《滕王閣序》學案
導語：關于《滕王閣序》的創作時間有兩種說法。其一為唐末五代時人王定保的《唐摭言》說：“王勃著《滕王閣序》，時年十四。”那時，王勃的父親可能任六合縣(今屬江蘇)令，王勃赴六合經過洪州。又這篇序文中有“童子何知，躬逢勝餞”之語，也可佐證。其二為元代辛文房《唐才子傳》認為《滕王閣序》是上元二年(675)王勃前往交趾(在越南河內西北)看望父親(那時他父親任交趾縣令)，路過南昌時所作。
《滕王閣序》學案(第一課時)
一、 學習目標：
1、 了解作者、寫作背景及文體;
2、 通過反復朗讀，領略駢文的神韻之美;
3、 關注“襟”“帶”“下”“懿”“逢迎”“學士”等重要詞語，翻譯第1段。
二、 學習重點及難點：重要文言詞語積累;把握句意
三、(知識鏈接)：
滕王閣 面臨贛江，處于贛江和撫河交匯處。由唐高祖之子滕王李元嬰任都督時，于公元653年下令在江西南昌修建。以封號為名。滕王閣之所以享有巨大名聲，很大程度上歸功于一篇膾炙人口的散文《滕王閣序》。 傳說當時詩人王勃探親路過南昌，正趕上閻都督重修滕王閣后，在閣上大宴賓客，王勃當場一氣寫下這篇令在座賓客贊服的《秋日登洪府滕王閣餞別序》(即《滕王閣序》)
王勃，唐代詩人，字子安，絳州龍門人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。
他才華早露，未成年即被贊為神童，16歲授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累貶為交趾令。26歲時，王勃南下探親，路過南昌，赴都督閻某在滕王閣的宴會，賦詩并作序。后在赴探親途中渡海溺水受驚而死。《滕王閣序》遂成為他的“絕唱”。傳說王勃著《滕王閣序》，時年二十六。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學士者為之，已宿構矣。及以紙筆讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂袖而起;專令人伺其下筆。第一報云：“南昌故郡，洪都新府。”公曰：“亦是老生常談!”又報云：“星分翼軫，地接衡廬。”公聞之，沉吟不言。又云：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”公瞿然而起，曰：“此真天才，當垂不朽矣!”遂即亟宴所，極歡而罷。
序：是寫在文章前面的文字，用于說明書籍寫作或出版的意圖、宗旨、過程、編排體例等內容。由作者本人寫，也可由他人代寫。
駢體文：魏晉以后產生的一種文體,又稱駢儷文。南北朝是駢儷文的全盛時期。唐與“古文”相對稱為“駢文”。又因它通篇四、六字句，亦稱“四六文”。此文體盛行于唐代 特點：①講求對仗，一般用四字句或六字句。②平仄相對，音律和諧。③多用典故，講究藻飾。
四、自學指導
(一)聽錄音，誦讀全文(10分鐘)
(二)一生讀課文第一段，糾正誤讀(2分鐘)
關注讀音：翼軫 甌越 臺隍 棨戟遙臨 懿范 幨幃
(三)對照課下注釋，自讀課文第一段(10分鐘之后翻譯)
(1)應注意掌握的實詞：
故 襟 帶 引 下榻 懿 出
(2)古今詞：逢迎、學士
(3)名句：物華天寶 人杰地靈
(四)本段寫了什么內容?(4分鐘后回答)
(五)集體誦讀本段，找出文中的對偶句，體會駢體文的音韻美。(4分鐘)
五、當堂訓練：(15分鐘)
1、下列詞語中的字的讀音沒有錯誤的一組是( )(5分)
A.徐孺(rú) 棨(qǐ)戟 襜帷(wéi) 星分翼軫(zhěn)
B.縈(yíng)回 勝餞(jià n) 涸(hé)轍 鐘鳴鼎(dǐng)食
C.東隅(yú) 請纓(yīng) 猖(chāng)狂 衡陽之浦(fǔ)
D.暇(xiá)日 雨霽(jì) 鄴(yè)水 遙襟甫(fǔ)暢
2、加點詞的解釋有誤的一項是( )(5分)
A、襟三江而帶五湖(以----為衣襟) 臺隍枕夷夏之交 (倚、據)
B、宇文新州之懿范(美好) 雄州霧列 (像霧一樣 )
C、千里逢迎 (迎合) 俊采星馳(像星星一樣)
D、徐儒下陳蕃之榻 (使-----下) 路出名區(過)
3、下面兩組虛詞的含義和用法分析正確的一項是( )(5分)
①臣死(且)不避
②若屬皆(且)為所虜
③賓主盡東南(之)美
④臣(之)壯也，猶不如人
A.①句與②句相同，③句與④句不同。
B.①句與②句相同，③句與④句也相同。
C.①句與②句不同，③句與④句也不同。
D.①句與②句不同，③句與④句相同。
4、下面有關作家作品、文體的說法不正確的一項是( )(5分)
A 王勃，字子安，初唐文學家。少有才名，被舉為神童，不到二十歲就出仕。《滕王閣序》是上元二年(675年)重九日，王勃在滕王閣的一次宴會上即席寫作的。兩個月后，他渡海溺水，不幸英年早逝。
B 詩風曠達，酷似杜甫，與晚唐的另一詩人李商隱齊名，被人稱“小李杜”之一的杜牧，字牧之，號樊川，京兆萬年人，晚唐著名詩人。
C、 序是一種體裁，常常是作者就眼前的人或事抒發感慨或討論某個問題，此外還要說到作序的緣由。《滕王閣序》就是這樣一篇序。
D、 詞的最初全稱是“曲子詞”。“詞曲本不相離，惟詞以文言，曲以聲耳”。所以，“曲子”或“辭”都是它的簡稱。
當堂訓練參考答案1、C 2、C 3、D 4、B(酷似李白)
《滕王閣序》學案(第二課時)
一、 學習目標
1、積累文言詞語“浦、霽、披”等基礎知識
2、學習賞析寫景名句
3、當堂背誦第二段
二、重難點1、積累文言詞語“浦、霽、披”等基礎知識2、賞析寫景名句
三、學習過程
(一)導入
(二)自學指導
1、學生齊讀2、3段，“文以氣為主”，要讀出節奏，讀出氣勢。3分鐘
2、把下列詞語的注釋移注到字里行間(8分鐘)：
維 、 潦水 、 儼、驂騑、 上 、 臨、 汀 、鳧、渚、 披、繡闥 、紆 、舸 、 津、 舳、 銷 、霽 、鶩 、浦。
3、再齊讀一遍，討論總結下列問題：(6分鐘)
〔1〕2、3段從哪幾個角度寫了滕王閣及周圍的景色?
(2)試鑒賞“ 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色” 。
4、讀背第2段
(三)當堂訓練(15分鐘)
1.給下列 字注音 (5分)
潦( ) 驂 ( ) 闥( ) 儼( ) 渚( )
甍( ) 舳( ) 孤鶩( ) 彭蠡( ) 驂騑( )
2、下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(5分 )
A.川澤紆其駭矚 紆：紆回曲折。 B.云銷雨霽 霽：雨過天晴。
C.儼驂 于上路 儼：整齊的樣子。 D.飛閣流丹，下臨無地 臨：靠近。
3、下列對有關語句分析不正確的一項是(5分 )
A.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對比，突出了秋日景物的特征。
B.“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢”寫滕王閣周圍景物，是近景。
C.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”寫彩霞自上而下，寫秋水自下而上，相映增輝;青天碧水，天水相接，上下渾然一色，寫盡了秋晚暮色之美。
D.“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”所寫為眼前所見之實景，登高遠眺，目之所見，耳之所聞，集于筆端。
4、名句填空 (6分)
(1)時維九月，序屬三秋。__________________，____________________。
(2)云銷雨霽，彩徹區明。________________，____________________。漁舟唱晚，________________;雁陣驚寒，________________。
當堂訓練參考答案：1、(略)2、C 3、D 4、(略)
《滕王閣序》學案(第三課時)
一、學習目標
1. 準確翻譯第3段，積累重要文言詞語，進一步熟悉古漢語詞類活用和特殊句式
2. 背誦第3段
3. 賞析名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”通過景物描寫，體會作者的才氣：學識、胸襟、氣度。
二、學習重點
1掌握：披、曠、紆、矚、撲、彌、霽、窮、浦的含義。
2.掌握鑒賞景物描寫的方法。
三、學習過程
1. 導入
2. 自學指導
(1) 準確流暢地誦讀課文，駢文要特別注意誦讀，注意把握節奏和停頓，抑揚頓挫，輕重緩急，既要體現駢文的音韻美，又要再現作者的情感。(5分鐘)
(2) 學生緊張自學，翻譯課文，留心“學習重點”中的關鍵詞語，留心詞類活用和古漢語的特殊文言現象，圈點疑難，組內合作解決，也可向老師請教。6分鐘后抽查。老師根據回答情況為個人及小組加、扣分。
(3) 梳理并強化鞏固知識點
詞類活用
通假
修辭借代
一詞多義 窮：山窮水盡疑無路 ( )
窮島嶼之縈回 ( )
窮且益堅 ( )
日暮途窮 ( )
不忍窮究其事 ( )
3.文意及寫法探討
學生討論：(4分鐘)
(1) 本段寫了什么內容?
(2) 本段在寫景上有何特點?
提示：鑒賞景物描寫的切入方法：視角變化(俯視、仰視、遠近、高低)、 狀態變化(靜態、動態) 、 點面結合 、 角度(聽覺，嗅覺，觸覺，視覺等) 、 意境 、 虛實等
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