《宋史·晏殊傳》閱讀題

　　晏殊，字同叔，撫州臨川人。七歲能屬文，景德初，張知白安撫江南，以神童薦之。帝召殊與進士千余人并試廷中，殊神氣不懾，援筆立成。帝嘉賞，賜同進士出身。后二日，復試詩、賦、論，殊奏：“臣嘗私習此賦，請試他題。”帝愛其不欺，既成，數稱善。

　　仁宗即位，章獻明肅太后奉遺詔權聽政。宰相丁謂、樞密使曹利用，各欲獨見奏事，無敢決其議者。殊建言：“群臣奏事太后者，垂簾聽之，皆毋得見。”議遂定。坐從幸玉清昭應宮，從者持笏后至，殊怒，以笏撞之折齒，御史彈奏，罷知宣州。數月，改應天府，延范仲淹以教生徒。自五代以來，天下學校廢，興學自殊始。太后謁太廟，有請服袞冕者，太后以問，殊以《周官》后服對。

　　陜西方用兵，殊請罷內臣監兵，不以陣圖授諸將，使得應敵為攻守；及募弓箭手教之，以備戰斗。又請出宮中長物助邊費。悉為施行。

　　殊平居好賢，當世知名之士，如范仲淹、孔道輔皆出其門。及為相，益務進賢材，而仲淹與韓琦、富弼皆進用，至于臺閣，多一時之賢。帝亦奮然有意，欲因群材以更治，而小人權幸皆不便。孫甫、蔡襄上言：“宸妃生圣躬為天下主，而殊嘗被詔志宸妃墓，沒而不言。”又奏論殊役官兵治僦舍以規利。坐是降工部尚書，知穎州。然殊以章獻太后方臨朝，故志不敢斥言；而所役兵，乃輔臣例宣借者，時以謂非殊罪。

　　逾年，病浸劇，乘輿將往視之。殊即馳奏曰：“臣老疾，行愈矣，不足為陛下憂也。”已而薨。帝雖臨奠，以不視疾為恨，特罷朝二日，贈司空兼侍中，謚元獻，篆其碑首曰“舊學之碑”。

　　（選自《宋史·晏殊傳》，有刪節）

　　【小題1】對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）

　　A．章獻明肅太后奉遺詔權聽政權：權且B．延范仲淹以教生徒延；邀請

　　C．又奏論殊役官兵治僦舍以規利規：規范D．以不視疾為恨恨：遺憾

　　【小題2】下列各組句子中，加線詞的意義和用法相同的一組是（ ）（3分）

　　A．帝愛其不欺其可怪也歟B．延范仲淹以教后生焉用亡鄭以陪鄰

　　C．當世知名之士蚓無爪牙之利D．宸妃生圣躬為天下主竊為大王不可取也

　　【小題3】下列各組句子中，全都表現晏殊推進賢才的一組是（ ）（3分）

　　①延范仲淹以教生徒

　　②當世知名之士，如范仲淹、孔道輔皆出其門

　　③及為相，益務進賢材

　　④欲因群材以更治

　　⑤而仲淹與韓琦、富弼皆進用，至于臺閣，多一時之賢

　　A．①③④B．②③④C．②③⑤D．③④⑤

　　【小題4】下列對原文有關的內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）

　　A．晏殊小時被譽為神童，并被張知白舉薦給朝廷。在廷詩中表現出過人的才華，受到皇帝的稱贊。

　　B．晏殊行事很謹慎，仁帝即位后，他用“垂簾聽政”的辦法解決了大臣丁謂和曹利用之間的爭端。

　　C．晏殊很注重向朝廷舉薦賢能的人才，當時名士范仲淹、孔道輔等人都是他的門生，并都受到了他的舉薦。

　　D．晏殊重病期間仁宗曾親自探問，但不久晏殊病逝，引起仁宗深深痛惜。

　　【小題5】把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（17分）

　　（1）群臣奏事太后者，垂簾聽之，皆毋得見。（3分）

　　（2）殊平居好賢，當世知名之士，如范仲淹、孔道輔皆出其門。（4分）

　　（3）臣老疾，行愈矣，不足為陛下憂也。（3分）

　　（4）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（3分）

　　（5）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（4分）

　　參考答案：

　　【小題1】C

　　【小題2】B

　　【小題3】C

　　【小題4】D

　　【小題5】（1）向太后奏事的大臣，需隔著簾子匯報，使太后在簾子內聽政，不能看到他們是誰。（得分點：群臣奏事太后者，定語后置句式1分；其他兩小分句，句意通順，各1分。）

　　（2）晏殊平日喜愛交游賢士，當世知名之士，比如范仲淹、孔道輔，都出自晏殊門下。（得分點：平，平日，平素；好，喜愛，喜歡；其，代他，指晏殊各1分，句意1分）

　　（3）我是老毛病犯了，馬上就要好了，不值得讓陛下擔憂。（得分點：疾，病；行，將要，就要；愈，痊愈，好的意思，）

　　（4）君子廣博地學習并且每天對自己檢驗反省，就能智慧明達，行為沒有過錯了。

　　（5）因此，無論地位高低貴賤，無論年紀大小，道理存在的地方，就是老師所在的地方

　　答案解析： 【小題1】

　　試題分析：采用假設法與代入法，結合上下文的語境來推測詞意。規譯為獲取更為合理。

　　【小題2】

　　試題分析：本題要聯系原文，一一分析推斷。A項第一個是代詞，代晏珠，第二個是語氣副詞，表反問，難道；B項連詞，來；C項第一個助詞，的，第二個是定語后置的標志；D項第一個為是做，第二個是認為

　　【小題3】

　　試題分析：①說的是請范仲淹教學生，④說的不是宴殊。⑤與其他人一起被任用。

　　【小題4】

　　試題分析：

　　閱讀是基礎，排除是手段。抓住設置的“人物”不對號，側重點有所偏移、張冠李戴等常見

　　設誤類型，一一與原文進行對照排除。

　　【小題5】

　　試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語，然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順。關鍵字（1）得分點：群臣奏事太后者，定語后置句式1分；其他兩小分句，句意通順，各1分。（2）得分點：平，平日，平素；好，喜愛，喜歡；其，代他，指晏殊各1分，句意1分（3）得分點：疾，病；行，將要，就要；愈，痊愈，好的意思（4）得分點，日名詞做狀語，一天天。知通智。（5）是故譯為因此。師之所存也是判斷句。

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