- 相關(guān)推薦
《滕王閣序》導學案(人教版高二必修五)
學習目標
1.了解王勃生平與作品，了解駢體文的文體特征，積累一些文化知識。
2.掌握文中常見文言實詞的意義或用法，理解典故的作用。
3.領(lǐng)會情景交融的寫法，感悟語言。
4.準確把握詩人在文中表達的思想感情。
學習重難點
1.結(jié)合注釋，疏通文意，體會駢文特點。
2.指導誦讀，注意停頓，通過誦讀體會文章 優(yōu)美的語言。
3.利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用。
第一課時
知識連接：
第一 知識背景介紹
1.江南三大名樓
岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L光，堪稱獨步;崔灝詩，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋。
2. 王勃及文章寫作背景
王勃(649~675)，字子安，降州龍門(現(xiàn)在山西河津)人，初唐文學家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。王勃才華早露，六歲即善寫文章，十四歲便科舉中第。被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對策高第，援朝散郎。沛王李賢聞其名聲，邀請他作王府侍讀，兩年后因一篇《檄英王雞》的游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。因擅殺官奴而犯罪，父親也受連累貶為交趾令。上元二年(公元675)，王勃前往交趾省親，途經(jīng)南昌，正趕上當?shù)囟级介惸吃?a target="_blank" title="滕">滕王閣上歡宴群僚和賓客。王勃在宴會上賦詩并寫了這篇著名的《滕王閣序》。兩個月后，王勃渡海溺水，英年早逝。
3. 序，文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，如南朝梁蕭統(tǒng)的《〈文選〉序》。贈序，是指親友間以作文相贈，表達惜別、祝愿、勸勉之意，如韓愈《送李愿歸盤古序》，明宋濂《送東陽馬生序》等。宴集序，是指古人宴集時，常同賦詩，詩成后公推一人作序，這樣的序叫宴集序，如王羲之《蘭亭集序》。
本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。
4. 駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：第一是語句方面的特點，即駢偶和“四六”;第二是語音方面的特點，即平仄相對;第三是用詞方面的特點，即用典和藻飾。
第二 朗讀指導
本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗讀的節(jié)奏：
(1)四字句只有一種情況，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼軫，地接/衡廬。
(2)六字句的情況大致有四種，如：孟學士/之詞宗;王將軍/之武庫。?臨/帝子之長洲，得/天人之舊館。?山原/曠其盈視，川澤/紆其駭矚。?鐘鳴/鼎食/之家;青雀/黃龍/之舳。
(3)七字句大致有四種讀法，如：襟三江/而帶五湖，控蠻荊/而引甌越。?物華天寶，龍光/射/牛斗之墟;人杰地靈，徐孺/下/陳蕃之榻。?都督閻公/之雅望，棨戟遙臨;宇文新州/之懿范，襜帷暫住。落霞/與孤鶩/齊飛，秋水/共長天/一色。
一、自學質(zhì)疑
完成自主空間的學習內(nèi)容
1.注意下列字的讀音。
翼軫( ) 甌越( ) 臺隍( ) 綮戟( ) 懿范( ) 襜帷( )
勝餞 ( ) 潦水( ) 儼驂騑 ( ) 崇阿( ) 繡闥( ) 雕甍( )
云銷雨霽( ) 孤鶩( ) 遄飛 ( ) 睢園 ( ) 鄴水( )
2.成語積累
【物華天寶】 【人杰地靈】 【勝友如云】【高朋滿座】【騰蛟起鳳】【鐘鳴鼎食】
【云銷雨霽】 【響遏行云】 【天高地迥】 【興盡悲來】 .【萍水相逢】 【馮唐易老】
【老當益壯】【窮且益堅】【涸轍之鮒】 【失之東隅，收之桑榆】 .【一介書生】 【高山流水】【盛筵難再】 【陸海潘江】
二、交流展示
(1)熟讀課文，結(jié)合注釋，疏通文意，解釋加點字詞.
1.第一、二段：
(1) 襟三江而帶五湖
(2) )雄州霧列，俊采星馳
(3)都督閻公之雅望
(4) 勝友如云 高朋滿座
(5) 賓主盡東南之美
(6)序?qū)偃?/p>
(8) 雁陣驚寒 聲斷衡陽之浦
(2)整體感知，理清思路，概括各部分大意(B級)
第一部分(1)：
第二部分(2)：
第三部分(3)：
第四部分(4、5)：
三 達標檢測
1.下列詞語中的字的讀音沒有錯誤的一組是( )
A.徐孺(rǔ)棨(qǐ)戟 襜帷(wéi) 星分翼軫(zhēn)
B.縈(yíng)回 勝餞(jiān) 涸(hé)轍 鐘鳴鼎(dǐng)食
C.東隅(yú) 請纓(yīng) 猖(chāng)狂 衡陽之浦(fǔ)
D.暇(xiá)日 雨霽(jì) 鄴(yè)水 遙襟甫(fǔ)暢
2.從語音角度看，下列讀音規(guī)律都相同的一組是()
3.下列詞語書寫有錯的一組是( )
A.鶴汀鳧渚 睢園綠竹 東隅已逝
B.落霞孤騖 舸艦迷津 萍水相逢
D.無路請纓 星分翼軫 青云之志
4.下面兩組虛詞的含義和用法分析正確的一項是( )
①窮(且)益堅
②若屬皆(且)為所虜
③賓主盡東南(之)美
④臣(之)壯也，猶不如人
A.①句與②句相同，③句與④句不同。
B.①句與②句相同，③句與④句也相同。
C.①句與②句不同，③句與④句也不同。
D.①句與②句不同，③句與④句相同。
5.《滕王閣序》多處用典，表意精練含蓄，根據(jù)文意，分析有誤的一項是()
A 物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻兩處用典，贊美了滕王閣所在地的物華人杰。其中，“龍光”“徐孺”還是詞語的減縮。
B 有懷投筆，慕宗愨之長風
作者用班超投筆從戎典故暗示自己想要從軍。其中，“投筆”是詞語的減縮。
C 非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰
“謝家之寶樹”、“孟氏之芳鄰”兩個典故說明自己并沒有謝玄那樣的才華，因此也找不到孟母尋找的好鄰居。
D 他日趨庭，叨陪鯉對
典出《論語•季氏》，王勃在這里是說自己過些時候要到父親那里聆聽教誨。
答案：C (“謝家之寶樹”、“孟氏之芳鄰”兩個典故說明自己并沒有謝玄那樣的才華，卻能在今天的宴會上結(jié)識各位名士)
6.下面有關(guān)作家作品的說法不正確的一項是( )
A 王勃，字子安，初唐文學家。少有才名，被舉為神童，不到二十歲就出仕。《滕王閣序》是上元二年(675年)重九日，王勃在滕王閣的一次宴會上即席寫作的。兩個月后，他渡海溺水，不幸英年早逝。
B 詩風曠達，酷似杜甫，與晚唐的另一詩人李商隱齊名，被人稱“小李杜”之一的杜牧，字牧之，號樊川，京兆萬年人，晚唐著名詩人。杜牧的代表詩作有《清明》《赤壁》等，他的賦和古文也很有名。
C 王維，字摩詰，唐代開元九年(721年)進士，官至尚書右丞，世稱王右丞。王維擅長寫山水田園詩，散文也很有特色。《山中與裴秀才迪書》這篇散文是寫給友人裴迪的一封信，充滿了詩情畫意。
D “我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是龔自珍《己亥雜詩》中的名句。龔自珍，浙江仁和人，清代著名的思想家、文學家。他的散文《病梅館記》同樣抒發(fā)了對清朝統(tǒng)治者壓抑、摧殘人才的不滿。
7.下面有關(guān)文體常識的說法不正確的一項是( )
A 序是一種體裁，常常是作者就眼前的人或事抒發(fā)感慨或討論某個問題，此外還要說到作序的緣由。《滕王閣序》就是這樣一篇序。
B 詞的最初全稱是“曲子詞”。“詞曲本不相離，惟詞以文言，曲以聲耳”。所以，“曲子”或“辭”都是它的簡稱。后來成為韻文中的一體。
C 賦的寫作，除歌功頌德外，大多帶有諷喻的目的。諷喻，就是用委婉的方式來說明事物的道理，使人醒悟后自動棄舊圖新，改惡從善。
D 筆記是一種文體名稱，泛指隨筆記錄、不拘體例的作品。它的題材非常廣泛，其鋪寫故事，以人物為中心而較有結(jié)構(gòu)的，稱為筆記小說。
【拓展閱讀】 ?
1、《滕王閣序》寫景“四美”
《滕王閣序》的寫景頗有特色，作者精心構(gòu)畫，苦苦經(jīng)營，運用靈活多變的手法描寫山水，體現(xiàn)了一定的美學特征。
?(1)色彩變化之美。文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化。如“紫電清霜”中的“紫電”，“飛閣流丹”中的“流丹”，“層巒聳翠”中的“聳翠”，青雀黃龍之軸”中的“青雀”“黃龍”無不色彩繽紛，搖曳生輝。尤其“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”一句，不囿于靜止畫面色彩，著力表現(xiàn)水光山色之變化，上句樸素淡雅，下句設(shè)色凝重，被前人譽為“寫盡九月之景”之句。
?(2)遠近變化之美。作者采用恰當?shù)姆椒ǎq如電影的拍攝技術(shù)，由近及遠，構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。“鶴汀鳧渚”四句寫閣四周景物，是近景;“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，是中景;“虹銷雨霽”以下則是水田浩淼的遠景。這種寫法，是《滕王閣序》寫景的最突出特點，體現(xiàn)了作者立體化的審美觀，把作者帶進了如詩如畫的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人。
?(3)上下渾成之美。“層巒聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相與為一，不可分離，體現(xiàn)了作者整齊劃一的審美觀。而“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是寫景名句，水天相接，渾然天成，構(gòu)成一幅色彩明麗的美妙圖畫。
?(4)虛實相襯之美。“漁舟唱晚”四句，即憑借聽覺聯(lián)想，用虛實手法傳達遠方的景觀，使讀者開闊眼界，視通萬里。實寫虛寫，相互諧調(diào)，相互映襯，極盡鋪敘寫景之能事。
?總之，《滕王閣序》一文的寫景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣呵成，使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自禁地稱贊說：“江南多臨觀之類，而滕王閣獨為第一。” (《新修滕王閣記》)(桑進林)
2、名樓詩作
?黃鶴樓 崔顥
?昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 ?
?黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 ?
?晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?
?日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是? 煙波江上使人愁。
登岳陽樓 杜甫
昔聞洞庭水， 今上岳陽樓。
吳楚東南坼， 乾坤日夜浮。
親朋無一字， 老病有孤舟
戎馬關(guān)山北， 憑軒涕泗流。
滕王閣詩 王勃
?滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。
畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。
閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。?
閣中帝子今何在?檻外長江空自流。
學習反思
作業(yè)：背誦第一段
第二課時
【學習目標】
1. 了解駢體文的文體特征，進一步體味本文的寫作特色。
2. 理解典故含義，把握詩人在文中表達的思想感情。
互動探究：
1、閱讀第一段完成以下探究：
(1)作者是如何寫洪州地理風貌的?突出了什么特點?(點撥:從古到今，由天及地再到具體地理位置)
2)作者是如何寫人才俊美的，照應(yīng)了前文的哪個詞語?
(3).文章開始不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處?
1. “潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”
2. “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”
【知識鏈接】 本文在寫作上有很多特色：
(1)句式錯落，節(jié)奏分明
全文以四六句為主，雜以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯運用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。一般來說，二字句用于抒情(文中有兩處：“嗟乎”“嗚呼”)，三字句、四字句用于一個話題的開始或轉(zhuǎn)折。六字句或七字句連用，為平實的敘述;四六句或六四句連用，為敘述或抒情的展開部分。僅有一個一字句“勃”，是自指兼表提頓。這樣，全篇的行文。既起伏跌宕，又自然流轉(zhuǎn)。
(2)駢儷藻飾，辭采華美
駢是“兩馬并駕”的意思，儷是“男女成對”之意，駢儷就是使用對偶句，是駢文的共同特點，但這篇序文尤為突出。全篇采用對偶句，不但字面相對，而且音韻大體相對。即一句之中，平節(jié)和仄節(jié)交替;上下聯(lián)之間，平節(jié)與仄節(jié)相對。下面舉幾個句式。如“天高地迥，覺宇宙之無窮;興盡悲來，識盈虛之有數(shù)”為：平平仄仄，仄仄仄(之)平平;仄仄平平，仄平平(之)仄仄。 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”為：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。對偶句抑揚頓挫，富于樂感，富于詩意。
藻飾是指運用色彩濃艷、華麗典雅的詞語，來裝飾文句。這篇序文，如“物華天寶”“俊采星馳”“紫電清霜”“鐘鳴鼎食”“青雀黃龍”“睢園綠竹”“鄴水朱華”等，都是講求辭采的典型例子。這樣，使文章辭采華美，賞心悅目。
(3)運用典故，簡練含蓄
用典除了有加強論證的作用外，還能以古比今、借古寫懷，可以使文章內(nèi)容充實，聯(lián)想豐富。語言簡練，風格典雅。這篇序文用了大量典故來敘事抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。而運用的手法又有所不同，有的是明用，如“馮唐易老，李廣難封”;有的是暗用，如“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”;有的是正用，如“孟嘗高潔，空余報國之情”;有的是反用，如“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”。典故的運用，加強了文章的表達效果。
第三課時
【學習過程】一、檢查背誦。二、探究與對話
1、閱讀第二段完成以下探究：
(1)本部分是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。你最喜歡哪些句子?找出來，并說出你喜歡的原因。
(2)這段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同?
2、閱讀第三、四、五段完成以下探究：
(1)這兩部分是由眼前的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事(事典)，有的是前人文句(語典)，(來自史傳上的記載稱事典，來自典籍上的現(xiàn)成語句叫語典)通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。
(2)這篇序文用了大量典故，有什么作用?
3 如何理解“老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志”的思想意義
【作業(yè)布置】
1背誦 默寫填空：
①________________________，煙光凝而暮山紫。
②________________________，秋水共長天一色。
③漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;__________________________________。
④________________________，興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。
⑤老當益壯，寧移白首之心;_____________________________。
⑥北海雖賒，扶搖可接;_______________________________。
2 完成《教程》隨堂精煉
參考答案：
二、交流展示
(1)熟讀課文，結(jié)合注釋，疏通文意，解釋加點字詞.
1.襟三江而帶五湖 襟、帶：名詞用作動詞，連接、環(huán)繞的意思。
2.雄州霧列，俊采星馳 霧、星：名詞作狀語，像霧一樣、像星一樣。
3都督閻公之雅望
4. 勝友如云 高朋滿座 高：尊貴
5.賓主盡東南之美 盡：全都是，形容詞作動詞。美：形容詞作名詞，俊杰。
6.時維九月，序?qū)偃?序：時間。屬：是。
8.雁陣驚寒 驚：被……驚擾(2)整體感知，理清思路，概括各部分大意(B級)
第一部分(1)：扣“洪府”，敘賓主之美—— 地勢雄偉、物產(chǎn)珍異、
人才杰出、賓主尊貴。
第二部分(2)：扣“秋日登閣”，繪山川美景—— 樓閣壯麗、山川勝景，
秋景特色，流光溢彩
第三部分(3)：扣“餞”，謝宴會盛況，書人生感慨—— 宴會勝況，人生遇合
借古勉今，窮且益堅
第四部分(4、5)：扣“別”，自述遭際，謝主引賓—— 知己難遇，盛宴難再
懷才不遇，不甘沉淪
三、互動探究：
⒈作者是如何寫洪州的地理風貌的?突出了什么特點?
明確：
“豫章故郡，洪都新府。”――歷史久遠
“星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊。
“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”――地勢宏偉
2.作者怎樣寫參加宴會的人物，照應(yīng)了前文的哪個詞語?
明確：作者在寫參加宴席人物時，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語，極盡人物的文韜武略，照應(yīng)了前文的“俊采”一詞。
3.文章開始不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處?
明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，同時也緊扣照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。
1. “潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一 色”評析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺壯觀，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地。“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明;傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色” 更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。如“潦水”對“寒潭”，“煙光”對“暮山”， “落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。
運用：(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。
2. “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”評析：這一句更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。如“潦水”對“寒潭”，“煙光”對“暮山”， “落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。
運用：(翻譯) 落霞與孤獨的野鴨一起飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。
3 “老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。”
這是全文中最富思想意義的警語。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，就算在郁郁不得志的逆境當中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當益堅，老當益壯。”王勃在此化用，強調(diào)“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時懷才不遇，仍有這般情懷，確實難能可貴。句中“老當益壯”“白首之心”“窮且益堅”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用。
四、達標檢測
1、下列詞語中的字的讀音沒有錯誤的一組是( )
A.徐孺(rǔ)棨(qǐ)戟 襜帷(wéi) 星分翼軫(zhēn)
B.縈(yíng)回 勝餞(jiān) 涸(hé)轍 鐘鳴鼎(dǐng)食
C.東隅(yú) 請纓(yīng) 猖(chāng)狂 衡陽之浦(fǔ)
D.暇(xiá)日 雨霽(jì) 鄴(yè)水 遙襟甫(fǔ)暢
答案：D(A.軫zhěn;B.餞jiàn;C.浦pǔ。)
2、從語音角度看，下列讀音規(guī)律都相同的一組是()
答案： C (都是疊韻詞)
3、下列詞語書寫有錯的一組是( )
答案：B(“騖”應(yīng)為“鶩”。)
4、下面兩組虛詞的含義和用法分析正確的一項是( )
答案：C
5、《滕王閣序》多處用典，表意精練含蓄，根據(jù)文意，分析有誤的一項是()
答案：C (“謝家之寶樹”、“孟氏之芳鄰”兩個典故說明自己并沒有謝玄那樣的才華，卻能在今天的宴會上結(jié)識各位名士)
6、下面有關(guān)作家作品的說法不正確的一項是( )
A 王勃，字子安，初唐文學家。少有才名，被舉為神童，不到二十歲就出仕。《滕王閣序》是上元二年(675年)重九日，王勃在滕王閣的一次宴會上即席寫作的。兩個月后，他渡海溺水，不幸英年早逝。
B 詩風曠達，酷似杜甫，與晚唐的另一詩人李商隱齊名，被人稱“小李杜”之一的杜牧，字牧之，號樊川，京兆萬年人，晚唐著名詩人。杜牧的代表詩作有《清明》《赤壁》等，他的賦和古文也很有名。
C 王維，字摩詰，唐代開元九年(721年)進士，官至尚書右丞，世稱王右丞。王維擅長寫山水田園詩，散文也很有特色。《山中與裴秀才迪書》這篇散文是寫給友人裴迪的一封信，充滿了詩情畫意。
D “我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是龔自珍《己亥雜詩》中的名句。龔自珍，浙江仁和人，清代著名的思想家、文學家。他的散文《病梅館記》同樣抒發(fā)了對清朝統(tǒng)治者壓抑、摧殘人才的不滿。
答案：B (詩風酷似李白)
7、下面有關(guān)文體常識的說法不正確的一項是( )
A 序是一種體裁，常常是作者就眼前的人或事抒發(fā)感慨或討論某個問題，此外還要說到作序的緣由。《滕王閣序》就是這樣一篇序。
B 詞的最初全稱是“曲子詞”。“詞曲本不相離，惟詞以文言，曲以聲耳”。所以，“曲子”或“辭”都是它的簡稱。后來成為韻文中的一體。
C 賦的寫作，除歌功頌德外，大多帶有諷喻的目的。諷喻，就是用委婉的方式來說明事物的道理，使人醒悟后自動棄舊圖新，改惡從善。
D 筆記是一種文體名稱，泛指隨筆記錄、不拘體例的作品。它的題材非常廣泛，其鋪寫故事，以人物為中心而較有結(jié)構(gòu)的，稱為筆記小說。
答案： B (“詞”與“辭”，是兩種不同的文體)
《滕王閣序》中的成語：
1、【物華天寶】華：精華。寶：寶貝。原指萬物的光華，天上的寶氣。形容各種珍貴的物品。
2、【人杰地靈】人杰：杰出的人。靈：特別好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到過的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。
3、【勝友如云】勝：指才智出眾。才智出眾的朋友們云集一處。
4、【高朋滿座】高：高貴，高尚。座：座位。滿座盡是高貴的賓朋。
5、【騰蛟起鳳】騰：騰越。起：起舞。象蛟龍騰越，鳳凰起舞。比喻文辭奇巧優(yōu)美，才華橫溢。
6、【鐘鳴鼎食】鐘：古代樂器。鼎：古代炊具。鼎食：吃飯時，排列好幾個鼎盛食物。吃飯時，奏樂列鼎。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。最早見于《史記》。
7、【云銷雨霽】云消雨散。指滿天的云雨頓時消散，形容已經(jīng)逝去的一切都不會再回來了。
8、【響遏行云】遏：阻止。聲音高入云霄，把浮動著的云彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動聽。最早見于《列子?湯問》。
9、【天高地迥】迥：遙遠。形容天地之間廣闊無邊。
10、【興盡悲來】高興的勁兒過去了，使人悲苦的事又來了。
11、【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一種蕨類植物，隨水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻從來不相識的人偶然相遇。
12、【馮唐易老】比喻仕宦不得志。出處是《史記?馮唐列傳》。
13、【老當益壯】當：應(yīng)當。益：更加。原指年紀老而志氣應(yīng)當更壯。出處是《后漢書?馬援傳》。
14、【窮且益堅】也作“窮當益堅”。窮：不得志。益：更加。處境困難而意志應(yīng)當更加堅定。
15、【涸轍之鮒】涸：水干，枯竭。轍：車轍。鮒：鯽魚。干枯的車轍里的鯽魚。比喻處于困境急待救援的人。出處是《莊子?外物》。
16、【失之東隅，收之桑榆】東隅：東方，日出處，指早上。桑榆：西方;日落時，余光落在桑樹和榆樹之間;指晚上。早上有所失，晚上則有所得。比喻這個時候失敗了，另一個時候得到補償。出處是《后漢書?馮異傳》。
17、【一介書生】一介：一個。舊時讀書人自稱。或?qū)σ话阕x書人的雅稱。
18、【投筆從戎】投：扔掉，放棄。筆：筆桿子，指文墨生涯。從戎：參軍。指棄文就武，放棄文墨生涯去參加軍隊。出處是《后漢書?班超傳》。
19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的兩種喻意。后用以比喻知音或知己。也用以形容樂曲的高雅精妙。出處是《列子?湯問》。
20、【盛筵難再】盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席難以再得。
21、【陸海潘江】陸、潘：晉朝的文學家陸機、潘岳。本是稱頌陸機和潘岳文才很高。后用以稱頌學識淵博，才華橫溢的人。
【《滕王閣序》導學案(高二必修五)】相關(guān)文章：
《滕王閣序》導學案02-01
《滕王閣序》學案01-29
《滕王閣序》導學案設(shè)計與練習題01-13
《滕王閣序》導學案設(shè)計及練習題01-13
滕王閣序?qū)W案高中新課程01-06
《滕王閣序》教案(人教版高二必修)04-09
高中必修5《滕王閣序》07-24