古詩詞鑒賞的三種方法

　　古詩詞鑒賞是高考備考的一個重點和難點，老師頭疼，學(xué)生害怕。其實，只要注意方法，就可以化難為易了。下面是小編收集整理的古詩詞鑒賞的三種方法，希望對大家有所幫助。

　　其一，三看法。一首詩詞到面前來要看標(biāo)題、看作者、看注釋。看標(biāo)題，能基本地把握詩詞的內(nèi)容和主題，如朱熹的《觀書有感》，（半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠那得清如許， 為有源頭活水來。）不看標(biāo)題的話，這首詩分明是在寫“池塘”的，其內(nèi)容很難和“書”聯(lián)系上；看作者，可知作品的風(fēng)格，如杜甫的沉郁頓挫，李白的飄逸豪放；看注釋，如在詩的底部加上“這是詩人在安史之難期間寫的一首小詩”一行小小注釋，作用很大，可知此詩內(nèi)容可能是對國家命運的興嘆，對民不聊生的悲歌。

　　其二，填表法。一首詩詞不管是什么內(nèi)容一定都遵循一個規(guī)律：要么寫景，要么敘事，但都表達一種情感，因為詩詞的語言是濃縮的、是凝練的，因為有這個語言障礙，很多學(xué)生讀詩時像讀文言文一樣，理解起來很費時，所以學(xué)生可以越過這道障礙。就是填表法，時間（季節(jié)）——；地點——；人物——；事件——；景物——；情感——。

　　其三，記憶法，要求學(xué)生平時記住三個概念及該概念下的小小的術(shù)語。

　　（一）詩詞的修辭手法。

　　詩歌鑒賞題中考查的修辭手法常見的有比喻、擬人、夸張、對比、襯托、對偶、頂真、雙關(guān)、通感等。

　　1、比喻

　　比喻就是打比方，用某些有類似點的事物來比擬另一事物，可分為明喻、暗喻、借喻、倒喻、較喻等。運用比喻可以突出事物特征，使表達更加生動鮮明，化深奧抽象為淺顯具體。如“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”（劉攽《雨后池上》），水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜。

　　2、擬人。

　　擬人就是把物當(dāng)作人來寫，運用擬人可以使色彩鮮明，描繪形象，表意生動。如“雁引愁心去，山銜好月來”（李白《與夏十二登岳陽樓》），大雁有意為詩人帶走愁心，君山有情為詩人銜來好月，寫出了詩人流放遇赦的高興心情。“來時春社，去時秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說”（趙善慶《[中呂]山坡羊？燕子》），詩人把燕子趨熱避寒想象成搬運寒熱，讓燕子帶上了更多的人情味。“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”（蘇軾《海棠》），詩人怕花睡去，所以點燃蠟燭來照，以花比人，極富雅趣。

　　3、夸張。

　　夸張就是為達到某種效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭。運用夸張，可以揭示本質(zhì)，烘托氣氛，增強聯(lián)想。如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”（李白《望廬山瀑布》），“飛”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動；“直下”，既寫出山之高峻陡峭，又可以見出水流之急，那高空直落，勢不可擋之狀如在眼前。

　　4、對比。

　　運用對比，可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)別得更加鮮明。如“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。”（王昌齡《從軍行》），詩人截取邊塞軍旅生活的一個片斷，通過寫軍中宴樂表現(xiàn)征戍者深沉、復(fù)雜的感情。琵琶盡可以換新曲調(diào)，卻換不了歌詞包含的感情內(nèi)容，所以說“新”與“舊”的對比更能顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何歡樂的新曲都無法排遣的。“馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭？”（徐蘭《出關(guān)》），詩人將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點上，對比鮮明。“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)的情感。

　　5、襯托。

　　襯托是為了突出主要事物，先描寫與之有關(guān)聯(lián)的事物作為陪襯的修辭。襯托分正襯和反襯兩種，反襯一般又包括動襯靜、聲襯寂、樂襯哀。如“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重”（李白《聽蜀僧浚彈琴》），第四聯(lián)寫出了曲終時的景色和詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面襯托了琴聲的魅力。“初夏綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠”（蘇軾《阮郎歸？初夏》），尾句以棋聲襯托了周圍環(huán)境的幽靜閑雅。“寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路，秋空一碧無今古”（陳維崧《醉落魄？詠鷹》），詩人借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，襯托了鷹的形象。

　　6、頂真。

　　就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。頂真的作用是回環(huán)跌宕，有旋律美。如“他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蛩；泣寒蛩，綠紗窗；綠紗窗，不思量！”（馬致遠《漢宮秋》），這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，對仗顯示了語言的對稱美，達到了意境美的完美結(jié)合。頂真具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。

　　7、雙關(guān)。

　　就是在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義的修辭，有諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)兩種。如“夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。”（朱淑真《秋夜》），第三句中“涼”字意義雙關(guān)，既寫天涼，又寫心境的凄涼。詩人由床上之月寫到天上之月，頂針巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐共同營造出孤寂的意境。

　　8、通感。

　　也叫移覺，是把人的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等）通過比喻或形容溝通起來的修辭。如“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花”（郎士元《聽鄰家吹笙》），詩人用通感的修辭寫了尋訪不得之后的想象，通過花的繁盛爛漫，寫出樂聲的明麗、熱烈和歡快。

　　（二）詩詞的表達方式。

　　詩詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。抒情可分為直接抒情（直抒胸臆）；間接抒情（借景抒情、托物言志，情景交融）。描寫：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。

　　（三）詩的表現(xiàn)手法（表現(xiàn)技巧或藝術(shù)手法）

　　1、用典。用典分為兩類，一是用事，二是引用或化用前人的詩句。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意趣和愿望等，屬于借古抒懷；引用或化用前人詩句的目的意在豐富詩歌的意蘊，促使人聯(lián)想與想象。

　　2、聯(lián)想。由一事物聯(lián)系到與之相關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來構(gòu)成一個典型意象。

　　3、想象。在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。

　　4、襯托。指的是以乙襯甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。

　　5、渲染。對環(huán)境、景物作多方面的描寫與形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果。

　　6、象征。通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。

　　7、對照。把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。

　　8、抑揚。抑揚分先抑后揚和先揚后抑，把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，突出強調(diào)其中一個方面，以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。

　　9、首尾照應(yīng)。對前面所寫的內(nèi)容作必要的回答或呼應(yīng)，恰當(dāng)運用這種方法能使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴謹。

　　10、動靜結(jié)合。對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。

　　11、側(cè)面描寫。對主要描寫對象的周圍的事物進行描寫，使主要描寫對象更鮮明，更突出。

　　12、借景抒情。詩人要表達的思想感情不著一字，全然寄寓在眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。

　　13、托物言志。在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。

　　14、寓意于象。詩歌中最基本的形象單位是意象。古代詩歌習(xí)慣于借物象寄托作者的主觀情思，而且千百年來形成了一種寓“意”于“象”的表現(xiàn)手法。古代詩人喜歡用月亮寄托對家鄉(xiāng)、親人的思念，用夕陽、白云表達無窮的思緒，用杜鵑表示動人肺腑的哀怨凄悲之情；喜歡拿松、梅、竹、菊當(dāng)作品行高潔、不畏邪惡的形象化身；用梧桐寫悲秋，用芭蕉寫愁腸，用芳草喻離恨，以落花代表生命的短暫；還喜歡借長亭敘惜別，借西樓抒愁思，借折柳寫送別。（概念太多就只需要記住一些名詞術(shù)語）

　　以上三種辦法具體用哪一種看具體的詩詞而定，如鑒賞張先的《惜瓊花》：

　　汀蘋白，苕水碧。每逢花駐樂，隨處歡席。別時攜手看春色。螢火而今，飛破秋夕。

　　汴河流，如帶窄。任身輕似葉，何計歸得？ 斷云孤鶩青山極。樓上徘徊，無盡相憶。

　　這首詞用三看法就不行，沒標(biāo)題只有詞牌，學(xué)生對張先也生疏，又沒注釋，所以用第二種辦法——填表法：時間有兩個（春天和秋天），景色也有兩種，一個是春景（汀蘋白，苕水碧）一個是秋景（螢火、斷云孤鶩青山），地點也是兩個（苕水和汴河）心情兩個（駐樂歡席和徘徊相憶）這樣一來此詞表達的內(nèi)容就清楚了，在家歡樂到異鄉(xiāng)愁苦，在家鄉(xiāng)見到的景色是春景色彩絢麗，在異鄉(xiāng)見到的是秋景色彩黯淡，這首詞表達了詞人的思鄉(xiāng)念人情懷。

　　上面的第三種辦法，看來是很繁瑣的，所記術(shù)語要多些，其實只要記住八種修辭和四種表達方式就可以，其他都是表現(xiàn)手法，這樣記起來容易，多記些做起來簡便得多，如同樣鑒賞張先的詞《惜瓊花》，有這樣一道題目“這首詞主要是通過什么表現(xiàn)手法來表達詞人情感的？”掌握了第三種辦法一下子就可從回答“對照”或“借景抒情”了。三種辦法中，第二種最實用，簡單明了。以上是個人一孔之見，希望對莘莘學(xué)子有一點點幫助我就感到欣慰了。

【古詩詞鑒賞的三種方法】相關(guān)文章：

淺談古詩詞鑒賞的方法06-06

古詩詞鑒賞方法與技巧06-20

古詩詞鑒賞解題方法指導(dǎo)06-06

關(guān)于古詩詞的鑒賞題及答題方法06-06

古詩詞鑒賞05-15

古詩詞鑒賞10-30

古詩詞鑒賞06-17

《清明》的古詩詞鑒賞07-26

古詩詞鑒賞常用10-29

登高的古詩詞鑒賞10-16