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《恰西的雪》閱讀練習題附答案
在平時的學習、工作中，我們都要用到練習題，做習題可以檢查我們學習的效果。學習的目的就是要掌握由概念原理所構成的知識，你知道什么樣的習題才是規范的嗎？以下是小編為大家整理的《恰西的雪》閱讀練習題附答案，歡迎大家分享。
《恰西的雪》
（1）是專為來這里看雪的嗎？其實一開始并沒有這樣的打算。我們最初的愿望只是到伊犁看看朋友，順便在附近轉轉。因為一路的景色已經很滿足了。
（2）車在路上奔馳著，從車窗望出去，新疆那么遼闊，只要是愿意干活和真正踏實的勞作者，只要是在父輩或更早的那個時候來到這里，隨便找個空曠的地方撒上一把種子，就會結出豐碩的果實來的。
（3）藍天、白云，大片的草場，草場的上空那慢悠悠盤旋的黑鷹，大地上凌亂的石頭，都在演繹著這片疆土上的風情。新疆的每一樣東西，都是有靈性的、活著的、神奇的，就連那一群群喑啞燦爛的石頭，也都是有著生命的，在呼吸著空氣、接納著日精月華的。那一群群撒滿山坡荒谷草地上的石頭，倘若不走近和仔細地辨認，就會覺得那是一群低頭吃草的壯碩羊只；而一群群牧野啃草的羊群，又會被人錯看為滾動的石頭。這里各色各異圓碌碌的石頭與羊的顏色太相像了，就跟白色珍珠的顏色一模一樣，看上去賞心悅目。
（4）就這么想著的時候，車子就接近恰西了，出現一段爬山的路，車行在上面，使得我不敢往右邊的深谷里望。下面是懸崖峭壁，如果掉下去會粉身碎骨的。司機把握著方向盤，他言語不多，一副穩妥和成竹在胸的樣子。可我總擔心他把車輪子壓得距離右邊的懸崖太近。后來我發現是因為道路太逼仄了，車輪無可奈何地會壓在懸崖邊上，加之路面左高右低，整個車身就有點向左邊傾斜，我就覺得只要車上我們中的任何一個用力一晃，或身子往左一靠，這一群人就都會翻下懸崖。
（5）在這條劇烈凸凹的、蜿蜒通向恰西深處的路上，我不知道自己此刻在想什么。其實，我希望自己什么都別想，就只管去迎接一種新的生活，去走向自己精神理想的那個彼岸。
（6）我們終于進到了山里，下坡時，看見遠處的雪山在視線里清晰了起來，那么巍峨、壯觀，又復蒼涼。之所以覺得蒼涼，是因為那灰色的山脊，一部分裸露著粗獷的面目，一部分則被冰雪覆蓋和掩埋著，就像一條從彌漫的硝煙中慢慢走近的漢子，衣衫已被撕扯碎了，但卻不失陽剛和堅硬的骨頭。這些統統激起了我心中的神圣感。
（7）頂頭是裹雪的赤色山峰，接下來的山腰是綠油油的草場，再下來是枝葉繁密的森林海洋。我不由驚欣于這異色的誘惑。
（8）車已不能再行進，停在一家居民的帳篷邊，我們開始向山上步行。我聽見山谷消融的雪水在歡快地流淌，林中發出鳥鳴的聲音，使得山谷顯得更加幽靜和空曠。我們拿出相機給兩朵花草反復地拍攝。后來，我們想以那雪峰為背景拍幾張照片，拍了，卻總是不盡如人意。我們跑著選擇了好多角度，搶著絕佳的拍攝位置，搶著逐漸向西消逝的太陽的光。
（9）為了得到一張與雪有關的照片，我們忘卻了勞累和馬上將沉落到山谷后面的日頭，一直向上，再向上，不停地尋找理想的角度。
（10）我不知道七月恰西的雪與別的季節別的地域所看到的雪有什么不同，但我覺得它與我一生的旅程而言也許不會再多，是彌足珍貴的。人有時候，走過了，才想起什么，才覺得滿腹的遺憾事。我搶抓著這稍縱即逝的光陰，為著成全自己的那一樁精神寄托。
（11）這一場行走，就是為了這絕峰上的雪嗎？山無語，林默默。我們要把這定格和永遠留在記憶的深處，讓它與這裹雪的山峰一同變老和亙古。
（12）峰上的雪和峰下的人已被我們裝進了相機，安然地沉浸在一種終將被人理解的、蒼涼的、美的心事和痛楚里。日頭掉到了山谷的后面，我覺得我們，以及那赤硬的雪峰，突然一道滑入那神圣的蒼茫暮色里，地老天荒。
(13)一路坎坷著，但總歸完美著。
[注]了一容，寧夏人，當代作家。本文選自2009年11月13日《光明日報》。
1．文章第二、三段描寫了新疆的哪些特點？前面五段與恰西的雪似無關聯，聯系全文，談談作者寫這些有什么用意。（5分）
2. 解釋下面句子在文中的含意。（3分）
人有時候，走過了，才想起什么，才覺得滿腹的遺憾事。
3. 從修辭的角度賞析第六段畫線的句子。（4分）
4. 作者反復問“是專為來這里看雪的嗎？”“ 這一場行走，就是為了這絕峰上的雪嗎？”那么作者這次來到底是為了什么？請結合作品進行探究。（6分）
答案：
1．第一問：土地遼闊、資源豐富、美麗神奇而富有靈性。（3分，答出任意三點即可得滿分）
第二問：恰西是新疆的一個部分，寫新疆之美是為了襯托恰西的巍峨、壯觀、蒼涼和神圣；為后文描寫恰西給作者帶來驚異的感覺作鋪墊；寫沿途的艱辛是為了突出去恰西的心情急迫，反襯見到后的欣喜。（2分，答出任意兩點即可得滿分）
2．人一生有時候會經歷過這樣的事情，當時不去珍惜，而事后后悔、遺憾（2分）。這是作者搶抓著稍縱即逝的七月恰西雪的美好光陰，成全自己的那一樁精神寄托的心理原因（1分）。
3．運用比喻、擬人的修辭方法。（2分）將部分裸露、部分被雪覆蓋的山比作漢子，并通過“露著粗獷的面目”“ 從彌漫的硝煙中慢慢走近”“衣衫已被撕扯碎了，但卻不失陽剛和堅硬的骨頭”等語句將山人格化，生動形象，既描摹了雪山的形態，又表現了她蒼涼的陽剛之美。（2分）
4． 文中說“其實一開始并沒有這樣的打算”，“因為一路的景色已經很滿足了”，“就這么想著的時候，車子就接近恰西了”，可見作者首先是被一路的美景所吸引，身不由己來到恰西。
文中又說“我希望自己什么都別想，就只管去迎接一種新的生活，去走向自己精神理想的那個彼岸”可見作者在未到恰西之前，對她已有所了解，他是將其作為自己的精神理想。
“人有時候，走過了，才想起什么，才覺得滿腹的遺憾事”，這次難得有機會一睹恰西七月的雪山，作者不想錯過。
“我搶抓著這稍縱即逝的光陰，為著成全自己的那一樁精神寄托”， “我們要把這定格和永遠留在記憶的深處，讓它與這裹雪的山峰一同變老和亙古”， “這裹雪的山峰”是“我們”心中的情結，我們要永遠擁有她。（要有探究過程，答出其中的任意三點即可得滿分。）
《恰西的雪》閱讀練習相關擴展
雪落無聲
趙國洲
昨天晚上，支書小伍和村主任楊再德一起離開村委會辦公室的時候，紛紛揚揚的大雪把楊家橋高高洼洼地抹成了一片瓷白色。
分手的時候，小伍說:“這雪下的，分不出哪是道，哪是溝了.....要不，我送您回去?”楊再德說:“好你個小伍，是說我老了，想趕我下臺，在楊家橋來個一手遮天?”
小伍笑道:“我倒是想呀，只是剛出殼，不敢從您的羽翼下飛出去!”楊再德嘆了口氣說:“這人哪，要是能不老多好....”轉念他又笑了:“我要是不老，你這個支書豈不是要當一輩子傀儡?小伍呀，趁我還不算老，凡事你要向前沖,不出問題很好，出了問題，有我跟在你后面收...”小伍說:“您說得是，我也想把村里大事小事攬下，讓您歇會兒，只是一遇事，我怎么就拿不定主意呢？”
楊再德笑了，說:“不是你拿不定主意，是你自已不想早早斷奶....別笑，就怕有一天，我攤上事，把楊家橋一千七百多口人突然托給你，還真不放心!”小伍說:“您又沒老到哪兒老，別說這不吉利的話！”沒想到，不吉利的話應驗了。
楊再德出事的地方并非在回家的那條路線上，而是在通往村外榆樹坡的石橋口。人們發現的時候，他已經被大雪掩埋得無影無蹤，是循著他的手機鈴聲從石橋下雪堆里把他刨出來的。
從石橋口到榆樹坡有三條岔路:一條上老圍子，老圍子是過去楊家橋人居住的地方，現在僅剩下些破破爛爛的老屋，住著些孤寡老人，難道他是怕劉瞎子的小屋讓大雪壓倒?另一條去潮河碼頭，碼頭兩邊的工業區有兩家企業剛剛“鳳還巢”落戶，難道他擔心白天鋪設的產業大道冰凍受損?第三條岔路是通往桑林，那邊有“顧問”家的養雞廠....
小伍說的第三種猜測，大家聽了直搖頭，因為楊家橋人都知道，楊再德是“顧問”的死對頭。
“顧問”叫張學問，一非黨員，二非村民代表，卻常常攪和村里事情,人們便送他一個名號:楊家橋顧問。
楊再德出任村主任，第一件棘手的事就是鋪設桑林致富路。鄉長在圖紙上給楊再德畫了一個圈說:“能擺平這個水塘， 你就能擺平楊家橋以后的所有事情。”楊再德說:“底線是什么?”鄉長說:“不上訪，不出人命。”楊再德說:“行。 拿不下，我搬出楊家橋。”
水塘主人就是張學問。他建雞廠時，先后從自留田里取了三次土夯雞舍基礎，有意識地開出了三口呈“品”字形的水塘。致富路通過他家門口，剛好要填平“品”字上面的那個“口”字塘。張學問說，我家好好的“品”字頭宅基讓你們一填，成了“哭”字頭，誰敢壞了我家的風水，我刨他祖墳!
楊再德說:“問哥, 給我一回面子，我也給你一些補償:由村里供土，把你家門前三口水塘一起填平，種莊稼收五谷好不好?”
張學問說:“楊再德,風水是能補償的嗎?你敢下令，我就敢刨你祖墳!”楊再德說:“我生下來就沒見過爹娘，連祖墳在哪兒都不知道，知道就指給你讓你去刨!說完，楊再德向推土機一揮手:“開機! ”
張學問無奈，伸開兩臂像插在田頭嚇唬麻雀的草人擋在推土機的前面。機手停在那看著楊再德，楊再德說:“我數到三， 他不讓開，把他推下水塘喂烏魚!一，二，三，推!”沒等推土機過來，暢再德推開張學問，兩人都滾到了水塘里....
桑林致富路鋪好，顧問”不僅沒有“哭”，沿路最大受益者恰恰是他張學問。原來陰雨天進飼料都靠入工背到桑林，有了水泥潞，貨車可直接停在雞廠庫房前卸貨。
楊再德說:問哥，還要不要刨我家祖
“顧問”說:“知道一定刨!”
楊再德說:“為什么?”
“顧問”說:“挪挪你家祖墳， 也許你會把官做大。”
聽說楊再德出事，楊家橋人紛紛從家里走出來，頂風冒雪像一行行螞蟻尋過去，在石橋頭潔白的雪地上聚集了黑壓壓的一大片。
“顧問”站在人群中哽咽著說:“都怪我，要是強留下他，多好；或送他回去，我倆牽著走，跌下去，死，也好做個伴兒啊!”
可只有漫天大雪在無聲無息地飄落.....
6.不列對本文相關內容的理解，正確的一項是（3分）
A.“要不，我送您回去?”這句話說明小伍對楊再德的工作作風非常了解，知道他從不按時回家。
B.通過楊再德和小伍的對話不難發現小伍經驗不足缺少獨立意識，難怪楊再德對小伍很不放心。
C.楊再德修致富路，跟張學問談條件，先禮后兵，最后和張學問一起滾下水塘，使得張學問折服。
D.小伍根據楊再德出事的地點猜測，村主任可能去“顧問”家的養雞廠，人們覺得這很不符合情理。
7.下列對本文藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A.“紛紛揚揚的大雪把楊家橋高高洼洼地抹成了一片瓷白色”，小說使用擬人和夸張的手法寫出了雪之大以及楊家橋路途之不平坦。
B.小說在敘述楊再德出事后，特別寫到人們對他死亡原因的前兩種猜測，并非閑筆，其實它對刻畫楊再德關心民生、認真工作的形象是很有作用的。
C.小說在情節的鋪展中，巧妙地運用了插敘手法，既為下文“死對頭”張學問因楊再德而哽咽交代了背景，又避免了平鋪直敘的單調，增強了讀者的閱讀興趣。
D.小說采用第三人稱的視角敘述故事，顯得冷靜客觀，對人物形象的刻畫主要采用的是語言描寫，人物的對話語言，生動且體現人物個性。
8.小說緊緊圍繞“雪”展開，請從謀篇布局的角度分析“雪”的作用。（6分）
9.有人說，小說中的張學問雖然對楊再德的態度前后不同，但是他的形象并沒有發生改變。你是否贊同，請結合文本分析。（6分）
答
6. （3分） D (A.小伍知道他從不按時回家，過于絕對；B.“缺少獨立意識”錯，從楊再德對他“不是拿不定主意”的評語可以看出，另外也不能說“對小伍不放心”；C.張學問未必折服。）
7. （3分）A（“沒有夸張”）
8. （6分）小說以“雪”開篇，為故事的發生提供了自然環境。②小說中的“雪”為情節的展開提供了合理性：下大“雪”才會有隱患，因為雪大才會把楊再德尸體掩埋，會引發人們對他死因的猜測。③小說以“雪”結尾，既渲染悲涼的氣氛，烘托出村民們因為失去了好干部內心的悲痛之情，又寓情于景，戛然而止，給讀者留下更多的感悟，豐富了全旨。
9. （6分）下列兩種觀點都可以，關鍵是理由要合理。
可以認為張學問形象變了，原因如下:
①張學間剛開始時阻止村里修路，說明張學問對楊再德做法的抵觸，此時的張學問，自私自利，固執不化。（2分）②“挪挪你家祖墳，也許你會把官做大”，說明張學問對楊再德做法的認可，此時的張學問，懂得變通，知錯能改。（2分）③張學問站在人群中哽咽，說明張學問經被楊再德的精神感動，此時的張學問，懂得自責，知恩圖報。（2分）
也可以認為張學問形象沒變，原因如下:
①張學問剛開始時阻止村里修路，生怕自己的利益受損，說月張學問是一個自私自利的人。（3分）②“挪挪你家祖墳，也許你會把官做大”，雖然張學問認可楊再德的做法，但是他依然是因為自己得到了好處，說明張學問仍然是一個自私自利的人。（3分）
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