《樹立正確消費觀》教案
正確的消費觀是指理性、合理地對待消費的態(tài)度和行為模式。以下是小編為大家整理的《樹立正確消費觀》教案（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《樹立正確消費觀》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識 方面：識記消費心理的種類，學(xué)會評價各種消費心理，理解四大消費原則。
2、能力方面：著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。
3、情感態(tài)度價值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費理念，形成科學(xué)合理的消費模式，養(yǎng)成適度消費、理性消費等消費習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費者。
教學(xué)重難點
重點難點：
“樹立正確的消費觀”是本課的教學(xué)重點。
“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點。
教學(xué)過程
(情境導(dǎo)入)
上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和收入增加，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學(xué)會如何做到理性消費。
(推進新課)
3-2. 樹立正確的消費觀(板書)
組織學(xué)生看書，簡單的了解教材框架體系
一. 消費心理面面觀(板書)
幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納：這是一種從眾心理。
(幻燈片展示)1.從眾心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”
設(shè)置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費?學(xué)生回答略
學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理
教師歸納：這是一種求異心理。
(幻燈片展示)2. 求異心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
設(shè)置問題：這是一種什么消費心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納：這是一種攀比心理。
(幻燈片展示)3. 攀比心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”
設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納：這是一種求實心理。
(幻燈片展示)4. 求實心理主導(dǎo)的消費：特點、評價及態(tài)度
師生共同歸納總結(jié)：
(過渡)通過以上學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學(xué)的，有非科學(xué)的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學(xué)的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。
二. 做理智的消費者(板書)
(幻燈片展 示)合作探究交流1
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)1.量入為出 適度消費
設(shè)置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎?為什么?
學(xué)生回答略
教師歸納：量入為出的“入”既指當(dāng)前收入，也包括未來預(yù)期收入，只要一個人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適 度消費不矛盾。
(幻燈片展示)合作探究交流2
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)2.避免盲從 理性消費
怎樣做到理性消費?師生共讀課本P21一段話，堅持“三個避免”
過渡：我國早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實施了限塑令，
國家為什么這樣做呢?
(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染
請回答“在日常生活消費中，我們可以為節(jié)約資源、保護環(huán)境做些什么?”
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)3.保護環(huán)境 綠色消費
設(shè)置問題：什么是綠色消費?有哪些要求?(師生共讀課本P22總結(jié)綠色消費的含義及特點)
(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎?”
學(xué)生討論回答略
教師歸納：盡管我們國家經(jīng)濟發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發(fā)達，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國家要富強起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約 艱苦奮斗。
(幻燈片展示)：4.勤儉節(jié)約 艱苦奮斗
板書設(shè)計
3-2. 樹立正確的消費觀
一.消費心理面面觀
1.從眾心理引發(fā)的消費
2.求異心理引發(fā)的消費
3.攀比心理引發(fā)的消費
4.求實心理主導(dǎo)的消費
二.做理智的消費者
1.量入為出、適度消費
2.避免盲從、理性消費
3.保護環(huán)境，綠色消費
4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
《樹立正確消費觀》教案2
【設(shè)計理念】
突出教學(xué)中的互動（師生互動、生生互動），在教學(xué)中積極引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥和解惑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體；通過學(xué)生的探究學(xué)習(xí)及社會實踐來自主獲取新知識，營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，知道常見的幾種消費心理及做一個理智消費者需要遵循的四大原則；理解消費者應(yīng)當(dāng)樹立正確的消費觀和發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的現(xiàn)實意義。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；通過模擬操作與演練，培養(yǎng)學(xué)生參與經(jīng)濟活動的能力；培養(yǎng)學(xué)生深入分析經(jīng)濟問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的消費心理，理性消費胡能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：樹立環(huán)保和綠色消費的理念，使學(xué)生成為理性的消費者；讓學(xué)生懂得，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，可以陶冶情操，磨礪意志，修養(yǎng)品行，使自己成為有志氣、有理想的人才。
【學(xué)情分析】
中學(xué)階段的學(xué)生幾乎都有過各種各樣的消費體驗，對于消費觀念和心理或多或少有自己的看法，所以對于本課相關(guān)知識的學(xué)習(xí)還是有一定的興趣和積極性的。此外，經(jīng)過初中的政治的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有了政治思維及探究學(xué)習(xí)的能力，但是對于事物特別是生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象多仍停留在感性認識階段，缺乏理性思考。因此在教學(xué)中注意從現(xiàn)象入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
【教學(xué)重、難點】
1、樹立正確的消費觀，做理智的消費者。
2、樹立綠色消費，勤儉節(jié)約的意識。
【教學(xué)方法】
1、堅持貫徹以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，采用情景教學(xué)法、小組討論歸納法、案例分析法、啟發(fā)式講授與探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合等方法。
2、突出思想政治課的特殊性，注意解決學(xué)生的思想問題，澄清思想誤區(qū)，提高思想覺悟。
【課時安排】
一課時
【教學(xué)過程】
＜導(dǎo)入新課＞
同學(xué)們喜歡穿校服嗎？為什么？如果是周末呢？（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)）大家的回答不盡相同，說明大家的消費心理不盡相同。那么，通常人們都具有哪些消費心理呢？作為中學(xué)生的我們又應(yīng)該樹立怎樣的消費觀呢？讓我們走進第三課第二框題的學(xué)習(xí)…
＜推進新課＞
一、消費心理面面觀
先請同學(xué)們觀看情景劇《家有兒女》第N部第一集“送禮風(fēng)波”，掌聲有情XX和XX兩位同學(xué)…
劉星：爸爸，圣誕節(jié)快到了，我正在為買禮物犯愁呢？
爸爸：這有何難啊！商店里禮物多著呢？劉星：不是為這！我是弄不清楚小伙伴們兩個月之后會喜歡什么？上個月他們跟著周杰倫走，這段時間又陷入了“韓流”。
爸爸：哦！原來這樣啊！那的確很難！
劉星：就說“鼠標(biāo)”吧！新買的真維斯牛仔褲，非得在膝蓋部位摳兩洞，還不能一樣大小！
爸爸：啊！劉星：還有“鍵盤”呢！他是我班的“名牌一族”！不穿耐克別想和他搭話。他說啦！今年圣誕不收禮，要收就收名牌禮！
爸爸：乖兒子，我看呀,你不必理會同學(xué)們的不同心理.買些既有用又實惠的學(xué)習(xí)用品才是最實用的！
劉星：oh！My god!老爸，你叫我情何以堪啊！
教師引導(dǎo)：感謝兩位同學(xué)的精彩演繹，通過“父子對話”請同學(xué)們分析其體現(xiàn)了人們哪幾種消費心理？（從眾、求異、攀比、求實）。
學(xué)生活動（自主學(xué)習(xí)）：自主閱讀教材歸納總結(jié)這四種消費心理有何特點？如何評價？持何態(tài)度？
教師引導(dǎo)：
1、從眾心理
展示漫畫“潮流帽”及觀看視頻“買鹽風(fēng)潮”歸納此種心理的相關(guān)知識。
2、求異心理
展示漫畫“笑臉頭”及“火星鼠”歸納此種心理的相關(guān)知識。
3、攀比心理
觀看視頻《大腕》經(jīng)典片段，歸納此種心理的相關(guān)知識。
4、求實心理（學(xué)生歸納：考慮全面，講究實惠）。
＜總結(jié)并過渡＞
總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。因此，在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)具備正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，這需要我們做一個理智的消費者…
二、做理智的消費者
探究問題展示漫畫“刷卡變負翁”及故事《死魂靈》簡介
回答：你怎樣看待超前消費和抑制消費兩種消費方式？我們該如何做？
學(xué)生分四個小組討論，選出代表回答…教師歸納總結(jié)并引出原則之一…
1、量入為出，適度消費（歸納其含義及內(nèi)涵）
活動：小調(diào)查，你有零花錢嗎？都用來買什么？有沒有憑一時沖動或隨大流購買某商品后又閑置一旁這種情況？引出…
2、避免盲從，理性消費
思考:如何貫徹這一原則？
3、保護環(huán)境，綠色消費
學(xué)生活動：觀看一組資源浪費、生態(tài)惡化的組圖，談一談：在消費過程中我們應(yīng)該如何做？
教師歸納:綠色消費的含義及核心
學(xué)以致用（分四個小組討論）：請你為解決“白色污染和資源浪費”問題出謀劃策？
教師提示：可以從國家、企業(yè)、消費者等角度去綜合考慮…
中秋佳節(jié)剛過，你家的月餅貴不貴？切入視頻《月餅過度包裝》
小倡議：為保護環(huán)境，節(jié)約資源，中秋月餅買簡裝！
＜過渡＞
中秋團圓佳節(jié)，在飯店用餐后有剩菜，你會不會“吃不了兜著走”？勤儉節(jié)約的作風(fēng)過時了嗎？（學(xué)生分小組討論回答，教師歸納引導(dǎo)）
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
小故事：①“節(jié)約便士，英鎊自來”②豐田公司的企業(yè)文化
總之，以上四條原則，是科學(xué)消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費行為，既有益于社會，也有益于個人，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。
＜課堂小結(jié)＞
本課著重介紹了常見的消費心理和正確的消費觀念。通過本課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠糾正不良的消費心理，樹立起正確的消費觀念，做到適度消費、理性消費、綠色消費，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。
【課后作業(yè)】
撰寫小論文“適度消費之我見”
【板書設(shè)計】
從眾心理
求異心理
消費心理
攀比心理
消費觀
求實心理
做理智的量入為出，適度消費
消費者避免盲從，理性消費
保護環(huán)境，綠色消費
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
【教學(xué)反思】
本框內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，尤其是消費心理，大多數(shù)同學(xué)都有切身體會。因而，我在教學(xué)過程中大量聯(lián)系生活實例，通過學(xué)生表演情景劇及分組討論的教學(xué)方法讓學(xué)生糾偏立正的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、參與生活的主體性和積極性。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來觀察，基本達到了教學(xué)目標(biāo)。
《樹立正確消費觀》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)
了解消費觀的概念和重要性
掌握正確的消費觀念和消費行為
2. 能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀和消費能力
提高學(xué)生的理性消費能力和財務(wù)管理能力
3. 情感目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀，珍惜財富和資源
培養(yǎng)學(xué)生的理性消費和節(jié)約意識
二、教學(xué)重點和難點
重點：消費觀的概念和重要性，正確的消費觀念和消費行為
難點：如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀，培養(yǎng)理性消費和節(jié)約意識
三、教學(xué)內(nèi)容
1. 什么是消費觀
2. 消費觀的重要性
3. 正確的消費觀念和消費行為
4. 如何樹立正確的消費觀
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
通過提問和圖片展示引入話題，讓學(xué)生了解消費觀的概念和重要性。
2. 概念解釋（10分鐘）
講解什么是消費觀，為什么要樹立正確的消費觀，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的消費觀念和行為。
3. 正確的`消費觀念和消費行為（15分鐘）
講解正確的消費觀念和消費行為，包括理性消費、節(jié)約用水用電、保護環(huán)境等方面。
4. 如何樹立正確的消費觀（15分鐘）
通過案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何樹立正確的消費觀，如何理性消費和節(jié)約資源。
5. 案例分析（10分鐘）
通過實際案例分析，讓學(xué)生了解消費觀念和行為的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中樹立正確的消費觀。
6. 總結(jié)與反思（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生反思自己的消費觀念和行為，提出自己的看法和建議。
五、教學(xué)方式
1. 情境導(dǎo)入
2. 講解結(jié)合案例分析
3. 小組討論
4. 總結(jié)反思
六、教學(xué)手段
1. 課件
2. 圖片
3. 視頻
4. 實物展示
七、教學(xué)評價
1. 學(xué)生課堂表現(xiàn)
2. 學(xué)生課后作業(yè)完成情況
3. 學(xué)生消費觀念和行為的改變情況
八、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠了解消費觀的概念和重要性，掌握正確的消費觀念和消費行為，培養(yǎng)理性消費和節(jié)約意識。同時，也要不斷引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中樹立正確的消費觀，培養(yǎng)良好的消費習(xí)慣和財務(wù)管理能力。
《樹立正確消費觀》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握正確的消費原則，理解消費心理和消費觀念對個人和社會的影響。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、評價、比較、選擇的能力，能夠根據(jù)自身實際情況做出合理的消費選擇。
3. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 消費心理與消費觀念的內(nèi)涵。
2. 常見的消費心理和消費觀念。
3. 正確的消費原則及其意義。
4. 個人消費對社會的影響。
三、教學(xué)難點與重點：
難點：如何理解正確的消費原則及其意義，如何在實際生活中運用正確的消費觀念。
重點：正確的消費原則和消費觀念對個人和社會的重要性。
四、教學(xué)方法：
1. 案例分析：通過分析具體的消費案例，讓學(xué)生了解不同的消費心理和消費觀念對個人和社會的影響。
2. 小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己的消費經(jīng)驗和消費觀念，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。
3. 角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的消費者角色，模擬購物過程，體驗不同的消費心理和消費觀念。
4. 講授法：對于一些難以理解的概念和理論，教師需要進行必要的講解和闡述。
五、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的消費現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對消費問題的思考和興趣。
2. 講授新課：通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生了解正確的消費原則和消費觀念對個人和社會的重要性。
3. 鞏固練習(xí)：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實際生活中運用正確的消費觀念，提高分析、評價、比較、選擇的能力。
4. 小結(jié)作業(yè)：通過小結(jié)和作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，提高對消費問題的認識和理解。
六、評價與反饋：
1. 評價方式：采用多種評價方式，包括小組討論、角色扮演、書面測試等，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實際運用能力。
2. 反饋方式：及時給予學(xué)生反饋，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足和需要改進的地方，同時也要肯定學(xué)生的優(yōu)點和進步，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。
七、教具和多媒體資源：
1. 黑板或白板：用于講解重點和難點內(nèi)容。
2. 投影儀或電腦：用于展示案例和圖片等多媒體資源。
3. 教學(xué)軟件：用于小組討論和角色扮演等教學(xué)活動。
《樹立正確消費觀》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握消費的概念和正確的消費觀念。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具備比較和鑒別消費觀念的能力，提高做出正確消費選擇的能力。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立適度消費、理性消費的觀念，避免和糾正不正確的消費觀念和行為。
二、教學(xué)內(nèi)容：
消費的概念和正確的消費觀念。
比較和鑒別消費觀念的方法。
適度消費、理性消費的意義和實踐。
三、教學(xué)難點與重點：
重點：正確的消費觀念和消費選擇。
難點：如何比較和鑒別不同的消費觀念，并做出正確的消費選擇。
四、教具和多媒體資源：
投影儀：展示PPT，包括圖片、文字和視頻材料。
案例分析：選取具有代表性的消費案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析和討論。
教學(xué)視頻：播放關(guān)于正確消費觀念的宣傳視頻，增強學(xué)生的感性認識。
五、教學(xué)方法：
激活學(xué)生的前知：讓學(xué)生回憶自己的消費經(jīng)歷，分享自己的消費觀念。
教學(xué)策略：采用案例分析、小組討論、角色扮演等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主探究。
學(xué)生活動：設(shè)計小組任務(wù)，讓學(xué)生進行小組合作，共同解決問題。
六、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：通過問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的消費觀念和行為。
講授新課：介紹正確的消費觀念和消費選擇，強調(diào)適度消費、理性消費的重要性。
鞏固練習(xí)：選取具有代表性的消費案例，讓學(xué)生進行小組討論，分析其中的消費觀念和行為，并給出建議。
歸納小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)正確的消費觀念和行為對于個人和社會的重要性。
七、評價與反饋：
設(shè)計評價策略：采用小組報告、口頭反饋、自評和互評等方法，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
為學(xué)生提供反饋：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進自己的學(xué)習(xí)方法和行為。
修改教學(xué)計劃：根據(jù)學(xué)生的反饋情況，對教學(xué)計劃進行調(diào)整和優(yōu)化，以提高教學(xué)質(zhì)量。
《樹立正確消費觀》教案6
教學(xué)內(nèi)容分析
【課標(biāo)要求】
課程標(biāo)準(zhǔn)1.3描述幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。
【教材分析】
本框共有兩目。第一目“消費心理面面觀”，重點剖析了四種主要的消費心理：介紹每一種消費心理其基本特征并對它進行評價。通過剖析消費心理培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，學(xué)會以理性的態(tài)度正確對待消費，為第二目踐行正確的消費原則作鋪墊。第二目“做理智的消費者”主要介紹了四條消費原則：量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；保護環(huán)境，綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。對學(xué)生進行正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的消費觀。
本框的邏輯結(jié)構(gòu)是：介紹四種消費心理的基本特征，并對消費心理進行辯證的分析——總結(jié)出做一個理智的消費者要踐行的正確的消費原則。
教學(xué)重點：
樹立正確的消費觀。
教學(xué)難點：
正確區(qū)分及評價消費心理。
學(xué)情簡要分析
高一學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗，對于消費十分熟悉，而學(xué)生對消費所持的觀點是各不相同，在生活中的消費也是受各種消費心理的影響。如何做一個理智的消費者，需要教師在學(xué)習(xí)中進行引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)分析
知識目標(biāo)：
（1）通過具體案例正確區(qū)分從眾消費心理、求異消費心理、攀比消費心理、求實消費心理，把握四種消費心理的基本特征，并能做出正確評價。
（2）通過案例理解基本的消費原則，做理智的消費者。
能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生能正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生在自己生活中樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識；
（3）能夠根據(jù)自己的主客觀條件設(shè)計理性消費方案的能力；
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生在生活中樹立正確的消費觀，以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費；要發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，樹立生態(tài)文明理念，增強保護環(huán)境的意識。
教學(xué)策略方法
本課總體采用情境探究的方法組織教學(xué)，包括創(chuàng)境激趣，觀察生活——辯思明理，理解生活——體驗踐行，回歸生活環(huán)節(jié)。通過出示生活中具體案例，采用自主、合作探究的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)活動過程
一、創(chuàng)境激趣，觀察生活
播放歌曲《霧里看花》，出示生活中的消費場景，學(xué)生填開學(xué)消費調(diào)查表。
導(dǎo)入：消費是我們生活中每天都不可避免的。作為中學(xué)生，隨著新學(xué)期的開始，“開學(xué)消費”更是呈現(xiàn)火爆:學(xué)習(xí)用具、衣服、山地車、電腦、手機、學(xué)習(xí)機,五花八門，琳瑯滿目……如何做出正確的選擇呢？我們一起來學(xué)習(xí)第二框《樹立正確的消費觀》
二、辯思明理，理解生活
圍繞開學(xué)消費，小李一家展開了討論：
小李：老媽，我要買一個耐克的上衣，那是我偶像代言的。我的好朋友買了一件CBA的，我要買名氣比他大的！
媽媽：名牌太貴了，我們就是普通的工薪家庭，我覺得沒必要，你衣服已經(jīng)很多了，還是節(jié)約點兒吧！
小李：老媽，勤儉節(jié)約過時了，現(xiàn)在是“花明天的錢，圓今天的夢”國家鼓勵超前消費。我得為國家發(fā)展做貢獻啊！
爸爸：做貢獻，那你可以多買幾本書啊，整天只知道比吃比穿的，也不看書。對了，讓你媽給你買個保溫杯，平時多喝點兒熱水，別整天買那些瓶裝飲料，對身體不好，還不環(huán)保。
小李：那得買個有個性的，要與眾不同的才行。
媽媽：哎……
探究1：（結(jié)合教材P20-21第一目的內(nèi)容）
他們的行為屬于什么消費心理引發(fā)的消費?你贊同這樣做嗎？
學(xué)生：自主學(xué)習(xí)，獨立思考；在此基礎(chǔ)上同桌進行討論。
教師：剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法，我們一起來總結(jié)一下。
1、從眾心理：最大的特點是跟風(fēng)、隨大流。往往能夠引發(fā)對某類商品或某種風(fēng)格商品的追求，而商家常常利用消費者從眾、追趕潮流的心理來推銷自己的商品，比如請明星代言。案例中小李要買偶像代言的產(chǎn)品就是從眾心理。而消費是否應(yīng)該從眾，要具體分析。但像小李的家庭，一個普通的工薪家庭消費名牌，超出了家庭承受能力，是不可取的。所以，盲目從眾不可取。（引導(dǎo)學(xué)生分析什么樣的從眾可取）
2、求異心理：最大的特點是追求與眾不同、標(biāo)新立異。案例中小李買保溫杯要買個有個性的，要與眾不同的才行，很明顯是求異心理。作為00后的學(xué)生，張揚個性無可厚非，社會需要青少年的個性，正是個性消費推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。
3、攀比心理：消費時追去“向上看齊”，甚至向人炫耀。案例中小李看到好朋友買了一件CBA的，就要買名氣比他大的，很顯然是攀比心理。這種心理是不健康的，不值得提倡。
4、求實心理：消費者在選擇商品的時候，往往會考慮很多實際的因素，案例中小李的媽媽認為“名牌太貴了，我們就是普通的工薪家庭，我覺得沒必要”，從自家經(jīng)濟實際出發(fā)，做到了量入為出，適度消費；小李的爸爸認為”買個保溫杯，平時多喝點兒熱水，別整天買那些瓶裝飲料，對身體不好，還不環(huán)保”也是從實際出發(fā)，根據(jù)自己的需要選擇商品，都是求實心理引發(fā)的消費，是一種理智的消費，值得提倡。
【歸納總結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四種消費心理：盲目從眾不可取，過分標(biāo)新嚇?biāo)廊耍摌s攀比活受罪，理智求實樂融融。
教師：從剛才的分析中我們可以看出，作為中學(xué)生的小李，沒有自己的收入，他的消費主要是從自我出發(fā)，考慮最多的是自己想怎么樣，所以出現(xiàn)了一些不理智的消費行為。那作為同齡人的我們，你認為小李應(yīng)該如何消費才是合理的？
探究2：你認為小李應(yīng)該如何消費才是合理的？
要求：（1）“小李，我想對你說……”（2）每組至少兩條建議
學(xué)生：分小組討論，為小李出謀劃策；進行展示。
教師：綜合同學(xué)們的建議，主要做到一下幾個方面：
1、量入為出，適度消費。作為一個消費者，小李的消費必須從自己的家庭經(jīng)濟狀況出發(fā)，在自己的經(jīng)濟承受能力之內(nèi)進行消費。超出這個能力的消費是不理智的。要做到量入為出，適度消費。小李認為“‘花明天的錢，圓今天的夢’是國家鼓勵超前消費”是錯誤的。“花明天的錢，圓今天的夢”是貸款消費，貸款消費的條件是收入穩(wěn)定并且對未來收入持樂觀態(tài)度，是一種適度消費，也就是說量入為出的“入”不僅是指當(dāng)前收入也有未來收入預(yù)期。而超前消費則是支出無計劃，超出自己償還能力的消費。很顯然，貸款消費不等于超前消費。同時我們提倡適度消費也要反對過于緊縮消費，因為緊縮消費不僅使人們的需求得不到滿足，也不利于推動社會生產(chǎn)的發(fā)展。
2、避免盲從，理性消費。案例中的小李應(yīng)該避免盲目追星，跟風(fēng)似消費，避免情緒化消費。小李在平時生活中跟同學(xué)“整天只知道比吃比穿的，也不看書”說明小李的消費存在重物質(zhì)輕精神的傾向。所以在消費中應(yīng)該做到避免盲從，理性消費。
引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活中是否存在盲目跟風(fēng)、情緒化消費的行為；調(diào)查學(xué)生生活中買書及看書的情況，讓學(xué)生樹立重精神消費的意識。（出示材料：據(jù)媒體報道，中國人年均讀書0.7本，韓國的人均7本，日本的40本，俄羅斯的55本，以色列人均每年讀書64本，而以色列的猶太人更甚，占全國人口80%以上的猶太人人均每年讀書達68本之多。中國人的閱讀量少得可憐。）
真正的閱讀是指，你忘記周圍的世界，與作者一起在另外一個世界里快樂、悲傷、憤怒、平和。它是一段段無可替代的完整的生命體驗，不是那些碎片式的訊息和夸張的視頻可以取代的。
出示數(shù)字及圖片，引發(fā)學(xué)生思想上的共鳴與震撼，培養(yǎng)學(xué)生要樹立讀書的意識；同時指出，我們國家也意識到問題的嚴重性，所以連續(xù)兩年將倡導(dǎo)全民閱讀寫進了政府工作報告。
3、保護環(huán)境，綠色消費。案例中小李的爸爸說“整天買那些瓶裝飲料，還不環(huán)保”所以小李應(yīng)該做到保護環(huán)境，綠色消費。當(dāng)前，面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴峻形勢，我們應(yīng)該樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念，更應(yīng)該將這種理念落實在我們生活的點點滴滴。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活是否做到了綠色消費。
養(yǎng)成綠色消費的習(xí)慣:
拒絕一次性筷子、紙巾和杯子
拒絕一次性塑料餐盒
每張紙都正反兩面用
隨手關(guān)燈、關(guān)水
用環(huán)保袋、拒絕塑料袋
引導(dǎo)學(xué)生了解綠色消費的主旨、核心、“5R”。
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。案例中的小李認為“勤儉節(jié)約過時了”是錯誤的。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有堅持艱苦奮斗，勤儉節(jié)約一個民族才能自強自立，個人才能戰(zhàn)勝困難，成就一番事業(yè)。
堅持艱苦奮斗，勤儉節(jié)約在任何時候都要發(fā)揚光大。然而在我們的身邊仍然存在著這樣那樣的浪費。（引導(dǎo)學(xué)生反思自己身邊存在的浪費現(xiàn)象）
出示材料：據(jù)央視報道，中國人每年在餐桌上浪費的糧食價值高達20xx億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧，“舌尖上的浪費”已嚴重到觸目驚心的地步。
所以，我們每個人都應(yīng)該樹立勤儉節(jié)約的意識：一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。
【歸納總結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)消費原則，樹立正確的消費觀，做理智的消費者。
三、體驗踐行，回歸生活
你是理智的消費者嗎？
分析自己的開學(xué)消費的調(diào)查表：
1、你的消費受了哪些消費心理的影響？
2、你踐行消費原則了嗎？
最后與大家分享幾句話：
消費是行為，是心理，更是文化；
消費是品味，是境界，更是智慧；
理智的消費是智者的選擇。
《樹立正確消費觀》教案7
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
1、識記四種消費心理的含義。
2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。
3、理解四大消費原則的內(nèi)涵。
4、理解艱苦奮斗在今天并不過時。
5、根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算應(yīng)該理智的消費者。
（二）能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“消費原則”時，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，模擬一份家庭消費計劃，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1、通過本框?qū)W習(xí)，向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費觀。
2、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
3、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。
教學(xué)重點
做理智的消費者，樹立正確的消費觀。
教學(xué)難點
適度消費
教學(xué)方法
1、本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實際，為學(xué)生所熟知。同時，學(xué)生觀點可能各不相同，所以，可采取“討論式”教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中可組織學(xué)生開展“研究性學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生對消費進行社會調(diào)查。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費的類型、消費結(jié)構(gòu)的變化，也重點學(xué)習(xí)了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費觀？
（二）進行新課
二、樹立正確的消費觀
1、消費心里面面觀
教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復(fù)雜性。然后多媒體播放：教師節(jié)期間，小學(xué)生紛紛給老師送禮物；元旦前后，同學(xué)之間互送禮物的調(diào)查情況，設(shè)問：你是不是也有如此經(jīng)歷？這是受什么心理的影響？我們應(yīng)該怎樣正確對待？
學(xué)生活動：積極思考與討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題
（1）從眾心理引發(fā)的消費
教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結(jié)的商品。所以，我們是否消費應(yīng)該從實際出發(fā)，不能盲目從眾。
（2） 求異心理引發(fā)的消費
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P23利用“探究活動”設(shè)問：你是不是也有小林的消費心理？我們應(yīng)該看待這種消費行為？
學(xué)生活動：認真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法
教師點評：青年人應(yīng)該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現(xiàn)出來。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。
（3）攀比心理引發(fā)的消費
教師活動：多媒體播放中學(xué)生現(xiàn)在消費狀況的情況調(diào)查，特別指出：中學(xué)生在穿戴上的講究名牌，在電子產(chǎn)品上的不斷升級，并且這種攀比之風(fēng)還有進一步蔓延的趨勢。
學(xué)生活動：就此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解：這是典型的攀比心理引發(fā)的消費行為，這種消費心理是不健康的。
（4）求實心理引發(fā)的消費
教師活動：多媒體播放有些消費者的消費行為，即在消費時綜合考慮商品的價格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買，搞攀比。設(shè)問：大家怎么看到這種消費行為？
學(xué)生活動：就此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解
教師總結(jié)：這是求實心理引發(fā)的消費行為，這種消費行為，講究實惠，考慮自己的實際情況，是一種理智的消費行為。
總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當(dāng)然，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。
2、做理智的消費者。
（1） 量入為出，適度消費
教師提問：什么是適度消費？對量入為出，適度消費如何理解？
學(xué)生活動：認真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法。
教師總結(jié)：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟承受能力相適應(yīng)。
理解這一原則注意：一方面，消費支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對未來收入的預(yù)期，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預(yù)期有直接的關(guān)系。另一方面，在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質(zhì)量，另一方面，也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當(dāng)前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應(yīng)該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動作用。
（2） 避免盲從，理性消費
教師活動：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響？ 我們在消費中應(yīng)該注意什么問題？
教師活動：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，做到合理消費，大家認為我們應(yīng)該注意什么問題呢？
學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解
教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)。
首先，在消費中注意避免盲目從眾。
盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現(xiàn)象，也是對普通消費者影響最大的一種消費心理現(xiàn)象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發(fā)，理性消費。
其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。
最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。
教師活動：多媒體播放近期我校記者對食堂衛(wèi)生的調(diào)查、采訪情況，指出：我校餐廳經(jīng)常使用發(fā)泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費和環(huán)境污染。大家對次有何看法？
學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解。
教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)。
（3）保護環(huán)境，綠色消費
綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標(biāo)準(zhǔn)的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護自然，萬物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運用到實踐中，做個綠色消費者。
教師活動：多媒體繼續(xù)播放我校記者對學(xué)校部分同學(xué)的日常消費情況的調(diào)查，指出：在同學(xué)們的日常消費中普遍存在浪費現(xiàn)象。
針對錄像情況，大家辯論：我們還應(yīng)該不應(yīng)該堅持艱苦奮斗？艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時了？
學(xué)生活動：根據(jù)自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。
教師活動：針對學(xué)生的辯論作點評、總結(jié)。
（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的.。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當(dāng)然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。
總之，以上四個原則，是科學(xué)消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。
（三）課堂總結(jié)、點評
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學(xué)的消費觀。知識結(jié)構(gòu)如下：
原因
消費心理面面觀 從眾心理引發(fā)的消費
表現(xiàn) 求異心理引發(fā)的消費
樹立正確 攀比心理引發(fā)的消費
求實心理引發(fā)的消費
量入為出，適度消費
做理智的消費者 避免盲從，理性消費
保護環(huán)境，綠色消費
勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
（四）實例探究
［例1］ 目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費，對此認識正確的是（ ）
A． 綠色消費是一種求異心理引發(fā)的消費，具有仿效性和盲目性
B． 綠色消費是一種攀比心理引發(fā)的消費，不利于個人生活和社會發(fā)展
C． 綠色消費是一種求實心理引發(fā)的消費，符合實際，有利于提高個人生活的質(zhì)量，有利于社會的可持續(xù)發(fā)展，值得推廣和提倡
D． 人們對綠色消費的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學(xué)認識的統(tǒng)一性而引發(fā)的
答案：C
［例2］ 有位準(zhǔn)備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價格要實在。”從消費心理角度看，這是一種 （ ）
A．攀比心理 B．求實心理
C．適度消費 D．盲目從眾
答案：B
［例3］ 近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明（ ）
A. 生活消費必須與經(jīng)濟承受能力相適應(yīng)，提倡適度消費，反對鋪張浪費
B. 物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展
C. 要改變不良生活習(xí)慣、方式、觀念，提高消費合理性
D．要發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝
答案：C
［例4］近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風(fēng)，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費趨勢（ ）
A、 是量入為出的適度消費
B、 看到了知識就是力量，是發(fā)財致富的根本途徑
C、是從眾心理的體現(xiàn)，具有盲目性
D、懂得物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展
答案： D
課余作業(yè)
1、深入社會實際，寫調(diào)查報告：中學(xué)生消費心理調(diào)查
2、撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時、適度消費之我見等。
教學(xué)體會
本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學(xué)道理，增強參與經(jīng)濟生活的能力，樹立正確的消費觀。
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