初中教學質量考核方案

時間：2024-03-04 12:17:27 初中教學質量考核方案我要投稿

初中教學質量考核方案

　　教學效果考核重點評價教師課堂教學效果和教學水平，主要采用學生評價、教學單位評價等方式進行。以下是小編收集整理的初中教學質量考核方案（精選5篇），歡迎大家分享。

　　初中教學質量考核方案1

　　質量是學校工作的生命線，為了強化質量意識，突出教學中心，弘揚教師敬業、務實、奉獻精神，鼓勵教師爭創一流，現根據我校實際制定本方案。

　　一、質量目標

　　1、初三畢業考試中，語文、數學、英語、物理、化學年級平均分、優良率、高分率達到全區平均線以上。

　　2、九年級政治、歷史，八年級地理、生物成績達到全區劃定的B等以上。

　　3、在每學期期中、期末考試中，各年級語文、數學、英語，八、九年級物理、化學，八年級地理、生物，九年級歷史、思品班級平均分、達標率、培優率達到同等條件學校的平均水平。

　　4、各年級組確定各班培優生、達標生，應以培養中考高分段學生和示范性高中錄取學生為目的。

　　二、質量評價辦法

　　1、評價方式采用年級大捆綁和班級各學科的小捆綁形式，形成同心協力、齊抓共管態勢。

　　2、評價科目：初中各年級語文、數學、英語、物理、化學、地理、生物、歷史、思品共9門學科。

　　3、每個年級確定30%的學生作為達標生，其中七年級30名，八年級40名，九年級40名。達標生名單經任課教師討論核定，確認簽字，報教導處備案。年級組將名單下發各班、各任課教師進行強化培養。

　　達標生平均分的評價：每個年級求確定的全部達標生單科成績的平均分，將單科成績的平均分作為該科目達標生的實際達標分數線；每個年級求確定的全體達標生各科總分的平均分，將各科總分的平均分作為該班級實際達標學生的達標分數線。

　　達標生平均分獎=（班級單科實際達標生平均分-年級實際達標生平均分）x40%x學科權重系數

　　各學科權重系數：語文、數學、英語為1，物理0.8，化學0.7，地理、生物、九年級歷史0.5，歷史、思品0.4。達標生達標率的評價：按達標分數線找出班級實際達標人數，并計算出年級達標生數的平均值，求班級達標生人數與年級達標生平均值的商，即為本班達標生達標率。

　　達標生達標率獎=班級達標生達標率x年級達標生權重獎七、八、九年級達標生權重獎為：200、260、300。學校管理人員達標生教學獎=（班級達標生教學獎+班級達標生達標率）x0.6+學校（或年級）達標生平均教學獎x0.4

　　4、年級組按照上學年度學生考試成績，按年級名次從高到低，在七年級確定7名培優生人選，八、九年級各確定10名培優生人選，培優生名單經任課教師討論核定，確認簽字，報教導處備案。年級組將培優生名單下發到各班，承包給任課教師進行強化培養。期中、期末考試成績評價時，以培優生單科成績培優線為準篩選出達標的優等生。培優生平均分和培優率評價辦法與達標生評價辦法一致。

　　5、達標生和培優生名單一經確定，如有成績進步明顯、穩定，具備達標生、培優生條件的可進行調換。七、八年級達標生每學期每班可調換1-2人，九年級最多調換1人；培優生一般不作調整，如遇特殊情況，任課教師大多數同意，可做極個別調整。

　　6、任課教師教學成績的評定，以期中、期末考試成績為依據，每學期評價兩次，全學期成績期中按40%計算，期末按60%計算。評價要素包括參考率、平均分、達標率、培優率。參考率指實際參考人數與該年度年報數的比率，平均分指該班全部學生該學科的平均成績，達標率指該班進入達標線的人數與年級達標生平均數的比率，培優率指該班進入培優線的人數與年級培優生平均數的比率。

　　教學成績核算公式為：

　　學科教學成績=參考率（20%）+平均分（30%）+達標率（30%）+培優率（20%）班級教學成績=（語文+數學+英語）x1+物理x0.8+化學x0.7+（地理+生物）x0.5+（歷史+思品）x0.4 帶多個班級或課頭教師的教學成績，先算出多個班成績的總和，再乘以系數。一個班系數為1，兩個班系數為0.55，三個班系數為0.45，以下依次遞減0.05個點。

　　三、獎懲辦法

　　1、獎罰部分班主任承擔15%，各任課教師平均承擔40%，其它45%由各任課教師按成績承擔。

　　2、達標生和培優生的評價以平均分和達標率或培優率為標準，每進入達標線或培優線一人，獎勵任課教師現金10元。凡規定的達標生任務完成80%以上的任課教師，未列入達標生名單的學生成績一旦進入達標線，每生獎勵任課教師現金10元。

　　3、學科教學成績的平均分按同年級、同科目核算，每高一分獎8元，每低一分罰4元。

　　4、畢業年級達標生和培優生工作抓得實，畢業會考綜合評比名次每高出全區平均線一個名次，獎勵年級組現金1000元。

　　5、教學成績將作為教師績效考核、評優晉級的主要依據。學科教學成績和班級成績，以實際累計分數直接記入任課教師和班主任績效考核。班級教學成績突出的班主任和教師優先評先評優晉級；考試成績列最后一名的班主任和教師，師德考核不評優良，年度考核不評優秀，不參與各類先進的評選。

　　四、管理措施

　　1、充分調動教師的積極性，體現優勞優酬，學校對達到教學質量目標的任課師進行獎勵，獎金來源由教代會協商，從勤工儉學經費中和教師績效工資中支出。

　　2、各年級組根據學生的學習狀況和教師的教學實際，提出切實可行的完成教學質量目標的具體操作辦法，并認真組織實施，教導處將對實施情況進行跟蹤、考評，實行責任追究。

　　3、教導處、年級組、班主任和任課教師對達標生、培優生的成長建立成績跟蹤檔案，每次考試后均要有每科和總體的情況分析，通過學情分析，提出及時合理的整改措施。

　　4、期中、期末考試試卷聯系名校教師擬定，保證命題質量，有較高甄別性。

　　5、在每次統一考試后的質量分析時，要以年級為單位，按學科分類，將平均分、達標率、培優率最低的、影響班級總分最嚴重的學科列入重點監控對象，并通過聽課、跟任課教師、學生談話等形式實施動態管理，進行誡勉、督促，跟蹤考核。

　　6、表彰獎勵成績突出的教師和學生，注重樹立優秀典型。

　　初中教學質量考核方案2

　　一、考核目的

　　初中教學質量考核是為了全面評價學校教學工作的效果，促進教師教學水平的提高，推動學校教學質量的持續改進，確保學生全面健康發展。

　　二、考核內容

　　1.教學計劃：考核學校是否按照教育部門的要求制定了合理科學的教學計劃，教學目標是否明確，教學內容是否合理，教學進度是否符合要求。

　　2.教學組織：考核學校是否合理安排教師教學時間，是否有有效的教學管理制度，是否有良好的教學氛圍。

　　3.教學實施：考核教師的教學方法是否多樣化，是否能夠激發學生的學習興趣，是否能夠有效引導學生學習。

　　4.教學效果：考核學生的學習成績，學生的學習態度，學生的綜合素質等方面。

　　5.教學評價：考核學校是否建立了科學的.教學評價體系，是否能夠客觀公正地評價教師的教學水平。

　　三、考核方法

　　1.定期考核：每學期對學校的教學質量進行一次全面考核，包括教學計劃、教學組織、教學實施、教學效果和教學評價等方面。

　　2.不定期考核：隨時對學校的教學工作進行抽查，發現問題及時糾正，確保教學質量。

　　3.專家評估：邀請教育專家對學校的教學質量進行評估，提出改進建議，指導學校的教學工作。

　　四、考核標準

　　1.教學計劃：教學計劃合理科學，教學目標明確，教學內容合理，教學進度符合要求。

　　2.教學組織：教師教學時間合理安排，教學管理制度完善，教學氛圍良好。

　　3.教學實施：教師教學方法多樣化，能夠激發學生學習興趣，能夠有效引導學生學習。

　　4.教學效果：學生學習成績優秀，學生學習態度端正，學生綜合素質得到提升。

　　5.教學評價：建立科學的教學評價體系，客觀公正地評價教師的教學水平。

　　五、考核結果運用

　　1.獎懲并重：對教學質量優秀的學校和教師給予表彰和獎勵，對教學質量差的學校和教師進行批評和處罰。

　　2.改進措施：根據考核結果提出改進建議，指導學校和教師改進教學工作，提高教學質量。

　　3.持續改進：對教學質量進行持續監測和評估，確保學校教學質量的持續改進。

　　初中教學質量考核方案3

　　一、指導思想：

　　認真貫徹黨的教育方針政策，切實以教育教學為中心，不斷強化質量意識，扎實推進課堂改革，圍繞“素質教育進課堂”、“向45分鐘要質量”這一目標，以課堂為陣地，以教學研究為中心，以教育教學視導為契機，狠抓教育質量。

　　二、工作目標：

　　1、提高教師課堂教學水平，優化課堂教學模式。

　　2、提高教師備課、說課、評課水平和教學科研水平。

　　3、提高教師運用多媒體教學的能力。

　　4、提升教師駕馭教材的能力。

　　5、培養年青教師，進行校本培訓。：

　　三、活動時間：

　　XX年10月——11月。

　　四、領導小組；

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　五、活動內容：

　　1、活動動員。利用10月初教師例會進行動員。

　　2、量化考核。規范班主任量化工作考評、嚴肅教職工出勤考評。

　　3、10月份月考及學科質量分析。

　　4、開展第二課堂，成立學科興趣小組，舉辦各學科竟賽，激發學生學科興趣。

　　5、以教研組為單位，開展學科的優質示范課，每學科不少于1人，同時積極準備好上市教學比武的歷史、地理兩堂說課。

　　六、活動要求：

　　1、各教研組要認真對待此次活動，全體教師必須積極參與，并能運用現代化教具。

　　2、各教研組要相應制定好本組活動方案，及時整理好各類資料并上交。

　　3、領導小組成員作好榜樣，做好策劃、督導、參與各環節。

　　4、第二課堂要有活動的計劃、記錄、材料、評價總結。并整理成冊。

　　5、活動安排的內容必須逐一不折不扣地完成，由教導室負責。

　　初中教學質量考核方案4

　　一、考核目標：

　　1.檢驗學校教學質量管理機制的有效性和實施情況；

　　2.評估教師的教學水平和教學態度；

　　3.了解學生學習情況和學習成績；

　　4.發現問題，提出改進建議。

　　二、考核內容：

　　1.學校教學質量管理機制的建立和運行情況；

　　2.教師的教學準備情況和教學過程；

　　3.學生的學習情況和學習成績；

　　4.學校教學改進和創新情況。

　　三、考核方式：

　　1.定期組織教師教學觀摩活動，評估教師的教學水平和教學態度；

　　2.組織學生學習成績考核，評估學生的學習情況和學習成績；

　　3.定期組織教學檢查和評估，發現問題，提出改進建議；

　　4.建立教師和學生滿意度調查機制，了解教師和學生對教學質量的評價。

　　四、考核指標：

　　1.學校教學質量管理機制的完善程度和運行情況；

　　2.教師的教學準備情況和教學過程評價；

　　3.學生的學習情況和學習成績評價；

　　4.學校教學改進和創新情況評價。

　　五、考核結果：

　　1.根據考核結果，對學校教學質量管理機制進行調整和改進；

　　2.根據考核結果，對教師教學水平進行評價和培訓；

　　3.根據考核結果，對學生學習情況進行分析和輔導；

　　4.根據考核結果，提出改進建議，促進學校教學質量的提高。

　　初中教學質量考核方案5

　　為了全面提升初中教學質量，確保學生全面發展，我們制定了本教學質量考核方案。本方案旨在明確教學目標，制定有效措施，并通過科學、公正的考核方式，對初中教學質量進行全面評估。

　　一、考核原則

　　1.全面性原則：考核應涵蓋教學質量的各個方面，包括教學內容、教學方法、教學效果等。

　　2.科學性原則：考核應遵循教育規律和學科特點，采用科學、合理的方法進行評價。

　　3.公正性原則：考核應公開、公正、公平，避免主觀性和偏見。

　　4.導向性原則：考核應引導教師積極投入教學工作，提高教學水平，促進學生全面發展。

　　二、考核內容

　　1.教學目標達成度：評估教師在教學過程中是否達到預設的教學目標，包括知識掌握、能力培養、情感態度等方面。

　　2.教學內容與方法：評估教學內容的合理性、豐富性和更新程度，以及教學方法的多樣性、有效性和創新性。

　　3.教學效果：評估學生對教學內容的掌握程度、學習興趣和動力、學科素養和綜合能力等方面的表現。

　　4.教學管理與服務：評估教師的教學態度、課堂管理、作業批改、輔導答疑等方面的工作表現。

　　三、考核方式

　　1.定期抽測：學校每學期組織抽測，對學生的學習成果進行檢測，了解學生對知識的掌握情況。

　　2.學生評價：通過問卷調查、座談會等方式，收集學生對教師教學的評價，了解教師的教學水平和效果。

　　3.教學觀摩：學校組織教學觀摩活動，邀請同行專家對教師的教學進行觀摩和評價，提出改進意見。

　　4.教學成果展示：鼓勵教師參加各類教學成果展示活動，如教學比賽、教學論文發表等，以展示教學水平和成果。

　　四、考核結果運用

　　1.對考核優秀的教師進行表彰和獎勵，激勵其繼續發揮優勢，提高教學水平。

　　2.對考核不合格的教師進行約談和輔導，幫助其找出問題所在，制定改進措施，提高教學質量。

　　3.將考核結果作為教師職稱評定、績效考核等方面的重要依據，促進教師的職業發展和教學水平的提高。

　　五、保障措施

　　1.加強教學管理和監督，確保考核工作的公正性和科學性。

　　2.提供必要的培訓和支持，幫助教師提高教學水平和應對考核的能力。

　　3.建立健全教學質量考核反饋機制，及時將考核結果反饋給教師，促進其改進和提高。

　　六、結語

　　本教學質量考核方案旨在全面提升初中教學質量，確保學生全面發展。我們將不斷完善和優化考核方案，促進教師的專業成長和學生的全面發展。同時，我們也希望廣大教師能夠積極參與考核工作，共同為提高初中教學質量而努力。

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