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《辛棄疾詞兩首》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修四)
辛棄疾于紹興十年（1140）生于被金人占領(lǐng)的山東，這時(shí)距北宋的敗亡已13年。辛棄疾21歲時(shí)，金主完顏亮舉兵南侵。下面小編帶來的《辛棄疾詞》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(高一必修四)。
《辛棄疾詞》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(高一必修四) 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解作者的有關(guān)常識及其詞作的寫作背景，了解辛棄疾詞的藝術(shù)風(fēng)格。
2、品味重點(diǎn)語句，理解作者所抒發(fā)的英雄失意、功業(yè)未成的悲憤之情，激勵(lì)自己的愛國斗志。
3、理解詞中典故運(yùn)用所取得的藝術(shù)效果。
一、知識鏈接
把欄桿拍遍（節(jié)選）
梁衡，中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩詞作家的只有一人，這就是辛棄疾。這也注定了他的詞及他這個(gè)人在文人中的唯一性和在歷史上的獨(dú)特地位。
應(yīng)該說，辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的。他是以一個(gè)沙場英雄和愛國將軍的形像留存在歷史上和自己的詩詞中。時(shí)隔千年，當(dāng)今天我們重讀他的作品時(shí)，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。比如這首著名的《破陣子》：
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。馬做的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得身前身后名。可憐白發(fā)生。
我敢大膽說一句，這首詞除了武圣岳飛的《滿江紅》可與之媲美外，在中國上下五千年的文人堆里，再難找出第二首這樣有金戈之聲的力作。哪一個(gè)詩人曾有他這樣親身在刀刃劍尖上滾過來的經(jīng)歷？“列艦層樓”、“投鞭飛渡”、“劍指三秦”、“西風(fēng)塞馬”，他的詩詞簡直是一部軍事辭典。他本來是以身許國，準(zhǔn)備血灑大漠，馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場，再無用武之地。像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流。
辛詞比其它文人更深一層的不同，是他的詞不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的。我們今天讀其詞，總是清清楚楚地聽到一個(gè)愛國臣子，一遍一遍地哭訴，一次一次地表白；總忘不了他那在夕陽中扶欄遠(yuǎn)眺、望眼欲穿的形像。
辛棄疾南歸后為什么這樣不為朝廷喜歡呢？他在一首《戒酒》的戲作中說：“怨無大小，生于所愛；物無美惡，過則成災(zāi)”。這首小品正好刻畫出他的政治苦悶。他因愛國而生怨，因盡職而招災(zāi)。他太愛國家、愛百姓、愛朝廷了。但是朝廷怕他，煩他，忌用他。他作為南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的時(shí)間被閑置一旁，而在斷斷續(xù)續(xù)被使用的20多年間又有37次頻繁調(diào)動(dòng)。
我常想，要是為辛棄疾造像，最貼切的題目就是“把欄桿拍遍”。他一生大都是在被拋棄的感嘆與無奈中度過的。當(dāng)權(quán)者不使為官，卻為他準(zhǔn)備了錘煉思想和藝術(shù)的反面環(huán)境。他被九蒸九曬，水煮油炸，千錘百煉。歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的錘打，這一切都在他的胸中、他的腦海，翻騰、激蕩，如地殼內(nèi)巖漿的滾動(dòng)鼓脹，沖擊積聚。既然這股能量一不能化作刀槍之力，二不能化作施政之策，便只有一股腦地注入詩詞，化作詩詞。他并不想當(dāng)詞人，但武途政路不通，歷史歪打正著地把他逼向了詞人之道。終于他被修煉得連嘆一口氣，也是一首好詞了。說到底，才能和思想是一個(gè)人的立身之本。像石縫里的一棵小樹，雖然被扭曲、擠壓，成不了旗桿，卻也可成一條遒勁的龍頭拐杖，別是一種價(jià)值。但這前提，你必須是一棵樹，而不是一棵草。從“沙場秋點(diǎn)兵”到“天涼好個(gè)秋”；從決心為國棄疾去病，到最后掰開嚼碎，識得辛字含義，再到自號“稼軒”，同盟鷗鷺，辛棄疾走過了一個(gè)愛國志士、愛國詩人的成熟過程。
詩，是隨便什么人就可以寫的嗎？詩人，能在歷史上留下名的詩人，是隨便什么人都可以當(dāng)?shù)膯幔俊耙粚⒊擅f骨枯”，一員武將的故事，還要多少持刀舞劍者的鮮血才能寫成。那么，有思想光芒而又有藝術(shù)魅力的詩人呢？他的成名，要有時(shí)代的運(yùn)動(dòng)，像地球大板塊的沖撞那樣，他時(shí)而被夾其間感受折磨，時(shí)而又被甩在一旁被迫冷靜思考。所以積300年北宋南宋之動(dòng)蕩，才產(chǎn)生了一個(gè)辛棄疾。
二、走近作者：
辛棄疾，南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生時(shí)，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強(qiáng)，注意安定民生。一生堅(jiān)決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當(dāng)時(shí)的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的'謬論，作了有力的駁斥；要求加強(qiáng)作戰(zhàn)準(zhǔn)備，鼓勵(lì)士氣，以恢復(fù)中原。
他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年韓侂胄當(dāng)政，一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判；也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌贰Ｋ囆g(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂京口北固亭懷古》、《水龍吟登建康賞心亭》、《菩薩蠻書江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。
三、課文閱讀
1、注音：
玉簪()螺髻()鱸魚堪膾()揾英雄淚()孫仲謀（）舞榭（）巷陌（）金戈（）元嘉（）狼居胥（）倉皇（）可堪（）佛貍祠（）拓跋燾（）張浚（）王玄謨（）
2、解釋下列詞語，掌握在詞中的意思：
風(fēng)流
尋常
草草：
北顧：
可堪：
探究案
一、閱讀《水龍吟登建康賞心亭》，回答問題。
1、“遙岑”三句是寫山，采用了什么手法？“愁”“恨”緣何而發(fā)？
2、“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意”幾句采用了什么抒情方式？應(yīng)如何理解？
3、“休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未”幾句，說明作者對張翰辭歸持何種態(tài)度？
4、“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”幾句，是作者對哪類人提出的批判？
5、“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此”三句，在全詞中有何作用？
二、閱讀《永遇樂京口北固亭懷古》，回答問題。
（背景介紹）
《永遇樂》寫于開禧元年（1205），時(shí)年66歲這之前，辛棄疾因政敵的彈劾而被罷官先后被閑置達(dá)八年之久！直到嘉泰三年（1203）又被朝廷召人京師，并派他出任鎮(zhèn)江知府，這首詞便是在鎮(zhèn)江任上所作這時(shí)宰相韓侘胄想用北伐做幌子來籠絡(luò)時(shí)人，以提高自己的威望，擴(kuò)大自己的權(quán)勢辛棄疾正是在這種情況下來到鎮(zhèn)江任職的他本以為到這里能有所作為，可以積極備戰(zhàn)練兵，積蓄軍事實(shí)力，準(zhǔn)備北伐但很快他便發(fā)覺了韓侘胄是為了邀功，只想草率出兵；而朝廷則毫無北伐復(fù)國之意于是作者深感失望和氣憤！他登上了北固亭時(shí)，聯(lián)想起歷史上這里的人和事，再回憶自己的經(jīng)歷，并對照自己的現(xiàn)實(shí)處境，更加感到悲憤不平！便以懷古為名，借用歷史典故，把自己的一腔怒氣和怨恨盡情地在這首詞中發(fā)泄了出來
1、作者登臨懷古，為何在眾多的英雄人物中只提孫權(quán)和劉裕二人呢？
2、下闋一開始，作者筆鋒一轉(zhuǎn)提到宋文帝劉義隆，這有何用意？
3、結(jié)尾提到廉頗有何用意？“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”有何具體含義？
課后拓展案
劉孟節(jié)，常“憑欄靜立，懷想世事，吁噓獨(dú)語，或以手拍闌干，嘗有詩曰：‘讀書誤我四十年，幾回醉把闌干拍。’”
——《澠水燕談錄》
三國時(shí)許汜去看望陳登，陳登對他很冷淡，獨(dú)自睡在大床上，叫他睡下床。后來許汜把這事告訴劉備，劉備說：“天下大亂，你忘懷國事，求田問舍，陳登當(dāng)然瞧不起你，如果是我，我將睡在百尺高樓，叫你睡地下，豈知相差上下床呢？”
——《三國志陳登傳》
《世說新語言語》載，桓溫北伐，經(jīng)過金城，見自己過去種的柳樹已經(jīng)長到幾圍粗，便感慨地說：“樹猶如此，人何以堪？”意思是說樹已經(jīng)長得這么高大了，人怎么能不老呢？
辛棄疾其他詞欣賞：
摸魚兒辛棄疾
更能消幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。春且住。見說道、天涯芳草無歸路。怨春不語，算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。
長門事①，準(zhǔn)擬佳期又誤，蛾眉②曾有人妒。千金③縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見、玉環(huán)飛燕④皆塵土！閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在煙柳斷腸處。
①長門事，漢武帝時(shí)，陳皇后遭嫉妒失寵，幽居長門宮。
②蛾眉，指美女。語出屈原《離騷》：“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余善淫。”
③千金，陳皇后曾用百金請司馬相如作《長門賦》，獻(xiàn)給漢武帝以求重新得寵。
④玉環(huán)，指楊玉環(huán)。安史之亂時(shí)，為平軍心，被迫在馬嵬坡自縊。飛燕，漢成帝寵妃趙飛燕，曾得寵一時(shí)，后被廢為庶民，自殺而死。二人皆善舞善妒，且不得善終。這里暗指得勢的投降派。
采桑子書博山道中壁
少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。
而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。
青玉案元夕
東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。娥兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
菩薩蠻書江西造口①壁
[宋]辛棄疾
郁孤臺②下清江③水，中間多少行人淚。
西北望長安④，可憐⑤無數(shù)山⑥。
青山遮不住，畢竟⑦東流去。
江晚正愁余⑧，山深聞鷓鴣⑨（zhègū）
注釋
⑤可憐：可惜。
⑥無數(shù)山：這里指投降派（也可理解為北方淪陷國土）。
⑦畢竟東流去：暗指力主抗金的潮流不可阻擋。
⑧愁余：使我感到憂愁。（“余”也有寫作“予”）
⑨鷓鴣（zhègū）：鳥名，傳說它的叫聲是“行不得也哥哥”，啼聲異常凄苦。
行人：指流離失所的人民。
答案
風(fēng)流：英雄業(yè)績。尋常：平常。草草：草率。北顧：北望。可堪：不忍。
1）“遙岑”即遠(yuǎn)山。放眼望去，那層層疊疊的群山，有的很像美人頭上插戴的玉簪，有的很像美人頭上的螺旋形的發(fā)髻，這些都引起詞人的憂愁和憤恨。作者采用移情及物的手法，人心中有愁有恨，所見之遠(yuǎn)山也似乎在“獻(xiàn)愁供恨”。“愁恨”從何而來？詞義間留下的空白給了讀者想象的余地。北望之際，中原收復(fù)無日，南望之時(shí)，朝廷主和，偏安一隅，志士不得其位，以上種種是詞人恨之深、愁之大者。（注意賞析“愁”“恨”，可結(jié)合姜夔《揚(yáng)州慢》中的“廢池喬木，猶厭言兵”中的“厭”，更便于學(xué)生理解。）
2）采用了直抒胸臆的抒情方式。作者不是直接用語言來渲染，而是選用具有典型意義的動(dòng)作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國無路、壯志難酬的悲憤之情。第一個(gè)動(dòng)作是“看”，看似平淡，卻平中見奇。擦拭得鋒利锃亮的武器，卻閑置身旁，而這又何嘗不是作者自身雖有沙場立功的雄心壯志，卻無用武之地之嘆。第二個(gè)動(dòng)作是“拍”，作者用肢體語言表達(dá)了某種情感，“欄桿拍遍”是表殼胸中難以言說的抑郁苦悶，只能借拍打欄桿來發(fā)泄。這樣，就把作者雄心壯志無處施展的急切悲憤的情態(tài)顯現(xiàn)在讀者面前。兩個(gè)動(dòng)作描寫內(nèi)涵豐富，耐人尋味。“無人會(huì)，登臨意”，慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治集團(tuán)卻沒人是他的知音。（這幾句是全文的重點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)把握“看”“拍”幾個(gè)動(dòng)詞及“欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意”所傳達(dá)出的詞人的情感和內(nèi)心世界。）
3）季鷹即晉人張翰，因向往家鄉(xiāng)的莼菜鱸魚，貪圖安逸舒適而棄官歸鄉(xiāng)。從“休說”看，作者反對張翰回歸。張翰因見齊王將失敗而辭歸，辛棄疾卻并不因南宋面臨著危機(jī)而隱退。又是一年西風(fēng)緊，張翰即使有家也難歸，實(shí)際這里的張翰應(yīng)是作者自指，家鄉(xiāng)淪陷，有家難歸，流露出對金人、對南宋朝廷的激憤。
4）是對許汜這類人提出批判，許汜當(dāng)天下大亂之時(shí)，并無救世之意，只知道求田問舍，貪圖個(gè)人享樂，陳登瞧不起他，劉備對他更是嗤之以鼻。辛棄疾用這個(gè)典故是說，我如果也像許汜那樣只顧買房置地，為個(gè)人打算，那就羞見劉備那樣胸懷雄才大略的英雄了。
5）流年，即時(shí)光如流；風(fēng)雨，指國家在風(fēng)雨飄搖之中；“樹猶如此”用典，據(jù)《世說新語言語》載，東晉大將軍桓溫率軍北伐，經(jīng)過金城，見自己過去種的樹已長到幾圍粗，便感嘆地說：“木猶如此，人何以堪？”意思是樹已長得這么高大了，人怎么能不老呢？這三句是全詞的核心，所包含的意思是：我所憂懼的，只是國事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的夙愿不能實(shí)現(xiàn)，辜負(fù)了平生的雄心壯志。
41）兩人都是遺憾京口而起事建立了政權(quán)，照應(yīng)標(biāo)題“京口北固亭懷古”。作者以兩人自比。作者雖力主北伐抗敵，但朝廷只派他出任知府、轉(zhuǎn)運(yùn)使等地方官員及管理治安、財(cái)務(wù)的職務(wù)，并不給他率兵出征的機(jī)會(huì)，難以實(shí)現(xiàn)其抗金報(bào)國的志向。
借古諷今，對孫、劉的贊揚(yáng)，就是對南宋統(tǒng)治者的指責(zé)。
2）宋文帝好大喜功，在準(zhǔn)備不足的情況下，聽信王玄謨的話，北伐后魏，想建立像古人“封狼居胥”那樣的業(yè)績，結(jié)果慘遭失敗。而眼下韓侂胄急于事功，草率用兵，作者清楚地認(rèn)識到這種軍事上的冒險(xiǎn)不可取。作者想告誡韓侂胄，應(yīng)以劉義隆為鑒誡，汲取教訓(xùn)，慎重行事。“草草”指時(shí)間倉促，行動(dòng)輕率。“贏得”，換得，落得。“倉皇”，手忙腳亂。“北顧”，回頭向北看，生怕北面的敵人追來。極寫慘敗之情狀。
3）這是全詞的主旨句，是詞人以廉頗自況。這一年詞人已經(jīng)64歲了，但他仍然希望為國效力，可惜韓侂胄不接納他的緩進(jìn)建議，又有小人從中挑撥，這不能不使他感到悲憤，也自然而然想起和自己處境相似的廉頗。廉頗老年趙王尚且派人過問他，而自己呢？“憑誰問”，有誰來問，也就等于無人來過問，境況竟然不及廉頗，這不能不讓人惋惜、憂慮、氣憤。用反問句結(jié)束全詞，不僅使抒情達(dá)到高潮，而且集中、鮮明地再現(xiàn)了詞人的自我形象。
《辛棄疾詞》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(高一必修四) 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解作者辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景。
2、體會(huì)景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)。
3、理解詞人的英雄主義情懷，培養(yǎng)愛國主義情感。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、理解詞中所用典故的含義，體會(huì)詩人的情感。
2、背誦全詩。
三、讀書指導(dǎo)：
1、作家作品：
辛棄疾(1140—1207),南宋詞人。字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人。他出生時(shí),山東已為金兵所占。21歲參加抗金義軍,不久歸南宋,歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間,采取積極措施,召集流亡人員,訓(xùn)練軍隊(duì),獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn),打擊貪污豪強(qiáng),注重安定民生。他一生堅(jiān)決主張抗金,在《美芹十論》《九議》等奏疏中,具體分析當(dāng)時(shí)的政治軍事形勢,對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論作了有力的駁斥;要求加強(qiáng)作戰(zhàn)準(zhǔn)備,鼓勵(lì)士氣,以恢復(fù)中原。他所提出的抗金建議,均未被采納,并遭到主和派的打擊,曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年韓侂胄當(dāng)政,一度起用,不久病卒。
辛棄疾詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,對南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行了揭露和批判,同時(shí)也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌贰Ｆ湓~題材廣闊,又善化用前人典故。詞風(fēng)沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚。辛棄疾在蘇軾的基礎(chǔ)上,大大開拓了詞的'思想意境,提高了詞的文學(xué)地位,因此與蘇軾并稱為“蘇辛”。有《稼軒長短句》。
2、寫作背景：
（1）《水龍吟登建康賞心亭》:“水龍吟”是詞牌名,“登建康賞心亭”是詞的題目。建康,今江蘇南京市。賞心亭,在建康下水門城上,下臨秦淮河。在一個(gè)秋日,詞人登上賞心亭,極目遠(yuǎn)眺,思緒萬千,發(fā)而為此詞。
（2）《水龍吟》:此詞作于淳熙元年(1174)秋,當(dāng)時(shí)辛棄疾在建康任江東安撫司參議官。這時(shí),自他從江北率領(lǐng)人馬來到南宋已有十多年了,但他卻一直沒有受到朝廷的重用。因?yàn)樗膸追N特殊身份,朝廷難以信任他:一、他是仕金官員的后代;二、他曾參加過農(nóng)民起義軍;三、他是個(gè)意志堅(jiān)決的主戰(zhàn)派。由于這三重身份,朝廷只給他一些地方官當(dāng),決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國。在這種境遇下,他深感壓抑,內(nèi)心憤懣不平。當(dāng)為了消愁解悶而登上賞心亭時(shí),辛棄疾面對著大好江山,卻是無限感慨涌上心頭,遂寫下了這首慷慨激昂的抒情詞。詩詞的用典
3、用典：
用典有“用事”和“引文”兩種。用事就是借用歷史故事。如辛棄疾在《永遇樂京口北固亭懷古》中成功運(yùn)用了五個(gè)典故:孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗。這些典故都與京口這個(gè)地方有關(guān),詩人借助這些歷史事實(shí)來表達(dá)思想感情,既充分又顯得含蓄自然。
引文就是引用或化用前人的詩文歌賦,來加深詩詞的意境,使人產(chǎn)生聯(lián)想。如姜夔在《揚(yáng)州慢》中或明用,或暗用,或化用杜牧的詩,表達(dá)了物是人非、今非昔比的凄涼。
四、自主學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、給加點(diǎn)字注音。
遙岑遠(yuǎn)目（）獻(xiàn)愁供恨()玉簪螺髻（）
鱸魚堪膾（）倩何人喚取（）揾英雄淚（）
2、結(jié)合課下注釋，疏通詩意。
3、背誦全詩。
五、合作探究：
（一）賞析上闋
1、詞的上片作者在賞心亭看到哪些觸動(dòng)自己心弦的景象？營造了一個(gè)什么樣的意境？表現(xiàn)了詞人怎樣的心情？
2、找出運(yùn)用了比喻手法的詞句，并分析其比喻義。
3、江南游子”中“游子”指的是誰？表達(dá)了詞人怎樣的情感？
4、“把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會(huì)、登臨意”中作者用了哪幾個(gè)表動(dòng)作的詞，這幾個(gè)表動(dòng)作的詞表達(dá)作者怎樣內(nèi)心情緒？
5、概括總結(jié)上闋：
（二）賞析下闋
1、與上片相比，詞的下片借用典故，描寫的對象由景變成了歷史人物。那么，詞人寫到了哪些人和哪些事呢？
2、詞人借這些歷史人物表達(dá)了自己什么樣的感情？
3、“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?”表達(dá)了作者怎樣的心情？
4、下闋結(jié)句在結(jié)構(gòu)上、情感的抒發(fā)上有何作用？
5、概括總結(jié)下闋
（三）概括主旨和寫作特點(diǎn)
《辛棄疾詞》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(高一必修四) 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識與技能：
賞析辛棄疾的兩首詞作，進(jìn)而感受體會(huì)豪放詩詞的特點(diǎn)。
過程與方法：
通過分析兩首辛詞的意象選擇、意境營造、手法使用、情感表達(dá)等特點(diǎn)，感受豪放詞的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)鑒賞詩詞的濃厚興趣，豐富自身的情感世界，提高文學(xué)修養(yǎng)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解作品中情景交融、借古抒懷、運(yùn)用典故等手法，體會(huì)詩詞中作者的思想情感。
難點(diǎn)：豪放派作品“豪放”特點(diǎn)的具體體現(xiàn)。
【學(xué)法提示】
1、查閱相關(guān)資料，結(jié)合知識鏈接，了解辛棄疾生平、作品及其風(fēng)格；
2、請同學(xué)們運(yùn)用“閱讀六字訣”（查、劃、寫、記、練、思），反復(fù)誦讀，分析詞作借景抒情、借古抒懷、善于用典的手法，自主完成詞作的知識建構(gòu)體系；
3、通過比較鑒別，體會(huì)豪放詞作的特點(diǎn)，感受詩詞風(fēng)格的多變性。
一．導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境）（2分鐘）
在中國文學(xué)的歷史上有這樣一個(gè)與眾不同的人：
他，行伍出身，以武起事，22歲率義軍抗金，怒闖金營，只身擒賊，帶大軍回歸南宋，一展沙場赫赫英姿；
他，智略超群，以文成名，45年思北伐報(bào)國，深謀遠(yuǎn)慮，美芹十論，灑滿腔愛國熱血，徒留文壇千年嘆息。
他，就是“烈日秋霜、忠肝義膽”的南宋詞人辛棄疾。這個(gè)文武雙全、劍客豪俠一般的人物，用自己手中的刀劍書寫了一部抗金的不朽傳奇。但南歸之后，流年如水，壯志成灰，他只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊和遺憾的嘆息。
二．引入：（回歸問題）（3分鐘）
這是郭沫若評辛棄疾的對聯(lián)，請談?wù)勥@一副對聯(lián)寫出了辛棄疾哪些方面的特點(diǎn)。
“鐵板銅琵繼東坡，高唱大江東去；美芹悲黍冀南宋，莫隨鴻雁南飛。”
典故：“獻(xiàn)芹”——謙稱贈(zèng)人的禮品菲薄或所提的建議淺陋，也說"芹獻(xiàn)"。辛棄疾曾向朝廷呈現(xiàn)“美芹十獻(xiàn)”。
“黍離”——對國家殘破，昔盛今衰，今不如昔的哀嘆。
上聯(lián)——談寫作風(fēng)格（豪放）下聯(lián)——寫內(nèi)心情感（胸懷天下國計(jì)民生，收復(fù)故土壯心不已）
應(yīng)該說，辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍蘸著血和淚涂抹而成的。他將自己以一個(gè)沙場英雄和愛國將軍的形象永遠(yuǎn)留存在歷史里，也將“豪放”二字鐫刻在了自己的詩詞中。
三．下面我們就來解讀辛詞，分析辛詞“豪放”的風(fēng)格具體在詞中什么地方體現(xiàn)出來的。
“初悟豪放”（小組拓展、歸納展示）
（圍繞“寫景、敘事、記人、用典、抒情”四要素，討論后展講兩首辛詞的知識建構(gòu)體系）
拓展學(xué)習(xí)六字訣：“納、練、思、展、問、演”（注意課堂氛圍）（8—10分鐘）
學(xué)生活動(dòng)：展講知識結(jié)構(gòu)清單，描述畫面，談讀詞感受，尋找詞作中有代表性的詞語。
小組互評發(fā)言，表現(xiàn)優(yōu)秀者加分。
呈現(xiàn)教師建構(gòu)模型
參考答案：《水龍吟》
1、寫景：找出文本中描繪了什么樣的景物？有什么特點(diǎn)？（空間——遼闊時(shí)間——久遠(yuǎn)）
天、水、山、落日、高樓、鴻雁——楚天、清秋、無際、遙遠(yuǎn)
2、敘事：如何理解詞作中作者的奇怪舉動(dòng)？
看了吳鉤：以物喻人，英雄無用武之地的.苦悶。
拍遍欄桿：發(fā)泄胸中雄心壯志無處施展的抑郁苦悶之氣。
無人會(huì)，登臨意：感嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而沒有人是他的知已。愁之深，愁之大。希望有人來幫助他解除心頭的郁結(jié)，然而又有誰能來給與他慰藉呢？
3、用典：以古比今、議古論今
季鷹歸未（休說）：既寫了對金人、對南宋朝廷的激憤，又表明了自己不會(huì)像張季鷹那樣置國事于不顧而隱居的責(zé)任感。
求田問舍（羞見）：作者一生以功業(yè)自詡，憂國傷時(shí)，表明自已矢志恢復(fù)山河的雄才大略。
樹猶如此：光陰虛度，恢復(fù)無期。國事依舊不可收拾，自己的夙愿依舊不能實(shí)現(xiàn)的感慨。
4、抒情：情景交融、借古抒懷
希望恢復(fù)中原，統(tǒng)一祖國的抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)的失意和感慨；英雄志士有志難酬、報(bào)國無門、抑郁悲憤的苦悶心情以及詞人誠摯的愛國情懷。
作者寫景、敘事從何處著眼？（宏大、久遠(yuǎn)）體現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)？——豪放
四．討論：同樣登臨觀景，下面幾位作者的情懷各有什么不同？風(fēng)格有何不同？區(qū)分依據(jù)是什么？
“再悟豪放”（拓展訓(xùn)練、合作評價(jià)）（10分鐘）
陳子昂《登幽州臺歌》李煜《相見歡》
前不見古人，后不見來者。無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。
蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。
遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。
溫庭筠《夢江南》
梳洗罷，獨(dú)依望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲。
著眼點(diǎn)：空間——遼闊時(shí)間——悠遠(yuǎn)
教師引入：豪放與婉約有著不同的情懷。豪放的視野更加寬廣深遠(yuǎn)，極目千里，大氣磅礴；婉約的視野顯得較為窄小，著眼于眼前的風(fēng)花雪月、兒女情長。豪放的人大多有一種英雄情結(jié)，有遠(yuǎn)大抱負(fù)，胸懷天下；婉約的人多數(shù)沖淡平和，委婉含蓄，安于生活。婉約之人縱使觀察到了生活中的大江大河，往往也會(huì)將它化為心底的柔情一波。
五．深化：“豪放”風(fēng)格有哪些不同于“婉約”風(fēng)格的特點(diǎn)？（共性問題，規(guī)范指導(dǎo)）（10分鐘）
據(jù)南宋俞文豹《吹劍續(xù)錄》載：
東坡在玉堂，有幕士善謳，因問：“我詞比柳詞何如？”對曰：“柳郎中詞，只合十七八女孩兒，執(zhí)紅牙拍板，唱楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)拢粚W(xué)士詞，須關(guān)西大漢，執(zhí)銅琵琶鐵綽板，唱大江東去。”公為之絕倒。”
“豪放”的特點(diǎn)：
意象選擇：景物——名勝古跡、高山大川事物——金戈鐵馬、戰(zhàn)場風(fēng)云
人物——英雄豪杰、歷史人物（博大）
意境營造：深遠(yuǎn)宏闊，高亢雄渾，縱橫開闔，氣象崢嶸，慷慨磊落。（豪邁）
題材范圍：國家大計(jì)、民族興衰、人民疾苦、懷古詠史、個(gè)人抱負(fù)等皆可。
所謂“無言不可入，無事不可入”
語言特點(diǎn)：精確、跳蕩、質(zhì)樸、灑脫、節(jié)奏急促。（大氣）
表達(dá)技巧：大筆勾勒，樸實(shí)明快，熔寫景、抒情、議論為一爐，結(jié)構(gòu)上跳躍動(dòng)蕩、縱橫瀟灑，形成一種開闊健朗的藝術(shù)境界，格調(diào)清超豪邁。（自由）
情感抒發(fā)：豪爽曠達(dá)、酣暢淋漓、直抒胸臆、思想深邃、情趣高雅。
學(xué)生活動(dòng)：課前抄寫的詞作屬于什么類型？判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么？
六．歸納匯總：（意義提升、體驗(yàn)成功）（5分鐘）
清朝評論家沈去矜說：“詞不在大小淺深，貴于移情，曉風(fēng)殘?jiān)拢蠼瓥|去，體制雖殊，讀之皆若身歷其境，惝恍迷離，不能自主，文之至也。”
凡事過猶不及，必須守持其度。王國維說：“東坡之詞曠，稼軒之詞豪，無二人之胸襟而學(xué)其詞，猶東施之效捧心也。”
所以，豪放與婉約，只有風(fēng)格不同，沒有高下的區(qū)別。豪放是一種心態(tài)，是一種胸襟氣度。豪放之妙，存乎一心：意之所至，天地亦能為之小，介子方能容須彌；氣之所至，縱貫歲月跨長河，古今亦可成須臾。豪放者氣度超拔，胸藏雄兵百萬，天下之事盡歸我之掌握；豪放者不受羈束，腦中包羅萬象，自然萬物皆可出筆端……
豪放成就豁達(dá)的性格，豪放鑄成壯麗的人生。我們現(xiàn)在正處于一個(gè)歷史變革的關(guān)鍵時(shí)期，時(shí)代的浪濤呼喚更多的弄潮兒。希望我們同學(xué)在生活中能多一點(diǎn)豪放，少一些忸怩；在寫作中多一點(diǎn)陽剛，少一點(diǎn)柔媚。
豪則天地?zé)o限寬，放則人生自在行！
七．課后延伸：
同是軍旅題材的作品，品讀蘇軾《江城子》與岳飛《滿江紅》，從詩詞的意象選擇、意境營造、語言和表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度等角度，分析它們與辛棄疾《破陣子》的異同之處。
江城子密州出獵
蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
滿江紅岳飛
怒發(fā)沖冠憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅。駕長車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河。朝天闕。
陳奇
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