九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版

時(shí)間：2022-01-20 14:17:57 九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版我要投稿

　　九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版，歡迎閱讀與收藏。

　　九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解“配方”是一種常用的數(shù)學(xué)方法，在用配方法將一元二次方程變形的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)化歸的思想方法。

　　2、會(huì)用配方法解二次項(xiàng)系數(shù)為1的一元二次方程。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)用配方法解二次項(xiàng)系數(shù)為1的一元二次方程。

　　難點(diǎn)：用配方法將一元二次方程變形成可用因式分解法或直接開平方法解的方程。

　　教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)引入

　　1、a2±2ab+b2=?

　　2、用兩種方法解方程(x+3)2-5=0。

　　如何解方程x2+6x+4=0呢?

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境

　　如何解方程x2+6x+4=0呢?

　　(三)探究新知

　　1、利用“復(fù)習(xí)引入”中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考，得知：反過來把方程x2+6x+4=0化成(x+3)2-5=0的形式，就可用前面所學(xué)的因式分解法或直接開平方法解。

　　2、怎樣把方程x2+6x+4=0化成(x+3)2-5=0的形式呢?讓學(xué)生完成課本P.10的“做一做”并引導(dǎo)學(xué)生歸納：當(dāng)二次項(xiàng)系數(shù)為“1”時(shí)，只要在二次項(xiàng)和一次項(xiàng)之后加上一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方，再減去這個(gè)數(shù)，使得含未知數(shù)的項(xiàng)在一個(gè)完全平方式里，這種做法叫作配方.將方程一邊化為0，另一邊配方后就可以用因式分解法或直接開平方法解了，這樣解一元二次方程的方法叫作配方法。

　　(四)講解例題

　　例1(課本P.11，例5)

　　[解](1)x2+2x-3(觀察二次項(xiàng)系數(shù)是否為“l(fā)”)

　　=x2+2x+12-12-3(在一次項(xiàng)和二次項(xiàng)之后加上一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方，再減去這個(gè)數(shù)，使它與原式相等)

　　=(x+1)2-4。(使含未知數(shù)的項(xiàng)在一個(gè)完全平方式里)

　　用同樣的方法講解(2)，讓學(xué)生熟悉上述過程，進(jìn)一步明確“配方”的意義。

　　例2引導(dǎo)學(xué)生完成P.11~P.12例6的'填空。

　　(五)應(yīng)用新知

　　1、課本P.12，練習(xí)。

　　2、學(xué)生相互交流解題經(jīng)驗(yàn)。

　　(六)課堂小結(jié)

　　1、怎樣將二次項(xiàng)系數(shù)為“1”的一元二次方程配方?

　　2、用配方法解一元二次方程的基本步驟是什么?

　　(七)思考與拓展

　　解方程：(1)x2-6x+10=0;(2)x2+x+=0;(3)x2-x-1=0。

　　說一說一元二次方程解的情況。

　　[解](1)將方程的左邊配方，得(x-3)2+1=0，移項(xiàng)，得(x-3)2=-1，所以原方程無解。

　　(2)用配方法可解得x1=x2=-。

　　(3)用配方法可解得x1=，x2=

　　一元二次方程解的情況有三種：無實(shí)數(shù)解，如方程(1);有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)解，如方程(2);有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)解，如方程(3)。

　　課后作業(yè)

　　課本習(xí)題

　　九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解用配方法解一元二次方程的基本步驟。

　　2、會(huì)用配方法解二次項(xiàng)系數(shù)為1的一元二次方程。

　　3、進(jìn)一步體會(huì)化歸的思想方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)用配方法解一元二次方程.

　　難點(diǎn)：使一元二次方程中含未知數(shù)的項(xiàng)在一個(gè)完全平方式里。

　　教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)引入

　　1、用配方法解方程x2+x-1=0，學(xué)生練習(xí)后再完成課本P.13的“做一做”.

　　2、用配方法解二次項(xiàng)系數(shù)為1的一元二次方程的基本步驟是什么?

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)會(huì)用配方法解二次項(xiàng)系數(shù)為1的一元二次方程，而對(duì)于二次項(xiàng)系數(shù)不為1的一元二次方程能不能用配方法解?

　　怎樣解這類方程：2x2-4x-6=0

　　(三)探究新知

　　讓學(xué)生議一議解方程2x2-4x-6=0的方法，然后總結(jié)得出：對(duì)于二次項(xiàng)系數(shù)不為1的一元二次方程，可將方程兩邊同除以二次項(xiàng)的系數(shù)，把二次項(xiàng)系數(shù)化為1，然后按上一節(jié)課所學(xué)的方法來解。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)化歸的思想。

　　(四)講解例題

　　1、展示課本P.14例8，按課本方式講解。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成課本P.14例9的填空。

　　3、歸納用配方法解一元二次方程的基本步驟：首先將方程化為二次項(xiàng)系數(shù)是1的一般形式;其次加上一次項(xiàng)系數(shù)的一半的平方，再減去這個(gè)數(shù)，使得含未知數(shù)的項(xiàng)在一個(gè)完全平方式里;最后將配方后的一元二次方程用因式分解法或直接開平方法來解。

　　(五)應(yīng)用新知

　　課本P.15，練習(xí)。

　　(六)課堂小結(jié)

　　1、用配方法解一元二次方程的基本步驟是什么?

　　2、配方法是一種重要的數(shù)學(xué)方法，它的重要性不僅僅表現(xiàn)在一元二次方程的解法中，在今后學(xué)習(xí)二次函數(shù)，高中學(xué)習(xí)二次曲線時(shí)都要經(jīng)常用到。

　　3、配方法是解一元二次方程的通法，但是由于配方的過程要進(jìn)行較繁瑣的運(yùn)算，在解一元二次方程時(shí)，實(shí)際運(yùn)用較少。

　　4、按圖1—l的框圖小結(jié)前面所學(xué)解

　　一元二次方程的算法。

　　(七)思考與拓展

　　不解方程，只通過配方判定下列方程解的

　　情況。

　　(1)4x2+4x+1=0;(2)x2-2x-5=0;

　　(3)–x2+2x-5=0;

　　[解]把各方程分別配方得

　　(1)(x+)2=0;

　　(2)(x-1)2=6;

　　(3)(x-1)2=-4

　　由此可得方程(1)有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根，方程(2)有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根，方程(3)沒有實(shí)數(shù)根。

　　點(diǎn)評(píng)：通過解答這三個(gè)問題，使學(xué)生能靈活運(yùn)用“配方法”，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)一元二次方程解的三種情況的認(rèn)識(shí)。

　　九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道解一元二次方程的基本思路是“降次”化一元二次方程為一元一次方程。

　　2、學(xué)會(huì)用因式分解法和直接開平方法解形如(ax+b)2-k=0(k≥0)的方程。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“降次”化歸的思路。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握用因式分解法和直接開平方法解形如(ax+b)2-k=0(k≥0)的方程。

　　難點(diǎn)：通過分解因式或直接開平方將一元二次方程降次為一元一次方程。

　　教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)引入

　　1、判斷下列說法是否正確

　　(1)若p=1，q=1，則pq=l()，若pq=l，則p=1，q=1();

　　(2)若p=0，g=0，則pq=0()，若pq=0，則p=0或q=0();

　　(3)若x+3=0或x-6=0，則(x+3)(x-6)=0()，

　　若(x+3)(x-6)=0，則x+3=0或x-6=0();

　　(4)若x+3=或x-6=2，則(x+3)(x-6)=1()，

　　若(x+3)(x-6)=1，則x+3=或x-6=2()。

　　答案：(1)√，×。(2)√，√。(3)√，√。(4)√，×。

　　2、填空：若x2=a;則x叫a的，x=;若x2=4，則x=;

　　若x2=2，則x=。

　　答案：平方根，±，±2，±。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境

　　前面我們已經(jīng)學(xué)了一元一次方程和二元一次方程組的解法，解二元一次方程組的基本思路是什么?(消元、化二元一次方程組為一元一次方程)。由解二元一次方程組的基本思路，你能想出解一元二次方程的基本思路嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生思考得出結(jié)論：解一元二次方程的基本思路是“降次”化一元二次方程為一元一次方程。

　　給出1.1節(jié)問題一中的方程：(35-2x)2-900=0。

　　問：怎樣將這個(gè)方程“降次”為一元一次方程?

　　(三)探究新知

　　讓學(xué)生對(duì)上述問題展開討論，教師再利用“復(fù)習(xí)引入”中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生，按課本P.6那樣，用因式分解法和直接開平方法，將方程(35-2x)2-900=0“降次”為兩個(gè)一元一次方程來解。讓學(xué)生知道什么叫因式分解法和直接開平方法。

　　(四)講解例題

　　展示課本P.7例1，例2。

　　按課本方式引導(dǎo)學(xué)生用因式分解法和直接開平方法解一元二次方程。

　　引導(dǎo)同學(xué)們小結(jié)：對(duì)于形如(ax+b)2-k=0(k≥0)的方程，既可用因式分解法解，又可用直接開平方法解。

　　因式分解法的基本步驟是：把方程化成一邊為0，另一邊是兩個(gè)一次因式的乘積(本節(jié)課主要是用平方差公式分解因式)的形式，然后使每一個(gè)一次因式等于0，分別解兩個(gè)一元一次方程，得到的兩個(gè)解就是原一元二次方程的解。

　　直接開平方法的步驟是：把方程變形成(ax+b)2=k(k≥0)，然后直接開平方得ax+b=和ax+b=-，分別解這兩個(gè)一元一次方程，得到的解就是原一元二次方程的解。

　　注意：(1)因式分解法適用于一邊是0，另一邊可分解成兩個(gè)一次因式乘積的一元二次方程;

　　(2)直接開平方法適用于形如(ax+b)2=k(k≥0)的方程，由于負(fù)數(shù)沒有平方根，所以規(guī)定k≥0，當(dāng)k<0時(shí)，方程無實(shí)數(shù)解。

　　(五)應(yīng)用新知

　　課本P.8，練習(xí)。

　　(六)課堂小結(jié)

　　1、解一元二次方程的基本思路是什么?