán)成員。“全國高校思政課‘精彩多媒體課件’”評比中市屬高校唯一獲獎(jiǎng)?wù)撸�獲天津市高校思政課青年教師教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)。

　　21年來她堅(jiān)守思政講臺，銳意創(chuàng)新，致力教學(xué)改革。率先使用新技術(shù)、使用“三入八講法”進(jìn)行思政課教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。

　　潛心研究，提高科研水平。作為天津市中國特色社會主義理論體系研究中心研究員，她注重科研能力的提高，出版專著一部、發(fā)表論文20余篇。主持、參與多項(xiàng)國家級和省部級科研項(xiàng)目。甘于奉獻(xiàn)，助力學(xué)生成長。她常年指導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)比賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，指導(dǎo)的學(xué)生多次在全國、天津市大學(xué)生思政課公開課大賽中獲獎(jiǎng)；獲批省級大創(chuàng)項(xiàng)目。加強(qiáng)支部建設(shè)，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。作為基層黨支部書記，她注重支部建設(shè)，支部被評為全國黨建工作樣板黨支部、天津市先進(jìn)基層黨組織，入選天津市黨建“領(lǐng)航工程”。發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，服務(wù)基層一線。她先后參與宣傳提綱、宣講案例等理論讀物編寫工作；走入機(jī)關(guān)、學(xué)校、農(nóng)村、社區(qū)進(jìn)行理論宣講50余次，把黨的最新理論轉(zhuǎn)化為鮮活的中國精神與時(shí)代強(qiáng)音。

　　思政課老師的事跡20

　　朱新華，中共黨員，教授。天津市普通高校思政課優(yōu)秀教師。

　　春風(fēng)化雨潤心田。從教32年，始終將講好思政課作為首要職責(zé)，以嚴(yán)管厚愛感染學(xué)生，以問題導(dǎo)向吸引學(xué)生，以創(chuàng)新理論啟發(fā)學(xué)生，為學(xué)生扣好人生第一粒扣子。她是學(xué)生眼里的“朱媽媽”，她的課“教學(xué)氣氛活躍又不失嚴(yán)謹(jǐn)”，讓學(xué)生想聽、愛聽、愿聽。她拍攝的教學(xué)片榮獲天津市普通高校兩課“精彩一課”教學(xué)示范片二等獎(jiǎng)。

　　改革創(chuàng)新重實(shí)效。堅(jiān)持思政課改革創(chuàng)新之路，把教學(xué)改革與科研、學(xué)科改革相結(jié)合，統(tǒng)一于思政課教學(xué)效果的提升，堅(jiān)持第一課堂和第二課堂統(tǒng)籌推進(jìn)，突出項(xiàng)目化改革。2018年?duì)款^“新時(shí)代尋訪最美中國人”實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，獲批市教育兩委優(yōu)秀項(xiàng)目。

　　擔(dān)當(dāng)作為甘奉獻(xiàn)。2019年，率先牽頭津南區(qū)中小學(xué)成立“大中小幼思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟”，開啟探索思政課一體化建設(shè)進(jìn)程。2020年，聯(lián)合津南區(qū)、河西區(qū)教育局和濱海新區(qū)教體局成立“天津市大中小學(xué)一體化思政課教學(xué)研究聯(lián)盟”，探索大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的路徑、機(jī)制和模式。參與一體化教研活動的思政課教師從最初的幾十人、幾百人到幾千人、上萬人，大中小學(xué)達(dá)到幾百所。聯(lián)盟教研活動得到人民日報(bào)中央廚房、央廣網(wǎng)、中國教育電視臺、中國報(bào)道網(wǎng)、光明網(wǎng)、《中國教育報(bào)》、《中國報(bào)道》、《天津日報(bào)》等多家媒體報(bào)道。

　　思政課老師的事跡21

　　張瑞榮，中共黨員，副教授，馬克思主義學(xué)院副院長，長期從事大學(xué)生思政課教學(xué)研究工作。

　　他熱愛教育事業(yè)，潛心教書育人，堅(jiān)守教育報(bào)國初心。從教16年，把三尺小講臺作為人生大舞臺，一直奮戰(zhàn)在思政課教學(xué)一線。在工作中，他為學(xué)生釋疑解惑、跟學(xué)生交流研討；在生活中，他幫學(xué)生排憂解難、跟學(xué)生亦師亦友，既教書又育人，堅(jiān)持知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合。學(xué)生評價(jià)他是一位課上嚴(yán)厲但不失活潑、課下和藹但不失原則的教師，評價(jià)他的課堂是有趣、有料、有溫度。他曾獲天津市普通高校優(yōu)秀思政課教師榮譽(yù)，獲學(xué)校“愛崗敬業(yè)、教書育人”先進(jìn)個(gè)人；他講授課程多次獲得教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)、優(yōu)秀示范課等成績，獲得學(xué)校首屆教師教案大賽一等獎(jiǎng)。

　　他注重學(xué)術(shù)研究，研教緊密結(jié)合，勇?lián)�思政育人使命。他認(rèn)為教學(xué)和研究是相輔相成的，堅(jiān)持教中研、研中教，研教相互促進(jìn)。作為副院長，他組織開展市級一流課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和校級精品課《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》建設(shè)，指導(dǎo)師生多次獲得天津市各類大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。他主持天津市思政課教學(xué)改革創(chuàng)新研究課題、天津市社科聯(lián)基層學(xué)者大調(diào)研課題、天津市教育科學(xué)規(guī)劃課題等多項(xiàng)省部級、局級課題，發(fā)表論文十余篇。

　　作為一名教師，他很欣賞教育家于漪的一句話，“教師一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著國家的未來”。堅(jiān)守立德樹人，用行動踐行著天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)“崇實(shí)、求精、致良知”的校訓(xùn)精神。

　　思政課老師的事跡22

　　張要武，中共黨員，中小學(xué)高級教師，教育碩士。現(xiàn)任天津市教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究中心高中部主任、思想政治教研室主任。

　　天津市中小學(xué)市級學(xué)科骨干教師、天津市普教系統(tǒng)優(yōu)秀政治教師、天津市中小學(xué)骨干教師市級學(xué)科帶頭人、天津市基礎(chǔ)教育教改積極分子。近年來，所主編、撰寫的多篇論文在學(xué)科核心期刊上發(fā)表，數(shù)十篇論文獲省市級獎(jiǎng)項(xiàng)。兼任國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地（思想政治）教材研究基地特聘研究員，教育部統(tǒng)編《思想政治》教材培訓(xùn)專家組成員，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心高中思想政治課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)核心成員。中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會思想政治課教學(xué)學(xué)術(shù)委員會常務(wù)理事，天津市教育學(xué)會中學(xué)德育專業(yè)委員會秘書長，天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教育碩士導(dǎo)師。疫情期間，投身“天津云課堂”高中精品課程資源建設(shè)工作，與廣大同志勠力奮戰(zhàn)，優(yōu)質(zhì)課程服務(wù)津門并在第一時(shí)間馳援武漢人民。在天津市中小學(xué)“停課不停學(xué)”總結(jié)大會上作專題發(fā)言，得到充分肯定和贊譽(yù)。

　　思政課老師的事跡23

　　朱愛武，中共黨員，中小學(xué)高級教師，天津市特級教師，南開中學(xué)思政課教師，市教研室兼職教研員，市第六周期繼續(xù)教育課程開發(fā)專家。榮獲天津市中青年教師“雙優(yōu)課”評比一等獎(jiǎng)、市新課程試驗(yàn)優(yōu)質(zhì)錄像課評比一等獎(jiǎng)。被評為天津市普教系統(tǒng)教改積極分子、天津市中小學(xué)骨干教師市級學(xué)科帶頭人、天津市師德先進(jìn)個(gè)人、局級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

　　朱老師堅(jiān)持結(jié)合課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行黨的路線方針政策教育，立德樹人，“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子”。她輔導(dǎo)南開中學(xué)“模擬政協(xié)”社團(tuán)參與“2020年全國青少年模擬政協(xié)提案”活動；指導(dǎo)學(xué)生參加“我為民心工程提建議”征集活動，得到了天津市殘聯(lián)積極回應(yīng)，提高了學(xué)生的參與能力和政治自信。在中共中央宣傳部時(shí)事報(bào)告雜志社組織的“全國中學(xué)時(shí)事教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選”活動中，她的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)“激趣、明理、內(nèi)化、踐行”被評為兩篇特別獎(jiǎng)之一。

　　從教30余載，朱老師善于反思教學(xué),以科研促教學(xué)。她參與或主持國家級重點(diǎn)課題1項(xiàng),市級課題3項(xiàng)，在核心期刊發(fā)表論文9篇，被全國中文核心期刊《中學(xué)政治教學(xué)參考》聘為首批編委，在專業(yè)領(lǐng)域具有廣泛影響力。她被天津師大聘為教育碩士專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)教師，被廊坊師范學(xué)院社會發(fā)展學(xué)院聘為“教師教育類課程”講習(xí)教授。

　　思政課老師的事跡24

　　薛洪國，中共黨員，中小學(xué)高級教師，天津市中小學(xué)市級骨干教師、天津市中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)航教師培養(yǎng)工程學(xué)員，和平區(qū)第三期名教師、和平區(qū)學(xué)科青年首席教師、和平區(qū)“希望工程”青年學(xué)科帶頭人、名師工作室領(lǐng)銜人，先后榮獲全國思想政治思想品德優(yōu)質(zhì)課大賽做課說課特等獎(jiǎng)、天津市第八屆雙優(yōu)課評比一等獎(jiǎng)、“一師一優(yōu)課、一課一名師”市級優(yōu)課、天津市中學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀課評比一等獎(jiǎng)，被評為天津市教育學(xué)會先進(jìn)個(gè)人、和平區(qū)新長征突擊手、局級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

　　潛心從教16年，在實(shí)踐中形成了原生態(tài)高效教學(xué)、史論結(jié)合教學(xué)、微寓式故事教學(xué)、人物型情境教學(xué)等多種有實(shí)踐價(jià)值的教學(xué)策略和科研成果，開發(fā)了思政老師讀史記、談戲曲、講國學(xué)等多門深受學(xué)生喜愛的校本課程，參與編寫《天津市普通高中思想政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，先后在國家級示范培訓(xùn)以及市區(qū)教研中進(jìn)行各類教材培訓(xùn)、專題講座和示范說課十余次。在停課不停學(xué)的背景下，他擔(dān)綱錄制了覆蓋高中各年級的市區(qū)級精品課程十余節(jié)。他長期從事學(xué)校的教科研工作和文化建設(shè)，參與了模塊整體教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、“鑄魂、強(qiáng)基、培優(yōu)、致用”特色課程體系建設(shè)等科研項(xiàng)目的策劃、研究和實(shí)踐，主持編寫了《站在潮頭，思考原點(diǎn)──天津一中學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐研究》一書，凝練出的《文化自覺型校本教研模式》榮獲天津市第六屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評選一等獎(jiǎng)，入選天津市教學(xué)成果獎(jiǎng)重點(diǎn)培育項(xiàng)目。

　　思政課老師的事跡25

　　王雪萌，中共黨員，中小學(xué)高級教師、國家二級心理咨詢師，在不斷創(chuàng)新思考與堅(jiān)守中，入選天津市未來教育家奠基工程學(xué)員、市級學(xué)科骨干教師、天津市學(xué)生心理健康教育專家委員會委員、河西區(qū)名師工作室領(lǐng)銜人，十余節(jié)課例在全國和天津市獲獎(jiǎng)。

　　王老師深耕于天津市第四十一中學(xué)思政課教學(xué)第一線已經(jīng)20年，不斷探索形成了“傳思政之魂、為心理賦能的全方位育人新模式”。王老師心中始終裝著學(xué)生，這也讓王老師的思政課成為了一門有溫度的課程，在學(xué)校里她既是學(xué)生們喜愛的思政課教師，又是孩子們信任的好朋友。

　　王老師堅(jiān)信：思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程。課堂上的情懷最能打動人，甚至?xí)�影響學(xué)生一生。王老師立足課堂，運(yùn)用豐富的教學(xué)語言、經(jīng)典的案例故事，深刻剖析當(dāng)代中學(xué)生的思想困惑，疏導(dǎo)青少年學(xué)子的精神成長，引導(dǎo)學(xué)生把黨、祖國、人民裝在心中，強(qiáng)化做社會主義建設(shè)者和接班人的思想意識。

　　王老師說：“思政課的教學(xué)是學(xué)生和老師心靈溝通、思想碰撞的平臺。”王老師通過多種方式，就思想、道德、理想、信念等問題，耐心為學(xué)生答疑解惑，致力于讓思政課真正走入學(xué)生心靈。課余時(shí)間，王老師甘愿付出巨大辛苦，開展個(gè)體輔導(dǎo)、朋輩輔導(dǎo)，做學(xué)生信任的心靈導(dǎo)師；為家長開設(shè)親子課堂，解讀孩子成長中遇到的各類問題。

　　王老師熱愛生活，努力用個(gè)人魅力和熱情向?qū)W生詮釋美的內(nèi)涵，也感染著更多的青年教師在專業(yè)發(fā)展的道路上奉獻(xiàn)著、收獲著、成長著。

　　思政課老師的事跡26

　　吳靜，中共黨員，中小學(xué)正高級教師，從教27年，任專任思政課教師15年。曾榮獲市五一勞動獎(jiǎng)?wù)隆⑹形闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)工作先進(jìn)工作者、市教育系統(tǒng)優(yōu)秀思想政治工作者、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、局級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等數(shù)十項(xiàng)市區(qū)級榮譽(yù)稱號。優(yōu)秀事跡曾在《天津日報(bào)》刊登推廣。

　　她努力探索教學(xué)改革，構(gòu)建“生活化的道法課程”教學(xué)模式，打通學(xué)生生活與書本的通道，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。曾到貴州省送課并做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，多次為來自全國各地的骨干校長和教師做專題講座，多次在各級教學(xué)評比中獲獎(jiǎng)。她將品德教學(xué)與德育和少先隊(duì)工作相融合，創(chuàng)造性地提出以“牢記、理解、踐行三部曲”為主線培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的理念，并創(chuàng)編《24字拍手歌》，在全校內(nèi)唱響，被《中國德育》公眾號在全國推廣。

　　作為市中小學(xué)“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”學(xué)員基地實(shí)踐研修領(lǐng)銜指導(dǎo)教師，她指導(dǎo)9名來自農(nóng)村的品德課教師做研究課，充分發(fā)揮了輻射引領(lǐng)作用。

　　她獨(dú)立承擔(dān)市級課題1項(xiàng)、區(qū)級課題1項(xiàng)，參與市級課題1項(xiàng)，均已順利結(jié)題。撰寫多篇論文，發(fā)表在《中國德育》《天津教育》《和平教育》等刊物。

　　多年來，吳靜老師將全部智慧和精力投入到教育事業(yè)中，為教育的美好未來砥礪前行。

　　思政課老師的事跡27

　　王少勇，中共黨員，中小學(xué)一級教師，區(qū)思政學(xué)科兼職教研員，區(qū)骨干教師，初中道德與法治學(xué)科培訓(xùn)教師，第六周期繼續(xù)教育學(xué)科培訓(xùn)骨干教師，教研組長，年級主任。先后被評為區(qū)優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、教育系統(tǒng)“五一”勞動獎(jiǎng)?wù)孪冗M(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等。

　　潛心從教23年，始終堅(jiān)守思政教學(xué)一線。教學(xué)中，將立德樹人放在第一位，構(gòu)建具有學(xué)科特點(diǎn)的“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)水平不斷提高，在天津市第八屆“雙優(yōu)課”評比中，獲得市級二等獎(jiǎng)，在“一師一優(yōu)課，一課一優(yōu)師”活動中，報(bào)送的課例被評為市級優(yōu)課，在靜海區(qū)第五屆教師技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)并在教學(xué)現(xiàn)場會上做優(yōu)秀課展示。

　　先后主持了“初中思品學(xué)科啟發(fā)式教學(xué)研究”“初中思品學(xué)科導(dǎo)學(xué)式教學(xué)研究”“初中道德與法治學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)研究”的課題研究任務(wù)，撰寫的教學(xué)課例設(shè)計(jì)獲得區(qū)級一等獎(jiǎng)并收錄于靜海區(qū)“主體—和諧—高效”資料匯編叢書中。多次承擔(dān)送課下鄉(xiāng)任務(wù)，多次為全區(qū)道德與法治老師做教材分析和繼續(xù)教育培訓(xùn)講座，為全市初中道德與法治教師做說課展示，撰寫的多篇論文獲得市級獎(jiǎng)項(xiàng)，撰寫的調(diào)研文章被收錄為靜海區(qū)宣傳思想文化和精神文明建設(shè)工作研究成果。

　　思政課老師的事跡28

　　鄒媛，中共黨員，中小學(xué)一級教師，教育碩士，天津市耀華中學(xué)初中道德與法治教師，和平區(qū)第五屆學(xué)科首席教師，和平區(qū)兼職教研員，扎根思政課一線教學(xué)16年。

　　2011到2013年連續(xù)被評為耀華中學(xué)“學(xué)生最喜愛教師”，2017到2020連續(xù)四年民主評議為優(yōu)秀黨員，所帶班級多次獲得區(qū)校級優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號，培養(yǎng)多名市區(qū)級優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部。2013年12月獲得天津市思想品德說課評選二等獎(jiǎng)，2014年獲和平區(qū)“雙優(yōu)課”一等獎(jiǎng)，2017年7月獲和平區(qū)政治學(xué)科微課評比一等獎(jiǎng)，2019年獲市委教育工委“不忘初心、牢記使命”優(yōu)秀微黨課評選三等獎(jiǎng)。承擔(dān)區(qū)級公開課累計(jì)12節(jié)，市級展示課3節(jié)。在抗擊新冠疫情期間，響應(yīng)教育部“停課不停學(xué) 學(xué)習(xí)不延期”號召，她勇于擔(dān)責(zé)，積極承擔(dān)市級精品錄播課的同時(shí)，還主動承擔(dān)了近10節(jié)和平區(qū)精品云微課。

　　2019年12月2日，天津新聞廣播曾以文章《天津，這里的思政課“炸”了》對她進(jìn)行專題報(bào)道。她積極推進(jìn)“活動教學(xué)法”在初中道德與法治課程中的應(yīng)用，豐富多彩的活動形式激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。她積極拓展“時(shí)政教學(xué)”，建設(shè)“時(shí)政課堂”，開辦“時(shí)政小報(bào)”，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。

　　教學(xué)之余她還潛心進(jìn)行思政課教學(xué)理論研究，承擔(dān)天津市“十二五”課題，有近十篇論文獲得國家級和市級獎(jiǎng)項(xiàng)。作為經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，她既是學(xué)生的知心人，也是青年教師的領(lǐng)路人，她指導(dǎo)的青年教師和學(xué)生也獲得市區(qū)各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　思政課老師的事跡29

　　侯振華，中共黨員，中小學(xué)高級教師，天津市265農(nóng)村骨干教師，第三期未來教育家奠基工程學(xué)員，天津市道德與法治學(xué)科骨干教師，薊州區(qū)道德與法治學(xué)科兼職教研員、小學(xué)思政課工作室負(fù)責(zé)人。曾先后榮獲天津市優(yōu)秀教師、天津市優(yōu)秀德育課教師、天津市教研教改積極分子、天津市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、全國未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)工作者等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。

　　侯振華潛心從教27年，在教學(xué)實(shí)踐中，他注重與時(shí)俱進(jìn)，深入挖掘課程中的價(jià)值因素，執(zhí)教的思政課曾在第五屆雙優(yōu)課評選中獲得市級一等獎(jiǎng)，在天津市教育兩委組織的《自信中國》系列課程建設(shè)活動中，錄制的思政公開課在天津高校思政云平臺進(jìn)行展播。在《教育周報(bào)》《新課程》《天津教育》《天津教研》等刊物上發(fā)表了自己的研究成果多篇，獲市級獎(jiǎng)勵(lì)20余篇。承擔(dān)過多項(xiàng)市區(qū)級科研課題研究任務(wù)以及地方教材《天津與世界》的編寫工作。多次擔(dān)任市級一師一優(yōu)課、德育精品課、雙優(yōu)課品社學(xué)科評委，承擔(dān)人教社視頻腳本編寫、第六周期繼教課程開發(fā)等工作。數(shù)十次在全區(qū)開展專題講座，分享思政育人心得，指導(dǎo)青年教師說課、上課，帶領(lǐng)薊州區(qū)小學(xué)思政團(tuán)隊(duì)深入研究思政育人策略，拓寬思政育人渠道，提升思政育人效果，還多次開展跨省市教學(xué)交流、培訓(xùn)。

　　思政課老師的事跡30

　　林茂，中共黨員，中小學(xué)高級教師，曾獲全國優(yōu)秀教師、天津市勞動模范等榮譽(yù)稱號，入選教育部首屆優(yōu)秀鄉(xiāng)村青年教師獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃、天津市第四期未來教育家奠基工程學(xué)員。

　　十余年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，扎根鄉(xiāng)村教育，潛心研究教育教學(xué)規(guī)律，他發(fā)現(xiàn)情感的輸入和非智力因素的開發(fā)可以彌補(bǔ)鄉(xiāng)村孩子基礎(chǔ)薄弱和普遍不自信的困境，創(chuàng)新開展“周記筆談”“心靈晨鐘”等活動，開創(chuàng)了“悅納—喚醒—建構(gòu)—導(dǎo)行”四段勵(lì)志法的育人模式，每個(gè)孩子都能在林老師的課堂上找到屬于自己的自信和快樂，教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，榮獲天津市第八屆雙優(yōu)課中學(xué)政治一等獎(jiǎng)、天津市首屆班主任技能大賽中學(xué)組第一名、全國思想品德·思想政治優(yōu)質(zhì)課大賽特等獎(jiǎng)。

　　作為北辰區(qū)高層次人才林茂工作室領(lǐng)辦人，他注重科研，發(fā)揮示范和輻射作用，主持各類示范課、講座、課題等。疫情期間，他做九年級道德與法治復(fù)習(xí)課專題講座,錄制“自信中國”抗疫思政公開課，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)錄制10節(jié)“在戰(zhàn)疫中成長”思政微課，深受學(xué)生歡迎。入選新浪教育“尋找鄉(xiāng)村教師代言人”，榮獲中華全國總工會 “中國夢·勞動美·我與改革創(chuàng)新”職工演講大賽銅獎(jiǎng)，并受邀做客中國教育電視臺《老師您好》欄目。

　　思政課老師的事跡31

　　吳英，中共黨員，中小學(xué)高級教師，基礎(chǔ)教育技術(shù)工作市級先進(jìn)個(gè)人，“265工程”學(xué)員，西青區(qū)優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀青年技術(shù)骨干，天津市教育學(xué)會先進(jìn)個(gè)人，西青區(qū)“名師”、學(xué)科帶頭人、兼職教研員，擔(dān)任區(qū)級千名工程指導(dǎo)教師、第六周期繼續(xù)教育講師。

　　吳英老師潛心從教二十年，鉆研教材、研究教法、總結(jié)反思，是她的工作慣常。課上不放棄任何一個(gè)孩子，想方設(shè)法采用各種方式吸引孩子，是她對每一節(jié)課的要求。她的思政課在扎根現(xiàn)實(shí)生活，不斷探索課的實(shí)踐意義中建構(gòu)。從《我能行》市級展示課開始，吳英老師開始探索學(xué)案教學(xué)，完成了初中階段五冊書的學(xué)案編寫。擔(dān)任“十一五”市級課題負(fù)責(zé)人，完成結(jié)題。教案和學(xué)案被人教網(wǎng)發(fā)表。在市、區(qū)教研會議中做專題報(bào)告。當(dāng)她在《學(xué)習(xí)新節(jié)奏》教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們對初中學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變不適應(yīng)時(shí)，便在她所任教的中北中學(xué)開展了問卷調(diào)查，撰寫報(bào)告，在校全體工作會議上做分析。調(diào)查報(bào)告獲得創(chuàng)新論文市級二等獎(jiǎng)，被《西青教育》發(fā)表。當(dāng)她在《親情之愛》教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們對身邊之愛的淡漠時(shí)，便帶動學(xué)科組進(jìn)行了《城鎮(zhèn)化過程中初中校加強(qiáng)感恩教育必要性的研究》，完成結(jié)題，作為局級重點(diǎn)調(diào)研課題全區(qū)推廣。

　　此外，吳英老師參與國家級課題研究一項(xiàng)，市級課題研究三項(xiàng)，參與編寫了《金點(diǎn)·問題導(dǎo)學(xué)新課堂》叢書。吳英老師在平凡的思政一線教學(xué)中默默耕耘，努力讓每一個(gè)孩子愛家，愛國，愛生活。

　　思政課老師的事跡32

　　郭瑞芬，中共黨員，中小學(xué)正高級教師，天津市骨干教師，現(xiàn)任濱海新區(qū)大港教師進(jìn)修學(xué)校初中道德與法治教研員。被評為全國思想政治優(yōu)秀教研員、天津市杰出津門教師、天津市優(yōu)秀德育工作者、濱海新區(qū)“教師標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號。

　　她潛心從事思政教學(xué)教研三十一年，始終牢記鑄魂育人使命，堅(jiān)持“課題研究主題化、套餐教研常態(tài)化、論壇比賽定制化、區(qū)域資源共享化、思政教研一體化”的整體思路，如今錘煉出一支樂為、敢為、有為的思政課教師團(tuán)隊(duì)。在人教網(wǎng)開辟優(yōu)秀專輯，集體創(chuàng)建“思政津韻”公眾號，豐富教研QQ群，開展學(xué)生比賽……多年來努力做師生成長的助推人，指導(dǎo)兩位老師獲全國德育課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，《天津教育報(bào)》六次跟蹤報(bào)道大港思政教研建設(shè)舉措。

　　在市級以上刊物發(fā)表多篇文章，承擔(dān)七項(xiàng)課題研究，主編《道德與法治質(zhì)量監(jiān)測》，參與天津市《法治天地》教材編寫等，她努力做思政團(tuán)隊(duì)的引路人。

　　她多次做專題講座，引領(lǐng)全市課改。作為統(tǒng)編道德與法治教材培訓(xùn)專家，赴全國各地培訓(xùn)達(dá)四十余場。開展大中小學(xué)思政課一體化活動，線上扶貧張家川，推動京津冀思政課協(xié)同發(fā)展……多年來努力做思政教育的有為人，央廣網(wǎng)、《中國教育報(bào)》等多家媒體多次報(bào)道大港思政教研成果。

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