詩歌鑒賞之文本閱讀分享

時間：2024-10-21 05:43:48 詩歌我要投稿

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　　文本閱讀的條件和方法：

詩歌鑒賞之文本閱讀分享

　　鑒賞古典詩歌，必須讀懂字面意思，了解詩在寫些什么，才談得上欣賞、分析、評價。我們在理解字面意思的時候，需要借助于文言的基礎來讀，如實詞的意思、詞類活用、文學常識等等。此外，還要了解古典詩歌語言本身的特點。

　　一、詩歌的語言特征：.高度含蓄凝練

　　(一) 倒裝

　　古人吟詩作賦，受到許多限制，如對仗、平仄、押韻等，有時必須對正常語序作出調整，這就形成了倒裝句式。課內學習過的詩詞中，出現過很多的倒裝句式，如：

　　“多情應笑我，早生華發”應該是“應笑我多情，早生華發”;

　　“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”應該是“千古江山，無覓英雄孫仲謀處”;

　　“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”應該是“望中猶記，四十三年，烽火揚州路”;

　　在閱讀古典詩歌時，如果遇到按字面語序讀不通，讀不懂，就應考慮是否倒裝。

　　練習：

　　閱讀下面詩句，分析其倒裝特點。

　　晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

　　香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。

　　把酒長亭說。看淵明、風流酷似，臥龍諸葛。

　　竹憐新雨后，山愛夕陽時。

　　姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶。

　　林暗草驚風，將軍夜引弓。

　　青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

　　橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。

　　香生帳里霧，書積枕邊山。

　　我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。

　　千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。

　　永憶江湖歸白發，欲回天地入扁舟

　　(二) 省略

　　省略現象是詩家語重要特點。為了語言的簡練和思想內容的集中有時候也因為格律上的限制，古典詩詞在造句上有大量的采取了省略的方法

　　這種省略跟文言散文相比，有兩個特點，一是句子的任何成分都可以省略，詞的省略有時候可以把一句話省略為一個詞。但是這在散文里不允許的。但是在詩詞里因為有了平仄或者說格律的限制，字數的精煉，所以在寫時候是要省略掉的。

　　(1)省名物。

　　“諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高” 這里“諸葛”我們一看會知道是諸葛亮的省略。

　　“天下英雄誰敵手?曹劉”曹劉不用問，我們也知道是誰。

　　“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川 ”這句省略了什么呢? 日照香爐是什么意思?是說香爐峰，這里省略掉的就是地理的名稱了。

　　“群芳爛不收，東風落如糝”,(糝：小米粒)這里省略的是什么呢?這里省略了花，原來的意思是東風花落如糝。

　　“三月休聽夜雨，如今不是催花,這句省略了一個名詞是雨，說如今不是催花雨,

　　(2)動詞的省略

　　這種省略在詩詞里是最常見的。以造成詩句的形象化，引起讀者更多的聯想。

　　其中最普遍的就是省略一些表示存在的一類的動詞，因為這種動詞只表示以種關系，讀者是容易明白的

　　如：“海外徒聞更九州，他生未卜此生休”這里省略了“有”，海外徒聞更有九州。

　　“不知今夕何夕”，一樣的省略了“是” ,不知道今夕是何夕

　　“但愿人長久，千里共嬋娟”，是千古名句了，那么這里省略了什么呢? 這里省略了“享”，共是說明享的狀況。

　　“曲終過盡松陵路，回首煙波十四橋” 這里省略了“看”，回首看，煙波十四橋。

　　“平生塞北江南，歸來華發蒼顏”那么這里省略了什么呢? 平生和塞北江南之間少了什么呢? 就是走遍了，或者游遍了平生走遍了塞北和江南。回來的時候以是華發，和蒼老了。

　　“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”那么這里省略了什么呢? 濁酒一杯想起了家在萬里之外，既然家萬里，那么一杯濁酒，自然是會想起萬里之家不能到了。燕然未勒是什么意思?用的是《后漢書竇融列傳》中的典故，東漢時竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀功而還。

　　一般的說這樣的句子，動詞的省略，只要分析下句中詞與詞的關系就可以大致的補出來。 (3)在詩詞里還有省略名詞句的

　　什么是名詞句呢?詩句中把名詞之間的關系省略得只剩下一個名詞或名詞性詞組了。

　　細草微風岸，危檣獨夜舟

　　草、風、岸，檣、夜、舟之間的關系全部省略，我們可以通過聯想補出：岸邊的細草被微風吹著，在夜里只見有孤獨的桅桿的小船。

　　落葉他鄉樹，寒燈獨夜人

　　落葉他鄉樹的中心詞是樹，可以理解為，落葉是他鄉的樹，也可以理解為，他鄉的樹落葉了，而下一句里，寒燈獨夜人，則是兩碼事了，他們之間沒有修飾與被修飾的關系，因而可以認為，昏暗寒燈照著孤零零的人。

　　(4)省略意象或意境

　　賈島訪隱者不遇：

　　松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

　　注意詩詞中的省略，用想象和聯想去填補詩人留下的空白。

　　金開誠先生指出：詩詞賞析始終離不開一個“想”字。吳世昌先生也說，讀詩須有想象。在詩詞鑒賞中，根據詩詞所規定的“再造條件”進行再造想象，可以補充詩人有意留下的空白，還原詩歌的場景，獲得更高的審美享受。這是詩詞欣賞的必要環節。詩詞的省略跟意象的組合有關，所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一種題目。明明是三番問答，至少要六句才能完成對話，作者采用答話包孕問話的方法，精簡為二十個字。這就如電影里蒙太奇手法，一個意象接一個意象，一個畫面接一個畫面，鏡頭之間留下大量的空白，讓我們的讀者根據生活的邏輯、經驗的積累、自身的修養去補充完善。

　　(三)煉字、煉意

　　古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經過錘煉的字的妙處。那些“一字傳神”的字，既可以是實詞(如動詞、形容詞)，也可能是虛詞(如副詞)。有的出現在題目上，有的出現在詩句中。例如：

　　(1)(全國卷)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分)

　　過香積寺王維

　　不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

　　泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍[注]。

　　安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念;毒龍：指世俗欲念

　　古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字?為什么?請結合全詩簡要賞析。

　　【答案】“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)。

　　詩人以倒裝句，突出了入耳的泉聲和觸目的日色。溪水之中危石聳立，泉水不能順利流淌，好像發出嗚咽凄切的聲音;夕陽西下，昏黃的余暉灑在一片幽深的松林上，冷色的青松，使照在上面的日光仿佛也變冷了。這里“咽”、“冷”二字用得極為準確、巧妙，被歷代譽為煉字典范。“咽”是擬人，狀石間泉聲低沉， “冷”是通感，繪夕陽余暉微弱。正如清人趙殿成在《王右丞集箋注》中所評：“下一‘咽’字，則幽靜之狀恍然 ;著一‘冷’字，則深僻之景若見。”此兩句，作者將“泉聲”、“危石”、“日色”、“青松”四個意象有機地組合在一起，以日色之凄冷與泉聲的幽咽相互襯托。從而借泉聲的幽咽和日色的凄冷，渲染山寺遠離世間煙火、俗人難以接近的氛圍。

　　(2)(遼寧卷)閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。8分

　　蝶戀花蘇軾

　　花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。

　　墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

　　“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認為哪個字更恰當?為什么?請簡要賞析。3分

　　【答案】1、①“繞”字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環抱人家的場景，生動形象，具有動態美。②“曉”字好，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。

　　只答“繞”字好或“曉”字好，而不作具體分析，不給分。只從字音角度來比較“繞”與“曉”的，言之成理，給2分。答案不必拘泥，言之成理即可。

　　(3)煉動詞的名句：

　　① 云破月來花弄影(張先《天仙子》)，擬人化的“弄”字令人想象出皎月破云而出，月下花影斑駁，風中花影搖動，花枝招展，化靜為動，化美為媚的妙境。

　　② 鳥宿池邊樹，僧敲月下門(賈島《題李凝幽居》)敲字以聲襯靜更顯靜謐，使靜謐中富有生氣，點染出靜中有動，動靜相生的境界。

　　③ 春風又綠江南岸，明月何時照我還(王安石《泊船瓜洲》)“綠”意為吹綠，準確、生動、鮮明地刻畫了春天江岸披綠的蓬勃生機。

　　④ 才下眉頭，卻上心頭(李清照《一剪梅》)一“下”一“上”，不僅讓人領悟到詞人怨愁的動感，而且從“上”到“下”中還可領會到詞人的獨居生活的寂寞和萬千愁緒。令人遐思。

　　⑤ 吳楚東南坼，乾坤日夜浮(杜甫《登岳陽樓》)坼，裂，劃分。浮，漂浮，廣袤數千里的吳楚兩地就因為有了這兩個湖，一下子斷裂為二，這氣勢何等磅礴!而日、月、星辰仿佛都漂浮在這湖水上面，緩緩行進，這景象又何等壯麗!令人心胸豁達。

　　再如“星垂平野闊，月涌大江流”中的“垂”、“涌”，“身輕一鳥過，槍急萬人呼”中的“過”，“鷹擊長空，魚翔淺底”中的“擊”，“翔”等，不勝枚舉。

　　(4)(福建卷)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(6分)

　　秋夜朱淑真

　　夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

　　鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

　　此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

　　【答案】 “涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂(或心涼)。由床上之月寫到天上之月，過渡(頂針)巧妙;愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂(離愁別怨)的意境。(答“缺”字，言之成理亦可。)

　　第三句轉折一筆，寫床席之月影。一個“涼”下得獨特，這是全詩的詩眼，照應首句的“秋氣清”，以觸覺狀態寫視覺形象。從窗外梧桐樹縫篩下的婆娑月影，斑斑駁駁地鋪滿了冰涼、空寂的床席，今夜誰會給她送來溫暖呢?這情景怎不令人涼從心生!“滿”字表面是寫光影之濃，其實是寫憂思滿懷，剪不斷理還亂的郁悶之感。這一句明寫屋內月色之凄美，暗表人心之失落，虛實相生，韻味悠遠。

　　末句寫窗外梧桐之月，以景語作結，留給讀者無窮的想象空間。該句承上句，以頂真手法過渡，從床上之月光、樹影寫到高天之皓月，表達了詩人望月懷人的乍喜還憂的心理。“月在梧桐缺處明”，展現了一幅高遠、疏朗的秋夜月色圖。皎皎月華，她似乎憶起了曾經的“月上柳梢頭，人約黃昏后”的甜蜜與浪漫;而如今，“瘦盡燈花又一宵”的時刻，又誰能與她“共剪西窗燭”呢?想超脫而不得，月之“明”，恰好照出了人心深處無法擦拭的黯淡。“梧桐缺處”，“ 缺”這一背景形象的定格，暗含了思婦不得與意中人團圓的酸楚。

　　(5)煉形容詞的名句：

　　①大漠孤煙直，長河落日圓(王維《使至塞上》)“直”，筆直，寫出烽火臺燃起的那一股狼煙筆直升騰的勁拔、堅毅之類，“圓”寫出落日渾圓的景象，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩個字不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且融入例如作者的孤寂情緒，情寓景中。

　　②紅杏枝頭春意鬧(宋祁《玉樓春》)“鬧”，濃盛，凸現了紅杏開滿了枝頭，爭奇斗艷的盎然春意。

　　③夜曠天低樹，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)“低”低矮，寫出日暮時刻，蒼蒼茫茫，曠野無限，放眼望去，遠處的天空顯得比近處的樹木還要低矮，透露出壓抑之情，“近”寫出夜已降臨，高掛在天上的孤日月映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近，顯出孤寂之感。

　　映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

　　眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

　　(6)(全國各地模擬)閱讀下面一首元曲，然后回答問題。(8分)

　　[雙調]水仙子夜雨徐再思

　　一聲梧葉一聲秋。一點芭蕉一點愁。三更歸夢三更后。落燈花棋未收，嘆新豐

　　逆旅淹留①。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。

　　【注】①嘆新豐句：化用馬周困新豐的典故。據《新唐書馬周傳》唐初中書令馬周貧賤時，曾住在新豐的旅舍，店主人不理睬他，備受冷落。

　　本曲開頭兩句詩中的數量詞疊用有什么妙處?請結合詩句內容進行賞析。(5分)

　　參考答案：作者在此取“一”的聯想意義：一點點兒梧葉芭蕉之動，都會牽動秋的愁緒，羈旅的惆悵;一聲聲滴落在芭蕉葉上的嘀嗒雨響，都使得愁思更濃。正是這“一點”“一點”、“一聲”“一聲”使得三更夢醒后的作者輾轉枕上，綿綿相思、悠悠鄉情涌上心頭。開頭兩句詩的數量詞疊用不僅巧妙地表現了作者愁腸百結、夜不能寐的心理狀態，而且讀來讓人有抑揚頓挫之感，同時又渲染了孤寂惆悵的氣氛，使詩句蘊含更豐富的內容，耐人尋味。

　　評分標準：結合詩句內容分析合理2分。妙處：“夜不能寐”1分，“抑揚頓挫”1分，“渲染氣氛”1分。意思對即可。

　　(7)煉數詞的名句：

　　前村深雪里，昨夜一枝開。

　　兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　(8)其它值得注意的詞

　　這些詞雖未刻意打造，但抓住了它們也能快熟掌握詩歌大意。

　　① 昔時人已沒，今日水猶寒(駱賓王《于易水送別》)已，已經。猶，還。這兩句不僅意味著荊軻那種不畏高風亮節千載猶存，而且隱含了詩人對現實環境的深切感覺。詩中用“已”“猶”兩個虛詞，既便句子變得自然流利，也使音節變得紆徐舒緩，讀來給人一種回腸蕩氣之感，更有力地抒發了抑郁難申的悲痛。

　　② 正是江南好風景，落花時節又逢君。(杜甫《江南逢李龜年》)“正”和“又”兩個虛詞，一轉一跌，在字里行間寓藏著無限感慨，江南好風景，恰恰成了亂離時世和沉淪身世的有力反襯。落花流水時光，兩位憔悴的老人重逢，點染出時代滄桑。

　　再如下列句中的加點字。

　　今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗(劉方平《月夜》)

　　居高聲自遠，非是籍秋風(虞世南《蟬》)

　　商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》(杜牧《泊秦淮》)

　　羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關

　　萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺

　　詩歌鑒賞實例

　　1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

　　移家別湖上亭戎昱

　　好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

　　(1)作者是采用什么樣的藝術手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情?請結合詩句具體分析。

　　答：作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。(或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現惜別之情。)

　　(2)古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準確傳神，請分別予以簡要分析。

　　答：用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯想到離別的眼淚。

　　2、閱讀下面一首詩，然后回答問題。(6分)

　　觀獵王維

　　風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

　　忽過新豐市，還歸細柳營。回看射雕處，千里暮云平。

　　這首詩頷聯中“疾”“輕”二字用是極為微妙傳神。你對此是怎樣理解的?全詩塑造了一個什么樣的狩獵的將軍的形象?

　　“疾”寫出了獵鷹發現獵物迅疾俯沖的敏捷，“輕”寫出了將軍縱馬馳騁的雄姿。天上地上互為呼應，傳神地描繪出從發現獵物到追捕獵物的過程。

　　全詩借此塑造了一個豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡的狩獵的將軍的形象。

　　3、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。(6分)

　　漢江臨泛王維

　　楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。

　　都邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。

　　(1)三、四兩句寫出了景物怎樣的特點?

　　(2)頸聯中哪兩個詞用得極妙，找出來并簡析。

　　(3)從整首詩看，作者流露出的感情是

　　答：(1)江水的流長邈遠和兩岸青山迷迷蒙蒙、時隱時現的特點。

　　(2)“浮”和“動”。“浮”表面上寫城郭在水面上飄動，實是所乘之舟上下波動，“動”表面上寫天空在搖蕩，實言波濤洶涌，浪拍云天。(意思對即可)

　　(3)對襄陽風物的熱愛之情，充滿了積極樂觀的情緒。

　　4、閱讀下面一首詩，完成后面的問題。

　　九月九日憶山東兄弟王維

　　獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　　① 語言樸素無華而又高度概括，首句用了一個“獨”字，兩個“異”字，渲染出詩人怎樣的情感?

　　答：首句用了一個“獨”字，兩個“異”字，渲染出詩人在異鄉作客的生疏不適的孤獨感。

　　② 后人評價“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”兩句詩在全詩中“曲折有致，出乎常情”，對這一評價請簡要闡述你的鑒賞體會。

　　答：A。“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”兩句詩挑選出重陽登高和茱萸插頭兩個意象，抒情一反一二句詩的直抒胸臆，顯得深沉含蓄。 B。本為詩人思念兄弟，卻以“遙知”二句翻轉一面，化出幻覺，寫家鄉的兄弟為失落詩人而遺憾不已。詩人把“我思人”的情緒，折射為“人思我”的幻覺，似乎自己“獨在異鄉為異客”的處境并不值得訴說，反倒是兄弟們“少一人”的缺憾更須體貼。這正是這兩句的出乎常情之處，它使情感更加深沉而余味無窮。

　　5、閱讀下面一首詩，完成后面的問題。(6分)

　　渭川田家王維

　　斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟《式微》。

　　此詩的核心字是什么?圍繞這個字共寫了幾幅畫面?散文創作有“形散神不散”之說，請用這個說法分析這首詩歌中的“散”與“不散”。

　　答：核心字是“歸”字(也可說是“羨”)。圍繞“歸”字寫了五幅畫面：窮巷牛羊歸、野老念牧童、野雞喚伴侶、蠶兒造窩、農夫絮語。

　　散：從人物來看，寫了倚杖的老人、荷鋤的田夫，從寫景來看，寫了“墟落”“麥苗”“桑葉” “雉雊”“ 蠶”等，看上去非常零亂，但是，這一切卻統一在一種情感下，那就是對歸隱、閑逸羨慕之情，從這個角度講，文章并不散。

　　6、閱讀下面一首詩，然后回答問題。(6分)

　　春夜別友人陳子昂

　　銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。

　　明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。

　　(1)首聯“銀燭吐青煙，金樽對綺筵”，描繪了一個別筵將盡，朋友分手在即的場景，句中的“吐”字寫出了友人怎樣的神情?(2分)

　　(2)簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯的表達效果。(4分)

　　答：(1)友人相對無言，只是凝視著銀青煙。(2)精于練字，巧用襯托。“隱”字寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月：“沒”字寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時光催人離別，難舍難分的心緒。

　　7、閱讀下邊一首唐詩，完成(1)——(2)題。

　　商山早行溫庭筠

　　晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

　　檞葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

　　[注]征鐸(duò)：裝在車馬上的鈴。檞(jiě)，又讀(xiè)，樹名。枳：樹名，又稱臭橘、枸橘，開白花。杜陵：古縣名，在今陜西省西安市東南。回塘：回環曲折的池塘。

　　(1)前人評論“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯為“意象具足，始為難得”。請結合全詩對此加以分析。

　　(2)“枳花明驛墻”一句中的“明”用得很妙，請說出妙在何處。

　　答：(1)①這兩句詩用十個名詞構成，每字一個物象，合起來有無窮意蘊。②這十個名詞所表現的都是具有特征性景物，都表現出“早行”之“早”;寫早行的情景，繪聲繪色，如在目前。(“雞聲茅店月”，寫旅人在茅店中聞雞鳴而起身看天色，看見天上有月就收拾行裝出門趕路;“人跡板橋霜”，原以為自己 “早行”，誰知板橋上所積之霜上已有人的足跡——更有早行人)

　　(2)“明”原為形容詞，這里用作動詞，為“照亮”之意。枳樹白花照亮驛墻，襯托出拂曉前的暗，突出了行之“早”。

　　8、閱讀下面一首詩，然后回答問題。(6分)

　　江城子密州出獵蘇軾

　　老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。持節云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

　　(1)“老夫聊發少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用?(3分)

　　(2)“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾勒出了怎樣的形象?表達了作者怎樣的心態?(3分)

　　答：(1)“狂”字是總起，且貫穿全篇。上片寫出獵神情舉止之“狂”;下片由實而虛寫由打獵激發的壯志豪情(即“狂”)。

　　(2)勾勒出了挽弓勁射、英武豪邁的英雄形象，表達了作者希望帶兵征討西夏，為國立功的心志。

　　9、閱讀下面一首詞，完成后面的問題。

　　清平樂.村居辛棄疾

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。

　　大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠;最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說嗎?為什么?

　　答：“臥”字確實使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上。從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。如不同意此種說法，但能夠自圓其說，可根據具體情況考慮給分。

　　10、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(6分)

　　訴衷情陸游

　　當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

　　胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州[注]。

　　注：滄州，水邊，古時隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。

　　古人評論這首詞的下闋，說第一句有三個詞用得好，你認為是哪三個詞?它們好在哪里?請結合全詞簡要賞析。

　　答：這三個詞分別為：“未”、“先”、“空”，2分。找對兩個給1分，找對3個給2分。這三個詞概括力量，含意豐厚，流露出壯志未酬，報國無門的沉痛心情。1分“未”字表達放眼西北，神州陸沉，妖氛未掃的遺恨;“先”字表達回首人生，流年暗度，兩鬢已秋的感慨;尤其一個“空”字，寫出了內心的痛苦和失望，也隱含對南宋小朝廷的不滿和憤慨。意思對即可，3分。

　　11、閱讀下面一首詞，然后回答問題。(6分)

　　踏莎行歐陽修

　　候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

　　寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪近處是青山，行人更在青山外。

　　⑴這首詞表現了什么人的什么情感?(3分)

　　⑵文字以少勝多，用一字而神態畢現，境界全出，叫煉字;使思想出眾，句意警人，叫煉意。古人評詩，有“煉字不如煉意”的說法。請選出詞中煉字或煉意的一個例子并作簡析。(3分)

　　答：⑴遠行客子的思鄉之情。(“遠行客子”1分，寫“離人”“行人”“旅人”均可，“思鄉”2分，共3分)

　　⑵①“候館梅殘，溪橋柳細”中的“殘”“細”可謂煉字精品，既寫出了時令特點，又把滿眼春光寫得凄楚動人。②“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”，用比喻手法把抽象的感情變成了具體的形象，讓人更容易感受到行人因路程加長、時間變久而產生的離愁;③“寸寸柔腸，盈盈粉淚”，用疊字渲染出女性居者對男性行者的思念之深，離愁無限;④“平蕪近處是春山，行人更在春山外”，用對比、襯托手法，寫出春山已遠，而行人更在春山之外，將情景融為一體，景在想象中擴大了范圍，情也在想象中增加了容量，層層深入，增加了情感的震撼力量。(找對句子給1分，分析出了句子的作用給2分，共3分)

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